北师大版小学三年级下册数学《森林旅游》教案
北师大版数学第六册《森林旅游》说课稿
北师大版数学第六册《森林旅游》说课稿说课内容：我教学的内容是北师大版小学数学三年级下册《森林旅游》。
本节课的教学目标是1巩固和运用小数加减法知识解决生活中的简单实际问题，培养学生提出问题和解决问题的能力，使学生体会到数学的应用价值。
2通过活动的开展鼓励学生认真倾听，独立思考，敢于质疑，善于评价，友好合作的学习态度和学习品质。
教学重难点：巩固本单元所学知识，并能运用所学知识解决生活中的实际问题。
在森林旅游中培养学生提出问题和解决问题的能力。
教材分析：本节课是在学生认识了小数，会比较小数大小会计算会计算一位小数的加减法的基础上进行教学的。
本节课的学习学习为学生提供了综合运用本单元所学知识的机会，有利于进一步培养学生提出问题和解决问题的能力，体会数学的应用价值。
学情分析：我校地处市中心，学生大多数来自城市，家庭环境较好，购物的生活经验较多，因此，很适合在本节课里开展由学生扮演顾客和售货员的“购物”游戏活动。
教学流程：1导入：通过创设淘气笑笑要去旅游的情境导出本节课的课题“森林旅游”2讲授新知：主要分为旅游前的准备和旅游中食品购物及旅游结束时购买纪念品三部分。
这三部分的数学我是这样设计的，在旅游准备这一部分内通过创设蓝猫商店这一情境让学生在小组内互相交流自己都想买些什么东西并且计算出价格，充分地调动孩子学习的积极性和训练了孩子的发散思维。
在森林食品店这一环节内的模拟情境，这样更容易激发学生参与的积极性。
组织学生以同桌为单位进行游戏活动，同桌两人一人扮顾客，承担提出问题的任务：另一人扮售货员承担问题的任务。
为了增加游戏的挑战性和游戏性，我还设计了一定的平分规则，在规定时间内积分最高者为“优秀售货员”或“精明顾客”的荣誉称号。
当购物地点从森林食品店转到纪念品商店，二人也随着对换角色。
这个游戏鼓励学生认真倾听，独立思考，敢于质疑，善于评价，追求完善，友好合作地学习态度和学习品质。
课外延伸：请同学们收集生活中的小数，并记录下来与同伴说一说，这一环节的设计在于让学生体会到生活中处处有数学。
北师大版数学《森林旅游》教学设计教案及反思
北师大版数学《森林旅游》教学设计教案及反思〖教学目标〗1.借助“森林旅游”的购物情境，进一步让同学娴熟把握一位小数的加减法，培育同学提出问题和解决问题的力量，使同学体会数学的应用价值。
2.通过活动的开展，鼓舞同学认真倾听、独立思索、敢于质疑、擅长评价、友好合作，培育同学乐观的学习态度和良好的学习品质。
〖教材分析〗本节课是在同学熟悉了小数、比较简洁小数的大小、会计算一位小数的加减法的基础上进行教学的，本节课的学习为同学供应了综合应用本单元所学学问的机会，有利于进一步培育同学提出问题和解决问题的力量，体会数学的应用价值。
〖学校及同学状况分析〗我校地处市中心，同学大多数来自城市，家庭环境较好，购物的生活阅历较多。
因此，很相宜在本节课里开展由同学扮演顾客和售货员的“购物”嬉戏活动。
〖教学设计〗（一）导入师：同学们喜爱旅游吗？你去过哪里？（轻松自然的谈话活跃课堂气氛，调动同学的乐观性。
）（二）新课1.创设情境。
师：我们的老伴侣才智老人、调皮、笑笑、还有机智狗也趁休息的时间出去旅游了，想知道他们去哪里旅游了吗？我们一起去看看吧。
（出示主题情境图）2.同学观看情境图，开展数学嬉戏。
分页代码师：你们瞧，他们到了哪里？在干什么？（让同学认真观看情境图，说说森林食品店里食品的名称及相应的价格，并说说笑笑、机智狗想买什么。
）师：哦，笑笑、调皮他们玩累了，也饿了，想买东西吃。
哪位同学自愿来当这个森林食品店里的服务员，为他们来服务呢？请另一个同学来扮演顾客，买东西。
