2018年八年级物理下册 第十章 第3节 物体的浮沉条件及其应用(第2课时 物体的浮沉条件的应用)
课外探索，超越自我
元宵节是我国的传统节日，这一天全家欢聚，常常煮汤 圆以示庆贺。小华在帮姥姥煮汤圆时发现：把生汤圆放 入锅中，汤圆先是沉入锅底，煮一段时间后汤圆才又浮
起来，你知道原因是什么吗？
汤圆刚放入水中
汤圆煮熟时
同一支密度计分别放置在甲、乙两种液体
里均静止不动，则密度计在两种液体中所 受的浮力F甲＿＿ = F乙。两种液体的密度ρ ＿＿ < ρ
甲 乙。（选填“＞”“＜”或“＝”）
3.中央电视台于2001年6月3日在云南抚仙湖第一次现场 直播了水下考古过程。这次水下考古使用了我国科学家 自行设计制造的现代化“鱼鹰一号”深潜器(原理与潜 自身重力 水艇相同)，它的下潜和上浮是靠改变＿＿＿＿＿来实 现的；深潜器在水面下下潜过程中，受到水的浮力 不变 ＿＿＿。
第十章 浮力
第3节 物体的浮沉条件及应用
第2课时 物体的浮沉条件的应用
情境引入 合作探究 课堂小结 随堂训练
情境引入
合作探究
浮沉条件的应用
（一）密度计 （1）密度计是一种什么仪器？ 它的刻度有什么特点？ 测量液体密度的仪器,刻度是上 小下大,上稀下密。 （2）密度计的工作原理是什么？ 物体漂浮在液面上的条件F浮＝G （3）密度计浸入液体中越深， 说明液体的密度是越大还是越小？ 越小
孔明灯
课堂小结
农业 军事 应用 气象 其他
盐水选种 潜水艇
热气球
密度计
随堂训练
1. 质量相同的铜、铁、铝三块金属，投入水银中后
受到的浮力分别为F1、F2、F3，这三个力的大小关系
是(
B )
B. F1＝F2＝F3 D. 无法判断
A. F1用来测量＿＿＿＿＿＿的仪器，
（二）盐水选种
是沉底的种子好是浮出水面的种子好呢？为什么?
（三）潜水艇
（四）热气球
热气球的升降是一个比较复杂的过程，与热气球体 积及热气球内部气体的密度变化有关。当热气球的巨 大气袋充满空气（忽略体积变化）时，用喷嘴加热气 袋中的空气，热气球内部气体的温度升高，密度减小。 当热气球内部气体的密度比其外部气体的密度小到一 定程度时，热气球便上升了。
物体的浮沉条件及应用 八年级物理下册
牛刀小试
一个飞艇充入气体后的质量是1.5t，体积为1500m3。当装入多少货物 时，汽艇能悬浮在空中？空气密度为1.29kg/m3。
平；第二次放在盐水中，发现A的上表面露出了液面。则下列说法正确的是（ D ）
A．由模拟实验可知，轮船由河流航行到海洋将下沉 B．AB在水中悬浮，在盐水中漂浮 C．AB在水中所受的浮力大于在盐水中所受的浮力 D．两烧杯底部所受液体的压力相等
牛刀小试
5、如图是中国第一艘航母——“辽宁舰”，舰长304m、舰宽70.5 m，满载时排水量达67 500 t。它满载时所受的浮力为6.75108N。 “辽宁舰”航行的过程中，两侧的护卫舰不能靠它太近是因 为两护卫舰内侧水的流速大于外侧水的流速，造成 ，
即轮船总的质量等于排开水的质量。
舷号17的国产第一艘航空母舰“山东舰”， 满载排水量为6.5万吨。
表示航空母舰满载时，航空母舰的质量和全 部其他舰载物体（例如舰载机、武器、弹药、 物资等等）的质量之和是6.5万吨。
牛刀小试
有一艘轮船，它的排水量是104t，在密度是1.0×103kg/m3的河水中航行，它满载时 排开水的体积是多大？如果该轮船从长江驶入大海（海水密度为1.03×103kg/m3 ）中
知识点 物体的浮沉条件 1
课堂探究
上浮： F浮＞ G 悬浮： F浮 = G 下沉： F浮＜ G 漂浮： F浮 = G
F浮
上浮 G
F浮 悬浮
G
八年级下册物理人教版第十章第三节、物体的浮沉条件及应用,知识点总结
第三节、物体的浮沉条件及应用1、物体的浮沉条件：(1)前提条件：物体浸没在液体中，且只受浮力和重力。
