幼儿园大班教案《5以内的加减法》含反思
幼儿园大班数学教案《5以内的加减法》含反思
幼儿园大班数学教案教案目的•使学生学会5以内的加减法，建立对5以内数字的敏感度和认知；•培养学生观察能力和独立思考能力；•提高学生的数字计算能力和语言表达能力。
教学对象幼儿园大班学生，年龄为4-5岁。
教学内容课时分配本教案为两节课的教学内容，每节课45分钟。
第一节课1.热身游戏：拍手游戏活动目的：培养学生的协作意识和观察能力。
活动内容：学生跟随老师的指挥，进行拍手、拍腿、拍头等活动，练习身体协调能力。
2.教学重点：5以内数字的认知和加法a.讨论：提问学生，他们是否记得1-5的数字以及它们的顺序，看谁最先反应过来。
b.触类旁通法：老师出示两个手指，让学生说出手指的总数。
如此反复，直到学生能熟练说出1-5中任意两数之和。
c.加减法游戏：老师出示两个手指，要求学生算出两个数字的和，并用相应数量的手指表示出来。
可以使用小球、乐高积木等材料辅助教学。
3.教学重点：解决加法难题a.解析概念：老师出示3个小球，让学生观察数量并说出来，再加上1个小球，问学生现在有多少小球。
教师帮助学生理解“加法”的概念和用途。
b.自主探索：老师提供加法计算表格，让学生自己解决4+1、2+3等问题。
不断鼓励学生探索和试错。
第二节课4.教学重点：5以内数字的认知和减法a.线上讲解：老师向学生介绍“减法”的概念，并回顾上一节学习的“加法”。
b.游戏练习：老师出示物品，如小球、积木等，让学生观察数量并说出来，再减去1个小球，问学生现在还剩下多少小球。
教师帮助学生理解“减法”的概念和用途。
c.自由探索：老师为学生提供减法计算表格，让学生探索和练习计算4-1、3-2等问题。
5.结课活动：听故事赏图活动内容：老师为学生讲解一个关于数字和计算的故事，并展示相关图片，让学生在放松和轻松愉悦中巩固所学的计算知识。
教学反思本教案在教学过程中，采用了多种授课方式，如游戏、出示物品、计算表格等。
通过多样化的教学方式，让学生在愉快的氛围中体验学习的乐趣，并提高开放性和动手能力。
幼儿园大班教案《5以内的加减法》含反思
幼儿园大班教案《5以内的加减法》含反思教学主题：5以内的加减法教学内容：1. 认得数字1—52. 认得加法和减法的符号“+”和“—”3. 通过实际物品做加法和减法，把握5以内的加减法规定教学目标：1. 认得数字1—5，能精准识别数字1—5，能将数字1—5分别写出来2. 能精准理解加法和减法的符号“+”和“—”，并能运用符号进行计算3. 把握5以内的加减法规定，能够正确地进行5以内的加减法计算，达到简单口算的水平。
教学重点：1. 认得数字1—5，能精准识别数字1—5，能将数字1—5分别写出来2. 把握5以内的加减法规定，能够正确地进行5以内的加减法计算教学难点：1. 加减法符号的认得和运用2. 能够正确地进行5以内的加减法计算教学准备：1. 数字卡片1—52. 豆子、小球等实物3. 笔记本、白板、黑板教学过程：一、新课导入1. 师生问候2. 引入今日的课程并回顾数字1—5，让同学依次说出数字1—5并将数字卡片放在课桌上，再让他们在白板上用笔写出数字1—5、3. 对加号（+）和减号（—）使用中的符号做简单介绍。
通过一个小故事来让同学理解加和减的概念。
例如，阿姨给你3颗糖，你拿了1颗，还剩下几颗？二、学问讲解1. 加减法符号的介绍：加号（+）表示两个数相加，减号（—）表示两个数相减。
2. 通过实际物品操作，向同学呈现加减法的计算过程。
例如，老师将2个小球放在桌子上，然后再放一个小球，然后问同学全部有几个小球。
然后老师再拿走一个小球，问同学还剩几个小球？3. 通过班级小游戏，加深同学对数字1—5的认得。
