高中地理教案 4.1营造地表形态的力量人教版新课标必修1
第四章地表形态的塑造第一节营造地表形态的力量【课标要求】1．结合实例，分析造成地表形态变化的内，外力因素。
2．结合实例，说明地壳物质循环。
【教学目标】知识与技能1．了解内、外力作用的能量来源和表现形式，理解内、外力作用对地表形态的影响。
2．理解三大类岩石相互转化及地壳物质的循环过程。
3．运用示意图说明地壳内部物质循环过程。
4．通过运用三大类岩石转化及地壳物质循环图，提高学生图解分析能力。
过程与方法1．通过搜集资料、观察图像、独立思考、交流合作等过程，使学生亲身感受知识发生与发展的过程和规律，更加深入地理解和领悟知识的内涵。
2．探究与活动，理解地壳运动的特征。
3．利用景观图片分析地貌的成因。
情感态度与价值观1．树立物质是运动的，运动是有规律的辨证唯物主义观点。
2．帮助学生确立矛盾对立统一思想。
【教学重点】了解地表形态的形成和发展；了解地壳物质的循环过程；【教学难点】地表形态形成过程的分析。
【教具准备】多媒体课件、投影仪【课时安排】1课时【教学过程】[新课导入]同学们在初中就学过“沧海桑田”这个成语故事，人们用“沧海桑田”来比喻人世间事物变迁大，或者变化快。
地理当中我们一般指的是海陆的变迁。
古人很早就认识到了这种海陆的变化进而形成了美丽的传说。
现代科考发现的“高山上面的海洋生物化石”“海底森林遗迹”也证明了这种传说是有事实根据的。
[问题]：那么是怎样的一种力量导致了地表形态发生改变？P68[学生]：内力和外力作用[总结过渡]：我们把这两种自然界中存在的导致地表形态出现改变的内外力作用统称为地质作用。
地质作用是如何使地表形态发生改变呢？这就是我们这节课要解决的问题。
第一节营造地表形态的力量一、内、外力作用概述[承转过渡]：地质作用由于能量来源的不同可分为内力作用和外力作用。
[自主学习]：阅读教材一、二两小节，回答问题：①内、外力作用的能量各来自什么？②内、外力作用各通过哪些形式表现出来？③内、外力对地表形态的影响有何不同呢？[学生] ：①内力作用能量都来自地球内部，主要是放射性元素衰变所产生的热能；外力作用能量来自地球外部，主要是太阳辐射能。
②内力作用主要表现形式是地壳运动、岩浆活动、变质作用；外力作用主要表现有风化、侵蚀、搬运、沉积。
③内力作用使地表高低起伏不平；外力作用使地表趋于平缓。
两种作用同时进行，结果相互影响。
[承转过渡]：虽然内力作用对改变地表形态起着重要的影响，但并不是所有的内力作用的表现形式都对地表的改变起重要作用，而且这种改变速度有快有慢。
我们具体来看下内力作用。
二、内力作用[分析案例]多媒体显示图片“基拉韦厄火山的大爆发、喜马拉雅山的形成和变质作用”图片[学生讨论]略[总结]内力作用的速度有快慢之分，内力作用对地表的影响有主次之分，地壳运动是塑造地表形态的主要方式。
[过渡]按照地壳运动的方向和性质，可以分为水平运动和垂直运动。
它们的运动形式、对地表的影响是怎样的？[学生总结、教师引导]多媒体呈现1.地壳的水平运动地壳的岩层沿平行于地球表面的方向运动挤压巨大的山脉例：喜马拉雅山水平运动张裂海洋或裂谷例：东非大裂谷2.地壳的垂直运动地壳的岩层作垂直于地球表面方向的运动隆起山岭、高地例：华山、庐山垂直运动凹陷谷地、盆地例：渭河平原、汾河谷地、洋底[过渡]地壳的垂直运动引起的地表的“沉沉浮浮”，那不勒斯海边的大理石柱比较直观地告诉了我们。
[活动题]答案：⑴下沉运动。
判定依据：大理石柱被火山灰覆盖的部分看不见了，位于海平面以下。
⑵上升运动。
判定依据：大理石柱上被火山灰覆盖的部分和海洋生物钻孔的痕迹露出海平面。
⑶说明了地壳运动有循环往复的特点。
[教师讲述]在地壳运动运动中，水平运动和垂直运动是同时存在的，而且相互作用、相互影响，运动结果也往往相互渗透、叠加在一起。
但在不同的时期和不同的区域，这两个方向的运动是有主次之分的。
就全球规模而言，地壳的运动以水平运动为主，以垂直运动为辅。
[过渡] 通过刚才的学习，我们了解了内力作用奠定了地貌的基本格局，但是外力作用也一刻没有停止过，如果我们把地表形态比作一件雕塑作品的话，“内力作用”只是对它进行粗加工，还需要“外力作用”来对它精雕细琢，那么外力作用又是怎样来进行这项工作的呢？三、外力作用外力的表现形式主要有风化、侵蚀、搬运、堆积。
1.风化作用多媒体呈现“风化示意图”[分析讲解] 在温度、水以及生物等的影响下，地表或接近地表的岩石容易发生崩解和破碎，形成许多大小不等的岩石碎块或砂粒，这种作用叫风化作用。
风化作用的产物停留在原地，为其他外力作用创造条件。