（请两个同学上台表演。
）师：下面，我要请我们班上的每个同学都来参加这个嬉戏。
同桌两个人，一人扮演顾客，另外一人扮演服务员。
听清嬉戏规章：每人都有5分的基础分；“服务员”每解决一个问题并且令“顾客”满意，可加1分；“顾客”能发觉并指出“服务员”的一个失误，并被对方认可，可加1分；“服务员”每失误一次扣一分；假如“服务员”能发觉并指出“顾客”对自己失误的指控是错的，并能以理服人，那么“服务员”加1分，“顾客”扣1分；在事先规定到第一家商店“森林食品店”购物10分的时间内，积分达到10分以上者，可荣获“优秀服务员”或“精明顾客”的荣誉称号；在第二家商店“纪念品商店”里，同桌两人可交换角色，重新按嬉戏规章计分、评比。
2024年小学三年级数学《森林旅游》优选教案模板
2024年小学三年级数学《森林旅游》优选教案模板一、教学内容本节课选自2024年小学三年级数学教材第四章《图形与几何》第三节《面积的计算》。
详细内容包括：认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米；学习面积的计算方法；通过森林旅游情景，让学生在实际操作中掌握面积的计算。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握面积的概念，学会使用平方厘米、平方分米、平方米进行面积的计算。
2. 过程与方法：培养学生动手操作、观察、思考、解决问题的能力，提高学生的空间想象力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作、探究、创新的精神。
三、教学难点与重点教学难点：面积计算方法的理解和运用。
教学重点：面积单位的概念、面积计算方法的掌握。
四、教具与学具准备教具：森林旅游图片、面积计算公式卡片、多媒体课件。
学具：直尺、剪刀、彩纸、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用森林旅游图片，让学生观察图片中的树木、草地、湖泊等，引导学生发现这些物体都有面积。
2. 新课导入（15分钟）（1）介绍面积的概念，让学生理解面积是表示一个平面图形大小的量。
（2）介绍面积单位：平方厘米、平方分米、平方米，让学生通过观察教具，了解这些单位的大小关系。
3. 例题讲解（10分钟）（1）讲解面积计算方法，引导学生用直尺测量教具的长度和宽度，计算面积。
（2）举例讲解：计算森林中一个湖泊的面积。
4. 随堂练习（15分钟）（1）让学生分组，用彩纸制作不同形状的图形，测量并计算其面积。
（2）分享成果，讨论计算过程中遇到的问题及解决方法。
（2）拓展：讨论如何计算不规则图形的面积。
六、板书设计1. 面积的概念2. 面积单位：平方厘米、平方分米、平方米3. 面积计算方法4. 例题：计算湖泊面积七、作业设计1. 作业题目：计算家中客厅地面的面积，并记录下来。
2. 答案：根据实际情况计算得出。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对面积的概念和计算方法掌握情况，对实践操作的熟练程度。
森林旅游三年级数学教案：让孩子在自然中学习数学
森林旅游三年级数学教案：让孩子在自然中学习数学让孩子在自然中学习数学随着人类文明的发展，越来越多的人们重新发现了大自然的美丽和神奇。
而森林旅游作为在大自然中体验和探索自然的一种方式，已经被越来越多的人所接受和喜爱。
尤其对于孩子们来说，森林旅游不仅能够让他们接触到自然的美丽，更能够让他们在其中得到很多实际的数学教育。
