冀教版六年级数学下册复习-数与代数第2课时 数的运算.ppt
住户
分电表用电 数（千瓦时）
应付电费 （元）
101 72 37.44
102 65 33.8
103 68 35.36
2.平均每颗向日葵可收获葵花子400克。 （1）一共可收获多少千克葵花子？ （2）如果葵花子的出油率为15%，那么这些葵 花子可出油多少千克？
（1）165×400＋150×400＝126000（克） 126000克＝126千克
回顾一下，四则混合运算的运算顺序。
（1）先说一说运算顺序，再计算。
92＋54×18 100－（16＋5）÷7 63.4－2.38－0.62
（48－13）×（35＋12） 170÷（5＋3×4） 8×[（25＋89）÷3]
92＋54×18 ＝ 92＋972 ＝1064
（48－13）×（35＋12） ＝ 35×47 ＝1645
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2012
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（2）126×15% ＝18.9（千克） 答：一共可以收获126千克葵花子。
如果葵花子的出油率为15%，那么这些葵 花子可出油18.9千克。
3. （1）打折后每种玩具卖多少元？
玩具车：175×0.85＝148.75（元）
毛绒兔：49.8×0.85＝42.33（元）
铜鼓：67×0.85＝56.95（元）
Step
03
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第四节
教学过程
输入你的文本 根据你所需的内容输入你想要的文本 点击输入本栏的具体文字，简明扼要的说明分项内容，此为概念图解，
请根据您的具体内容酌情修改。
MARK 03 PRESENTATION
≈10×60＋10×50 ＝1100（元） 答：买这些书，1000元不够。
（2）算一算：打折后买这些书要少花多少元？
（60×11＋50×8）×（1－0.8） ＝（660＋400)×0.2 ＝1060×0.2 ＝212（元）
答：打折后买这些书要少花212元。 （3）如果把打折省下的钱再买书，你有什么好 的建议？
1－1－1 24
＝1－1＝2－1 2444
＝1 4
3 2＋3 3 45 54
＝3 4
2＋3 55
＝3 1 4
＝3 4
5 12
1＋12
1 2
＝5 12
3 2
1 2
＝5 3 12
＝5 36
例4
（1）学校图书馆计划买60本《科技天地》和50本 《数学家的故事》。按原价估算一下：买这些书， 1000元够吗？ 11×60＋8×50
321×15 ＝ 321× (10＋5 ) ＝ 321 × 10＋321 ×5 ＝3210 ＋1605 ＝4815
2.25×18 ＝ 2 .25×（20 － 2） ＝ 2.25× 20 － 2.25 ×2 ＝45 － 4.5 ＝40.5
3.75÷0.25
28.6÷2.6
＝ （5 － 1.25）÷0.25
第 六 单元 回 顾 与 整 理
（一）数 与 代 数
第 2 课时 数 的 运 算
复习
你能直接写出得数吗？
21÷3＝7 35－7 ＝ 28
5×4＝ 20 15＋7 ＝ 22
0.2×10＝ 2
3.5×1＝ 3.5
7.2÷2＝3.6
例1 四则运算。
回顾一下：我们学过哪些计算？ 写出整数、小数和分数加、减、乘、除的算式，
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Step 02
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Step 04
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Step 01
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126×12＋74×12 ＝ （126＋74）×12 ＝ 200×12 ＝ 2400
564－308 ＝ 564－300＋8 ＝ 264＋8 ＝ 272
98×75 ＝（100－2）×75 ＝ 100×75－2×75 ＝ 7500－150 ＝ 7350
例3 估算。
（1）
2 5
＋
1 2
的结果比1大吗？
你是怎样判断的？
20－3×4.5＝6.5（吨） 答：仓库里还有6.5吨大豆。
教师数学课件PPT模板
CONTENTS
目录
01 教学目标 03 教学准备 02 教学内容 04 教学过程
第一节
教学目标
输入你的文本 根据你所需的内容输入你想要的文本 点击输入本栏的具体文字，简明扼要的说明分项内容，此为概念图解，
请根据您的具体内容酌情修改。
Vivamus magna justo, lacinia eget consectetur sed.