例如，同学相互竞赛，在规定时间内，回忆并把数字1—5的卡片从桌子上拿到手中，以最快的速度排列正确数字，排列好后再相互检查。
三、紧要活动1. 豆子加减法游戏让同学依次站起来，每个同学向老师报出一个数字，例如2、老师就会说，把2颗豆子放在桌子上，然后让同学再次依次报出数字1—5，例如3、老师就会说，再放3颗豆子，询问同学全部有多少颗豆子。
幼儿园大班数学优秀教案《复习5以内的加减法》含反思(精选18篇)
幼儿园大班数学优秀教案《复习5以内的加减法》含反思〔精选18篇〕篇1：幼儿园大班数学优秀教案《复习5以内的加减法》含反思幼儿园大班数学优秀教案《复习5以内的加减法》含反思活动目的：1、复习5以内的加减法，继续学习加减法算式。
2、理解加法题中用“一共”表示合起来，减法题中用“还剩下”表示少了的意思。
3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
5、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
活动准备：幼儿人手一份操作纸，图片假设干活动过程：一、小老鼠买面包圈。
1、师：小老鼠去给大老虎买面包圈当点心，我们看看它买了几个面包圈。
出示三幅图，引导幼儿逐一观察并说说每幅图的意思：第一幅图——小老鼠买了1个面包圈；第2幅图——小老鼠又买了4个面包圈；第3幅图——小老鼠一共买了5个面包圈。
引导幼儿理解“一共”表示把两次买的面包圈合起来的意思。
2、老师：你能用一道算式表示小老鼠买面包圈这件事吗？鼓励幼儿尝试列加法算式。
3、引导幼儿看算式说说数字与符号的意思，判断算式是否正确。
二、大老虎吃点心。
1、老师：大老虎可喜欢这个点心啦，瞧它吃得多开心。
出示三幅图，引导幼儿观察并讲述每幅图的意思：第一幅图——大老虎有5个面包圈；第二幅图——大老虎吃了1个面包圈；第三幅图——大老虎还剩下4个面包圈。
引导幼儿理解“还剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。
2、老师：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈这件事吗？鼓励幼儿尝试列减法算式。
3、引导幼儿看算式说说数字和符号的意思。
三、小组操作活动。
1、看图列5的.加减算式。
引导幼儿仔细观察操作纸上三幅图的变化，并学习运用“一共”和“还剩下”的词语，大胆讲述3幅图的含义。
鼓励幼儿根据画面含义列出5的加减算式。
2、看图形记录图形特征。
看算式进展5以内的加减运算。
3、看算式写得数。
读一读算式，并用雪花片演示算式数量变化过程，写出得数。
活动反思：要使幼儿正确、迅速地口算，还必须经常地通过多种多样的练习形式进展训练。
大班数学活动教案：5以内的加减法教案(附教学反思)
大班数学活动教案：5以内的加减法教案（附教学反思）一、课程目标1.通过教学，学生能够掌握5以内的加减法运算方法。
2.培养学生的计算能力和思维能力。
3.增强学生学习数学的兴趣。
二、教学准备1.教师：PPT、教具、课件2.学生：笔、作业本三、教学过程1. 热身活动教师在教室内摆放一些数字卡片，让学生找到自己的数字，并将数字卡片放到合适的位置上，如图所示。
热身活动图热身活动图这个活动可以让学生熟悉数字，了解大小关系。
2. 步骤引入教师通过演示，让学生更好地理解数字的加减运算方法。
1.加法：首先，教师给出两个小球，分别放在桌子上的两个位置上。
然后，教师将两个小球放在一起，让学生看到总共有几个小球。
这就是加法。
2 +3 = 5加法图加法图2.减法：教师给出两个小球，一开始在一起。
