教师送教下乡培训心得体会(精选6篇)
教师培训下乡学习心得（精选25篇）
教师培训下乡学习心得（精选25篇）教师培训下乡学习心得篇1作为任何一位教师都有同样的感受，每每到了学期末总会有一种成就感——又教会学生一本书的知识，又完成了一个学年度的教学任务;同时也不约而同的想放松一下一直紧张的精神，终于放假了，可以不用天天陪着孩子们了…在这种情况下的我们，往往都要放纵一下自己，吃饭、唱歌、打扑克等，总之得自娱自乐一下下。
但是今年的此时此刻却与往年不同，因为我们全县的教师迎来了省教育教学研究院与我县教育局公共组织的“送教师培训”下乡活动，在这次活动中我聆听了陈景华等几位专家的讲座，还欣赏了王开杰等几位教师的精彩课堂，可以说这次活动的开展为我们每一位教师又提供了一次再提高、再充电的机会，也让我收获颇多，更引发了我的几点思考。
下面就将我的学习体会总结如下：自从我县全面进入课程改革以来，我先后多次学习了《多元智力理论》《走进新课程》《有效教学》等教育教学用书，从中也学到了许多新的理念和做法，但是今天听了几位专家的讲座以后，使我真正地感觉到了我与专家的区别，这种区别就在于对新课程理念的理解和应用。
首先教学目的不同。
我们在教学中还是追求每一位学生都要学会我们所教的知识，追求德智体全面发展，想方设法让每一位学生都能达到优秀，学校乃至教育部门也都是用这个标准来考核。
这不能说是错的，但是我们却忽视了学生们的内心感受，多年来一直强调我们教师要给学生减负，可是最终学生们的学习状态并没有发展变化，相反却在来自社会、学校、家长等多种压力和强迫之下学习，在这种状态下的学生们怎么能够去主动快乐的学习呢?而专家的建议是：不求学习最优秀，只求身心最健康，教学是关注而不是管住。
其次对教师的职业的理解不同。
都说教师是太阳底下最神圣的职业，大公无私、甘于奉献，学生都怕老师，都听老师的…教师就是在这样的高帽子下努力工作着、生活着，所以在老师的教育下每一位学生都应该成才，成为好学生，好孩子，如果不是就是老师没有教育好，没有教好，总之教师的责任是永远也推不掉的。
2024年送教下乡培训心得体会模版（四篇）
2024年送教下乡培训心得体会模版教学下基层是指将教育工作者派遣至农村及欠发达地区执行教学任务的一种策略。
此活动旨在提升农村地区的教育质量，通过教师能力的增强，推动当地教育事业的进步。
我有幸参与了此类培训活动，从中积累了宝贵的见解和体会。
参与送教下基层的过程，我深切体会到教育资源分布的不均衡性。
农村地区由于多种因素，教育资源相对有限。
学校教师队伍的素质不足，教学设备及教材供应短缺。
与城市学校相比，农村学校的教学条件存在显著差距。
因此，我们作为教育工作者，应具备责任感和使命感，努力向农村地带输送教育资源，助力提升农村学校的教学水平。
我认识到培训内容的实践性至关重要。
农村地区的教师普遍教育背景相对较弱，缺乏先进的教学理念和技巧。
因此，培训应侧重实践性，将创新的教学理念和方法传授给农村教师，使他们能够在日常教学中有效应用。
理论与实践的紧密结合才能实现更佳的教育成效。
培训过程中强调互动与反馈的必要性。
传统的培训模式往往侧重单向传授，而农村地区教师由于师资力量不足和教学经验匮乏，更需要实践操作和互动讨论。
因此，送教下基层培训应注重互动与反馈，为学员提供更多的互动机会，提供个性化的支持和指导。
我深感教育是一项长期且艰巨的任务。
送教下基层虽为短期活动，但要实质性改变农村教育的现状，需持之以恒。
我们必须持续支持农村教育，长期关注学校的教学状况，提供持续的援助和指导，才能真正提高农村教育的质量。