(2)请根据示意图完成下空。
下沉 悬浮 上浮 漂浮2、【实心物体的沉浮情况】3、沉浮现象(1)物体上浮，最终漂浮在水面上。
(2)物体悬浮，在水中可以静止在任何位置。
上浮 漂浮 悬浮 下沉 沉底 运动状态向上运动静止在液面上静止在也体内任意深度处向下运动静止在容器底部条件 F 浮 > G F 浮 = G F 浮 = G F 浮 < G F 浮 +F 支 = G ρ液与ρ物的关系 ρ液 >ρ物ρ液 >ρ物ρ液 =ρ物ρ液<ρ物ρ液<ρ物V 排与V 物的关系V 排=V 物 （未露出水面前）V 排<V 物 V 排=V 物 V 排=V 物 V 排=V 物GF 浮 GF GFGF(3)物体下沉，最终沉人水底。
4、对物体浮沉条件的理解① 物体浸在液体中时，所受的浮力是最大值。
当 F 浮 > G 时，物体在重力和浮力的共同作用下在液体中向上运动——上浮，随着物体不断上升，物体将有一部分体积开始露出液面，物体所受的浮力也随之减小，一直减小到F 浮 = G ，物体就不再上浮并处于平衡状态。
由此可知,物体上浮是由不平衡状态演变为平衡状态的过程. ② 物体浸没在液体中，当F 浮 <G 时,物体在重力和浮力的共同作用下在液体 中向下运动——下沉，直至容器底部对物体产生一定的支持力为止，这时物体在重力、浮力、支持力的作用下处于平衡状态，下沉运动结束。
由此可知,物体下沉是由不平衡状态演变为平衡状态的过程。
③ 悬浮:悬浮的物体处于浸没状态，它可以停留在液面下任何位置。
5、【漂浮问题六规律】规律一:“二力平衡”，即物体漂浮在液面上,所受浮力等于自身重力(F 浮 = G), 规律二:“质量相等”,即物体漂浮在液面上,排开液体的质量等于自身质量(m 排=m 物)。
规律二:“浮体定比”,即物体漂浮在液面上,排开液体的体积与物体的体积之比等于物体密度与液体密度之比(=V V ρρ排物物液).漂浮物体浸入液体的体积是它总体积的几分之几，物体密度就是液体密度的几分之几。
【人教版】八年级物理下册-第2课时 浮力的应用(教案)
第3节物体的浮沉条件及应用第2课时浮力的应用【教学目标】一、知识与技能1.知道轮船、潜水艇、热气球、飞艇、密度计的工作原理.2.通过浮沉条件的实际应用，了解物理知识在生产、生活和社会中的应用.二、过程与方法1.通过观察、分析，了解轮船是怎样浮在水面的，了解潜水艇怎样实现上浮、下沉的.2.通过收集、交流关于浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值.三、情感、态度与价值观1.初步认识科学技术对社会发展的影响.2.初步建立应用科学知识的意识.【教学重点】轮船、潜水艇、热气球的工作原理.【教学难点】密度计的工作原理和浮力的应用.【教具准备】多媒体课件、密度计、烧杯、水、食盐、两个铁罐子、沙子、小塑料管、潜水艇模型、热气球模型等.【教学课时】1课时【巩固复习】教师引导学生复习上一课时内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.【新课引入】教师用多媒体给学生展示以下情景图片：①轮船漂浮在水面上；②潜水艇悬浮在水中；③节日放飞的气球升到空中；④鱼儿在水中自由地游动.师以上这些情景图片中，都是浮沉条件在我们生活中的应用，它们到底和浮力有怎样的关系呢？下面我们就一起来探究吧.【进行新课】知识1 轮船和潜水艇1.轮船教师演示实验：两个外形相同的铁罐子，一个空心，一个装满沙；同时按入水中，松手后实心的下沉，空心的上浮最终漂浮.教师提问：（用多媒体展示）思考题：（1）铁的密度大于水的密度，空心的铁罐子为什么能漂浮呢？（2）要想让实心的铁罐子也漂浮，可以怎么办呢？（3）大家是如何调节铁罐子的浮沉的呢？