部编版五年级语文上册八单元第26课《我的“长生果”》 习题课件
五、课内阅读。
记得有一次,作文的题目是《秋天来了》。老师读了一段范文之后, 当大多数同学千篇一律地开始写“秋天来了,树叶黄了,一片一片地飘到 了地上”时,我心里忽然掠过了不安分的一念:大家都这样写多没意思! 我要用自己的眼睛去看秋天,用自己的感受去写秋天。
我把秋天比作一个穿着金色衣裙的仙女,她那轻飘的衣袖拂去了太 阳的焦热,将明亮和清爽撒给大地;她用宽大的衣衫挡着风寒,却捧起沉甸 甸的果实奉献人间。人们都爱秋天,爱她的天高气爽,爱她的云淡日丽,爱 她的香飘四野。秋天,使农民的笑容格外灿烂。
4.学校图书馆那丰富的图书又像磁(c√í chí) 石一样吸引着我。
二、看拼音,写词语。 bǐ yù( 比喻 ) wěi qū( 委屈 ) shū jí( 书籍 )
ɡuò yǐn( 过瘾 ) zhuó yuè( 卓越 ) kuì zènɡ( 馈赠 )
三、在括号里填上合适的词语。 (宽大)的衣衫 (清冷)的黄昏 sǎ )
悟得( wù )
五、课内阅读。 2.文中画线的句子使用的修辞手法是 拟人 ,其 作用是生动形象地描写了秋天丰收的景象。 3.作者在文中的精彩描写好在哪里? 把秋天拟人化,语言优美,衬托了人们的 快乐。
四、写出下列句子使用的修辞手法。 1.书,被人们称为人类文明的“长生果”。(比喻) 2.像蜂蝶飞过花丛,像泉水流经山谷,我每忆及少 年时代,就禁不住涌起愉悦之情。( 比喻 )
四、写出下列句子使用的修辞手法。 3.人们都爱秋天,爱她的天高气爽,爱她的云淡 日丽,爱她的香飘四野。( 排比 ) 4.莎士比亚说:“书籍是全世界的营养品。” ( 引用 )
五、课内阅读。
于是,我的作文得了个“甲优”,老师在文中又圈又点,将它作为范 文在班上朗读。
这小小的光荣,使我悟得一点道理:作文,首先构思要别出心裁,落 笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。这些领悟自然是课外读物的 馈赠。
五、课内阅读。
1.给下列加点字注音。
安分( fèn )
拂去( fú )
· ·
··
第二十六课
26 我的“长生果”
· ·
一、用“√”给加点字选择正确的读音。 1. 这些印着“水浒(h√ǔ xǔ)”“三国”故事 的小画片,是我最早见到的连环画。
2.我读得很快,囫(h√ú wù)囵吞枣,大有“不求 甚解”的味道。
· ·
一、用“√”给加点字选择正确的读音。 3.在记忆的心扉(f√ēi fěi)中,少年时代的读书 生活恰似一幅流光溢彩的画页。
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人教版五年级语文上册第八单元第26课《我的“长生果”》上课课件
中
拨：C 没有提
项 到
课 ，
文 其
C. 作文要分清主次，条理清晰。
余各项课文中都
D. 边读边做笔记可以锻炼记忆力，增强理有解提力及。。
E. 作文要写真情实感。
F. 作文开始离不开借鉴和模仿，但自己的创造最打动人。
四、阅读下面的文言文，完成练习。 【宿迁市宿城区期末】问说(节选)
君子①之学必好问。问与学, 相辅②而行者也。非学无以致疑③ ，非问无以广④识。好学而不勤问，非真能好学者也。理明矣，而 或不达⑤于事；识其大矣，而或不知其细，舍问，其奚⑥决⑦焉？
.
差距(chā) .
.
.
过瘾(yǐn)
.
B. 直. 奔(bèn)
.
奔跑(bēn) .
.
.
书籍(jí)
.
