人教(PEP)三年级上册英语Unit 5 Let's eat第四课时教案
Unit 5 Let's eat!
第四课时
教学目标
1. 通过情景对话学习，掌握新句型“Can I have some…, please?”询问自己是否能得到那个喜爱的东西，以及相关的日常口语“You're welcome.”
2. 结合句型，学习食物方面的单词water，milk，juice等。
教学重点
掌握句型“Can I have some…，please?”及一些简单的口语表达。
教学难点
1. 正确运用本课时的句型进行对话练习。
2. 初步掌握一般疑问句的语调。
教学准备
1. A和B部分的单词图片、配套的教学录音或课件或挂图。
2. B部分单词所表示的实物的外包装盒、小奖品和课文中所有人物的头饰。
教学方法
1. 角色表演教学法：老师和两名学生示范Let's talk的对话练习。
然后让学生根据老师的示范三人之间进行分角色对话表演。
2. 自由会话教学法：学生根据自己准备的食物图片或者实物，仿照Let's play 中的对话进行练习，在练习的过程中，不但巩固了单词和句型，而且也提高了学生的英语口语表达能力。
教学过程
Step 1：Warm-up
1. 教师播放歌曲Let's have a picnic today，师生一边打拍子一边跟唱，初步了解歌词中的食物名称。
2. Greeting：
T：Good morning/afternoon, class!
Ss：Good morning/afternoon, Miss/Mrs/Mr…!
T：How are you?
Ss：Fine, thank you!
3. 同学利用教师提供的食物名词卡片进行自由对话：
I'd like some…
Here you are…
Step 2：Presentation
1. 教师分别展示牛奶、果汁、鸡蛋和面包的图片，引导学生复习对应的单词milk，juice，egg和bread。
2. 教师拿出一幅图片，做介绍，如：
T：I'd like some juice/bread…What would you like?
Ss：I'd like…
教师选几名学生进行对话练习。
T：What would you like?
S1：I'd like some eggs.
T：Here you are.Have some…(教师将图片发给该学生。
)
S1：Thank you!
T：You're welcome.
多找几名学生展开对话，练习口语“You're welcome.”
3. 再次播放歌曲Let's have a picnic today，教师跟着说：
Today, we have a picnic.
I hope you will like it.
4. 播放Let's talk的录音，对全班说：Look! Today is a lovely day. John and his friends are having a picnic.They are eating and drinking.(教师在说eating和drinking 这两个词时，一定要通过生动形象的动作帮助学生理解)What are they drinking? What would Wu Yifan like?学生回答：Water.教师说：Yes, water.教师多读几遍这个单词。
然后教师出示之前学的食物单词，说：Can I have some…, please? 尽量放慢速度，引导学生回答：Here you are.
5. 教师将各种饮品都放在讲桌上，鼓励学生用I'd like…Can I have some…? 来表达自己想喝的饮料。
教师回答：Sure.Here you are.并倒一些在纸杯中给学生喝。
接着学生用Thank you.感谢教师，教师说：You're welcome.
6. 让学生听录音来学习Let's talk的内容。
Step 3：Practice
1. 教师出示图片卡，复习所学单词。
教师要注意每个学生的发音。
2. 蒙眼猜物
请一名学生到讲台前，蒙上眼睛。
让另一名学生把一件东西(食品)放在讲台上，然后蒙上该生的眼睛问：What's this?蒙眼睛的学生可对全班提问：A cake/Water/Juice/Bread/An egg/…?猜得不对时，全班学生回答：No. 猜对则答：Yes. 然后教师将该食物奖励给该学生。
猜的次数最少的人就是优胜者。
3. 同桌一组根据Let's play操练以下对话：
A：Can I have some…，please?
B：Here you are.
A：Thank you.
B：You're welcome.
4. 三人一组表演Let's talk 部分的对话。
Step 4：Extension
1. (1) 教师把自己画的食物图片放在背后，请一名学生配合描述该食物。
让其他学生来猜一猜该食物是什么。
(2)学生拿出课前画好的食物图片，学生两人一组，做这个游戏。
如：
A：What's this?
B：It's an egg.
Can I have an egg?
A：Here you are.
B：Thanks.
2. 来到Zoom的快餐店
Zoom在学校对面开了一家快餐店，一起看看快餐店里有什么好吃的吧!
教师把四种食物图片贴在黑板上，让五名学生分别戴上Zoom，Sarah，Chen Jie，John和Wu Yifan的头饰，进行对话。
如：
Zoom：Hello!