学生回答：（1）可能是F浮＞G物，因为它是空心的，所以能上浮，最终能漂浮.（2）把沙取出来，变成空心的.（3）F浮不变，挖空使G物变小，当F浮＞G物，铁罐子自然就浮起来了.师回答正确，很好！上述实验告诉我们采用“空心”的办法，不仅可以增大漂浮物体可利用的浮力，还可以使下沉的物体变得上浮或漂浮.这个方法早就得到了应用——轮船.教师用多媒体播放课件“轮船”，并讲解.轮船（多媒体课件）工作原理：空心法，即把密度比水大的钢材制成空心的，使它能排开更多的水，增大可利用的浮力，从而漂浮在水面上，这是浮沉条件的应用.同一艘轮船，不论在海里航行，还是在河里航行，F浮均等于G，所以F浮不变，由阿基米德原理F浮=ρ液gV排知，由于海水和河水的密度不同，所以V排不同，ρ液大则V排小，ρ液小则V排大，因此轮船在海水里比在河水里浸入的体积小.轮船的大小通常用排水量表示，排水量即轮船满载货物时排开水的质量.如果将上述质量转换成重力也就是船满载后受到水的浮力（即船受到的最大浮力）.排水量=船自身质量+满载时货物的质量，即m排=m船+m货.板书：1.轮船采用把物体制成“空心”的方法来增大浮力，使浮力等于船和货物的总重来实现漂浮.2.排水量：满载时，船排开的水的质量（m排=m船+m货）.教师提问：（用多媒体展示）思考题：（1）轮船从河水驶入海里，它的重力变不变？它受到的浮力变大、变小还是不变？（2）它排开的水的质量变不变？（3）它排开的水的体积变不变？（4）它是下沉一些，还是上浮一些？（提示：同一条船在河里和海里时，所受浮力相同，但它排开的河水和海水的体积不同.因此，它的吃水深度不同.）学生回答:（1）重力不变；浮力不变，因为始终漂浮；（2）质量不变，因为浮力不变.（3）体积变小，因为海水密度大于河水密度，即ρ海水＞ρ水，所以V排海水＜V排河水；（4）上浮一些，因为V排变小了.2.潜水艇师潜水艇能潜入水下航行，进行侦查和袭击，是一种很重要的军事舰艇.它是怎么工作的呢？好，下面请大家分组进行实验——制作潜水艇.师我们用打点滴用的小塑料管来模拟潜水艇.请同学们利用和塑料管连接的细管给塑料管吹气或吸气.观察到的现象：吸气时，水逐渐进入管中，管子下沉；吹气时，管中的水被排出，管子上浮.教师提问：（用多媒体展示）思考题：（1）小塑料管浸没在水中所受F浮是否变化？（2）那它是怎样上浮或下沉的呢？学生回答：（1）由于塑料管形变很小，V排基本不变，所以可以认为F浮不变.（2）吹气时，水从管子中排出，重力变小，F浮＞G物，所以上浮；吸气时，水进入管子，重力变大，F浮＜G物，所以下沉.教师（用多媒体展示潜水艇模型）介绍潜水艇:潜水艇两侧有水舱，当往水舱中充水时，潜水艇加重，就逐渐潜入水中；当水舱充水使艇重等于同体积水重时，潜水艇就可悬浮在水中；当压缩空气使水舱中的水排出一部分时，潜水艇变轻，就可上浮了.板书：1.潜水艇原理：靠改变自身重力来实现在水中的浮沉.2.潜水艇浸没在水下不同深度所受浮力相同，因为排开水的体积不变，始终等于潜水艇的体积.例题1 （用多媒体展示）一艘轮船的排水量是10000t，它满载货物时的总质量是t，该船满载货物时受到水的浮力是N．若该船从大海驶入内河，船的重力大小（选填“变大”、“变小”或“不变”，下同），受到的浮力大小，由于河水密度比海水密度小，所以它排开水的体积，因此轮船要（选填“上浮一些”或“下沉一些”）．（g取10N/㎏）解析:轮船满载时受到的浮力：F浮=G排=m排g=10000×103kg×10N/kg=1×108N，∵轮船漂浮，∴F浮=G=mg=m排g；=10000t；∴船满载货物时的总质量：m=m排当船从大海驶入内河，船自重不变，∵船漂浮，∴船受到的浮力不变；∵F浮=ρ水V排g，ρ河水＜ρ海水，∴排开河水的体积大于排开海水的体积，船将下沉一些.