大堰河我的保姆课件
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《大堰河我的保姆》ppt课件
两幅画面结合起来考虑;诗人用了什么修辞方 法
鲜明的对比 大堰河家贫穷;但充满爱;我家富 有;但缺少爱 所以我们可以看出诗人对大 堰河充满了感激之情
阅读第7节思考：大堰河在地主家劳动要做哪些事 大堰河从事这些劳动时的神情怎样
含着笑
洗衣 洗菜 切菜 喂猪 烧肉 晒麦
六个排比: 不论冬夏;不分寒暑;年复一年承担 着繁重的劳动 含着笑;不停地劳动表现了大堰河勤劳 纯朴 宽厚 善良 也表现她命运悲惨;极容易满足
由她而改换为你;在第十一节中也有这样的变 化 这种变化;在表达上有什么作用
本课是一首回忆童年生活的抒情诗 由 于具有回忆性;用她便于写实;写大堰 河的勤劳 善良 纯朴;但不便抒情；而 用你则有利于抒发自己对大堰河的深 切怀念 赞美之情;更容易激起读者在 感情上的共鸣
阅读13节思考：此节内容是写什么;有什么 作用
大堰河死后得到些什么
这一节;用了一些修饰语;如四十几年的 数不尽 的 四块钱的所有这些数量修饰语;是强调其多; 还是强调少
同着四十几年的人世生活的凌侮同着数不尽的 奴隶的疾苦是强调多；同着几尺长方的埋棺材 的土地;同着一手把的纸钱的灰强调其少 概括起来给予这个世界的多;从这个世界带 走的少
这些修饰词蕴含着诗人对不公正的社会的愤慨; 也含着对大堰河深深的悼念与歉疚
同情 诅咒
直接赞美 呈给大堰河的赞美诗 赞颂 讴歌
1213
总结一下大堰河的形象
她出身贫苦;地位卑微;但有金子般美好的心;她 勤劳 善良 淳朴 仁厚;像一座雕像;令人敬仰 这座雕像;永远矗立在诗人心中 让我们欣赏诗 人呈给大堰河的颂歌
我的情感线索： 怀念 感激 憎恨 赞美 这首热烈 深沉的颂歌;仅仅呈给大堰河吗 还呈给他的儿子们 ;呈给干千万万的大堰河
鲜明的对比 大堰河家贫穷;但充满爱;我家富 有;但缺少爱 所以我们可以看出诗人对大 堰河充满了感激之情
阅读第7节思考：大堰河在地主家劳动要做哪些事 大堰河从事这些劳动时的神情怎样
含着笑
洗衣 洗菜 切菜 喂猪 烧肉 晒麦
六个排比: 不论冬夏;不分寒暑;年复一年承担 着繁重的劳动 含着笑;不停地劳动表现了大堰河勤劳 纯朴 宽厚 善良 也表现她命运悲惨;极容易满足
由她而改换为你;在第十一节中也有这样的变 化 这种变化;在表达上有什么作用
本课是一首回忆童年生活的抒情诗 由 于具有回忆性;用她便于写实;写大堰 河的勤劳 善良 纯朴;但不便抒情；而 用你则有利于抒发自己对大堰河的深 切怀念 赞美之情;更容易激起读者在 感情上的共鸣
阅读13节思考：此节内容是写什么;有什么 作用
大堰河死后得到些什么
这一节;用了一些修饰语;如四十几年的 数不尽 的 四块钱的所有这些数量修饰语;是强调其多; 还是强调少
同着四十几年的人世生活的凌侮同着数不尽的 奴隶的疾苦是强调多；同着几尺长方的埋棺材 的土地;同着一手把的纸钱的灰强调其少 概括起来给予这个世界的多;从这个世界带 走的少
这些修饰词蕴含着诗人对不公正的社会的愤慨; 也含着对大堰河深深的悼念与歉疚
同情 诅咒
直接赞美 呈给大堰河的赞美诗 赞颂 讴歌
1213
总结一下大堰河的形象
她出身贫苦;地位卑微;但有金子般美好的心;她 勤劳 善良 淳朴 仁厚;像一座雕像;令人敬仰 这座雕像;永远矗立在诗人心中 让我们欣赏诗 人呈给大堰河的颂歌
我的情感线索： 怀念 感激 憎恨 赞美 这首热烈 深沉的颂歌;仅仅呈给大堰河吗 还呈给他的儿子们 ;呈给干千万万的大堰河
