职高英语教案第2单元
高教版中职英语基础模块-第1册unit-2《i-can-do-it》教案.doc
Book1 Unit 2 I can do it!（第一课时教学设计）一、学情分析本单元是教材的第二单元，关于个人能力描述，要求能进行口头能力描述，向别人了解能力，能看懂求职表，根据求职表安排合适的工作岗位，填写求职表等，实用性强，内容贴近学生生活，新的词汇量不大，句型简单。
但是职业学校的学生通常会说却不能正确拼写单词，会七嘴八舌地说出许多词组，但是不能长段地独立表达个人观点，课堂热闹但是课后较少主动复习。
因此，教学中应重视基本词汇的四会，重视指导性作文的写作，重视指导学生养成课堂记笔记的能力。
职业学校的学生普遍发散性思维较强，教师可以充分利用集体的力量开展教学，集思广益。
二、教材分析1．教学内容本课时系教材《英语1》（基础模块高教版）第二单元的第一课时，包括Lead-in & Listening and speaking中的Dialogue A两部分，具体内容为：描述个人能力的词汇、询问和谈论能力的语句。
这些内容为整个单元的学习活动做语言和知识的准备，也为学生用英语流利表达个人能力提供了模版，还利于教师挖掘学生的多元智能，学生间进一步促进了解。
2．教学重点、难点⑴教学重点通过与个人能力描述相关的词汇和句型的学习，学生采访同学、老师，并拟写采访单。
⑵教学难点学生了解词汇记忆的策略之一——分类记忆；学生区分出不同购物场所的特点；三、教学目标1.知识目标⑴学生能掌握描述个人能力的词汇，如speak Chinese, drive cars, repair puters, teach English, read in Chinese, serve customers。
⑵学生能掌握询问和描述个人能力时所使用的句型，如：Can you say something about yourselfCan you sing English songsWell, I can teach English and I can speak a little Chinese.2.能力目标⑴学生能听懂关于询问和描述个人能力的对话。
《新时代高职英语(基础模块)2》教案第11课
《新时代高职英语（基础模块）2》电子教案【教师】让学生看图片与表达（详见教材），将图片与表达进行搭配【学生】看、思考、搭配【教师】检查练习的答案【学生】学习、理解、记忆【教师】让学生选择志愿者活动的优点，并检查答案【学生】思考、选择，检查【教师】解释新单词和短语1 community /kə'mjuːnəti/ n.社区；社会e.g. The entire community has been gripped by happiness.整个社区萦绕着幸福的氛围。
2 donate/dəʊ'neɪt/ v.捐赠e.g.All donated blood is tested for HIV and other infections.对所有捐献的血都要进行艾滋病病毒和其他传染病病毒检测。
3 charitable /'tʃærətəbl/ adj.慈善的e.g. His later years were devoted largely to charitable work.他晚年主要从事慈善工作。
4 foundation /faʊn'deɪʃn/ n.基金会e.g.The money will go to the San Francisco AIDS Foundation.这笔钱将交给旧金山艾滋病基金会。
5 disaster-stricken /dɪ'zɑːstə(r) 'strɪkən/ adj.受灾的e.g.Our country both provided help and support for the disaster-stricken people.我们国家始终站在灾区人民的身后，向他们伸出援手。
6 fulfillment /fʊl'fɪlmənt/ n.满足（感）A sense of ~ 满足感e.g.Accomplishing an objective set by ourselves can give us a sense of fulfillment.完成我们自己设定的目标可以给我们带来满足感。
大学英语教程(职业篇)第2单元
大学英语教程（职业篇）第2单元1. 简介大学英语教程（职业篇）是一套专门为大学生设计的英语教材，旨在帮助学生提高职业英语能力。
第2单元是该教程中的一个重要部分，本文将对第2单元进行详细介绍。
2. 教学目标第2单元的教学目标是培养学生在职业场景中运用英语的能力，包括：•掌握职业场景中常用的英语词汇和短语；•理解并正确运用职业场景中的语法结构；•提高职业场景中的听力和口语表达能力；•培养学生解决职业问题的能力。
3. 教学内容第2单元的教学内容主要包括以下方面：3.1 新词汇和短语在第2单元中，学生将学习并掌握一些与职业相关的英语词汇和短语，例如：•career（职业）•interview（面试）•resume（简历）•promotion（晋升）•colleague（同事）•teamwork（团队合作）•deadline（截止日期）学生将通过课堂讨论、词汇练习和角色扮演等活动来巩固这些词汇。
3.2 语法结构第2单元的语法结构围绕着职业场景展开，学生将学习并掌握一些与职业相关的语法知识，例如：•虚拟语气的运用（用于推测和建议）•条件状语从句的使用（用于描述可能的情况）•定语从句的运用（用于修饰职位和人）学生将通过语法练习和句子构建等活动来巩固这些语法知识。
