平均分的认识练习(精选.)
认识平均分练习题(打印版)
认识平均分练习题（打印版）### 认识平均分练习题（打印版）一、选择题1. 一组数据的平均数是50，下列哪一项数据不属于这组数据？A. 45B. 55C. 60D. 702. 一个班级的平均分是85分，如果去掉一个最低分和一个最高分，班级的平均分变为86分，那么最低分和最高分的和是多少？A. 160B. 170C. 180D. 1903. 一个工厂生产了100个零件，其中有95个合格，5个不合格，那么合格零件的平均合格率是多少？A. 95%B. 90%C. 85%D. 80%二、填空题1. 如果一组数据的平均数是30，那么这组数据的总和是______。
2. 一个班级有50名学生，平均分是75分，那么这个班级的总分是______。
3. 如果一个班级的平均分是80分，那么这个班级的总分是______（班级人数未知）。
三、计算题1. 一个班级有30名学生，他们的分数分别是：85, 90, 78, 88, 92, 76, 84, 95, 80, 82, 77, 89, 91, 83, 81, 87, 93, 79, 86, 94, 75, 74, 96, 73, 72, 88, 85。
计算这个班级的平均分。
2. 一个工厂生产了100个零件，其中90个零件的合格率是95%，10个零件的合格率是80%，计算这个工厂的平均合格率。
四、应用题1. 一个学校有5个班级，每个班级的平均分分别是：85, 88, 90, 92, 95。
计算这个学校的整体平均分。
2. 一个公司有4个部门，每个部门的平均销售额分别是：200万，250万，300万，350万。
计算这个公司的整体平均销售额。
五、拓展思考题1. 如果一个班级的平均分是80分，但是班级里有10%的学生分数低于60分，这会对班级的平均分产生什么影响？2. 一个工厂的平均合格率是90%，但是有10%的零件是不合格的，这会对工厂的平均合格率产生什么影响？以上练习题旨在帮助学生理解和掌握平均分的概念，通过不同类型的题目，加强学生对平均分计算方法的掌握，以及对平均数在实际生活中的应用能力。
认识平均分练习(教案)二年级上册数学青岛版
教案：认识平均分练习年级：二年级上册科目：数学版本：青岛版教学目标：1. 让学生理解平均分的概念，能够识别和创造平均分的情况。
2. 培养学生运用平均分解决实际问题的能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学内容：1. 平均分的概念和特点2. 平均分的计算方法3. 平均分的应用教学重点：1. 平均分的概念和特点2. 平均分的计算方法教学难点：1. 平均分的概念的理解2. 平均分的计算方法的掌握教学准备：1. 教学课件或黑板2. 练习题教学过程：一、导入1. 引导学生回顾之前学过的分配问题，如：将一些物品分给几个人，每个人分到的数量是否相同。
2. 提问：如果每个人分到的数量相同，我们可以说这是一种什么样的分配呢？二、新课讲解1. 讲解平均分的概念：将一些物品平均分给几个人，每个人分到的数量相同。
2. 讲解平均分的特点：公平、合理。
3. 讲解平均分的计算方法：将总数除以人数，得到每份的数量。
三、例题讲解1. 出示例题，引导学生运用平均分的概念和计算方法解决问题。
2. 讲解解题思路和步骤，强调平均分的应用。
四、课堂练习1. 发给学生练习题，让学生独立完成。
2. 对学生的练习进行巡回指导，解答学生的疑问。
五、小组合作1. 将学生分成小组，每组选择一个组长。
2. 给每组发放一些物品，让组长负责将物品平均分给组员。
3. 组长需要记录每个人分到的数量，并计算平均分。
4. 每组完成后，进行分享和交流，总结平均分的经验和技巧。
六、总结和布置作业1. 对本节课的内容进行总结，强调平均分的概念、特点和计算方法。