然后，教师移动其中一个小球到桌面的另一个位置上。
让学生看到两个小球之间的差别。
这就是减法。
5 - 3 = 2减法图减法图3. 小组活动教师将学生分成小组，并给每组配备教具和一些加减法例题。
学生在小组内，相互讨论、交流加减法运算方法。
在活动结束时，每个小组挑选其中一个代表，对例题进行演算和解答。
教师则通过演算过程的讲解，检查学生的理解情况。
4. 课堂作业教师给每个学生布置3-5道加减法例题作为课堂作业。
学生在课堂结束后，完成作业并自我检查、讨论错误题。
四、教学反思本次数学课程注重了学生的互动和参与，小组活动是课堂互动的有效方式。
通过小组讨论，使学生学习更有趣，提高学生的思考和表达能力。
在教学过程中，需要注意适当控制教学进度，确保学生对概念和运算方法的掌握。
同时，教师还需注意课后巩固与评估，定期检查学生对所学知识的掌握情况，及时发现和解决问题。
幼儿园大班数学教案：5以内的加减法教学反思总结2
幼儿园大班数学教案：5以内的加减法教学反思总结2。
一、数学教学的目标数学教学的目标是为了帮助幼儿掌握基本的数学概念和计算方法，提高幼儿的数学素养和运算技能。
学前教育对于幼儿园孩子来说尤其重要，因为在这个阶段，幼儿园孩子对于数学知识的理解和接受能力比较强，也比较容易接受数学知识。
因此，数学教学不仅仅要让幼儿园孩子学会各种数学知识和计算方法，还要通过培养幼儿的数学思维方式，提高幼儿园孩子的数学素养，从而使幼儿园孩子在今后的学习和生活中更好地运用数学知识。
二、教学内容本文主要介绍5以内的加减法教学反思总结，5以内的加减法是幼儿园孩子学习数学的重要一步。
幼儿园孩子大多数都会认识数字1、2、3等，对于5以内的数字计算也有一定的理解，因此教师要考虑幼儿的认知能力和兴趣爱好，制定合理的教学计划，对于幼儿园孩子进行循序渐进的知识点教学。
1.教学目标（1）认识数字——0~5。
（2）掌握数字之间的大小关系，加减法的概念和基本接口。
（3）通过故事、游戏、互动等形式，培养幼儿的数学能力和数学思维能力。
（4）通过实践，提高幼儿的操作技能和综合运用数学能力。
2.教学重点（1）认识数字——0~5。
①学习数字的书写和认识，通过自然物象和形状，让幼儿对数字有相关认识。
②数值的认识和了解，让幼儿明白数字的大小和顺序。
例如：大、小等。
（2）掌握数字之间的大小关系，加减法的概念和基本接口。
①通过故事、童话故事等形式，让幼儿了解加减运算的概念，并了解计算的规律。
②教材反复渗透教授，通过习题以及实践操作，让幼儿更加了解运算符号的意义、计算的步骤和方法。
3.教学方法（1）多样化的教学方法通过不同的教学方法，让幼儿园孩子在不同的场景下学习，提高感知能力和认知能力。
例如，幼儿园孩子在室内、室外、教室等不同场景下学习数字和计算方法，可以更好地促进幼儿园孩子的兴趣爱好和动手能力的发展。
（2）互动性强的教学方法通过互动，让幼儿园孩子更加深入地了解数字和计算方法。
大班数学详案教案及教学反思《5以内的加减法》
大班数学详案教案及教学反思《5以内的加减法》一、教学目标1.让幼儿理解加减法的含义，能够运用5以内的数字进行加减运算。
2.培养幼儿的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学重难点重点：让幼儿掌握5以内的加减法运算方法。
难点：让幼儿能够灵活运用加减法解决实际问题。
三、教学准备1.教具准备：数字卡片、加减法符号卡片、小棒、图片等。
2.环境创设：布置一个轻松愉快的学习氛围，让幼儿在愉悦的氛围中学习。
四、教学过程（一）导入1.老师出示小棒，引导幼儿观察并提问：“这是什么？我们之前学过怎样用小棒表示数字吗？”（二）基本概念学习1.老师出示数字卡片，引导幼儿认识1-5的数字。