3.3 听力和口语训练第2单元将通过听力材料和口语训练来提高学生的听力和口语表达能力。
学生将听取与职业场景相关的对话和短文，然后回答问题或进行口头表达。
通过这些练习，学生将培养自己在真实职业环境中的应对能力。
3.4 情景模拟和角色扮演为了让学生更好地运用所学知识，第2单元将组织情景模拟和角色扮演活动。
学生将在教师的指导下，扮演不同的职业角色，模拟职业场景中的对话和交流。
这将锻炼学生的口语表达能力和团队合作能力。
4. 教学方法为了更好地实现教学目标，本单元将采用多种教学方法，包括：•课堂讲授：教师将向学生介绍并解释新的词汇和语法知识。
•课堂讨论：学生将在小组或整个班级一起进行讨论，分享自己的观点和经验。
《新时代高职英语(基础模块)2》教案第6课
《新时代高职英语（基础模块）2》电子教案【教师】让学生看图片与表达（详见教材），将图片与表达进行搭配【学生】看、思考、搭配【教师】检查练习的答案【学生】学习、理解、记忆【教师】解释新单词和短语1 eco-friendly /ˌiːkəʊˈfrendli/ adj. 对环境无害的；环保的e.g. Eco-friendly cars are a prerequisite for the future, but there must be more than that.环保型汽车是未来汽车的先决条件，但决不能止步于此。
2 classify /'klæsɪfaɪ/ v.将……分类e.g. Men in the post office classify mail according to places it is to go.邮局里的人员将信件按寄送地点分类。
3 recycle /ˌriːˈsaɪkl/ v.回收利用e.g. Environment experts urge people to recycle plastic bags.环境专家们呼吁大家回收利用塑料袋。
4 packaging /'pækɪdʒɪŋ/ n.包装材料；外包装e.g. Attractive packaging can help to sell products.精美的包装有助于产品的销售。
5 manufacturing /ˌmænjuˈfæktʃərɪŋ/ n.制造；制造业e.g. Manufacturing industry was worst affected by the fuel shortage. 制造业受燃料短缺的影响最为严重。
【学生】学习、理解、记忆【教师】播放视频" Protecting Our Planet Starts with You"，请几位学生分享他们对环保的理解【学生】观看、理解、分享【教师】给出一些有用的表达方式用来描述环保的重要性1 water pollution and air pollution 水污染和空气污染2 the greenhouse effect 温室效应3 energy conservation and emission reduction节能减排4 encourage people to go green 鼓励大众进行绿色生活5 Only through the joint efforts of government and individuals can we live in a sustainable environment.只有通过政府和个人的共同努力，我们才能实现资源环境的可持续发展。
unit,2my,family教案
unit,2my,family教案篇一：Unit2myfamily教案单元备课Unit2myfamily单元备课初备人：邹尧复备人：复备时间：12课题Unit2myfamily第一课时345篇二：Unit2myfamily公开课教案Unit2myfamily教学目标【知识目标】听、说、认读单词womanmanfathermother,句子who’sthatboy/girl/woman/man?She’s/He’s…并能在情景中运用。
【能力目标】能通过询问知道一些人物是谁，能根据主题myfamily 展开对话，并尝试模仿情景自编对话。
【情感目标】通过创设情景，增长课外知识，激发学生热爱自己家庭成员的美好情感。
【学习策略】注重观察、模仿、理解、想象。
教学策略为了顺利完成教学目标，更好地突出重点、突破难点，我以创设情景，让学生在轻松快乐的氛围中学习英语为宗旨，设计了热身、预习、新授、练习、任务这五个井然有序的环节。
教学不是简单的知识传授，为了不使教学变得枯燥无味，我采用多种教学手段，如比较形象明星图片，家庭相片等启发、引导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力，让学生真正进入实际情景中去交流。
教学准备录音机和磁带课件学生准备全家福教学过程一、热身（warm-up）唱第一单元英文歌，接着同学生做freetalk的谈话，让学生进入到英语课堂中。
二、预习（Preview）张贴学生最爱的卡通人物喜洋洋，懒洋洋，美洋洋，灰太狼的背面，让学生用who’sthat?来猜，同时把学生分为喜洋洋，懒洋洋，美洋洋，灰太狼这四个组。
这样不但提高了学生的兴趣，还为下面学习who’sthat？的句子打下基础。
三、新课呈现（1）在猜完喜洋洋，懒洋洋，美洋洋，灰太狼这四个学生最爱的卡通人物之后，接着出示图片用who’sthatboy?来问学生，引导他们用He’s…来回答。
同时也指着班上的男同学不断地用who’sthatboy?来问全班同学。
中职英语(高教版)高二上-unit1-4期中复习教案
He prefer(travel)by air.