6.1《大堰河—我的保姆》课件(共23张PPT) 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册
大堰河就是中国劳动妇女的缩影，她默默无闻、忍辱负重、任劳任怨地 奉献自己生命中全部的爱，她是平凡却又伟大的母亲。
诗人通过赞美大堰河，寄托对大地上所有像大堰河一样的劳动人民的赞 美之情。
虽然出身卑微、生活艰辛，但是在他们苦难的底色之下却焕发着人性的 光辉！大苦、真爱是大堰河们生命的底色！这便是“紫色的灵魂”体现 出的高贵内涵的要义！
。 她死时，乳儿不在她的旁侧， 她死时，平时打骂她的丈夫也为她流泪， 五个儿子，个个哭得很悲， 她死时，轻轻地呼着她的乳儿的名字， 大堰河，已死了， 她死时，乳儿不在她的旁侧。
破假——寻找矛盾
她含着笑，洗着我们的衣服， 她含着笑，提着菜篮到村边的结冰
的池塘去， 她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜， 她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟， 她含着笑，扇着炖肉的炉子的火， 她含着笑，背了团箕到广场上去， ……
破隔——诗人之隔
艾青(1910——1996)，中国现当代著名诗人
。原名蒋海澄，被誉为“卓越的民族诗人”,
被智利大诗人、诺贝尔文学获得者聂鲁达誉
为“中国诗坛泰斗”。
三十年代末的上海，一位著名诗人
见到艾青动情地说：“德国有莱茵 河，法国有塞纳河，埃及有尼罗河 ；我可以骄傲地说：‘中国有大堰 河！’”
在你尝到饭已煮熟了之后，
在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后 ，
在你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的 衣服之后，
在你把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后，
在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗地掐 死之后，
一口气用8个排比句“在你…… 之后”，这8个排比句其实就是8 个生活细节，一方面具体地铺 叙了大堰河极度的贫穷和繁重 的家务劳动，另一方面表明大 堰河无时无刻不在关心照料着 乳儿，时时给他以温暖，处处 给他以爱抚，充分表现出大堰 河的善良、勤劳，对乳儿无私 的爱。
诗人通过赞美大堰河，寄托对大地上所有像大堰河一样的劳动人民的赞 美之情。
虽然出身卑微、生活艰辛，但是在他们苦难的底色之下却焕发着人性的 光辉！大苦、真爱是大堰河们生命的底色！这便是“紫色的灵魂”体现 出的高贵内涵的要义！
。 她死时，乳儿不在她的旁侧， 她死时，平时打骂她的丈夫也为她流泪， 五个儿子，个个哭得很悲， 她死时，轻轻地呼着她的乳儿的名字， 大堰河，已死了， 她死时，乳儿不在她的旁侧。
破假——寻找矛盾
她含着笑，洗着我们的衣服， 她含着笑，提着菜篮到村边的结冰
的池塘去， 她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜， 她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟， 她含着笑，扇着炖肉的炉子的火， 她含着笑，背了团箕到广场上去， ……
破隔——诗人之隔
艾青(1910——1996)，中国现当代著名诗人
。原名蒋海澄，被誉为“卓越的民族诗人”,
被智利大诗人、诺贝尔文学获得者聂鲁达誉
为“中国诗坛泰斗”。
三十年代末的上海，一位著名诗人
见到艾青动情地说：“德国有莱茵 河，法国有塞纳河，埃及有尼罗河 ；我可以骄傲地说：‘中国有大堰 河！’”
