学院教育质量年度报告报告(上报)
办学质量评估情况汇报
办学质量评估情况汇报
近年来，我校一直致力于提高办学质量，不断完善教育教学工作，努力为学生
提供更优质的教育资源和服务。
下面我将就我校办学质量评估情况进行汇报。
首先，我校积极推进教育教学改革，不断优化课程设置，更新教学内容，提高
教学质量。
我们注重培养学生的创新精神和实践能力，开设了一系列创新创业课程，组织学生参与科研项目和实践活动，提升他们的综合素质和竞争力。
其次，我校重视师资队伍建设，加强教师培训和引进高水平人才。
我们建立了
完善的教师培训体系，定期开展教学能力提升和教育教学经验交流活动，不断提高教师的教学水平和教育教学能力。
同时，我们积极引进国内外高水平人才，优化学科结构，提高教师队伍整体素质。
另外，我校加强了教学管理，优化了教学环境和教学设施。
我们加大了对教学
设施的投入，提升了实验室、图书馆、多媒体教室等教学设施的现代化水平，为师生的教学和学习提供了更好的条件和保障。
此外，我校还注重学生管理和服务工作，加强了学生思想政治教育和心理健康
教育，建立了健全的学生管理服务体系，为学生提供了更全面的成长和发展支持。
总的来说，我校办学质量评估情况良好，但我们也清醒地认识到，办学质量提
升是一个长期的系统工程，需要全校师生和社会各界的共同努力。
我们将继续坚持以学生为中心的办学理念，不断完善教育教学工作，努力提高学校的整体办学水平，为培养更多优秀人才做出更大的贡献。
高等职业专业教育质量年度报告
高等职业专业教育质量年度报告一、引言高等职业专业教育是培养适应现代社会需求的技术人才的重要途径。
为了确保教育质量和不断提高教学水平，本文将对本年度高等职业专业教育质量进行全面分析和评估。
二、教育质量评估指标本报告将从以下几个方面对高等职业专业教育质量进行评估：1. 招生质量和生源结构：学生入学成绩、志愿填报情况等；2. 师资力量：教师学历、职称分布、教师培训情况等；3. 教学内容和课程设置：教学计划与学生需求的匹配度、课程设置、实践教学等；4. 教育教学过程：教学方法、教学资源利用、教学管理等；5. 学生评价和毕业就业情况：学生满意度评价、就业率等。
三、招生质量和生源结构招生质量是高等职业专业教育质量的基础。
本年度，学校在考试招生中采取严格的选拔标准，确保招收的学生具有一定的基础和潜力。
生源结构方面，本年度高等职业专业教育学生来自各地的不同高中毕业生，生源质量稳定高企。
四、师资力量良好的教师队伍是高等职业专业教育质量的重要保障。
本校注重教师的培养和引进，本年度拥有一支高学历、丰富经验的教师队伍。
教师均具备硕士以上学历，其中一部分教师还具有国内外知名大学的学位。
五、教学内容和课程设置本校严格按照《高等职业教育教学标准》的要求，合理设置课程，注重课程实践环节，提高学生的实际操作能力。
本年度，修订了部分课程大纲，更新了教材，增加了实践环节，调整了课程设置，以更好地适应社会需求。
六、教育教学过程本校重视教育教学过程的管理和指导。
教师采用多种灵活的教学方法，注重激发学生的学习兴趣和创造力，同时积极引进先进的教学资源，充分利用现代化教育技术设备。
七、学生评价和毕业就业情况为了了解学生对教育质量的满意程度，学校每年进行学生满意度评价调查。
本年度的学生评价结果显示，大部分学生对教育质量表示满意。
此外，学校积极与各行业合作，为学生提供实习和就业机会，本年度毕业生就业率达到98%。
八、结论本年度高等职业专业教育质量总体良好，各项指标均达到或超过预期目标。
学校教育质量年度报告
学校教育质量年度报告近年来，学校教育质量备受关注。
为了客观评估教育的成果，许多学校和教育部门开始编写并发布学校教育质量年度报告。
这些报告旨在通过全面收集和分析各类数据，提供教育发展的综合评估，为学校和教育决策者提供参考。
本文将探讨学校教育质量年度报告的重要性、内容以及对学校教育的积极影响。
