《播音主持作品赏析》考点
播音主持作品赏析教案资料讲解
播音主持作品赏析教案资料讲解播音主持作品赏析教案《播音主持作品赏析》课程教案一、播音主持作品赏析课程说明1、播音主持作品赏析课程性质播音与主持作品鉴赏是播音与主持艺术专业必修课程，本课程以专业的方法对优秀的播音主持作品进行细致而科学的分析，解读其中的具有独特意义的创作手法和方法，揭示其中的规律，为广播电视播音主持作品创作的繁荣发展提供有意义的借鉴。
播音主持作品赏析不仅是播音与主持艺术专业的必修课，而且也是广播电视编导专业，表演专业，新闻等专业的重要课程。
2、播音主持作品赏析课程总体教学任务与要求通过64个学时的教学，向学生介绍了播音主持作品赏析的意义、要素以及鉴赏标准和方法，通过播音主持作品实例分析，使学生能够运用理论知识赏析播音主持作品揭示其中规律，提高自身专业素质。
3、播音主持作品赏析教学特点播音主持作品赏析是一门运用传播学、播音学以及新闻学的理论惊醒分析品评。
探寻创作者思维轨迹，揭示整个作品的创作规律。
提供具有较强操作性的创作方法。
该课程教学既要重视传播学、播音学、新闻学理论知识的学习，同时要突出它的应用性。
课程教学在课堂理论的基础上，要进行必要的播音主持作品实例赏析。
4、播音主持作品赏析教学方法本课程的教学方法主要是：教师课堂讲授为主和作品实例分析（预习，复习，课上实训练习）为辅相结合。
5、作业布置作业类型主要有：思考题，课堂讨论，知识总结陈述，课堂复习巩固型提问，自学，预习等。
6、播音主持作品赏析的授课时数：64学时，具体安排如下：学时分配表二、教案说明教案构成基本上是:（1）教学目的与要求;（2）教学要点(重点,难点);（3）教学过程安排;（4）布置作业。
三、教材《播音主持作品赏析》(教育部高等学校高职高专广播影视类专业教学指导委员会主持与播音专业“十二五”规划教材)，毕一鸣主编,王强编著，中国广播电视出版社，2011。
四、参考书：1、播音创作基础，张颂著，中国传媒大学出版社；2、实用播音教程，吴弘毅主编，中国传媒大学出版社3、中国新闻事业发展史，黄瑚著，复旦大学出版社；第一章播音主持作品赏析的目的和意义★教学目的与要求了解播音主持作品中的具有独特意义的创作手法和方法，运用专业知识分析作品，揭示其中规律。
浅谈播音主持艺术赏析的标准
从 有 稿 和无 稿 的角 度 来看 ， 是 否做 到有 稿 播音 锦 上添 花 ， 无 稿播音 出口成章 ； 从有声 语言 语言 与副语 音言 的角度 来看 ，有 声语 言 中语 音规 范， 所用词 汇和语法 规范 ， 表 达准 确流畅 ， 状态积极 自如等 。有声语 言 的 审 美 与 鉴 赏 可 以 细 分 为 音
技巧等层面进行分析和探讨 。 内部 内涵 层 面 的 审 美表 现
一
．
指 以有限 的声音形 式 ，表 现 出作 品 的丰富 内涵 ，在 美学 鉴赏 中含 而不露 、 委婉含蓄 ， 以达 到余音 绕
梁、 回味 无 穷 、 蕴藉无 限 的艺术效
“ 真、 善、 美、 新、 雅、 精” 的基础上 ，
具体表现为 ： 从广播 与 电视 两种传 媒 角度
果 。孙 道临朗诵 的《 河塘 月色 》 始 终 笼罩 在 复杂 含 蓄的 心 境之 下 ，
淡淡 的哀愁挥之 不去 ， 情 浓声 淡 、 无 痕 有 味 ，有 限 的 声 音 中 生 发 出
来看 ，广播播音 与 主持作 品要 以
声传情 、 声 情并茂 ， 电 视 播 音 与 主 持作品要声画和谐 、 行神兼备 ；
含 蓄 内敛 、 声情 并 茂 、 动情 沉 着 、 感人至深 。
做到情 声气 和谐统一 ；技 巧层 面 上， 技 巧 运 用 是 否 自如 灵 活 、 优 美 和谐 ， 化 有形为无痕 。 从 作 品最 终 的 传 播 效 果 来 看， 表情达 意不仅 准确到 位 ， 还 要
