(完整版)注意多学科的交叉与融合的方法论意义
高等教育中的学科交叉与学科融合
高等教育中的学科交叉与学科融合在当今世界，高等教育越来越注重学科交叉和学科融合。
学科交叉指的是不同学科之间的交叉与融合，通过不同学科的整合，创造新的知识和解决问题的方法。
学科融合则是指将不同学科的知识和方法融合在一起，形成新的学科或领域。
学科交叉与学科融合在高等教育中具有重要的意义和作用，下面将探讨它们的背景、意义和挑战。
一、学科交叉与学科融合的背景高等教育中学科交叉与学科融合的背景有以下几点：1. 知识的快速增长：随着科学技术的快速发展和知识的累积，各学科之间的边界变得模糊。
许多新的学科和领域涌现出来，需要不同学科的知识和方法相互交叉、融合。
2. 复杂问题的出现：现实生活中的问题往往是综合性的、复杂性的。
单一学科的知识和方法无法很好地解决这些问题，需要跨学科合作和交流，形成学科交叉与学科融合。
3. 跨学科研究的需求：某些领域的研究需要跨越不同学科的边界。
例如，生物医学研究需要生物学、医学、化学等学科的交叉与融合，以促进新药的研发和疾病的治疗。
二、学科交叉与学科融合的意义学科交叉与学科融合在高等教育中具有以下几个重要的意义：1. 促进创新思维：学科交叉与学科融合可以打破传统学科的条条框框，激发学生的创新思维。
不同学科的知识和方法的结合创造了新的学科和领域，培养了跨学科的综合能力。
2. 提高问题解决能力：通过学科交叉与学科融合，可以从多个角度、多个学科的视角来解决问题。
这种综合性的思考和解决问题的方法可以培养学生的综合分析和判断能力。
3. 推动学术发展：学科交叉与学科融合可以促进学术界的发展。
不同学科之间的交流和合作可以促进知识的创新和进步，推动学术研究的发展。
4. 培养复合型人才：学科交叉与学科融合培养的学生将具备多学科知识和综合能力，在跨学科领域中具有竞争优势。
这些复合型人才能够更好地适应社会和经济发展的需求。
三、学科交叉与学科融合的挑战学科交叉与学科融合也面临着一些挑战，以下是其中的几个：1. 学科壁垒：不同学科之间存在着学科壁垒，来自不同学科的教师和研究人员往往使用不同的术语和方法，困难重重。
学科交叉相融合
学科交叉相融合
学科交叉相融合，是近年来受到广泛关注的一个重要话题。
它不仅能够促进各学科之间的互相合作，而且可以增强创新能力，推动学科发展，具有重要的理论意义和实践意义。
本文将探讨学科交叉相融合的意义、现状、发展及其所面临的挑战。
一、意义
学科交叉相融合能够促进知识的交流和分享。
不同学科之间存在许多交点和重叠之处，跨学科思维和方法可以帮助我们更好地理解这些领域，同时也能够增强我们的想象力和创造力，推动科技发展，促进社会进步。
二、现状
当前，学科交叉已经成为大势所趋。
越来越多的学者和研究组织开始重视跨学科研究的重要性，各种学科交叉的研究项目也逐渐得到了推广和应用。
不过，由于学科之间存在较大差异，跨学科研究需要经过长期的探索和实践。
三、发展
为了推动学科交叉相融合的发展，我们需要积极探索和创新，搞好跨学科合作，建立跨学科研究的机制和平台。
同时，我们还需要不断推进教育改革和实践，提高人才培养的水平，让更多的人能够深入探索跨学科的领域，推动学科交叉相融合向更高程度发展。
四、挑战
在学科交叉相融合的道路上，我们也面临着一些挑战。
首先，跨学科
合作需要消除学科之间的壁垒，这需要针对性的政策措施支持。
其次，跨学科合作需要专业性与通识性并重，这需要我们开拓视野，注重全局。
最后，跨学科合作需要有效的沟通与交流，这需要我们拥有较高
的语言和表达能力。
综上所述，学科交叉相融合是一个充满挑战和机遇的领域。
只有深入
探索和创新，才能在跨学科研究上取得更大的成果，为人类文明进步
带来更多的贡献。
学科融合的背景和意义
学科融合的背景和意义全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：学科融合是指不同学科领域之间相互交叉融合，共同创新，形成新的学科体系的一种现象。
随着社会的不断发展和科技的不断进步，学科融合已经成为了未来的发展方向和趋势。
