最新大班美工区活动：自制笔筒
幼儿园简单笔筒制作的教案
幼儿园简单笔筒制作的教案教案目标通过参与简单笔筒制作活动，培养幼儿的动手能力、创造力和想象力，增强他们的手眼协调能力和空间感知能力。
教学准备•塑料杯、彩色纸、胶水、剪刀、彩色笔等材料•示例笔筒（可事先准备好）教学过程第一步：介绍笔筒的作用和重要性（约5分钟）•引导幼儿讨论笔筒的作用和重要性，例如能够让我们的文具整齐摆放，方便我们找到需要的笔、铅笔等。
听取幼儿的回答，鼓励他们积极参与讨论。
第二步：展示示例笔筒（约3分钟）•展示一个示例笔筒，让幼儿观察和描述它的外观。
引导幼儿发现笔筒的形状、颜色和纹理等特点。
第三步：讲解制作步骤（约5分钟）•使用黑板或幻灯片等辅助工具，依次展示制作步骤并简要解释。
1.准备材料：塑料杯和彩色纸等。
2.将彩色纸剪成合适的大小，覆盖在塑料杯的外侧。
3.使用胶水将彩色纸固定在塑料杯上。
4.可以用彩色笔为笔筒进行装饰，例如画上自己喜欢的图案或写上自己的名字。
第四步：示范制作过程（约8分钟）•在黑板或在教室前的小板上进行一遍制作演示，让幼儿清楚地看到每个步骤的操作方法。
第五步：幼儿制作（约20分钟）•分发材料给每个幼儿，让他们按照示范和讲解的步骤进行制作。
•在制作过程中，教师可以适时地给予指导和帮助。
第六步：展示作品（约10分钟）•鼓励幼儿展示他们制作的笔筒作品，并给予鼓励和赞扬。
第七步：总结和延伸活动（约5分钟）•请幼儿描述制作笔筒的过程和感受。
•引导幼儿思考：如果可以再制作一种特殊材质的笔筒，你会选择什么材料？为什么？教学反思通过本次活动，幼儿们学会了制作简单的笔筒，培养了他们的动手能力和创造力。
同时，通过观察、描述和思考，幼儿们的感知能力和空间感知能力也得到了提升。
在活动结束后，教师可以对幼儿的作品进行评价，鼓励每个幼儿的努力，并展示他们的作品。
延伸活动建议：可以引导幼儿进行更多创意笔筒的制作，例如利用废旧纸张、瓶子等材料制作笔筒，培养幼儿的环保意识和创造力。
制作笔筒的方法和材料工具
制作笔筒的方法和材料工具制作笔筒是一种简单而有趣的手工活动，可以为你的办公桌或书桌增添一些个性化的装饰。
在制作过程中，你可以尝试使用不同的材料和工具来展现自己的创意和个性。
以下是制作笔筒的几种常见方法和所需的材料和工具。
方法一：塑料瓶笔筒材料：-空塑料瓶（可以是矿泉水瓶或饮料瓶等）-装饰材料（如彩色纸、贴纸、丝带等）-裁纸刀-剪刀-热熔胶枪或胶水步骤：1.清洗空塑料瓶，并确保其表面干燥。
2.用剪刀或裁纸刀割下塑料瓶的顶部。
可以根据自己的需要调整高度。
3.在塑料瓶外表面固定装饰材料。
可以用热熔胶枪或胶水固定彩色纸、贴纸或丝带等材料。
4.可以在笔筒上写下自己的名字或绘制图案。
5.放入您的文具，您的笔筒就制作完成了！方法二：纸盒笔筒材料：-硬纸盒（可以是鞋盒、礼品盒等）-裁纸刀-绘画材料（如颜料、颜色笔、贴纸等）-胶水步骤：1.清洗硬纸盒，并确保其表面干燥。
2.用裁纸刀割下纸盒的盖子，使之成为一个开口的容器。
3.在纸盒上涂抹胶水，然后用绘画材料装饰纸盒的外表面。
可以用颜料涂抹图案或贴上贴纸等。
4.在笔筒上写下自己的名字或绘制图案。
5.放入您的文具，您的笔筒就制作完成了！方法三：手工造型笔筒材料：-空罐头或其他金属容器-黏土或塑料粘土-颜料或彩色笔-彩绳、贴纸或其他装饰材料-绘画刷-保色剂和清漆（可选）步骤：1.清洗空金属容器，并确保其表面干燥。