2. 布置作业，让学生回家后与家人一起进行平均分的练习。
教学反思：本节课通过讲解、例题、练习和小组合作等多种教学方式，帮助学生理解和掌握平均分的概念、特点和计算方法。
学生在小组合作中能够积极参与，互相帮助，提高了合作意识和团队精神。
但在教学过程中，也发现部分学生对平均分的概念理解不够深入，需要在今后的教学中进一步加强巩固。
苏教二年级上册数学平均分三练习题
（苏教版）二年级数学上册平均分（三）一、先圈一圈，再填空。
（1）○○○○○○（2）△△△△△△△△△△△△6个○，每2个一份，分12个△，平均分成4份，成了（）份。
每份（）个。
二、想想填填。
1.（1）12颗糖，每3颗分一份，分成了（）份。
（2）12颗糖，平均分成4份，每份有（）颗。
2.（1）每束有（）个气球，（）束一共有（）个气球。
（2）一共有（）个气球，每束有（）个，分成了（）束。
（3）一共有（）个气球，平均分成了（）束，每束有（）个。
3.（1）有（）副手套，每副（）只，一共有（）只。
（2）一共有（）只手套，每（）只配成一副，配成了（）副。
（3）一共有（）手套，分成了（）副，每副有（）只。
4.附赠资料：教师高效教学的诀窍高效教学,具体应该怎么说呢?我们很难精确地给它下一个定义,但大家都能清晰地感受到它。
学生、家长甚至是那些教学水平般的教师亲临高效教学的现场时,都能立刻感受到它。
但是,能感受到并不代表能在实践中亲自做到，尽管水平一般的教师也能够在优秀教师的课堂上体会到高效教学的魅力,但他们却无法在自己的课堂教学中像那些优秀教师一样高效。
在某种程度上,他们能觉察到自己的不足,但在具体实践的时候却不得要领,有劲使不出来。
如果这些教师能够掌握教学的快窍,他们同样也能高效地教学。
毕竟,教师们都有一颗上进的心。
今天我的目的就是要加深教师对于高效和低效两种教学方法的认识。
这点十分重要,只有认识到了,才能在实践中分清这两种教学方法的不同 （1）15只蜜蜂，每（ ）只排一队，排成了（ ）队。
（2）15只蜜蜂，平均排成（ ）队，每队（ ）只。
今天,我们首先对下面所列的典型教学方法做出自己的判断。
看看它们是属于高效教学法,还是属于低效教学法。
高效教学与低效教学测试：1.讲课时的开场白是:“打开教材,翻到第×页。
”(低效)2.在课堂上尽量多用体验式教学法。
(高效)3.和学生建立起愉快、轻松的师生关系。
(高效)4.高度依赖书本。
二年级下册数学教案平均分的认识(二)例3
生1：第1句话的意思是苹果必须是平均放。每个盘里放的苹果同样多。
生2：第2句话的意思是盘里的苹果可以任意的放。
齐读两遍课题：平均分的认识（二）
明确
目标
出示目标：
我要继续学习平均分的知识，会按照每几个一份的要求，将物品分成若干份。
一、齐读学习目标：
二、和老师一起解读学习目标：
我要继续学习平均分的知识，会按照每几个一份的要求，将物品分成若干份。
前置
自学
黑板上出示8根香蕉图片以及4个盘子图片：
老师这里有8根香蕉，你会将它们平均分吗？
用心观察，独立完成。
展示
交流
相机小结并板书：8根香蕉平均分成4分，每份几个？根据学生的汇报在黑板上摆一摆。
注意强调：“平均分”
预设：
生1：我是这样摆的：1个、2个、3个、2个。
生2:我是这样摆的：2、2、2、2，每份分得同样多，这样才叫平均分。
生：每几个一份这样子来分也是平均分。
板书
设计
平均分
每份同样多
每几个一份的分也是平均分
课后
反思
认识平均分（二）练习题
一、口算
4×2＝4×3＝5×2＝8×2＝8×4＝3×3＝
4×2＝8×4＝9×9＝6×3＝9×3＝6×6＝
3×4＝6×6＝3×2＝2×5＝3×4＝6×2＝
6×3＝5×6＝6×4＝7×4＝8×4＝9×7＝
（2）12根／，每6根一份，能分成（）份.