点C拨. ：酵A母项(xi中ào“) 美差”的“差”磁应石读(c“í) chāi”，C项中
的“酵”应读“jiào”，D 项中的报“偿馈(”chá应ng读)“kuì”。
D. 皎洁(jiǎo)
馈赠(guì)
1.只要手中一有书，我就忘了吃，忘了睡。
（ 废寝忘食 ）
2.我读得很快，囫囵吞枣，大有“只要略知大意，
不追求理解透彻”的味道。 （ 不求甚解 ）
课后作业
谈谈你对读书的心得与感悟。
习题课件 · 人教版语文五年级上册
第八单元
26. *我的“长生果”
一、下列加点字的读音全部正确的一项是( B )
A. 美差. (chà)
小时候受过的一次委屈，平常积累的
jiào
那些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发
挥了作用。
本义为酵母，用于 酿酒、发面、制酱 等的一种真菌。
拨：C 没有提
项 到
课 ，
文 其
C. 作文要分清主次，条理清晰。
余各项课文中都
D. 边读边做笔记可以锻炼记忆力，增强理有解提力及。。
E. 作文要写真情实感。
F. 作文开始离不开借鉴和模仿，但自己的创造最打动人。
四、阅读下面的文言文，完成练习。 【宿迁市宿城区期末】问说(节选)
君子①之学必好问。问与学, 相辅②而行者也。非学无以致疑③ ，非问无以广④识。好学而不勤问，非真能好学者也。理明矣，而 或不达⑤于事；识其大矣，而或不知其细，舍问，其奚⑥决⑦焉？
.
差距(chā) .
.
.
过瘾(yǐn)
.
B. 直. 奔(bèn)
.
奔跑(bēn) .
.
.
书籍(jí)
.
点C拨. ：酵A母项(xi中ào“) 美差”的“差”磁应石读(c“í) chāi”，C项中
的“酵”应读“jiào”，D 项中的报“偿馈(”chá应ng读)“kuì”。
D. 皎洁(jiǎo)
馈赠(guì)
1.只要手中一有书，我就忘了吃，忘了睡。
（ 废寝忘食 ）
2.我读得很快，囫囵吞枣，大有“只要略知大意，
不追求理解透彻”的味道。 （ 不求甚解 ）
课后作业
谈谈你对读书的心得与感悟。
习题课件 · 人教版语文五年级上册
第八单元
26. *我的“长生果”
一、下列加点字的读音全部正确的一项是( B )
A. 美差. (chà)
小时候受过的一次委屈，平常积累的
jiào
那些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发
挥了作用。
本义为酵母，用于 酿酒、发面、制酱 等的一种真菌。
新版五年级上册-26 我的“长生果”人教(部编版)(共11张PPT)
津津有味 重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。
②作文，要写真情实感；
对书有特殊感情 将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。
津津有味 废寝忘食 如醉如痴 这些词语可以体现出作者对书的特殊情感。
废寝忘食 重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。
同学们，我们看题目，“长生果”是什么呢？带着疑问，让我们走进课文去看看吧。
最深的地方多读几遍，在旁边做批注。 把自己在读书中的收获写成一个小片段
带着问题自读课文，看一看刚才提出的问题找到答案了吗？ 把自己在读书中的收获写成一个小片段 即使多年之后品味读书的味道，还是这样让人心醉。 反复读一读作者例举的两篇作文，你是怎样理解作者悟出的道理的？你在自己的写作中有过类似的体会吗？
27 我的“长生果”
人教五年级上册
我的“长生果”
第一课时
27 我的“长生果”
设疑导入
.同学们，我们看题目，“长生果”是什么呢？带着疑 问，让我们走进课文去看看吧。
27 我的“长生果”
初读课文
将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。 作者就是在书的引领下写作越来越成熟的。 同学们，我们看题目，“长生果”是什么呢？带着疑问，让我们走进课文去看看吧。
1.生动的比喻。 参作考者阅 就读是提在示书中的的引问领题下和写方作法越，来再越读成课熟文的，。把感受最深的地方多读几遍，在旁边做批注。