第一部分：引言在现代社会，教育扮演着关键的角色。
了解学校教育质量是十分必要的，因为它不仅反映了教育的最终目标，更涉及到学生的未来和国家的发展。
因此，学校教育质量年度报告在这一背景下产生和发展。
第二部分：统计数据学校教育质量年度报告的核心是统计数据的收集和分析。
教育部门通过各种方式收集数据，包括学生考试成绩、师资力量、课堂教学方式等等。
这些数据是评估学校教育质量的重要依据，可以从各个角度反映学校的教学水平。
第三部分：课程设置学校教育质量年度报告也会对学校的课程设置进行评估。
这包括评估教学大纲的制定、教师对课程的掌握程度以及教学方法的创新性。
通过评估课程设置，可以提供改进教学方法和策略的建议。
第四部分：学生评价学生的反馈是学校教育质量年度报告中不可或缺的一部分。
学生评价可以从学习动力、学习成果、学习环境等多个方面展开。
学校可以通过学生评价了解到自身存在的问题，从而有针对性地解决与改进。
第五部分：家长参与学校教育质量年度报告还应该包括家长参与的评估。
家长的参与对学校教育的质量起着重要作用。
他们可以提供学校教育的第一手信息，并与学校合作，共同促进学校的发展。
第六部分：教师培训与发展学校教育质量年度报告也将涉及到教师培训与发展的评估。
教师是学校教育质量的关键因素，通过对教师培训与发展的评估，可以确定教师培训计划的有效性并提供改进的建议。
第七部分：学校资源学校教育质量年度报告还会对学校资源的利用与配置进行评估。
这包括教室设施、图书馆、实验室等学校资源。
通过评估学校的资源利用情况，可以指导学校在资源配置上更加科学合理地投入。
学院年度总结报告_范文(3篇)
第1篇一、前言随着岁月的流转，我们又迎来了一个充满挑战与收获的一年。
在过去的一年里，我院在上级领导的正确指导下，紧紧围绕学校的工作部署，全体师生共同努力，开拓创新，取得了显著的成绩。
现将我院一年来的工作总结如下：一、工作回顾1. 教学工作（1）优化课程设置，提高教学质量。
本年度，我院对课程设置进行了全面梳理，增设了符合社会需求的新课程，并加强了对传统课程的改革，以提高教学质量。
（2）加强师资队伍建设。
通过引进高层次人才、开展教师培训、组织教学研讨等方式，提升教师的教学水平和科研能力。
（3）加强实践教学。
我院积极推进产学研结合，为学生提供丰富的实践机会，提高学生的动手能力和综合素质。
2. 科研工作（1）鼓励教师开展科研活动。
本年度，我院共组织开展了10余项科研项目，取得了一定的科研成果。
（2）提升学术论文质量。
鼓励教师发表高质量论文，全年共发表学术论文50余篇，其中核心期刊论文10篇。
（3）加强校企合作。
与多家企业建立合作关系，为学生提供实习和就业机会，同时也为我院科研项目提供了良好的实验条件。
3. 学生工作（1）加强思想政治教育。
本年度，我院积极开展思想政治教育活动，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
（2）提高学生综合素质。
通过举办各类文体活动、竞赛等，丰富学生的课余生活，提高学生的综合素质。
（3）关注学生就业。
积极开展就业指导工作，为学生提供就业信息和招聘服务，全年毕业生就业率达到了95%。
二、工作亮点1. 我院荣获学校“先进基层党组织”称号。
2. 我院科研项目荣获学校科技进步奖。
3. 我院教师在全国性学术会议上发表多篇论文。
4. 我院学生在各类竞赛中取得优异成绩。
三、工作展望在新的一年里，我院将继续以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，紧紧围绕学校工作大局，以提高人才培养质量为核心，努力做好以下工作：1. 深化教育教学改革，提高人才培养质量。
2. 加强师资队伍建设，提升教师教学水平和科研能力。
10长沙理工大学数学与计算科学学院学位与研究生教育质量年度报告
