20.2能源的开发和利用
江苏省新沂市第二中学八年级政治下册20.2合理利用资源教案苏教版
思考：
秸秆焚烧带来的恶果是众所周知的，江苏不少地方正在积极探索秸秆变 废为宝的做法：如东秸秆燃烧发电厂利用秸秆发电；赣榆利用水稻秸 秆编织草帘已形成产业，每年加工稻草100万吨，销售收入3亿元;灌南县利用秸秆做原料生产板材，年消 耗农作物秸秆3万吨左右； 徐州市建成秸秆压缩饲料生产线，年消耗秸秆2万多吨等。
活动一：探究我国的资源形势
(多媒体显示)
我国的耕地、森林、水资源90%集中分布在大兴安岭至青藏高原东缘一 线以东。我国资源组合差异较大，长江以北耕地多，水资源少，耕地资 源占全国的63.9%，水资源占17.2%，长江以北 煤炭占全国的75 .2％，石油占全国的84.2％，而长江以南则严重缺乏。
我国生产1 美元产值所消耗的能源是印度的2. 3倍，韩国的2.1倍，日本 的5倍，法国的3.71倍，美国的2.5倍。
问题探究:你认为材料中的这些做法有什么好处?
学生分析材料，讨论回答。
板书设计
当堂作业
课外作业
教学札记
学生回答略。
教
学
过
程
教学内容
个案调整
教师主导活动
学生主体活动
我国自然资源总量和人均占有量在世界上的位次
自然资源
总量位次
人均占有量位次
占世界人均量位次
耕地面积
4
126
不到1/3
森林面积
6
107
1/6
淡水资源
6
55
不到1/4
矿产资源
3
80
不到1/2
问题 探究：
(1)分析以上材料，指出材料反映了哪些主要信息?
如何解决环境 问题
2014-2015学年第一学期初三物理备课组工作计划
北雅中学2014～2015年第一学期初三物理备课组工作计划九年级物理(上)备课组工作计划(人教版)一、北雅中学初三物理备课组情况：组长：裴德先任教班级：4、5、12班组员：林雄任教班级：1、2、3 班罗金辉任教班级：6、10、11班曹小英任教班级：7、8、9 班唐汇云任教班级：13、16、18班王海轮任教班级：14、15、17班二、指导思想：以《2011版初中物理新课程标准》为依据，全面推进素质教育。
坚持教育为学生服务的宗旨，着眼于学生的终身发展，挖掘学生的学习潜能，以突出学生的个性及特点，开展集体备课，在教师间实现资源共享，促进教师的创新意识，提高课堂效率。
物理教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事物理活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的物理知识与技能、物理思想和方法，获得广泛的物理活动经验。
学生是物理学习的主人，教师是物理学习的组织者、引导者与合作者。
评价的主要目的是为了全面了解学生的物理学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学；应建立评价目标多元化、评价方法多样化的评价体系。
对物理学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生物理学习的水平，更要关注他们在物理活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。
现代信息技术的发展对物理教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响。
物理课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，特别要充分考虑多媒体技术对物理学习内容和方式的影响，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习物理和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的物理活动中去。
三、情况分析本届初三共有18个教学班，均为平行班级，没有实验班，在教学过程中难于有的放矢、因材施教，这给我们的老师在教学过程中如何去关注每一个学生提出了更高要求，要想取得更好的成绩和突破也带来了更大的挑战。
初中物理新课程标准