2014
第三节
教学准备
输入你的文本 根据你所需的内容输入你想要的文本 点击输入本栏的具体文字，简明扼要的说明分项内容，此为概念图解，
请根据您的具体内容酌情修改。
MORE THAN TEMPLATE
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第二节
教学内容
输入你的文本 根据你所需的内容输入你想要的文本 点击输入本栏的具体文字，简明扼要的说明分项内容，此为概念图解，
请根据您的具体内容酌情修改。
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QUISQUE VELIT NISI.
2 5
＜
1 2
1 2
＋
1 2
＝1
2 5
＋
1 2
＜
1
（2）每千克西瓜1.5元。
①一个西瓜重3.2千克。买这个西
瓜，5元钱够吗？
②计算一下实际要花多少元。
说一说你的算法。
1.5×3.2 ≈1.5×3 ＝4.5（元）
4.5＜5，5元钱够了。
1.5×3.2 ＝4.8（元）
答：实际要花4.8元。
练一练 直接写得数。 280÷40 ＝ 7 3500÷70 ＝ 50 0.02×1000＝20 7.2÷100＝ 0.072
40×50 ＝ 2000 770÷11 ＝ 70 3.5×100＝350 20÷100＝ 0.2
计算
8.64＋3.8 ＝ 8.64＋(3 ＋0. 8 ) ＝ 11.64 ＋0.8 ＝12.44
8.01－6.9 ＝ 8.01 －(6 ＋0. 9 ) ＝ 8.01 － 6 － 0.9 ＝2.01－ 0.9 ＝1.11
并计算。
说说计算的方法。
（1）整数和小数的四则运算有什么联系？
整数的四则运算的运算法则对小数同样适用。
（2）0和1在四则运算中有哪些特殊情况？
任何数加上0都等于这个数本身； 任何数乘以0都等于0； 0除以任何数都等于0； 0不能作为除数。 任何数乘以1都等于这个数本身； 任何数除以1都等于这个数本身。
W
WEAKNESSES
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THREATS
T
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如果班级有喜欢童谣的，可以买16本《经 典童谣》。
例5 每瓶饮料2元，150人每人一瓶饮料，最少 要花多少元？
能省下多少元？
假设买100瓶，送 20瓶，不够……
用列表法。
买125瓶，送25瓶，正好150瓶。 125×2＝250（元） 答：最少要花250元。
练一练 1.某居民楼一层3户居民合用一个总电表，5月 份共需付电费106.6元。按照每户分电表上的用 电数分摊电费，请你把各户应付的电费填入下 表。
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合集下载
(公开课课件)六年级下册数学 数与代数 第2课时 数的运算(1)(共7张PPT)
•
10、低头要有勇气，抬头要有低气。2 021/5/ 32021/ 5/32021 /5/35/ 3/2021 11:16:58 AM
•
11、人总是珍惜为得到。2021/5/3202 1/5/320 21/5/3 May-21 3-May-21
•
12、人乱于心，不宽余请。2021/5/32 021/5/3 2021/5 /3Monday, May 03, 2021
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021/5/ 32021/ 5/3May 3, 2021
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。202 1/5/32 021/5/3 2021/5 /32021 /5/3
谢谢大家
•
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。202 1/5/32 021/5/3 2021/5 /32021 /5/35/3 /2021
•
14、抱最大的希望，作最大的努力。2 021年5 月3日 星期一2 021/5/ 32021/ 5/32021 /5/3
•
15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。202 1年5月 2021/5 /32021 /5/3202 1/5/35 /3/2021
900
150
50
6000
2.选一选。 (1)若a是自然数(a≠0),则下列各式的计算结果中最大的 是( B )。
(2)如果△÷○=3,那么(△×3)÷(○×3)的商是( A )。
A.3
B.6
C.9
(3)已知a是一个真分数,b是一个假分数,下列算式中结果
一定大于1的是( D )。
A.a÷b
B.a×b