2.老师出示加减法符号卡片，引导幼儿认识加减法符号。
3.老师用小棒进行演示，讲解加减法的含义。
4.老师邀请幼儿上台尝试操作，加深对加减法的理解。
（三）加减法运算练习1.老师出示题目，幼儿独立进行计算。
例如：3+2=?；41=?3.老师出示更多题目，幼儿分组进行计算比赛，提高运算速度。
（四）实际问题解决1.老师出示图片，引导幼儿观察并提问：“图片中有什么？发生了什么故事？”2.幼儿回答后，老师提出问题：“请你们想办法帮图片中的角色解决问题，可以运用我们今天学习的加减法。
”3.幼儿分组讨论并分享解决方案，老师给予评价和指导。
2.幼儿分享学习过程中的收获和困惑。
3.老师针对幼儿的反馈进行讲解和指导。
五、教学反思优点：1.教学设计合理，环节紧凑，符合幼儿的认知规律。
2.教师语言亲切自然，能够激发幼儿的学习兴趣。
3.注重幼儿的个体差异，给予每个幼儿充分的参与和表达机会。
不足：1.在实际操作环节，部分幼儿对加减法的理解不够深入，需要加强个别辅导。
2.在解决问题环节，部分幼儿合作意识不强，需要加强团队合作能力的培养。
改进措施：1.针对幼儿的个体差异，加强个别辅导，提高幼儿对加减法的理解。
2.在解决问题环节，加强团队合作意识的培养，让幼儿学会合作、分享。
幼儿园大班教案《5以内的加减法》含反思
幼儿园大班教案《5以内的加减法》含反思一、教学目标1.能够使用加法和减法进行数字计算，掌握5以内的加减法知识。
2.培养幼儿的数字感知、逻辑思维和动手能力。
二、教学内容1.数字0～5的认识。
2.5以内的加法和减法计算。
三、教学重点1.数字0～5的记忆。
2.5以内的加法和减法计算。
四、教学方法1.教师讲解+幼儿互动。
2.观看数字卡牌、玩数字积木、学数字歌谣等多种形式学习。
五、教学过程及反思第一节：数字0～5的认识1.教师出示数字卡牌，让幼儿们认识数字0～5。
2.然后，教师让幼儿用数字积木摆出数字0～5，加深记忆。
反思：通过数字卡牌和数字积木的形式，学生容易理解并掌握数字0～5的认识，深入记忆。
第二节：5以内的加法1.老师出示数字卡牌，让幼儿随机抽取两张数字卡牌，计算出它们的和。
2.然后，教师让幼儿用数字积木模拟加法运算，加深理解。
反思：通过游戏化的方式，让幼儿们在轻松愉快的氛围中学会5以内的加法，增强他们的动手能力和数学思维。
第三节：5以内的减法1.教师出示数字卡牌，让幼儿随机抽取两张数字卡牌，计算出它们的差。
2.然后，教师让幼儿用数字积木模拟减法运算，加深理解。
反思：通过让幼儿亲自动手模拟减法的计算过程，让他们深入理解5以内的减法运算，掌握基本运算技能。
第四节：游戏时间1.教师带领幼儿们玩数字游戏，巩固5以内的加减法计算。
2.游戏规则：幼儿们先抽取“+”或“-”标示的卡牌，然后再从数字卡牌中抽出两张卡牌，进行计算，回答正确则获得点数，回答错误则获得惩罚，集团得分高者为胜利。
反思：通过游戏环节，让学生在轻松愉快的氛围中进行数字计算，培养他们的竞争意识和团队精神。
六、教学总结通过本次数学教学，幼儿们增加了数学知识，学会了5以内的加减法运算，掌握了基本运算技能。
同时，通过数字卡牌、数字积木的形式，让幼儿更容易理解数字0～5的记忆，增强了他们的学习兴趣和学习能力。
教学反思：在今后的教学过程中，还需要更多的创新教学法，引导幼儿们在轻松愉快的氛围下获得更多数学知识，提高数学能力。
大班数学教案及教学反思《5以内的加减法》
大班数学教案及教学反思《5以内的加减法》教学目标1.能够掌握5以内的加减法的基本规律。
2.能够进行简单的口算，包括5以内的加减法。