对于三年级的孩子来说，数学知识一直都是比较抽象和难以理解的。
但是，如果我们让孩子们在大自然中体验数学，就可以让学习数学变得更加有趣和生动。
以下是一些可行的数学教学活动：1、数数游戏数数游戏是一种很好的数学教育活动。
在森林旅游中，我们可以让孩子们数一些树和草，或者数一些蚂蚁和蝴蝶。
更有趣的是，我们可以把孩子们分成几组，让他们去寻找特定数量的物品。
这可以激发孩子们的数学兴趣，让他们在数学中得到快乐的体验。
2、量化探究量化探究是一个比较高级的数学概念，但是孩子们经过简单的探索就可以理解。
在森林旅游中，我们可以让孩子们尝试量化探究，让他们试图解决一些物理问题，比如测量森林里一棵树的高度，或者测量一条河的宽度和深度。
这些简单的量化探究活动不仅可以使孩子们更好地理解数学，同时也可以为他们带来更深刻的体验。
3、自然界中的几何形状自然界中充满了不同的几何形状。
在森林旅游中，我们可以让孩子们通过探索自然界的几何形状，学习几何概念。
例如，我们可以让孩子们寻找不同类型的叶子，比如椭圆形、圆形、三角形和矩形的叶子，让孩子们观察并分辩不同种类的几何形状。
这种活动有助于激发孩子的好奇心和学习新知识的兴趣。
4、统计和概率统计和概率是数学的另一个重要领域，也是在森林旅游中可以进行的教育活动。
我们可以让孩子们观察不同物种的数量，比如蜜蜂、蚂蚁、松鼠、鹿等。
除此之外我们还可以让孩子们建立自己的“野生动物图鉴”，并统计他们在旅游中所见的不同种类的动物。
这不仅能帮助孩子们提高自己的统计技能，还能让孩子们更好地了解到自然界中的多样性。
北师大小学三年级数学教案《森林旅游》
北师版小学三年级数学（下）教学设计森林旅游教材分析本节课是在学生理解了小数、比较简单小数的大小、会计算一位小数的加减法的基础上实行教学的，本节课的学习为学生提供了综合应用本单元所学知识的机会，有利于进一步培养学生提出问题和解决问题的水平，体会数学的应用价值。
教学目标１、知识与技能：巩固使用小数的综合知识解决生活中简单实际问题的水平。
２、过程与方法：培养学生提出问题和解决问题的水平，体会数学能广泛应用于生活的价值；培养学生同伴交流学习和小组学习的水平。
３、情感、态度与价值观：感受小数与生活的密切联系，获得并分享实践活动的初步经验与良好的情感。
教学重点：１、巩固本单元知识，并能综合使用所学知识解决实际问题。
２、在森林旅游购物的情境中，培养学生提出问题和解决问题的水平。
教学难点：１、在具体情境中，培养学生发现问题并使用所学知识解决实际问题的水平。
２、让学生在相互合作、共同展示的过程中培养学生交流、合作学习的水平。
教具准备多媒体课件，记录表格。
教学过程：一、创设情境，导入新课播放视频，使学生领略森林的美丽，激发学生要去森林里游玩的愿望。
创设情境：我们要到一座美丽的森林去旅游，请同学们做好准备，让我们一起出发，并出示活动安排表：二、合作交流，活学活用１、准备出发。
（１）出示情境图，让学生仔细观察情境图，说说蓝猫商店里商品的名称及相对应的价格，同桌间讨论要买的商品，一人计算需要的钱数，一人计算剩余的钱数并相互订正。
（２）指导学生使用记录表格，将自己的选择记录下来。
森林旅游购物记录表（３）分组展示并汇报小数加减法的计算本卷须知。
２、游南山。
多媒体展示配乐图片，使学生有身临其境的感觉，激发学生进一步学习的欲望，同时表达时刻的变化（每两张图片间钟表上的时间间隔为半小时，即0.5时，协助学生理解生活中的小数），培养学生的时间观点。
３、午餐。
（１）出示主题情境图，理解商品的总价与差价：让学生仔细观察情境图，说说森林食品店里食品的名称及相对应的价格，尝试提出数学问题并解答。