2.侵蚀作用多媒体呈现“流水的侵蚀”“风力的侵蚀”“海蚀柱”和“冰斗和角峰”图片[提问] 以上我们看到的现象和作用叫什么作用？这种作用主要由哪些外力作用形成的？[学生]侵蚀作用。
形成侵蚀作用的外力主要有水、冰川、风等。
[讲述、过渡] 在水、风、冰川等侵蚀作用，使被侵蚀掉的物质离开原地，原地就形成了侵蚀地貌。
同学们想一想，风化侵蚀作用的产物到哪里去了呢？[学生] 被搬运到了低洼的地方堆积起来，形成了堆积地貌。
3.搬运作用[讲述、过渡]风化或侵蚀作用的产物被风、流水、冰川等的搬运作用下，由高处到低处，从一个地方移动到另一个地方。
因为它是一个动态的过程，所以没有形成具体的地貌形态。
外力搬运物体的力量与什么有关？[学生]外力的速度有关[总结]对，当速度变小时，外力携带的物质就会逐渐的沉积下了，形成堆积地貌。
4.堆积作用多媒体呈现“冲积扇”“河口三角洲”“沙丘”图[分析问题]冲积扇物质分布特征：由大到小[总结]两种最常见的外力作用《风力作用、流水作用》的过程和形成的地貌形态，归纳四种外力作用之间的相互关系。
[活动题]答案：⑴黄土高原千沟万壑的地表形态是由于流水的侵蚀作用形成的，原因是黄土高原地表植物较少，加之土质疏松、夏天多暴雨导致的。
⑵沙漠地区风力较大，风携带沙子对地表的岩石打磨，形成了风蚀柱、风蚀蘑菇等，在我国西北干旱地区较为常见。
⑶流水带着泥沙、石块在出山口位置，由于地表坡度减低、流速减缓，泥沙、石块堆积下来，形成了冲积扇。
在山区与平原的过渡地带最常见。
[过渡]地表形态的塑造过程也是岩石圈物质的循环过程，它们存在的基础是岩石圈三大类岩石的相互转化。
四、岩石圈的物质循环[问题]请大家读教材和“岩石圈物质循环示意图”，思考1. 三大类岩石的各自形成原因。
2. 各类岩石之间的相互转化关系。
答案：1.岩浆岩主要是岩浆沿着岩石圈的薄弱地带侵入岩石圈的上部或喷出地表，冷却凝固而成，是由内力作用形成的。
沉积岩是地表被侵蚀的物质被风、流水等搬运后沉积下来，经固结成岩作用而成的，是外力作用。
变质岩是已经生成的岩石，在一定的温度和压力下发生变质作用而形成的。
2. 岩石在岩石圈深处或岩石圈以下发生重熔再生作用，又成为新的岩浆。
岩浆在一定的条件下再次侵入或喷出地表，形成新的岩浆岩，并与其它岩石再次接受外力的风化、侵蚀、搬运和堆积。
这样，岩石圈的物质就处于永不停止的循环转化之中。
(图略)师（总结）：岩石圈的物质循环一刻不停地进行着，我们今天所看到的地表形态，只是岩石圈的物质循环在一段时期内留在地表的痕迹而已。
因些在自然界中物质的运动是绝对的，静止是相对的，我们要用发展的眼光来看待地壳的演化。
太阳系【板书设计】(略)【教学目标】一、知识目标1．了解内力作用的能量来源和表现形式，理解内力作用对地表形态的影响。
2．使学生了解外力作用的表现形式，理解风化作用、侵蚀作用、搬运作用和沉积作用的概念和种类，以及它们所形成的各种地形；3．了解外力作用的能量来源和表现形式，理解外力作用对地表形态的影响以及内、外力作用的相互关系，理解它们是如何推动地表形态的演化的。
4．了解岩浆岩、沉积岩、变质岩与岩浆之间的相互转化过程，掌握各类岩石形成的地质作用。
二、能力目标1．能够阅读各种地貌示意图，判断地貌类型，并分析其成因。
2．学会利用多幅景观图和示意图来比较说明不同陆地环境的地域差异及形成原因；三、情感目标1．通过分析各种地貌的成因，激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度。
2．树立事物之间是普遍联系的辩证唯物主义观点。
【教学重点】1．风化、侵蚀、搬运、沉积作用所形成的不同的地表形态。
2．外力作用各表现形式相互之间的关系。
3．地质构造及其与地貌的对应关系；外力作用形成的地貌类型。
【教学难点】1．外力作用各表现形式所形成的不同的地表形态。
2．内力、外力作用的关系。
3．培养学生树立正确的人地关系的观点。
【教具准备】投影仪、投影片、岩石标本、实验器具。
【课时安排】１课时【教学过程】【导入新课】一位在青藏高原上跋涉的旅行者，途中休息时从路边岩层中随手拿起一块小石头玩赏时受小石子的纹路的吸引，他不禁仔细观瞧，吃惊地发现这竟是一个古代海洋生物化石！近年来，人们在台湾海峡海底某些地方发现有古代森林的遗迹。
这些发现告诉我们什么？【学生讨论回答】略。
【教师总结概括】地壳和宇宙间一切物质一样，处在不停的运动变化之中。
那么地表千姿百态的形态是如何营造的呢？这就是我们这节课要解决的课题【板书】第四章：地表形态的塑造第一节：营造地表形态的力量【提问】哪位同学能够例举营造地表形态的力量改变地表面貌的实例？（学生讨论、回答问题。
教师在副板书上一一记录。