答案:10000 1×108不变不变变大下沉一些.例题2 （用多媒体展示）潜水艇浸没在水中，在它下潜的过程中，关于它受到的重力和浮力的说法正确的是（）A.重力不变，浮力不变B.重力变大，浮力变小C.重力变大，浮力不变D.重力变小，浮力变大解析：潜水艇下潜时让水进入载水舱，从而增大了自身的重力；而由于潜水艇排开水的体积不变，故所受浮力不变；当重力大于浮力时，潜水艇就会下沉.答案：C知识点2 气球和飞艇教师播放课件,演示教材P59页《想想做做》——“做一个塑料袋热气球”的实验,并提出问题：用电吹风向袋内吹热空气后袋内空气密度怎样变化？学生思考、回答:气体密度变小.师为什么热气球和飞艇会飞起来呢？生：热气球和飞艇内的气体密度小于外面的空气的密度，受到的浮力大于自身的重力.师回答正确.板书：热气球和飞艇的原理：ρ气球＜ρ空气，使它受到的F浮＞G物而升空.师请大家讨论：要使充了氦气、升到空中的气球落回地面，你们能想出什么办法？要使热气球落回地面，又有什么办法？学生思考、讨论:氦气球可以放气,热气球可以停止加热.例题3 （用多媒体展示）如图是高空中的一只热气球，以下有关它的说法正确的是（）A.为使静止的热气球下降，必须继续给热气球中的空气加热B.为使静止的热气球下降，只需把热气球上的物体抛掉一部分C.正在匀速下降的热气球，假如有一物体从热气球上掉下，热气球将立即上升D.正在匀速下降的热气球，假如有一物体从热气球上掉下，热气球将先下降后上升解析：静止的热气球处于平衡状态，受到的重力和浮力是一对平衡力，故两者大小相等．通过对气球加热，使气球内的空气膨胀、体积增大，从而使所受的浮力增大.此时浮力大于重力，所以气球上浮而不是下降；当把气球上的物体扔掉一部分，气球的重力减小，小于浮力，所以气球上浮而不是下降．故A、B均错误.正在匀速下降的热气球处于平衡状态，受到的重力和浮力是一对平衡力，所以两者大小相等.假如有一物体从热气球上掉下，此时重力小于浮力，但由于惯性，气球不会立即上升，而是先下降后上升．故C错误，D正确.答案：D知识点3 密度计师我们在前面学习了用天平、量筒可以测量液体的密度，能否设计一个仪器直接测量出液体的密度呢？学生思考.教师用多媒体播放课件“密度计”，并向学生展示密度计，介绍它的构造、原理等.密度计（多媒体课件）用途：它是用于测定液体密度的仪器；构造：它是一根上部标有刻度，形状特殊的玻璃管，管下部的玻璃泡内封装入小铅丸或汞（如图所示）；原理：它是根据漂浮时的受力平衡及阿基米德原理制成的，密度计在任何液体里都是呈漂浮状态，所受浮力大小不变，都等于它的重力.根据浮力公式F浮=ρ浮gV排，液体密度较大的时候，密度计露出部分多，反之就少，所以密度计上的刻度数是上面较小而下面较大，密度计上的数值表示待测液体密度是水密度的倍数.如“1.8”表示该液体密度是1.8×103kg/m3.教师将密度计放入清水、盐水中，引导学生观察，并请几位学生读出数值判断哪个是清水杯、盐水杯.学生读数，立即判断出清水杯和盐水杯.师请大家仔细观察密度计的刻度值的标注方法，它是按从上到下还是从下到上的方向标注？生：下面大，上面小.师你能说说这种标注的道理吗？学生思考，教师引导学生分析，完成下列思考题.（用多媒体展示）思考题：（1）漂浮在液面上的密度计，所受浮力F浮、重力G关系；（2）根据阿基米德原理，F浮= ；（3）排开液体的体积V排= ；（4）密度计的横截面积S可以看作是一定的，因此，浸入液体的深度h浸入= .答案：（1）F浮=G （2）ρ液V排g （3）h浸入S（4）G/（ρ液Sg）=m/（ρ液S）教师总结:由于密度计的质量m、横截面积S一定，故密度计浸入液体中的深度h浸入与液体的密度ρ液成反比.即液体的密度越大，浸入的深度越小；液体的密度越小，浸入的深度越大.