第六单元 整理和复习
1.数与代数 第2课时 数的运算(1)
六年级下册数学课件-第6单元6.数的运算2(共25张PPT)冀教版
回顾与整理
数的运算2
一加一不是二 (猜一字)
谜底是（ 王
）
复习导入
P59
（1）学校图书馆计划买60本《科技天地》和50本《数学
家的故事》。按原价估算一下，买这些书，1000元够吗？
60×10+50×8=1000（元）
10<11，所以原价钱数大于1000。
答：买这些书1000元不够。
六年级册数学课件-第6单元6.1.3数 的运算 2 (共25张PPT) 冀教版
建筑工人配制一种混凝土，水泥、沙子和石 子的比是2:3:5，已知用了1500千克石子，需 要水泥 沙子各多少千克？
水泥：1500÷5×2=600(千克) 沙子：1500÷5×3=900(千克)
答：水泥600千克，沙子900千克。
六年级下册数学课件-第6单元6.1数.3的数运的算运2算 (2共2(5共张2P5P张T)PPT冀) 教冀版教版
（2）学校图书馆计划买60本《科技天地》和 50本《数学家的故事》。算一算：打折后买这 些书要少花多少元？
60×11+50×8=1060（元） 1060×（1-80%）=212（元）
答：打折后少花212元。
六年级下册数学课件-第6单元6.1.3数 的运算 2 (共25张PPT) 冀教版
六年级下册数学课件-第6单元6.1.3数 的运算 2 (共25张PPT) 冀教版
六年级下册数学课件-第6单元6.1数.3的数运的算运2算 (2共2(5共张2P5P张T)PPT冀) 教冀版教版
一、填空题
□ □ 6.在除法算式 ÷40=12…… 中,余数
最大是( 39 ),此时被除数是( 519 )。 7.估算。 498+305≈( 800 ) 98×101≈( 9800 ) 801-697≈( 100 ) 4095÷81≈( 50 )
数的运算2
一加一不是二 (猜一字)
谜底是（ 王
）
复习导入
P59
（1）学校图书馆计划买60本《科技天地》和50本《数学
家的故事》。按原价估算一下，买这些书，1000元够吗？
60×10+50×8=1000（元）
10<11，所以原价钱数大于1000。
答：买这些书1000元不够。
六年级册数学课件-第6单元6.1.3数 的运算 2 (共25张PPT) 冀教版
建筑工人配制一种混凝土，水泥、沙子和石 子的比是2:3:5，已知用了1500千克石子，需 要水泥 沙子各多少千克？
水泥：1500÷5×2=600(千克) 沙子：1500÷5×3=900(千克)
答：水泥600千克，沙子900千克。
六年级下册数学课件-第6单元6.1数.3的数运的算运2算 (2共2(5共张2P5P张T)PPT冀) 教冀版教版
（2）学校图书馆计划买60本《科技天地》和 50本《数学家的故事》。算一算：打折后买这 些书要少花多少元？
60×11+50×8=1060（元） 1060×（1-80%）=212（元）
答：打折后少花212元。
六年级下册数学课件-第6单元6.1.3数 的运算 2 (共25张PPT) 冀教版
六年级下册数学课件-第6单元6.1.3数 的运算 2 (共25张PPT) 冀教版
六年级下册数学课件-第6单元6.1数.3的数运的算运2算 (2共2(5共张2P5P张T)PPT冀) 教冀版教版
一、填空题
□ □ 6.在除法算式 ÷40=12…… 中,余数
最大是( 39 ),此时被除数是( 519 )。 7.估算。 498+305≈( 800 ) 98×101≈( 9800 ) 801-697≈( 100 ) 4095÷81≈( 50 )
部编冀教版六年级数学下册优质课件 6.1.2.2数的运算(2)
先求出千每克一份份数 水泥的：质1量50。0÷5×2=600(千克)
沙子：1500÷5×3=900(千克)
答：水泥600千克，沙子900千克。
7.六年级有5个班，1至5班的人数依次为：43、40、41、44、 42，学校小礼堂有200个座位，如果召开六年级毕业典礼， 需要加椅子吗？
还可以三种书混合买。
每瓶饮料2元，150人每人一瓶饮料，最少要花多少元？ 能省下多少元？
假设买100瓶，送20瓶，不够， 还差30瓶。如果再买30瓶，应 送6瓶，这样就多6瓶；如果再 买25瓶，就送5瓶，刚好30瓶。
125×2＝250（元）
25×2＝50 答：最（少元要）花250元，能省下50 元。
就是如果一次购买100 本以上，按原价的80% 付钱。
“一次购买100本以上打八 折”是什么意思？
（1）学校图书馆计划买60本《科技天地》和50本《数学家的故事》。 按原价估算一下：买这些书，1000元够吗？
《科技天地》每本11元，可以估成10元，60本需要60×10＝600
（《元数） 学家的故事》每本8元，50本需要50×8＝400
2.小强和爸爸、妈妈一起去度假。
（2）全家在旅店预交了3天的住宿费和
餐费，一共是720元。他们打算住一周，
需再交多少元?