在你尝到饭已煮熟了之后，
在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后 ，
在你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的 衣服之后，
在你把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后，
在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗地掐 死之后，
一口气用8个排比句“在你…… 之后”，这8个排比句其实就是8 个生活细节，一方面具体地铺 叙了大堰河极度的贫穷和繁重 的家务劳动，另一方面表明大 堰河无时无刻不在关心照料着 乳儿，时时给他以温暖，处处 给他以爱抚，充分表现出大堰 河的善良、勤劳，对乳儿无私 的爱。
大堰河——我的保姆 课件(共28张PPT)
•
本诗可以分为几个部分？ 全诗感情发展脉络如何？
大堰河是一个怎样的形象？诗人对 这一形象寄托了怎样的思想感情？
• 大堰河是勤劳的，她用她厚大的手掌洗衣、做饭、 养鸡、喂猪、终日操劳，她又是善良、淳朴、宽 厚、本分的，她永远是“含着笑”去做每一件农 活。 • 大堰河又是慈爱的，纵使在终日劳作的疲惫之后， 她仍然不忘记同样用她厚大的手掌把我抱在怀里， 抚摸我。 • 她还是博大的，她能像亲生母亲一样，深爱着她 的乳儿。
• 艾青在他写的《诗论》中说：“真、 善、美是统一在先进人类共同意志里 的三种表现，诗必须是它们之间最好 的联系。”又说：“我们的诗神是驾 着纯金的三轮马车，在生活的旷野上 驰骋的。那三个轮子，闪射着同等的 光芒，以同样庄严的隆隆声震响着， 就是真、善、美。”
•
艾青，原名蒋海澄， 1910年出生于浙江省金牛县 畈田蒋村，笔名谐音。中国 诗坛上一颗明亮的星。我国 现代著名诗人。1932年加入 ‚中国左翼美术家同盟‛， 同年被捕入狱。在诗坛耕耘 60年，1985年，艾青荣获法 国艺术最高勋章。 • 代表性诗篇除课文外， 还有《光的赞歌》、《古罗 马的大斗技场》等。
著名诗人鲁黎对艾青艺术风格的评价：
• • • • • • • • • • 想到艾青的诗 就想到散文美 他的诗不胫而走 不是依靠那整齐的韵脚 他的诗轻柔似云一般的飞翔， 是以它内在的美作为翅膀 他的诗是绿野碧溪上的姑娘 不是灯红酒绿里的贵妇 不需要金手镯或是珠玉项链 需要的是清风和晨露……
古罗马的的、 劳累的。多年的贫苦生活过早地夺取 了她健康，年仅40多岁就去世了。 • 她是平凡而伟大的母亲，是普通母亲 的代表，也是对全中国劳动人民的赞 美。
祝福
• ——鲁迅
《祝福》片段
《 大堰河——我的保姆》ppt课件
1.阅读全诗，大堰河是一个怎样的人物形象？请结合全 诗分析。
① 勤劳 ，她用她“厚大的手掌”洗衣、做饭、养鸡、喂猪， 终日操劳； ② 善良、乐观 ，她永远是“含着笑”去做每一件事，乐天安 命，质朴乐观； ③ 慈爱 ，即使终日劳作，仍把“我”抱在怀里，抚摸“我”； ④有博大的爱，她就像亲生母亲一样，“深爱她的乳儿”； ⑤ 悲苦 ，贫穷、劳累的生活过早地夺去了她的生命。
诗歌创作背景
艾青出生于浙江金华一户地主家庭，艾青出生时难产，一位算命先 生说他的命是“克父母的”，因此被送到一位贫苦农民家里抚养， 养母即“大堰河”。艾青5岁时才被领回家中开始读书。所以艾青与 自己的原生家庭有着天然的隔阂，但他的保姆“大堰河”却给予了 他博大而无私的爱，艾青与大堰河以及大堰河的家庭有着天然的亲 密。
引起回忆----介绍我与大堰河的关系 (追怀痛悼)