所以，密度计的刻度值从上向下标注，即上小下大.板书：1.用密度计测量液体密度时,密度计处于漂浮状态,则F浮=G密.2.密度计的刻度值是按上小下大的顺序标注.3.密度计浸入液体的深度越小,说明液体密度越大,浸入深度越大,说明液体密度越小.例题4 （用多媒体展示）如图所示，把一个自制的密度计分别放入三种不同的液体中，则下列判断正确的是（）A.这个密度计在丙液体中受到的浮力较大B.这个密度计在乙液体中受到的浮力较大C.甲液体的密度较大D.丙液体的密度最小解析：密度计在液体中处于漂浮状态F浮=G密，则A、B错，由于密度计浸入液体的深度越小，说明液体密度越大，则ρ乙>ρ甲>ρ丙,则C错,D正确.答案：D【教师结束语】通过这节课的学习，我们知道了浮力在日常生产、生活中的广泛应用.如盐水选种、轮船、潜水艇、热气球\,密度计等，还进一步熟悉了它们的工作原理.好，谢谢大家！课后作业完成本课时对应练习.在本节教学过程中，充分利用学生已有的浮力初步知识和生活经验作为课程资源进行整合,做到在实验（演示实验、学生动手实验）的基础上，对现象的观察进行分析、思考，找出原因，得出结论.这种实验探究教学能激发学生的探究知识欲望，调动学生的学习主动性、积极性，帮助学生获取新知识，真正体现学生是学习的主体，教师是教学的组织者、引导者.另外，在突破难点上，采取将大问题化解成几个小问题，以提纲的形式，引导学生分析、推理、概括，这样既降低了学生学习的难度，同时让学生尝试到获取新知识的轻松、喜悦.。
人教版八年级物理下册作业课件 第十章 浮力 第3节 物体的浮沉条件及应用第2课时 物体浮沉条件的应用
6．人们常用“生沉熟浮”来判断饺子是否煮熟，煮熟后的饺子会漂起来的原因 是( C )
A．饺子的重力减小了 B．饺子的重力和浮力都增大了 C．饺子的重力不变，浮力增大 D．饺子的重力和浮力都减小了
7．(2021·株洲)如图，我国一艘第三代093B型攻击核潜艇在一次军事演习中，停 在水面下200 m处，后根据演习指令，下潜至300 m处悬停，在此过程中( D )
“增大”或“减小”)可利用的浮力。
11．(2021·桂林)如图所示，充满氢气的气象探测气球携带探空仪(体积不计)在高 空测量，工作完毕后释放部分氢气，气球体积缩小，所受浮力随之__变__小___(选填
“变大”或“变小”)，气球下落。气球球囊(厚度不计)、细绳及探空仪的总质量为 m0，空气密度为ρ空，当它恰能缓慢下降时，球内氢气密度为ρ氢，此时气球的体积
知识点4 密度计 5．某同学自制的简易密度计如图所示，它是用木棒的一端缠绕铜丝做成的，将 其放入不同的液体中，会呈竖直漂浮状态，下列说法错误的是( C ) A.木棒漂浮在水面上，静止时密度计的重力等于其所受浮力 B．木棒浸入液体的体积越大，说明该液体密度越小 C．读数时需用手扶住密度计 D．木棒越细，测量误差越小
物理 八年级下册 人教版
第十章 浮力
第3节 物体的浮沉条件及应用
第2课时 物体浮沉条件的应用
知识点1 轮船 1．长江上，一艘满载货物的轮船在卸完一半货物后，该艘轮船( A ) A．会浮起一些，所受浮力变小 B．会浮起一些，所受浮力变大 C．会下沉一些，所受浮力变大 D．会始终漂浮，所受浮力不变
2．海水的密度大于河水的密度，当轮船(保持质量不变)由大海驶向河流的过程中， 它受到的重力大小________不__变_，它受到的浮力大小______不_，变轮船排开水的体积将
八年级物理下册103物体的浮沉条件及应用2新人教版PPT课件
别 样 的 气 球
二、浮力的应 用
气球和飞 艇
工作原理：内部充有小于空气密度的气 体，使它受到的浮力大于重力而升空
本课小结
一.物体的浮沉条件
当F浮＜G物时，合力方向竖直向下，物体就下沉． 当F浮＝G物时，合力为零，即二力平衡，此时物体将 悬浮． 当F浮＞G物时，合力方向竖直向上，物体就上浮．
