小学语文_《蜘蛛开店》教学设计学情分析教材分析课后反思
小学语文_20 蜘蛛开店教学设计学情分析教材分析课后反思
20 蜘蛛开店[教学目标]1.会认“店、蹲”等16个生字，会写“商、店、决、定”等9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能借助词语提示完整讲述这个故事。
3.学会运用想象续编故事，明白不能一味地只想着做简单的事情和学会变通的道理。
[教学重点、难点]1.识记生字词，会写9个生字。
2.能借助词语提示讲述故事。
[教学准备]1.寂寞、编织店等生字词的词语卡片；2.ppt课件；3.平板电脑、希沃助手等软件硬件设备。
[评价设计]1.书写“商店”“决定”，观察笔画是否规范，占格是否准确；2.分层次，依据提供的词语讲述故事，能把故事完整、生动的讲述下来。
[教学过程]一、导入开门见山，直接导入。
出示课题。
今天，我和大家一起学习一篇童话故事，故事的名字是《蜘蛛开店》，学生齐读课题。
你知道蜘蛛有什么特殊的本领吗？学生回答。
（蜘蛛会吐丝，能织网捕捉昆虫。
）店，这是本课新学的写字表上的一个生字，我们要会读、会写，还要知道它的意思。
除了能组词“开店”外，你知道它还能组什么词吗？指名回答。
（饭店、药店、商店、店员等）出示田字格里的“商店”的“商”，观你简笔画察两个字的字形结构和关键笔画，请学生给大家讲解写字时注意的问题。
商：起笔的点在竖中线，横稍长，下面的点、撇、撇、点，朝向竖中线，下面的竖和横折要挺拔，口是扁口；店：起笔的点在竖中线，撇要舒展，竖在竖中线，横在横中线，口为扁口。
学生跟随教师书空；二、学习课文，识记字词1．蜘蛛为什么要开店呢？我们首先学习文章第一自然段。
课件出示第一自然段，学生齐读。
（1）这一段里有我们需要认识的三个生字，第一个生字是哪一个？学生回答“蹲”；什么是蹲？学生表演动作回答；蹲可以组什么词？（蹲下、蹲着）（2）蜘蛛就这样，整天蹲，在网上，没人跟他说话，没人跟他聊天，他觉得很没有意思，这种感觉可以用那个词来说？学生回答（寂寞）。
出示“寂寞”词条，并贴在黑板。
你能通过读这一段表现出蜘蛛的寂寞吗？学生齐读本段，指名展示朗读。
小学语文_蜘蛛开店教学设计学情分析教材分析课后反思
教育部编义务教育教科书语文二年级下册《蜘蛛开店》教学设计一、教学目标：根据新课标的要求和学生已有的知识基础和认知能力，我确定的教学目标是：1.通过自主学习及识字游戏，学生能够认识15个生字，重点认识“蹲、罩、顾、颈”4个字，“页”字边，会写9个生字，重点指导“商”字。
2.通过合作学习，学生能够体验蜘蛛三次开店都是想得简单，做起来却很困难，并能根据课后题中的示意图讲述故事。
3.通过正确、流利、有感情地朗读课文，学生能够了解蜘蛛开店的经历。
4.通过展开想象，学生能够续编故事，自信表达。
5.通过探究学习故事的启示，学生能够感受小蜘蛛的思维简单，遇到问题不懂得变通。
二、教学重点和难点：本课的教学重点：通过识字及朗读，学生能够了解蜘蛛开店的经过。
本课的教学难点：通过抓住关键词语、句子方法，感受小蜘蛛的思维简单，遇到问题不懂得变通。
通过合作学习的方式，引导学生理清文章脉络，提高学生看示意图讲述故事的能力。
三、教学方法：主要采取的教学方法：体验式教学和引导启发法。
在本节课的教学中主要渗透自主探究、游戏竞赛、小组讨论的方法。
四、教学过程：一、游戏导入，激发兴趣1. 课前游戏：根据听到的关键词猜动物小朋友们，大家好。
又见面了，我们先来做个课前游戏。
猜一猜。
长鼻子大耳朵腿如柱大象耳朵长尾巴短爱吃菜兔子八只脚吃飞虫会织网蜘蛛抓住动物特点猜一猜就能找到答案了。
2. 上课准备小朋友们，带着这种快乐的状态做好上课准备，拿出笔，坐端正。
3. 切入课题还记得刚才猜的最后一个动物吗？这就是今天故事的主人公，你对他有什么了解。
蜘蛛就是一位纺织能手他的生活就靠着勤劳能干4. 板书课题20蜘蛛开店5. 师范写生字“店”店是今天的生字，左上包围在写的时候，这笔撇要注意伸展，齐读课题6. 小故事记字形，指导写字“商”（１）小故事记字形店还可以组什么词？哦，商，也是本课要写的生字，你觉得写这个字的时候，需要提醒大家注意什么？他为什么有八个口呢，有一个有趣的小故事，从前有一个商人卖衣服。