大
堰
寄养：家务繁重,疼爱乳儿
河
大堰河生前 回家：含泪别离,贫富对比
对动
帮佣：乐观慈爱,宽厚善良 （眷恋感激） 千 妇
千女
我
万的
的 保
大堰河死后 死后：命运凄苦,一生悲凉 身后：家人遭遇,悲剧命运
(同情控诉)
万赞 劳美
姆
直接赞美---- 呈给大堰河的赞美诗 (赞颂讴歌)
艾青自己曾说：“我是在被冷落、被歧视的环境中成长的”，“只 有在大堰河的家里，我才感到温暖，得到宠爱，大堰河很爱我，我 也很爱她”。
诗歌创作背景
1932年，艾青加入“中国左翼美术家联盟”，７月因参加进步 的美术活动而被捕，国民党政府以“危害民国紧急治罪法”、 “颠覆政府”罪判处艾青有期徒刑六年。
对旧世界的憎恶。
3、这首诗歌运用了哪些艺术手 法？
1、妙用对比（衬托）2、巧用反复
《大堰河我的保姆》PPT优秀课件
《大堰河我的保姆》 PPT优秀课件
CONTENTS 目录
• 作品背景及作者简介 • 诗歌内容与主题思想解读 • 人物形象塑造及其特点分析 • 诗歌意象与审美价值探讨 • 知识拓展：相关文学作品欣赏与比较 • 思考题与课堂互动环节
CHAPTER 01
作品背景及作者简介
艾青生平与创作历程
艾青（1910-1996），原名蒋正 涵，号海澄，曾用笔名莪加、克 阿、林壁等。出生于浙江金华，
在这样的背景下，《大堰河——我的保姆》通过描绘一个普通农村妇女的悲惨命运 ，反映了当时中国农村的黑暗现实和农民的苦难生活。
CHAPTER 02
诗歌内容与主题思想解读
诗歌内容概述及结构分析
01
02
03
诗歌背景介绍
简要介绍作者艾青及时代 背景，为理解诗歌打下基 础。
内容概述
概括诗歌的主要内容和情 节，包括大堰河的形象、 与保姆的关系等。
艺术手法：象征、比喻、拟人等运用
象征手法的运用
分析诗歌中象征手法的运用，如大堰 河象征劳动人民，河流象征生命的旅 程等。
拟人化描写
分析诗歌中拟人化描写的运用，如将 河流、山川等自然景物赋予人的情感 和性格，增强了诗歌的表现力。
比喻手法的运用
探讨诗歌中比喻手法的运用，如将大 堰河比作母亲，形象地表达了对劳动 人民的深厚感情。
同时期其他作家相似题材作品比较
臧克家《老马》
这首诗以马为意象，通过描绘老马的形象和遭遇，表达了诗人对劳动人民的同 情和对社会不公的愤懑。与艾青的《大堰河我的保姆》相比，两首诗都关注底 层劳动人民的命运，但表达方式和艺术手法有所不同。
卞之琳《断章》
这首诗通过描绘一幅静止的画面，表达了诗人对人生和爱情的独特见解。与艾 青的诗歌相比，卞之琳的诗歌更加注重哲理性和思辨性。
CONTENTS 目录
• 作品背景及作者简介 • 诗歌内容与主题思想解读 • 人物形象塑造及其特点分析 • 诗歌意象与审美价值探讨 • 知识拓展：相关文学作品欣赏与比较 • 思考题与课堂互动环节
CHAPTER 01
作品背景及作者简介
艾青生平与创作历程
艾青（1910-1996），原名蒋正 涵，号海澄，曾用笔名莪加、克 阿、林壁等。出生于浙江金华，
在这样的背景下，《大堰河——我的保姆》通过描绘一个普通农村妇女的悲惨命运 ，反映了当时中国农村的黑暗现实和农民的苦难生活。
CHAPTER 02
诗歌内容与主题思想解读
诗歌内容概述及结构分析
01
02
03
诗歌背景介绍
简要介绍作者艾青及时代 背景，为理解诗歌打下基 础。
内容概述
概括诗歌的主要内容和情 节，包括大堰河的形象、 与保姆的关系等。
艺术手法：象征、比喻、拟人等运用
象征手法的运用
分析诗歌中象征手法的运用，如大堰 河象征劳动人民，河流象征生命的旅 程等。
拟人化描写
分析诗歌中拟人化描写的运用，如将 河流、山川等自然景物赋予人的情感 和性格，增强了诗歌的表现力。