北师大版小学三年级数学下册第一单元第五课时《森林公园》
《森林旅游》教学设计主备人：胡石文复核人：李慧坚审核人：李幸年【教学内容】北师大小学三年级数学下册第一单元《森林旅游》。
【教学目标】1、进一步理解巩固小数加减计算的算理、算法，并能较熟练地进行计算。
2、进一步培养学生提出问题和解决问题的能力，体会数学在生活中的应用。
并能把学到的知识应用到生活中去。
【教学重难点】重点：针对不同的情景，提出问题，并解决问题。
难点：把计算小数加减法的知识应用到情景中去。
【教具准备】情景图、小黑板、计分表【教学过程】一、情境导入。
同学们，平常我们的爸妈可不太放心让我们自己去购物，为什么呀？这是因为我们还没有学会计算购物的费用，今天，我们要到一座美丽的森林去旅游，请同学们做好准备，让我们一起出发。
旅游当中我们一起来学习怎么购物吧，学好了，回到家里你就可以骄傲地跟爸妈说你会购物，请爸妈放心地让你去购物吧。
二、新课。
1、创设情境。
我们的老朋友智慧老人、淘气、笑笑、还有机灵狗也趁休息的时间出去旅游了，想知道他们去哪里旅游了吗？我们一起去看看吧。
（多媒体出示主题情境图）2、学生观察情境图，开展数学游戏。
你们瞧，他们到了哪里？在干什么？同学们同桌之间扮演服务员和顾客的角色。
同桌两个人，一人扮演顾客，另外一人扮演服务员。
（1）示范表演，老师对表演的过程进行指导。
哪位同学自愿来当这个森林食品店里的服务员，为他们来服务呢？请另一个同学来扮演顾客，买东西。
（请两个同学上台表演。
）下面，我要请我们班上的每个同学都来参加这个游戏。
听清游戏规则：每人都有10分的基础分；“服务员”每解决一个问题并且令“顾客”满意，可加2分；“顾客”能发现并指出“服务员”的一个失误，并被对方认可，可加2分；“服务员”每失误一次扣2分；如果“服务员”能发现并指出“顾客”对自己失误的指控是错的，并能以理服人，那么“服务员”加2分，“顾客”扣2分；在事先规定到第一家商店“森林食品店”购物10分的时间内，积分达到20分以上者，可荣获“优秀服务员”或“精明顾客”的荣誉称号；（服务员讲究服务态度，说话讲究礼貌，言语文明，表达准确。
小学三年级数学《森林旅游》教案：穿越科学博物馆的数字世界
小学三年级数学《森林旅游》教案：穿越科学博物馆的数字世界近年来，不少学校将数学与游戏相结合，设计出了一些富有趣味性的数学课程。
其中，由中小学数学阅读推广计划组织编写的《森林旅游》教案备受好评。
这个教案以博物馆科技主题为背景，让小学生穿越博物馆的数字世界，体验数字的神奇与科技的精彩。
下面，让我们一起来了解这份教案。
一、教学目标通过学习《森林旅游》这份教案，小学生将会掌握以下几方面知识和能力：1.理解自然数概念，会读写自然数，并进一步学习大数读法；2.熟悉加减法，会用加减法解决实际问题；3.学习数字的排列组合方法，了解“序数”的概念；4.形成数字素材的收集意识，会用数字制作简单的文本和图片；5.培养小组合作意识，将课程学习过程变得多样化和趣味化。
二、教学内容《森林旅游》教案分为16个“关卡”，开始时，每位学生会收到一张关卡卡片，上面会列举本关卡所需解决的问题和任务。
例如：“找到准确的展品编号”“寻找餐厅窗口的数字密码”等。
每个关卡都设计了与博物馆相关的数字学习任务。
比如，在第一关卡，学生们需要在科学博物馆内找到展品编号，来确定下一个目标；在第二关卡，学生们需要在餐厅内寻找数字密码，才能享受美食等；最终，完成所有关卡后，学生们将能够获得奖励。
三、教学实践在实践教学中，教师可以按照以下步骤引导学生完成教案：1.介绍数字的排列组合方法，让学生学会制作包含和不重复的数字素材。