720÷3＝240 （元） 240×（7－3）＝960 （元）
答：需再交960元。
3.平均每棵向日葵可收获葵花子400 克（。1）一共可收获多少千克葵花子？
（165+150）×400=126000克=126千克 答：一共可收获126千克葵花子。
0.52×72＝37.44 （元）
0.52×65＝33.8（元） 0.52×68＝35.36 （元）
沙子：1500÷5×3=900(千克)
答：水泥600千克，沙子900千克。
7.六年级有5个班，1至5班的人数依次为：43、40、41、44、 42，学校小礼堂有200个座位，如果召开六年级毕业典礼， 需要加椅子吗？
还可以三种书混合买。
每瓶饮料2元，150人每人一瓶饮料，最少要花多少元？ 能省下多少元？
假设买100瓶，送20瓶，不够， 还差30瓶。如果再买30瓶，应 送6瓶，这样就多6瓶；如果再 买25瓶，就送5瓶，刚好30瓶。
125×2＝250（元）
25×2＝50 答：最（少元要）花250元，能省下50 元。
就是如果一次购买100 本以上，按原价的80% 付钱。
“一次购买100本以上打八 折”是什么意思？
（1）学校图书馆计划买60本《科技天地》和50本《数学家的故事》。 按原价估算一下：买这些书，1000元够吗？
《科技天地》每本11元，可以估成10元，60本需要60×10＝600
（《元数） 学家的故事》每本8元，50本需要50×8＝400
2.小强和爸爸、妈妈一起去度假。
（2）全家在旅店预交了3天的住宿费和
餐费，一共是720元。他们打算住一周，
需再交多少元?
720÷3＝240 （元） 240×（7－3）＝960 （元）
答：需再交960元。
3.平均每棵向日葵可收获葵花子400 克（。1）一共可收获多少千克葵花子？
（165+150）×400=126000克=126千克 答：一共可收获126千克葵花子。
0.52×72＝37.44 （元）
0.52×65＝33.8（元） 0.52×68＝35.36 （元）
第06章课件(三)数与代数-小学六年级下学期数学同步教学课件(冀教版)
四则运算的计算方法： 整数除法：
从被除数的(高位)起，先看除数有几位，再用除数试除被除数 的前几位，如果它比除数小，再试除多一位数除到被除数的哪一 位，就在那一位上面写上商，每次除后余下的数必须比除数( 小 )。
四则运算的计算方法： 小数除法：
先移动(除数)的小数点，使它变成(整数 )，除数的小数点向 右移动几位，被除数的小数点也向( 右 )移动几位(位数不够的， 在被除数的末尾用“0”补足)，然后按照除数是( 整数)的除法进 行计算，计算时商的小数点要和被除数的小数点对齐。
如任果何有 数0＋平减方去a，0都＝要得先a(算( )，相同)的。数a－相减a得＝( 0)
0×a＝0 0除以任何
任60何0×数任30和何÷1(相6数0乘0－和都1得000(相)－3加0) ＝都6(天)任何数减去0都 0×0＝0
不是0的数
和＝(
) 一个加数＝(
)
已知(得(原数 ) )与(
得)，(原求另数一个)，因数相的同运算 任何数和0 都得( 0 )
第六章 数与代数（3）
复习探究点
（1）四则运算的意义及计算方法 （2）0和1参与运算的特殊例子 （3）四则运算之间的关系 （4）整数、小数和分数的四则混合运算的顺序
(
)叫做第二级运算。
任分何数探数 乘减整究去数0的点都意得义(四与整则数)，乘运相法同算的的意的数义相相意减同得义，( 一及)个数计乘算分数方，就法是求这个数的(
学校食堂运回一批大米，计划每天吃600 kg，可以吃30天，实际 每天少吃了100 kg。这批大米实际比计划多吃了多少天？