2024年部编版语文二年级下册20蜘蛛开店教案与反思(精推3篇)
部编版语文二年级下册２０蜘蛛开店教案与反思（精推３篇）〖部编版语文二年级下册20蜘蛛开店教案与反思第【1】篇〗教材分析这个童话故事贴近儿童生活，为学生构建了一个理想中的世界，写了一只无聊的蜘蛛决定开一家商店，由卖口罩改到卖围巾再改到卖袜子。
故事告诉我们任何一件事情做起来都不像我们想的那样简单。
学情分析二年级的学生经过一年半的学习后，在识字量、自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础，而且他们喜欢听故事、讲故事。
本课内容生动、故事性强，自然容易激发学生的读书欲望。
教学建议1．通过自主、合作、探究等方式，引导学生掌握课文的生字新词。
2．创设情境，让学生在轻松的课堂氛围中大胆发言，发挥想象，续编故事。
教学目标【知识与技能】1．会认15个生字，会写9个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，根据示意图讲一讲这个故事。
3．展开想象，续编故事。
【过程与方法】创设情境，激发学生的学习兴趣；采用游戏识字词、故事大王评选等方式，让学生爱学字，敢于编故事、讲故事。
【情感、态度与价值观】让学生明白任何一件事情做起来都不像自己想象中的那样简单。
重点难点重点1．会认15个生字，会写2个生字。
2．朗读课文，根据示意图讲故事。
难点1．展开想象，续编故事。
2．让学生明白任何一件事情做起来都不像自己想象中的那样简单。
教学准备教师：生字词卡，多媒体课件。
学生：搜集有关蜘蛛的资料。
第一课时一、课时目标1．学会本课生字新词。
2．朗读课文，了解课文内容。
二、重点难点重点1．学会本课生字新词。
2．朗读课文。
难点了解课文内容。
三、创设情境，导入新课出示儿歌：小蜘蛛，拉银丝，织个网，丝连丝，捉到虫子它就吃。
1．师引生齐唱，边唱儿歌边做动作。
（激趣导入，为本课开好头。
）2．谈话揭题：同学们，今天我们要认识一只无聊的小蜘蛛，他突发奇想，要开商店，会发生什么事情呢？我们一起来看看吧！(使学生产生浓厚兴趣)四、初读课文，学习生字新词1．播放课件听朗读，注意生字的读音。
部编版语文二年级下册20蜘蛛开店教案与反思3篇
部编版语文二年级下册２０蜘蛛开店教案与反思３篇〖部编版语文二年级下册20蜘蛛开店教案与反思第【1】篇〗教材分析：《蜘蛛开店》是部编版二年级下册第七单元的第二篇课文。
这是一篇有趣的童话故事，讲述的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。
它首先卖口罩，结果来了一只河马，让它织了一整天；紧接着，它又改卖围巾，结果来了一只长颈鹿，让它织了一个星期；最后，它又改卖袜子，结果来了一只长了四十二只脚的蜈蚣，直接把蜘蛛吓回到了网上。
这个故事以简单而有趣的故事情节，向我们展示了蜘蛛开三次店都遇到了困难，从而让学生明白：做任何事都不会是一帆风顺的，它总会遇到困难。
让学生学会迎难而上，而不是像蜘蛛那样一味地退缩，相信只要坚持了，总有一天会成功。
学情分析：二年级学生已经基本具备独立识字的能力，本课的生字教学采取随文识字的方法，但是对于抽象的词语，学生理解困难的，引导学生联系上下文和生活经验进行理解。
二年级的学生经过一年半的学习后，在识字量、自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础，而且他们喜欢听故事、讲故事。
本课内容生动、故事性强，自然容易激发学生的学习欲望。
但是，由于低段学生年龄小，认知能力有限，在教学中，要引领学生梳理课文内容，理清故事发展的顺序，搭建讲故事的支架。
课标分析：根据《新课标》要求和本组训练重点，教学时要实现如下目标: 【知识技能】1．学会本课的9个生字，认识本课的15个生字，理解词语的意思。
2．能正确、流利地朗读课文。
【过程与方法】理解课文，了解蜘蛛三次开店的过程。