参与送教下基层培训，我深刻理解了教育资源的不均衡、培训内容的实践性、培训的互动与反馈以及教育的长期性与艰巨性。
这些经验和感悟将对我未来的教育工作产生深远影响，我将更坚定地为农村教育的发展贡献力量。
2024年送教下乡培训心得体会模版（二）【概述】本次的教育下乡活动，我作为参与者，经历了为期十天的教师培训。
以下，我将对这次培训活动的体验和收获进行系统的阐述。
【培训内容概述】本次培训涵盖了教学理论、教学技巧及教育实践等多个方面。
2024年送教下乡培训心得体会（六篇）
2024年送教下乡培训心得体会--参加____年秋季小学送教培训会的反思昨日，我有幸在实验小学参与了送教下乡的观摩课活动，听取了吴老师关于《盲人摸象》的讲解，陶老师讲述的《一个小山村的故事》，以及黄老师深入剖析的《自然之道》。
此外，还聆听了教研室张主任的《教的简约，学的有效》报告，使我深受启发，获益良多。
在此，愿与大家共享我初步的几点认识：一、此次活动深化了我对语文阅读教学理念的理解。
以往，我倾向于认为教语文就是教授生词、解释语义、阐明课文道理，教学过程中往往急躁匆忙，学生亦疲于记笔记。
然而，昨天的学习使我领悟到：教语文不仅是教课文，更应传授语文知识、方法和技能，凸显其工具性、实用性和本真性，以实现实用、适用且回归语文本质的教学。
二、此次活动也让我对语文阅读教学的各个环节有了更深入的洞察。
我们都知道，阅读教学的常规流程包括导入、板书、检查词汇、回顾内容、重点分析、情感体验和书写指导。
然而，成败往往在于细节的处理。
如在词汇认读环节，过多的词语可能导致学生压力过大；在品味朗读阶段，我以往过于侧重品味而忽视了朗读，实际上许多学生已能通过朗读捕捉情感。
若能注重这些细节，相信我们的语文课堂将更具魅力。
三、此次活动使我更加坚信，我们都能成为快乐、轻松、幸福的语文教师。
诚然，教语文的辛劳不言而喻，备课、批改、试卷如山……然而，观摩活动中教师的精彩讲解、学生的诗意朗读、课堂的活跃氛围以及师生间的亲密互动，无不展现出语文教学的独特魅力，这就是我们语文人的独特幸福。
尽管劳累，我们依然能在其中找到快乐。
自调入西小以来，我有幸参与多次听课和辅导，这极大地丰富了我的见识，拓宽了我的视野。
在此，我要衷心感谢各位领导和同事的悉心指导和帮助，是你们给予我在这个大家庭中宝贵的求知机会，我深感感激。
改写完毕。
2024年送教下乡培训心得体会（二）在本次研习活动中，我们有幸聆听了四位杰出教育家的精彩讲授，收获颇丰。
简而言之，他们的教学方法皆以人为本，致力于在愉悦的环境中增进学生的知识学习。
2024年送教下乡培训心得体会范本（5篇）
2024年送教下乡培训心得体会范本本次的下乡教学培训活动对我产生了深远影响，尤其是与全市的中小学教师共同探讨如何深入学生群体，如何构建新型师生关系，以及如何坚持以人为本的教育理念。
苏霍姆林斯基曾言，没有爱，就没有教育。
此言引发了我们对教育中爱的内涵的深入思考。
我深感赞同教授提出的教师应成为学生精神成长的守护者。
教育的核心任务是促进学生的全面发展，然而，我们有时过于关注知识和技能的传授，而忽视了对生命和精神层面的关注。
教师的角色不应仅仅是学生的日常生活助手和知识提供者，而应是引导学生自我发展的精神关怀者，其职责在于激发学生的内在智慧，创造成长的机会，陪伴他们共同进步。
因此，我认为：1. 教师应持续自我提升，成为终身学习的典范。
一个优秀的教育者，首要任务是不断更新自身的知识库。
