大学生研究性学习与创新性实验项目的研究
大学生研究性学习与创新性实验项目的研究
大学生研究性学习与创新性实验项目是我国为培养大学生的创新精神和创新能力的一项工程，详细分析项目实施中出现问题及对策。
研究性学习创新性实验项目2007年国家教育部为了提高我国高校的人才培养质量，探索新的教育成才模式，提高我国大学生的创新能力，激励他们多参与创新活动，提高我国的人力资源水平，促进大学生全面素质的提高，开展一项以资助全日制在校的大学生和研究生进行研究性学习和创新性实验为目的的项目，目的是通过以项目过程来培养大学生实践能力。
2008年，湖南省在第一时间积极跟进这些措施，在省内实施这个项目。
在这几年项目实施过程中，在对学生实践能力的培养上，起到十分重要的推动作用，也出现几个问题，主要体现在以下几个方面。
一、教师参与热情低
大学生研究性学习与创新性实验项目的初衷是通过在理论学习的同时，让大学生独立开展实验验证和研究性活动的能力，以达到培养大学生的实际动手能力，培养大学生的创造性思维，让他们在学中做，做中学，提高他们的学习兴趣和创造力。
研究性学习是以学生的兴趣爱好为驱动，以学生自主探索为基础的一种学习方法。
所以，指导教师在项目中的角色与传统意义下的教师有很大的区别，指导教师是项目实施成功的一个重要保证。
大学教师一般都有较重的科研和教学压力，然而，不同的学校，不同的省份，对于教师在项目中的作用各不相同，在很多高校，对于教师的工作量考虑很少或是基本不考虑，造成教师参与项目指导的热情很低。
而且，由于有些学生进行的是创新性探索研究，不管是对于学生还是对于教师，也许都是些新的东西，需要教师给予更多精力进行指导，因此，研究性学习中教师的指导不可或缺，没有教师指导，他们的学习可能会出现一些意想不到的困难，学生在实践中缺失教师指导会多走很多的弯路，甚至会出现无法进行下去的情况，学生的信心严重受到打击，与开展实验项目的目的背道而驰的现象。
因此，在大学生研究性学习与创新性实验项目对指导教师的激励措施也是更好的开展这个项目需要研究的一个课题之一。
二、缺乏合适的考核标准
大学生研究性学习与创新性实验项目的申请对象一般是全日制在校大学二年级或是三年级学生或是在校研究生，申请的对象一般都具有对本专业初步的了解和完成了一些基础课程的学习，有了用专业背景知识解决实际问题的基本能力，但是，他们对项目在实施过程中出现的问题考虑并不周到，同时，一般项目的实施期限是1～2年，有很多项目实施在后期会出现很多困难，学生无法完成既定的目标，就当前来说，一般学校对实验项目的验收采取的方法各不一样，一些学校采取论文，调查报告等结题标准，还有一些学校采用了制作的产品，实验装置或是软件产品作为结题标准，大学生在实施项目过程中，既要防止重申请，轻结题，项目申请下来后执行不力的现象，也要防止采用教师科研结题标准，简
单机械的照搬实施的情况，应根据学生在项目实施中的具体情况，分门别类的有针对的进行对待，即使没有完成既定的目标，只要学生对照申请，发现问题，找到问题的根源是什么，也是很好地完成了实施项目的目的。
因此，项目结题的标准应该围绕是否对大学生创新实践能力有提高，要重在发掘他们的研究性与创新性的工作，不要过分要求项目实验是否达到申请是的结果，学生能在失败中成长，关键是让学生在失败中得到学习，提高实践水平，培养其不怕失败的精神，这才是实施大学生研究性学习与创新性实验项目的根本目的。
三、项目的选题过宽过大
大学生研究性学习与创新性实验项目的选题可结合学生的兴趣、专业方向，同时考虑学生当前阶段的理论基础水平等综合素质，保证实验项目能够顺利开展。
避免出现实验项目的题目过宽过大，产生学生在实施中产生严重的挫折感，失去继续学习和研究的兴趣，自己的信心受到打击，让学生开始怀疑自己的学习能力。
因此，教师在指导大学生申请大学生研究性学习与创新性实验项目时候要综合考虑，因地制宜，量体裁衣，既要考虑其实行的难度，还要考虑到项目对于培养学生实践和创新能力是否有帮助，是否能体现项目开展的意义，然而统计近几年大学生研究性学习与创新性实验项目内容发现，以教师科研项目作为依托，作为项目的选题占据的比例较大，一些选题出现过大过宽的现象，对于一个大学二年级或是三年级的学生来说，其知识的难度和深度远远超过他们所要求掌握的知识水平，以往的项目统计显示这部分项目占据的比例并不低，学生选取指导教师硕士或是博士论文作为选题的现象广泛存在，大学生完全是处于一种被动学习的状态，没有达到开展此类项目的目的。
总之，大学生研究性学习与创新性实验项目在大学生研究性学习和创新性实验项目是我国高校在培养创新型人才培养模式所做的一个新的尝试，几年的实施结果说明，项目开展取得很好的效果，达到预期的目的，出现的一些问题有待在以后的工作中进一步完善。
参考文献：
\[1\]钟启泉.研究性学习：课程文化的革命\[J\].教育研究，2003，（5）.