【情感态度与价值观】明白最什么事都要坚持不懈，不然一事无成。
重点难点1.识字、写字，理解词语的意思。
2.正确流利，有感情地朗读课文，了解蜘蛛开店的趣事。
【教学难点】明白凡事没有一帆风顺，只有坚持不懈才能成功，否则一事无成。
效果分析这篇文章的教学，我利用随文识字的方法很好地解决了本课的生字，通过填空的方法帮助学生总结课文内容，降低了学生学习的难度。
小学语文_蜘蛛开店教学设计学情分析教材分析课后反思
小学语文_蜘蛛开店教学设计学情分析教材分析课后反思《蜘蛛开店》教学设计教学目标：1.能自主读故事，学习生字，认识新词。
2.通过朗读发现故事语言的特点。
4.能根据语言反复的特点，续编故事。
教学重点：1.认读生字，积累词语和句子。
2.学习反复的语言续编故事。
教学难点：学习课文语言反复和情节反差的特点，续编故事。
教学过程：一、猜谜导入，引出故事。
1.课件出示谜语：小小诸葛亮，独坐军中帐。
摆成八卦阵，专抓飞来将。
2.老师说谜面，学生猜。
3.师：今天我们一起去学习一个关于蜘蛛的故事。
4.出示课题：20.蜘蛛开店，请学生读，完整书写课题。
【设计意图】借助低年级孩子喜欢猜谜的特点，激发学习兴趣，更快地进入到故事中。
二、认读词语，整体感知。
1.师：课文讲了一个什么故事呢？你一定很想知道。
2.出示自读要求，请学生读：（1）借助拼音，读准字音，标出自然段。
（2）思考：课文讲了一个什么故事？3.出示生字、词语，纠正错误读音：蹲下寂寞决定商店口罩编织顾客匆忙工夫袜子（1）自由读。
（2）齐读。
（3）开火车读。
4.交流反馈：课文讲了蜘蛛开店的故事。
【设计意图】字词学习是低年级的重点，疏通故事里难读的生字词语能帮助学生更好地读故事。
三、走进故事，了解起因。
1.师：这只蜘蛛为什么要开店呢？2.生朗读课文第1自然段，思考问题。
3.交流反馈，出示：有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。
4.指导朗读。
【设计意图】童话故事的起因往往牵引着故事的发展，了解故事起因，融入故事，为后面的学习做铺垫。
四、再读故事，体会语言特点。
1.师：这只寂寞无聊的蜘蛛决定干什么来解闷呢？生默读课文，思考：蜘蛛先后开了哪些店？来的顾客分别是谁？用圆圈圈出来。
2.出示打乱顺序的词语，请一组同学上台贴词卡，其他同学在座位上完成。
3.师：蜘蛛为什么要开这些店？他是怎么想的？请你用横线画出蜘蛛的想法。
4.点名回答，出示：就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。
小学语文_《蜘蛛开店》教学设计学情分析教材分析课后反思
小学语文_《蜘蛛开店》教学设计学情分析教材分析课后反思部编人教版义务教育教科书语文二年级下册第七单元《蜘蛛开店》教学设计【教学目标】知识技能1、正确认读“罩、蹲、顾、颈”等15个的生字，会下“店、袜”等9个字。
2、能正确、流利地朗读课文，了解蜘蛛开店的过程。
3能够根据示意图讲故事。
4、能根据课文内容展开想象，续编故事。
过程与方法理解课文，了解蜘蛛三次开店的过程。
情感态度与价值观明白做什么事都要坚持不懈，不然一事无成的道理。
【教学重点】1、正确认读“罩、蹲、顾、颈”等15个的生字，会下“店、袜”等9个字。
2正确流利，有感情地朗读课文，了解蜘蛛开店的趣事。
3能够根据示意图讲故事。
【教学难点】明白凡事没有一帆风顺，只有坚持不懈才能成功，否则一事无成。
【教学准备】白板、教学课件【教学过程】一、读题识店1、师：同学们请看黑板，老师画了什么？生齐说：蜘蛛网。
2、师：对，蜘蛛网。
我们今天一起学习《蜘蛛开店》。
请你拿出小手指，跟老师一起板书课题——《蜘蛛开店》。
3、师：同学们，跟老师一起读课题——《蜘蛛开店》。
生齐读课题：《蜘蛛开店》。
4、师：生活中你见过什么样的店？生1：饭店。
生2：理发店。
生3：杂货店。
生4：书店。
师：同学们在生活中见过各种各样的店。
蜘蛛作为商店的老板，我们可以称它为店长、店主，或者店员。