）【过渡】营造地表形态的力量具体划分有很多种，但归纳起来看可以划分为两种，即内力作用和外力作用，首先我们来看一下内力作用．【板书】一、内力作用【指导读书】请大家阅读教材Ｐ74第一段和案例1，思考：1．内力作用的能量来源是什么？2．内力作用的表现形式有哪些？3．各种内力作用的速度是否均匀？试举例说明。
【学生回答】1．内力作用的能量来自地球的本身，主要是放射性元素衰变产生的热能。
2．主要表现为：地壳运动、岩浆运动、变质作用等。
3．不均匀。
如喜马拉雅山的形成很慢，而基拉韦厄火山爆发的速度很快。
【板书】1．内力作用的能量来源→地球的本身（放射性元素衰变产生的热能）2．内力作用的表现形式→地壳运动、岩浆运动、变质作用3．各种内力作用的速度→不均匀【转折过渡】同学们回答的很好。
由于变质作用一般发生在地壳深处，不能直接塑造地表形态，岩浆也只有喷出地表时才可以直接影响地表形态。
所以，在内力作用中，地壳运动是塑造地表形态的主要方式。
按照地壳运动的方向和性质，可以将其分为水平运动和垂直运动两种。
【板书】4、分类（根据运动方向和性质）：水平运动和垂直运动【材料】根据测量，亚洲和非洲之间的红海在不断扩张，而欧洲和非洲之间的地中海却在不断缩小。
【启发提问】(1)上述地壳运动属于水平运动还是升降运动？(2)请预测一下，千万年后红海和地中海可能会发生什么变化？【学生讨论回答】略。
【教师总结】水平运动是指组成地壳的岩层沿平行于地球表面的方向运动，它使岩层发生水平位移和弯曲变形，相对方向的水平运动常常造成巨大的褶皱山系，相反方向的水平运动常形成裂谷或海洋。
人教版高中地理必修一教案：4.1营造地表形态的力量优秀教学案例
1.情境创设：本案例以地球表面形态的演变为主线，通过展示丰富多样的地形地貌图片，引导学生关注自然地理现象，激发学生的好奇心和求知欲。情境创设不仅有助于吸引学生的注意力，而且能使学生更加直观地理解内、外力作用对地表形态的影响。
2.问题导向：本案例通过设计一系列有针对性的问题，引导学生深入思考地质构造、地壳运动等内力作用与地表形态的关系，以及风化作用、侵蚀作用等外力作用在地球表面形态演变中的作用。问题导向的教学策略有助于培养学生独立思考和解决问题的能力。
在实际教学中，我国地形复杂多样，地质活动频繁，为学生提供了丰富的实践教学资源。本节内容的教学，不仅要使学生掌握地表形态塑造的基本原理，还要激发学生对地理科学的兴趣，培养其地理核心素养。
针对高中生的认知特点和知识水平，本节课将采用情境教学法、案例分析法、小组合作探究法等多种教学方法，引导学生主动参与课堂，提高其地理思维能力。同时，注重理论与实践相结合，以真实的地理事例为依托，让学生在实践中感受地理科学的魅力。
3.教师对学生的表现进行评价，关注学生的个体差异，给予及时的反馈和指导。
（五）作业小结
1.教师布置作业，让学生运用所学知识分析和解决实际问题，如根据地质构造判断地形地貌的形成等。
2.学生完成作业，巩固所学知识，提高地理思维能力。
3.教师批改作业，了解学生的学习情况，为下一步教学提供参考。
五、案例亮点
（二）过程与方法
1.通过情境教学法，让学生在具体的地理事例中感受内、外力作用对地表形态的影响，提高其地理思维能力。
营造地表形态的力量-人教版高中地理必修一教案
营造地表形态的力量-人教版高中地理必修一教案一、教学目标1.了解自然地理条件对地表形态的影响。
2.了解人类活动对地表形态的影响。
3.掌握不同地形类型的特征及其形成。
4.认识到保护地形的重要性。
二、教学内容及要点1.自然地理条件对地表形态的影响2.人类活动对地表形态的影响3.不同地形类型的特征及其形成4.保护地形的意义及措施三、教学重难点1.认识到自然地理条件对地表形态的影响。
2.掌握不同地形类型的特征及其形成原因。
四、教学方法1.听、说、读、写、做五种教学方法相结合。
2.采取问题导入、讲授法和小组讨论法相结合的授课方式。
3.通过询问方式、小组讨论和课堂演示等多种方式使用。
五、教学过程和设计1.教学过程第一部分：导入环节1.引入地表形态的概念，并回顾地表形态类型的基本知识。
2.通过问题导入，提出“地球上有那些不同的地形？”，让学生主动思考。
第二部分：学习环节1.自然地理条件对地表形态的影响。
（1）教师通过讲解和ppt演示的方式，介绍地球上各种自然地理条件对地表形态的影响。
（2）让学生主动参与，通过小组讨论的方式，回答自然地理条件对不同地形类型的影响。
2.人类活动对地表形态的影响。
（1）通过示范、视频演示等方式，让学生了解人类活动对地表形态的影响。
（2）引导学生思考，探讨人类活动对不同地形类型的影响。
