人教版二年级道德与法治下册第5课教案
部编版小学二年级上册道德与法治第5课《我爱我们班》教案教学设计
部编版小学二年级上册道德与法治第5课《我爱我们班》教案教学设计一、教学目标1.知识与能力目标：•了解班级的意义和作用；•通过学习班级的发展历程，培养学生对班级的归属感和班级荣誉感。
2.过程与方法目标：•培养学生合作共享的意识和能力；•培养学生的观察、分析、归纳总结和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：•培养学生积极主动地关心和参与班级事务；•培养学生的班级荣誉感和集体荣誉感。
二、教学重难点1.教学重点：•学生了解班级的意义和作用；•学生通过观察、分析和总结，培养对班级的归属感和班级荣誉感。
2.教学难点：•如何引导学生积极参与班级事务；•如何培养学生的合作共享意识和能力。
三、教学过程1. 导入（5分钟）首先，教师可以以班级为单位，让学生分组进行小组合作，共同回答以下问题：•你们班级有多少名同学？•你们班级有几位班级干部？•你们班级有什么规定？•你们班级取得过什么成绩？通过小组合作的方式，引导学生回忆班级的基本信息和一些曾经发生的重要事件，营造学习氛围。
2. 导入新课（5分钟）教师出示《我爱我们班》的标题，并请学生猜测本课内容，引发学生的兴趣，并激发他们对班级的思考。
3. 学习新课（20分钟）a. 听故事教师根据教材中的故事内容，生动形象地讲述班级发展的历程，以及班级在困难面前共同努力的故事。
通过故事引发学生对班级的认同感和情感共鸣。
b. 学习课文学生阅读教材中的课文，理解课文内容，重点关注班级的意义和作用，以及班级荣誉的价值。
4. 拓展延伸活动（30分钟）a. 班级组织机构图教师引导学生分组，让每个小组设计并绘制自己班级的组织机构图。
学生可以根据实际情况，标明班长、团支书等班干部的职责和权限，并体现班级内其他组织关系。
b. 班级规章制度制定在小组合作的基础上，教师引导学生集思广益，共同制定班级规章制度。
学生可以从以下几个方面考虑制定规章制度： - 班级的人员管理； - 教室的卫生和安全；- 上下学的纪律； - 学习的规范等。
(完整版)部编版道德与法治二年级下册全册教案
人教部编版二年级道德与法治下全册教案1 挑战第一次教学目标：1. 学会勇敢挑战生活中的第一次2. 辨别新鲜事物是否可以尝试3. 学会尝试未知事物前向同伴寻求帮助、意见教学重难点级关键：引导学生辨别哪些事物可以独自尝试、哪些可以在他人帮助下尝试、哪些不可以尝试，鼓励学生克服心理尝试新鲜事物。
教法：利用教材例子引起学生发言，分享经历，带领学生共同面对挑战。
教学准备：1. 设置一些学生未经历过的情景，事件2. 收集学生关于尝试事物的经历及感受，并总结尝试失败或还未尝试的案例，做成纸条放在盒子中用于抽签3. 课件，含有一些是否可以尝试的经典案例教学时数：2课时教学过程设计：第一课时一、故事交流教师引入《小马过河》故事有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”小马高兴地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。
”老马高兴地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。
”小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。
跑着跑着，一条不知深浅的小河挡住了去路，河水哗哗地流着。
小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！可是离家很远了。