2.配置好相关教育装置，将博物馆现场的数字学习和课堂数字学习实现结合，让学生充分感受数字与现实生活的密切联系。
3.将关卡卡片发给学生，按照关卡提示，让学生带着知识，一步步完成任务。
在此过程中，引导学生共同分享思路与成果，以此增强小组合作意识。
4.教师需要时刻关注学生的表现，及时做出调整，避免学生出现畏难情绪。
在完成所有关卡后，要为学生提供正确有效的反馈，并奖励学生努力成果。
四、教学优势《森林旅游》教案优势如下：1.独具趣味性。
将数字与现实相结合，让学生从“冰冷”的数字中感受到“热情”的生活气息，从而降低数学的教学难度。
北师大版小学三年级下册数学《森林旅游》教案
北师大版小学三年级下册数学《森林旅游》教案本课的教学目标是借助“森林旅游”的购物情境，进一步让学生熟练掌握一位小数的加减法，培养学生提出问题和解决问题的能力，使学生体会数学的应用价值。
小编准备了以下内容，供大家参考!篇一教学目标：1．综合运用本单元所学知识解决问题，进一步培养学生提出问题和解决问题的能力。
2．体会数学能广泛应用于生活的价值。
3．培养学生积极的学习态度和良好的学习品质。
教学重点：综合运用本单元所学知识解决问题。
教学准备：挂图。
教学过程：一、情境导入。
今天，我们要到一座美丽的森林去旅游，请同学们做好准备，让我们一起出发。
二、玩中学。
1．森林食品店。
（1）同桌之间进行游戏，一人扮顾客，承担提出购物问题的任务，另一人扮服务员，承担解决问题的任务。
（2）明确游戏规则。
（3）根据游戏规则，同桌之间开始游戏。
学生可以先解决“我要买松果和蘑菇，需要多少元？”和“30元能买哪些商品？”这两个问题加以解决。
教师在游戏中起到裁判员的作用。
2．纪念品商店。
同桌互换角色继续进行游戏。
游戏过程中，要认真倾听对方的发言，独立思考，敢于质疑。
三、学中做。
1．找一找生活中的小数，并与同伴说一说。
2．学生走进生活寻找小数，可以用数学日记的形式记录下自己对“生活中的小数”的独特的发现。
四、做中得。
1．调查自己家两个月水费、电费的开支情况，并记录下来。
2．记录后对数据进行分析，把自己的感受与同伴说一说，可以用数学日记记下自己的感受及节省开支的建议。
3．数学活动，从5元、2元、1元、1元、5角、2角、2角、2角、1角的人民币里拿出7.6元，有几种拿法？五、总结。
篇二活动目标1、进一步理解巩固小数加减计算的算理、算法，并能较熟练地进行计算。
2、进一步培养学生提出问题和解决问题的能力，体会数学能广泛应用于生活的价值。
教具准备挂图、计分表等。
活动建议一、宣布活动内容1、课题“森里旅游”。
2、出示挂图（课本插图）。
说明“森林旅游”的购物情境，营造氛围。
2024年小学三年级数学《森林旅游》优选精彩教案模板
2024年小学三年级数学《森林旅游》优选精彩教案模板一、教学内容本节课选自2024年小学三年级数学教材第四章第三节《森林旅游》。
详细内容包括：认识千米、米、厘米，运用长度单位进行距离测量；理解整数加法和减法的实际应用，能够解决森林旅游中遇到的问题；学习使用地图和指南针确定方向。
二、教学目标1. 学生能够掌握千米、米、厘米三种长度单位，并进行简单的距离换算。
2. 学生能够运用整数加减法解决森林旅游中的实际问题。
3. 学生能够运用地图和指南针确定方向，具备初步的导航能力。
三、教学难点与重点教学难点：长度单位的换算，整数加减法在实际情况中的应用。
教学重点：掌握千米、米、厘米三种长度单位，能够运用地图和指南针确定方向。
四、教具与学具准备教具：千米、米、厘米长度尺，指南针，地图，森林旅游场景图。
