Unit 3 Healthy or unhealthy 教案-公开课-优质课(上教版三年级起点六上精品)
深圳优质课教案 小学六年级英语Unit 3 Healthy or unhealthy
授课教师姓名
庄依琳
微课名称
Food pyramid
知识点来源
□学科：英语□年级：小学六年级□教材版本：上海牛津版
□所属章节：Unit 3 Healthy or unhealthy?
录制工具和方法
会声会影PPT音频剪切
设计思路
本微课作为小学六年级英语上册第三单元look and read的先导课，适合学生课前预习使用。学生在此之前已经对healthy和丶healthy有了概念，也习得了许多食物的名字。作者首先创建了一个学生熟悉的哆啦A梦的情境作为导入，引出food pyramid的概念。接着操练了学生比较陌生的pyramid这个单词。在此之后，作者介绍并明确了food pyramid是如何创建的，并向学生展示如何通过“we should eat/drink a lot of/some/a little...”的句型来描述food pyramid。接着，作者在情境中创设了两个趣味任务，让学生通过完成听、说、读、写的任务进一步熟悉如何描述food pyramid。让学生在学中乐，在乐中学，全面的掌握这一知识点。学生通过参与帮助胖虎使用food pyramid达到健康的过程，也感受到了饮食对健康的重要影响，树立了正确的饮食观和健康观念。
二、新知识的呈现和归纳
1.介绍food pyramid的用途。
2.通过让学生观察food pyramid的图片，介绍它的特点。
3.向学生展示如何用“we should eat/drink a lot of/some/a little...”来描述food pyramid并进行操练。
三、新知识的巩固与活用
1.让学生通过完成哆啦A梦的请求，听录音填空。
2.让学生通过完成Gobi的请求，填补food pyramid，并用“we should eat/drink a lot of/some/a little...”来进行描述。
沪教牛津版六上Unit 3 Healthy or unhealthy 课件(公开课) 3
I like … because it is healthy. I don’t like … because it is unhealthy. I like … but it is unhealthy.
hamburger
cheeseburger
chickenburger
fishburger
I go to … very often. Sometimes I go to … I don’t like to go to … I never go to …
Yes, I’d like to.
do homework
Would you like to do homework with us?
Yes, I’d like to.
play football
Would you like to play football with us?
Yes, I’d like to.
I don’t have any e-friends.
Would you like to have one? Yes, I’d like to have an efriend in the US.
Would you like ...
Would you like...?是用来礼貌地询问对方的意愿，是否“想要... ... ” 或委婉地提出请求、建议或者陈述个人的想法。第一人称也可以用 should like。should / would like与动词want同义，但语气比want更委 婉，更礼貌。
Look and ask
Would you like...
Would you like to drink a cup of coffee?
Yes, I’d like to.
沪教牛津版六上Unit 3 Healthy or unhealthy 教案(公开课)
Module 1 Getting to know each otherUnit 3 Healthy or unhealthy? 教案一、教学目标1. 认知目标：学习掌握新词汇：healthy，unhealthy，hamburger，yesterday，fruit，pie，pizza，sandwich，vegetable，chicken，chocolate，掌握句型：What did you have for breakfast this morning? 以及答复：I had some …2. 能力目标：能运用所学句型描述自己的早餐吃了什么。
3. 情感目标：让学生通过对课文内容的学习掌握，增强学习的信心，调动学生的学习兴趣。
二、教学重难点1. 重点能运用所学句型描述自己的早餐吃了什么。
2. 难点句型：What did you have for breakfast this morning? 以及答复：I had some …的理解掌握。
三、教学用具照片、多媒体教学设备、单词卡片。
四、教学设计Step 1 warming1. 师生互相问好，教师询问大家今天早上吃早餐了吗？早餐吃了些什么呢？自己喜欢的食物有哪些呢？这些是否是健康食物呢？2. 教师向学生们说说自己的早餐吃了些什么，自己喜欢的食物。
Step 2 Revision and Presentation1. 教师告诉学生我们这节课就要学学如何用英语交流自己的早餐吃了些什么，是否健康。
2. 教师请学生谈谈自己的早餐及喜欢的食物。
3. 教师出示单词卡片进行新单词教学，带读并配合肢体动作让同学们印象深刻。
4. 教师播放课文内容录音，请同学们认真听一遍，争取做到理解内容。
Step 3 New Lesson活动Let’s do a survey教师制作一张表格，请同学们分别填上自己三餐所吃的食物，并在表格完成后请一位同学向其他同学介绍任意一位同学的三餐吃了什么，并评价是否健康。