小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草，小马“嗒嗒嗒”跑过去，问道：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能走过去吗？”老牛说：“水很浅，刚没小腿，能趟过去。
”小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备过去。
突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，你会淹死的！”小马吃惊地问：“水很深吗？”松鼠认真地说：“深的很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！”小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。
他叹了口气说：“唉！还是回家问问妈妈吧！”小马甩甩尾巴，跑回家去。
妈妈问他：“怎么回来啦？”小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。
”妈妈说：“那条河不是很浅吗？”小马说：“是呀！牛伯伯也这么说。
可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！”妈妈说：“那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话吗？”小马低下了头，说：“没……没想过。
第5课 风儿轻轻吹 第2课时(教案)部编版道德与法治一年级下册
第5课风儿轻轻吹第2课时(教案)部编版道德与法治一年级下册课时安排本课程共分为两个45分钟的课时。
第一课时主要介绍风的特性和作用，以及孩子们生活中与风相关的经验。
第二课时聚焦于风的安全问题，讨论在风中如何保护自己。
教学目标1.认知风的特点和作用，理解风对生态环境的影响；2.掌握在风中行走、运动、待在安全的方法；3.培养孩子自我保护意识，提高安全意识。
教学材料1.视频和图片素材，展示不同季节、不同地域的风景和风力情况；2.课本和绘本，帮助孩子们更好地理解风的特性和作用；3.活动素材，包括体验风力、安全行走、制作风筝等活动。
教学过程第一课时1.引入播放具有代表性的风景视频，让孩子们感受到不同季节和不同地域的风力情况。
引导孩子们谈论自己所看到的风景特点。
2.学习通过课本和绘本，帮助孩子们理解风的特性和作用，认识风对生态环境的影响。
3.活动由教师带领孩子们体验风力，让孩子们站在风中感受风对身体的作用。
在体验过程中，教师引导孩子们发现在不同方向的风中人体的感觉也不一样。
4.总结引导孩子回顾本节课的重点，加深对风的了解和认识。
第二课时1.引入通过图片、视频等素材展示不同场景下的风力情况，让孩子们感受到风的凶猛和危险性。
提问孩子们，在风中应该如何保护自己。
2.学习引导孩子们掌握在风中行走、运动、待在安全的方法，了解风的安全知识，提高风中自我保护意识。
3.活动提供制作风筝和了解风向的活动，让孩子们通过实践更好地理解风的特性和作用，并培养自我保护意识。
4.总结引导孩子们回顾本节课的重点，总结掌握的风的安全知识，提醒孩子们在生活中注意风的安全问题。
教学评估教师观察每个孩子的参与情况，了解孩子们对风的认识和风的安全知识的掌握情况。
通过课堂交流和学生小组讨论等方式，评估孩子们对风的理解程度及掌握的安全知识，针对性地进行巩固和提高。
同时，也可借助绘本、手工制作等多种方式，帮助孩子们加深对风的认识和了解。
第5课 《我爱我们班》教案(新人教版部编版小学三年级上册道德与法治第二单元)
新人教版小学二年级上册道德与法治第二单元第5课《我爱我们班》教学设计教学导航【教学目标】1．热爱同学、老师和班集体，有集体荣誉感和班级主人翁意识。
