部编人教版一年级上册语文《口语交际专项复习》教学课件

组内 扮演
小组内两人， 一人演小兔， 一人演兔妈妈
分组 演练
全班分组，每 组推荐2名，一 只小兔说出运 南瓜的办法， 另一小兔演出 来
你来说，大家评
小兔想了这么多办法，同学 们，你会喜欢哪一种办法呢？请 同学们说出自己的想法。
（1）
？（2）
动动脑筋：
（3）
添加文本
小兔是怎样把南瓜运回家的?
用车子运 当轮子滚 找朋友抬 找大人搬 用绳子拖 ……
用多大的声音
同学们，说话是一种礼仪 的表现，说话声音大小很重要。 那到底什么时候要大声说话？ 什么时候要小声说话？用多大 的声音合适呢？这节课，我们 就一起来聊聊这个问题。
交际内容
用多大的声音
仔细观察图中的内容说一说：
1. 这是在什么地方？
2. 图中都有什么人？
3、他们在干什么？他们应该
是大声说话还是小声说话？
不一会儿，南瓜就运到家了。妈妈直夸小兔是个爱动脑筋的好孩子，小兔心里别提有多高兴 了！
冠军松鼠
小猴、小松鼠、小兔、 小狐狸举行跑步比赛，他 们手中都有一支雪糕，规 则是：谁最先跑到终点并 且手中的雪糕没有化，谁 就是冠军。结果小松鼠获 得了冠军。那么小松鼠是 怎么做的呢？
“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 １、国家意识。 ２、目标意识。 ３、文体意识，非常突出文学素养的培养。 ４、读书意识。 ５、主体意识。 ６、科研意识。 小结：好教，但教好不易。
语文 一年级 上册
同学们，我们一共学习了四篇。口语 交际，他们是《我说你做》《我们做朋友》 《用多大的声音》《小兔运南瓜》。让我们 一起来复习一下这些课文吧！
口语交际：
我说你做
你做过哪些有趣的游戏
这个游戏几人玩？怎么玩？
玩的时候注意什么？
本次口语交际是“我说你做”，找几个好朋友，一起做游 戏，一个人发指令，其他人做动作,要求发号施令的人大声说 让别人听得见,其他人要认真听。目的是让大家养成说话和听 话的好习惯。
交际示范
小朋友们，今天我们来做一个有趣的游戏，叫做我说你 做大家先认真听，我告诉你们这个游戏需要注意什么？
分小组上台表演给大家看要表演的生动形象，老师评一 评，在互相评比中找出不足之处，并加以指点，给予肯定。
明明：现在由我来发指令，请你抬起小腿。
我按照老师 讲的游戏要求大 声发出了指令。
萌萌：明明发出指令后，我第一个抬起腿。
我们做朋友
班里有些同学你还不太熟悉吧？去
做个自我介绍，跟他们聊聊天，成为新
朋友吧！
交际目标
能向他人做自我 介绍，并能引起话题。
知道与人交谈时，“看着 对方的眼睛”是一种基本的 交际原则和交际礼仪。
交际指导
1.看书中图画，看看图上 的小朋友是怎样聊天的。
2.找个合适的同学，或者 面向全班同学，做个自我介绍， 内容包括自己的姓名、年龄、 特长、性格特点等。
观察左边几幅图片， 说说这些行为对吗？
在某些公共场合要 保持安静。
那么我们在什么地 方要大声说话呢？
声音大小看场合， 礼貌用语要用到， 态度自然又大方， 耳听眼看真是妙！
演一演
要求： 1.两个人为一个合作小组，和自己的同伴进行 情景对话； 2.交流中要注意礼貌用语，内容要表达清楚。 3.说话时根据不同的场合，控制好音量的大小。