数学与计算科学学院2014-2015年度学位与研究生教育质量年度报告一、学位与研究生教育概况数学与计算科学学院现有数学、统计学两个一级学科硕士点和应用统计专业硕士点。
现有硕士研究生导师28人，已培养研究生318人，在读研究生99名。
学院拥有湖南省“十二五”数学重点学科、“中央财政支持地方高校创新团队”、“中央财政支持地方共建实验室”、校“数字图像处理中的关键数学技术”协同创新中心等科研平台；拥有国内外有一定学术影响的代数学与矩阵几何、数值分析及应用、微分方程及应用、优化理论与算法、随机过程理论及应用、应用统计等稳定的研究方向。
学院现有专任教师91人，其中教授14人、副教授33人，享受国务院政府特殊津贴3人，省学科带头人3人，省优秀中青年专家1人，省“121”人才工程一层次人选2人、第二层次人选1人，第三层次人选5人，省“百人计划”2人，湖湘学者1人，省青年骨干教师6人，校青年英才3人，另外还聘请了3位国内知名专家为兼职教授。
形成了一支治学严谨、教学和学术水平较高的师资队伍。
学院曾获教育部科技进步一等奖、湖南省自然科学二等奖等省部级奖近10项。
近三年来，学院获国家自然科学基金项目18项，其它国家级项目3项，国家统计局重点项目等省部级科研项目30余项，进校科研经费728万元；发表论文300余篇，其中SCI（EI）收录论文150余篇。
二、学位授权学科、专业情况1．硕士学位点分布及结构数学与计算科学学院现有数学、统计学两个一级学科硕士点和应用统计专业硕士点。
其中，数学一级学科下设；基础数学（代数学与矩阵几何）、计算数学（数值分析及应用）、概率论与数理统计（随机过程理论及应用）、应用数学（微分方程及应用）、运筹学与控制论（优化理论与算法）五个二级学科。
统计学一级学科下设数理金融、统计数据挖掘、可靠性与生存分析、数理统计四个二级学科。
应用统计专业硕士点设数理金融统计、调查技术与统计决策、统计软件与设计、数据挖掘与统计分析四个研究方向。
学院年度质量总结报告(3篇)
第1篇一、前言随着我国教育事业的蓬勃发展，学院在过去的这一年里，紧紧围绕立德树人根本任务，以提高教育教学质量为核心，深化改革，创新发展，取得了显著成效。
现将学院年度质量工作总结如下：二、教育教学改革1. 课程体系建设：本年度，学院根据国家教育政策和市场需求，对课程体系进行了全面梳理和优化。
新增了X门专业课程，淘汰了Y门过时课程，进一步提升了课程内容的实用性和针对性。
2. 教学方法创新：学院积极推进以学生为中心的教学模式改革，通过开展翻转课堂、案例教学、项目式学习等教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。
3. 教师队伍建设：加强教师培训，提高教师教育教学水平。
本年度，学院组织了N次教师培训活动，参训教师达到100%。
三、教学质量监控1. 质量监控体系：学院建立了完善的教学质量监控体系，包括教学计划执行情况、课堂教学质量、学生评价、毕业论文（设计）质量等。
2. 教学检查与评估：定期开展教学检查，对教学质量进行评估。
本年度，共进行了X次教学检查，对发现的问题及时进行了整改。
3. 学生评价：充分发挥学生评价在教学质量管理中的作用，通过学生评教、评学等方式，了解教学情况，改进教学方法。
四、科研与社会服务1. 科研成果：本年度，学院教师共发表论文X篇，其中核心期刊Y篇，申请专利Z项，科研项目立项M项。
2. 社会服务：积极开展产学研合作，服务地方经济社会发展。
本年度，学院与企业合作开展项目X项，为企业提供技术支持，培养应用型人才。
五、学生工作1. 思想政治教育：加强学生思想政治教育，培养学生的社会主义核心价值观。
本年度，开展主题教育活动X次，学生参与率达到100%。
2. 学生综合素质提升：积极开展各类校园文化活动，提高学生综合素质。