2．知道自己是班集体的一员，自己的成长离不开班集体，让自己做班级的主人。
3．养成团结同学、尊敬老师、自觉维护班级荣誉的好习惯。
【教学重点】在活动中认识同学，了解集体，热爱集体，体验在集体中的乐趣。
【教学难点】培养学生的主人翁意识，让学生知道自己是班级的一员，热爱班集体，积极参加班集体活动，维护集体荣誉；在活动中培养团结一心、努力向上的集体荣誉感。
【教学准备】教师准备：课件，《幸福拍手歌》音频。
学生准备：预习本课内容。
【课时安排】2课时教学过程一、班级生活快乐多1．导入：同学们，你们还记得这些照片吗？课件出示秋游时的照片。
2．请大家回忆一下当时的快乐感受，说说你最难忘的事。
3．教师引导学生回忆难忘又有意义的事，学生大胆发言。
4．除了这次活动，你们还记得哪些活动？尤其是同学之间互相帮助、互相关心的故事。
可以借助自己手中的绘画、手工、摄影等作品加以讲解。
5．学生讲解介绍。
6．教师小结：你们真是细心观察的好孩子。
【设计意图：课堂活动要与学生的现实生活相结合，让每个学生通过自己的生活实践和活动体验获得认知和发展。
因此，在上课时利用学生熟悉的照片把学生带入本课的学习情境，激发了学生的学习兴趣，使学生乐于参与到课堂活动中来。
】二、团结友爱的同学们1．播放学生在学校学习、生活的视频，感受校园生活的幸福，体会同学情。
2．同学情来自于一次次的努力拼搏，一个个欢乐的瞬间，深深的同学情还来自于矛盾解决的过程中。
3．在学习生活中，我们难免会遇到困难，这时候你会怎么办？同学又是怎么做的？4．夸夸我的同学：请大家夸夸自己的同学，说说同学对自己的帮助。
5．想一想：在这一年中，你交了几个好朋友？参加了哪些班级或学校的活动？你还想再交几个好朋友？加入什么兴趣小组？学生说一说。
【设计意图：此环节旨在让学生回忆和同学在一起的幸福生活，体会同学之间的互帮互助。
新人教版二年级下册道德与法治全册教案
新人教版二年级下册道德与法治全册教案1、挑战第一次教学目标:1.学会勇敢挑战生活中的第一次2.辨别新鲜事物是否可以尝试3.学会尝试未知事物前向同伴寻求帮助、意见教学重难点级关键:引导学生辨别哪些事物可以独自尝试、哪些可以在他人帮助下尝试、哪些不可以尝试,鼓励学生克服心理尝试新鲜事物。
教法:利用教材例子引起学生发言,分享经历,带领学生共同面对挑战。
教学准备:1.设置一些学生未经历过的情景,事件2.收集学生关于尝试事物的经历及感受,并总结尝试失败或还未尝试的案例,做成纸条放在盒子中用于抽签3.课件,含有一些是否可以尝试的经典案例教学时数:2课时教学过程设计:第一课时一、故事交流教师引入《小马过河》故事有一天,XXX对XXX说:“你已经长大了,能帮妈妈做点事吗?”XXX高兴地说:“怎么不能?我很愿意帮您做事。
”老马高兴地说:“那好啊,你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。
”XXX驮起口袋,飞快地往磨坊跑去。
跑着跑着,一条不知深浅的小河挡住了去路,河水哗哗地流着。
XXX为难了,心想:我能不能过去呢?如果妈妈在身边,问问她该怎么办,那多好啊!可是离家很远了。
XXX向四周望望,看见一头老牛在河边吃草,XXX“嗒嗒嗒”跑过去,问道:“XXX,请您告诉我,这条河,我能走过去吗?”老牛说:“水很浅,刚没小腿,能趟过去。
”XXX听了老牛的话,立刻跑到河边,准备过去。
突然,从树上跳下一只松鼠,拦住他大叫:“小马!别过河,别过河,你会淹死的!”XXX吃惊地问:“水很深吗?”松鼠认真地说:“深的很哩!昨天,我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的!”XXX连忙收住脚步,不知道怎么办才好。
他叹了口气说:“唉!还是回家问问妈妈吧!”XXX甩甩尾巴,跑回家去。