5、师：请同学们一起读一读这些词语！生：花店书店饭店文具店店长店主店员二、初读课文，领会感知1、自由读文，思考：蜘蛛为什么开店?找出相关语句。
生：有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。
2、认识“蹲”字，品读语句。
师：“蹲”字的部首是什么？（生：足字旁）跟什么有关？（生：脚有关）哪位同学愿意来试一试这个动作？（生表演“蹲”的动作）师：这只小蜘蛛蹲下来了。
他每天都在网上有没有人陪啊？（生：没有）所以他好寂寞，好无聊啊。
那他有没有事情做啊？（生：没有）所以他好寂寞，好无聊啊。
师：唉，说了这么久，把这只小蜘蛛给忘了。
小学语文_〈蜘蛛开店〉教学设计学情分析教材分析课后反思
《蜘蛛开店》教学设计教学目标：1.随文识字，通过联系生活实际、动作表演、归类识字等方法认识“店”等15个生字，重点识记其中10个；通过观察对比、写字歌诀等方法，学会正确书写“商”“店”2个字。
2.抓反复出现的句子及重点词语，帮助学生理解课文，并正确、流利、有感情地朗读课文。
3.借助反复式结构和思维导图，帮助学生练习讲好第一个小故事。
教学重点：抓反复出现的句子，重点词语，朗读课文，随文识字。
教学难点：借助反复式结构练习讲故事。
教学准备：课件、相应的词卡、田字格磁力贴等。
教学过程：一趣味导课，揭示课题1.出示蜘蛛的图片，张贴于黑板上方。
（板书：蜘蛛）你知道蜘蛛有什么独特本领吗？（生：会吐丝结网）嗯，蜘蛛，可是一位编织能手呢！现在啊，蜘蛛就想利用自己的这个特长，开一家店。
（板书：开、贴：店）（齐读课题）蜘蛛开店2.联系生活实际，认识“店”这个店是我们本课要学的生字，你在生活中见过哪些店？（生答）(大屏幕出示词语)生读师：像这种由店主、店员、店小二在室内出售商品的店，也叫“商店”（贴：商）齐读“商店”3.指导书写：师：要想开店，首先得把招牌写好，可是蜘蛛不知道怎样才能把“商店”两个字写好，大家一起来帮帮他吧，好不好？（好）（出示阴影面积）生观察两个字字形上的特点：宽窄不同，观察两个字第一笔的位置特点（出示辅助线）：点画居中4.写字歌诀，助写生字师范写，学生书空，（写字歌）“商”：点横长，点撇立两旁，同字框，撇点在口上。
（写字歌）师范写“店”：广字旁，撇伸展，包住里面一个“占”。
5..练写点评学生练习书写（提示：宽窄不同、点画居中），作品展示，生互评、师点评。
二、初读课文，探究开店原因，学习读长句1.师：“开商店”可以简称“开店”，再次齐读课题（生读课题）看到这个题目，你有什么疑问？（生质疑）2.生带着问题自读课文。
（出示自读要求：自由朗读课文。
读不准的字，借助拼音多读几遍。
）3.师：同学们读课文真认真，你知道蜘蛛为什么开店吗？（生：好寂寞，好无聊）4.出示：第一自然段第一句话（指生读）5.分析“蹲”的部首，学生动作演绎，并带着感受读句子，师点评，生齐读。
《蜘蛛开店》教案、教材分析、教学反思与课后练习2023-2024学年语文二年级下册统编版
2.引导与启发：在讨论过程中，我将提出一些引导性问题，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了蜘蛛开店的故事，探讨了蜘蛛的勤劳和智慧。通过实践活动和小组讨论，我们学会了如何解决问题和与人合作。我希望大家能够将这些经验运用到日常生活中。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
实践活动环节，我让学生们分组讨论开店相关的问题，并进行了简单的编织活动。这个环节让学生们动手操作，既加深了他们对课文内容的理解，又培养了他们的合作意识。然而，我也发现部分学生在操作过程中遇到了困难，这说明我在教学过程中还需要更加关注学生的个体差异，给予他们更多的指导和鼓励。
在小组讨论环节，学生们围绕“如何像蜘蛛一样解决问题”展开讨论。我注意到，他们在讨论中能够积极思考、各抒己见，但也有些学生较为内向，不太愿意表达自己的观点。因此，我适时地提出了引导性问题，鼓励他们大胆地说出自己的想法。在今后的教学中，我还需要继续关注这部分学生，帮助他们建立自信，提高表达能力。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试了多种方法来引导学生学习《蜘蛛开店》这一章节。首先，通过提问的方式导入新课，让学生们思考自己开店的可能性，这个话题引起了他们的浓厚兴趣，课堂气氛活跃起来。我发现，当学生们对某个话题感兴趣时，他们的学习积极性会明显提高。