这次的学习经历让我明白，教师应向个性化、研究型、创新型教学转变，通过教学实践、反思、研究和提升，培养科研意识，对教学问题进行深入研究，使之成为课题，并总结成果，形成独特的教学理论，为职业生涯提供坚实的理论基础。
2. 在教学实践中，教师应成为深思熟虑的行动者。
对于教学中发现的问题，如语文教育的工具性偏失、教学目标的模糊、词汇教学的忽视等，我们需要进行深入的反思和变革。
我认识到，教师必须是反思型的实践者，做到学有所思，思有所为，为有最优，以此提升自我，使教学活动更加高效、精简。
3. 在教学活动中，教师应以学生的学习需求为出发点，扮演好引导者的角色。
教师应充分信任学生的学习能力，将学习的主动权交给学生，以平等的态度参与学生的研究，让儿童充分展示学习的过程，从而使教师能更自如地开展教学活动。
让我们在日常工作中，真正地给予学生关心、理解、尊重和信任，全心全意地成为他们精神成长的关怀者。
2024年送教下乡培训心得体会范本（二）经过这段时期的听课与评课活动，我收获颇丰，现将我的一些主要感悟分享如下。
教师的课堂语言风趣、精炼且精确，他运用自如的表达方式引领学生领略数学学习的乐趣。
教师国培送教下乡心得体会范文（精选6篇）
教师国培送教下乡心得体会当我们心中积累了不少感想和见解时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，这么做可以让我们不断思考不断进步。
那么心得体会到底应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的教师国培送教下乡心得体会范文（精选6篇），希望对大家有所帮助。
教师国培送教下乡心得体会1今年，我参加了市教育局和进修校组织的送教下乡活动。
作为一名承担送教任务的老师，首先我要感谢教育局的信任与支持，感谢教育局能给我们这次学习和锻炼的机会，同时我还要感谢各个乡镇教办的领导、老师和孩子们。
这次送教下乡，根据进修校的安排，我到过四个乡镇，不同的地方，却是一样的感动。
每到一处，那整洁的校园，那设计巧妙的标语、版报，总会吸引我的目光。
在河西小学，还未走进大门，就听到悦耳动听的音乐声，让我一下子身感轻松心情愉悦。
就在那一节课，我改变了原先设计的课前谈话内容。
我说，孩子们，你们的笑脸真灿烂，老师知道你们为什么会笑得这么灿烂，因为你们有漂亮的教学楼，整洁的校园，动听的歌声，你们还有慈祥的老师。
这样的谈话是由衷地，来源于一种感动，是教办领导对教育的重视和对教学氛围创设的那种细心感动了我。
更让我感动的是听课的老师和孩子们。
在送教老师到达之前，老师们就早早等候了。
在一些比较远的地方，也许等的时间更长。
他们在听课时，用心地听着，时而思索，时而认真地做着笔记。
学生们也让我收获了不少。
印象比较深的一次是到永录小学送教。
那次，我带去一节作文课——抢橡皮。
在写比赛后的心情时，孩子们一个个主动站起来读自己写的。
一个女孩儿因为两次都输了，可能感觉有些伤心，她说道，我的对手两次都赢了，看他那得意的样子，好象得了世界冠军一样。
这样的语言多么生动，多么真实，多么富有创造性呀！其实，孩子的语言不是教出来的，只要你创设那种情境，去激活他们内在的表达，他们就会创造出最美的语言。
由此，我感悟到教师责任的另一种含义。
让我感动的还有评课的那种氛围。
其实，送教下乡不仅仅是讲一堂课，听一节课。
送教下乡培训总结反思心得(集锦6篇)
送教下乡培训总结反思心得〔集锦6篇〕送教下乡培训总结反思心得〔篇一〕 20xx年12月3日到12月9日，我非常荣幸地参加了市教育局组织的“送教下乡活动”。