二物体.浮漂沉浮时条，件F浮＝的G应物．用
F浮
漂浮
F浮= G
G
一、物体的浮沉条 件
1．浮力与重力的关系
上浮： F浮＞G物
F浮
悬浮：F浮 = G物
上
F
下沉： F浮＜G物
G浮
浮悬 浮
漂浮：F浮 = G物
G
F浮
漂 浮
FG
浮
下 沉
G
一、物体的浮沉条
件
2．物体密度与液体密度间的关系
浮力：F浮＝ρ液V排g ； 重力：G物＝ρ物 V物g ； V排 = V物
轮船、密度计、气球、飞艇、潜水艇的浮沉原理。
曹冲称象的故事中，曹冲两次把大象和石头分别放在同一 艘船上，并使两次水面在船上所对的刻度相同，这样做是为了 保证两次船在水下的 体积 相同，两次的浮力 相同，两次的重 力 相等 ，两次的质量 相等，因此只要称出石块的质量也就知 道了大象的质量。
• 你会煮元宵么？怎样判 断元宵是否已经熟了呢？ 你能解释一下为什么吗？
例2 一艘轮船从海里驶入河里，它受到的重
力大小 不变 ，它受到的浮不力变
；
它排开水的体积
。（填变变大大，变
小或不变）
海水
河水
潜水 艇
潜水艇的浮沉
二、浮力的应 用
潜水 艇 工作原理：靠改变自身重力上浮和下潜。
人教版 物理 八年级下册 第十章 第3节 物体的浮沉条件及应用(定稿)【精编版】
第十章第3节物体的浮沉条件及应用【情景导入】浸没在液体中的物体都会受到浮力的作用，但是有点物体要上浮，有点却要下沉。
这是为什么？知识连接：汉代发明了孔明灯，三国时期有“曹冲称象”，史籍记载怀丙曾“打捞铁牛”，创造了浮力起重法。
【学习目标】1、知道物体浮沉条件。
2、知道浮力的应用。
3、知道轮船、潜水艇、气球和飞船的浮沉原理。
【自主学习】学习任务：通过完成下列清单，清晰物体受到的重力与浮力的关系，或者物体密度与液体密度的关系。
学习指导：对物体受到的重力和浮力进行力的分析，注意平衡状态及非平衡状态。
1、一密度为ρ物、体积为V的物体，浸没在密度为ρ液的液体中，则物体受到重力和浮力的表达式分别为G物=_______________,F浮=_________________。
2、分别作出下列图中物体所受到的力：3、完成《南方新课堂》P46自主预习部分。
➢我的发现：对照任务清单，向同学们分享你的自主学习成果。
➢我的疑惑：任务二：物体的浮沉条件学习任务：阅读课本P57，通过力的分析得出物体的浮沉条件，并根据公式推导得出不同浮沉情况时物体密度与液体密度的关系。
学习指导：注意利用密度公式及消元，通过等式或不等式推导出结果。
1.物体的浮沉取决于________与__________的关系。
2.浸没在液体里的物体(1)当F浮______G，物体上浮，此时ρ物______ρ液(2)当F浮______G，物体下沉，此时ρ物______ρ液(3)当F浮______G，物体悬浮，此时ρ物______ρ液(4)上浮的最终结果是________，此时F浮______G，ρ物______ρ液➢展示.合作成果：请“汇报员”展示本小组讨论的情况。
【合作学习】任务一：浮力的应用学习任务：阅读课本P58、P59，知道轮船、潜水艇、气球和飞艇的浮沉原理。
学习指导：通过分析重力和浮力的关系进行理解，注意物体密度和液体密度的比较，平衡状态的应用。
八年级物理下册第十章第3节物体的浮沉条件及应用课件(新版)新人教版-第3节物体的沉浮条件及应用课件
把盖上盖子的空小瓶浸没
1 于水中再松手
小瓶上浮 F浮 ＞G
把装满水并盖上盖子的小
2 瓶浸没于水中，再松手 小瓶下沉 F浮 ＜ G
设法使小瓶既不上浮也不
3 下沉，即静止在水中（也 小瓶静止 F浮 ＝ G
叫作悬浮）
探究结论 （1）物体在液体中的沉浮取决于物体所受浮力和重力的大小.