600×30÷(600－100)－30＝6(天) 答：这批大米实际比计划多吃了6天。
数除以1都得(原数)
小学六年级下册数学 第六单元整理和复习 数与代数数的运算 ppt课件
相似点：分数除法要转化成分数乘法计算； 不同点：分数除法转化后乘的是除数的倒数。 12.如果有0或者1参与四则运算，有哪些特殊情况？ 0加上任何数得0，0乘任何数得0，0除以任何数得0，0不能作除 数，1乘任何数得原数，任何数除以1得原数。
13. 四则运算的关系 观察下列算式，说说四则运算之间有何关系：
小学六年级下册数学 第六单元整理 和复习 数与代数数的运算
1
整整理理和和复复习习(1.(1数. 数与与代代数数) )
精品资料
• 你怎么称呼老师？ • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你
是否会认为老师的教学方法需要改进？ • 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我
一个加数＝和－另一个加数
被减数＝减数＋差 减数＝被减数－差 一个因数＝积÷另一个因数 被除数＝除数×商 除数＝被除数÷商
根据这些关系，说一说对加、减法或乘、除法的计算进行验算 的一般方法是什么？
加法可用减法或加法验算；减法可以用加法或减法验算； 乘法可以用乘法或除法验算；除法可以用乘法或除法验算。
先看除数中有几位小数，就把被除数的小数点向右移动几位，数位
用零补足，然后按照除数是整数的小数除法来除。
9.区别与联系
相同点：小数乘法先按整数乘法计算法则计算，小数除法把 除数转化成整数后，也按整数除法法则计算。
不同点：小数乘、除法还要在计算结果上确定小数点的位置。
10.分数乘法法则： 分数乘分数，用分数的分子相乘的积作为分子，分母相乘的积 作为分母，为了计算简便，能约分的，可以先约分再乘。 11.分数的除法法则： 甲数除以乙数（0除外），等于甲数乘 乙数的倒数。 区别与联系：
除法的意义：已知两个因数的积与其中一个因数， 求另一个因数的运算。
13. 四则运算的关系 观察下列算式，说说四则运算之间有何关系：
小学六年级下册数学 第六单元整理 和复习 数与代数数的运算
1
整整理理和和复复习习(1.(1数. 数与与代代数数) )
精品资料
• 你怎么称呼老师？ • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你
是否会认为老师的教学方法需要改进？ • 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我
一个加数＝和－另一个加数
被减数＝减数＋差 减数＝被减数－差 一个因数＝积÷另一个因数 被除数＝除数×商 除数＝被除数÷商
根据这些关系，说一说对加、减法或乘、除法的计算进行验算 的一般方法是什么？
加法可用减法或加法验算；减法可以用加法或减法验算； 乘法可以用乘法或除法验算；除法可以用乘法或除法验算。
先看除数中有几位小数，就把被除数的小数点向右移动几位，数位
用零补足，然后按照除数是整数的小数除法来除。
9.区别与联系
相同点：小数乘法先按整数乘法计算法则计算，小数除法把 除数转化成整数后，也按整数除法法则计算。
不同点：小数乘、除法还要在计算结果上确定小数点的位置。
10.分数乘法法则： 分数乘分数，用分数的分子相乘的积作为分子，分母相乘的积 作为分母，为了计算简便，能约分的，可以先约分再乘。 11.分数的除法法则： 甲数除以乙数（0除外），等于甲数乘 乙数的倒数。 区别与联系：