3.不同地形类型的特征及其形成。
（1）以图示、多媒体等方式让学生了解不同地形类型的特征及其形成原因。
（2）以多种角度、形式让学生对不同地形类型有更透彻、更全面的了解。
4.保护地形的意义及措施。
（1）通过示范、视频演示等方式，让学生了解保护地形的意义。
（2）引导学生制定保护地形的措施。
第三部分：总结环节1.让学生回顾今天的学习内容，了解不同地形类型的形成原因和保护的意义。
2.让学生了解自然地理条件和人类活动对地表形态的影响。
2.设计1.PPT展示：展示各种地形的图片及其特征；展示各种自然地理条件对地表形态的影响。
地理新人教版必修一优秀教案4.1营造地表形态的力量
个人采集整理仅供参照学习4.1创建地表形态地力量教案（人教版必修1）[学习目标 ]1.认识内外力作用地能量根源及表现形式.2.掌握外力作用形成地不一样地貌.3.运用所学知识剖析地貌成因，剖析岩石圈物质循环过程.一、内力作用1．能量根源来自地球① ______，主假如② ________元素衰变产生地热能.2．表现形式(1)地壳运动a．水平运动：构成地壳地岩层沿③________于地球表面地方向运动，使岩层发生④________和曲折变形；常形成绵长地⑤________和巨大地⑥ ________.b．垂直运动：构成地壳地岩层作⑦______于地球表面方向地运动，使岩层发生大规模地⑧ ______和⑨ ______；惹起地势地起伏变化和⑩________.(2) 岩浆活动：侵入活动、喷出活动 .(3) 变质作用 .3．影响：形成大陆与洋底、山脉与盆地等，使地表变得? ________.二、外力作用1．能量根源：来自地球外面，主假如? __________.2．主要形式： ? ______ 、侵害、 ? ______和? ______.3．结果：使地表起伏情况趋势于? ______.三、岩石圈地物质循环1．三大类岩石地成因岩浆岩：岩浆侵入岩石圈上部或喷出地表? ________而成 .________而成 .堆积岩：各样岩石经 ? ______、 ? ________、? ______、聚积、○21变质岩：已生成地岩石在○ 22 ______、○23 ______下○24______而成 .2．过程3．意义我们今日看到地山系和盆地，以及流水、冰川、风成地貌等，是○25 ________________ 在地表留下地印迹 .我地迷惑1．2．3．研究点一内力作用研究资料青藏高原是世界上均匀海拔最高地高原，号称“世界屋脊”，世界上海拔超出8000米地 14 座山岳，所有位于青藏高原边沿地喜马拉雅山脉和喀喇昆仑山脉.古生物学家在与珠穆朗玛峰峰顶同属一个层位地岩层中发现了三叶虫、腕足类和海百合等古代海生生物化石.-1-/6个人采集整理仅供参照学习1．你能解说青藏高原地成因吗？2．剖析内力作用地能量根源、表现形式及作用速度.3．内力作用中，塑造地表形态地主要方式是什么？依据地壳运动地方向和性质分为哪两类，如何划分？【考例研究1】对于地壳运动地表达，正确地是()A．水平运动造成地势地高低起伏和海陆变迁B．垂直运动常形成巨大地褶皱山系C．在地壳地发展过程中水平运动和垂直运动起着同样重要地作用D．大西洋是地壳地水平运动造成地研究点二外力作用研究资料教材 P71图 4.3 海水侵害地貌、图 4.4 冰川侵害地貌、图 4.5 海水聚积地貌、图 4.6 风力聚积地貌 .研究表示，假如只考虑青藏高原地域地连续抬升要素，珠峰地高度应在20000 米以上，而最新丈量结果实质为8844.43 米 .1．外力作用有哪四种方式？其对地表形态地影响如何？2．你能解说珠峰高度为何没有达到两万米高度地原由吗？-2-/6个人采集整理仅供参照学习【考例研究2】以下四种地质现象中，属于外力作用地是()A．欧洲与美洲之间地距离不停增大，大西洋渐渐加宽B．夏威夷群岛渐渐形成C．广西桂林石灰岩溶洞地形成D．东非裂谷带地形成研究点三岩石圈物质循环研究资料教材 P72图 4.8 岩石圈物质循环表示 .1．岩石圈三大类岩石地形成过程如何？2．你能把教材图 4.8 地内容进行自我转变吗？试一试看，并加以解说.【考例研究3】相关岩石圈物质循环地表达，错误地是()A．各种岩石都能形成岩浆岩B．各种岩石都能形成堆积岩C．各种岩石都能形成变质岩D．各种岩石都能形成新地岩浆[巧学速记 ]1．景观表示图记忆常有地侵害与聚积地貌(1)常有地侵害地貌(2)常有地聚积地貌-3-/62．正确绘制岩石圈地物质循环表示图地一般思路(1)岩浆是岩石转变地“起点” .(2)岩浆是三类岩石地归宿 .(3)岩浆岩只好由岩浆转变而来；堆积岩(变质岩 )自己也能够形成堆积岩 (变质岩 ).