本年度，举办各类活动Y次，参与学生达到Z人次。
六、存在问题及改进措施1. 存在问题：在教学过程中，部分教师教学方法较为传统，学生参与度不高；科研经费投入不足，制约了科研工作的开展。
学校教育质量年度报告
学校教育质量年度报告近年来，学校教育质量成为社会各界密切关注的热点问题。
作为学校管理者和教育工作者，我们深感责任重大，特将我校过去一年的教育质量情况进行总结和分析，以期不断提高教育质量，更好地满足学生和社会的需求。
一、教育资源建设我校高度重视教育资源的建设和配置，通过增加师资力量、完善教育设施、拓宽教育资源渠道等方式，全面提升教育质量。
去年我们招聘了50名优秀教师，并进行了专业培训，以确保教师队伍的素质和专业能力不断提升。
此外，我们还建设了多媒体教室、图书馆、实验室等教育设施，为学生提供了良好的学习环境。
二、教育教学改革为了贯彻落实国家教育改革精神，我校积极探索教育教学改革的新路径。
通过制定科学合理的教学计划和课程设置，我们使学习内容与学生的实际需求相结合，提高学习效果。
此外，我们还推行了多样化的评价方式，改变传统的考试制度，鼓励学生进行实践探究和团队合作。
这些改革举措的实施，有效地推动了学生的综合素质的提高。
三、学生成绩和评估学生成绩是衡量学校教育质量的重要指标之一。
据统计，去年我校学生成绩整体有所提升。
高考合格率稳定在90%以上，重点科目的优秀率明显上升，学生平均分超过全省平均水平。
这些数据的提高充分说明了我校教育质量的显著提升。
为更全面地了解学生的学习情况和发展趋势，我们开展了多次学情评估。
通过期中、期末考试和各类综合评估活动，我们全面了解学生的学习进展，并及时制定个性化的教学计划，提供有针对性的辅导和指导。
评估结果也为我们的教育决策提供了重要参考。
四、师生关系和家校合作师生关系和家校合作是学校教育质量的重要保障。
我校注重培养师生之间的良好关系，开展了多种形式的交流活动。
学生可以通过班会、课堂互动和社团活动等平台，与老师进行面对面的沟通和交流，增强了师生之间的理解和信任。
此外，家校合作一直是我们的重点工作。
我们积极邀请家长参与学校的教育决策和管理，通过家访、家长会等形式，加强家校之间的沟通，共同关心和努力培养学生的全面发展。
牡丹江市城市职业技术学校教育质量年度报告(2018年).doc
牡丹江市城市职业技术学校教育质量年度报告（2018年）目录1、学校情况11.1学校概况11.2学生情况11.3教师队伍11.4设施设备22、学生发展22.1学生素质22.2在校体验32.3资助情况32.4就业质量42.5职业发展43、质量保障措施43.1专业动态调整 43.2教育教学改革 43.3教师培养培训 53.4规范管理情况 53.5德育工作情况 73.6党建情况74、校企合作74.1校企合作开展情况和效果74.2学生实习情况 85、社会贡献86、举办者履责86.1经费86.2政策措施87、特色创新8案例一手机入袋专心听讲8案例二关注问题学生因材施教10 8、主要问题和改革措施102018年度牡丹江市城市职业技术学校学校教育质量年度报告牡丹江市城市职业技术学校于2017年3月13日经牡丹江市教育局审批，黑龙江省教育厅备案的中等职业学校。
学校性质为开展中专学历教育。
1、学校情况1.1学校概况牡丹江市城市职业技术学校于2017年3月13日经牡丹江市教育局审批，黑龙江省教育厅备案的中等职业学校。
学校性质为开展中专学历教育。
校园占地面积约1200平方米，绿化用地面积约200平方米，运动场地面积约1000平方米；校舍建筑面积约1210平方米，独立使用面积510平方米，共同使用面积700平方米；学校开办资金为100万元，固定资产总值约50万元，教学、实习仪器设备资产值约20万元；图书总量50册（含电子图书）。
1.2 学生情况2017年3月,牡丹江市城市职业技术学校成立，2017年6月份开始我校开始宣传，并逐开始组建招生宣传队伍，到目前为止，学校全日制招生31人，全日制在校生31人。