沪教版三年级起点小学六年级英语上册教案Unit 3 Healthy or unhealthy_教案3
Unit 3 Healthy or unhealthy【第三课时】【教学目标】1．帮助学生复习字母p, b, t, d, k, c, g和字母组合ck在单词中的发音。
2．通过Do a survey栏目的调查活动，帮助学生综合运用本单元所学句型。
3．通过学习任务(Task)，帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和技能。
【教学重难点】1．语音：p, b, t, d, k, c, ck, g2．句型：What did you have for...?I had a little/some/a lot of...【教学准备】课件、音频【教学过程】I . Pre-task preparations1．小组比赛。
把学生分成两组(Healthy group 和Unhealthy group)，一组学生说健康的饮食习惯，另一组学生说不健康的饮食习惯，每组说对一条得一分，说错或说不出都不得分。
S1 (Healthy group): I drink a lot of water every day.S2 (Unhealthy group): I eat a lot of meat every day.S3 (Healthy group): I eat a lot of fruit and vegetables every day.S4 (Unhealthy group): I drink a lot of cola every day.2．请一个学生上台扮作明星，坐在下面的学生对他或她的饮食习惯及生活方式进行采访。
教师可以视学生的具体情况决定是否要给予句型提示。
S1: What did you have for breakfast this morning?Superstar: I had some bread, an egg, some milk and an apple.S2: Do you eat a lot of fruit and vegetables every day?Superstar: Yes, I do.S3: What do you have for lunch every day?Superstar: I have some vegetables and rice for lunch every day.S4: Do you play sport every day?Superstar: Yes. I run and play basketball.II . While-task procedures1．学生做Do a survey，调查几个同学前一天的一日三餐，填写调查表，然后作汇报。
Unit 3 Healthy or unhealthy第1课时+示范教案(六上)
Unit 3 Healthy or unhealthy?Look and learn; Listen and say第1课时一、教学目标1. 能够听说词汇：healthy, unhealthy, hamburger, cola, yesterday, fruit, pie, pizza, sandwich2. 能够掌握句型：What did you have for breakfast this morning? I had two hamburgers and some cola.3. 能够初步运用核心句型询问别人过去一日三餐所吃的食物和表述三餐的内容。
4. 引导学生对健康饮食的关注（意识）二、教学重难点重点：词汇：healthy, unhealthy, hamburger, cola, yesterday, fruit, pie, pizza, sandwich 句型：—What did you have for breakfast this morning?—I had two hamburgers and some cola.难点: 运用所学词汇和句型自由谈论自己和他人的早餐，对于他人的饮食习惯是否健康，能做出合理判断并给出适当的建议。
三、教学准备教学课件；多媒体设备等。
四、教学过程I. Warm-up1. Let’s watch播放一段关于食物的视频，学生欣赏。
设计意图：激发学生的学习兴趣，为引出本课话题做准备。
2. Look and say课件呈现一些食物的图片，教师询问学生三餐通常吃什么，学生试着回答问题。
设计意图：引出本课要谈论的话题。
II. Presentation1. Look and learn（1）T：Tom had a sandwich, a pizza and an apple pie for breakfast.教师呈现图片，介绍Tom今天早餐吃了什么，引导学生体会sandwich, pizza, pie的含义和用法，同时呈现本课的目标句型。
上海教育版六年级英语上册Unit 3《Healthy or unhealthy》公开课课件
• what did you have breakfast this
• morning？
• I had an egg and apple。
• what did you have breakfast this
• morning？ • I had some fruit and
milk
• what did you have breakfast this morning？
• I had some _b_re_a_d_a_nd milk ________
• what did you have breakfast this
• morning？ • I had _a_h_a_m_b_u_r_ge_r_a_n_d
•
• T:what did you have breakfast this morning？