在讲授新课的过程中，我注重讲解蜘蛛开店的原因和过程，以及蜘蛛与顾客的对话。我尽量用生动的语言和形象的比喻来解释，使抽象的知识变得具体易懂。同时，我注意到有些学生对蜘蛛的生活习性不太了解，因此在讲解过程中加入了相关的科普知识，帮助他们更好地理解课文。
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《蜘蛛开店》教学设计教学内容：部编版二年级下册第20课《蜘蛛开店》拓展阅读《小猪慢慢》教学目标：1.能自主读故事，学习生字，认识新词。
2.通过朗读发现故事语言的特点。
4.能根据语言反复的特点，续编故事。
教学重点：1.认读生字，积累词语和句子。
2.学习反复的语言续编故事。
教学难点：学习课文语言反复和情节反差的特点，续编故事。
教学过程：趣味导入。
1.师：孩子们，地球上许多动物它们各有各的特点，现在这节课老师给大家带来了几位动物朋友，请同学们仔细观察下面这几个小动物，它们又有哪些特点呢？出示图片：河马长颈鹿蜈蚣（学生自由举手回答）2. 过渡：这几个动物身上发生了一件有趣的故事？这节课我们就来看一个童话故事《蜘蛛开店》。
请同学们和老师一起板书课题。
3.板书课题：蜘蛛。
师;这两个字的部首是师：蜘这个字虫子旁表意，右边的知表音，蛛也是虫子旁表意，右边的蛛表音，所以这两个字是形声字。
4.请同学们齐读课题认读词语，整体感知。
师：课文讲了一个什么故事呢？你们一定很想知道。
出示自读要求，请学生读：借助拼音，读准字音，读通句子。
思考：课文讲了一个什么故事？3师：声音渐渐小了，老师知道你们都读完了，谁想告诉大家，课文讲了一件什么事？师：和题目是一样的对吗？原来看题目就能猜出故事的大概内容。
三、走进故事，了解起因。
1.师：谈到这里，老师有一个疑问，这只蜘蛛为什么要开店呢？哪位同学能告诉老师？交流反馈，出示：有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。
师：你从哪个词中感受到它很无聊。
师：是的，每天重复做这一件事，好寂寞好无聊啊。
又是一天过去了，小蜘蛛会说些什么呢？请你开动脑筋，大胆想象。
（熟悉学生时，提前让说一说）投影出示句子：蜘蛛每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，说：“唉，（），好寂寞，好无聊啊。
”师：谁能把蜘蛛的这种好寂寞好无聊的心情读出来。
配乐读交流反馈，出示：有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。
四、再读故事，体会语言特点。
1.师：这只寂寞无聊的蜘蛛决定干什么来解闷呢？请同学们默读课文，思考：蜘蛛先后开了哪些店？来的顾客分别是谁？2.生回答，师相机板书。
3.师：蜘蛛开的店还真不少呢，它为什么要开口罩编织店，围巾编织店，袜子编织店？他是怎么想的？请你再读课文思考，蜘蛛为什么要开这些店？请你用横线画出蜘蛛的想法。
4.师：谁最了解蜘蛛的心思.师：你能把蜘蛛的想法读给大家听吗？一生读：出示：就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。
还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。
还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。
5.师生共读三句话。
你发现这三个句子有什么共同点。
像这样，一个句子反复使用，我们叫语言反复。
板书-语言反复6.师：蜘蛛想好了卖什么，三块招牌也挂起来了。
谁来帮蜘蛛吆喝吆喝。