2.用黏土或塑料粘土围绕容器表面进行造型。
可以尝试制作动物、花朵、人物等各种造型。
3.干燥黏土或塑料粘土。
使用烘焙炉或自然晾干，具体取决于所使用的材料。
4.用颜料或彩色笔为黏土造型上色。
5.使用绘画刷涂抹保色剂和清漆，以保护造型不受损。
6.在容器的表面固定彩绳、贴纸或其他装饰材料。
7.放入您的文具，您的个性化手工造型笔筒就制作完成了！制作笔筒的过程是一个充满创意和乐趣的手工艺活动。
你可以尝试不同的材料和工具，发挥自己的想象力和创造力，制作出适合自己的独特笔筒。
无论你选择哪种方法，记得确保安全，小心使用刀具和热胶枪，并根据个人喜好进行创作。
大班动手动脑艺术可爱的笔筒教案
大班动手动脑艺术可爱的笔筒教案标题：大班动手动脑艺术：打造可爱的笔筒教案简介：在幼儿教育中，动手能力和动脑能力的培养非常重要。
而艺术教育是培养孩子创造力、观察力和想象力的有效途径之一。
本篇文章将为幼儿教育工作者提供一份大班动手动脑艺术教案，教导孩子们用简单材料制作可爱的笔筒，同时培养其动手能力和创造力。
一、引言1. 介绍大班幼儿对艺术的兴趣和需求。
2. 观点和理解：艺术教育是培养幼儿动手动脑能力的有效途径。
二、教学目标与大纲1. 教学目标：a. 培养幼儿动手能力和创造力。
b. 提升幼儿观察力和空间想象力。
2. 教学大纲：a. 配备教具：纸板、颜料、彩色纸、胶水、剪刀、画刷等。
b. 教学步骤：i. 引导幼儿进行观察和讨论，了解笔筒的作用和形状。
ii. 指导幼儿选取纸板，剪裁成合适的形状作为笔筒的主体。
iii. 鼓励幼儿运用创造力，用彩色纸和胶水装饰笔筒。
iv. 引导幼儿将笔筒装饰成不同的动物或植物形象。
v. 总结和回顾，鼓励幼儿分享和展示自己的作品。
三、教学内容探究1. 动手能力培养：a. 通过剪裁纸板和装饰笔筒的过程，培养幼儿手眼协调能力和精细动作能力。
b. 激发幼儿的创造力和想象力，鼓励他们根据自己的喜好设计和装饰笔筒。
2. 动脑能力培养：a. 通过观察不同形状的笔筒和动物、植物形象的装饰，培养幼儿的观察力和空间想象力。
b. 引导幼儿思考如何运用纸板和彩色纸创造出符合形象特征的笔筒。
四、观点和理解在大班动手动脑艺术教育中，提供适应幼儿芳龄特点的教案，挑战幼儿的动手能力和创造力，有助于培养幼儿对艺术的兴趣和热爱。
通过教导幼儿制作可爱的笔筒，他们不仅能够展示自己的创造力，还能享受自己完成作品的成就感。
结束语：艺术教育在幼儿阶段对于培养孩子们的个性发展、创造力以及观察力具有重要作用。
本篇教案旨在启发大班幼儿的动手动脑能力，通过制作可爱的笔筒，让孩子们在创造中体验快乐和成就感，以及培养他们对艺术的热爱。
笔筒制作方法
笔筒制作方法
制作笔筒是一项简单而有趣的手工活动，不仅可以提高动手能力，还可以让我们在生活中用到的废旧材料得到合理的再利用。
下面，我将为大家介绍一种简单的笔筒制作方法，希望能够给大家带来一些灵感。
首先，我们需要准备以下材料：
1. 一个空的卫生纸卷或者厕纸卷。
2. 一张颜色纸或者彩色胶纸。
3. 一把剪刀。
4. 一支胶棒或者胶水。
接下来，我们按照以下步骤来制作笔筒：
1. 将卫生纸卷或者厕纸卷从中间剪开，使其成为一个长方形的纸管。
2. 将颜色纸或者彩色胶纸裁剪成合适的大小，能够包裹住整个纸管。