比喻手法的运用
探讨诗歌中比喻手法的运用，如将大 堰河比作母亲，形象地表达了对劳动 人民的深厚感情。
同时期其他作家相似题材作品比较
臧克家《老马》
这首诗以马为意象，通过描绘老马的形象和遭遇，表达了诗人对劳动人民的同 情和对社会不公的愤懑。与艾青的《大堰河我的保姆》相比，两首诗都关注底 层劳动人民的命运，但表达方式和艺术手法有所不同。
卞之琳《断章》
这首诗通过描绘一幅静止的画面，表达了诗人对人生和爱情的独特见解。与艾 青的诗歌相比，卞之琳的诗歌更加注重哲理性和思辨性。
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画面。诗人用饱含深情的笔墨，把它们化成叙事性的诗句，给人强烈 的画面感和情感冲击。
如诗的第四节，通过对大堰河一系列劳动细节的描写，表现了大 堰河生活的辛劳和对“我”的爱。
(2)排比、反复等修辞手法的运用。
多次排比的使用既使内容凝炼，形式整齐，节奏鲜明，气势酣畅， 也有助于表达强烈的感情，增强诗歌的气势。
这是一首带有自传性质的抒情诗。
在这首诗里，诗人通过对自己乳 母的回忆和追思，抒发了对大堰河真 挚的怀念和热情的赞美，批判了造成 她悲剧命运的黑暗社会，激发了人们 对当时广大劳动妇女悲惨命运的同情 与关注。
艺术特色
(1)以叙事成分和细节描写入诗。 这首诗几乎通篇选用日常生活中真实存在的大量细节构成一幅幅
首尾反复咏叹“大堰河，是我的保姆”，既交代了大堰河与“我” 的特殊关系，又突出了诗人难忘大堰河的养育之恩，为全诗奠定了浓 郁的抒情基调。
2、诗人在第2节说“我是地主的儿子”，又说是“吃了大堰河的奶而长 大了的大堰河的儿子”，这两处“儿子”的自称，怎样理解?
“地主的儿子”是强调出身；“大堰河的儿子”是强调情感和养育 关系。
神情怎样？
含着笑
洗衣
洗菜 切菜
喂猪
烧肉
晒麦
六个排比: 描写大堰河不分寒暑，年复一年承担着繁重的劳动。 含着笑，一方面写出了大堰河安天乐命、质朴乐观的生活态度；另一 方面强调了她为“我”家付出的艰辛劳动，以及她勤劳、淳朴、宽厚、 善良的品格。诗句饱含着诗人对大堰河深切的怀念，也渗透着诗人对 她悲苦命运的深切同情。
文学知识
1、自由体诗 自由诗是中国现代新诗的一种主要形式。美国诗人惠特曼为其创
始人，他的诗集《草叶集》，就是用自由诗体的形式写的。“五四” 前后，自由诗开始在我国流行，它运用现代白话写作，不拘泥于外在 的韵律和音节等，诗体不受任何框式的束缚，段、行和字数都不固定。 以语言的自然节奏为基础，用韵比较自由。以句法多变，表现灵活见 长。郭沫若创作的《女神》是中国自由诗走向独立的代表诗集。自由 诗在抗战时期因艾青、田间等人的提倡，得到极大的繁荣。
如诗的第四节，通过对大堰河一系列劳动细节的描写，表现了大 堰河生活的辛劳和对“我”的爱。
(2)排比、反复等修辞手法的运用。
多次排比的使用既使内容凝炼，形式整齐，节奏鲜明，气势酣畅， 也有助于表达强烈的感情，增强诗歌的气势。
这是一首带有自传性质的抒情诗。
在这首诗里，诗人通过对自己乳 母的回忆和追思，抒发了对大堰河真 挚的怀念和热情的赞美，批判了造成 她悲剧命运的黑暗社会，激发了人们 对当时广大劳动妇女悲惨命运的同情 与关注。
艺术特色
(1)以叙事成分和细节描写入诗。 这首诗几乎通篇选用日常生活中真实存在的大量细节构成一幅幅
首尾反复咏叹“大堰河，是我的保姆”，既交代了大堰河与“我” 的特殊关系，又突出了诗人难忘大堰河的养育之恩，为全诗奠定了浓 郁的抒情基调。
2、诗人在第2节说“我是地主的儿子”，又说是“吃了大堰河的奶而长 大了的大堰河的儿子”，这两处“儿子”的自称，怎样理解?