Welcome to my store.
Sarah：Can I have some water, please?
Zoom：Here you are.
Sarah：Thank you.
Zoom：You're welcome.
(Wu Yifan，John和Chen Jie使用同样的句型对话，买到相应的食物。
) Step 5：Sum-up
1. 教师将食物、饮料的图片贴在黑板上，问学生今天学习了哪些新的单词。
2. 依据图片，师生共同总结这节课所学的句型。
A：Can I have some…, please?
B：Here you are.
A：Thank you.
B：You're welcome.
Step 6：Homework
1. 画出一些自己喜欢的食物，然后标上所学的单词。
2. 和同伴自编一组对话，进行角色表演。
板书设计
Unit 5 Let's eat!
这是一节关于食物类单词和句型的学习课。
整节课知识的滚动性非常大，相互贯彻知识的联系，运用A部分的知识引出新知识的学习，把所学单词很好地融入到句子中。
让学生觉得英语学习原来就是从单词到句子，再从句子到对话的简单过程，使他们感受到学习的成就感，以便更好地学习英语。
在教学中，老师把单词的图、形、意结合在一起，逐层逐步地听说、认读单词，并结合句子，通
过情景对话和趣味游戏使学生积极、愉快地参与到课堂的教与学中，从而收到了很好的效果。
不足之处是：情景创设得不够精彩，有些基础差的学生，兴趣还是没有被调动起来，因而达到的效果不是很好。
今后要努力为学生们创设更合适的情景，考虑到大多数学生。
人教版(PEP)三上《Unit 5 Let's eat》(Period Four)教案
人教版(PEP)三上《Unit 5 Let’s eat》(Period Four)教案一. 教材分析《Unit 5 Let’s eat》是人教版(PEP)三年级上册的第四课时，本课的主题是食物，主要学习食物的名词和动词“吃”。
教材通过图片和对话的形式，让学生在真实的情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子，但对于新的食物名词和动词可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要利用图片和实物等直观教具，帮助学生理解和记忆新词汇。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读食物名词和动词“eat”。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学语言进行简单的交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注健康的情感态度。
四. 教学重难点1.重点：食物名词和动词“eat”的掌握。
2.难点：食物名词的准确发音和动词“eat”的运用。
五. 教学方法采用情境教学法、直观教学法和任务型教学法，通过图片、实物、对话等形式，让学生在真实的情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
六. 教学准备1.食物图片和实物。
2.教学课件。
3.录音机和磁带。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师出示食物图片，引导学生说出已学过的食物名词，为新课的学习做好铺垫。
2. 呈现（10分钟）教师展示新课的图片，引导学生看图说话，为新课的学习做好铺垫。
然后，教师播放课文录音，让学生边听边跟读。
3. 操练（15分钟）教师学生进行小组活动，用新学的食物名词和动词“eat”进行对话。
教师巡回指导，纠正学生的发音错误。
4. 巩固（10分钟）教师出示食物图片，让学生用“I’d like …”和“I can eat …”进行回答。
教师点评学生的回答，鼓励他们大胆开口说英语。
5. 拓展（5分钟）教师引导学生讨论：你喜欢什么食物？你为什么喜欢它？学生分组进行讨论，然后向全班汇报讨论结果。
6. 小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固食物名词和动词“eat”的运用。
人教版三年级上册英语Unit5《Let's eat》教案2篇
人教版三年级上册英语Unit5《Let's eat》教案2篇Lesson plan of unit 5 let's eat编订：JinTai College人教版三年级上册英语Unit5《Let's eat》教案2篇前言：英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。
英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。
本教案根据英语课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：《Let’s eat》教案2、篇章2：《Let’s eat》教案篇章1:《Let’s eat》教案教学目标1.会听、说、认读单词juice, egg, bread。
2.会用I’d like some…. 表达自己想吃的食物;会用Have some ....请别人吃东西。
听懂，会用句型Here you are.3.能用正确的语音语调朗读对话，并能用以上句型交流有关食物的信息。
4.了解中西方早餐的异同。
教学重难点教学重点：1、表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：I’d like some…. Have some….2、初步认读juice, egg, bread。
教学难点：Here you are.的读音，juice的发音，学生口型不易到位，教师要注意适度强调。
教学工具多媒体教学过程一、热身/复习（Warm-up/Revision）1.日常口语会话展示。
此次日常口语会话中，教师提示学生使用句型I have…和Here you are.2.师生共唱歌曲“Old MacDonald”，边唱歌曲可以边表演动作。