生动有情 趣有理趣 ， 具有 吸引力 、 感人力和说服力 ； 从 播 音 员 主 持 人 的 角 度 来
播音主持创作作品赏析
播音主持创作作品赏析播音主持作为一种特殊的艺术形式，是通过声音来传达信息、情感和思想的一种表达方式。
在现代社会中，播音主持已经成为了一种重要的职业，而优秀的播音主持作品更是能够给人带来无限的享受和感动。
在这篇文章中，我们将对播音主持创作作品进行赏析，探讨其艺术特点和魅力所在。
首先，播音主持创作作品的艺术特点在于其声音的表达和情感的传递。
通过声音的抑扬顿挫、情感的起伏变化，播音主持能够将文字和信息转化为一种生动的表达形式，让听众能够更加直观地感受到作者的意图和情感。
优秀的播音主持作品能够让人在听觉上获得愉悦和享受，同时也能够引起人们的共鸣和思考。
比如，在一档情感类节目中，播音主持可以通过声音的变化和情感的表达，让听众感受到节目主题所带来的情感冲击和共鸣，从而引起听众的共鸣和情感共鸣。
其次，播音主持创作作品的魅力在于其独特的个性魅力和表达技巧。
每个播音主持都有自己独特的声音特点和表达风格，而优秀的播音主持作品往往能够将这些个性特点和表达技巧发挥到极致，从而给人留下深刻的印象。
比如，一位播音主持在节目中运用了自己独特的声音特点和表达技巧，将节目内容生动、形象地呈现在听众面前，让听众能够更加直观地感受到节目的魅力和吸引力。
这种独特的个性魅力和表达技巧，使得播音主持创作作品更加丰富多彩，也更加具有感染力和影响力。
此外，播音主持创作作品的艺术魅力还在于其对语言文字的处理和表达能力。
播音主持作品往往需要对语言文字进行精准的处理和表达，从而能够更好地传达作者的意图和情感。
优秀的播音主持作品能够通过对语言文字的处理和表达，使得节目内容更加生动、形象，更加具有感染力和影响力。
比如，在一档文学类节目中，播音主持可以通过对文学作品的精准解读和表达，让听众能够更加深刻地理解和感受到文学作品的魅力和内涵，从而提升听众的文学修养和审美情趣。
总之，播音主持创作作品具有独特的艺术特点和魅力所在，其声音的表达和情感的传递、个性魅力和表达技巧、对语言文字的处理和表达能力等方面，都体现了播音主持作品的艺术魅力和影响力。
播音主持作品赏析教案
播音主持作品赏析教案教案：播音主持作品赏析教学目标：1.了解播音主持作品的基本特点和创作要点。
2.掌握欣赏播音主持作品的方法和技巧。
3.培养学生对于播音主持作品的欣赏能力和创作能力。
教学重点：1.播音主持作品的特点和创作要点。
2.播音主持作品的欣赏方法和技巧。
教学难点：1.如何培养学生的播音主持作品的欣赏能力和创作能力。
2.如何让学生运用所学的欣赏方法和技巧去分析和评价播音主持作品。
教学准备：1.多段不同风格的播音主持作品音频或视频。
2.黑板、粉笔或白板、马克笔。
教学过程：Step 1 引入1.教师引入话题，提出问题：“你们平时是否喜欢看播音主持作品呢？觉得播音主持作品有什么特点和要求？”2.学生回答问题，认识到播音主持作品的基本特点和要求。
Step 2 播音主持作品特点和要求讲解1.教师通过讲解和解读播音主持作品的特点和要求，帮助学生全面了解播音主持作品的基本要素和创作要点。
2.教师可以结合具体的播音主持作品例子，对不同类型的作品进行解析和讲解。
Step 3 播音主持作品欣赏1.教师准备多段不同风格的播音主持作品音频或视频。
2.教师播放音频或视频，学生在欣赏的过程中要注意作品的语言表达、音调、语速、语气等方面的特点。
3.播放完毕后，学生可以分组讨论作品的优点和不足，并进行简要的展示。
Step 4 播音主持作品欣赏方法和技巧讲解1.教师讲解播音主持作品的欣赏方法和技巧，包括如何提高对作品的理解、如何分析作品的结构和内容、如何评价作品的水平等。