\[2\]刘宝存.美国研究型人学基于问题的学习模式\[J\].中国高教研究，2004，（10）.
\[3\]谢秉智.积极推动研究性教学提高人学生的创新能力\[J\].中国人学教学，2006，（2）.
\[4\]彭喜旭，王海华.生物科学专业本科生研究创新型实验项目的设计与实践——以植物石蜡切片及木质素的组织化学显示实验为例困.安徽农学通报，2011.156-159.
\[5\]叶国荣，陈达强，吴碧艳.高校本科生教育中研究型教学模式探讨困\[J\].中国高教研究，2009，（3）：90-91.
\[6\]赵秀春，徐国凯，张涛，陈晓云，葛平淑.大学生研究性学习与创新性实验项目的探索与研究\[J\].中国电力教育，2013，（8）：91-92.。
湖南省大学生研究性学习和创新性实验计划
湖南省大学生研究性学习和创新性实验计划项目申报表项目名称: 新型智能黑板的研制学校名称湖南工学院学生姓名学号专业性别入学年份陈思微11201640545 机械设计制造及其自动化男2011年王金卫11701440123 机械设计制造及其自动化男2011年粟宇静11201640508 机械设计制造及其自动化男2011年华兆1210530130机械制造及自动化男2012年指导教师刘安民职称教授学科机械设计制造及其自动化学生曾经参与科研的情况陈思微、王金卫曾参加2012年湖南省大学生工程综合训练竞赛指导教师承担科研课题情况刘安民科研项目：1）深孔加工过程监测系统的开发与应用，湖南省产学研合作示范基地产业化培育项目 --20092）CXK650模块式重型数控落地车铣床研制及其产业化，湖南省产学研合作示范基地产业化培育项目--2012项目研究和实验的目的、内容和要解决的主要问题项目研究的目的：目前在学校中使用的黑板仍然是传统的固定化黑板和普通粉笔。
这种传统黑板虽然具有很强的可操作性，但是本身粉尘污染很大。
而且随着现在教学方式的不断进步，传统的粉笔黑板已经不再适用，研制一种新型智能黑板很有必要。
本项目主要研究目的在于：1）研究制作一种粉尘污染小的黑板。
2）研究制作一种自行控制擦洗的智能黑板。
产品能够通过传感器和人工设定，决定什么时候擦掉黑板上的板书，来达到节约上课的时间，使课堂教学更加顺利进行的目的。
3）研究一种方便组合扩展的智能黑板。
本产品是一种相互之间能够拼接的黑板，具有自由组合扩展的能力，以适应不同环境下的需求。
项目研究内容：1）黑板的自动擦洗系统研制黑板的擦洗机构要具有高效、低污染特性。
黑板的擦洗系统采用带毛刷的滚筒结构，毛刷滚筒采用齿轮传动，与滚动的黑板纸之间形成摩擦，擦去板书。
并且通过转动方向的控制，将灰尘扫入灰尘收集结构。
2）黑板纸循环滚动系统研制黑板采用双滚筒结构实现黑板的循环滚动。
黑板板书部分采用具有良好柔性的黑板纸，在两个滚筒之间滚动传送，通过滚动实现驱动黑板到擦洗区；双滚筒结构采用链条或皮带驱动，实现原动机构与黑板的分离，使得黑板可以更小。
大学生研究性学习和创新性实验计划项目的探索
大学生研究性学习和创新性实验计划项目的探索摘要大学生研究性学习和创新性实验计划项目是以兴趣为驱动，培养学生思考和解决问题的能力，提升创新意识的重要教学改革举措。
本文探讨了在项目中如何培养学生能力、加强教师指导、提升项目管理水平，从而保证项目的质量。
关键词研究性学习创新性自主学习中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2015.10.031Exploration of Undergraduate Research Learning and Innovative Experiment ProjectLIU Yao， ZHOU Hongjing， HE Dian（School of Computer and Information Engineering，Hu’nan University of Commerce，Changsha， Hu’nan 410205）Abstract The undergraduate research learning and innovative