统编人教版小学英语三年级上册 unit 5 Lets eat单元教学设计
Teaching Plan for PEP Grade 3Unit 5 Let’s eat 单元教学设计School:Materials: PEP English for Unit 5 Let’s eatTeaching aids:Multi-media, flash, etc.教学设计说明一、学情分析：三年级学生有较浓厚的学习英语的兴趣和热情，他们基本形成较好的英语学习习惯，他们喜欢生动有趣的课堂，他们喜欢在课堂上大胆表现，而且积极主动表现，表现了天真、可爱、善于开口的好习惯。
三年级存在有的同学英语基础很好，学起来轻松，但有的同学由于缺乏兴趣和方法不对，导致课堂上的英语思维没有那么活跃。
在学习本单元之前，学生涉猎过相关的描述的话题，比如水果类和食物类，给我们的教学提供了帮助，为本单元的教学打下了基础。
通过本单元学习如何怎样请别人吃东西、如何主动想别人提供帮助，以及在接受了别人帮助时，怎样表达谢意。
二、教材分析：主题： Let’s eat!本单元的学习主题是食物。
主要通过孩子们和家人、朋友在不同情境中用餐的画面呈现本单元的主句型和词汇。
新版PEP三年级英语上册第五单元主题为Let’s eat!，通过围绕“食物”这一话题，创设了孩子们和家人、朋友用餐的情景，让学生能够掌握与食物有关的英语词汇，并能用I’d like… 和Can I have some …? 句型表达想要吃的食物，以及用Here you are. Have some … 为别人提供食物或请别人吃东西。
本单元涉及到的与食物有关的词汇有：bread, juice, egg，milk，water，cake，fish，rice。
而在句型方面，要让学生能够理解并且能掌握并运用Have some… 邀请别人（吃/喝），运用I’d like some … Here you are. C an I have some …, please? He re you are.表达想吃的食物及回答，会用Y ou’re welc ome.回应别人的谢意。
人教版三年级英语上册 Unit 5 Let's eat! (4)(表格式教案)
图片
综合运用，拓展延伸
7.Show and vote
老师请学生们将自己的party设计图摆放在教师的第一排和最后一排，请学生们进行参观和投票，选出自己最想参加的party设计图，贴上自己手中的星星贴纸进行投票，最后选出今日最佳party设计图。
结尾
Today you designed your own party, hope you can share it with your family, and try to make a real dinner party according to your design.
【设计意图】：通过同伴学习的方式，学习他人设计的优点，再次构思修改自己的设计，教会学生“同伴学习”是解决问题的一个有效途径。
图片与视频
创设情景，创编对话
6.Introduce and make a party
接下来，老师请小朋友用自己的设计图去推广自己主办的party，问问谁想要去参加这场party，然后组队，客人与party主人模拟进行对话交流，顺利拿到自己想要的食物。
教学内容
一、教学重点：
1.能够听、说、读、写重点单词：cake, fish, rice, water，juice, egg, milk, bread。
2.能够熟悉食物的分类。
二、教学难点：
根据主题情境创编对话。
教学过程（微课语音与PPT脚本，不超过15分钟）
教学流程
脚本 and say.
【设计意图】：这是对今天party设计的总结环节，通过一节课的构建和努力，学生们的作品可以得到一个综合评价，让孩子们收获成就感和自信心。
三年级上册英语教案-Unit 5 Let’s eat PA Let’s talk 人教PEP版
Unit5 A Let’s talk教案一、教学目标1. 语言知识目标(1) 能听、说、认读句子：I’d like some ... Here you are. Have some ... too.(2) 能够在语境中运用句子：I’d like some ... Here you are. Have some ... too.能够准确读出juice，bread。
2. 语言技能目标(1) 能理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话。
(2) 能在情景中运用句型：I’d like some ... Here you are. Have some ... too.3. 情感态度目标(1) 通过多种活动形式，使学生乐于使用英语进行表达和乐于与他人合作。
(2) 注意健康饮食，不浪费粮食。
4. 文化意识目标培养学生注意健康饮食。
5. 学习策略目标(1) 学生能够积极运用所学的句型跟同伴进行交流。
(2) 学生能自主学习并与他人进行小组合作与交流。
(3) 学生能运用phonics的记忆策略记新单词。
二、学情分析三年级的学生活泼、热情，有旺盛的求知欲和好奇心。
他们勇于探索新知，乐于合作与分享。
他们喜欢并擅长直观思维，对游戏、歌谣等有极大的兴趣，他们有一定的英语基础，能听懂简单的英语短文，能听懂简单的英语指令、文段等，能用简单的英语表达自己的想法。
在知识储备上，学生在1-4单元的letters and sounds里已经学过apple，egg，banana，milk等有关食物的单词。
但是对于I’d like some ..., please. Have some ...是第一次接触。
因此老师应该以旧引新，用图式理论激活学生已有的知识储备，再进行新课教学。
三、重点难点1. 重点：句型I’d like some ..., please. Here you are. Have some ...2. 难点：重点句型的灵活运用。
最新人教PEP版小学英语三年级上册Unit 5 Let's eat ! 第4课时公开课教案
Write down the word “water” on the blackboard.