2.教师可以通过示范和引导，帮助学生掌握欣赏方法和技巧。
Step 5 学生练习欣赏方法和技巧1.学生用课堂上学到的方法和技巧，分析和评价教师提供的播音主持作品。
2.学生可以分组进行讨论和分享，互相交流和学习。
Step 6 播音主持作品创作1.学生根据所学的播音主持作品的特点和要求，进行创作。
2.学生可以根据自己的兴趣和特长，选择合适的题材和风格进行创作。
3.学生互相交流和展示自己的作品，共同提高播音主持作品的创作水平。
《播音主持艺考》第四章__重音
第四章重音重音是使创作主体思想感情处于运动状态的方法之一。
停顿和连接，解决了创作依据内容构成的分与合；而重音所要解决的是创作依据内容词语关系的主次关系。
1什么是重音。
2重音的存在单位是语句，一般以单句、复句为限。
3重音的作用：重音是体现语句目的的重要手段。
4播音创作中的重音与一般人所说的“语法重音”、“逻辑重音”、“心理重音不同。
5重音和词的轻重格式之间的关系。
6重音与重读的关系。
7语句重音的一般位置。
8语句重音的表达方法。
9语句重音的主次把握。
10语句重音与停连、语气、节奏的关系。
第一节重音的概念一重音的概念：语言是由各个句子组成的，句子又是由词和短语构成的，而词语在稿件中所占的分量有重要些的，又有次要些的。
其中，那些最能体现语句目的、最能表达思想感情的词或短语就是重音。
因此，我们给重音下的定义是：在播音中，那些根据语句目的、思想感情需要而给以强调的词或短语就叫重音二理解重音概念时要注意的问题1重音存在的单位是语句，一般以单句、复句为限。
注意不能把重音局限在“意群”的范围内。
因为“意群重音”的所辖范围太小，有的句子包括很多个意群，以意群为单位确定重音容易使重音过多，从而语句的目的也就显得不明确。
2重音不同于词的轻重格式。
词的轻重格式是一种比较稳定的语音现象，是指音节之间的音强比较，多数情况下词的轻重格式在语流中是不变的，即相对稳定。
这是受语音规律限定的。
3重音不等于重读。
“重读”就是加重声音朗读。
它只是加重声音这一种表达方法。
而重音是有主有次的，主要重音用加重声音来处理，次要重音也用加重声音来处理，就没有主次之分了。
再者，重音并不是一成不变的，不能要求每个人强调的重音必须一致。
因为，播讲人表达方法、表达风格的不同，或每个人运用节奏的快慢、声音的高低强弱、感情色彩的变化、气息的深浅不同等等而发生一些变化。
因此，重音的强调也不可能每个人都限于重读这一种格式。
再有，重音是播讲人在准备稿件过程中，通过感官接触到稿件中所反映的事物、现象，然后经过认识感受，使稿件内容在头脑中有一个概括的反映。
《播音主持品鉴赏》课程标准 添加内容标准
《播音主持作品鉴赏》课程标准第一部分前言本课程是播音与主持专业专科教学计划中的一门专业必修课，是本专业的职业素质课程之一。
一、课程的性质和作用《播音主持作品鉴赏》课在专业人才培养中的作用。
具体体现在三个方面:1、是培养学生在有声语言创作方面高超艺术鉴赏力的必不可少的重要环节。
播音与主持专业学生的培养目标是广播电视语言传播人才，是在广播电视各类节目中以有声语言为主要工作手段进行节目传播的播音员和节目主持人。
播音员、主持人不仅是新闻工作者，担负着向社会公众传递信息、沟通交流的任务，同时，由于广播电台、电视台以有声语言作为信息传播的重要工具，播音员、主持人的语言使用现状对公众产生着无法估量的影响，在具有高度文明的现代社会，播音专业人员所使用的语言往往被较为客观地认为是一个国家通用（标准）语言的具体体现等原因，因此，提升播音员、主持人的语言功力，不只是为了满足信息传播的实用需要，也是适应社会发展、满足文化传承的历史和社会要求。
《播音主持作品鉴赏》通过系统观摩不同时期有声语言创作的精品，培养学生在有声语言方面的艺术鉴赏力，从而使他们逐步获得对于有声语言创作的感知、理解和判断的能力。