用卡通图 引导探究
给出情景 切入课题
激发兴趣 深入思考
活
教学要求灵活 教和学的活动形式多样 呈现形式生动活泼
熟悉的生 活现象
生动的手 影游戏
有趣的课 外活动
2003年版教科书的使用情况
2003年本教科书通过了全国中小学教材审定委员会的 初审，开始在广东、江西、安徽、江苏、山西等省的 部分初中学校使用（后来主要在广东、江西、安徽、 山西等省的部分初中学校使用）。
由全球变暖引入 物态变化，过渡 到温度的测量
2010年上 海世博会 喷雾降温
用卡通画的形式判断 动和静，既新颖，又 生动活泼。
实
三维目标具体、落实 教学设计符合认知规律 实验活动切实可行
实验用普通材料做
用易拉罐做实验的优点是质量小、导热性能好， 取材方便。教学中经多次实验，比用传统器材效 果更显著。
第十八章 家庭电路与安全用电 18.1 家庭用电 18.2 怎样用电才安全 18.3 电能与社会发展
第十九章 电磁波与信息时代 19.1 最快的“信使” 19.2 广播电视与通信 19.3 走进互联网
第二十章 能源与能量守恒定律 20.1 存在能源危机吗 20.2 开发新能源 20.3 能的转化与能量守恒 20.4 能源、环境与可持续发展
初中物理新课程标准
一、 2003年版教科书 的基本情况
按照《义务教育初中物理课程标准》，华东地区初中物理
教材编写组编写的初中《物理》教科书（由上海科学技术出版 社和广东教育出版社出版），2003年通过了全国中小学教材审 定委员会的初审。
教育部教材审查委员会审查意见 (2003年)
送审教科书根据《国家基础教育课程改革指导纲要》 的精神和《全日制义务教育物理课程标准（实验 稿）》所提出的要求，对教材内容和呈现方式进行 了认真的设计，特别是在学生活动的设计上下了功 夫，努力促进学生学习方式的改变，有一定特色。 送审教科书的编写体系和内容组织结构清晰，内容 符合《全日制义务教育物理课程标准（实验稿）》 的要求。可以在实验区试用。
九年级物理导学案答案
第十二章温度与物态变化12.1温度与温度计练习题：1、37摄氏度；2、D；3、-22；38；4、B检测题：1、冷热程度；温度计；热涨冷缩；2、摄氏度；℃；1标准大气压下沸水；3、乙；丙；甲；4、D；5、乙；42；6、A.错误，温度计不能碰容器壁和容器底；B.正确；C.错误，玻璃泡不能碰容器底；D.错误，温度计的玻璃泡要完全浸在被测液体中；7、D。
12.2 熔化与凝固练习题：1、吸热；固；熔化；固液共存；液；熔点；3；2、（1）晶体；凝固；（2）凝固；5；固液共存；（3）AB；CD；（4）凝固点；放热；3、冰熔化吸热。
检测题：1、熔化；凝固；晶体；非晶体；相同；2、D；3、D；4、B；5、（1）对；钨的熔点高；（2）错；金的熔点低于钢的熔点；（3）对；水银低于38.5℃时会凝固成固体；（4）对；氢的凝固点是-259℃.12.3 汽化与液化练习题：1、（1）升高；小；（2）不变；大；（3）98；不会；2、C。
检测题：1、D；2、A；3、D；4、沸点；液化；5、汽化；液化；6、液化；汽化（蒸发）；7、（1）温度计的玻璃泡靠近了容器壁；（2）小于；质量。
12.4 升华与凝华练习题：1、升华；凝华；2、凝华；液化；熔化；3、D；4、（1）液化；放热；（2）凝固；放热；（3）蒸发；吸热；（4）凝华；放热。
检测题：1、液化；凝华；2、升华；凝华；熔化；3、A；4、C；5、A；6、A；7、固体；凝华。
12.5 全球变暖与水资源危机检测题：1、B；2、D；3、D；4、B；5、D；6、C。
第十二章温度与物态变化复习检测题：1、C；2、D；3、A；4、（1）凝固；（2）液化；（3）液化；（4）凝华；（5）液化；（6）升华；（7）液化；（8）凝华；（9）液化；（10）凝固；（11）蒸发；（12）升华；凝华；5、10；固液共存；6、A；7、（1）B；（2）99；气压低于1个标准大气压（或水中有杂质）；（3）水的质量偏多等。
20.2合理利用资源
1.自然资源是人类赖以生存和发展的基础。
2.我国面临严峻的资源形势。
3.保护和合理利用资源。
3）对环境的负面影响：
3、应该采取哪些相应的措施？
提示：根据原因探讨相应对策。