在过去的发展中，各个学科往往是独立发展，各自为政，导致了一些问题难以解决。
而学科融合则是通过将不同学科的知识、方法和理念进行有机结合，实现了知识的跨越和创新发展，为解决现实问题提供了更为有效的途径。
学科融合的背景主要有以下几个方面。
现代社会面临的问题日益复杂和多样化，需要多学科的知识才能够全面解决。
单一学科的研究只能解决一部分问题，而学科融合可以将不同学科的专业知识结合起来，使得解决问题更加全面和深入。
信息技术的飞速发展使得不同学科之间的交流和合作更加便捷和高效。
通过信息技术，可以更容易地分享不同学科的研究成果和方法，促进学科融合的发展。
学科融合有助于培养跨学科综合能力的人才，使他们能够更好地适应未来社会的发展需求。
在学科融合的实践中，我们需要注意一些问题。
学科融合需要有足够的交流和合作机制。
只有不同学科之间能够充分地交流和合作，才能够有效实现学科融合的目标。
学科融合需要有一定的方法论和思维方式。
在不同学科之间进行融合需要具备跨学科的思维和方法，能够有效地整合和应用多学科的知识和方法。
学科融合需要有一定的组织和支持体系。
政府、学校和研究机构需要提供一定的支持和保障，促进学科融合的深入开展。
学科融合是未来科技发展的趋势和方向，具有重要的意义和价值。
只有不同学科之间能够实现有效的融合和交流，我们才能更好地应对未来的挑战和问题，推动社会的发展和进步。
希望通过我们的共同努力，学科融合能够为未来的发展带来更多的创新和突破。
【字数已满，如需修改，请告诉我】。
第二篇示例：学科融合是指将不同学科之间的知识、方法和理论结合起来，形成新的学科体系和研究方向。
随着科学技术的不断发展和社会的不断进步，学科融合已经成为当代学术界和教育界的热门话题。
上海海事大学SMU自然辨证法考试试题及答案
1.如何认识生态自然观和生态文明建设之间的辨证关系？2.为什么科学发展表现为继承与创新的统一？3.多学科的交叉和融贯的方法论意义？4.如何看待科技对人类异化和对自然异化？5.如何保证科技在社会中健康持续的运行？6.为什么要对科技工作者进行伦理规范？7.中国特色的创新型国家与其他创新型国家有何异同？8.国家创新体系对中国特色的创新型国家建设有何意义？9.怎样正确地理解人与自然之间的矛盾和关系，谈谈你对中国可持续发展之路的想法。
10.试论人类解决“全球问题”诸如气候问题的前提条件和基本途径。
11.从科学技术发展历程，说明我们怎样正确理解和评价科学精神及其科学技术的影响和作用。
12.观察、实验在科学研究中的地位和作用如何？并述一、两个杰出科学家具体事例加以说明。
13.全球化形式下的中国科技发展对策研究。
14.论科学伦理和技术伦理的重要性。
15.通过生物克隆技术的研究如何理解科学家的道德束缚。
16.试述生态自然观的产生及其对辨证唯物主义自然观的丰富和发展。
1：如何认识生态自然观和生态文明建设之间的辩证关系？答：1.生态自然观的基本思想是：生态系统是生命系统，具有显著的整体性，是自组织的开放系统，是动态平衡系统，是稳定性与变化性相统一的平衡。
主张把人的角色从大地共同体的征服者改变成共同体的普通成员与公民，强调人与自然之间要协调发展，共同进化。
2.生态文明的概念：生态文明是指人们在改造自然的同时，通过不断完善社会制度、改善人的价值观念和思维方式，促进经济、社会和环境协调发展，优化人与自然的关系和人与人的关系，建设人与自然和谐统一、协同进化的一种社会文明。
3.生态自然观和生态文明建设之间的辩证关系（1）生态自然观是生态文明建设的思想基础：生态自然观为生态文明提供了总要求；生态自然观为建立生态技术体系提供了思想基础；生态自然观为构建生态政治提供理论指导；（2）恩格斯生态自然观的主要内容：人类依赖自然界有反作用于自然界；人类应预见自身行为对自然生态系统的长远影响；人类要正确认识和利用自然规律；人与自然和人与人之间的两大关系要“和解”；（3）恩格斯的生态自然观包含着丰富的思想内容，党的十八大报告把生态文明建设与经济建设，政治建设，文化建设，社会建设并列提出，把生态文明建设提到前所未有的地位，体现了我党关于生态文明建设的思想日益成熟。