应该说，提高有声语言鉴赏力的途径并无固定模式，但需要做多方面的努力。
首先，要多接触有声语言方面的作品。
“凡操千曲而后晓声，观干剑而后识器，”经常处于一定的艺术氛围中，耳濡目染，自然有助于创作能力的提高。
第二，要通过鉴赏优秀作品，尤其是鉴赏精品作品来提高其在有声语言创作方面的鉴别能力。
第三，也要提高多方面的修养。
语言是活的，语言在社会生活中存在，也在社会生活中发展。
没有一定的文化、知识和生活经验，语言艺术的修养也不可能很高。
在鉴赏作品的同时，还要教会学生学会深入理解一部作品的方法，掌握一些有关的背景材料，如社会的和创作的背景、创作者的情况、创作意图、创作者的语言观、创作观和公众对作品的评论等等，从多方面开阔学生的创作视野。
2、是教会学生以专业创作者的眼光去评价有声语言创造性劳动的必要途径。
播音主持考试重点整理4-6
4——6章重点整理第四章P78页名词解释主持人节目概念——外部特征：有明确定位，栏目化，在固定时间播出，节目中直接面对受众引导节目进程的传播者是相对固定的，主持人以第一人称出现，多以谈话题的状态播出节目。
内涵特征——主持人在节目中起主导作用，有较为鲜明的个性。
P79 填空主持人节目的四个传播特色——个性化，人格化，人际性，互动性P86 名词解释直播——区别于提前录制的节目制播方式，其魅力在于能够最真实，最准确，最丰富，最及时的反映事件发展的自然过程，能够满足受众在第一时间内获知新闻的心理需求，并获得现场参与感及对传播真实性的审美需求。
P88 简答主持的功能？1,、衔接功能：根据节目内容及形态的实际需要，对各种资讯，节目环节或板块进行串联衔接。
2、叙事功能：对信息作出适合广播电视传播，吸引受众收听收视的讲述，有时还需要对报道对象的动态变化作出及时的反映和有效传播。
3、沟通功能：沟通是人际性传播的重要特色，是主持人更好的达到传播目的的重要途径和方式。
主要形式为交流和互动。
包括观点，情感，心理的沟通。
实现话语共通，视界融合。
4、评论功能：对人或事或社会现象做出实事求是，合情合理的分析评论。
在今天，信息资源共享的时代，各国新闻界应追求独家视角，在对新闻事件的解释，分析和评论上下功夫。
5、控场能力：通过主持人队节目的主导，驾驭和掌控，保证节目安全播出和有效传播。
表现在不仅能准确熟练地体现节目总体意图，确保具体方案和程序正常进行，而且要灵活机智，迅速得体地处置现场发生的意外，保证节目顺利播出。
第五章P93 填空节目主持人的公众形象两大特点——公信力和亲和力P94 名词解释主持人栏目形象内涵是指具体的主持人的栏目中呈现的稳定的声音形象或屏幕形象，包括受众由主持人的声音，相貌，体资等外在因素得到的外在的，感性的印象，更包括主持人的精神道德，价值形象，学识修养，文化品位，人文素养，审美情趣方面深层的，内在的理性形象。
播音主持评述知识点总结
播音主持评述知识点总结播音主持是一种以声音为主要表现形式的艺术表演形式，是通过声音和语言的运用来传递信息、表达情感以及引导观众情绪的一种艺术形式。
在现代社会中，播音主持已成为一种重要的传媒形式，被广泛应用于电台、电视、网络直播等各种媒体平台中。
播音主持工作的核心目标是要能够将文字、情感与气氛融合在一起，通过声音和语言的表达来实现与观众的情感共鸣。
下面将对播音主持的知识点进行总结评述。
一、声音的表现力声音是播音主持的基本工具，它所具有的表现力是影响主持效果的关键。
声音的表现力主要包括音色、音量、语速和节奏等方面。
音色是指声音的质地和特点，是声音个体的标志，不同的音色会给人带来不同的表达效果。
音量是指声音的大小和强度，主持人应该根据不同情境和节目需要适时调整音量，以达到引人入胜的效果。