【交流展示】
各小组派代表汇报讨论结果，师进行点拔，并加以归纳，并在课件中展示：
师：我们先看第一个问题“造成资源短缺的原因是什么”从提示的两个角度来分析。师加以点拔，归纳，并展示：1.造成资源短缺的原因
1）从自然资源自身角度来看：自然资源的总量是有限的；自然资源分布不平衡。
过渡新课：面对我国的资源国情，我们是否可以“高枕无忧”了呢？
师：下面让我们一起来看一个短片。通过这个短片一起来探究我国在资源方面究竟存在什么问题？
板书课题：我国的资源形势非常严重
创设情境：播放歌曲《地球，唯一的村庄》
听歌曲，看画面，关注文字内容，感受不合理、不科学地开发利用资源使人类面临严峻的资源形势。
【图片展示】“太空甜西瓜”、“太空樱挑番茄”、“太空南瓜”、“太空黄瓜”等图文资料。
设问：面对资源分布的时空不平衡，我国又采取什么了措施？
学生讨论后，师归纳：如我国政府采取了科教兴国战略、可持续发展战略、西部大开发战略，其中十五期间重点工程就有南水北调、西气东输、西电东送等工程。
师：面对资源浪费、破坏现象，你认为最有效的办法是什么？（加强立法）
2）从人类角度来看：人口多，而且还在不断增加，人均资源占有量势必相应减少；资源利用率低；资源破坏与浪费严重。那么水资源短缺会带来哪些负面影响呢？请看第二个探究题。
生代表发言后。师加以点拔归纳。
2、水资源短缺带来的负面影响
1）影响动植物的生长发育，影响人类的生存发展。
2）严重阻碍工农业生产发展，从而影响我国的经济建设。
二零二四年度新能源开发与利用合同：某新能源公司与某政府部门2篇
20XX 专业合同封面COUNTRACT COVER甲方：XXX乙方：XXXP E R S O N A L二零二四年度新能源开发与利用合同：某新能源公司与某政府部门1本合同目录一览第一条：合同主体及定义1.1 某新能源公司1.2 某政府部门第二条：合同目的和范围2.1 目的2.2 范围第三条：项目内容3.1 项目名称3.2 项目地点3.3 项目规模第四条：项目实施时间表4.1 项目启动时间4.2 项目完成时间第五条：技术支持和标准5.1 技术支持5.2 技术标准第六条：资金投入和支付方式6.1 资金投入6.2 支付方式第七条：合作方式7.1 共同研究开发7.2 技术转让第八条：知识产权归属和使用权8.1 知识产权归属8.2 使用权第九条：风险责任分配9.1 风险识别和评估9.2 责任分配第十条：保密条款10.1 保密内容10.2 保密期限第十一条：违约责任11.1 违约行为11.2 违约责任第十二条：争议解决方式12.1 协商解决12.2 调解解决12.3 法律诉讼第十三条：合同的生效、变更和终止13.1 合同生效条件13.2 合同变更13.3 合同终止第十四条：其他条款14.1 双方认为需要约定的其他事项14.2 附加条款第一部分：合同如下：第一条：合同主体及定义第二条：合同目的和范围2.1 目的双方共同合作，利用乙方在新能源领域的技术优势，推动甲方所在区域的新能源开发与利用，促进能源结构调整，减少环境污染，实现可持续发展。
2.2 范围本合同项下的新能源开发与利用包括但不限于太阳能、风能、地热能等可再生能源的开发利用，以及相关技术的研究、推广、培训等活动。
第三条：项目内容3.1 项目名称某新能源开发与利用项目3.2 项目地点甲方所在行政区域3.3 项目规模根据甲方所在区域的新能源资源条件和市场需求，双方共同研究确定项目规模。
第四条：项目实施时间表4.1 项目启动时间本合同签订后30日内4.2 项目完成时间根据项目实施进度和双方协商确定的项目规模，项目完成时间最长不得超过三年。
九年级物理教学课时安排
人教版九年级物理教学双向细目表（新课程）章新课程内容标准节知识点第十三章内能13.1分子热运动1课时1.物质是由分子、原子构成的2.一切物质的分子都在不停地做热运动。
3.扩散现象，用分子热运动的观点进行解释。
4.分子之间存在着相互作用力13.2内能(1、2)，(3、4)2课时1.根据分子动理论用类比的方法建立内能的概念，能简单描述温度和内能的关系2.热传递可以改变内能3.热量的概念及单位4.做功可以使物体内能增加或减少。
