七 幼时记趣qqt-课件(PPT·精·选)
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《幼时记趣》教学课件 (共32张PPT)
固定句式 作……观：当作……看 以……为：把……当作 ……为所……：表被动，……被……
看看谁最棒！
请选择你要做的题目。
鸦雀无声
搜索枯肠
记忆犹新
明察秋毫
津津有味
邪雀无声
正确理解下列句中加横线的字词
• • • • • • • • • 余忆童稚时 能张目对日 明察秋毫 明察秋毫 明察秋毫 见藐小微物 必细察其纹理 故时有物外之趣 故时有物外之趣 • • • • • • • • • 幼小 10分 张开 10分 眼力 10分 看清 10分 秋日鸟兽新长的羽毛,比 喻极细小的东西 10分 小 10分 花纹 10分 经常 10分 所以， 事物本身以外的 乐趣 20分 共计100分
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记忆犹新
正确理解下列句中加横线的字词。共计100分
• • • • • • • • • • 私拟作群鹤舞空 心之所向 则或千或百果然鹤也 则或千或百果然鹤也 项为之强 又留蚊于素帐中 徐喷以烟 使其冲烟飞鸣 作青云白鹤观 怡然称快 • • • • • • • • • • 私下，指自己 想象的景象 那么 或者 同“僵”，僵硬 白色 慢慢，缓缓 朝着，冲着 当作 喜悦的 样子
诵读感知
解题：
“趣”是乐趣、情趣，“记趣”，将乐 趣、情趣记录下来； “幼时”：年幼的时候。 合起来可以理解成“记录年幼时的乐趣”。
一读：读准字音
童稚 zhì 鹤唳 lì 土砾 lì 项为之强 藐小 怡然
miǎo
yí
沟壑
jiāng
hè
庞然大物 páng Lài há ma 癞蛤蟆
二读课文,读出停顿。
之： 昂首观之（代词，指“群鹤舞空”的景象） 故时有物外之趣（助词，的） 心之所向（助词，无实义。主谓间，取消句子独立性） 项为之强（代词，指“昂首观之”的动作） 观之正浓（代词，指“二虫斗”） 驱之别院（代词，指“蛤蟆”） ④成语： 明察秋毫 庞然大物 怡然自得 ⑤通假字： 项为之强 ：“强”通“僵”，僵硬。 以土砾凸者为邱：“邱”同“丘”，土山。 ⑥省略： “鞭数十”应是“鞭之数十”，省略宾语。 “使与台齐”应是“余使目与台齐”，省略主语、宾语。
七年级上册课文之幼时记趣课件
七年级上册课文之幼时记趣课件说一说大家已是生机勃勃的少年了，天真烂漫的童年虽已过去，但一定留给了大家很多值得回忆的事情。
你能讲讲发生在你童年的趣事吗？幼时记趣沈复苏教版七年级上册作者简介：沈复，生于1763年，卒年不详。
字三白，号梅逸，长洲（今江苏苏州市）人。
清代散文家。
他一生长期做幕僚，奔走南北，游历过许多地方。
能文善画，著有《浮生六记》。
出处：《浮生六记》是一部自传体散文，包括：《闺房记乐》、《闲情记趣》、《坎坷记愁》、《浪游记快》、《中山记历》、《养生记逍》。
本文选自《闲情记趣》。
作者在《浮生六记》中记叙了夫妻间平凡的家居生活和各地浪游的见闻，记叙了自己大半生的经历，欢愉处与悲苦处两相对照，真切感人，从中可以看出当时的一些世态人情旧礼教对人们的束缚，以及主人公的坎坷遭遇。
文词朴素，情感真挚，前人曾有“幽芳凄绝，读之心醉”的评语，文学气氛颇浓。
由于时代的局限，书中也存在一些不健康的情趣，情调低沉，略含感伤。
作家及作品简介本节课重点朗读翻译1、对照注释，查阅工具书，解决朗读前的“拦路虎”。
2、自由朗读，把读不准的字、词、句划出。
读准字音童稚（）藐（）小项为之强（）鹤唳（）云端怡（）然自得凹凸（）土砾（)为邱（）为壑（）zhìmiǎojiānglìyíāo t ūlìqiūhè分组翻译要求各组完成自己的任务，做到把难以理解的字、词、句找出来，大家讨论解决。
准备回答其他组的提问。
译一译检测：准确理解下列字、词、句的含义1、明察秋毫2、故时有物外之趣3、私拟作群鹤舞（）空4、心之所向5、项为之强6、徐喷以烟，使其冲烟飞鸣7、作青云白鹤观8、怡然称快9、常蹲其身，使（）与台齐10、以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑11、神游其中12、观之正浓13、忽有庞然大物，拔山倒树而来14、盖一癞蛤蟆也15、二虫尽为所吞16、方出神，17、鞭数十，驱之（）别院我回忆幼小的时候，能睁大眼睛对着太阳，眼力足以看得清极细校的东西。
【赛教课件】初一语文七年级上册：《幼时记趣》教学ppt课件
33
多
“我”为小虫打抱不平，
角 为什么只是将癞蛤蟆“鞭数
度 思 考
十，驱之别院”，而不是将 它处死？
参考答案
1、珍惜生命，热爱 小动物。
2、处置有度。 3、不忍心。
34
1、怎样才能获得“物外之趣“呢?