Theyavoid(go)out alone after dark.
Mary enjoys(eat)big dinner with her family.
Step2Homework
板
书
设
计
Unit1Festivals Around the World
must,compare,location,attractive, suit,lifestyle, meet one’sneeds, get a feel
for, check out, compare... with,
2.Masterand use the basic forms of attributive clauses correctly.
C. which; that D. when;which
3. Is oxygen the only gas_______helps fire burn?
A. that B. / C. which D. it
4.Is_______some German friends visited last week?
.5.expectv.期待；期盼；
【拓展】
adj.expectant期待的；怀孕的；预期中的
n.expectation期待；预期；指望
1．expect too much of对(某人)期望过高
2．expect of对…期望（要求）
3．expect to do期待去做；期望做某事
5.harvestn.收获；
中等专业学校2023-2024-1教案
编号：
备课
新核心高职英语综合教程第一册第二单元教案
教学设计内容备注Teaching ProceduresStep I Brief introduction about the course,rules and assessment Step 1Leading in 任务导入（教师启发式导入，可以让volunteer 学生尝试回答，初步探索话题）The English language is popular around the world.Speaking fluent English is helpful and charming.Do you think so?授课内容UNIT 2English Opens a Door to the World1.2.1Learning English and advice ---Enjoy Listening ﹠Speaking授课专业21级软件技术课程性质公共基础课授课班级与学时21级专科所有班级/2课时教学目标与要求1.Be able to understand the listening materials2.Be able to create a dialogue and have a role play3.Be able to put the expressions into use4.be able to know how to give advice on English learning教学重点1.to know all the expressions and basic sentences appeared in listening part.2.to know the common sentences when taking course in English.教学难点learn the importance of good pronunciation 教学方法Communicative;Ss-centered ;task-based作业布置1)Review and memorize the words and expressions we have learned in this lesson.2)Memorize the sentences in this part.参考资料新核心高职英语1教学后记This unit is about the topic of English and Introductions.Through learning this unit,students can express yourself in English,and realize the importance of listening and speaking-skills.Talk about your difficulties that you have in learning English and try giving your advice.Step4Preparation for the task任务准备、材料收集1.Listen and Practice（学习单词、学生提前preview passage1分钟，听两遍填空，听第三遍核对答案，第四遍学生领悟。
中职基础模块英语第二册教案.pdf
月日第 1 单元第1、2 课时总第1、2 课时课题Unit 1 What a Wonderful Time!教学目标(包括知识目标、能力目标、情感目标)1. To get information about travel2. To talk about your travel experience3. To make an outing plan.教材分析（包括教学重点、教学难点）1、some information about the section of warm-up2、Situation expressions about talking about the vocation.教学方法（包括教法、学法）PPP & ESA教学过程设计教学环节时间安排主要内容师生双边活动及教法运用备注导入新课讲授10’10’5’20'Lead-in: say something abouttravelingWords and expressions:1.ask the students to pronounce;2.play the tape for the students tolisten and repeat.Dialogues:TravelingDialogue1.Listen to the tape and answerthe questions.2.Situation expressions:(1)Have you ever been to...?Yes, a wonderful place.No, I wish I could.(2)Did you visit...? Yes, I visited...(3)When did you visit...?I st year/a week ago.(4)How did you get there?I went there by...(5)Do you visit...by train?Pair workReadingExplanation环节安排主要内容及教法运用备注新课归纳总结布置作业15’5’5’10’5’5’No, I visited the place on foot..(6) How do you like it?exciting...nguage points:(1)a bit(2)no matter(3)go wrong(4)admission ticket4.Practice: finish the chartfinish the dialogue5.Practice the dialogues in pairs.6.Make dialogues about travelingAct out the dialogues in pairs.Sum up:1.Situation expressions;nguage pointsAssignment:1.Read the new words anddialogues;2.Make a dialogue abouttraveling.HomeworkExplanationPracticeWritingOral考勤见教学日志教学体会（教学环节一般包括复习旧课、导入新课、讲授新课、学生操作、教师点评、归纳总结、布置作业等）月日第 1 单元第3、4 课时总第3、4 课时课题Unit 1 what a wonderful time!