小让画我片 们、再连读环读画课、文文，艺体书会籍那、种中读外书名的著乐。趣吧。
2.恰当的词语。 同桌互读课文，注意读准字音，读通课文，相互评价。
将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。 重参点考回 阅忆读了提两示次中作的文问的题构和思方与法写，作再的读经课历文。，把感受最深的地方多读几遍，在旁边做批注。 带反着复问 读题一自读读作课者文例，举看的一两看篇刚作才文提，出你的是问怎题样找理到解答作案者了悟吗出？的道理的？你在自己的写作中有过类似的体会吗？ ②重作点文 回，忆要了写两真次情作实文感的；构思与写作的经历。 重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。 参考阅读提示中的问题和方法，再读课文，把感受最深的地方多读几遍，在旁边做批注。
部编版语文五年级上册第26课《我的“长生果”》课件
后来，我看到几本真正的连环画。一位 爱好美术的小学教师，他有几套连环画，我 看得如醉如痴：《七色花》引得我浮想联翩， 《血泪仇》又叫我泪落如珠。后来哥哥的朋 友们送了我几册小书：《刘胡兰小传》《卓 雅和舒拉的故事》《古丽雅的道路》……
我又发现了一块“绿洲”——小镇的文 化站有几百册图书！我每天一放下书包就直 奔那里。几个月的工夫，这个小图书馆所有 的文艺书籍，我差不多都借阅了。
后来，我又不满足于只看一般的故事书了， 学校图书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着 我。那些古今中外的大部头小说使我如醉ห้องสมุดไป่ตู้痴， 我把所有课余时间都花在借阅图书上。
②作者从童年读书、作文中悟出了哪些道理？ 从小学三年级开始，我的作文便常常居全
班之冠。阅读也大大扩展了我的想象力。 阅读能扩展想象力
这时我养成了做笔记的习惯：记书中优 美的词语，记描写的精彩段落。做笔记锻炼 了我的记忆力，也增强了我的理解力。
作文要写真情实感； 作文要从借鉴和模仿到学会创造。
➢作者从童年读书、作文中悟出的道理：
• 阅读扩展了想象力。 • 做笔记锻炼了记忆力，增强了理解力。
• 作文构思要别出心裁，落笔要与众不同， 还要写出真情实感。
•可以借鉴、模仿，更要创造。
➢了解了作者的读书生活，你有什么收获吗？
阅读使想象力丰富，而丰富的想象力 能让作文新颖、别致；阅读使记忆力和理 解力增强，为作文能准确借鉴、模仿和创 造打下基础，所以写作是离不开阅读的。
自由发言
请同学们尝试分享自己的长生果吧！
课后交流
请读一本其他同学推荐的书，并说 说自己的读书体会吧！
历，说明了阅读积累是写作的基础，并阐明了自
己对于写作的看法。
➢作者读过的书:
部编版五年级上册语文《我的“长生果”》PPT课文课件
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究
像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，
就禁不住涌起愉悦之情。在记忆中，少年时代的读书生活恰似
一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。
比
读了这段话你有什么感受？
喻
作者以一连串美好的印象——蜂蝶飞过花丛，泉水流经 山谷，流光溢彩的画页，跳跃着欢快音符的乐章，来形容少 年时代读书生活的美好。
第一节
新课导入
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入
作者为什么要把书比作 “长生果”？让我们一 起走进课文去寻找答案 吧
第二节
整体感知
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 学习目标
1．会认本课15个生字，认识多音字“差、奔”，理解生字
味”才好。
“写”
以月亮的美丽皎洁和 作文，要写真情实
“一件不愉快 周围人的嬉笑，来反 感；……真正打动人
的往事”
衬一个受委屈的小女 心的东西，应该是自
孩的孤独和寂寞