作为一名承当送教任务的老师，我的内心充满了使命感和责任感，短短一周的支教生活，带给我的感受却是很多很多。
心得之一：感谢。
作为一名承当送教任务的老师，首先我要感谢市教育局的信任与支持，感谢教育局能给我们这次学习和锻炼的时机，同时我还要感谢初中的领导、老师和孩子们。
心得之二：感动一周里我们很是感动：感动初中的校长和听课老师们的热情好客和对我们的欢送；感动的是乡镇的老师们听课时那专注的眼神，时而思索，时而认真地做着笔记；感动的是在进入课堂的一刹那，孩子们的淳朴、热情、得意，还有那一双双求知的眼睛。
心得之三：收获让我感动的还有评课的那种气氛。
其实，送教下乡不仅仅是讲一堂课，听一节课。
课后的说课、评课才是一种真正意义的大课堂。
对每个老师来说，都是一种思索，一种进步。
在评《皇帝的新装》一课时，老师们畅所欲言，各抒己见，有许多让人深思的话语。
比方王老师这堂课拖堂将近非常钟，于是我们便重点讨论该怎么讲，就不会出现这样的问题了。
还有我们每次跟队的点评老师，也让我非常感动。
他们每次听课记录都非常详细。
评课一语中的，好的地方加以高度肯定，缺乏的地方又给予中肯的建议。
笑声中，我汲取了教训，在以后的课上，我总会注意不再让有被遗忘的角落。
说是送教下乡，其实对于送者和承受者，都是收获者。
假如说教育是一艘船，那么，课程改革就是扬起的风帆，送教下乡就是鼓起帆的风。
此次送教下乡活动行程安排较紧凑，再加之家里无人照应，中午还得来回奔波，时间显得很仓促。
虽然很累、很辛苦，但对我来说也是一种锻炼，有一份不小的收获，收获到的是乡镇老师那种不断进取、求学上进的精神；收获到的是个人教学经历和教学应变才能的进步。
“送教下乡”是一次难得和难忘的经历，一段值得珍藏一生的记忆。
在做这些事情的时候，我觉得我过得很充实，只要这些事对别人有用，我就很快乐，这就足够了。
教师送教下乡培训心得体会(通用20篇)
教师送教下乡培训心得体会（通用20篇）老师送教下乡培训心得体会篇14月到5月，我参与了国培方案送教下乡培训活动送教下乡学校数学培训。
本次培训，让我对数学教育教学有了更多新的熟悉，也为我今后的教育教学工作指引方向。
经过这次的培训，我感受颇多，下面是我的总结如下：一、机会难得，学习气氛深厚。
参与这次培训的老师们都很珍惜这次难得的学习机会，在最短的时间内完成了由教育工到同学的角色转换，仔细、虚心、恳切地接受培训，态度端正、学习专注，老师们都能用心致志，全神贯注，仔细的倾听和记录，准时完成作业，如饥似渴地接受着新奇的理念。
大家都觉得机会是如此的难得，学习气氛非常深厚，仿佛回到了同学时代。
二、异彩纷呈，讲座全面系统。
专家的讲座就象是一顿丰富的大餐，精致地呈现在我们的面前，真是“听君一席话，胜读十年书”。
各位专家毫无保留的把自己在学习和工作中的阅历拿出来与大家共享，深化浅出，可谓是异彩纷呈。
三、学无止境，更新学习观念。
印象最深刻的是席校长滔滔不绝、挥洒自如的讲座，心中非常佩服他的口才，佩服他的自信，佩服他的敏锐，佩服他学问的渊博。
想想如此才气从何而来？全部人都是走着同一条道，那就是不断的读书学习，关注专业学问，关注国家大事，日复一日，永无止境。
学习就是这样，要让读书学习像吃饭睡觉一样，成为我们必不行少的生活方式。
我虽然不能教育教学的专家，但我可以从现在起就行动起来，像专家一样投入到读书学习的活动中去，让读书学习也成为我生命活动中不行或缺的组成部分。
对比自己的工作实际，将所学学问为我所用。