按生源地分，生源地均为黑龙江省，其中牡丹江本市的学生占比为16%。
1.3 教师队伍学校通过招考、聘任和多渠道培养培训等措施，逐步充实教师队伍，提高教师整体素质，师资队伍结构更加趋向合理。
现有教职工13人。
专任教师中硕士研究生学历的占17%，本科学历的占83%；聘请校外教师中，硕士研究生学历的50%。
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------学院高等职业教育人才培养质量年度报告（2014）第一部分学院概况------，由原------（2001年建立）于2007年整体转制组建而成。
学院全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，严格落实理事会领导下的院长负责制，依法治校、民主管理。
学院始终坚持教学中心地位，规范管理，致力于特色兴校，努力提高人才培养质量和办学水平。
学院现有南北两个校区，校园占地面积453235平方米，建筑面积252201平方米；现设置国际学院、继续教育学院、工程系、经济系、管理系、艺术系、会计系等7个院系，开设物流管理、会计、国际经济与贸易等27个专业。
目前，在校全日制高职生8347人。
办学指导思想：坚持走以服务为宗旨、就业为导向、产学合作”的道路，以学生为中心、能力为本位、质量为核心，强化职业素质教育，不断创新人才培养模式, 努力为地方经济社会发展培养高素质技能型人才。
办学目标定位：把------学院建设成省内一流的民办高等职业教育院校。
办学层次定位：以专科职业教育为主体，以国际合作办学和技能培训为辅的多层次职业技术教育。
办学服务定位：立足合肥、面向安徽，辐射长三角；面向地方区域经济，面向中小微企业，面向基层第一线。
专业建设定位：以现代服务产业类专业为重点，适度发展适应于合肥经济圈产业结构升级与技术更新急需的土建、电子信息、现代装备制造产业类专业为辅助的专业体系。
人才培养目标定位：培养生产、建设、管理和服务第一线所需要的德智体美全面发展的高素质技能型专门人才。
办学以来，我们在省教育厅的正确领导和社会各界的大力支持下，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，严格落实理事会领导下的院长负责制，依法治校、民主管理，努力提高人才培养质量和办学水平，学院的办学思路愈加清晰，社会满意度和认可度逐年提高，走上了快速健康的发展道路，取得了较为显著的办学成果。
在省委教育工委、省教育厅的正确领导和社会各界的大力支持下，学院走上了快速健康的发展道路，取得了较为显著的办学成果，社会满意度和认可度逐年提高。
学院是省教育厅安教国际教育交流中心留学基地、中澳美韩专本硕国际合作基地、教育部美国大学AP考点。
学院连续四年获得省教育厅、民政厅民办高校年检优秀单位，这是我省唯一获此殊荣的民办高职院校；荣获安徽省2010、2011年学生资助工作优秀单位；2012年度省属“百优社会组织”；安徽省2011、2012年就业工作先进单位；合肥市卫生先进单位等称号。
同时，经过省教育厅专家组的评审和教育厅的批准，我院被确认为全省2012年自主招生试点24所高职院校中唯一的民办高职院校；还获得中央财政支持的电工电子和物流管理实训基地建设项目，这也是唯一两次获得该项目的民办高职院校。
第二部分人才培养教育质量开展情况学院在成立之初，着手实施“强基础、谋发展、争跨越”的“三步走”发展战略。
制定了《2007—2010年发展规划》，“十一五”在完成“强基础”的情况下，学院制定了“十二五”“谋发展”的发展规划，并不断改善办学条件，努力创新人才培养模式，积极深化教育教学改革，人才培养质量稳步提升。