妈妈问他:“怎么返来啦?”XXX 难为情地说:“一条河挡住了去路,我……我过不去。
”妈妈说:“那条河不是很浅吗?”XXX说:“是呀!XXX也这么说。
但是松鼠说河水很深,还淹死过他的火伴呢!”妈妈说:“那么河水究竟是深还是浅呢?你仔细想过他们的话吗?”XXX低下了头,说:“没……没想过。
人教版小学道德与法治二年级上册第5课《我爱我们班》教学设计
第5课我爱我们班第一课时活动一：班级生活快乐多1. 导入：教师展示班级师生的合影，以及学生在班级生活中学习、游戏、参加运动会等活动的照片。
2. 教师提问：画面中的同学们在做什么事情？和谁在一起？3. 讨论：参加丰富多彩的班级活动，你们有什么感受呢？4. 召开故事会：以“我们班级的快乐故事”为题，学生讲述自己在班级生活中发生的故事，交流自己的真实体验。
（从和同学一起游戏、相互关爱、共同学习等方面，分享班级生活的快乐，传递班级生活的温暖。
）5. 小记者采访活动：请一名学生作为小记者，采访同组的同学，请他们说一说对班级生活的感受。
6. 说感言：用几个词或者一句话把大家的感受总结出来，与同学们分享。
7. 小结：同学们和老师一起，组成了一个班集体，在这个集体中一起学习、一起活动、一起游戏，每个人都喜欢这个像家一样温暖的班集体。
【设计意图】本活动让学生回顾自己的班级生活经历，唤起学生对班级快乐生活的回忆，感知集体生活中共同学习、生活、劳动、游戏的快乐，使学生喜欢班级生活，体会班集体的温暖。
活动二：团结友爱好伙伴1.寻找：班级中的“热心肠”。
（1）教师出示图片：呈现班级生活中“热心肠”同学的表现，如帮助同学解决困难、陪伴同学一起跑步、给生病的同学打电话等。
（2）教师提问：从这些“热心肠”的同学身上，你感受到了什么？（3）分享：在班级生活中，你做过“热心肠”的事吗？你得到过“热心肠”同学的帮助吗？把你的故事和大家分享。
2.介绍：我的班级好伙伴。
（1）教师提问：在我们的班级中，谁是你的好朋友？你愿意和谁做朋友？说一说理由。
（2）交流：学生说出好朋友的名字，和好朋友共同的兴趣爱好，还有相处的快乐故事。
（3）展示：用照片展现不同兴趣爱好的同学在一起活动的场面，如踢足球、观察小动物、读课外书、一起唱歌等。
3. 演一演：作为好朋友，遇到这样的情况你会怎么做？（1）教师出示情境：教室内，课间活动时，一个学生不小心把同伴带来的新书弄脏了。
第5课《健康游戏我常玩》(教学设计)-2024-2025学年道德与法治二年级下册统编版(五四制)
第5课《健康游戏我常玩》教学设计课题：健康游戏我常玩课时：1课时✧一、教学目标知识与技能1. 了解健康游戏的定义与特点。
2. 理解健康游戏对身体、心理健康的重要性。
3. 掌握选择健康游戏的标准，学会科学合理地安排游戏时间。
过程与方法1. 通过讲述和案例分析，使学生感悟健康游戏的重要性。
2. 采用小组讨论和角色扮演等方法，提升学生的参与感和互动性。
情感态度与价值观1. 培养学生积极、健康的游戏观，远离不良游戏习惯。
2. 树立合理安排时间、健康娱乐的观念。
✧二、教学重难点重点1. 健康游戏的定义与选择标准。
2. 如何合理安排游戏时间。
难点1. 帮助学生形成正确的健康游戏观，摆脱对电子产品的依赖。
✧三、教学准备1. 多媒体设备（投影仪、电脑）。
2. 相关健康游戏的视频资料。
3. 健康游戏与不健康游戏的对比图表。
4. 活动道具：小球、绳子等。
四、教学过程1. 导入新课（5分钟）（1）情境引入：教师首先进行提问：“同学们，你们平时喜欢玩什么游戏？为什么喜欢这些游戏？”引导学生踊跃发言，分享他们日常的游戏经历。
此环节意在激发学生的兴趣，让学生从自身体验出发，拉近与课堂内容的联系。
通过让学生描述他们的游戏活动，教师可初步了解学生对游戏的兴趣和现状。