除法的意义：已知两个因数的积与其中一个因数， 求另一个因数的运算。
冀教版六年级数学下册《数的运算》精品公开课课件
除法
运算律 加法 交换律
用字母表示
a＋b = b ＋a
结合律 (a＋b)＋c = a＋(b＋c)
交换律
乘法
a ×b = b ×a
结合律 (a×b)×c = a×(b×c)
分配律 (a＋b)×c = a×c＋b×c
你能在（）里填上合适的数吗？ 78+45＝45+（ 78 ） 94+64＝（ 64 ）+94
加法的交换律
你能在（）里填上合适的数吗？
（72+47）+ 53＝72+（47 +53） 81+（19+37）＝（81+ 19）+37
小数加法与减法的计算方法
计算小数加、减法，先把小数点对齐(相
同数位上的数对齐 )， 再按照整数加、减法
的法则进行计算，最后在得数里对齐横线上
的小数点点上小数点。(得数的小数部分末尾 有0，一般要把0去掉。)
整数乘法法则
1）从右起，依次用第二个因数每位上的数去
乘第一个因数，乘到哪一位，得数的末尾就
1.六年级有男生77人，女生59人，六 年级一共有学生多少人？
77＋59 2.六年级有男生77人，女生59人，六 年级男生比女生多多少人？（女生再 添上几人就与男生同样多？） 77－59
一共需要多少钱？
52×1.5＝78（元）
（求52个1.5是多少） 答：一共需要78元。 乘法的意义：求几个相同加数的和的简 便运算。
平均每组多少除法的意义：已知两个因数的积和其 中一个因数，求另一个因数的计算。
你能说出下面各题分别用什么方法运 算（只列算式不计算）。
1.六年级平均每班38人，一共有六个班， 六年级一共有多少人？ 2.教室长8米，宽6米，长比宽多多少米？ 3.一套衣服原价400元，现在打6折出售， 现价多少元？ 4.100元买了25千克大米，每千克多少元？
六年级数学下册课件-总复习-数与代数2 第2课时 数的运算(2)-人教版
a×b=b×a
(4×6)×8=4×(6×8) (a×b)×c=a×(b×c)
9×(5±4)=9×5±9×4 a×(b±c)=a×b±a×c
四则混合运算，有时可以运用运算定律使计算更加简便。
二、知识应用
计算下面各题。
42 45
7
7
=4 2 5 77
=4 1
=4
945 799
=9 4 5 7 99
=9 1 7
乘法结合律 乘法分配律
三个数相乘，先把前两个数相乘，再乘第三个数，或 者先把后两个数相乘，再和第一个数相乘，积不变
两个数的和与一个数相乘，等于把这两个数分别与这 个数相乘，再把两个积相加
（a+b）+c=a+（b+c） a×b=b×a
（a×b）×c=a×（b×c） （a+b）×c=a×c+b×c
一、回顾整理
=2 7
可以运用乘 法分配律
1 1 45 35
= 1
可以运用减 法的性质
二、知识应用
8、举例说明估算的应用，你知道哪些估算策略？
（1）7.99×9.99与80比，哪个大？
将7.99和9.99分别估算成8和10计算，得乘积为80，由于 两个数被估大了，所以它们的乘积比80小。
四、课堂小结
通过本节课的复习，你对运算律和运算性质又 有什么新的体会和收获？
五、作业布置
作业：
将20.6估算成21，将39.6估算成40。
20.6×2=41.2（元）≈41（元） 41+40=81（元）
100-81=19（元）
13.7＜19＜23.8
答：估算后，妈妈的钱只够买薄本的菜谱。
二、知识应用
第06章课件(三) 数与代数-小学六年级下学期数学(冀教版) 课件
•