一、服务地方经济，推进专业建设学院按照“适应产业结构，立足区域经济，瞄准岗位需求，强化技能培养”的专业建设总体思路，精心打造专业品牌，努力提升专业水平，不断增强服务产业发展的能力，形成了以现代服务产业类专业为重点，适度发展适应于合肥经济圈产业结构升级与技术更新急需的土建类、电子信息类、现代装备制造产业类专业为辅助的专业体系。
学院立足并服务于合肥市“形成全国区域性金融、物流、会展、商贸、旅游、信息服务等现代服务业中心”的目标。
确定会计、商务英语、国际经济与贸易、涉外旅游4个专业为院级特色建设专业。
充分利用这些优势特色专业的技术和智力优势，为安徽地方经济社会发展提供多方位的服务。
2010年我院会计专业被省教育厅批准为省级特色专业立项建设。
二、建设高素质的师资队伍，保障人才培养质量学院以全面提高师资队伍素质为核心，以培养专业带头人和中青年骨干教师为重点，以专兼结合教学团队建设为主体，以政策倾斜和落实制度措施为保障，大力推进师资队伍建设。
截至2013年8月31日，学院拥有教师445人，其中校内专任教师176人，校内兼课教师46人，校外兼职教师37人，校外兼课教师186人；校内专任教师中博士学位1人，硕士学位60人，教授4人，副高以上职称36人。
院级专业带头人13人。
学院积极从行业企业聘请专业人才和能工巧匠担任兼职教师，建立兼职教师资源库，根据专业能力、教学态度等建立长期合作型、中期遴选型和短期合作型三种形式的兼职教师队伍。
目前，资源库内兼职兼课教师的人数达到230人。
近三年，先后有4人次获得合肥市优秀共产党员等荣誉称号，有43人获院级优秀教师称号。
三、按照“职业人”标准，制定人才培养方案2010年以来，学院积极吸收示范高职院校人才培养模式改革成果，依据合肥经济圈产业发展水平对不同专业人才需求，针对中小微企业结构调整与技术更新的需要，贯彻全面发展、人人成才、多样化人才的培养观念，在综合分析企业需求的“实际订单”和社会需求“虚拟订单”的基础上，积极探索以“创新精神、实践能力”职业人培养为主旨的“T”型人才培养模式。
自2012年秋季新生开始实行弹性学制和学年学分制。
全力推行“大学生素质拓展计划”，毕业生将实行“三证制”，即毕业证、职业资格证和素质拓展证书。
四、工学结合，积极推进课程改革与建设2011年以来，我院在积极引进、吸收示范高职院校课程开发成果的同时，根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准，在改革课程体系、教学内容、教学方式、考核评价等方面进行了探索与实践。
1、建立“四位一体”课程体系按照“职业人”培养要求，依据“职业性、实用性、开放性”课程建设思路，以能力培养为主线，我院2012级各专业人才培养方案的课程体系由四个方面构成，即通识教育课程体系、专业课程体系、实践课程体系和大学生素质拓展课程体系的“四位一体”的课程体系。
通识教育课程体系由思想品德、人文素质、科学思维、沟通技能、身心健康等素质养成教育所需的课程组成。
基于工作过程系统化的专业课程体系由职业认知课程体系、专业课程展开平台和综合职业能力实训平台三部分组成。
实践课程体系由“基本技能培养层、专业技能实践层、综合技能提高层”与“岗位认知、专项技能训练、岗位综合实训、企业顶岗实习”三个层次四个环节组成。
大学生素质拓展课程体系（见“实施素质拓展计划，加强从业素质养成教育”）2、制定课程标准，精选教学内容学院积极吸收消化示范高职院校课程建设的优秀成果，出台了《关于制订课程标准的指导意见》作为指导课程开发和实施的纲领性文件。
要求各课程组依照国家职业分类标准和职业技能鉴定考核大纲，将考证课程的考试大纲与专业课程标准相衔接。
参照有关行业企业的技术或质量标准，制订出符合职业性、开放性和实践性的课程标准。
依据培养目标和课程标准精选教学内容。
课程内容以“必需、够用”为原则，注重技术与人文的融通，促进学生的综合素质的全面提高。