（2）案例导入：在学生分享后，教师播放一段简短视频，内容为两个孩子玩游戏的对比。
第一个孩子花大量时间玩电子游戏，导致疲惫、视力下降；另一个孩子则在户外玩健康的运动游戏，既锻炼了身体，又很快乐。
视频结束后，教师提问：“你们觉得哪种游戏更好？为什么？”通过视频与提问，帮助学生直观感受到健康游戏与不健康游戏的区别，初步引导他们思考“什么是健康游戏”这一问题。
（3）揭示课题：教师总结学生的回答并导出新课题：“今天我们要学习的内容是《健康游戏我常玩》，让我们一起看看健康游戏有什么特点，又该如何合理安排游戏时间。
”设计意图：通过开放性问题和生活化的案例引入，调动学生的参与积极性，让学生产生对学习主题的初步感知。
部编人教版小学二年级下册道德与法治教案全册
部编人教版小学二年级下册道德与法治教案全册部编人教版二年级道德与法治下册教案学科教学方案一、学情分析^p两个班的孩子经过一年的学习后根本懂得了学校生活规那么，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习的规定，能积极学习，能平安安康地学习生活。
但还是有少数学生比拟顽皮，自我控制才能差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模拟社会上不良言行的现象。
两个班的孩子还是有些差异， 2 班的孩子纪律意识较强， 3 班的孩子较为活泼顽皮，因此，在教学中，要根据学生的现有情况调整教学，有不同的方法开展教学，鼓励所有孩子努力学习。
二、教材分析^p教材编排注重图文结合，内涵丰富，形式多样，坚持以学生品行教育为主线，实在抓好学生品行教育和养成良好习惯教育两个环节，为学生的学习和安康成长营造良好的育人环境。
本教材游戏较多，通过游戏和各种儿童喜欢的主体活动，对学生进展深化浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育。
为学生形成积极地生活态度、良好的道德品质和实际的生存才能打下初步的根底。
本教材面向了儿童的整个生活世界，以儿童的现实生活为主要题材。
课程将从课堂扩展到家庭、社区及其儿童生活的所有空间。
三、教学目的1. 通过第一单元《让我试试看》的教学，让学生懂得我们要敢于挑战、敢于尝试，指导学生在对故事、情境的考虑当中领悟道理，在理论活动中强化行为，使学生明白我们要敢于挑战和尝试，并懂得区分那些事情要大胆试，哪些事情不能试，那些事情要别人帮着才能试，培养应付挑战的勇气，愿意想方法解决学习与生活中遇到的问题。
通过回忆生活中的烦恼让学生知道烦恼是必不可少的，只有正确对待烦恼，变烦恼为快乐，才是好的生活态度。
通过开展各种体验活动，让学生尝试心理调节，在活动中培养学生自我消除烦恼和给别人带去快乐的行为习惯。
理解父母的辛苦，学会向父母表达自己的爱和感谢。
初步认识到自己作为家庭一员的责任，学会自理，承当力所能及的家务。
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2、预设：生1：我喜欢玩益智游戏，因为玩益智游戏能开发我们的智力，使我们越玩越聪明。这种游戏很健康。
生2：我喜欢玩亲子游戏，因为玩亲子游戏能增进我们和爸爸妈妈之间的感情。这种游戏安全健康。
2、生：想。
3、（出示游戏王国的特快专列图片）师：请同学们乘坐游戏王国的特快专列到游戏王国去吧！（配上火车行驶时的声音）
4、（出示许多小朋友在跳绳、爬杆、踢魏子、捉迷藏、丢沙包等画面）师：游戏王国的小朋友们都在干什么呀？
生：做游戏。
5、师：画面里有你们喜欢玩的游戏吗？生：有。
6、师：好，今天我们就一起来说说我们常玩的游戏
生3：我喜欢玩传统游戏，因为我也想体验一下爸爸妈妈小时候玩的游戏。这种游戏很健康。
3、师：看来，同学们都有各自喜欢玩的游戏，且能说出喜欢的理由。我希望大家都能选择健康安全的游戏玩。