(2)教授单词fish. Show the picture of a chef and a boy.
Step 2 Presentation&Practice
同时运用大小声、唱反调等方法教授单词，活跃课堂氛围，做到把单词放在句型中进ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ教学。
通过问题引导学生观察并讨论图片，培养学生的观察能力和逻辑推理能力。
Presentation.
1. New words（单词/句型学习）
(1)教授单词water.Teach the word“water”.(课件展示厨师和男孩点菜图片)
T:OK. Let’s continue. What would he like?
Ss:Fish.（课件中图片呈现忽明忽暗动画效果）
T:That’s good! What would you say?
Ss:Can I have some ... , please?（教师呈现鱼的图片）
T:Look! It is fish./f/-/ɪ/-/ʃ/,/fɪʃ/.Please follow me. Fish.fish,fish, eat some fish.(Act and say)
1.What would Sarah like?Water.2.What does Sarah say?
(2) Watch and answer.(看视频回答问题)
T: Let’s watch and answer the question. What does Sarah say?（课件出示：教材P52 Let’s learn板块的视频）
PEP小学英语三年级上册《Unit 5 Let′s Eat》教学设计
PEP小学英语三年级上册《Unit 5 Let's Eat》教学设计教材分析：本单元主要通过就餐这一话题，学习常见的有关食品、饮料的12个英文单词和与此有关的日常用语。
为体现语言运用的实效性、真实性，本单元围绕这一话题，设计了Part A Let’s talk与Part B Let’s talk两种生活情景，教给学生如何表达自己喜欢的或想要的食物，以及为别人提供或请别人吃东西时的表达语。
小学生求知欲强，有较强的观察力和模仿力，对新鲜事物充满好奇心，动口、动手、动脑的全身协调较好。
自信心强，有强烈的参与欲望。
学习本单元应该是比较容易的。
一、教学目标（1）掌握关于食品的单词chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries（2）了解单词词尾s表示复数。
（3）能够运用Have some…给别人提供或邀请别人吃些东西。
如：Have some French fries.并能够联系实际运用。
（4）能够听懂、认读并表演对话。
（5）了解中西方饮食文化差异,弘扬中国饮食文化,树立学生健康饮食意识。
二、教学重点：（1）5个关于食品的单词：chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries（2）表达自己喜欢的食物，为别人提供或请别人吃东西的日常用语：I like …；Have some…并能够联系实际运用。
三、教学难点（1）chicken, bread 和 French fries 的发音。
（2）学生能联系实际用英语自如的点餐和传递、发放食物。
四、教具准备（1）教师准备chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries 这5种食物图片。
（2）教师准备 Let’s talk 部分的课件。
（3）教师准备教材配套录音带。
（4）教师准备本课所学的5种食物复印图片，每组学生一套。
五、教学过程：（一）准备活动 (Preparation)1）Free talkHello! / what’s your name? / How are you?2）教师出示铅笔等文具，向学生展示 I have a pencil，提示学生使用句型I have …和 Me too等句型。
人教课标版英语三年级上册 Unit5 Let’s eat教学设计
Unit5 Let’s eat教案教学目标：1、能听懂、会说一些进餐时需表达的语言，并能在实际情景中进行运用。
要求模仿正确，语调自然。
2、能听说、认读cake, hamburger, hot dog, 等有关食品、饮料的单词，并能在日常生活中使用。
3、能听懂一些进餐时使用的简单的指示语,并能按照指令做出相应的动作。
教学重难点：1、能听说、认读cake, hamburger, hot dog, 等有关食品、饮料的单词，并能在日常生活中使用。
2、教给学生如何用Can I have ... ? 来询问自己是否能得到想要的东西。
课前准备：教师准备相关食物的图片、单词卡片。
教学过程：第一课时1、热身（1）学生自由口语交谈（Free talk in pairs）（3-5分钟）。
（2）教师播放“Old MacDonald ”的歌曲，同学跟着音乐边唱边做动作。
（3）复习Unit 4中Let's do部分。
2、新课展示（1）教师事先将分别装有hamburger, hot dog, French fries, cake, bread, chicken等食物词卡托盘放置于“餐桌”上。
教师用它们一一来介绍本课的词汇。
要求学生注意单词bread的发音,不要把字母组合ea所发的/e/音读成/ai/。