还有宋老师的讲座《儿童立场的教与学》，他以自己在教学中所遇到的点点滴滴的事例作为案例，为我们阐述“新课程提倡以同学为本，以同学为本，当然首先就要有儿童立场”。
在我们看来。
他所遇到的案例再平常不过，但是经过他的分析、思索，讲解，这些一般的问题，却成为他全国各地做讲座的典范。
夏院长以“老师下题海，同学荡轻舟”；“拿起试卷，划掉会做的题”“专做弱肋试题”等几个方面总结如何梳理考点。
参加送教下乡培训总结（通用6篇）
参加送教下乡培训总结参加送教下乡培训总结（通用6篇）总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它能够使头脑更加清醒，目标更加明确，因此好好准备一份总结吧。
你所见过的总结应该是什么样的？下面是小编精心整理的参加送教下乡培训总结（通用6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
参加送教下乡培训总结1随着基础教育课程改革的不断深入，为了更好地把先进的教育教学理念和教学方法送往农村学校，以实现教育资源的优化，教师专业的均衡发展。
20XX年，教研室各学科教研员在侯马市教科局领导的正确指挥下，积极、主动地、富有创造性地开展了送教下乡活动，现将具体情况总结如下：一、实现了送教者与看课者的双赢送教下乡活动为农村中小学校送去的是新的教学理念、先进的教学模式、前沿的课改信息、科学的教学方法和高超的教学技巧，使广大教师在相互交流、相互学习的过程中，教学能力、教学水平均得到显著提升。
侯马五中的英语教师张俊玲到高村中学上了一节英语课，课后高村中学的老师普遍反映张老师的英语口语水平就是高，表达清楚、准确，感染力特别强，给他们很对的启发，他们决心像张俊玲老师一样用饱满的热情、高超的技艺去赢得学生们的认可。
而张俊玲老师却说，这次下乡我觉得也很有收获，高村中学条件这么艰苦，可高村中学的老师却一点也没有怨言，几年甚至几十年如一日的在这里辛勤的工作，他们的工作态度值得我学习？二、提高了教学观摩课的可信度由于种种因素的影响，有不少教师对示范课表示怀疑，认为示范课就是表演课。
为此我们加强了对示范课的指导，使教学设计具有真实性、科学性、可操作性，所以送教教师不受条件的限制，不管面对什么样的学生，不管有没有多媒体同样能上好课。
参与看课的教师真切地意识到：不可一味埋怨客观条件的差异，“提高教师专业化水平，优化教学设计，充分挖掘学生自身具有的巨大潜能”是教学成功的重要因素。
化学学科教师冯艳阳，是民办学校的一位老师，虽然精益学校条件相对要差一些，但是她的课一点也不逊色，当她的课在张村的课堂上展示出来以后，大家惊异的发现，这是多么优秀的一堂课呀，其专业水平一点不必公办学校的差，甚至更胜一筹，其语言、简练、准确、专业程度令人倾佩不已？三、送教教师认识到自己不仅是教学的践行者，更是教学的研究者送教下乡活动，搭设了校际间交流的桥梁，促进了校际联动，优质教育资源的共享，通过自我反思——同伴互助——专业引领，教师的课程视野开阔了，教师学会思考了，教学研究意识也蔚然成风。
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教师送教下乡培训心得体会（精选6篇）教师送教下乡培训心得体会有了一些收获以后，好好地写一份心得体会，这么做能够提升我们的书面表达能力。
但是心得体会有什么要求呢？以下是帮大家整理的教师送教下乡培训心得体会，欢迎大家分享。