【设计意图：让学生明确要多玩适合自己的、健康安全的游戏。】
三、课堂小结
先让学生谈出本节课的收获，然后教师补充完善。
师：通过本节课的学习，我们知道平时玩游戏时要选择适合自己的、健康安全的游戏。
四、课堂小结
先让学生谈出本节课的收获，然后教师补充完善。
师：通过本节课的学习，我们了解到我们经常玩的游戏哪些是健康的，哪些是不健康的。同时，我们认识到平时玩游戏时应该选择适合自己的、健康安全的游戏。我相信同学们今后一定会做得更好！
五、课下延伸
预习课本P20—P21页《这个游戏玩一玩》
板书
设计
教学
反思
4、通过在玩中学、学中玩的方式，体验探索问题的乐趣。
重点难点
重点：能根据自己的情况选择合适的游戏，乐于参与有意义的游戏活动。
难点：在游戏活动中学会思考，学会合作，并掌握一些游戏的小技能。
教学准备
教师准备：PPT课件
学生准备：了解同学们平时喜欢玩的游戏。
导学过程
二次备课
一、探究活动：选个游戏玩一玩
1、（出示教材第20页图片）师：图片中的同学们说了些什么？你们从中明白了什么？
四、课下延伸
预习课本P22—P25页《传统游戏我会玩》
板书
设计
教学
反思
【设计意图：以游戏情境导入新课，容易激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，为学生学习本课内容做好准备。
二、体验游戏
1、师：小朋友们，快和同组的同学说说你玩过的游戏，看谁说得清楚。
2、学生先在小组内讨论，再在全班交流。
【设计意图：让学生体验到每个人喜欢玩的游戏各不相同。】
三、游戏诊断会
1、（出示户外运动、球类游戏、电脑游戏、益智游戏等图片）师：你们喜欢哪种游戏？为什么？
2、预设：生1：我喜欢电脑游戏，因为电脑游戏好玩。
生2：我喜欢球类游戏，因为球类游戏能强身健体，让我快乐。
生3：我喜欢户外运动，因为它不仅能让我拥有健康的体魄，还能让我欣赏到美丽的风景。
3、师：同学们说得很有道理。在日常的生活中，我们要多玩适合自己的、健康安全的游戏。
[设计意图：让学生在讨论中明确要多玩适合自己的、健康安全的游戏。]
2、生：即使是安全健康的游戏，玩时也要考虑一些实际情况。
3、（出示教材第21页图片）师：请同学们认真观察图片，说一说你们有什么发现。
4、学生在小组内交流，小组代表发言。
5、师小结：同样的游戏，不同的伙伴，不同的环境，玩的感常不一样
【设计意图：让学生学会选择游戏伙伴，感受到玩游戏的乐趣，】
二、分组讨论，亲身体验
第二单元
我们好好玩
第5课
健康一玩
课型
新授
备课时间
教学目标
1、学会选择合适的、健康的游戏，做到玩得愉快、玩得轻松。在游戏活动中学会思考，学会合作，并掌握一些游戏的小技能。
2、激发乐于游戏的情感，培养合作意识和创新精神。
3、能根据自己的情况选择合适的游戏，乐于参与有意义的游戏活动。
4、通过在玩中学、学中玩的方式，体验探索问题的乐趣。
重点难点
重点：能根据自己的情况选择合适的游戏，乐于参与有意义的游戏活动。
难点：在游戏活动中学会思考，学会合作，并掌握一些游戏的小技能。
教学准备
教师准备：PPT课件
学生准备：了解同学们平时喜欢玩的游戏。
导学过程
二次备课
一、激趣引入，探究游戏
1、师：小朋友们，告诉你们一个好消息，游戏王国里有好多好玩儿的游戏，你们想不想到游戏王国看看？
第二单元
我们好好玩
第5课
健康游戏我常玩
第1课时
全册总课时
课题
什么游戏我常玩
游戏诊断会
课型
新授
备课时间
教学目标
1、学会选择合适的、健康的游戏，做到玩得愉快、玩得轻松。在游戏活动中学会思考，学会合作，并掌握一些游戏的小技能。
2、激发乐于游戏的情感，培养合作意识和创新精神。
3、能根据自己的情况选择合适的游戏，乐于参与有意义的游戏活动。