论文的学科交叉与融合
论文的学科交叉与融合在当今社会，随着知识领域的不断扩展和专业知识的日益深化，传统学科的界限逐渐模糊化，学科交叉与融合成为了一个热门话题。
本文将探讨学科交叉与融合的意义、现状以及未来的发展趋势。
一、学科交叉与融合的意义学科交叉与融合是指不同学科之间进行深入合作、交流和共同研究的一种现象。
它具有以下几个重要意义：1. 拓宽研究视野：学科交叉与融合可以打破学科的界限，促进学术界对于问题的全面思考。
不同学科的交叉研究可以为科学家提供更广阔的研究领域和视野，使问题的解决方案更加全面和科学。
2. 创新科学研究：学科交叉与融合可以促进新的研究领域诞生，激发创新思维。
通过将不同学科的理论和方法相结合，可以在原有研究框架的基础上提出新的观点和新的解决方案，推动科学研究的进步。
3. 解决复杂问题：许多现实问题是复杂的，涉及多个学科的知识和技术。
学科交叉与融合可以将各学科的专业知识和技术相结合，为解决复杂问题提供更有效的解决方案。
二、学科交叉与融合的现状目前，学科交叉与融合已经成为了学术界和科研人员的共识。
越来越多的研究机构和研究项目开始倡导和推崇学科交叉与融合。
一些大学也设立了跨学科研究中心，旨在促进学术界的交流和学科融合。
学科交叉与融合已经在许多领域取得了显著的成果。
例如，在生物医学领域，基因工程和生物信息学的交叉研究使得医学研究能够更好地应用基因技术和大数据分析；在材料科学领域，物理学、化学和工程学的交叉研究促进了新材料的研发和应用；在环境科学领域，生态学、气候学和地理学的交叉研究为环境保护和可持续发展提供了理论支持。
然而，学科交叉与融合也面临一些挑战和困难。
首先，传统学科的体系和教育模式往往难以适应跨学科研究的需求，学科交叉与融合的培养和评价体系亟待完善。
其次，学科交叉与融合需要研究人员具备广泛的知识和跨学科研究能力，这对于研究人员的综合素质提出了更高的要求。
三、学科交叉与融合的发展趋势学科交叉与融合的发展前景广阔，将在未来发挥更加重要的作用。
学科交叉整合教学方案：促进学生学科知识的跨学科融合与应用
学科交叉整合教学方案：促进学生学科知识的跨学科融合与应用引言在传统的学校教育中，学科通常被划分为独立的学科领域，如数学、语言、科学等。
但随着社会的发展和知识的不断扩展，仅仅掌握狭隘的学科知识已经无法满足现代社会对人才的需求。
学科交叉整合教学方案应运而生，它将不同学科的知识进行整合，促进学生之间的跨学科融合与应用。
本文将探讨学科交叉整合教学方案的意义、方法和实施过程，并展示其对学生学科知识发展的影响。
学科交叉整合教学方案的意义提高学科知识的综合运用能力学科交叉整合教学方案使学生能够将不同学科的知识进行融合与应用。
通过跨学科学习，学生将有机会将数学知识应用于科学实验中，将语言知识运用于历史研究中，将艺术知识与科技结合等。
这不仅有助于学生更好地理解学科知识的实际应用，也提高了学生的综合运用能力。
培养跨学科思维能力学科交叉整合教学方案可以培养学生的跨学科思维能力。
传统的学科分隔教育往往只强调学科的纵向拓展，忽略了学科之间的横向联系。
而学科交叉整合教学方案通过让学生在不同的学科领域中进行思考和应用，培养了学生对于学科之间相互联系和相互作用的意识，使学生能够跳出学科的边界，以跨学科的视角看待问题。
培养创新能力和解决实际问题的能力学科交叉整合教学方案注重培养学生的创新能力和解决实际问题的能力。
通过将不同学科的知识进行整合与应用，学生将有机会在实际问题中进行探索和解决，发挥创造力和创新思维。
这种培养方式有助于激发学生的学习兴趣和动力，提高他们的学习积极性和解决问题的能力。
学科交叉整合教学方案的方法制定跨学科整合课程学科交叉整合教学方案的一个重要方法是制定跨学科整合课程。
这些课程将不同学科的知识进行整合，形成有机的学习内容和任务。
例如，可以设计一门跨学科的项目型课程，让学生在项目中综合运用数学、科学、社会学等学科的知识。
通过这样的跨学科整合课程，学生可以在解决实际问题的过程中提高学科知识的综合运用能力和跨学科思维能力。