3. 将裁好的纸包裹在纸管上，用胶棒或者胶水将其固定在纸管上，使其成为笔筒的外壳。
4. 可以根据个人的喜好，在笔筒上粘贴一些装饰物，如贴纸、彩带等，使其更加美观。
通过以上简单的步骤，一个漂亮的笔筒就制作完成了。
不仅可以用来装笔，还可以用来装一些小物件，如尺子、橡皮等。
而且，制作过程中还可以发挥自己的创意，根据自己的喜好来设计笔筒的外观，让它成为独一无二的作品。
总的来说，制作笔筒是一项非常有趣的手工活动，既可以锻炼动手能力，又可以让我们在生活中的废旧材料得到合理的再利用。
希望大家可以尝试一下，制作属于自己的笔筒，让生活充满乐趣和创意！。
幼儿园手工DIY创意笔筒教案
幼儿园手工DIY创意笔筒教案教案主题：幼儿园手工DIY创意笔筒教案教学目标：1.学生能够动手制作出自己的创意笔筒，培养其动手能力和创造思维2.学生能够用简单的工具和材料完成任务，增强其自信心3.学生能够理解材料的不同性质及特点，提高其实践能力4.学生能够在制作过程中积极参与合作活动，增强其协作精神教学步骤：1.引入学生们在课前或者课中已经准备好制作笔筒所需的材料，老师可事先准备一些手工纸板、色彩卡、胶水、剪刀等材料。
老师可提问学生创意笔筒都应该有哪些特点？2.讲授老师根据学生们提出的特点，可以慢慢讲解需要注意的地方。
比如，教师可以讲解不同材料的特性，如手工纸板在折弯时很容易折痕，需要小心操作，如果折痕不好看会影响美观，同时也会讲解如何使用剪刀避免对手造成伤害等。
3.制作3.1先把手工纸板按照一定的比例剪成合适的大小。
3.2根据手工纸板剪好的形状和学生自己的创意，让学生自主创作笔筒的外形。
3.3将纱线或彩带固定在手工纸板的上端。
3.4将笔筒的四周用透明胶水固定，并在适当位置加入色彩卡点缀、提高美观度。
4.检查不同的学生制作形式和速度各不相同，老师需逐一检查笔筒的质量，及时纠正学生们的错误，并给予一些建议和鼓励。
5.总结将学生们制作好的笔筒放在一起，让大家观看和对比，引导大家思考：同样是自己创作的笔筒，为什么有些好看？为什么有些不好看？从而培养学生的审美和品味。
延伸拓展1. 在制作的过程中，老师可以将自己的制作努力加入其中，与孩子们一起完成。
既锤炼了孩子的心思，也增加了孩子们的参与感。
2. 将孩子们的制作作品出示给其他班级的小朋友观看，了解别人的意见，同时也能展示出孩子们的努力。
3. 老师也可以引导孩子们使用废弃物制作其他东西（如书签、抽屉隔板等），让他们能够感受到手工制作的乐趣与价值。
幼儿园创意手工——DIY笔筒教案
幼儿园创意手工——DIY笔筒教案主题：幼儿园创意手工——DIY笔筒教案观点和理解：在幼儿园教育中，创意手工活动是非常重要的一环。
通过参与手工制作，孩子们能够提高他们的动手能力、想象力和创造力。
DIY（Do It Yourself）手工活动是非常受欢迎的一个类型，它鼓励孩子们使用自己的想法和创意来制作自己的物品。
本文将为您介绍一种有趣的DIY手工活动，即制作笔筒。
这个活动不仅能够帮助孩子们整理和存放他们的文具，还能够激发他们的创造力和想象力。
教案：材料：1. 废旧材料，如空饮料瓶、牛奶盒等。
2. 彩色纸张和贴纸。
3. 颜料、笔刷和其他绘画工具。
4. 剪刀和胶水。
步骤：Step 1：材料准备- 事先收集足够的废旧材料，保证每个孩子都能获得一个可以进行DIY 笔筒制作的物品。
- 准备好彩色纸张和贴纸作为装饰材料。