13.3比热容（1、2）（3）2课时1.比热容的概念，比热空是物质的一种特性2.用比热容解释简单的自然现象3.进行简单的吸放热计算九年级——物理教学九年级——物理教学双向细目表（新课程）章新课程内容标准节知识点第十五章电流和电路2.4.1观察摩擦起电现象，探究并了解同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
3.4.1从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。
3.4.3 会看、会画简单的电路图。
会连接简单的串联电路和并联电路。
说出生产、生活中采用简单串联或并联电路的实例。
了解串、并联电路电流和电压的特点。
3.4.4 会使用电流表和电压表15.1两种电荷1课时1.摩擦起电现象，用摩擦起电的知识解释一些简单的相关现象。
2.能过实验探究两种电荷及电荷间的相互作用规律，感受和领悟人们在认识自然界中只有两种电荷的过程中所运用的推理方法3.验电器的构造在，作用及工作原理，电荷量的单位。
4.原子及其结构、摩擦起电的原因。
5.导体和绝缘体，电荷的定向移动和自由电子15.2电流和电路2课时1.电流的形成条件，电流方向的规定2.通过实验认识断路、通路、短路。
电路的组成。
3.电源和用电器4.用电路元件符号画简单的电路图，能连接简单的电路。
15.3串联和并联1课时1.串联电路和并联电路的概念，画出简单的串联、并联电路。
2.通过实验探究串、并联电路的特点，连接简单的串联和并联电路。
3.根据已有知识。
经验按要求设计简单的串并联电路。
初中物理三级主题课程标准
3.3汽化和液化
3.4升华和凝华
例3 运用物态变化的知识，说明冰熔化、水沸腾等现象。
l.1.4 用水的物态变化说明自然界中的一些水循环现象。了解我国和当地的水资源状况主要方式，了解节水灌溉技术。
1.2
物质的属性
1.2.1通过实验，了解物质的一些物理属性，如弹性、磁性、导电性和导热性等，用语言、文字或图表描述物质的这些物理属性。
2.4.5知道波长、频率和波速
21.2电磁波
2．5
电和磁
2.5.1观察摩擦起电现象，探究并了解同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
15.1电荷摩擦起电
例1 举例说明生活中的静电现象。
2.5.2通过实验认识磁场。知道地磁场。
20.1磁现象 磁场
2.5.3通过实验，了解电流周围存在磁场。探究并了解通电螺线管外部磁场的方向。
3.1.3结合实例，认识功的概念。知道做功的过程就是能量转化或转移的过程。
13.2内能
例l 试管中的水蒸气把橡胶塞弹出（实验时注意安全），水蒸气对橡胶塞做功，将水蒸气的内能转化成了橡胶塞的机械能。
3．2
机械能
3.2.1知道动能、势能和机械能。通过实验，了解动能和势能的相互转化。举例说明机械能和其他形式能量的相互转化。
例l 利用步长估测教室的长度。
2.2.2用速度描述物体运动的快慢。通过实验测量物体运动的速度。用速度公式进行简单计算。
1.3运动的快慢
活动：利用脉搏和步长，估测走路的平均速度。
2.2.3通过常见事例或实验，了解重力、弹力和摩攘力，认识力的作用效果。
7.1力
7.2弹力
7.3重力
8.3摩擦力
例2 通过实验，认识力可以改变物体运动的方向和快慢。
沪科版初中九年级物理 20.2 能源与社会 ppt课件
可长期提供 或可再生的能源
太阳能、风能、水能 地热能、潮汐能 动物、植物等
煤、石油、天然气 铀等化石或 矿物能源
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1、能源的分类
清洁型能源
按是否环保划分
污染型能源
对环境污染 较大的能源
对环境无污染 或污染很小的能源
太阳能、风能、水能 地热能、潮汐能 核能等
煤、石油、天然气 植物秸杆等
B
A.冬天门打开后未关好
B.白天尽量采用自然光
C.用煤气灶取暖
D.每次只洗一件衣服
4、永久性解决人类对能源需求的根本方法是(
D)
A.改进工艺,提高燃料的利用率. 化石能源
C.尽可能减少能量的使用 开发新能源.