教学教案中的学科融合与交叉
教学教案中的学科融合与交叉教学教案是教师在备课过程中整理出来的一种指导性文档，它的作用是帮助教师系统地进行教学活动的设计与组织。
在教学教案中，学科融合与交叉是一种重要的教学策略，旨在将不同学科之间的知识与技能有机地结合起来，提高学生的学习兴趣和学习效果。
本文将从不同角度探讨教学教案中的学科融合与交叉。
一、学科融合的概念与意义学科融合是指将不同学科的内容、方法和技巧有机地结合起来，打破传统学科之间的界限，促进学科之间的相互渗透和互相促进。
学科融合可以提高学生对知识的综合运用能力，培养学生跨学科思维和解决问题的能力。
学科融合的意义在于：1. 拓宽知识面：学科融合可以让学生接触到更多不同学科的内容，拓宽他们的知识面，提高他们的综合素养。
2. 培养创新能力：学科融合可以促进学生的跨学科思维，培养他们解决问题和创新的能力。
3. 增强学习兴趣：学科融合可以增加学生对学科的兴趣，使他们更加主动地参与学习活动，提高学习效果。
二、学科融合的实施策略1. 课程设计：在教学教案中，可以通过合理的课程设计来实施学科融合。
比如，在一堂语文课中，可以引入一些数学运算的内容，让学生通过语文故事进行数学运算，达到语数融合的效果。
2. 教学资源的整合：教学教案中可以合理利用不同学科的教学资源，如音乐、美术、体育等。
例如，在一堂音乐课中，可以引入美术内容，让学生通过音乐欣赏与美术创作相结合，达到艺术学科的融合。
3. 跨学科项目：教学教案中可以设计跨学科项目，让学生通过合作完成跨学科任务。
例如，组织学生进行环保主题的科学实验，涉及到生物、化学、地理等多个学科的知识。
三、学科交叉的概念与意义学科交叉是指不同学科之间相互借鉴、相互渗透，形成新的知识结构和学科体系。
学科交叉可以促进学科之间的互补与融合，提高学科发展的创新性和综合性。
学科交叉的意义在于：1. 促进学科创新：学科交叉可以使学科之间形成新的交叉点，从而推动学科的交叉创新。
2. 加速学科进步：学科交叉可以促进学科之间的相互借鉴，加快学科的进步和发展。
学科融合的背景和意义
学科融合的背景和意义全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：学科融合是指将不同学科的知识、理论和方法相互融合，产生新的学科领域或解决复杂问题的一种学术趋势。
随着社会的发展和科技的进步，学科融合已成为当今世界教育和科研的重要方向。
这种趋势的背景是多方面的，其中最主要的原因是学科之间的界限愈发模糊，单一学科无法解决复杂问题，需要不同学科之间的合作和交流。
在这样的情况下，学科融合逐渐成为推动科技进步和社会发展的重要手段。
学科融合能够促进知识的交叉传递和创新。
不同学科之间的知识体系和方法论各具特点，通过学科融合可以将这些优势互补，促进知识的交叉传递和整合，从而产生新的观点和理论。
生物学和工程学的结合促进了生物技术的发展，物理学和化学的结合推动了纳米技术的研究，这些跨学科的合作和创新为科技进步注入了新的活力。
学科融合有助于解决复杂问题和挑战。
现代社会面临的许多问题都是跨学科、复杂性的，需要不同学科之间的合作和交流才能得到解决。
以气候变化为例，涉及自然科学、社会科学、经济学等多个学科领域，只有通过学科融合和跨学科合作，才能全面理解气候变化的影响和机制，提出有效的应对措施。
学科融合有助于培养综合素养和创新能力。
在传统的学科体系下，学生主要接受单一学科的教育和训练，很难形成全面的综合素养和创新能力。
而学科融合可以打破学科之间的界限，促使学生跨学科学习和研究，培养跨学科思维和解决问题的能力。
这种综合素养和创新能力对于适应未来社会和职业发展具有重要意义。
第二篇示例：学科融合是指不同学科之间的交叉融合与整合，通过学科之间的相互作用和相互促进，实现知识的综合应用和创新发展。
随着社会经济的快速发展和科技的不断进步，学科融合已经成为当前教育领域和科研领域的热点话题，具有重要的背景和意义。
学科融合源于对学科间的互补性和交叉性的认识。
传统的学科分类体系是按照学科的专业性和分支来确定的，但现实生活中往往需要跨学科的知识和能力来解决复杂的问题。