(4)岩石地转变过程陪伴着物质地循环和能量地转变.反省小结重要知识点重点点总结我地反省内力作用使地表变得高低不平，有地壳运动、岩浆活动和变质作用三种表现形式外力作用使地表趋势缓和，有风化、侵害、搬运、堆积四种表现形式岩石圈地岩浆岩、堆积岩、变质岩三类岩石，四种作物质循环用过程参照答案课前准备区①内部②放射性③平行④水平位移⑤断裂带⑥褶皱山脉⑦垂直⑧隆起⑨凹陷⑩海陆变迁? 高低不平 ? 太阳辐射能 ? 风化? 搬运? 聚积? 缓和? 冷却凝结 ? 风化? 侵害 ? 搬运○固结成岩○ 高温○ 高压○ 变质○ 岩石圈物质循环2122232425讲堂活动区研究点一1．青藏高原主假如内力作用而形成地.详细地说，是地壳运动致使岩层曲折变形而出现地隆起上涨 .2．①内力作用地能量根源于地球内部，主假如放射性元素衰变产生地热能.②它主要表现为地壳运动、岩浆活动和变质作用.③内力作用地作用速度在自然界中，有些内力作用进行得很快，能够在瞬时改变地表形态，如火山喷发或地震等.有些内力作用则进行得极其迟缓，不易被人们所觉察，可是，经过漫长地地质年月，却会使地表形态发生明显地变化.3．地壳运动是内力作用地一种形式，是塑造地表形态地主要方式 .依据地壳运动地方向和性质，可将其分为水平运动和垂直运动.其对照方下运动形式水平运动垂直运动岩层运平行于垂直于地表动方向地表岩层水平位移、隆起或凹陷变化曲折变形地表绵长地断裂带、巨大地褶皱山高低起伏、海陆变迁形态举例喜马拉雅山、东非大裂谷台湾海峡地形成，意大利那不勒斯湾近代海岸地改动互相关系①相伴发生，②不一样地区和不一样期间有主次之分.就全世界而言，水平运动为主，垂直运动为辅考例研究 1D[ 地壳运动分为水平运动和垂直运动，水平运动常形成裂谷和大海，垂直运动造成地势地高低起伏和海陆变迁.这两种运动在地壳地发展过程中以水平运动为主，垂直运动为-4-/6辅 .]研究点二1. 外力作用对地表形态地塑造方式，主要有风化、侵害、搬运和聚积四种方式.其对地表形态地影响表解以下：外力作用对地貌地影响风化作用使地表岩石受损坏，碎屑物残留原地，为其余外力作用创建条件风力形成风蚀凹地、风蚀柱、风蚀蘑菇、风蚀城堡等侵害流侵使谷底、河床加宽加深，形成“V”形谷、峡谷、瀑布；使坡面破裂，形成水蚀沟壑纵横地地表形态侵侵蚀蚀溶作形成溶洞、峰林、地下河等喀斯专门貌蚀用冰川形成冰斗、角峰、冰川谷等侵害海浪形成海蚀悬崖、海蚀柱侵害搬运作用为聚积地貌地发育输送了大批物质冰川堆积物颗粒大小不均，凌乱聚积，形成冰碛丘陵、冰碛湖地貌聚积堆风力形成新月形沙丘、黄土聚积积聚积作流水形成冲积扇、冲积平原、三角洲颗粒大地先堆积，颗粒小用聚积地后堆积，拥有分选性海岸形成沙岸聚积2.地表形态地塑造过程中，内力和外力是同时起作用地.珠峰地高度没有达到两万米是由于外力作用削高填低，使地表趋势缓和地结果 .考例研究 2C[ 从选项来看，“欧洲与美洲之间地距离不停增大，大西洋渐渐加宽”，反应地是地壳运动中地水平运动，属于内力作用.夏威夷群岛主要属于火山岛，它地形成是内力作用地结果 .石灰岩溶洞地形成主假如流水对岩石地化学溶蚀作用，因此属于外力作用.东非裂谷带是板块张裂形成地有名大断层，是地壳运动地结果，属于内力作用.]研究点三1．主要过程①在地球内部压力作用下，岩浆沿着岩石圈地单薄地带侵入岩石圈上部或喷出地表，形成岩浆岩 .②裸露地表地岩石在外力作用下被风化、侵害、搬运、聚积，最后固结形成堆积岩.③已经生成地岩石在必定地温度和压力下，发生变质形成变质岩.④岩石在岩石圈深处或岩石圈以下发生重熔重生作用，又成为新地岩浆.2．岩石圈物质循环表示图-5-/61岩石类型判读2地质作用判读个人采集整理仅供参照学习一个箭头指向岩浆岩两个箭头指向堆积岩和变质岩三个箭头指向岩浆指向岩浆岩地是上涨冷凝作用指向堆积岩地是外力作用指向变质岩地是变质作用指向岩浆地是重熔重生作用考例研究3A[ 岩浆岩只好经过岩浆地上涨冷凝过程形成，其余类岩石都能互相转变.]-6-/6。
新人教版地理必修一：第4章第1节《营造地表形态的力量》教案
第四章第一节营造地表形态的力量一、重点和考点（一）课程标准1、了解内力作用的能量来源及其表现形式，理解地壳运动是塑造地表形态的主要作用方式。
2、说明外力作用的形式及其相互关系，识别外力作用形成的不同地貌。
3、分析内力、外力作用及两者之间的关系，从时间和空间两方面来分析地壳变动，学会用运动的观点和发展的观点来辩证地分析地表形态的变迁。
4、结合实例，分析一个区域的内力作用、外力作用的形式和它们对地表形态的影响。
5、建立内力和外力辩证统一，共同塑造地表形态的观点。
6、理解岩石圈物质循环的过程及其对陆地环境的影响。