experiment project is an important measure for teaching reforms. The purpose of the project is to cultivate student’s abilities to think and solve problems and improve the innovation based on theundergraduate students’interests. This paper discusses how to guarantee the quality of the project in several respects， such as cultivating students’abilities，strengthening teacher’s guidance and improving management level.Key words research learning; innovation; active learning0 引言大学生研究性学习和创新性实验计划项目是高等学校本科教育中一项重要的教学质量与改革工程。
关于大学生研究性学习和创新性实验计划项目
石伟
合格
46
基于GSM无线通讯的新型智能化防盗仪的研究与开发
曹锋
戴圣伟
合格
47
汽车并线辅助系统设计
张留宇
王珏
合格
48
基于FPGA的可视倒车雷达研究
毛江平
欧阳洪波
合格
49
基于FPGA的统一潮流控制器的设计与实现
余晓睿
谭会生
合格
50
新型全自动餐饮设备的设计
田新宇
孙晓
熊显文
合格
51
摇摆式输送机综合实验台及仿真测试软件的设计
张雨琳
陈挺
合格
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基于无色荧光油墨的彩色印刷防伪方法
陶小伟
张传香
合格
41
列车自动驾驶测试系统中信号仿真模拟方法研究
秦凯
杨韬仪
合格
42
多功能自行车尾灯的设计
赵伍林
曾红兵
合格
43
电力电缆接头温度检测系统设计
夏颂平
贺素良
合格
44
大功率电器远程监测系统网关的设计
李丽滨
周维龙
合格
45
基于无线传感技术的远程抄表系统的研究
邓蔚之
李建设
胡永祥
合格
39
基于MT8880的电话与计算机互联系统
陈勇
向华政
倪正顺
合格
40
用固体电解质氧浓差电池测定铜液中的氧活度
吴秋文
刘建华
合格
41
基于物联网的大功率电器远程智能监控系统
殷理杰
肖伸平
合格
42
一种新型多分量机器人腕力传感器的研究
杨剑波
袁川来
湖南大学生研究性学习和创新性试验计划-湖南第一师范学院教务处
3.相似度的计算
程序源代码复制检测的核心内容就是计算给定的一段程序代码与另一段程序代码之间的相似度。相似度越大，程序代码雷同成分越多；相似度越小，程序代码雷同成分越少。本项目拟采用基于N-gram的源代码相似度计算方法。
4.检测系统的开发
设计一个程序源代码复制检测系统，对提出的算法的准确性和复杂性进行验证。
二、项目研究和实验内容
1.复制检测相关理论和方法的研究
对现有的源代码复制检测系统进行分析研究，学习和研究源代码复制检测中的关键技术以及现有技术中存在的问题。
2.源程序中无效代码的识别和删除技术，特征码的提取
由于程序源代码易于复制和修改，为了逃避复制检测，在复制源代码后往往会进行增加或删除程序注释语句、修改变量、函数等标识符的名字、添加冗余语句、移动函数位置、不相关语句的交换等作弊行为，因此，在检测前必须对源代码进行预处理，通过删除源代码中的无效语句、标识符统一替换等操作后，再进行特征值的提出。
5、主持江苏省网络监控工程中心开放基金课题《基于PE文件输入表的信息隐藏技术研究》（编号：KJR1208）
6、参与国家自然科学基金项目《基于视觉感知的数字图像主动伪装技术研究》（编号：），排名第三；
7、参与湖南省自然科学基金项目《基于视觉感知的抗几何攻击图像水印研究》（编号：10JJ6090），排名第二；
湖南大学生研究性学习和创新性试验计划
湖南省大学生研究性学习和创新性实验计划项目申报表