学具：学生用千米、米、厘米长度尺，指南针，地图，练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用森林旅游场景图，引导学生观察并描述场景，提出问题：小动物们如何计算森林里的距离？怎样确定方向？2. 教学新知（10分钟）（1）介绍千米、米、厘米三种长度单位，进行实际操作，让学生体会不同长度单位的大小。
（2）运用长度尺测量森林旅游场景图中的距离，进行长度单位换算。
3. 例题讲解（10分钟）（1）整数加减法在森林旅游中的应用：计算小动物们行走的总距离。
（2）使用地图和指南针确定方向，引导学生观察地图上的标尺，学会估算距离。
4. 随堂练习（10分钟）（1）完成教材P63页的练习题，巩固长度单位换算。
（2）完成教材P64页的练习题，运用整数加减法解决森林旅游中的实际问题。
六、板书设计1. 板书长度单位：千米、米、厘米。
2. 板书整数加减法在森林旅游中的应用例子。
3. 板书地图和指南针的使用方法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）运用千米、米、厘米测量自己房间的长度、宽度和高度，进行长度单位换算。
（2）教材P65页第3题：小动物们从A地出发，经过B地、C 地到达D地，已知AB=2千米，BC=1.5千米，CD=3千米，求小动物们一共走了多少千米？2. 答案：（1）根据实际测量结果进行换算。
小学三年级数学《森林旅游》教案：从游玩中学习
小学三年级数学《森林旅游》教案：从游玩中学习作为小学生，游玩是我们最喜欢的一件事情。
然而，我们的老师却可以把游玩变成我们学习数学的机会。
今天，我来分享一下我在小学三年级时学习的《森林旅游》数学教案，这个教案让我从游玩中学习到了很多有关数学的知识。
一、教学目标通过《森林旅游》的游戏，培养学生的游戏能力、观察能力和计算能力，同时让学生学习到关于数字大小比较和简单加减乘除的数学知识。
二、教学重点和难点在这个教案中，教学的重点在于让学生掌握数字的大小比较，同时让学生学习简单的加减乘除计算，并且能够应用到实际的游戏中。
教学的难点在于学生需要根据游戏的指引，进行实际操作，并且在游戏中学习数学知识。
三、教学过程1.示范操作教师在教室里向学生展示如何进行游戏，如何选择游戏难度，如何操作游戏。
同时，教师也可以在展示的过程中，让学生预测游戏中需要进行数字比较和计算的地方。
2.游戏操作在教师的指导下，学生进行游戏操作。
在游戏过程中，教师可以给予学生适当的指导，帮助他们解决游戏中遇到的问题。
3.游戏总结在游戏结束后，教师可以给予学生一些总结。
比如，教师可以请几个学生分享自己在游戏中学到的数学知识，或者让学生完成一些关于数字大小比较和简单计算的小练习。
四、教学效果通过《森林旅游》这个教案的学习，我不仅学习到了数字的大小比较和简单计算，同时也学习到了如何应用数学知识到实际的游戏中。
不仅如此，通过和同学的交流，在教师的指导下，我也发现了自己在游戏中存在的一些问题，并且找到了解决的方法。
《森林旅游》这个教案不仅让我有趣地学习了数学，同时也培养了我的游戏能力和观察能力。
如果你有机会学习这个教案，我相信你一定也会从游玩中学习到很多有关数学的知识！。
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北师大版小学三年级下册数学《森林旅游》教案
【导语】本课的教学目标是借助“森林旅游”的购物情境，进一步让学生熟练掌握一位小数的加减法，培养学生提出问题和解决问题的能力，使学生体会数学的应用价值。
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考!