7、通过大量的实例分析，在掌握地质作用和地壳物质循环的过程中，树立正确的人地观。
（二）考试说明1、地壳物质循环2、地表形态变化的内、外力因素二、主干知识梳理（一）内力作用1、内力作用的能量来源于，主要是。
它主要表现为、、。
2、按照地壳运动的方向和性质，可将其分为和。
水平运动使岩层，常形成和；垂直运动使岩层，引起。
就全球规模的运动而言，地壳的运动以为主，以为辅。
3、内力作用使地表变得。
（二）外力作用1、外力作用的能量来自，主要是。
它对地表形态的塑造主要有、、和四种方式。
2、在、和等因素的影响下，或的岩石经常发生和，形成许多大小不等的，这种作用叫。
3、、、等在运动状态下对地表岩石进行破坏，叫作用，常在原地形成地貌。
4、作用为堆积地貌的发育输送了大量物质。
5、外力作用使地表起伏状况趋于。
（三）岩石圈的物质循环1、岩石圈的岩石可以分为、、三大类。
2、岩浆喷出地表形成岩浆岩；裸露地表的岩石受到、、和作用，形成岩；已形成的岩石在一定和作用下发生作用，形成变质岩。
各类岩石在岩石深处发生作用，又成为新的。
这个过程称为。
三、典型例题解析例一 2007重庆卷春分日重庆太阳高度角最大时，H大洋某岛屿正好日出。
此时，两架飞机从该岛同时起飞，甲沿经线向南飞行至南极点，乙沿纬线飞行一圈，则甲比乙穿越六大板块的数目A.多1个B.多2个C.少1个D.少2个例二 2007四川卷下图是我国某山脉东、西坡地质剖面图。
人教版高中地理必修(一)4.1营造地表形态的力量公开课优秀教学案例
（一）知识与技能
1.让学生掌握地球表面形态的变化规律，了解内外力作用对地表形态的影响。
2.培养学生观察、分析地形图的能力，使其能够从地理角度认识地球表面形态的多样性和变化规律。
3.使学生了解地质环境的变化对人类生产生活的影响，提高学生的地理实践能力。
为了实现上述目标，我将采用多种教学手段，如：多媒体教学、案例分析、小组讨论等。在教学过程中，我会引导学生关注地表形态的变化，培养学生观察、分析地形图的能力。同时，我还会结合时事热点，让学生了解地质环境的变化对人类生产生活的影响，提高学生的地理实践能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示地球表面形态的变化，如：地震、滑坡等地质灾害，以及喜马拉雅山脉的崛起等。让学生身临其境地感受地表形态的变化，激发学生的学习兴趣。
2.以我国地形为例，创设趣味性的案例，如：长江三峡的形成、黄土高原的演变等，让学生在观察和分析中掌握地表形态的变化规律。
3.结合时事热点，如：地震、滑坡等地质灾害，让学生了解地质环境的变化对人类生产生活的影响，提高学生的地理实践能力。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示地球表面形态的变化，如：地震、滑坡等地质灾害，以及喜马拉雅山脉的崛起等。让学生身临其境地感受地表形态的变化，激发学生的学习兴趣。
2.以我国地形为例，创设趣味性的案例，如：长江三峡的形成、黄土高原的演变等，让学生在观察和分析中掌握地表形态的变化规律。
3.结合时事热点，如：地震、滑坡等地质灾害，让学生了解地质环境的变化对人类生产生活的影响，提高学生的地理实践能力。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得，让学生在互动交流中提高自己的地理素养。如：讨论地球表面形态的变化规律、地质灾害的防范措施等。
人教版地理必修一4.1营造地表形态的力量优秀教学案例
1.实践性：本节课通过实地考察、观察身边的地质现象等方式，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力。
2.互动性：在教学过程中，教师引导学生提出问题、进行讨论，组织学生进行小组合作，使课堂氛围活跃，提高学生的合作精神和团队协作能力。
3.创新性：教师设计具有挑战性的任务和问题，激发学生的思考，培养学生的创新意识。如让学生调查当地地表形态的演变历史，引导学生从不同角度思考问题。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握地球外部动力和内部动力对地表形态的影响，理解地质作用及其与地表形态的关系。
2.使学生了解地表形态的演变过程，能运用所学知识解释常见的地理象。
3.培养学生运用地理视角观察和分析问题的能力，提高地理素养。
（二）过程与方法
1.通过观察、调查、讨论等方法，让学生积极参与课堂活动，提高实践能力。
（五）作业小结
1.布置相关作业，让学生巩固所学知识，提高实践能力。