如图2 拟构建跟踪追溯系统模型的应用层功能模块图
乳牛饲养质量管理模块包括饲养管理、挤奶管理、原料奶运输管理三个子模块。
乳品加工质量管理模块包括收奶管理、生产加工管理、产品包装管理三个子模块。
物流管理模块包括收发货管理、出入库管理、运输管理三个子模块。
食品安全追溯
图3 拟构建跟踪追溯系统模型的网络架构
图4 拟构建跟踪追溯系统的感知技术架构
）实证研究。
拟构建的跟踪追溯系统模型是否有效，需要验证。
我们
理论分析、逻辑推理、仿真实验、数据分析等方法来验证模型效果，并对存在的问题进行分析，然后修正存在的问题，优化系统模型设计，直至系统模型达到最优化。
注：本表栏空不够可另附纸张。
综评研究性学习及创新成果课题研究范文
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在当今社会，研究性学习和创新已经成为教育领域的热门话题。
大学生研究性学习与创新性实验项目的研究
大学生研究性学习与创新性实验项目的研究大学生研究性学习与创新性实验项目是我国为培养大学生的创新精神和创新能力的一项工程，详细分析项目实施中出现问题及对策。
研究性学习创新性实验项目2007年国家教育部为了提高我国高校的人才培养质量，探索新的教育成才模式，提高我国大学生的创新能力，激励他们多参与创新活动，提高我国的人力资源水平，促进大学生全面素质的提高，开展一项以资助全日制在校的大学生和研究生进行研究性学习和创新性实验为目的的项目，目的是通过以项目过程来培养大学生实践能力。
2008年，湖南省在第一时间积极跟进这些措施，在省内实施这个项目。
在这几年项目实施过程中，在对学生实践能力的培养上，起到十分重要的推动作用，也出现几个问题，主要体现在以下几个方面。
一、教师参与热情低大学生研究性学习与创新性实验项目的初衷是通过在理论学习的同时，让大学生独立开展实验验证和研究性活动的能力，以达到培养大学生的实际动手能力，培养大学生的创造性思维，让他们在学中做，做中学，提高他们的学习兴趣和创造力。
研究性学习是以学生的兴趣爱好为驱动，以学生自主探索为基础的一种学习方法。
所以，指导教师在项目中的角色与传统意义下的教师有很大的区别，指导教师是项目实施成功的一个重要保证。
大学教师一般都有较重的科研和教学压力，然而，不同的学校，不同的省份，对于教师在项目中的作用各不相同，在很多高校，对于教师的工作量考虑很少或是基本不考虑，造成教师参与项目指导的热情很低。
而且，由于有些学生进行的是创新性探索研究，不管是对于学生还是对于教师，也许都是些新的东西，需要教师给予更多精力进行指导，因此，研究性学习中教师的指导不可或缺，没有教师指导，他们的学习可能会出现一些意想不到的困难，学生在实践中缺失教师指导会多走很多的弯路，甚至会出现无法进行下去的情况，学生的信心严重受到打击，与开展实验项目的目的背道而驰的现象。
因此，在大学生研究性学习与创新性实验项目对指导教师的激励措施也是更好的开展这个项目需要研究的一个课题之一。
湖南省大学生研究性学习和创新性实验计划及有关方案
[9]何向阳、熊才平、(10).
[10]刘丽君、熊才平、何向阳，网络环境下教育信息资源动态发展利用研究[J].远程教育杂志.2011(05).
对于民俗文化的保护，目前使用最多的方法是培养精通掌握某些民俗文化的民间艺术传承者，使得该民俗艺术得以流传。但是民俗文化只有在民间生活中才能真正得以流传，单纯依赖于民间艺术传承者进行民俗文化保护存在两大问题：一是保护所涉及的只能是民俗文化的一小部分，不可能实现民俗文化的真正保留，民俗的发展和转变不可逆转；二是该保护方式受传承者个人影响较大，个人因素在文化传承过程中的局限性始终无法克服。
[11]何向阳，大学生网络聊天现状调研[J].中国电化教育.2010(06).
[12]何向阳、马培锋，青少年网络成瘾的多视角分析[J].中国电化教育，2009(6).
[13]何向阳、钟毅平，刺激呈现次数和位置对纯粹接触效应的影响研究[J]. 心理科学，2007(6).
[14]何向阳、彭凤，移动学习初探[J].中国教育信息化，2007，(16).