（2）通过改变重力或浮力的大小，可以改变物体的浮沉状态.
A.密度计漂浮得越高，所受的浮力越大 B.密度计漂浮在不同液体中，所受的浮
力都相等 C.密度计排开液体体积越大，液体密度
越大 D.密度计漂浮得越高，液体密度越大
2.如图所示，A、B 两物体静止在水中，下列说法正确的
是（ C ）
A.两物体受到的浮力一定相等
B.两物体受到的浮力不等，A
物体受到的浮力大
F浮= m排g ，而 F浮=G， ∴ m船+m货= m排.
载重线
表示船舶在允许的最大载重情况时水面位置的水平线.
想想做做
橡皮泥的密度比水大 ，它在水中会下沉.根 据阿基米德原理，怎 样把橡皮泥做成一条 小船，使它能漂浮在 水面，并能承载重物.
能承载重物的橡皮泥船
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
潜水艇
潜水艇能潜入水下航行，进行侦察喝袭击，是一种很重要 的军用舰艇.潜水艇的艇身装有水舱，向水舱充水时，潜 水艇变重，逐渐潜入水中.当用压缩空气将水舱里的水排 出一部分时，潜水艇变轻，从而上浮. 工作原理：靠改变自身重力上浮和下潜.
小结
上浮
物体的 浮沉条件
下沉 悬浮
漂浮
农业
浮沉条件 的应用
军事 气象
其他
F浮>G物 F浮< G物
人教版 八年级物理下册 第十章 浮力第3节 物体的浮沉条件及应用
基础巩固题
2. 在远洋轮船的船舷上,都漆着五条“吃水线”,又称“载重线”,
如图所示。其中标有W的是北大西洋载重线,标有S的是印度洋载
重线。当船从北大西洋驶向印度洋时,轮船受到的浮力以及北大
西洋与印度洋的海水密度ρ1和ρ2的关系,有（ ）
C
A．浮力增大,ρ1＝ρ2
B．浮力减小,ρ1＝ρ2
C．浮力不变,ρ1>ρ2
石块的密度ρ=
V2 V3
V1 V1
水
连接中考
例1（2019•成都）将一枚重为0.5N的蛋放入一杯均匀盐水中,静止
时如图所示,然后向杯子里加入一些清水,则（ ）A
A．鸡蛋会下沉 B．鸡蛋5N
盐水密度 会减小
悬浮 F浮=G
连接中考
例2（2019•江西）“远征号”潜水艇在南海执行任务根据任务的
物体的浮沉条件
条件 状 态 条件
F浮＜G 下沉 ρ液＜ρ物
浸 没
F浮＝G 悬浮 ρ液＝ρ物
实 心
F浮＞G 上浮 ρ液＞ρ物
漂浮：F浮＝G
A B C
密度比较,看状态
A B C
浮力大小的比较
m相等,看状态
质量相等的A、B、C三球,放于同一液体 中静止后如图,可知密度最小的是____A_球, 受浮力最小的是________C球。
积相等,因此物体的浮沉情况也可以用物体的密度跟液体的密度大
小来描述。
根据F浮=ρ液gV排 G=ρ物gV物（实心）
F浮
F浮>G
上升
ρ液>ρ物
F浮=G
悬浮
ρ液=ρ物
G
F浮<G
下沉
ρ液<ρ物
石块不论多小,在水中总会下沉；冰块不论多大,在水中总会漂着。
人教版八年级物理下册精品教案 第3节 《物体的浮沉条件及应用》2课时
第3节物体的浮沉条件及应用第1课时物体的浮沉条件知识与技能1．知道物体的浮沉条件，了解轮船是怎样浮在水面上的。
2．了解浮沉的各种现象，规范描述各种浮沉状态的语言。
3．理解物体的浮沉条件是二力平衡知识的具体应用，结合阿基米德原理掌握浮力问题的解决方法。
过程与方法通过物体的浮沉现象的实验研究，培养学生思维能力和实验研究能力。
情感、态度与价值观1．通过浮力知识应用实例培养学生理论联系实际的良好学风，激发兴趣和提高学生的思维方法。
2．初步建立应用科学知识的意识。