“地主的儿子”是强调出身；“大堰河的儿子”是强调情感和养育 关系。
神情怎样？
含着笑
洗衣
洗菜 切菜
喂猪
烧肉
晒麦
六个排比: 描写大堰河不分寒暑，年复一年承担着繁重的劳动。 含着笑，一方面写出了大堰河安天乐命、质朴乐观的生活态度；另一 方面强调了她为“我”家付出的艰辛劳动，以及她勤劳、淳朴、宽厚、 善良的品格。诗句饱含着诗人对大堰河深切的怀念，也渗透着诗人对 她悲苦命运的深切同情。
文学知识
1、自由体诗 自由诗是中国现代新诗的一种主要形式。美国诗人惠特曼为其创
始人，他的诗集《草叶集》，就是用自由诗体的形式写的。“五四” 前后，自由诗开始在我国流行，它运用现代白话写作，不拘泥于外在 的韵律和音节等，诗体不受任何框式的束缚，段、行和字数都不固定。 以语言的自然节奏为基础，用韵比较自由。以句法多变，表现灵活见 长。郭沫若创作的《女神》是中国自由诗走向独立的代表诗集。自由 诗在抗战时期因艾青、田间等人的提倡，得到极大的繁荣。
《大堰河我的保姆》ppt课件
火钵bō
忸怩 niǔní
团箕jī
凌侮wǔ
咒语 zhòu
诗歌结构
第一部分：第1、2节交代大堰河的身世 及与我 的关系.
第二部分：第3—10节诗人以第一人称 的口吻,追述大堰河勤劳善良、为生活奔波而 受尽苦难的一生.
第三部分：11—13节写诗人用儿子对待 母亲的情感,为大堰河写一首赞美诗.
第一部分：
第1、2节为第一部分,写我和大堰河 虽然阶级出身不同,却有着割不断的血肉 联系,我是地主的儿子,却也是吃了大堰 河的奶而长大了的/大堰河的儿子.诗从 一开始就显示了它鲜明的叙事性质.而重 叠反复地咏叹大堰河,是我的保姆,为全 诗奠定了浓郁的抒情基调.
从这段话中可以看出大堰河什么样的 人生经历
大堰河,和诗中说的一样,她的名字就是生她的村庄 的名字,她的村庄叫大叶河,大堰河是谐音,她从小就嫁 到艾青的村庄里做童养媳,度过了悲苦的一生.作者仅仅 抓住了人物的名字这个细节来描写,这个贫困保姆的名 字问题,看似平淡无奇,却深刻地揭示了封建压迫下贫苦 妇女完全丧失了人的尊严和价值.
艾青在大堰河家里住了五年,到了读书的 年龄才回到父母家里.而亲生父母对他非常冷漠, 他幼小的心中得不到一丝家庭的温暖.艾青后来 说过他从小就等于没有父母,只有大堰河这个贫 苦善良的农村妇女深爱着她的乳儿,给了他温暖 的母爱,他们之间有着割不断的情缘.
由于艾青积极参加一些爱国运动,在 1932年被捕入狱,1933年1月14日早晨,天空 飘着雪花,诗人站立在铁窗前,思绪波动,不禁 展开了广阔的联想,他想起了自己的家乡,想 起了曾经给予过他母爱的农民保姆大堰河.由 雪寒,联想到乳母给予自己的温暖,由囚禁自 己的铁窗,联想到死者长眠的墓地.诗情汹涌, 不能自己.于是,诗人借助从铁窗里反射进来 的雪光,头抵着墙壁,写下了《大堰河——我 的保姆》这首脍炙人口的著名诗篇.