“张目对日，明明察察秋毫”— 观察的本领
— “见藐小微物，必细察其纹理” — 观察的
—
习惯
时有物外之趣 —— 观察的收获
记之趣是特指 见藐小物必察其纹理 的
物外之 趣，例如：将 夏蚊成雷 当作
群鹤舞空 ，将 帐内冲烟飞鸣的蚊子当 作 鹤唳云端 而怡然称快，又以丛草为林， 以虫蚊为兽 ， 以土砾凸者为丘 ，
凹者为壑 ”，神游其中，怡然自得。
43
6．解释成语。
明察秋毫
怡然自得
庞然大物
7．“蹲其身，使与台齐”句中“使”
字后面省略了一个代词“之”，如果
文言文翻译法：文言文（多单音词）现代汉语（多双音词）
1.加字 2.换字
如：能 张
能张 够大
如：昂 首
抬头
目 对 日。
眼对太 睛 着 阳。
观 之。
看 它们。
3.用自己的话 讲清文言意思
如：怡然称快。
高兴得连声叫好。
13
1、理解文言字词 2、圈划出疑难词句，
读一读，译一译。
14
疏 通 课 文 内 容
35
本文对大家有什么启示？
要热爱大自然，善于观察，观察要仔 细、敏锐，还要具备丰富的想象力（有 创新精神），才能成为一个有情趣（敢 想敢做，勇于开拓）的人。
36
“物外之趣”非物自 身所有，却又与物有关， “物外之趣”在于善于 观察，善于想像，才能 因物而生成意趣。
多
“我”为小虫打抱不平，
角 为什么只是将癞蛤蟆“鞭数
度 思 考
十，驱之别院”，而不是将 它处死？
参考答案
1、珍惜生命，热爱 小动物。
2、处置有度。 3、不忍心。
34
1、怎样才能获得“物外之趣“呢?
“张目对日，明明察察秋毫”— 观察的本领
— “见藐小微物，必细察其纹理” — 观察的
—
习惯
时有物外之趣 —— 观察的收获
记之趣是特指 见藐小物必察其纹理 的
物外之 趣，例如：将 夏蚊成雷 当作
群鹤舞空 ，将 帐内冲烟飞鸣的蚊子当 作 鹤唳云端 而怡然称快，又以丛草为林， 以虫蚊为兽 ， 以土砾凸者为丘 ，
凹者为壑 ”，神游其中，怡然自得。
43
6．解释成语。
明察秋毫
怡然自得
庞然大物
7．“蹲其身，使与台齐”句中“使”
字后面省略了一个代词“之”，如果
文言文翻译法：文言文（多单音词）现代汉语（多双音词）
1.加字 2.换字
如：能 张
能张 够大
如：昂 首
抬头
目 对 日。
眼对太 睛 着 阳。
观 之。
看 它们。
3.用自己的话 讲清文言意思
如：怡然称快。
高兴得连声叫好。
13
1、理解文言字词 2、圈划出疑难词句，
读一读，译一译。
14
疏 通 课 文 内 容
35
本文对大家有什么启示？
要热爱大自然，善于观察，观察要仔 细、敏锐，还要具备丰富的想象力（有 创新精神），才能成为一个有情趣（敢 想敢做，勇于开拓）的人。
36
“物外之趣”非物自 身所有，却又与物有关， “物外之趣”在于善于 观察，善于想像，才能 因物而生成意趣。
七年级上-幼时记趣-课件
语文课件
[见藐小微物，必细察其纹理。] 看到细小的东西，一定要仔细观察它的花纹。
藐小：微小。藐、小、微都是小的意思，句 中“藐小”修饰“微物”。其：代词，相当于 “它的”。纹理：泛指花纹。物体上的花纹本来 就不易辨认，如果物体极其细小，就更难看清楚。 必：副词，一定。“必细察”，强调了对观察的 特别爱好和观察的仔细。
写作中，运用了想像 、以小写大 . （ 夸张 ）等写作技巧。
语文课件
阅读 探究
1、朗读课文，体会作者能够从这些事情种体 会到“童趣”，主要是什么原因？
2、作者把癞蛤蟆“鞭数十，驱之别院”，可 以ห้องสมุดไป่ตู้出作者怎样的“童心”？
语文课件
作业
⒈背诵课文，并摘抄文中的精美语句和成语。 ⒉课下借阅《浮生六记·闲情记趣》中的其他
语文课件
（有时）我又把蚊子留在白色的蚊帐里，用烟慢慢 地喷它，使它冲着烟雾飞叫，（把这种情景）当 做青云白鹤图来看，果真就像鹤在云头上高亢地 鸣叫，令人高兴得连声叫好。