语速是指说话的快慢，适当的语速可以引起听众的注意，增强听众的兴趣，加强气氛。
节奏是指声音的韵律和节奏感，通过掌握节奏感可以让播音更加生动活泼，更具有魅力。
二、语言的运用语言是播音主持的重要表现形式，语言的运用涉及语音语调、词汇选择、用词准确度等方面。
语音语调是指说话的声调和语气，它与情感表达息息相关，通过对语音语调的处理可以让主持更具有感染力。
词汇选择是指选择恰当的词语进行表达，要注意言简意赅，用简洁、明了的词语让听众易于理解，使自己的语言更加生动有趣。
用词准确度是指主持人在表达时要注意用词的准确性，不要因为马虎而让听众引起误解。
三、表现技巧表现技巧是播音主持必须具备的一项能力，它包括情感表达、语言表达、声音控制等方面。
情感表达是主持人最重要的能力之一，只有通过真情实感的表达才能引起听众共鸣，产生更好的传达效果。
语言表达是指主持人在表达时要注意把握语言的节奏感、语法准确性等，确保自己的语言更富有吸引力和感染力。
声音控制是指主持人要根据节目需要和自身情感状态适时调整自己的声音，以达到更好的表现效果。
四、主持风格主持风格是播音主持的个性特征和风格表现，包括幽默风趣、温柔细腻、严肃庄重等不同类型的风格。
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《播音主持作品赏析》考点
1、播音主持作品赏析的目的
4个（1）揭示播音主持作品的创作规律
（2）提高欣赏者的艺术欣赏水平
（3）展示播音主持作品的美
（4）展示播音员、主持人的个性美
2、中国第一批播音员主持人有谁，代表作是什么
（1）雅坤《老年之友》
（2）虹云《温室效应》、《海峡情思》
（3）赵忠祥《动物世界》、《人与自然》
3、1996年后央视推出的新闻评论栏目
《新闻1+1》、《新闻调查》、《新闻周刊》、《世界周刊》、《焦点访谈》
4、美国三大新闻网
哥伦比亚广播公司、美国全国广播公司、美国广播公司
美国五大电视网
哥伦比亚广播公司、美国广播公司、全国广播公司、福克斯广播公司、哥伦比亚及华纳兄弟联合电视网。
5、《实话实说》的历史低位、节目性质
地位：开启了中国电视的谈话时代性质：谈话类节目
1996年央视《实话实说》以平民式定为风格，开启了中国的电视对话时代。
6、播音员、主持人的有声语言的侧重点各是什么
（1）在信息传播过程中，主持人较播音员可以投入更多的感情。
（2）播音员更注重对新闻信息直接准确的播报，而主持人更多的是对于事件内涵意义的深度挖掘
（3）播音员与主持人信息传播方式不同
·播音员的有声语言侧重于说话的语气与语速，播音员个人发挥的空间相对较小，书面色彩较浓。
·主持人的有声语言更加灵活多变、口头化
7、体态语的概念：
主要指播音员、主持人的肢体动作、面部表情、眼神等。
8、播音主持作品赏析的三大标准
艺术标准、思想标准、业务标准
名词解释：
艺术标准：指播音主持作品的表现形式。
一件艺术品的表现形式是指作品内容的存在方式。
其中包括两个方面：一是作品内容的内部结构，也是题材的各种因素的内部联系；二是形象的外观，即形象呈现于感官的样式。
9、我国电视发展的四个阶段：
艰苦创业（1958-1966）曲折发展（1966-1976）成长壮大（1976-1991）飞速发展（1992-2000）
10、当下最火的脱口秀节目（主持人、节目名字）
《晓松奇谈》高晓松《今晚80后脱口秀》王自健《老梁故事汇》梁宏达《壹周立波秀》周立波《笑逐言开》尉迟琳嘉《艾伦秀》艾伦·德杰尼勒斯
11、受众对作品的心理期待有哪些
（1）追求新鲜的内容
（2）追求新颖的形式
（3）期待亲切的交流
12、什么是广电上的珠江模式
20世纪80年代中后期，在我国改革开放的前沿，珠江经济广播电台开创了大板块直播和热线电话交流的广播新模式，被称为珠江模式。