《大堰河——我的保姆》ppt课件
雪，触景生情，联想到已经故去的保姆，感慨万千。 人称也由“她”转成了“你”，便于直接抒发作者对大堰河的思念
之情。昔日恩重如山的保姆如今却躺在被积雪覆盖的坟墓里，诗人肝肠 寸断。首先以“你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。”总启，然 后从保姆忙碌的生活中，摄取几个劳动画面，好像一组特写镜头，第二 人称的“你”字镶在其中。诗人仿佛在和保姆面对面叙谈，追忆历历在 目的往事，情不自禁，直接倾诉。
段落划分
全诗共分为四部分： 第一部分（1-3节）：写大堰河得名的原因及大堰河与自己的关 系。
第二部分（4-8节）：集中刻画大堰河勤劳、善良的品质，抒发 诗人对大堰河的怀念与尊敬。感情基调为眷恋与感激。
第三部分（9-11节）：写大堰河死后的凄凉和家人的悲惨遭遇。 感情基调为同情与控诉。
第四部分（12-13节）：是诗人呈给大堰河的挽歌和献诗。
知识链接
1.自由诗体
自由诗体也叫自由诗，是指在诗歌语言形式上不受格律限 制的较为自由的诗体。每一行诗的字数，每一节诗的划分，每 一首诗的节奏和韵律都没有固定的格式。它一般是根据作者的 内在情感的起伏变化安排诗歌意象和诗歌语言的节奏韵律。
2.“七月诗派”
七月诗派以艾青、田间为先驱诗人，在胡风的理论引导和 组织下，聚集了一大批诗歌写作的"初来者"，因《七月》杂志 而得名。
说明了世道的不公， 即使勤劳能干，淳朴善 良，也难以改变家庭的 命运
兄弟们碰见时，是比六七年前更要亲密！ 这，这是为你，静静的睡着的大堰河 所不知道的啊！
情感：“我是在写着给予这 不公道的世界的咒语。” 作者直接发出对不公世道的
控诉，对大堰河的同情。
思考：第11节使用哪种叙事视角和人称？有何作用？
新课导入：
之情。昔日恩重如山的保姆如今却躺在被积雪覆盖的坟墓里，诗人肝肠 寸断。首先以“你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。”总启，然 后从保姆忙碌的生活中，摄取几个劳动画面，好像一组特写镜头，第二 人称的“你”字镶在其中。诗人仿佛在和保姆面对面叙谈，追忆历历在 目的往事，情不自禁，直接倾诉。
段落划分
全诗共分为四部分： 第一部分（1-3节）：写大堰河得名的原因及大堰河与自己的关 系。
第二部分（4-8节）：集中刻画大堰河勤劳、善良的品质，抒发 诗人对大堰河的怀念与尊敬。感情基调为眷恋与感激。
第三部分（9-11节）：写大堰河死后的凄凉和家人的悲惨遭遇。 感情基调为同情与控诉。
第四部分（12-13节）：是诗人呈给大堰河的挽歌和献诗。
知识链接
1.自由诗体
自由诗体也叫自由诗，是指在诗歌语言形式上不受格律限 制的较为自由的诗体。每一行诗的字数，每一节诗的划分，每 一首诗的节奏和韵律都没有固定的格式。它一般是根据作者的 内在情感的起伏变化安排诗歌意象和诗歌语言的节奏韵律。
2.“七月诗派”
七月诗派以艾青、田间为先驱诗人，在胡风的理论引导和 组织下，聚集了一大批诗歌写作的"初来者"，因《七月》杂志 而得名。
说明了世道的不公， 即使勤劳能干，淳朴善 良，也难以改变家庭的 命运
兄弟们碰见时，是比六七年前更要亲密！ 这，这是为你，静静的睡着的大堰河 所不知道的啊！
情感：“我是在写着给予这 不公道的世界的咒语。” 作者直接发出对不公世道的
控诉，对大堰河的同情。
思考：第11节使用哪种叙事视角和人称？有何作用？