2.16个杯子，每2个装一盒，可以装（）盒。
每4个装一盒，可以装（）盒。
每8个装一盒，可以装（）盒。。
预设：
生1：1.（1）12根／，每2根一份，能分成（6）份。
（2）12根／，每6根一份能分成（2）
认识平均分(1)
认识平均分（1）[教学内容]苏教版义务教育教科书《数学)二年级上册第42--43页例1、例2、“试一试”和“想想做做”第1～3题。
[教学目标]1．使学生经历分物体的活动过程，通过分类、比较，认识“平均分”；学会把一些物体“按每几个一份”分成几份，掌握“按每几个一份”平均分的方法，并能说明“按每几个一份”平均分的过程和结果。
2．使学生通过操作经历观察、比较和综合、抽象、概括等活动过程，体验把一些物体“按每份几个分”的过程和结果，形成具体的分法，积累平均分的经验，发展动手操作能力和比较、综合、抽象、概括等初步的思维能力。
3．使学生积极参与操作和思考活动，体验学习和认识新内容的乐趣，提高学习数学的兴趣；逐步形成与同学合作学习、相互交流的态度。
[教学重点]平均分的含义及按每几个一份平均分的方法。
[教学难点]理解按每几个一份平均分的分法和结果。
[教学准备]教师准备桃子图片，师生分别准备圆片、小棒若干。
[教学过程]一、创设情境,认识平均分花果园里住着一只善良的猴妈妈和她的两个孩子，有一天猴妈妈要出门，给孩子们留下了6个桃子。
两只小猴可为难了，该怎么分呢？聪明的小朋友，你可以帮帮他们吗？（一）初步认识平均分1、请小朋友们用你们的花片代替桃子帮他们分一分。
学1：一只小猴分1个，另一只分5个；学2：一只小猴分2个，另一只分4个；学3：一只小猴分3个，另一只分3个；2、小猴子们感谢你们提供的分法，可是他们只选了第三种分法来分桃，另外两种分法他们总有一只小猴子不愿意，你们知道为什么吗？学1：每份分得的个数不同样多；指出：按每份个数相同和不同，把这3种分法分成了两类，其中分成3个和3个是每份个数同样多。
像这种每份分得同样多，叫平均分：（板帖：同样多每份分得平均分）3、小结：每只小猴分到3个，也可以说成每份分得同样多。
我们把每份分得同样多的分法叫做“平均分”。
（板帖：平均分定义，学生齐读。
）追问：怎样的分法叫作平均分？(二)加深认识。
认识平均分练习题
认识平均分练习题一、选择题1. 下列哪个数是4、6、8的平均分？A. 4B. 6C. 8D. 72. 一个小组有5个同学，他们的体重分别是40kg、45kg、50kg、55kg和60kg，这个小组的平均体重是多少？A. 45kgB. 50kgC. 55kgD. 60kg3. 有三个数，分别是5、7和x，它们的平均分是6，那么x的值是多少？A. 4B. 5C. 6D. 7二、填空题1. 四个数的平均分是8，那么这四个数的总和是______。
2. 一组数的平均分是10，这组数有6个数，那么这组数的总和是______。
3. 三个数的平均分是15，如果其中一个数是12，那么另外两个数的总和是______。
三、计算题1. 计算下面这组数的平均分：3, 7, 9, 11, 13。
2. 有五个数，分别是2, 4, 6, 8, x，它们的平均分是6，求x 的值。
3. 一组数的平均分是8.5，这组数有10个数，求这组数的总和。
四、应用题1. 小明本学期数学、语文、英语三科的平均分是90分，已知数学得了95分，语文得了88分，求小明的英语成绩。
2. 某班级有40名学生，一次数学测验的平均分是82分，如果去掉一个最高分和一个最低分，求剩下学生的平均分。
3. 一个小组有5名同学，他们的身高分别是160cm、165cm、170cm、175cm和180cm，求这个小组的平均身高。
五、判断题1. 如果一组数的平均分是10，那么这组数中至少有一个数是10。
（）2. 三个数的平均分是5，那么这三个数的总和一定是15。
（）3. 一组数的平均分增加了，那么这组数中的每个数都增加了。
（）六、简答题1. 解释什么是平均分，并给出一个计算平均分的例子。
2. 如果一个班级有20名学生，平均分是70分，那么这个班级的总分是多少？3. 有一组数的平均分是9，如果在这组数中增加一个数，平均分变成了10，那么增加的这个数是多少？七、拓展题1. 有四个数，它们的平均分是12，如果将这四个数中的每个数都增加3，那么新的平均分是多少？2. 一组数的平均分是8，如果将这组数中的每个数都乘以2，那么新的平均分是多少？3. 有两组数，第一组数的平均分是5，第二组数的平均分是7，如果将这两组数合并，求合并后的平均分。