教学目标(包括知识目标、能力目标、情感目标)1、To learn the passage.2、To understand the passage.教材分析（包括教学重点、教学难点）1、Words and expressions;2、Situation expressions.教学方法（包括教法、学法）PPP & ESA教学过程设计教学环节时间安排主要内容师生双边活动及教法运用备注复习讲授15’10’5’15’5’Review:1. Read and identify new words;2. Act out the dialogues that theymade.Words and expressions:1. Ask the students to pronounce;2. Play the tape for the students tolisten and repeat.Passage:1. Pre-reading questions;2. Listen to the tape and answer thequestions;3. Situation questions:(1) We didn't prepare well for thetrip.(2)We left our flight ticket at home.(3) We were lucky that the fire atthe hotel was put out soon.(4)The bad experience didn't ruinour holiday after all.Pair workOralReadingExplanation环节安排主要内容及教法运用备注新课归纳总结布置作业20’10’5’5’4. Language points:(1)prepare for(2)no matter(3)go wrong(4)arrive at(5)fall asleep(6)put out(7)in time(8)be determined to(9)at the hotel(10)in time5. Read the passage and askquestions.Sum up:1. Situation expressions;2. Words and structures.Assignment:.Read the new words and passageHomeworkExplanationPracticeWritingOral考勤见教学日志教学体会（教学环节一般包括复习旧课、导入新课、讲授新课、学生操作、教师点评、归纳总结、布置作业等月日第 1 单元第5、6 课时总第5、6 课时课题Unit 1 what a wonderful time!教学目标(包括知识目标、能力目标、情感目标)1、To learn some phonetics2、To learn the grammar "Exclamations"教材分析（包括教学重点、教学难点）1、some phonetics2、some use of "Exclamations"教学方法（包括教法、学法）Combined教学过程设计教学环节时间安排主要内容师生双边活动及教法运用备注复习讲授10’10’15’Review:1. Read and identify new words;2. Read the passage;3. have a dictation.Phonetics:1、Listen and read the phoneticsand the words.2、Put some words in the properbasket according to thepronunciation of the endings.Grammar: ExclamationWe use exclamations to express oursurprise, anger, or other strongemotions. Exclamations are oftenconstructed with how/what or withso/such. For example:How cold it is!You are so sweet!Pair worklisteningExplanation。
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“外研版”中职国规英语教材基础模块（修订版）第一册Unit 2 It’s easy to make friends!
一、单元整体解读及分析
二、分课时教学设计
第1课时
第2课时
第3课时
第4课时
14’词汇
扩展
和巩
固如funny, cool, sunny, smart, crazy,
kind, naughty, helpful, friendly轮流
板书，在两分钟内写出最多的获
胜。
4. 游戏我说你猜。
教师先快速展示学生搜集到的名
人PPT图片，然后说明游戏规则。
小组内两个人配合，我说你猜，面
向图片的学生用英语描述图片人
物的样貌和特点，让对方猜出图片
人物的名字。
猜出名字最多的小组
获胜。
5. 教师指导各组学生根据其他组
在本环节中的表现进行评价。
参与小组评价，
关注自己所在小
组的竞赛情况。
观看，关注自己
所在小组的情
况。
参与小组之间的
评价。
巩固和扩展
词汇量。
游戏能激发
学生的参与
意识，及时
复习和巩固
所学内容，
达到学以致
用的目的。
6’句型
的巩
固和
运用1. 谁是你的朋友？
1）教师展示PPT：将教材中出现
的人物图片虚构成学生可能的
好朋友。
2）将本单元中需重点掌握句型和
教材中图片打乱排列，句子中重点
短语和表达留空，让学生根据情境
补充句子。
如：
Jack: My parents are both ______
their work.
Alice: She tries her best to
____________her parents.
2. 学生会根据对句子的理解和情
境
观看PPT、思考、
必要时可以打开
书参考。
小组讨论最终的
正确答案。
参与小组之间的
评价。
丰富词汇学
习的场景，
使学生能综
合运用本单
元词汇和句
型进行描述
和表达，对
生成性词汇
进行有效产
出。
激发学生兴
趣，发展学
生的表达和
交流能力。
使学生在活
动中增强对
作者简介：文怡，英语讲师，任教于广东省中山市中等专业学校。
从事中职学校英语教学16年，积累了丰富的教学经验。
获得2012年第二届“外研社杯”全国中等职业学校英语教师教学技能大赛二等奖、广东省选拔赛一等奖，2012年中山市教师教学技能比赛一等奖。
多次指导学生参加省、市级英语技能竞赛，成绩优异。
积极参与中职英语教学课题研究，教学论文与反思共二十余篇，并在国家级、省级刊物上公开发表论文近十篇。
2008、2009、2012年被评为中山市优秀教师称号。
（注：可编辑下载，若有不当之处，请指正，谢谢!）
授课：XXX。