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注意多学科的交叉与融合的方法论意义
当代科学研究和技术发明变得越来越复杂，进行移植与交叉，通过多学科或跨学科的研究，常常能够获得单一学科研究无法获得的创新成果。
多学科融合或通过跨学科研究问题也是当代科学和技术解决问题的创造性方法。
体现了广泛联系和发展的辩证法。
当代各门科学之间的交叉性越来越大，通过学科之间的交叉往往可以获得新的认识，带来创新。
学科交叉成为一种新的思考方式和研究方法。
1.所谓学科交叉方法，就是两门以上的学科之间在面对同一研究对象时，从不同学科的角度进行对比研究的方法。
借鉴其他学科的研究，思考本学科的问题和对象，融合其他学科的研究方法，以达到对研究对象的新认识。
2.所谓跨学科方法就是通过多学科的协作共同解决同一问题的方法，跨学科也是一种多学科融合的方法，也可以称为多维融贯的方法。
多学科交叉是现代科学技术发展的趋势，是科技创新的源泉，也是学科增长点最重要的来源之一。
进一步增强多学科交叉融合的意识，积极探索多学科交叉融合的有效途径，以激发创新活力，提升学科竞争力。
从科学发展的历史进程来看，所有学科最初都以混沌不分的形态包含于哲学范畴内，从15世纪末和19世纪初开始，自然科学、社会科学的若干学科分别从哲学中分离出来，到20世纪上半叶，最终在大学中确立了自然科学、社会科学和人文科学中若干经典学科独立的学科地位。
学科的分化是学术研究深入和细化的必然结果，也有效地促进了科学的发展。
但是从20世纪后半叶开始，由于研究一些复杂的问题需要多个学科的知识，学科发展又出现了融合的趋势，传统经典学科间的界限被不断打破，学科的边界被重新划分，一些交叉学科（如物理化学、分子生物学）和多学科的研究领域（如女性研究、城市研究、脑科学研究）开始大量出现，并且在大学中也逐渐确立了学科的合法性。
可见学科的发展从“合”到“分”，现在正在走向新一轮的“合”。
两个“合”的含义迥然不同，前者是混沌不分的含义；后者是学科融合的含义，即在承认学科差异的基础上不断打破学科边界，促进学科间相互渗透、交叉的活动。
学科融合不仅是学科发展的趋势，也是学术研究产生重大创新性成果的方式之一。
据统计，在1901～2008年间，颁发的自然科学类诺贝尔奖（物理、化学、生理学或医学奖三项）中学科交叉的研究成果
占获奖总数的52%，在各个被统计的时间段中学科交叉研究成果占获奖总数的比例一直呈上升趋势，最近8年这一比例已达到66.7%。
可见学科融合与交叉是科学研究取得突破性进展的重要途径。
学科的融合需要学者经常性地在学科的边界开展交叉学科的研究，具有多种学科知识背景的学者更容易将知识通汇交叉，产生创新的思想。
1.结合工程学科
工程不仅仅是狭窄的科学与技术的含义，而是建立在科学与技术之上的包括社会、经济、文化、道德、环境等因素的大工程含义。
“回归工程”的本质要求工程教育更加重视工程的系统性、完整性和创新性。
这种“回归”乃是“否定之否定”，是更高意义上的“回归”，是学科的综合与方法的综合。
近年来，人们对学科交叉问题越来越关注。
学科交叉点是科学新的生长点、新的科学前沿，重大的科学突破往往在这里产生。
交叉科学是自然科学、社会科学、人文科学等大门类科学之间发生的外部交叉以及本门类科学内部众多学科之间发生的内部交叉所形成的综合性、系统性的知识体系，因而有利于有效地解决人类社会面临的重大问题，尤其是全球性的复杂问题。
学科交叉、思维路线的交叉是创新的动力和源泉。
现在的工程教育更多地运用学科交叉、思维路线的交叉方法，也必将促进工程创新人才的培养。
2. 多学科交叉研究具有以下几方面的优势。
一、整合资源，容易取得原创性重大科研突破。
物理学家、量子论的创始人M·普朗克深刻地认识到：“科学是内在的整体，被分解为单独的部门不是取决于事物的本质，而是取决于人类认识能力的局限性。
实际上存在着由物理学到化学、通过生物学和人类学到社会科学的链条，这是一个任何一处都不能被打断的链条。