三、从晨昏到日暮，从清贫到富足，从 少年到 老迈， 从相遇 到余生 ，只想 和你十 指相扣 ，从此 再不分 开。
•
四、你的名字，是我读过最短的情诗。 我很喜 欢你， 像春去 秋来， 海棠花 开。
•
五、秒回的人应该很温柔吧，因为一直 在等喜 欢的人 ，也舍 不得让 喜欢的 人等。
•
六、多想和你有一个长久的未来，陪你 走完这 一生。 让所有 人祝福 我们， 彼此温 暖，互 不辜负 。
第六章 数与代数（3）
复习探究点
（1）四则运算的意义及计算方法 （2）0和1参与运算的特殊例子 （3）四则运算之间的关系 （4）整数、小数和分数的四则混合运算的顺序
探究点 四则运算的意义及计算方法
加法意义 把两个(或几个)数( 合并成一个数 )的运算
减法意义 已知( 两个数的和 )与( 其中的一个加数 )， 求另一个加数的运算
2．只含有一级运算时，按从( 左 )到( 右 )计算；含有两级 运算时，要先算( 乘除 )，后算( 加减 )。有括号时，先 算( 括号里面的 )；有多层括号时，先算小括号里的。如 果有平方，要先算( 平方 )。
学校食堂运回一批大米，计划每天吃600 kg，可以吃30天，实际 每天少吃了100 kg。这批大米实际比计划多吃了多少天？
正如罗曼·罗兰所说：“生活中最沉重的 负担不 是工作 ，而是 无聊。 ”
闲着闲着，一个人就废了。
蔡康永曾说过：“当你没有上进心的 时候， 你是在 杀人， 你不小 心，杀 了你自 己。”
朋友大学毕业后，凭着高学历进了 一家大 公司， 以为从 此一生 安稳， 本职工 作完成 后便悠 闲地追 剧。
身边有同事下班后忙着考证、进修时 ，她嗤 之以鼻 ，认为 别人学 历不如 自己， 再怎么 努力也 无济于 事。
【冀教版小学数学】数与代数PPT课件2
（ 30 ）×19＜600
69×（ 80）＜5600
估算除数是一位数的除法时，除数不变，把被 除数看成整百、整千或几百几十的数， 再用口算 除法的方法来计算。
1.（选自教材P111 T1）
30×50=1500 210÷7= 30 440-70= 370 180+50= 230
39÷3=13 240×4=960 260+500=760 300-40=260
85×66 = 5610（平方米） 答：占地 5610 平方米。
知识点2 一位数除两位数（被除数十位上的数不 能被整除）的笔算方法及验算方法
1. 一位数除两位数（被除数十位上的数不能被 整除）的笔算方法：
从被除数的最高位十位除起，当十位不能整除 时，十位上余下的数要和个位上的数合起来继续除。 除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面。每 次除后余下的数都要比除数小。
【冀教版小学数学】数与代数PPT课件 2
•
4.一切为了学生全面、健康、和谐发 展。新 课程三 维度目 标也把 情感态 度和价 值观的 培养提 到与知 识技能 、过程 方法同 等重要 的地位 上来。 基于这 样的理 念，和 谐教育 便以受 教育者 的全面 、健康 、和谐 发展为 目标， 以人的 自身发 展需求 与社会 发展需 要相和 谐为宗 旨协调 组织各 种教育 要素。
9.1 数与代数
1.熟练掌握计算方法，提高计算能力。 (重点)
2.提高运用计算解决问题的能力。 （难点）
商中间有 0 的除法的计算方法
1. 一位数除三位数，在计算过程中，遇到被除 数哪一位上的数是 0，并且前一位没有余数时，就 在这一位上商 0；如果前一位有余数，就把余数和 0 合起来继续除。
2. 一位数除三位数，在求出商的百位上的 数后，除到被除数的十位不够商 1，要商0 占 位，再把十位上余下的数和个位上的数合起来 继续除。