（2）教师从托盘中拿起一个汉堡包，对全班说：I like hamburgers.然后向全班学生发问：What do you like? Hamburgers? Hot dogs? Chicken? Bread? Or French fries? 教师每说一样食物，就举起它让学生加深对词汇的印象。
引导学生用I like ....来回答并请回答的学生说出自己喜欢的食物。
（告诉学生chicken和bread不能说成chickens或breads）（3）当有学生说:I like French fries.并举起薯条时，教师可顺势捏几根薯条（如果是真的食物的话）放到学生嘴前，说：Have some French fries.于是学生可以真的张开嘴吃下去。
三年级上册英语教案《5Unit5Let''seat》-4-人教(PEP)
三年级上册英语教案《5 Unit5 Let’’s eat》-4-人教（PEP）一. 教材分析《人教PEP三年级上册英语》第五单元第五课时主要教学内容为“Let’s eat”部分。
这部分内容主要让学生掌握关于食物的名词，如：hot dog, hamburger, ice cream等，以及表达喜好的一般疑问句和回答。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课所学的单词和句型，并能够运用所学知识进行简单的交流。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子，具备一定的英语听说能力。
但学生在语法、发音、听力等方面还存在问题，需要通过老师的引导和练习来进一步巩固和提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的单词和句型，了解关于食物的名词和表达喜好的一般疑问句。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流，提高英语听说能力。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的单词和句型。
2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的交流，掌握表达喜好的一般疑问句。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。
通过设置真实的生活情境，让学生在实践中学习、运用英语；通过完成任务，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神；通过分组合作学习，让学生在互动中提高英语听说能力。
六. 教学准备1.教具：食物图片、食物卡片、录音机、磁带等。
2.教学环境：教室里摆放一些食物模型或图片，营造轻松愉快的学习氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师拿出一些食物模型或图片，引导学生谈论他们喜欢吃的食物。
例如：“Do you like appl es? Yes, I do. Do you like bananas?”等。
2.呈现（10分钟）教师展示本节课所要学习的水果单词图片，如：hot dog, hamburger, ice cream 等，并用英语介绍这些食物。
人教PEP版三年级上册英语精品教案 Unit 5 Let‘s eat!
Unit 5 Let’s eat!第1 课时【教学目标】1.能听、说、认读单词 juice,egg,bread。
2.能用英文介绍这些食物。
3.会用I’d like…表达自己想要的食物。
【教学重难点】1.掌握句型I’d like…,please.Here you are.Have somejuice/bread/eggs…2.在创设的情景中,能用I’d like…,please.Have some…来表达喜好和询问。
3.运用所学的句型I’d like some…,please.完成Let’s play部分的活动。
【教学方法】1.角色表演教学法:教师利用实物,如一杯果汁、几片面包、鸡蛋等和学生分角色表演Let’s talk中的小对话。
2.问答教学法:学生就自己准备的食物和饮料的图片与同桌进行对话练习:What would you like? I’d like some bread.在一问一答中不但巩固了单词,而且提高了学生的口语表达能力。
教学过程教师批注Step 1:Warm-up1.教师播放上单元歌曲Old MacDonald,师生跟唱,并跟着节奏打拍子。
2.教师展示课本46、47页图片内容,提出问题:How manypeople are there?和Where are they?教师指导学生回答。
3.教师引导学生观察图片:What kind of food can you see in the picture? Whatis it?学生根据图片进行回答。
4.回答教师的问题:Here you are! You’rewelcome.Have some cake.这几个句子的汉语意思是什么?我们什么时候用它们?让学生们讨论一下,然后教师给学生答案。
Step 2:Presentation1.猜一猜教师拿出装有鸡蛋、果汁和面包的盒子,让学生到讲台前摸一摸,然后猜盒子里面有什么食物。
等学生猜出这三种食物后,教师分别展示这三种食物,教学对应的单词egg,juice,bread。