- 确保有足够的颜料、笔刷和其他绘画工具供孩子们使用。
Step 2：引导孩子们进行设计和创作- 与孩子们分享一些关于DIY手工制作的创意和例子，启发他们的想象力。
- 鼓励孩子们设计自己心目中理想的笔筒，可以是动物形状、植物形状或其他有趣的创意形状。
- 引导他们思考如何将废旧材料转变为有用的物品，并给予他们适当的建议和指导。
Step 3：开始制作- 孩子们可以先用颜料和绘画工具将废旧材料进行彩绘，创造出自己喜欢的颜色和图案。
- 他们可以使用剪刀和胶水将彩纸和贴纸粘贴在笔筒上，添加更多的装饰元素。
- 鼓励孩子们尽情发挥创意，可以添加小细节和装饰物，让笔筒更加生动有趣。
Step 4：总结和回顾- 在活动结束后，让孩子们展示和分享他们设计和制作的笔筒。
- 鼓励他们讲解他们的设计理念和创意，促进他们之间的互动和合作。
- 通过回顾这个活动，让孩子们总结他们从中学到的东西，例如如何利用废旧材料进行创作、如何发挥想象力等。
总结：通过这个DIY笔筒教案，孩子们能够学到很多有用的技巧和知识。
他们可以学习如何利用废旧材料进行创作和装饰，提高他们的动手能力和创造力。
幼儿园大班制作手工笔筒教案
幼儿园大班制作手工笔筒教案幼儿园大班手工制作笔筒教案一、教学内容概述：本节课将带领幼儿大班同学进入一个有趣的手工制作世界。
我们将一起学习如何制作一个实用的笔筒，同时在这个过程中，我们会探索不同的材料和制作技巧。
通过本次活动，我们旨在提高幼儿的动手能力、创造力和审美观念。
二、教学目标：1. 让幼儿了解并掌握笔筒的基本用途和制作材料。
2. 培养幼儿的创造力和审美观，能够设计出独特且美观的笔筒。
3. 加强幼儿的团队合作精神和交流能力，在手工制作过程中互相帮助和学习。
三、教学难点与重点：重点：掌握制作笔筒的基本技巧，如剪、切、粘、卷等。
难点：如何引导幼儿发挥创造力，设计出具有个人特色的笔筒造型。
四、教具与学具准备：教具：纸筒、彩纸、剪刀、胶水、颜料等。
学具：每个幼儿准备一份手工制作笔筒的材料包。
五、教学过程：1. 引入：通过展示一个有趣的笔筒视频或实物，激发幼儿对手工制作的兴趣，并引出本课的主题。
2. 讲解：简要介绍笔筒的作用和制作材料，重点讲解制作笔筒的基本技巧，同时结合实物进行演示。
3. 示范：教师现场演示制作笔筒的整个过程，包括剪、切、粘、卷等步骤，让幼儿更直观地理解制作过程。
4. 制作：幼儿按照教师的示范，动手制作自己的笔筒。
教师在过程中巡回指导，解答幼儿的疑问，帮助幼儿完成作品。
5. 展示与评价：幼儿将完成的作品展示给大家，分享自己的创作心得。
教师对作品进行评价，鼓励幼儿发挥创造力，设计出更加独特的笔筒。
六、板书设计：板书内容：笔筒制作步骤1. 选择材料2. 设计造型3. 剪裁与粘贴4. 装饰与美化5. 完成作品七、作业设计：作业题目：设计一个独特的笔筒答案：幼儿根据自己的想法，设计出一个独特的笔筒，可以包括不同的形状、颜色和图案。
八、课后反思及拓展延伸：拓展延伸：鼓励幼儿在课后与家人分享自己的作品，或将制作笔筒的过程和经验运用到其他手工制作活动中。
此教案经过优化，旨在减少的痕迹，更贴近真实的人类书写风格，同时激发幼儿的兴趣和参与度。
劳技课《制作简易笔筒》教案
劳技课《制作简易笔筒》教案一、教学目标1. 让学生了解笔筒的制作方法和过程，提高动手能力。
2. 培养学生创新意识和团队协作精神。