教师送教下乡培训心得体会111月14日，我有幸来到了高平镇中心幼儿园参加了此次的送教下乡活动，聆听了光彩幼儿园的几位老师和教育办几位骨干老师的公开课以及梁老师的《幼儿园主题教学活动的开展》的培训，从中学习到了先进的教育理念，以及教学中细微环节的处理，受益匪浅。
一、巧设计，善引导袁婷老师的绘本《萝卜屋》，以“猜测这个精美的大萝卜是什么？”引起了孩子的兴趣，引导孩子认真观察，仔细思考，在不断的观察、思考、猜测中完成了本节课的教学，较好地培养了孩子的仔细观察能力，认真思考的能力。
老师还通过故事让孩子知道东西要摆放在该放的位置上，不能乱丢，最后通过小猪和小兔互帮互助教育孩子们好朋友要互相帮助，整节课在轻松、愉悦的的氛围中进行，老师和蔼可亲，循循善诱，孩子们活泼可爱，认真思考，踊跃发言，取得了较好的效果。
二、幼儿教师不仅要为幼儿创设丰富的，健康的生活和活动环境以满足幼儿多方面发展的需要，还要给幼儿关爱、温暖、尊重，教师要成为幼儿学习和发展的支持者，合作者和引导者。
这一点在袁老师和陈老师身上都体现得特别到位，对于那些跟不上的幼儿，他们能耐心的引导，鼓励，让他们也获得一定的发展。
整个教学都在看、听、说中完成，遵循幼儿的身心发展规律，符合幼儿的心理特点，值得我们去认真研究与学习。
三、幼儿教师要有丰富的知识储备，树立终身学习的理念。
最后，我们聆听了梁春娟老师的《幼儿园主题教学活动的开展》。
今天“主题教学”也已经成为中国幼儿园课程体系的主流，我们要从幼儿的兴趣、需要出发，结合生活实际确立一个大主题，再根据幼儿的年龄特征，综合五大领域设计出许多的子主题来开展教学活动。
总之，主题教学是一种以幼儿的自主探究为核心的、以获取有价值的“学习经验”为本位的课程，是一种开放的、生成性的课程，是以活动形态存在，在幼儿与周围环境、与教师、于其他幼儿交互作用的过程中，逐渐建构和形成的一种课程。
以前的培训中我对主题教学有些向往，但总觉得我们还没有条件实行，这次的培训使我对主题教学有了更加深刻的认识，我觉得我们应该努力提高自己的专业技能，丰富自己的知识储备，使“主题教学”很快在我们这些农村幼儿园生根发芽，结出硕果。
这次送教下乡活动对于我们的乡镇学校的老师是一次绝佳的学习机会，真正起到了“城乡交流、资源互享”的作用。
教师送教下乡培训心得体会220xx年月5日、月6日，我非常荣幸地参加了市教育局师范科组织的“送教下乡活动”。
这次送教下乡活动，利用周六时间举行。
由区县教研室命题，备课展示，然后由全体听课教师共同讨论。
我参加了初中语文阶段的送课活动，分别参加了县、两场活动。
起初，接到通知很轻松，大大小小的公开课上过多次了，也有点底气了。
但当接到县送来的课题时，我的脑袋一下子就大了起来，执教文言文《山市》。
蒲松龄的《山市》是初一新生入学后接触的第三篇文言文，生疏的文言字词较多，翻译方面饶有难度。
况且，这是一篇描绘海市蜃楼的文章，学生又未曾见过，只能意会而不能言传。
如何在很短的时间内上出新点、亮点?这真是个很大的挑战。
曾在省、市优质课堂上听过这节课，但由于文章所限，基本无精彩案例。
怎么办?啃硬骨头吧。
利用课余时间，开始了研课的漫长过程。
说实话，每次上公开课，都是一次炼狱，如同蜕一次皮。
每当这时，我总是自我安慰，权当凤凰涅重生了!付出总会有收获!我先是背诵了文章，详细备教基本资料，然后再搜集有关《山市》的教学设计吸收借鉴。
我发现所有的资料大同小异，没多少出奇之处，只搜集到了一些令人耳目一新的“海市蜃楼”图片。
于是，我又去读了《聊斋志异》的有关文字介B。
在这里，我找到了一个很好的切入点，《山市》属于自然小品文，虽然讲述的有关鬼怪的幻象，但归根结底还是有一定的科学价值。