[2]全国教育科学规划教育部青年课题“Web2.0 环境下教育信息资源建设模式变革研究[ECA120340]”；
[3]湖南省普通高校教学改革研究项目“泛在环境下《现代教育技术》课程教学模式创新”；
[4]湖南科技大学研究生教改项目“泛在学习环境创建与研究生教学模式创新研究[J13210]”；
[5]湖南省社科基金“网络再生教育信息资源生态发展与利用研究[11ybb175]”；
项 目 申 报 表
项目名称:信息环境下民俗文化保护策略研究
学校名称
湖南第一师范学院
学生姓名
大学生研究性学习与创新性实验项目的探索与研究
实验教学是学生科 技创新 的主要途 径之一 ， 大学 生研 究性
增强了其学习探索 的兴趣， 注重于学生研究性学习能力 的培养， 使学生边学 习边研究 ， 在学习的过程 中发现问题 ， 深入研究 ， 不 断探索找到解决 问题的方法。
实 验项 目通常分为两个层 次展开 ： 一 是基础层 —— 从培养
基金项 目： 本文 系大连民族学院教 改项目（ 项目编号： ２ ０ １ １ ３ ２ ） 、大连 民族学院自主科研基金 资助项 目（ 项目 编号： ＤＣＬ １ ０ ３ １ ９ ） 的研
究成果。
中 图分 类 号 ： Ｇ６ ４ ２ ． ４ ２ ３
文献标识码 ： Ａ
文章编号： １ ０ ０ ７ — ０ ０ ７ ９（ ２ ０ １ ３ ） ０ ８ — ０ ０ ９ １ — ０ ２
导师制是 一种教学组织形式 ， 本科生导师制最早源于１ ４ 世 纪英 国的牛津大学 ， 即一 个学生 或一组学生在一个教师 的指导
下 进 行 学 习 的教 学 制 度 ， 由导 师 对 学 生 进 行 全 面 指 导 的 人 才 培
、
大学生研 究性学习与创新 性实验项 目开展的主要模式
目前 ， 国家 和各高校大学生研究性 学习与创 新性 实验项 目
总第２ ６ ７ 期
Ｄ Ｏ Ｉ 编码 ： １ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ０ ０ ７ — ０ ０ ７ ９ ． ２ ０ １ ３ ． ０ ８ ． ０ ４ ３
实 目的探索与研究
赵 秀春 徐 国凯 张 涛 陈晓云 葛平淑
已取得了＿ 一定 的进展与成绩。以大 连民族学院为例 ， 就 主要 的几
种模式进行 了总结和探讨 。 １ ． 辅助教学， 延伸教学 辅助 教学 ， 延伸 教学 ， 即大学 生研究性学 习与创新性 实验
本学期研究性学习及创新成果
本学期研究性学习及创新成果本学期，我参与了一项研究性学习及创新项目，取得了一些成果。
以下将详细介绍我在这个项目中的研究内容、方法和结果。
研究的背景和目的：本学期，我参与了一项研究性学习及创新项目，项目的背景和目的是研究其中一种新型材料的物理性质及其应用前景。
这种新型材料在能源存储、电子器件等领域具有潜在的应用价值。
我们希望通过研究其物理性质，为进一步开发应用提供参考和指导。
研究的方法和实施：为了研究这种新型材料的物理性质，我们采用了多种实验方法和理论分析。
首先，我们使用扫描电子显微镜（SEM）和透射电子显微镜（TEM）对这种材料的形貌和微观结构进行了观察和分析。
然后，我们使用X射线衍射（XRD）技术研究了其晶体结构和晶格参数。
接着，我们利用拉曼光谱分析了材料的振动特性和分子结构。
最后，我们使用电子传输性质测试仪器对该材料的电导率和电子结构进行了研究。
研究的结果和创新成果：通过以上实验和理论分析，我们得到了一些重要的结果和创新成果。
首先，在形貌和微观结构的观察中，我们发现这种材料主要由片状结构组成，具有较大的比表面积和一定的孔隙度，这对其在能源存储领域具有一定的利好影响。
其次，通过XRD分析，我们确定了这种材料的晶体结构为单斜晶系，晶格参数为a=3.45Å、b=4.68Å、c=8.31Å，其中β角为94.2°。
这些结果为后续的材料设计和合成提供了基础数据。
然后，通过拉曼光谱分析，我们研究了该材料的振动特性和分子结构，从而进一步了解了其组成和相互作用情况。
最后，通过电子传输性质测试，我们确定了该材料的电导率为10-3 S/cm，电子结构为带隙材料，这对其在电子器件领域的应用具有潜在的价值。
总结：通过本学期的研究性学习及创新项目，我对一种新型材料的物理性质及其潜在应用进行了深入研究，并取得了一些重要的成果。
这些成果对该材料的进一步开发和应用具有一定的指导意义，并为我的科研能力和创新思维的培养提供了宝贵的经验。