人教版数学二年级下册2.2平均分的认识练习题
人教版数学二年级下册2.2平均分的认识练习题
一、单选题
1.下面（ )的分法是平均分。
A. B. C.
2.算式16÷8＝2，被除数是（)。
A. 16
B. 8
C. 2
3.下图中，（）表示的是平均分
A. B.
C. D.
二、判断题
4.把一块西瓜分成3份，每份是它的
5.有15个苹果，分成4份，每份一定3个，还余3个。
（）
6.每份分得同样多，叫平均分。
7.把42个苹果，每6个分成1份，分成6份，还余6个。
（）
8.把42个苹果分成7份，列式是42÷7＝6（）
三、
9.
一共有________个，每________个一份，平均分成了________份。
10.每个花瓶里插同样多的花，应该插________枝。
11.圈一圈，再填。
________
12只每2只一份，可以圈成________份。
12.把10个平均分成5份，每份是________个。
列出算式：________÷________＝________。
四、解答题
13.黑猫与白猫各有12条鱼。
黑猫每天吃4条，白猫每天吃3条.请问谁先吃完?
14.在正确图形下画“√”。
把6颗星平均分给3个小朋友，那个正确？
15.豆豆帮妈妈把水果摆到了3个果盘里。
怎么改一改，使摆的结果是平均分?
五、综合题
16.栽树。
（1）20棵小树苗，平均栽成4行，每行栽________棵．
（2）20棵小树苗，平均栽成5行，每行栽________棵。
人教版数学二年级下册第二单元第一节(第二课时)《平均分的练习》教案
人教版数学二年级下册第二单元第一节（第二课时）《平均
分的练习》教案
一、教学目标
1.了解平均分的概念。
2.能够根据题目求平均值。
3.能够熟练运用平均分的知识进行计算。
二、教学重点
1.平均分的概念。
2.平均分的计算方法。
三、教学难点
1.理解平均分的概念。
2.运用平均分的计算方法解决问题。
四、教学准备
1.课件或板书。
2.学生练习册。
3.计算器。
4.各种形式的题目练习题。
五、教学过程
1. 导入
老师通过举例引入平均分的概念，让学生了解什么是平均分。
2. 讲解
1.介绍平均分的概念：平均分是指总数除以个数得到的结果。
2.给出例题讲解平均分的计算方法。
3. 练习
让学生做一些练习题，巩固平均分的知识。
4. 拓展
老师出一些较为复杂的问题，引导学生将平均分的概念运用到实际问题中。
5. 总结
让学生总结本节课学到的知识点，强化记忆。
六、课堂作业
布置一些与平均分相关的练习题，要求学生完成并交给老师。
七、教学反思
通过观察学生的反应和作业情况，了解学生对于平均分的掌握程度，及时调整教学方法，使教学效果达到最佳状态。
以上就是本节课的教学内容，希望同学们能够认真学习，掌握平均分的知识，提高自己的计算能力。
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一、分一分，写出意义，再列式。
2、 二、先摆一摆，再说一说意义、写意义最后写出算式。
1、6根香蕉，平均分给3个小朋友，每个小朋友分几根？
要想知道每个小朋友分几根，就是把6平均分成3份，求每份是多少？
列式：□○□＝□
2、10个苹果，平均放在2个盘子里，每个盘子里放几个？
要想知道每个盘子里放几个，就是
列式：□○□＝□ 3、12个西瓜，平均分6次运完，每次运几个？
要想知道每次运几个，就是
列式：□○□＝□
4、14个珠子，平均分成2串，每串有几个？
要想知道每串有几个，就是
列式：□○□＝□
5、有12朵花，平均放在3个花瓶里，每个花瓶里放几朵？
要想知道每个花瓶里放几朵，就是
表示：把（ ）平均分成（ ）份，求每份是多少？
列式：
□○□＝□ 1、 表示：
列式：
□○□＝□
表示：
列式：□○□＝□
3、
列式：□○□＝□最新文件仅供参考已改成word文本。
方便更改。