• S:I eat a lot of candy and chocolate
• T:that's not healthy. you should eat a lot of fruit
1、 How about your breakfast？
Unit 3
Healthy or unhealthy
Free talk
• 1、Do you think breakfast is important？ • 2、Why do you think breakfast is important？
what did you have for breakfast this morning？
• T:I had an egg and milk for breakfast
（1Did you have breakfast this morning？ （2 What did you have for breakfast？
Unit 3 Healthy or unhealthy第2课时+示范教案(六上)
Unit 3 Healthy or unhealthy?Look and read; Do a quiz第2课时一、教学目标1. 能够听说词汇：vegetable, chicken, chocolate, a little2. 能够掌握句型：Tim and Judy eat a lot of fruit and vegetables./They eat a little sweet food./Lily and Bob do not play sport very often./They do not like bread, rice, fruit or vegetables./They are fat and unhealthy.3. 能够让学生谈论人物饮食，对于自己或他人的饮食习惯是否健康能做出判断，并学会自我调整或给他人提出合理的建议。
二、教学重难点教学重点：词汇：vegetable, chicken, chocolate, a little句型：Tim and Judy eat a lot of fruit and vegetables.They eat a little sweet food.Lily and Bob do not play sport very often.They do not like bread, rice, fruit or vegetables.They are fat and unhealthy.教学难点：运用所学句型自由谈论彼此的饮食，对于自己或他人的饮食习惯是否健康能做出判断，并学会自我调整或给他人提出合理的建议。
三、教学准备教学课件，游戏环节用的骰子等。
四、教学过程I. Warm-up1. Watch and say学生观看视频，边看边判断哪个是健康食品，哪个是不健康食品。
如果播放视频过程中学生跟不上或者说不太好，也可以视频结束后再让学生列举他们知道的（不）健康食品。
Unit3HealthyorunhealthyPeriod1教案
Unit 3 Healthy or unhealthy 第1课时【内容来源】上海牛津六上Module1 Unit3【主题】Look and learn, Listen and say【课时】第3课时一、教学目标(Teaching aims)1.帮助学生学习Look and learn中的生词。
2.通过Listen and say关于早餐的对话，帮助学生掌握句型What did you have for breakfastthis morning? I had…。
通过问答活动帮助学生操练核心句型。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)词汇：healthy, unhealthy, hamburger, fruit, pie, pizza, sandwich, chicken句型：What did you have for breakfast this morning?I had some bread and milk.三、教学准备(Teaching preparation)课件、音频。
四．课时教案(Teaching process)Pre-task preparations1.Listen to a song: 食物歌2.询问学生：What food do you like?3.Look and say: 看图说一说学过的食物单词。
While-task procedures1.通过上面的活动引出本课时重点词汇中的食物单词，让学生朗读单词。
2.老师顺着上面活动最后一个词chicken引出healthy和unhealthy教完chicken，T: I like chicken. It’s a healthy food. 朗读。
But we also have some unhealthy food here. What are they? 板书unhealthy，朗读。
六年级英语教案 3 Healthy or unhealthy-说课一等奖
模块：Module 1 Getting to now each other 单元：Unit 3 话题：Healthy or unhealthy单元教学概述教学目标：知识目标：1.掌握本单元的核心词汇：healthy, unhealthy, hamburger, orningI had some bread and mil, b,t,d,,c,c,g在单词中的发音。
语言技能：听：1听懂一段有关健康和不健康的生活方式的介绍。
说：did you have for I had来询问和表达一日三餐所吃的食物。
读：1 读懂有关早餐的对话，了解怎样询问和描述早餐的构成。
2 读懂一段有关健康和不健康的饮食和生活方式的介绍。
写: 1 正确书写本单元的核心词汇。
2 正确书写本单元的核心句型。