”A领域的研究问题，用B领域的方法，往往会得出令人意想不到的结果。
近百年来获得诺贝尔自然科学奖的380多项成果中，近半数的项目是多学科交叉融合取得的。
例如，著名的DNA分子双螺旋结构的发现就是物理学、生物学、化学交叉融合的结果。
另外，多学科的交叉融合，可以产生新的学科，进一步使科学研究精细化。
例如，化学的工具和方法被用于研究生物和医学问题，分子生物学的手段也被用于解决化学问题，包括化学遗传学、生物体系的小分子调控、分子识别和分子间相互作用的化学基础研究、分子进化和生物合成基本规律等等。
二、思想交融，利于综合性地解决全球性问题。
交叉科学是自然科学、社会科学、人文科学、数学科学和哲学等大门类科学之间发生的外部交叉以及本门类科学内部众多学科之间发生的内部交叉所形成的综合性、系统性的知识体系，因而有利于有效地解决人类社会面临的重大科学问题和社会问题，尤其是全球性的复杂问题。
这是交叉科学所能发挥的社会功能。
在社会发展中，人类会遇到诸如人口、食物、能源、生态、环境、健康等问题，这仅靠任何单一门学科或一大门类科学都不能有效地解决，而惟有交叉科学最有可能解决。
一个国家的发展战略、总方针、总政策的制定，有关政治、军事和经济等重大决策，都最需要综合性的知识，可以说，几乎要遍及所有学科的系统性知识。
若只靠经验性的和局部的知识，进行随机性和盲目的决策，就必然会产生失误，而决策的失误是最大的失误。
社会可持续发展也涉及到众多学科知识，而交叉科学也能为其提供可靠的科学依据。
国家重大工程系统的设计、论证、实施、评价等也必须综合地运用交叉科学。
交叉科学的发展也促进了技术交叉和集成，进而使技术高度综合化和集成化，形成了现代宏大的技术体系。
三、创新方式，促进多学科复合型人才的培养。
当下，文理分科在世界上只有中国这么做，文理分科使得中国的人文教育和科学教育相脱离，并且社会上长期存在着重理轻文的现象，很难培养出高水平人才。
与此同时，人文教育和科学教育没有很好地融合在一起，使得我们的学术道德也出现了很多问题。
综合我国当下培养人才的模式，跨学科、多学科交叉融合对我们培养高水平复合型人才有着特殊的意义。
通过组织吸引更多的大学生、研究生加入多学科交互研究的队伍中，让他们了解、学习、领会其他领域的知识，学会利用其他领域的知识来解决自己领域的难题；同时，利用融会贯通，把自己专业的知识创新性的使用到其他领域。
这是培养多学科复合型人才是行之有效的方法。
世界知名大学普遍高度重视推动多学科交叉融合与发展，国内高校目前也在这方面有所探索和尝试。
例如，北大建立了生物医学交叉学科中心、理论生物学中心、化学基因组学研究中心等一些交叉学科中心。
当然，实行学科交叉也存在困难和阻碍。
目前的体制、管理、资源分配和科研人员自身的素质，都或多或少的成为学科交叉研究的阻力。
纵观科学发展的历史长河，尽管困难重重，但是学科交叉有着他的必要性和必然性。
“他山之石，
可以攻玉”，通过借鉴利用、取长补短，我们才能不断的强化科研能力，不断深化科研层次。
3.多学科交叉融合是高校学科发展的必然趋势
高校要遵循学科发展规律，结合高校实际，调整学科结构，促进多学科交叉融合，形成以若干优势特色学科群为主，其他学科交叉融合、协调发展的格局。
一是利于跨学科融合，多学科嫁接，培育新兴学科增长点。
一方面，高校要以优势学科为轴心，引导其它学科向优势学科进行相应的交叉渗透，在优势学科方向上凝练出新的增长点；另一方面，要强化多学科间的横向交叉和融合，在新兴、边缘、交叉学科方面培育出新的学科增长点。
二是利于大项目牵引，多学科支撑，打造若干优势学科群。
高校要以重大项目为牵引，打破原有的学科间限制，将多学科资源有效整合起来，从学科队伍、平台资源、技术条件等多个方面支撑优势学科群建设，发挥多学科综合优势，打造多学科相互渗透、相互支撑的若干优势学科群。
三是利于文理科渗透，理工科交融，促进多学科协调发展。
高校要树立大学科建设理念，进一步理顺学科关系，巩固提高文理学科，加快发展理工学科，大力扶持文理渗透、理工交融的交叉融合学科，形成多学科相生共长、协调发展的学科体系。
坚持协同创新，建立多学科交叉融合平台。