己呕心沥血的创造。
合作探究
作者为什么说书是“长生果”？
我们从书中可以获得精神愉悦，可以积累知 识，书是我们的精神食粮。书也是可以流传下来 的，书也像“长生果”一样不老。
深入探究
我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求 甚解”的味道。
小知识
“不求甚解”引用于晋代 诗人陶渊明在《五柳先生传 》中的“好读书，不求甚解 ，每有会意，便欣然忘食” 。意思是读书只要略知大意 就可以了，不必追求透彻。
你是怎么理解这句话的？
这里是指作者水平有 限，因读不懂而放过去， 不得已而为之。
统编版语文五年级上册26《我的“长生果”》课件
关系。
活动三：阅读实践，运用梳理信息方法
在《我的“长生果”》中，作 家叶文玲沉浸式阅读的经历，在我 们内心激荡，《我与书的故事（节 选）》《晨读——童年生活片段》 中，又会带给我们哪些美好的体验 呢？让我们走进两篇文章，请用自 己喜欢的信息梳理方法，梳理相关 信息。
阅读收获
活动三：阅读实践，运用梳理信息方法
小画片
几册小书
大部头小说
后来
渐渐地
后来
《血泪仇》
文艺书籍
回顾预学
挑战二：摘星挑战，体会字词之妙。
下面加点的字，请你来读一读。
小说类的书籍
像磁石一样吸引着
我，里面精彩的情
节让我大呼过瘾。
小时候受过的 一次委屈，平常积 累的那些描写恼心
境的词语，像酵母
似的发挥了作用。
这些领 悟自然是 课外读物
的馈赠。
结合所学，玩转树状图
真情实感 全班之冠
得甲优
锻炼记忆力 增强理解力
学做笔记 扩展想象力
从整个树状图来看，如果阅 读是这棵树的根，写作就是
这棵树的枝叶
。
如果阅读是 吸收 ，写作就 是 表达 。
……
方法提示： 1. 分别寻找与阅读、写作有关的关键词。 2. 树根处写阅读带来影响的关键词。 3. 树叶处写于习作有关的关键词。 4. 借助关联词，深入体会阅读与写作的
பைடு நூலகம்
活动二：品读感悟，读书与作文的关系
1.再次快速默读课文，圈画作者在读书、写作时悟出的道理。 2.小组合作，交流分享关键语句。
读书 写作
读书 写作
我的 “长生果”
阅读 作文
小画片 连环画 文艺书籍 大头部小说
扩展想象力 锻炼记忆力 增强理解力
活动三：阅读实践，运用梳理信息方法
在《我的“长生果”》中，作 家叶文玲沉浸式阅读的经历，在我 们内心激荡，《我与书的故事（节 选）》《晨读——童年生活片段》 中，又会带给我们哪些美好的体验 呢？让我们走进两篇文章，请用自 己喜欢的信息梳理方法，梳理相关 信息。
阅读收获
活动三：阅读实践，运用梳理信息方法
小画片
几册小书
大部头小说
后来
渐渐地
后来
《血泪仇》
文艺书籍
回顾预学
挑战二：摘星挑战，体会字词之妙。
下面加点的字，请你来读一读。
小说类的书籍
像磁石一样吸引着
我，里面精彩的情
节让我大呼过瘾。
小时候受过的 一次委屈，平常积 累的那些描写恼心
境的词语，像酵母
似的发挥了作用。
这些领 悟自然是 课外读物
的馈赠。
结合所学，玩转树状图
真情实感 全班之冠
得甲优
锻炼记忆力 增强理解力
学做笔记 扩展想象力
从整个树状图来看，如果阅 读是这棵树的根，写作就是
这棵树的枝叶
。
如果阅读是 吸收 ，写作就 是 表达 。
……
方法提示： 1. 分别寻找与阅读、写作有关的关键词。 2. 树根处写阅读带来影响的关键词。 3. 树叶处写于习作有关的关键词。 4. 借助关联词，深入体会阅读与写作的
பைடு நூலகம்
活动二：品读感悟，读书与作文的关系
1.再次快速默读课文，圈画作者在读书、写作时悟出的道理。 2.小组合作，交流分享关键语句。
读书 写作
读书 写作
我的 “长生果”
阅读 作文
小画片 连环画 文艺书籍 大头部小说
扩展想象力 锻炼记忆力 增强理解力
部编版五年级上册第27课《我的长生果》教学课件
XFJXZYD
皎洁 借鉴 沉甸甸
XFJXZYD
小凤教学自营店 小凤教学
XFJXZYD
XFJXZYD 小凤教学资源店 XFJXZYD
读一读
小凤教学自营店
XFJXZYD
流光溢彩 XFJXZYD 浮想联翩
津津有味 呕心沥血 小凤教学自营店 XFJXZYXDFJXZYD hú lún