3、行动导向教学，深化教学方法改革近年来学院大力倡导并在部分专业的专业课程教学中试行“教学做”一体化教学改革，教学组织主要围绕完成工作的过程来展开，学生以小组的形式完成项目，关注“如何完成工作任务”。
坚持“做中学、学中做”的教学理念，学生以完成项目为主要目的，教师以学生完成项目的质量来评定学生的学习效果。
4、以职业能力标准，实施课程考核改革学院出台了《关于课程考核方式改革实施办法》，要求以职业能力标准作为测试学生最终成绩水平的基准，增加对学生能力的考评、学习过程的考核和在工作现场的考核比重。
采用阶段评价，目标评价，项目评价，理论与实践一体化评价模式；结合课堂提问、学生作业、平时测验、实验实训、技能竞赛及考试情况，综合评价学生成绩；注重学生动手能力和实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生予以特别鼓励，全面综合评价学生能力。
五、完善实践教学条件，强化学生实践能力培养学院根据专业发展需要，按照“突出重点、满足需要、资源共享、提高效益”的原则，统筹规划校内外实训基地建设。
近年来累计投入2000多万元，新建、扩建、改建一批实验实训室。
现建有中央财政支持的电工电子实训中心、省级示范实训（实验）中心—国际贸易模拟综合实训中心等5个各种类型的校内实训中心，建立了会计模拟岗位实训室、物流仿真实训室、动漫设计实训室、机械装调实训室、金融证劵模拟实训室等38个校内实验实训室；49个多媒体教室，4个语音室；同时，物流实验实训中心正在筹建。
另外，还通过校企合作等方式，共建了相对稳定、运行良好的70多个校外实习实训基地。
学院的实践教学条件能够满足教学的需求。
学院坚持贯彻“理论与实践并重，技术与人文融通”的教学理念，构建了以技术应用能力培养为主体，以职业素质和职业资格证书获取为支撑的实践教学目标体系，建立了“基本技能培养层、专业技能实践层、综合技能提高层”三个层次，“岗位认知、专项技能训练、岗位综合实训、企业顶岗实习”四个环节组成的实践教学课程体系。
学院强化顶岗实习管理，健全了顶岗实习的运行和管理机制。
要求学生以“准员工”的身份到校外实习实训基地或预就业企业，进行为期半年的顶岗实习，在企业兼职教师指导下完成由“学生”到“员工”的转变。
同时，学院高度重视学生职业技能和职业素质培养。
充分利用校内实训基地和合作企业，积极开展了钳工、无线电装接工、电子维修工、保险从业资格、会计从业资格证等35种职业技能的鉴定与认证工作。
目前，毕业生“双证书”获取率超过89%。
学院建立完善教材建设与管理制度。
各课程依据课程标准，优先选用“十一五”规划教材和省部级获奖高职教材。
选用近三年出版的高职高专教材占选用教材的90.1%，选用的获奖教材占22.4%。
鼓励教师编写特色教材或紧缺教材，近三年教师公开出版教材35部，校企合作开发教材5部，自编校本实训指导书40多部。
重视网络和图书资源的建设和利用。
充分发挥新建的2万平米图书馆的作用，现有馆藏纸质图书 54.1万册，电子图书3000GB。
以“汇文”图书馆管理系统为支撑，实现了图书的网上借阅、查询与利用。
建设了功能齐全，覆盖范围广的校园网。
师生可以利用网站获取优质的教学资源，通过电子邮件等进行课外交流。
六、规范教学管理，完善质量保障体系1、健全教学组织机构学院成立了教学工作委员会，院长担任委员会主任，主持研究决定教学工作重大问题。
设立系（部）二级教学管理机构，严格落实院系两级管理，选拔配置了有较强组织能力和丰富管理经验的院、系两级专职教学管理人员，各系均成立了由校内专家、企业行业骨干组成的专业建设委员会。
2、加强教学制度建设，提升管理水平学院严格按照《安徽省高职专科教育教学管理规范》要求，建立了以教学管理制度体系文件，教学运行制度体系文件，教学监控与评价制度体系文件三大体系为重点的一系列行之有效的教学管理规章制度，并汇编成册。