3.能够应用所学知识解决实际问题。
教学准备1.教学材料：黑板、白板、彩色粉笔、课本、练习册、数字牌。
2.教学环境：安静、整洁、明亮、通风良好的教室。
3.教学时间：1节课（45分钟）。
教学过程导入（5分钟）1.老师问学生：“小朋友，你们都喜欢数学吗？”2.大班学生齐声回答：“喜欢！”3.老师继续问：“那我们今天要学习什么？”4.学生回答：“5以内的加减法！”5.老师询问：“你们知道5以内的加减法规律吗？”6.带领学生一起回忆5以内的数学表格和数字牌，引导学生探讨加减法的规律。
讲解和练习（30分钟）1.通过黑板、白板展示加减法运算的基本符号，让学生感受加减法的含义和运算方法。
2.通过口算的方式带领学生解决一些简单的加减法计算题，让学生掌握运算方法。
3.让学生在课本和练习册的指导下，自己完成一些5以内的加减法练习题，巩固所学知识。
4.分别让学生上黑板，口算并回答问题，检查学生的掌握情况。
拓展（10分钟）1.通过实例练习引导学生应用所学知识，解决实际问题。
2.通过游戏形式，让学生加深对5以内的加减法的理解和记忆，激发学生的学习兴趣。
（5分钟）1.让学生所学知识和规律。
2.强调学生在日常学习和生活中要多应用所学知识，加深对数学的理解和运用。
教学反思此次课程设计注重了学生的实际操作，让学生从各个方面感受5以内加减法的规律。
在导入环节，通过探讨和回忆引出课程知识，激发学生的学习兴趣。
在讲解和练习环节中，我带领学生口算练习，使学生在实践中掌握运算方法和计算技巧，在学习练习过程中，学生发现了这种数学规律，这样的学习方法让学生深刻体会到数学知识，加强了数学的记忆。
在拓展环节中，让学生在游戏中加强对5以内加减法的理解和记忆，使学生在体验中理解数学。
此次课程设计教学效果较好，学生的参与度很高，班级的教学气氛也很好。
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幼儿园大班课程计划《5以内的加减
法》与反思
大班课程计划《5以内的加减法》包含了适用于大班的数学主题教学活动的反思,让孩子掌握了加减法5,让孩子理解加减法的含义,让孩子学会回答简单口腔成瘾和减法应用问题,并培养孩子的初步分析.提问的能力,我们来看看幼儿园班级《5以内的加减法》的反思课程计划.
活动目标
1.让孩子理解加法减法的含义.
2.让孩子掌握5的加法和减法.
3.让幼儿回答简单的口头添加和减少申请问题,并培养孩子最初分析问题的能力.
4.能够积极思考并提高您的理解和计算能力.
5.让孩子意识到生活中到处都有数学.
教学重点,难点
让幼儿学习简单的听写和减法应用问题,培养孩子最初分析问题的能力.
活动程序
首先,引入对话,引起孩子的兴趣.
二,回顾5的构成
第三,展示视觉辅助
四,指导孩子口语5加减法应用题
五,玩“谁是最快”的游戏
六,写公式
七,老师总结
教学反思
1.联系学生的实际生活,让学生意识到加减法在我们这边.
2,学生的实际生活,让学生意识到加减是在我们身边.
3,为了让学生正确快速地计算口腔,他们必须经常通过各种练习形式进入.
训练.我积极倡导算法的多样性,为学生提供数学交流的机会.
促进学生的数学思维活动,提高学生的数学思维能力.由于倡导算法的多样性
不同的学生有不同的解决问题的策略,他们会用自己的方法来解决问题
解决数学问题有很多经验,并且在学习数学方面有经验.这些算法是学生
根据我自己的基本知识和生活经验的结果,每个不同的算法被替换它表达了创新意识,有效地进行了发散思维训练.
小百科：增加是基本的四个算术运算之一.它指的是将两个或多个数字和数量计算为数量和数量.表达式加法的符号是加号'+'.添加时使用加号连接项目.。