3. 培养学生珍惜物品、爱护环境的意识。
二、教学内容1. 笔筒的起源和发展历史2. 制作简易笔筒的材料和工具3. 笔筒的制作步骤和方法4. 创意笔筒的设计和展示5. 环保意识教育三、教学重点与难点1. 教学重点：笔筒的制作方法和过程，创意设计。
2. 教学难点：制作技巧和创意发挥。
四、教学准备1. 材料：废旧报纸、彩纸、胶带、剪刀、尺子、圆规等。
2. 工具：剪刀、尺子、圆规、胶带等。
3. 教学场地：劳技教室。
五、教学过程1. 导入：教师简要介绍笔筒的起源和发展历史，激发学生兴趣。
2. 讲解：教师讲解制作简易笔筒的材料和工具，展示制作步骤和方法。
3. 示范：教师现场演示制作过程，引导学生掌握制作技巧。
4. 实践：学生分组进行制作，教师巡回指导，解答疑问。
5. 创意展示：学生展示自己的作品，评价和建议。
6. 总结：教师总结本次课程的重点，强调环保意识。
六、教学评价1. 学生动手能力的提高。
2. 学生创新意识和团队协作精神的培养。
3. 学生环保意识的提升。
七、教学拓展1. 组织学生进行作品展览，提高学生的自信心和成就感。
2. 邀请家长参与作品展示活动，增进家校沟通。
3. 开展类似的活动，如制作书签、手工制作等，培养学生的兴趣爱好。
八、教学反思1. 教师要关注学生的学习过程，而不仅仅是结果。
2. 教师应鼓励学生发挥创意，充分体现个性化设计。
3. 教师要注重培养学生的团队协作精神，提高课堂氛围。
九、教学修改建议1. 根据学生的实际操作能力，适当调整制作难度。
2. 增加学生的互动环节，提高课堂参与度。
3. 加强与学生的沟通，了解他们的需求和困惑，及时给予解答和指导。
十、教学总结本节课通过制作简易笔筒，旨在培养学生的动手能力、创新意识和环保意识。
学生在制作过程中，不仅学会了制作技巧，还充分发挥了自己的创意。
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大班美工区活动：自
制笔筒
大班美工区活动：自制笔筒
游戏来源
近期，我班开展主题教育活动《快上小学啦！》，幼儿初步了解小学生的学习和生活，知道小学生常用的几种学习用品名称、用途以及正确使用方法。
我设想：能否让孩子来亲身体验，尝试用废旧物品来制作孩子们已经熟悉的部分学习用品，萌发幼儿对小学生活的向往。
由此，我设计了美工区活动“自制笔筒”。
预期目标1.尝试利用废旧物品制作笔筒。
2.体验制作成功的快乐。
3.增进想象力和动手能力。
图
片
材料投放提供卷纸筒、易拉罐、旧挂历纸、等废旧物品和剪刀、彩色笔等。
游戏玩法幼儿根据自己的兴趣和能力选择不同的材料、工具，运用折、剪、贴、画等形式制作自己喜欢的笔筒。
游戏推进一：
观察分析观察：今天的区域活动，智欣、黄玉等五位小朋友选择了美工区。
他们进入美工区后就开始摆弄起老师投放的材料，智欣说：“这不是我们前次带来的卷纸筒吗?”“对呀，这些都是我们平时收集的盒子、罐子，能做什么呢？”突然凌峰高兴的叫起来，“我知道了，这个卷纸筒可以做个漂亮的笔筒”。
被凌峰小朋友这么一说，是乎大家都有了灵感，一个个都拿起了自己喜欢的卷纸筒开始了快乐的创作。
分析：以往，在幼儿动手操作前老师会提出要求，说明制作过程，这样不仅孩子失去了自我探索的机会，也限制了孩子创作的兴趣。
大班孩子乐于与人交往，也喜欢自己发现问题和解决问题。