篇一
教学目标：
1．综合运用本单元所学知识解决问题，进一步培养学生提出问题和解决问题的能力。
2．体会数学能广泛应用于生活的价值。
3．培养学生积极的学习态度和良好的学习品质。
教学重点：综合运用本单元所学知识解决问题。
教学准备：挂图。
教学过程：
一、情境导入。
今天，我们要到一座美丽的森林去旅游，请同学们做好准备，让我们一起出发。
二、玩中学。
1．森林食品店。
（1）同桌之间进行游戏，一人扮顾客，承担提出购物问题的任务，另一人扮服务员，承担解决问题的任务。
（2）明确游戏规则。
（3）根据游戏规则，同桌之间开始游戏。
学生可以先解决“我要买松果和蘑菇，需要多少元？”和“30元能买哪些商品？”这两个问题加以解决。
教师在游戏中起到裁判员的作用。
2．纪念品商店。
同桌互换角色继续进行游戏。
游戏过程中，要认真倾听对方的发言，独立思考，敢于质疑。
三、学中做。
1．找一找生活中的小数，并与同伴说一说。
2．学生走进生活寻找小数，可以用数学日记的形式记录下自己对“生活中的小数”的独特的发现。
四、做中得。
1．调查自己家两个月水费、电费的开支情况，并记录下来。
2．记录后对数据进行分析，把自己的感受与同伴说一说，可以用数学日记记下自己的感受及节省开支的建议。
3．数学活动，从5元、2元、1元、1元、5角、2角、2角、2角、1角的人民币里拿出7.6元，有几种拿法？
五、总结。
篇二
活动目标
1、进一步理解巩固小数加减计算的算理、算法，并能较熟练地进行计算。
2、进一步培养学生提出问题和解决问题的能力，体会数学能广泛应用于生活的价值。
教具准备
挂图、计分表等。
活动建议
一、宣布活动内容
1、课题“森里旅游”。
2、出示挂图（课本插图）。
说明“森林旅游”的购物情境，营造氛围。
二、活动形式
把“森林旅游”的购物活动组织成同桌之间的数学游戏。
其中一人扮顾客，承担提出购物问题的任务，另一个扮服务员，承担解决问题的任务。
这里有两幅（二种情境），当购物地点从森林食品店转到纪念品商店，两人也随着对换角色。
三、活动要求
1、结合具体情境，由顾客提出数学问题。
从容易到困难，从简单到复杂，并由服务员解决这些问题。
2、“服务员”、“顾客”都应该加强角色意识，讲究服务态度，讲究礼貌，言语文明。
3、教师巡视，帮助组织活动，注意保持课堂秩序。
四、活动过程
1、出示两张情境挂图。
由于教材上的插图没有注明物品名称。
所以，先根据图形形状给物品标上名称。
2、宣布活动规则。
（1）每人有5分的基础分。
（2）“服务员”每解决一个问题并且令“顾客”满意，可加1分。
这里的满意包含礼貌用语。
（3）“顾客”能发现并指出“服务员”的一个失误，并被对方认可，可加1分；“服务员”每失误一次扣1分。
（4）如果“服务员”能发现并指出“顾客”对失误的指控是错误的，并能以理服人，那么“服务员”额外加1分，同样，“顾客”应该扣1分。
（5）在事先规定到每家商店购物10分的时间内，积分达到10分以上者，可获“优秀服务员”或“诚信顾客”荣誉称号。
3、发放记分表。
4、活动开始。
同桌同学面对面进行游戏活动，教师进行巡视，加强课堂组织、辅导部分学生。
为增强游戏活动有序而正确地进行，提高准确性，可引导（或准许）学生在活动开始时，先各自记录所要提出的问题，从易到难。
然后再把问题向对方提出，要求对方解决。
这样也便于检查谁对谁错，从而进行正确地评分。
5、活动小结。
（1）各小组汇报最后得分情况。
（2）评出“优秀服务员”和“诚信顾客”。
（3）小组提供富有新颖的问题，让大家共同分享，引导启发学生从不同的角度提出富有创意的问题。