哦?恰巧，这篇文章被选入了课本的“科学探索”单元。
那么这节课，我的教学目标应该是引导学生认识山市、探索山市，以激发他们对自然的科学探索之兴趣。
这个突破口，应该算有别于文学评析的角度，有新意，而且也容易引起学生共鸣。
有了这个小小的把手，教案的设计也就顺理成章了。
这堂课，我就带学生去“找鬼”去，让他们边读边品析山市之“鬼”，进而引导他们去探鬼――发掘生活中的鬼现象，也可以推荐去阅读鬼书《聊斋志异》。
“一字剖析”、“一线串珠”，这正是我喜欢的课堂。
备课后，尽管有自己的新得，但总是忐忑不安。
学生的情况也不熟悉，学习习惯也未合拍，不知课堂效果如何呢?听课老师又是否会认同这种公开课的效果呢?一切不可预测，顺其自然吧。
终于到了“丑媳妇见公婆”的那天。
我随市教育局师范科的科长、市实验学校的老师，一同到县去上课。
尽管忐忑不安，但看到牺牲休息时间来上课的学生，尤其是面对他们那双双明亮的眼睛时，我的心顿时平静了。
教师的职责，就是上课，就是与学生交流，就是教会学生一些知识和能力。
上课铃响了，我进入了课堂，也进入了状态。
一切出奇地顺利，学生的反应也很出色。
当结束这节课堂时，我整个人如释重负，立时轻松起来，终不辜负几日的辛劳。
上完课后，才开始静心与众位听课教师评课。
第一节是张老师执教的《记承天寺夜游》。
那是一篇“文质彬彬”的文言文，张老师也是个很有气场的老教师。
读着她的课堂，平易近人，正如她所阐述的追求的境界“实”――平实、踏实、真实。
最令我震撼的是，在备课时，张老师特地阅读了大量的有关苏轼的诗文，对文章也颇有自己的见解。
这一突破，引起了共鸣，评课的时候，很多县的老师也畅谈了有关“闲人”的感受与见解。
那一时刻，我有种很幸福的感觉。
这么多的人，这么用心地在研读一篇文章，如同在品尝一道美味佳肴，如何不幸福呢?更妙的是，各有滋味在心头!一千个读者有一千个哈姆雷特!我真希望我们的语文课堂也有这样的情境!第二周，我们又去了一中，执教的是同一堂课。
这是科长为照顾我们的精力而力争的“福利”，不再再背新课了。
由于有上节课的经验在前，稍微调整的这堂课更流畅了，教学效果也不错。
只是这次教学活动，却显得有些拘谨，的老师颇有礼貌，多提优点，很少提缺点，让我和张老师有点抱憾而归。
因为出一堂课真的很不容易，真想听听“旁观者清”的意见。
我记得每次听课都有些感受的，我相信那些老师一定有自己的意见，只是在这种场合，怕我们尴尬没有直接提出而已。
这也是唯一的遗憾!经历了两周的忙碌，我仿佛轻松了许多，也收获了很多。
作为一名语文教师，作为语文课堂，我们所做的真有很多很多。
“纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行。
”语文课堂，挚爱!教师送教下乡培训心得体会3通过这段时间的听课、评课活动，让我受益匪浅，现将谈谈自己的点滴体会。
教师课堂语言幽默，简洁，准确，他用自己的挥洒自如的语言带着学生感受学习数学的乐趣。
通过简单明白的例子，让学生由浅入深，不知不觉中学握了数学知识。
让学生深切感受数学课其实并不难，只要你能做生活中的有心人，善于积累，就能学好数学课。
从生动的举例中掌握知识，充分发挥学生的学习积极性，让学生有话可说，解决学生生活中存在的问题。
我深刻感受优秀教师对教育深情的爱；感受到了他们身上所透露出来的无穷的知识力量；感受到了他们对学生身心发展以及教育了解之广、钻研之深。
此次学习到了名师的教育理念，学习到名师课堂中教学设计的巧妙。