第一次创作中，教师只是提供一些简单的材料让幼儿进行制作，让幼儿自已发现问题，并提出下次创作的设想。
调整
孩子第一次自由创作后，我发现孩子们的作品较粗糙，而且所有人都选择同样的卷纸筒材料，于是我组织一次谈话活动，根据孩子们的作品进行互评，对投放的材料举
推进（图片）行了调整：
1.不同形状的盒子。
2.投放了装饰用的材料卡纸、闪光纸、皱纹纸、即时贴等。
这是孩子的第一次作品。
第二次活动新增加装饰材料。
游戏推进二：
观察分析观察：经历了第一次的操作探究，孩子们积累了一定的经验。
今天，李谦拿起了个长的纸筒，看了看后自言自语道：“这个这么长怎么做呀，笔放进去了都拿不出来。
”又把长的纸筒放回去。
这时，只见平时爱挑战的全琴小朋友便拿起刚刚那个长的纸筒，看了看，好像在比划着什么，突然，兴奋的叫起来：“哈哈，还是我聪明吧，我有办法？”这时大家都把目光投向了她，只见她拿起剪刀就往长的纸筒剪，但是由于力气不够，她去找凌峰帮忙，原来她是要把长的纸筒分成长短不一的纸筒，……。
展示作品的时间到了，只见她把长短不一的笔分别放进了长短不一的组合笔筒里，她露出满意的笑容。
今天，她的作品赢得了同伴的一致好评。
分析：区域游戏材料的投放影响着幼儿游戏的开展。
在投放区域材料时，教师要根据幼儿的年龄特点、幼儿的实际发展水平，做到有的放矢。
从今天孩子们表现看，我投放长短不一的纸筒是对孩子有一定帮助，能力一般的孩子会选择现成的材料，对能力较强的孩子，他会不满足于现成材料，总想有点与众不同。
调
整
推
进
（图
片）
这是孩子第二次的创作成果。
从笔筒的装饰和结构都有了新的飞跃！
1、目标调整：
a．欣赏同伴表现，对同伴的作品给予鼓励和支持。
b．利用生活中的废旧物品进行创作。
2、材料投放调整：增设冰棒棍、各色吸管、颜料、排笔、各种果壳、橡皮泥等。
.
第三次活动新增加的材料
游戏推进三：
观
察
分
析
观察：有了前两次的操作探究活动，孩子们对制作笔筒的兴趣越来越浓，现成的材料已经不能满足孩子们的需求，于是我把数学区用过的一些材料整理到美工区。
今天的区域活动刚开始，几个孩子就发现了美工区新增添的材料。
班里能说会道的欣颜小朋友指着开心果壳说：“这不是“空中撒物”里用过的吗？”智欣也接着道：“对呀，这吸管还有冰棒棍也是以前我们学习数的分成用过的。
”“难道，今天老师想让我们用这些东西做个笔筒吗？”欣颜又接着说“我喜欢这些冰棒棍，我可以把它们变成笔筒，可是我觉得它们的颜色不好看。
”智欣说：“这简单，这边不是有很多颜料吗？”“对呀，我怎么没想到呢？”孩子们就这样你一言我一语，开始了他们的快乐创作。
分析：相对原始的低结构的材料，灵活多变，具有更大的再创作价值。
因此，在为活动区提供材料的过程中，教师考虑满足幼儿的兴趣需要，同时为幼儿提供更有利于其长足发展的低结构材料，让幼儿在与材料的互动中获得有益经验。
但是，幼儿装饰的笔筒颜色较凌乱，下次活动建议幼儿运用排序的方法进行有规律的装饰，并将大小不同的笔筒进行组合创作。
调整推进（图片）1、目标调整：
a．运用排序的方法进行装饰笔筒。
b．能将大小不同的笔筒进行组合创作。
2、材料投放调整：增设高矮、大小不同的纸盒及瓶罐、各色彩带。
3、操作方法调整：
a.自由选择装饰材料，运用颜料进行绘画。
b.颜料干后，将这些材料进行有规律地装饰笔筒，并能将大小不同的笔筒进行组合。
c.利用各色毛线、彩带进行最后装饰。