六年级下册数学-6.1.2数的运算 整理与复习 ｜冀教版 (共17张PPT)
• 人数：（14＋4）÷（7－5）＝9（人） • 棵数：5×9＋14＝59（棵） • 答：这个植树小组一共有9人，一共
有59棵树。
• 【运用1】：幼儿园把一些积 木分给小朋友，如果每人分2 个，则剩下20个；如果每人 分5个，则差40个。幼儿园
有多少个小朋友？一共有多 少个积木？
盈亏问题
• 还有一些非标准盈亏问题，如： • 1、两盈：两次分配都有余。数量关系式
那么基于以上分析，你能求出有多少小 朋友和多少块饼干吗？
由此，我们得出：
标准盈亏问题的基本数量关系式： （盈+亏）÷两次分配之差＝参与分配
对象总数； 每次分得的数量×份数＋盈＝总数量； 每次分得的数量×份数－亏＝总数量
盈亏问题
•例1：（一盈一亏问题）一 个植树小组，如果每人植5 棵，还剩14棵；如果每人 植7棵，就缺4棵。这个植 树小组有多少人？一共有 多少棵树？
多18棵，这是因为两种分配方案每人植树棵数相差7-5＝2（棵），所以根据一盈一亏解答此题就非常简单了。 答：三好学生有19人，铅笔有126支
的数量和分配对象的数量。
盈亏问题
2.交流：把一袋饼干分给小班的小朋友， 每人分3块，多12块，；如果每人分4块， 少8块，小朋友有多少人？饼干有多少块？
分析：题中告诉我们每人分3块， 多出12块； 每人分4块，少 8个块.观察每人分的块数与饼干数的变化就能看出， 由每人 分3块变为每人分4块， 也就是每人多分了1块时，饼干从多 出12块到少8块，也就是所需的饼干总数要相差12＋8＝20 （块）.从这个对应的变化中可以看出，只要求20里面含有多 少个1，就是所求的小朋友的人数；有了小朋友的人数，就不 难求出共有多少块饼干了。
每人种19棵，还有6棵没有种。 那么基于以上分析，你能求出有多少小朋友和多少块饼干吗？
有59棵树。
• 【运用1】：幼儿园把一些积 木分给小朋友，如果每人分2 个，则剩下20个；如果每人 分5个，则差40个。幼儿园
有多少个小朋友？一共有多 少个积木？
盈亏问题
• 还有一些非标准盈亏问题，如： • 1、两盈：两次分配都有余。数量关系式
那么基于以上分析，你能求出有多少小 朋友和多少块饼干吗？
由此，我们得出：
标准盈亏问题的基本数量关系式： （盈+亏）÷两次分配之差＝参与分配
对象总数； 每次分得的数量×份数＋盈＝总数量； 每次分得的数量×份数－亏＝总数量
盈亏问题
•例1：（一盈一亏问题）一 个植树小组，如果每人植5 棵，还剩14棵；如果每人 植7棵，就缺4棵。这个植 树小组有多少人？一共有 多少棵树？
多18棵，这是因为两种分配方案每人植树棵数相差7-5＝2（棵），所以根据一盈一亏解答此题就非常简单了。 答：三好学生有19人，铅笔有126支
的数量和分配对象的数量。
盈亏问题
2.交流：把一袋饼干分给小班的小朋友， 每人分3块，多12块，；如果每人分4块， 少8块，小朋友有多少人？饼干有多少块？
分析：题中告诉我们每人分3块， 多出12块； 每人分4块，少 8个块.观察每人分的块数与饼干数的变化就能看出， 由每人 分3块变为每人分4块， 也就是每人多分了1块时，饼干从多 出12块到少8块，也就是所需的饼干总数要相差12＋8＝20 （块）.从这个对应的变化中可以看出，只要求20里面含有多 少个1，就是所求的小朋友的人数；有了小朋友的人数，就不 难求出共有多少块饼干了。
每人种19棵，还有6棵没有种。 那么基于以上分析，你能求出有多少小朋友和多少块饼干吗？