泪落如珠 囫囵吞枣
如醉如痴 不求甚解
XFJXZYD
小凤教学自营店 小凤教学
小凤教学资源店 XFJXZYD
➢ 作者从童年读书、作文中小凤教学悟自营店 出的道理：
小凤教学自营店
XFJXZYD 《论语》中提到要“敏而好学，不耻
下问”，朱熹告诉我们“读书有三到，谓 XFJXZYD
小凤教学自营店 XFJXZYXDFJXZYD
心到、眼到、口到”，冰心的“读书好，
多读书，读好书”给我们以启示。今天我
们要走进另一位作家少年时代的读书生活，
XFJXZYD
XFJXZYD
她与书籍之间又发生了怎样的故事呢？
小凤教学自营店 小凤教学
XFJXZYD
XFJXZYD 小凤教学资源店 XFJXZYD
➢ 作者读过哪些类型的书？ 小凤教学自营店
XFJXZYD 我最早的读物是被孩子们叫做“香烟人”
的小画片。……这些印着“水浒”“三国” XFJXZYD
小凤教学自营店 XFJXZYXDFJXZYD
故事的小画片，是我最早见到的“连环画”。
XFJXZYD
小凤教学资源店 XFJXZYD
小凤教学自营店
XFJXZYD
听课文朗读，注意生字读音。 XFJXZYD
小凤教学自营店 XFJXZYXDFJXZYD
部编版五年级语文上册第27课《我的“长生果”》优秀ppt课件
“只要……就……”写“我” 对连环画的痴迷。
读图书馆的书
比喻文化站的几百册图书。
渐渐地，连环画一类的小书已不能使我满足了，我又发现
了一块“绿洲”——小镇的文化站有几百册图书! 我每天一放
下书包就直奔那里。几个月的工夫，这个小图书馆所有的文艺
书籍，我差不多都借阅了。我读得很快，囫囵吞枣，大有“不
求甚解”的味道。吸引我的首先是故事，是各种人物的命运遭
二、写出红色词语的近义词。 1.我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。 （ 愉快 ） 2.醉心阅读使我得到了报偿。（ 报答 ） 3.这些领悟自然是课外读物的馈赠。（ 赠送 ）
三、根据课文内容填空。 这篇文章用充满感情的语言介绍了自己读书的感受以及 读书给写作带来的启发，作者对写作的感悟有两点，一 点是_构__思__要__别_出__心__裁__,另一点是__要__写__真_情__实__感__。
造句：我们明天就要在比赛中大显身手。 心安理得：自以为道理上过得去，心里很坦然。 造句：这件事虽然没有成功,但我尽了力,我觉得心安理得。 呕心沥血：形容费尽心思，耗尽心血。 造句：老师们为了我们的学习而呕心沥血。
整体感知
作者主要通过什么来写读书给自己带来的好出的？ 通过两次写作文的经历，写读书给自己带来的好处。
读书给“我”带来了好处。
速读课文8-14自然段，思考：这一部分主要回忆了 “我”哪些经历？
作文有独特感受
记得有一次，作文的题目是“秋天来了”。老师读了一段
范文之后，当大多数同学千篇一律地开始写“秋天来了，树
叶黄了，一片一片地飘到了地上”时，我心里忽然掠过了不
安分的一念:大家都这样写多没意思!我要用自已的眼睛去看
像微风吹过江面，像细雨滋润草地，我每想到读书，心头就 泛起丝丝暖意。
读图书馆的书
比喻文化站的几百册图书。
渐渐地，连环画一类的小书已不能使我满足了，我又发现
了一块“绿洲”——小镇的文化站有几百册图书! 我每天一放
下书包就直奔那里。几个月的工夫，这个小图书馆所有的文艺
书籍，我差不多都借阅了。我读得很快，囫囵吞枣，大有“不
求甚解”的味道。吸引我的首先是故事，是各种人物的命运遭
二、写出红色词语的近义词。 1.我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。 （ 愉快 ） 2.醉心阅读使我得到了报偿。（ 报答 ） 3.这些领悟自然是课外读物的馈赠。（ 赠送 ）
三、根据课文内容填空。 这篇文章用充满感情的语言介绍了自己读书的感受以及 读书给写作带来的启发，作者对写作的感悟有两点，一 点是_构__思__要__别_出__心__裁__,另一点是__要__写__真_情__实__感__。
造句：我们明天就要在比赛中大显身手。 心安理得：自以为道理上过得去，心里很坦然。 造句：这件事虽然没有成功,但我尽了力,我觉得心安理得。 呕心沥血：形容费尽心思，耗尽心血。 造句：老师们为了我们的学习而呕心沥血。