这时，熊猫骑着自行车急匆匆地走来。小兔子像离弦的箭一样唆地一声挡住了熊猫。熊猫问： 小兔子你好，你为什么要挡住我的路？小兔子气喘吁吁地说：亲爱的熊猫，可以借你的自行车帮 我运南瓜吗？熊猫不好意思地说：非常抱歉，我外婆生病了，我得赶紧送它去医院呢。
小兔子看见熊猫的车轮往前转的很灵活，眼前一亮。心想：嗨！真笨，下面的车轮圆圆的能往 前滚，我的南瓜也圆圆的，也可以往前滚呀！小兔子使出吃奶的劲，把南瓜侧过来，轻轻往前一 推，再一推，就这样轻而易举的南瓜咕噜咕噜地向前滚动起来。小兔子高兴得大喊道：耶，我终 于可以把南瓜运回家了！它一边推着南瓜一边哼着悦耳的小曲兴高采烈地回家。
老师 说过别人 发指令时 一定要注 意听，， 并及时做 出相应动 作。
彬彬：现在轮到我发指令，把铅笔放在文具 盒里，把书合上，然后坐端正。
注意
大声说，让 别人听得见。
注意听 别人说话。
教师小结
同学们，今天的活动你们都能积极 参与，同学们个个都是说话和听话的高 手，老师为你们的进步高兴！
交际内容
交际示范
在图书馆或阅览室，应小声说话，因为大家都在 认真读书，只有小声说话才不会打扰别人。
ห้องสมุดไป่ตู้
这里没人，你可以坐 在这儿！
请问，这里有 人吗？我可以 坐在这里吗？
在教室里，一个小朋友正在给同学们讲故事，他 应大声说话，否则同学们就听不清楚了。
一位同学捡到橡皮要交给老师，如果是到老师办 公室里，为了不影响别的老师办公，说话声音应 该小一点；如果是在教室里，而且是课间，声音 嘈杂怕老师听不清楚，说话声音可以大一点。
填补空白 开展讲故事大赛
？
实践活动 1．演一演:根据自己想出的办法， 与同学演一演小兔运南瓜的故事。 2．说一说：把《小兔运南瓜》这则 故事讲给家人听。 3．画一画：选一种运南瓜的办法把 第二幅图画出来。
巧运南瓜
一天，晴空万里。小兔子欢天喜地的来到自家的南瓜田里摘南瓜。 哇！这么大的南瓜，足足够我吃上好几天呢！小兔子欣喜若狂，高兴得一蹦三尺高。它迫不及待 地去搬南瓜，可是费了九牛二虎之力，大南瓜还是纹丝不动，小兔子根本搬不动它，怎么运回家 呢？小兔子急的 直挠头。
英英：“那真是太棒啦！今天放学后 咱们就一起去打乒乓球吧！我都等不及向 你学习啦！”
你好，我是
，
我
。
说清楚
…… 眼睛看
耳朵听
你好，我是 ，
我喜欢
。
你好，我是 ，
我
，
你
，
我们做朋友吧。
布置作业：
请每个同学在课余时间亲自设计“认识你， 真快乐”友谊卡，送给自己的朋友，作为你 们友谊的见证 。
口语交际：
3.说话时要看着对 方的眼睛，注意口齿清 晰，声音洪亮，让别人 能听懂你要表达的意思； 别人讲话时，要保持安 静，用心倾听。
交际范例
英英：“才才，你好！我是英英，我 坐在你的斜后面。”
才才：“英英，你好！
英英：“我知道你的乒乓球打得非常 棒。我也喜欢打乒乓球，就是球技太差。”
才才：“其实，多多练习，球技自然 就会进步。我是从小就和爸爸学打乒乓球。 要不咱们一起打吧，共同进步！”
评一评
哪个小组交流中声音音量控制的好， 内容表达的清楚且注意了礼貌用语的使 用，我们就可以把他们评为最佳表演组。
口语交际
小兔运南瓜
说一说，小兔看到的是一 个怎样的南瓜？
小兔找到这样的南瓜，它是 怎么想，怎么做的？
你是怎么 把南瓜运回 来的？
小兔运南瓜
角色扮演 讨论评议
小兔说，同学演