我常在坑洼不平的土墙边，杂草丛生的花台 旁，蹲下自己的身子，使身子与花台一样高，定 睛细看。把繁茂的杂草看作树林，把昆虫蚂蚁看 成野兽，把泥土瓦砾突起的地方看作山丘，低洼 的地方看成沟谷，想像在里面游历的情景，真感 到心情舒畅，自得其乐。
眼力足以看得清极细小的东西。
余：代词，我。张目：睁大眼睛。张，张开， 这里是张得很大的意思。明察秋毫：这是个成语， 出自《孟子·梁惠王上》：“明足以察秋毫之 末。”明，眼力。察，看清。秋毫，秋天鸟兽身 上新长的细毛，比喻极细小的东西。开头这一句 形容目光敏锐，既不怕强烈阳光的刺激，又能观 察入微，连极细小的东西也能看得清楚。
幼时记趣
语文课件
学习目标：
[见藐小微物，必细察其纹理。] 看到细小的东西，一定要仔细观察它的花纹。
藐小：微小。藐、小、微都是小的意思，句 中“藐小”修饰“微物”。其：代词，相当于 “它的”。纹理：泛指花纹。物体上的花纹本来 就不易辨认，如果物体极其细小，就更难看清楚。 必：副词，一定。“必细察”，强调了对观察的 特别爱好和观察的仔细。
写作中，运用了想像 、以小写大 . （ 夸张 ）等写作技巧。
语文课件
阅读 探究
1、朗读课文，体会作者能够从这些事情种体 会到“童趣”，主要是什么原因？
2、作者把癞蛤蟆“鞭数十，驱之别院”，可 以ห้องสมุดไป่ตู้出作者怎样的“童心”？
语文课件
作业
⒈背诵课文，并摘抄文中的精美语句和成语。 ⒉课下借阅《浮生六记·闲情记趣》中的其他
语文课件
（有时）我又把蚊子留在白色的蚊帐里，用烟慢慢 地喷它，使它冲着烟雾飞叫，（把这种情景）当 做青云白鹤图来看，果真就像鹤在云头上高亢地 鸣叫，令人高兴得连声叫好。
我常在坑洼不平的土墙边，杂草丛生的花台 旁，蹲下自己的身子，使身子与花台一样高，定 睛细看。把繁茂的杂草看作树林，把昆虫蚂蚁看 成野兽，把泥土瓦砾突起的地方看作山丘，低洼 的地方看成沟谷，想像在里面游历的情景，真感 到心情舒畅，自得其乐。
眼力足以看得清极细小的东西。
余：代词，我。张目：睁大眼睛。张，张开， 这里是张得很大的意思。明察秋毫：这是个成语， 出自《孟子·梁惠王上》：“明足以察秋毫之 末。”明，眼力。察，看清。秋毫，秋天鸟兽身 上新长的细毛，比喻极细小的东西。开头这一句 形容目光敏锐，既不怕强烈阳光的刺激，又能观 察入微，连极细小的东西也能看得清楚。
幼时记趣
语文课件
学习目标：
苏教版七年级语文上册 第7课 幼时记趣(第一课时)PPT课件
2020年10月2日
4
3.解释下面句中加点的词。
(1)能张．目对日:
睁开
(2)私．拟作群鹤舞空: 私底下
(3)怡．然．称快: 喜悦的样子 (4)兴．正浓: 兴致
(5)凹者为壑．:
山沟
(6)鞭．数十,驱．之别院: 鞭Hale Waihona Puke ;驱赶(7)方．出神: 正
(8)盖．一癞蛤蟆: 原来是
2020年10月2日
5
4.翻译下列句子。 (1)见藐小微物,必细察其纹理。
第一段总领全文,引出下文,点明了文章的主旨 。
下文具体描写“物外之趣”,因此第一段与其 他各段是总分关系。
2020年10月2日
11
问题三:文中处处体现“物外之趣”,请你写出文中 描写“物外之趣”的语句。
(1)心之所向,则或千或百果然鹤也。 (2)又留蚊于素帐中……怡然称快。 (3)以丛草为林……怡然自得。
看见那些细小的物体,一定要仔细观察它的 花纹。
(2)夏蚊成雷,私拟作群鹤舞空。 夏天蚊子的飞鸣声像打雷一样,我私下把它
们比作是一群白鹤在天空中飞舞。
2020年10月2日
6
5.整体感知文章,完成下面内容。
总写(1):时有 物外之趣 分写(2~4)
第2段: 夏日戏蚊 第3段:神游草丛 第4段: 鞭打蛤蟆
8
项为之强
读作 wèi ,词性:介词。译为因为。
(2)为 以虫蚁为兽 读作 wéi ,词性:介词。译为 当作 。
舌一吐而二虫尽为所吞 读作 wéi ,词性:介词。译为 被 。