7.出示三次招牌：口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。
围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。
袜子编织店，每位顾客只需付一元钱。
8.读着读着，你发现藏在招牌里的秘密了吗？9.小结：像这样同一个句子重复使用，我们叫---生齐答：语言反复。
五、扩展阅读，体会语言1.在童话故事王国里，有很多语言反复的故事，我们今天要看的第二个故事，也有一些语言是反复出现。
故事的名字是《小猪慢慢》。
不着急，请同学们先看自读提示出示要求：（1）用你喜欢的方式读故事。
（2）用横线画出故事里反复出现的句子。
2.师巡视，生汇报3、师生合作读。
读完小猪慢慢说的话，小猪慢慢给你留下了什么印象？师：这句话反复出现，反复在强调，对吗？最后的结果怎样？六、深入思考，感受趣味。
1.师：看完小猪慢慢的故事，不要忘了我们的小蜘蛛，蜘蛛开店的结果怎么样了，我们快点回去看看。
2.交流反馈。
第一次开店结果怎么样，谁找到了：河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。
师：用了一整天的时间3.重点指导第一次开店的结果。
（1）板书，一整天当太阳刚刚升起，小蜘蛛就开始：当中午太阳火辣辣的照着，小蜘蛛仍然在：当天都黑了，星星和月亮都升起来了，小蜘蛛才终于：织完。
（3）我想采访小蜘蛛，你织了一整天的口罩，什么感觉呀？口罩编织店不好开啊，还是织围巾吧，围巾织的怎么样了？板书一星期。
比上次更累了。
谁来扮演蜘蛛读一读？蜘蛛织阿织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。
师：围巾编织店也不好开啊，还是织袜子吧，袜子织的怎么样了？师：它匆忙跑回网上。
（做动作）师：你们想不想起来表演蜘蛛匆忙逃跑的样子。
我们一起边读边表演好吗？可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。
师：蜘蛛不是觉得开店很简单吗？为什么用了这么长时间呀？卖口罩遇到—嘴巴大大的河马，卖围巾遇到—脖子长长的长颈鹿，卖袜子遇到—脚最多的蜈蚣。
师：蜘蛛吓跑了，却把我们逗乐了，这样的反差让我们的故事读起来多么有趣呀。
七、学会运用，续编故事。
1.师：小蜘蛛如果继续开店，又会织什么，又会遇到哪些顾客呢？你能用我们刚刚学习到的反复的语言来续编故事吗？比比谁编得更有趣。
先说给你的同桌听一听吧。
2. 请看大屏幕，根据提示来：蜘蛛想：卖什么呢？就卖________，因为_______________。
于是，蜘蛛在一间小木屋外挂了一个招牌，上面写着：______________。
顾客来了，是_____________，蜘蛛____________________。
3.生汇报。
4.师：孩子们，你们的故事真是太有趣了，小蜘蛛每次开店都失败了？是因为它不够努力吗？谁能帮蜘蛛想想办法呀？怎么开店才能成功呢？5.小结：蜘蛛听了你们的建议，蜘蛛学会了灵活应对，从此再也不孤单寂寞了。
八、总结课堂今天我们学习了《蜘蛛开店》这个故事，了解了童话故事语言反复的特点，还续编了故事，你想把这个有趣的故事讲给其他人听吗?下节课我们学习借助提示讲故事。
板书设计：20．蜘蛛开店卖口罩河马语言反复卖围巾长颈鹿卖袜子蜈蚣《蜘蛛开店》学情分析二年级的学生经过一年半的学习后，在识字量、自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础，他们的语言积累和口语表达能力有了一定的提升，而且他们喜欢听故事、讲故事。
本课内容生动、故事性强，插图生动形象，自然容易激发学生的读书欲望。
二年级学生大约九岁左右，从年龄结构和心理特点来分析，还处于一个好动的阶段，他们的有意注意维持不了多久，根据这一特点，在体会到招牌的里的语言反复后，让孩子读《小猪慢慢》，再一次调动了学生的兴趣，最后运用本节课学习的语言反复和反差的特点续编故事，这些都极大地调动了学生的学习积极性。