教学重点浮沉条件和密度大的物体实现漂浮的方法。
教学难点综合利用二力平衡的知识探究浮沉条件。
教具准备乒乓球、沙、装有水的水槽、多媒体课件等。
一、情景引入实验1：将小木块、乒乓球、小铁块浸没在水中，小木块、乒乓球上浮，小铁块下沉。
实验2：将牙膏皮放入水中下沉，将牙膏皮折成小盒子，牙膏皮漂浮在水面上。
同时多媒体展示图片：人在死海中悠闲地戏水、飞艇在空中自由地上升、下降。
引导：对于刚才的实验，还有上面展示的两幅图片，请思考问题：为什么有的物体会上浮？为什么有的物体会下沉？物体的浮与沉取决于什么条件？这节课我们通过实验进行相关探究，引出课题：物体的浮沉条件。
二、新课教学探究点：物体的浮沉条件1．漂浮、悬浮和下沉演示实验：将三个乒乓球浸没水中(一个充满沙；一个中空；一个有部分沙，用蜡封住)，松手后出现什么现象？引导：首先指明这些现象可以描述为“漂浮”“下沉”“悬浮”，规范物理语言，然后要求学生进行受力分析，利用二力平衡的知识解决问题。
提出问题：浸入水中的物体受到哪几个力的作用？它们的施力物体分别是谁？交流讨论：一个物体在受到两个或两个以上力的作用时，它的运动状态由这些力共同决定。
(1)F浮＝G时，它受到平衡力的作用，将处于什么状态？(2)F浮>G时，它受到非平衡力的作用，将处于什么状态？(3)F浮<G时，它受到非平衡力的作用，将处于什么状态？思考问题：下沉的物体最终处于什么状态？为什么？那么上浮的物体最终又处于什么状态？2．物体的浮沉条件学生活动：分析讨论，得出浮沉条件。
中考物理总复习课件 教材系统复习 第10讲 浮力 第2课时 物体的浮沉条件及应用
当物块上表面与液面刚好相平时需要施加压力：
F＝F 浮′－G＝12.5 N－10 N＝2.5 N.
2．★(2018·兰州 9 题 3 分)在一支平底试管内装入适量铁砂，然后将其
先后放入装有甲、乙两种不同液体的烧杯中，试管静止时的状态如图所
示，则下列说法中正确的是
（D ）
A．试管在甲液体中受到的浮力较大
B．试管在乙液体中受到的浮力较大
C．装有甲液体的烧杯底部所受压强较大
D．装有乙液体的烧杯底部所受压强较大
第2课时 物体的浮沉条 件及应用
【版本导航】人教：八下 P57～P60 北师：八下 P80～P84
考点 1：物体的浮沉条件
上浮
下沉
悬浮
漂浮
沉底
□ □ □ □ F 浮 1 ＞＞G F 浮 2 ＜＜G F 浮 3 ＝＝G F 浮 4 ＝＝G F 浮＋FN＝＝G
□ □ □ □ □ ρ液 5 ＞＞ρ物 ρ液 6 ＜＜ ρ液 7 ＝＝ρ物 ρ液 9 ＞＞ρ物 ρ液 11 ＜＜ρ物
类型 1：静止在相同液体中的不同物体 ★(质量不同、体积相同)放在水平桌面上的甲、乙两个相同的容器中
盛有同种液体，体积相等的 a、b 两个物体在液体中静止时，两液面相平， 如图所示．则： (1)两物体密度的大小关系为ρa＜＜ρb. (2)两物体所受浮力的大小关系为 Fa＜＜Fb. (3)两容器底部所受液体压力的大小关系为 F 甲＝＝F 乙． (4)两容器对桌面压强的大小关系为 p 甲＝＝p 乙．
★(不同物体在不同液体中)水平台上放有两个完全相同的烧杯，分别 盛有甲、乙两种液体．将质量相等、体积不等的正方体物块 M、N 分别放 入两烧杯中，静止时如图所示，液面刚好相平．则： (1)M、N 两物体所受浮力的大小关系为 FM＝＝FN. (2)甲、乙两液体对烧杯底的压强的大小关系为 p 甲>＞p 乙． (3)若将 M、N 两物体同时放入甲液体中静止时，M、N 底面受到液体压力 的大小关系为 F 甲＝＝F 乙．