整体感知
作者主要通过什么来写读书给自己带来的好出的？ 通过两次写作文的经历，写读书给自己带来的好处。
读书给“我”带来了好处。
速读课文8-14自然段，思考：这一部分主要回忆了 “我”哪些经历？
作文有独特感受
记得有一次，作文的题目是“秋天来了”。老师读了一段
范文之后，当大多数同学千篇一律地开始写“秋天来了，树
叶黄了，一片一片地飘到了地上”时，我心里忽然掠过了不
安分的一念:大家都这样写多没意思!我要用自已的眼睛去看
像微风吹过江面，像细雨滋润草地，我每想到读书，心头就 泛起丝丝暖意。
部编版五年级语文上册第八单元《我的“长生果”》PPT模版
04
扩展延伸
扩展延伸
管中窥豹，所见不多；坐井观天，知识不广。 ——《幼学琼林》
从小管子里看豹子，只能看到一点皮毛， 比喻只见到事物的一小部分；坐在井中看天， 只能看到一小块，比喻人的知识面太狭窄。
课后作业
几年的读书生涯，相信你也读过不少 的书，选择你印象最深刻的一本书，谈谈 它对你的启迪和影响。或者说说你知道的 名人读书的故事。
联系现实生活，举例说说你从自己的读书、作文经历中悟出
了什么道理。 有一次，我伸着懒腰准备把还没看完的书放进书柜，在旁
边写功课的哥哥突然要检查我是不是认真读完了书。无奈，我 只能听从“指挥”。哥哥翻了翻书，问道：“书的主人公是谁？ 他有什么特点？”我呆呆地站着，许久都没想出来。哥哥等得 不耐烦了，断定我没认真读书，让我再读一遍，并警告我： “继续读！我待会儿再问你，如果你还不知道的话就再读，一 直读到能回答我的全部问题为止。”我耷拉着脑袋，自觉理亏， 只能重新阅读。从这件事中我明白了：书，不仅要用眼睛看， 还要用心去感受，去体会。
去了一个星期，回来后发现除了花园里的花变得参
差（ ）不齐外，家里和以前没什么差（ ）别。
_b_è_n_直奔 奔
_b_ē_n_狂奔
①直往，投向。
bēn ②②姓。
给加点字选择正确的读音，打“√”。
馈·赠（ɡuì k√uì） 发酵·（xiào ji√ào） 投·奔（bēn √bèn）
作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点 儿与众不同的“鲜味”才好。
构思：别出心裁 落笔：与众不同
作文，要写真情实感；作文练习，开始离不
开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，
应该是自己呕心沥血的创造。
写真情实感
借鉴、模仿、创造
部编版五年级上册语文《我的“长生果”》PPT优秀课件
总结全文
从作者的经历中，你学到读书和写作的什么方法？
博览群书、入情入境、做读书笔记、 会借鉴运用等。
说明平时的阅读积累，对于作文是十 分重要的，所以，同学们平时也要养成博 览群书，入情入境地读，做读书笔记，会 借鉴运用的好习惯。
积累文中的优美句子和四字词语。
作业
我的“长生果”
课下预习
1.学生读课文 2.圈划和批注疑难点 3.收集作者以及文章内容相关的资料
《小苗与大树的 对话》得到读书 的有益见解
导入走遍天下书为侣》与书为 伴，以书为侣，其乐无穷
走进作者
叶文玲，女，生于1942年11月4日， 浙江台州玉环楚门镇人。当代小说家， 著名作家、电影编剧，中国作家协会会 员，代表作品《叶文玲文集》。
突破重点，体会愉悦感受
在作者心中，读书是一件非 常愉快的事，让我们一同感受。
让这句话与第2自然段比一比，看看你发现了什么。
我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦 之情。
你们不但善于发现，还有自己独特的体验。正是这 四个比喻，把作者少年读书时的愉悦感受，变得生动形 象，让我们心里似乎也出现了这种美妙的感觉。
问答
• 最早的读物是被孩子们叫做“香烟人”的小画片。 • 后来看连环画。 • 看小镇文化站的几百册图书。 • 看学校图书馆那丰富的图书。 • 作文《秋天来了》得了“甲优”。 • 命题作文“一件不愉快的往事” 受到好评。
全班交流会
作者从童年读书作文中悟出了什 么道理？从书中找到你感受最深的语 句，做批注。
课后作业