2.鼓励学生开展课外探究活动，如观察身边的地质现象。
3.提醒学生关注自然环境，增强环保意识。
在教学过程中，我将关注学生的学习状态，及时调整教学策略，确保每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和发展。同时，通过设置富有挑战性的任务和问题，激发学生的思考，培养学生的创新意识。在教学评价环节，我将运用多种评价方式，全面、客观地评价学生的表现，鼓励学生自信、勇敢地面对困难和挑战。
在设计本节课的教学案例时，我充分考虑了学生的年龄特点和知识水平，以提高学生的地理素养和实际应用能力为目标。在教学过程中，我注重运用生动形象的案例，引导学生关注身边的地理现象，激发学生的学习兴趣。同时，通过开展小组讨论、探究活动等，培养学生的合作精神和实践能力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高地理素养。
地理必修1人教新课标4.1营造地表形态的力量教案
课堂教学设计学科地理主备教师辅备教师年级高一班级备课时间12、1 上课时间课题内力作用教学目标1、认识和了解营造地表形态的力量有哪些；2、正确区分内、外力作用能量的来源、表现形式、对地表形态的影响，说出内、外力作用的关系。
3、举例说明内力作用的特点；4、比较内力作用的两种形式，并分析其对地表形态的影响。
5、认识和了解火山、地震、变质作用等内力作用对人类活动的影响。
重点1、内力作用的特点；内力作用的两种形式及其对地表形态的影响。
2、认识和了解火山、地震、变质作用等内力作用对人类活动的影响。
难点运用景观图片或等高线地形图判断地貌形态及其主要地质作用形式。
教学方法阅读讨论、读图分析、小组辩论教具准备多媒体课件作业四全：A：38分钟训练15“8分钟巩固”。
默背：内力作用的能量来源、特点、形式及其对地表形态的影响。
板书设计一、地质作用分类能量来源主要表现形式影响内外力作用的关系内力作用外力作用二、内力作用的特点1、有剧烈和缓慢之分。
地质、火山，事件改变地表形态。
2、主要使地表隆起或下陷，变得高低不平。
三、地壳运动1、水平运动2、垂直运动四、内力作用与地表形态塑造地表形态的内力作用对地表形态的塑造表现形式地壳运动水平运动垂直运动变质作用岩浆活动地震分类特点迅速剧烈缓慢微弱表现形式课堂教学过程读图导入：你知道下列图片所示是世界上的什么地方吗？是如何形成的吗？世界最高峰——珠穆朗玛峰地球上最大裂谷——东非大裂谷学生自由讨论发言，教师适时引导，转入营造地表形态力量的学习。
营造地表形态的力量，主要有内力作用和外力作用。
我们称之为“地质作用”。
一、地质作用1．地表形态的变化：沧海桑田的变化、千姿百态的地表形态2．地表形态的变化的原因：地质作用3．影响地表形态的力：学生阅读教材，相互讨论，完成下表。
分类能量来源主要表现形式对地表形态的影响内外力作用的关系内力作用来自地球____，主要是放射性元素衰变产生的热量、、、。
等形成，使地表变得。
人教版地理必修一4.1营造地表形态的力量教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解地球外部和内部力量对地表形态的作用，包括地壳运动、岩浆活动、风力、水力等。
2.掌握地形的分类，如平原、山地、丘陵、盆地等，以及各种地形的特点。
3.理解地貌的形成过程，如河流侵蚀、风力侵蚀、冰川作用等。
4.学会使用地图、遥感图像等工具分析地表形态，提高地理信息解读能力。
（二）过程与方法
1.通过观察、分析现实中的地表形态案例，使学生掌握从地理现象中发现问题、分析问题的方法。
2.引导学生运用地图、遥感图像等工具，进行地理信息的收集、处理和分析，培养学生的地理实践能力。
3.通过小组合作、讨论交流等形式，提高学生的合作意识和沟通能力，培养学生的团队精神。
4.引导学生运用比较、归纳、概括等方法，对地表形态的形成原因、特点等进行总结，提高学生的逻辑思维能力。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过展示地球表面丰富多样的地貌图片，激发学生对地表形态的好奇心和探索欲望，为新课的学习打下基础。
2.理论与实践相结合：在讲解地表形态的形成原因时，结合现实案例，如河流侵蚀、地震等地貌现象，使学生更好地理解理论知识。
3.分组合作，探究学习：将学生分成若干小组，以任务驱动的方式，引导学生运用地图、遥感图像等工具，分析地表形态的成因、特点等，培养学生的合作意识和地理实践能力。
1.教学内容：分组讨论，分析我国不同地区的地表形态特点及成因。
2.教学活动：