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第四节诗人回忆了在大堰河家的生活，摄取了哪些生活场景？
搭好灶火后 拾起鸡蛋后 掐死虱子后 包扎伤手后 补好破衣后 拍去炭灰后
抱 抚摸
尝过熟饭后 放好酱碗后
母子情深
摸把 你 我我 用 。抱 你 在厚 怀大 里的 ，手 抚掌
苦难而又温馨的母爱！ 伟大而又深沉的母爱！
含着笑
洗衣
洗菜
切菜
喂猪
烧肉
晒麦
纯朴宽厚 勤劳善良的大堰河
大 堰 河 我 的 保 姆
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作 者 ： 艾 青
作者简介：艾青，原名蒋海澄，
1910年出生于浙江省金华，现代著 名诗人。1929年赴法国勤工俭学， 专修绘画。1932年回国，参加中国 左翼美术家联盟，因从事爱国运动 被捕，狱中一日他见了漫天飞舞的 雪花，联想到保姆落满白雪的坟头， 因冷而神飞，睹雪而思人，挥笔写 下了这首赞美劳动人民，诅咒黑暗 世界的诗篇《大堰河——我的保 姆》。 艾青在现代史上具有重要地位， 被誉为“ 卓越的民族诗人 ”。 《大堰河----我的保姆》是艾青的 成名作。《我爱这土地》《向太 阳》.《火把》.《古罗马竞技场》
没有一个诗人能够由于自身和 依赖自身而伟大，他既不依赖自己 的痛苦，也不依赖自己的幸福；任 何伟大的诗人之所以伟大，是因为 他的痛苦和幸福深深植根于社会和 历史的土壤里。 －－〔苏联〕别林斯基
《我爱这土地》一诗写于抗日战争开始后的1938年，当时日本侵略军连 续攻占了华北、华东、华南的广大土地。
直接赞美---- 呈给大堰河的赞美诗---- ( 赞颂 讴歌)
读第１－３节，思考：
1.这三节主要写了什么内容？
介绍大堰河的身份、地位、死后的境况。
2.第三节运用了哪些意象？创造了怎样的意境？
意象
雪压草盖的坟墓 檐头枯死的瓦菲 被典押了的园地 长了青苔的石椅
意境 荒寂衰败 萧索凄凉
感情 深情青老家五里远的大叶荷村，很小就被卖 到艾青的家乡－－畈田蒋村当童养媳。她没有名字，人们只好用她 的出生地称呼她，“卑微到连自己的名字也没有！”她一生命运非 常悲惨：与前夫生了三个孩子；前夫死后，另嫁，又生了两个孩子。 当时农民生活非常艰难，苛捐杂税，还有地主盘剥。大堰河孩子多， 生活更是艰难，她受尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世。
我爱这土地
艾青 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… ——写于一九三八年十一月十七日
叙事
抒情
大 堰 河 我 的 保 姆
引起回忆----介绍我与大堰河的关系----( 追怀 痛悼)
家务繁重,疼爱乳儿
含泪别离,贫富对比 生活勤俭,宽厚善良 ( 眷恋 感激)
大堰河生前
爱儿好梦,美丽心灵
死后凄苦,一生悲凉
大堰河死后 殡葬之薄,悲惨写照
家人遭遇,悲剧命运
( 同情 诅咒)
对 大 堰 河 的 赞 美 ！
命运悲惨，极容易满足。
哪些细节表现大堰河对乳儿的深爱?
切糖
做梦 赞美乳儿 贴画
读第9－11节诗歌： 大堰河辛劳一生，死后得到了什么？ 你从中读到了什么？
愤怒控诉不公道的社会世道 深切同情大堰河的悲惨命运
这首抒情长诗，以深沉、 真挚的感情，歌颂了贫农妇女 大堰河勤劳、善良的美好品质， 描写了她的悲惨命运，并诅咒 和揭露了造成她悲剧命的黑暗 社会。