《蜘蛛开店》效果分析《蜘蛛开店》这一课，总的来说，目标达成度很高，每个环节教学都得到了落实，教师课堂上深入学生，以学定教，有很强的课堂调控能力，育人效果明显。
一、以读促思，在读中感悟理解文本通过各种形式体会蜘蛛的好寂寞好无聊，指导朗读非常有层次性，先是读准确，然后读好短语，最后借助情景体会蜘蛛的好寂寞好无聊，接着让学生带着体会去读，配乐朗读，以点带面的指导，每个学生都能参与其中，真正做到了课堂以学生为主体。
通过课堂来看，学生朗读一次比一次更有感情，都兴致高昂。
二、学生的语言表达能力得到进一步提升。
教师借助问题，引导学生自读探究，通过大声读、默读，引导学生提取信息、整理信息，了解课文主要内容，知道童话故事语言是反复出现的。
然后根据本节课语言反复的特点，进行创编故事，在此过程中，教师先交给方法，然后放手让学生在同桌间自由练习，通过全班交流汇报学生的语言表达能力得到有效的指导和很好的提升。
三、德育目标得到落实教师在学习了本课后，引导学生根据课文信息对“蜘蛛为什么每次开店都不成功”的原因做出简单的推断，并让同学们联系生活实际谈谈自己的观点和看法，学生纷纷发表自己的观点和看法，明白了做事情不是想的那么简单，一定要多思考。
我们能非常明显的看到学生在走出课堂后，得到了很多的提升。
《蜘蛛开店》教材分析《蜘蛛开店》是部编版二年级下册第七单元的第二篇课文。
一、单元教材解读《大象的耳朵》《蜘蛛开店》《青蛙卖泥塘》《小毛虫》是4篇引人入胜、有思维价值的童话故事。
4篇故事指向一个主题——“改变”。
有因为不断改变，而变得越来越美好的，如《青蛙卖泥塘》；有因为不断努力学习，耐心等待，而不断成长的，如《小毛虫》；而《蜘蛛开店》《大象的耳朵》则围绕改变，讲述了妙趣横生的故事。
二、本课教材解读《蜘蛛开店》是一篇有趣的童话故事。
讲述的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。
他卖口罩，来了一只河马，他织口罩用了一整天。
他卖围巾，来了一只长颈鹿，他织围巾足足用了一个星期。
他卖袜子，来了一条四十二只脚的蜈蚣，他吓得匆忙跑回网上。
童话故事具有结构反复的特点。
“卖口罩”“卖围巾”“买袜子”3个部分，故事情节类似，写法相似，都是按照蜘蛛想卖什么、写招牌、顾客是谁、结局怎样的顺序来叙述的。
在“卖什么”“写招牌”“顾客来了”这些段落，语言的内容和形式也很相似。
教学中，引导学生提取信息、整理信息，知道童话故事语言反复和反差的现象，能根据本节课学习到的续编故事，并能知道蜘蛛开店为什么不成功，光有努力是不行的，也要多多思考。
《蜘蛛开店》评测练习一、填空题1.看拼音，写字词。
zhōng yújué dìng gōng fu shāng diàn wán chéng________ ________ ________ ________ ________2.根据课文内容连一连。
卖口罩________ 来了长颈鹿蜘蛛吓跑了卖围巾________ 来了蜈蚣蜘蛛足足忙了一个星期卖袜子________ 来了河马蜘蛛用了一整天的工夫二、连线题三、问答题1.你有什么办法解决蜘蛛开店遇到的问题？例：我建议他根据口罩的大小收费。
我建议他________。
四、续编故事。
蜘蛛想：卖什么呢？就卖________，因为_______________。
于是，蜘蛛在一间小木屋外挂了一个招牌，上面写着：______________。
顾客来了，是_____________，蜘蛛____________________。
《蜘蛛开店》课后反思本课选自部编本二年级语文下册第七单元的一课，课文内容简单，故事却一波三折，内涵丰富，这个童话故事贴近儿童生活，篇幅不长，语言幽默风趣。
写了一只无聊的蜘蛛决定开一家商店，蜘蛛的想法很简单，但是每次来的顾客很特别，导致蜘蛛由卖口罩改到卖围巾再改到卖袜子。
故事告诉我们任何一件事情做起来都不像我们想的那样简单，所以做事情不能想法简单。
优点：1.兴趣也是最好的老师，学生们对于动物都十分感兴趣，所以一开始我就出示动物的卡通图片引起学生的兴趣。
然后让学生观察说出河马、长颈鹿和蜈蚣的特点，为后文学习蜘蛛为什么要更换招牌做铺垫，便于学生学习。