它引发广播界对于节目样式和制作理念的广泛和深入思考，成为我国广播发展史上具有里程碑意义的突破点
13、央视2000年7月推出《对话》陈伟洪主持，是演播室谈话类节目，播出时间最长的严肃节目。
【了解对话，看一期】
14、后院篱笆原则：CBS主持人丹·拉瑟提出，指电视人制作电视时要把受众关注的东西放在至上的地位。
就是设想一天结束的时候，两位家庭主妇倚在后院的篱笆上聊天，她们讨论的话题就是轻松的、能引起人们兴趣的内容。
15、完整性的概念：一般来讲，对于播音主持作品的赏析，人们会很容易想到的便是播音员、主持人的某种特点和风格。
但只是其中的一部分，还要考虑节目的整体立意和结构，在一种宏观意识的统领下进行赏析活动。
16、拉里金的主持特色
（1）极具个人魅力的形象与充满阅历的睿智
（2）诚恳的访谈者，给予嘉宾开放空间
（3）绵里藏针的问话者，把“硬问题”夹在“软问题”里
（4）成功的沟通者
17、播音主持中的视觉性非语言符号的画面综合美感原则指什么？
主要指在电视节目中充分利用电视摄像和编辑手段，对节目所表现的主题予以烘托。
用画面说话；同时还包括相关的声音与其配合，创造富有多维空间的画面效
果和艺术表现手法
名词解释：视觉性非语言符号
主要指节目的稿件文字、解说词、电视画面镜头等
18、分析《非诚勿扰》和《我们约会吧》的主持风格
19、比较分析，奥普拉和鲁豫有约两个栏目、和主持人的不同特点（文化背景，制度，人的性格，节目定位，节目诉求。
）
20、分析网络脱口秀节目，谈谈给传统主持人什么启示（从传播风格，受众定位，传播角度说）
21、播音主持作品赏析的要素：语言要素和非语言要素在节目中有机融合相互支撑，共同架构起节目。
22、播音员主持的人的内在形象是通过外在形象展示出来的，包括，政策水平、文化素养、个人气质。
23、主持人的个性主持应该在节目的基础上形成的自我、本我的统一
24、徐曼以甜、软清美的风格吸引了大量台湾观众。
25、美国三大电视网中《晚间电视新闻》主播丹·拉瑟
26、恰当的表现形式对受众有强大的吸引力，不同的表现形式分别的吸引力。
（选择题）
消息播报的基本要求：
（1）字音准确、音色纯正
（2）声音明快、语言干净
（3）语意连贯、语句流畅
评论播音要求：
（1）逻辑严谨、态度鲜明
（2）分寸得当、质朴庄重
（3）重音坚实、语气肯定
（4）节奏稳健、张弛有度
通讯播音基本要求
（1）具体、生动、形象
（2）播音员要展开丰富的联想与想象，注意形象思维运用
（3）全神贯注，深入感受，言之有景、情、物、法
27、名词解释：时事开讲
在凤凰台播出的一档时事评论类节目，设置一个嘉宾和一个主持人。
针对当时最热门的国内、国际热点话题，从不同角度对话题事件评论，并请来相关的专家讨论事情的真相和内幕。
28、播音主持的二度创作指什么：
指播音语言的艺术性创造，主要是基于播音员对于文字稿件的准确理解，再利用相关的有声语言表达技巧进行艺术性的创造。
这个创作是一个播音员能动反应稿件内容的过程。
29、魔弹论
这是一种媒介具有强大的效果的概念，也称皮下注射理论。
认为媒介拥有不可抗的强大力量，传递信息的过程就像子弹击中身体，药剂注入皮肤，可左右人的态度和意见，甚至直接支配人们的行动。
30、《晓说》的栏目特征（4点）
传播风格，受众定位，传播主体、传播方式（看一集总结）
31、奥普拉的主持风格
（1）贫民窟的经历以及坎坷的人生为其平易近人、感情真挚的主持打下了基础，从不高高在上，致力于倾听和感受并用自己的经验和感情与对方共悲喜。
（2）诚恳自然的交谈者，给予嘉宾充分的开放空间。
（3）其特别的感性魅力，达到与嘉宾感同身、受坦诚交流。
（4）乐观积极的女性视角，独立自强和积极的人生志向。
32、论述：
比较一下《新闻60分》和《新闻调查》
谈谈中国电视的低俗媚俗的娱乐之风和主持人该怎么做，道德底线400字。