3 用简短的语句介绍一日三餐所吃的食物。
情感态度：养成健康的饮食习惯和生活方式。
教学重难点：重点：1词汇: healthy,unhealthy,hamburger,orningI had some bread and mil3 了解字母及字母组合e ,a little表达物品的数量。
did you句型。
教法策略：直观教学法，任务型教学法等。
课时划分：3课时课时分配：第一课时：Listen and say, Loo and learn, Learn the sounds第二课时：Loo and read, Do a qui, Learn the sounds第三课时：Do a survey, Learn the sounds,Culture corner第二课时教学内容：Loo and read, Do a qui, Learn the sounds教学目标知识目标：1 通过Loo and read的阅读和反馈练习，帮助学生运用核心词汇和句型，掌握a lot of ,some 和a little的区别和用法。
a qui的活动，让学生巩固运用Loo and read所学的内容，对饮食习惯的好坏作出判断。
〖2021年整理〗《Unit3 Healthy or unhealthy 教学设计》优秀教案
Unit3 Heath or unheath 第1课时教学设计【内容版）六上Modue1 Unit3【主题】Loo and earn, Liten and a【课时】第1课时一、教学目标Teaching aim1.帮助学生学习Loo and earn中的生词。
2.通过Liten and a关于早餐的对话，帮助学生掌握句型What did ou have for breafat thi morning Ihad 。
3.通过问答活动帮助学生操练核心句型。
1.二、教学重难点Teaching burger, eterda, fruit, orningI had ome bread and mi三、教学准备Teaching e bread and mi for breafat ever daS2: I don’t have breafatS3: I have ome bread, an egg and a banana for breafat…然后把学生分成四人小组，请每位学生讲述自己每天早晨、中午和晚上经常吃的食物。
S1: I have ome bread, an egg and an aorning I have ome rice and meat for unch I have ome rice and fih for dinner Meat and fih are m favourite2 小组比赛。
请各小组轮流说出知道的食物和饮料的名称，每位学生说的内容不能与前面的重复，凡是轮到的小组说不出来就扣一分，教师在学生说的过程中把食物和饮料的名称分类写在黑板上。
然后请学生一起朗读黑板上的单词。
Whie-ta e bread, an egg, an aorning What did ou haveS1: I had ome bread and miS2: I had an aburger and a coaT: A hamburger and a coa for breafatThat doen’t ound heath请学生跟读heath,然后对子活动。
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Module 1 Getting to know each other
Unit 3 Healthy or unhealthy? 教案
一、教学目标
1. 认知目标：学习掌握新词汇：healthy，unhealthy，hamburger，yesterday，fruit，pie，pizza，sandwich，vegetable，chicken，chocolate，掌握句型：What did you have for breakfast this morning? 以及回答：I had some …
2. 能力目标：能运用所学句型描述自己的早餐吃了什么。
3. 情感目标：让学生通过对课文内容的学习掌握，增强学习的信心，调动学生的学习兴趣。
二、教学重难点
1. 重点
能运用所学句型描述自己的早餐吃了什么。
2. 难点
句型：What did you have for breakfast this morning? 以及回答：I had some …的理解掌握。
三、教学用具
照片、多媒体教学设备、单词卡片。
四、教学设计
Step 1 warming
1. 师生互相问好，教师询问大家今天早上吃早餐了吗？早餐吃了些什么呢？自己喜欢的食物有哪些呢？这些是否是健康食物呢？
2. 教师向学生们说说自己的早餐吃了些什么，自己喜欢的食物。
Step 2 Revision and Presentation
1. 教师告诉学生我们这节课就要学学如何用英语交流自己的早餐吃了些什么，是否健康。
2. 教师请学生谈谈自己的早餐及喜欢的食物。
3. 教师出示单词卡片进行新单词教学，带读并配合肢体动作让同学们印象深刻。
4. 教师播放课文内容录音，请同学们认真听一遍，争取做到理解内容。
Step 3 New Lesson
活动Let’s do a survey
教师制作一张表格，请同学们分别填上自己三餐所吃的食物，并在表格完成后请一位同学向
其他同学介绍任意一位同学的三餐吃了什么，并评价是否健康。
介绍完之后再邀请其他同学进行介绍……介绍的好的同学会得到奖励。
Step 4 Practice
分小组讨论练习，两人一组，相互介绍自己的三餐。
Step 5 Summary
教师根据本课时所学内容进行回忆总结，并请同学们谈谈本节课印象最深刻的环节。
Step 6 Homework
1. 学生抄写本课所学单词，一个五遍。
2.用所学句型与父母或朋友进行交谈。