B.充分利用地球上的
D.依靠科学技术进步,不断
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第二十章 能量和能源
第二节 能源与社会
学习导航
一、自然界的能源 二、能源的开发和利用 三、能源与环境 四、小结 五、练习
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一、自然界的能源
• 1.能源的分类：
按能否从自然界直接获取划分 按能否再生划分
按是否环保划分 按目前使用情况划分
其余很多种划分
• 2.目前能源的使用状况 • 3.我国目前能源消耗结构很不合理。
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2、未来能源的发展方向 • 世界人口急剧增加，能源的消耗持续增长，环 境问题日益严重并日益引起人们的重视。 • 因此，未来能源的发展方向： • 第一，数量足够丰富，可以保证长期使用； • 第二，价格足够便宜，可以保证多数人用得起； • 第三，相关的技术必须成熟，可以保证大规模 使用； • 第四，必须足够安全、清洁，可以保证不会严 重影响环境。
20.2 开发新能源 同步练习 (含答案) (2)
《20.2 开发新能源》同步练习一、选择题1. 直接利用太阳能的途径有（）A.把太阳能转化成内能B.把太阳能转化成电能C.把太阳能转化成核能D.把太阳能转化成水流的能2. “低能耗”、“低排放”是低碳理念的重要内涵。
下列说法不符合低碳理念的是（）A.推广利用太阳能B.循环使用生活用水C.家用电器长期处于待机状态D.回收有机垃圾用于生产沼气3. 关于能源与环境，下列说法正确的是（）A.光的应用不会造成环境污染，城市建筑可以随意使用玻璃幕墙B.彩电、空调、手机等家用电器在使用中，对人和环境不会产生任何不利的影响C.石油、煤、天然气的开采和使用不会造成环境污染和生态破坏D.太阳能是一种既无污染，又取之不尽的新能源4. 未来理想能源必须具备以下特点，其中正确的是（）A.不用花钱，白白获得B.异常昂贵，使多数人用不起，这样用的时间就长C.必须足够便宜，可以保证多数人用得起D.以上说法都不对5. 下列关于太阳能的说法中，错误的是（）A.太阳能是可供人类利用的一种新能源，它是一次能源B.太阳能分布广阔，获取方便C.太阳能安全、清洁，利用太阳能不会给环境带来污染D.因为太阳能巨大，所以不需要开发其他新能源了6. 火力发电厂靠燃烧煤发电，下列关于火力发电的说法正确的是（）A.煤是可再生能源B.利用电流的磁效应发电C.发电时将电能转化为内能D.会造成环境污染二、填空题7. 生活中，掉在地上的弹性小球会跳起，由于与空气摩擦，小球会越跳越低，最终停在地面上，在此过程中，______能最终转化为______能。
8. 对于一个奔跑的人来说，速度越大，能越大；奔跑时所需的能量来自于人体内蕴藏的能。
9. 太阳向地球表面散热，是将太阳能转化为______能；但是由于地面每个部位受热的不均匀性，空气的冷热程度就不一样，于是，暖空气膨胀变轻上升，冷空气变重下降，这样冷暖空气便产生流动，将太阳能转化为______能；地球表面的水吸收太阳的能量经过蒸发形成水蒸气，暖湿气流从地面升起，遇到冷空气就形成雨，从空中落下来，将太阳能转化为______能；地球上的植物通过光合作用，将太阳能转化为______能存储在体内。