（4）分析。
总结计算方法，进一步理解，领悟什么问题用估算解决，什么问题可以用口算解决，什么问题应该用笔算解决。
五、实践活动
课本第15页的“实践活动”。
这里的第1题，第2题是通过“找一找生活中的小数”与“调查自己家两个月水费、电费开支情况”的实践活动。
要求：
1、按课本要求记录“生活中的小数”。
2、与同伴交流，进一步感受小数与生活的密切联系，获得并分享实践活动的初步经验与良好的情感体验。
3、用数学日记形式记录下自己对“生活中的小数”独特的发现或对调查现状的感受及节省开支建议。
篇三
〖教学目标〗
1.借助“森林旅游”的购物情境，进一步让学生熟练掌握一位小数的加减法，培养学生
提出问题和解决问题的能力，使学生体会数学的应用价值。
2.通过活动的开展，鼓励学生认真倾听、独立思考、敢于质疑、善于评价、友好合作，培养学生积极的学习态度和良好的学习品质。
〖教材分析〗
本节课是在学生认识了小数、比较简单小数的大小、会计算一位小数的加减法的基础上进行教学的，本节课的学习为学生提供了综合应用本单元所学知识的机会，有利于进一步培养学生提出问题和解决问题的能力，体会数学的应用价值。
〖学校及学生状况分析〗
我校地处市中心，学生大多数来自城市，家庭环境较好，购物的生活经验较多。
因此，很适宜在本节课里开展由学生扮演顾客和售货员的“购物”游戏活动。
〖教学设计〗
（一）导入
师：同学们喜欢旅游吗？你去过哪里？（轻松自然的谈话活跃课堂气氛，调动学生的积极性。
）
（二）新课
1.创设情境。
师：我们的老朋友智慧老人、淘气、笑笑、还有机灵狗也趁休息的时间出去旅游了，想知道他们去哪里旅游了吗？我们一起去看看吧。
（出示主题情境图）
2.学生观察情境图，开展数学游戏。
师：你们瞧，他们到了哪里？在干什么？
（让学生仔细观察情境图，说说森林食品店里食品的名称及相应的价格，并说说笑笑、机灵狗想买什么。
）
师：哦，笑笑、淘气他们玩累了，也饿了，想买东西吃。
哪位同学自愿来当这个森林食品店里的服务员，为他们来服务呢？请另一个同学来扮演顾客，买东西。
（请两个同学上台表演。
）
师：下面，我要请我们班上的每个同学都来参加这个游戏。
同桌两个人，一人扮演顾客，另外一人扮演服务员。
听清游戏规则：每人都有5分的基础分；“服务员”每解决一个问题并且令“顾客”满意，可加1分；“顾客”能发现并指出“服务员”的一个失误，并被对方
认可，可加1分；“服务员”每失误一次扣一分；如果“服务员”能发现并指出“顾客”对自己失误的指控是错的，并能以理服人，那么“服务员”加1分，“顾客”扣1分；在事先规定到第一家商店“森林食品店”购物10分的时间内，积分达到10分以上者，可荣获“优秀服务员”或“精明顾客”的荣誉称号；在第二家商店“纪念品商店”里，同桌两人可交换角色，重新按游戏规则计分、评比。
(课堂总结，评选“优秀服务员”或“精明顾客”，并让获奖的学生谈谈自己的感受。
) 〖教学反思〗
本节课我把较为生硬的问题情境设计成学生之间互动的数学游戏，把课堂变成商店，把学生变成顾客或售货员，学生参与、学习的积极性相当高。
学生在游戏中既获得知识与能力的提高，也体会到数学在生活中的广泛应用，激发学习数学的兴趣。
〖案例点评〗
教师能根据教材的内容重新组织数学活动，采取儿童喜欢的游戏形式开展教学活动，在熟悉的购物活动中复习小数的加减法、比较小数的大小，不但达到了知识领域的教学目标，而且有利于培养学生学习数学的兴趣，培养学生的合作能力。
但整节课仅有一个数学活动，略显单调和乏味，另外，活动的规则也过于繁琐。