徐喷以烟 (3)以
以丛草为林
介词,译为 用 。 介词,译为 把 。
2020年10月2日
9
3.词类活用。
苏教版七年级语文上册 第7课 幼时记趣(第一课时)PPT优选课件
8
项为之强
读作 wèi ,词性:介词。译为因为。
(2)为 以虫蚁为兽 读作 wéi ,词性:介词。译为 当作 。
舌一吐而二虫尽为所吞 读作 wéi ,词性:介词。译为 被 。
徐喷以烟 (3)以
以丛草为林
介词,译为 用 。 介词,译为 把 。
2020/10/18
9
3.词类活用。
鞭．数十
名 词活用作 动 词。译为用鞭子打 。
看见那些细小的物体,一定要仔细观察它的 花纹。
(2)夏蚊成雷,私拟作群鹤舞空。 夏天蚊子的ห้องสมุดไป่ตู้鸣声像打雷一样,我私下把它
们比作是一群白鹤在天空中飞舞。
2020/10/18
6
5.整体感知文章,完成下面内容。
总写(1):时有 物外之趣 分写(2~4)
第2段: 夏日戏蚊 第3段:神游草丛 第4段: 鞭打蛤蟆
第一段总领全文,引出下文,点明了文章的主旨 。
下文具体描写“物外之趣”,因此第一段与其 他各段是总分关系。
2020/10/18
11
问题三:文中处处体现“物外之趣”,请你写出文中 描写“物外之趣”的语句。
(1)心之所向,则或千或百果然鹤也。 (2)又留蚊于素帐中……怡然称快。 (3)以丛草为林……怡然自得。
2020/10/18
4
3.解释下面句中加点的词。
(1)能张．目对日:
睁开
(2)私．拟作群鹤舞空: 私底下
(3)怡．然．称快: 喜悦的样子 (4)兴．正浓: 兴致
(5)凹者为壑．:
山沟
(6)鞭．数十,驱．之别院: 鞭打;驱赶
(7)方．出神: 正
(8)盖．一癞蛤蟆: 原来是
2020/10/18
七-幼时记趣qqtPPT课件
唳云端，怡然称快。 -
4
课文赏析
于土墙凹凸处、花台小草丛
杂处，常蹲其身，使与台齐，
定目细视。以丛草为林，以
虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，
凹者为壑，神游其中，怡然
自得。
一日，见二虫斗草间，
观之正浓，忽有庞然大物，
拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆
也，舌一吐而二虫尽为所吞。
余年幼，方出神，不觉呀然
惊恐；神定，捉蛤蟆，鞭数
-
16
三件趣事 第1段：总叙物外之趣。 第2段：观蚊如鹤之趣。 第3段：神游山林之趣。 第4段：鞭打蛤蟆之趣。
观蚊如鹤
七七幼幼时时记记趣趣
·
神游山林
-
鞭打蛤蟆 1
走进作者
有一部回忆录，塑造了亡妻陈芸形象， 林语堂称她是“中国文学上一个最可爱的 女人” 。她不爱珠玉首饰，却对破书残画 倍加珍惜。她有意识地与凡夫俗子相对抗， 因之招致公婆的斥责。临终时也不后悔， 她对丈夫说：“知己如君，得婿如此，妾 已此生无憾。”
-
14
想一想
1、课题中的“趣”指的是什么呢？
2、作者认为自己能够“物外之趣”的 原因是什么？
是因为可以“张目对日，明察秋毫。见藐 小微物，必细察其纹理”。所以“时有物外 之趣”。
请注意：“明察秋毫”是文章的线索。
-
15
·
3、童年时代最珍惜、最宝贵的回忆， 往往是一些充满童真童趣的行为。作者在 课文中依次向我们介绍了哪些有趣的事情？ 作者又是怎样安排文章的结构的？你能用 四字短语提炼出文中充满童趣的四幅画吗？
-
10
做一做
1、明察秋毫（眼力）（看清） 2、故时有物外之趣（所以；助词，的） 3、私拟作群鹤舞空（自己；比） 4、心之所向（助词，无实义） 5、项为之强（因为；同“僵”，僵硬） 6、徐喷以烟，使其冲烟飞鸣（用；它，代“蚊子”） 7、作青云白鹤观（当做……看） 8、怡然称快（喜悦的样子；痛快）
七级语文上册 第7课《幼时记趣》课件 苏教(通用)