a.学生分组，每组选择一个地区，如青藏高原、黄土高原等，分析其地表形态特点。
b.各组汇报讨论成果，分享对地表形态成因的认识。
c.教师点评，引导学生总结地表形态形成的原因及地域差异性。
人教版高中地理必修一第四章第一节《营造地表形态的力量》教学设计含反思
营造地表形态的力量教学设计高二地理张帆教学目标：1.知识与技能：(1)了解内外力作用的能量来源和表现形式，了解岩石圈三大类岩石。
（2）理解地壳内部物质的循环过程。
（3）运用内力作用以及流水、风力、冰川等外力作用对地表形态的塑造，分析常见的地表形态的成因。
2.过程与方法：（1）能够阅读各种地貌示意图，判断地貌类型，并分析其成因。
（2）学会利用多幅景观图和示意图来比较说明不同陆地环境的地域差异及形成原因。
3.情感、态度与价值观：（1）通过分析各种地貌的成因，激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度。
（2）建立内外力辩证统一，共同塑造地表形态的观点。
教学重点:1．用图文资料说明地壳物质循环的过程及其产生循环的物质基础----三大类岩石的转化过程2.地表形态的变化及其原因分析，外力作用的四种形式及其相互关系，内力和外力的辩证统一，共同塑造地表形态。
教学难点：1.地壳运动是塑造地表形态的主要作用方式；2.内力和外力作用的关系；3.地壳物质的循环过程。
教学方法：案例教学法、讲解法、表格归纳法、比较法教学用具：多媒体课件、教材及复习提纲教学过程：导入：传说中东汉仙女麻姑，早年修行得道，千百年过去了，长的还像十八九岁的姑娘，麻姑说“我自从得到天命以来，已经三次见到东海变为桑田。
这次去仙山蓬莱，见海水比以前浅了许多，大概又快要变成陆地丘陵了吧！”后来，人们用“沧海桑田”比喻人世间食物变迁极大，或者变化极快。
那么沧海真的会变成桑田吗？——用我们学过的地理知识解释说明（学生回答）教师：地壳是不断变化的，地壳表面形态也在不断地变化着。
地球上沧海桑田的变化，千姿百态的地表形态，都是地质作用的结果。
地质作用主要有哪些形式？引入地质作用的概念及其能量来源。
（进入复习内容）一、地质作用的概念及分类地质作用：由于自然界原因，引起地壳的表面形态、组成物质和内部结构发生变化。
分类：分为内力作用和外力作用两种类型。
二、内力作用的主要表现形式及对地表形态的影响在内力作用中，地壳运动是塑造地表形态的主要方式；而其按照地壳运动的方向和性质，可分为水平运动和垂直运动。
地理人教版新课标高中必修1教案 4.1营造地表形态的力量
第四章地表形态的塑造第一节营造地表形态的力量【课标要求】1．结合实例，分析造成地表形态变化的内，外力因素。
2．结合实例，说明地壳物质循环。
【教学目标】知识与技能1．了解内、外力作用的能量来源和表现形式，理解内、外力作用对地表形态的影响。
2．理解三大类岩石相互转化及地壳物质的循环过程。
3．运用示意图说明地壳内部物质循环过程。
4．通过运用三大类岩石转化及地壳物质循环图，提高学生图解分析能力。
过程与方法1．通过搜集资料、观察图像、独立思考、交流合作等过程，使学生亲身感受知识发生与发展的过程和规律，更加深入地理解和领悟知识的内涵。
2．探究与活动，理解地壳运动的特征。
3．利用景观图片分析地貌的成因。
情感态度与价值观1．树立物质是运动的，运动是有规律的辨证唯物主义观点。
2．帮助学生确立矛盾对立统一思想。
【教学重点】了解地表形态的形成和发展；了解地壳物质的循环过程；【教学难点】地表形态形成过程的分析。
【教具准备】多媒体课件、投影仪【课时安排】1课时【教学过程】[新课导入]同学们在初中就学过“沧海桑田”这个成语故事，人们用“沧海桑田”来比喻人世间事物变迁大，或者变化快。
地理当中我们一般指的是海陆的变迁。
古人很早就认识到了这种海陆的变化进而形成了美丽的传说。
现代科考发现的“高山上面的海洋生物化石”“海底森林遗迹”也证明了这种传说是有事实根据的。
[问题]：那么是怎样的一种力量导致了地表形态发生改变？P68[学生]：内力和外力作用[总结过渡]：我们把这两种自然界中存在的导致地表形态出现改变的内外力作用统称为地质作用。
地质作用是如何使地表形态发生改变呢？这就是我们这节课要解决的问题。
第一节营造地表形态的力量一、内、外力作用概述[承转过渡]：地质作用由于能量来源的不同可分为内力作用和外力作用。
[自主学习]：阅读教材一、二两小节，回答问题：①内、外力作用的能量各来自什么？②内、外力作用各通过哪些形式表现出来？③内、外力对地表形态的影响有何不同呢？[学生] ：①内力作用能量都来自地球内部，主要是放射性元素衰变所产生的热能；外力作用能量来自地球外部，主要是太阳辐射能。