1.用课文中至少三个好词，写在日记本上。 2.抄写文中优美的词句，背诵自己喜欢的段落。
谢谢
字音学习
què
c
fèn
一阕 美差 安分
部编人教版五年级上册语文《26.我的长生果》优秀课件PPT
我读书很快，总是囫囵吞枣。
馈赠
赠送，也指赠送的 东西、礼品。 Nhomakorabea酵母一般泛指能发 酵糖类的各种 单细胞真菌。
整体感知
速读课文，说说课文是按照什么 顺序写的？给课文划分段落。
• 第一段（第1自然段）：开篇点题，总写书 是人类文明的“长生果”。
• 第二段（第2-6自然段）：写我童年快乐的 读书生活。
• 第三段（第7-14自然段）：写课外书籍给了
“我” 很大的
许多营养，特 帮助。
别是对“我”
的作时文有间
顺序
按时间顺序填一填：作者童年时都在哪里 读书？都读了哪些类型的书？
时间
上学前 上小学
上小学（后 来）
上初中后
地点 街头，赢家手里
学校，课堂上 小镇上的文化站
学校图书馆
书
小画片 连环画
小图书馆所有的文 化书籍
古今中外的大部头 小说
我的最早读物：“香烟人”画片
书，被人 们称为人类文 明的长生果。 这个比喻，我 觉得特别亲切。
长生果，从字面说，是有 助于延年益寿的果实。将书 比喻为“长生果”，意思是 书是人类的精神食粮，是人 类文明延续的营养。作者就 是在书的引领下写作越来越 成熟的。
小练笔
书籍还是什么？请你将下面句子补充完整。 书籍是人类文明的“长生果” 。 书籍是人类进步的 “阶梯” 。 书籍是社会发展的 “发动机” 。 书籍是完善自我的 “拼图” 。
部编人教版五年级语文上册优秀课件
新课导入
同学们，我们看题目，“长生果”是什 么呢？带着疑问，让我们走进课文去看看吧 。
作者简介
叶文玲，女，生于1942年11月4日 ，浙江台州玉环楚门镇人，当代小说家 ，自幼酷爱文学，13岁读初中时即在《 玉环报》上发表了《夫妻间的小风波》 和《七角钱》两篇小说。1979年加入中 国作家协会，同年调入河南省文联。叶 文玲的小说多表现普通人的命运和心灵 世界，感情真挚，生活气息浓厚，其所 写的《心香》被评为1980年全国优秀短 篇小说，主要作品有《无花果》、《心 香》、《父母官》、《太阳的骄子》、 《无梦谷》、《我的‘’长生果‘’》 。
馈赠
赠送，也指赠送的 东西、礼品。 Nhomakorabea酵母一般泛指能发 酵糖类的各种 单细胞真菌。
整体感知
速读课文，说说课文是按照什么 顺序写的？给课文划分段落。
• 第一段（第1自然段）：开篇点题，总写书 是人类文明的“长生果”。
• 第二段（第2-6自然段）：写我童年快乐的 读书生活。
• 第三段（第7-14自然段）：写课外书籍给了
“我” 很大的
许多营养，特 帮助。
别是对“我”
的作时文有间
顺序
按时间顺序填一填：作者童年时都在哪里 读书？都读了哪些类型的书？
时间
上学前 上小学
上小学（后 来）
上初中后
地点 街头，赢家手里
学校，课堂上 小镇上的文化站
学校图书馆
书
小画片 连环画
小图书馆所有的文 化书籍
古今中外的大部头 小说
我的最早读物：“香烟人”画片
书，被人 们称为人类文 明的长生果。 这个比喻，我 觉得特别亲切。
长生果，从字面说，是有 助于延年益寿的果实。将书 比喻为“长生果”，意思是 书是人类的精神食粮，是人 类文明延续的营养。作者就 是在书的引领下写作越来越 成熟的。
小练笔
书籍还是什么？请你将下面句子补充完整。 书籍是人类文明的“长生果” 。 书籍是人类进步的 “阶梯” 。 书籍是社会发展的 “发动机” 。 书籍是完善自我的 “拼图” 。
部编人教版五年级语文上册优秀课件
新课导入
同学们，我们看题目，“长生果”是什 么呢？带着疑问，让我们走进课文去看看吧 。
作者简介
叶文玲，女，生于1942年11月4日 ，浙江台州玉环楚门镇人，当代小说家 ，自幼酷爱文学，13岁读初中时即在《 玉环报》上发表了《夫妻间的小风波》 和《七角钱》两篇小说。1979年加入中 国作家协会，同年调入河南省文联。叶 文玲的小说多表现普通人的命运和心灵 世界，感情真挚，生活气息浓厚，其所 写的《心香》被评为1980年全国优秀短 篇小说，主要作品有《无花果》、《心 香》、《父母官》、《太阳的骄子》、 《无梦谷》、《我的‘’长生果‘’》 。