夏夜里，蚊群发出雷鸣似的叫声，我 心里把它们比作群鹤在空中飞舞，这么一 想，眼前果真就出现了千百只白鹤；抬头 看着它们，连脖子也变得僵硬了。我又留 几只蚊子在白色帐子里，慢慢地用烟喷它 们，使它们冲着烟边飞边叫，构成一幅青 云白鹤图，果真像鹤群在青云边上发出叫 声一样，这使我感到高兴极了。
于土墙凹凸处，花台小草丛杂处， 常蹲其身，使与台齐，定目细视。以丛 草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘， 凹者为壑，神游其中，怡然自得。
别院。
/
看谁译得准
余忆童稚时，能张目对日，明 察 秋毫。见藐小微物，必细察其纹 理。故时有物外之趣。
我回忆幼小的时候，能睁大 眼睛对着太阳，眼力足以看得清 极细小的东西。看到细小的东西， 一定要仔细观察它的纹理，所以 常常有观察物体本身以外的乐趣。
夏蚊成雷，私拟作 群鹤舞空，心之 所向，则或 千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素 帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果 如鹤唳云端，怡然称快。
学法指导
（三） 、翻译句子 ①增——此法适用于文言省略句式，翻译这种句 式，只有把省略成分补出来，才能使语句通顺， 意思明了。 ②删——有些文言虚词只有某种语法作用，而无 实在意思，译时可删除或不译。 ③调——由于文言倒装句的语序不符合现代汉语 的语法习惯，译时务必把倒装词语的位置调换过 来，使之符合现代汉语的语法习惯。 ④留——像古汉语中基本词汇、专有名词，如人 名、地名、国名、官名、朝代名、度量衡单位等 词语，译时均可保留原词，不必翻译。 ⑤换（古今词代替）——用现代词语替换古代词 语，将词类活用词换成活用后的词，将通假字换 成本字。
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。2021/5/112021/5/112021/5/112021/5/11
于土墙凹凸处，花台小草丛杂处， 常蹲其身，使与台齐，定目细视。以丛 草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘， 凹者为壑，神游其中，怡然自得。
别院。
/
看谁译得准
余忆童稚时，能张目对日，明 察 秋毫。见藐小微物，必细察其纹 理。故时有物外之趣。
我回忆幼小的时候，能睁大 眼睛对着太阳，眼力足以看得清 极细小的东西。看到细小的东西， 一定要仔细观察它的纹理，所以 常常有观察物体本身以外的乐趣。
夏蚊成雷，私拟作 群鹤舞空，心之 所向，则或 千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素 帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果 如鹤唳云端，怡然称快。
学法指导
（三） 、翻译句子 ①增——此法适用于文言省略句式，翻译这种句 式，只有把省略成分补出来，才能使语句通顺， 意思明了。 ②删——有些文言虚词只有某种语法作用，而无 实在意思，译时可删除或不译。 ③调——由于文言倒装句的语序不符合现代汉语 的语法习惯，译时务必把倒装词语的位置调换过 来，使之符合现代汉语的语法习惯。 ④留——像古汉语中基本词汇、专有名词，如人 名、地名、国名、官名、朝代名、度量衡单位等 词语，译时均可保留原词，不必翻译。 ⑤换（古今词代替）——用现代词语替换古代词 语，将词类活用词换成活用后的词，将通假字换 成本字。
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。2021/5/112021/5/112021/5/112021/5/11