也学习到了他们对一堂课的评价与交流。
教师着眼于学生自主发展的课堂教学，做到“先学后教、师导和学生讨论相结合，这是老师所执教的如何学习数学。
此次活动中的研课磨课让我感触颇深。
我觉得就应该用这样方式来搞教学研究。
通过反复打磨一堂课，让每位教师都能从中学到很多知识。
从一堂课的设计，到反复修改，到做到最好。
每一个这样的过程都是很值得学习的。
更多是的我们可以相互学习。
青年教师可以向年长的经验丰富的教师请教，如一堂课该怎么上好，怎样才能让学生更加喜欢你的课堂，等等很多教学上的问题。
都让自己有很大提高。
总之，这次送教下乡的学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。
在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，不断进步。
教师送教下乡培训心得体会420xx年9月5日，迎着清爽的秋风，怀着满心的期待，我走进了柳河东影院，有幸参加了“国培计划’A类项目县柳河县小学语文送教下乡’培训”的启动仪式和集体培训。
虽然只有两天时间，但这两天却让我的思想得到了升华，使我对教育有了更新的认识，让我对接下来的国培之路更加充满信心。
今秋，我们激情满怀，欢聚一堂，在柳河东影院聆听了黄局长的讲话。
黄局长深刻分析了当前的教育形式，为我们柳河教师提出了更高的要求，为柳河教育的建康发展指明了方向。
使我更加端正思想、明确职责，终身学习、不断提高，为做一名与时俱进的优秀教师而努力。
当黄局长宣布本次培训正式启动的那一刻，会场响起了热烈的掌声。
这掌声是全体教师对本次国培的高度认可，是大家对自我提高的热烈渴求。
今秋，黄宝国教授踏着秋风，沐着秋雨，为我们带来了“差点教育”的新理念。
黄教授的报告幽默风趣，以传神的语言表述、鲜活的案例分析、前瞻的教育理念感染着现场的每一位老师。
使大家领略了教育智慧与艺术，领悟了教书育人的真谛，获得了心灵感悟和情感升华。
“尊重差异、研究差点、缩小差距、共享差别”告诉我们每个人都是世界上独一无二的，都有自己的特点和个性，只有顺应了各自的特点和个性才会得到最佳的发展。
正如著名的教育家费孝通曾说过：“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。
”我们要学会与人共享差别，共享人生出彩的机会，共享梦想成真的机会，共享一起成长与进步的机会。
黄校长是个从农村来的师范生，依靠作文教学的研究，大胆创新，独树一帜，成为了今天的硕士生导师。
他成功的实例告诉我们，只要心怀梦想，努力拼搏，一切皆有可能。
今秋，我们蓄势待发，心情澎湃，相约在实验小学的音乐教室，开启了“柳河县小学语文送教下乡’培训”的“破冰之旅”。
在培训组领导和老师的精心组织下，教室里窗明几净，小组座椅摆放整齐，条幅熠熠生辉，学员井井有条，可见培训组领导和老师为此次培训做了大量的准备工作，花费了大量的时间和精力，这一切都使我们深受感动。
杨连发老师德才兼备、博学多才、妙语连珠，一首小诗更是趣味横生；王学芳老师仪态儒雅、卓尔不群，宽厚谦和；孙贺霞老师字正腔圆，主持如行云流水，话语恰到好处，深深地感染着每一位学员；摄影老师捕光逐影、鬼斧神工、给大家留下了瞬间永恒；王凯歌老师落落大方、秀外慧中、天生睿智，活跃了班级气氛，使每个组的成员在很短的`时间内融入了小组，融入了培训班。
培训组的老师以他们的人格魅力和不懈的努力，融化了坚冰，使大家感到了温暖，感到了培训班活泼、向上，充满青春的气息的氛围。