湘教版二年级下册《郑板桥巧劝舅父》练习题
《郑板桥巧劝舅父》习题1-1
《郑板桥巧劝舅父》习题一、读一读下列词语舅父著名清代画家时候家境贫寒唉声叹气二、给下列生字组词（）（）父贫（）（）（）（）困砍（）（）三、写出下列词语的反义词细心—（）勤劳—（）赞成一（）冷漠一（）开始—（）安全—（）温和—（）普通一（）浪费一（）欢乐—（）四、下面的字除去部首有几画细（）怦（）礼（）次（）闹（）哈（）叹（）钟（）室（）响（）息（）戏（）五、给下列句子排序（）就把虾画下来。
（）看到虾在水里游啊游。
（）觉得很有趣。
（）齐百石老爷爷小时候是个放牛娃。
（）一天，他放牛回来。
（）到水塘边洗手。
（）后来，他常常认真地画虾。
（）日子长了，齐百石画的虾跟活的一样了。
六、课外阅读一只狐狸失足掉到了井里，不论他如何挣扎仍没法爬上去，只好呆在那里。
公山羊觉得口渴极了，来到这井边，看见狐狸在井下，便问他井水好不好喝？狐狸觉得机会来了，心中暗喜，马上镇静下来，极力赞美井水好喝，说这水是天下第一泉，清甜爽口，并劝山羊赶快下来，与他痛饮。
一心只想喝水信以为真的山羊，便不假思索地跳了下去，当他咕咚咕咚痛饮完后，就不得不与狐狸一起共商上井的办法。
狐狸早有准备，他狡猾地说：“我倒有一个方法。
你用前脚扒在井墙上，再把角竖直了，我从你后背跳上井去，再拉你上来，我们就都得救了。
”公山羊同意了他的提议，狐狸踩着他的后脚，跳到他背上，然后再从角上用力一跳，跳出了井口。
狐狸上去以后，准备独自逃离。
公山羊指责狐狸不信守诺言。
狐狸回过头对公山羊说：“喂，朋友，你的头脑如果像你的胡须那样完美，你就不至于在没看清出口之前就盲目地跳下去。
”1、给这个故事加个标题。
__________________2、你觉得哪些词可以形容这只狐狸？__________________3、这只羊聪明吗？__________________4、这个故事告诉我们什么道理？________________________________________________________________________参考答案：一、略二、父亲、舅父贫困、贫穷困难、困苦砍断、砍柴三、粗心懒惰反对热情结束危险激烈特殊节约悲伤四、5 51 45 62 46 66 4五、6 4 5 1 2 3 7 8六、1、狐狸和山羊2、狡猾、奸诈3、这只羊老实又愚笨4、这个故事告诉我们：聪明的人应当事先考虑清楚事情的结果，然后才去做。
湘教版小学语文二年级下册(2017)教案：25.郑板桥巧劝舅父
课题: 郑板桥巧劝舅父第 1 课时课型:课文编写时间:20 年月日执行时间:20 年月日批注教学目标:1、认识19个生字，其中会写7个生字。
2、练习正确、流利地朗读课文，继续练习默读。
教学重点:掌握7个生字的音、形、义教学难点:练习正确、流利地朗读课文教学用具:CAI多媒体课件教学方法:品味学习法教学过程课前导语同学们，在我们的生活中有句俗语，叫作“来硬的不行，就来软的。
”这句话就是说，当我们用一种方法不能解决问题的话，就应该用另一种方法解决。
清代著名的画家为了阻止他的舅舅砍树，就采用了这个方法。
今天，我们学习一篇新课文，叫《郑板桥巧劝舅父》。
（板书课题）郑板桥为什么要劝舅父呢？创怎样巧劝的呢？同学们学完课文就知道了。
一、初读课文，读准字音1、自由读文，画出生字，标出自然段。
2、指名分段读课文。
二、认读生字，指导书写1、板书生字。
2、学生自学，说说用什么方法记住字形。
3、互相交流。
用熟字加偏旁：“砍”是由“石”和“欠”组成。
4、教师范读生字、正音。
5、对难字进行指导。
“困”的部首是方框“口”，指导书写。
6、学生在田字格中独立书写，教师巡视具体指导。
三、学习生字，指导认读1、借助读音认读。
2、不借助拼音认读。
四、扩展词语，积累词语1、学生对生字组词。
2、教师选出三个，将词语投影。
3、齐读扩展的新词。
五、再读课文，整体感知读文后，思考回答：这篇课文写了一件什么样的事？教学反思：课时教案课题: 郑板桥巧劝舅父第 2 课时课型:编写时间:20 年月日执行时间:20 年月日批注教学目标:1、读中理解文章，了解文章所蕴含的道理。
2、体会郑板桥劝舅的巧妙及汉字的构字特点。
教学重点:读中理解文章，了解文章所蕴含的道理。
教学难点:体会郑板桥劝舅的巧妙及汉字的构字特点。
教学用具:CAI多媒体课件教学方法:品味学习法郑板桥心里着急。
郑板桥心里．很着急。
教 学 过 程一、检查课文，寻入新课二、细读课文，讨论交流1、学习第1自然段。
部编版二年级语文上册课外阅读专项专题训练
部编版二年级语文上册课外阅读专项专题训练1. 阅读下文，回答问题。
郑板桥巧劝舅父清代著名画家郑板桥，小时候住在舅父家里。
舅父家境贫寒，常常唉声叹气。
一天，舅父看着院子里的一棵古树，忽然想到：四合院，中间一棵树，不就构成个“困”字吗?难怪家里富不起来呢！于是，舅父打算把这棵树砍掉。
这棵经历了几百年风风雨雨的古树，枝繁叶茂，郁郁葱葱，郑板桥非常喜爱它。
现在舅父讨厌这棵树，要把它砍掉，郑板桥心里很着急。
他知道舅父迷信，于是说：“舅父，这棵树不能砍，砍了要坐牢的！”舅父不信，郑板桥不慌不忙地说：“四合院，没了树，人住在里边．不就成了一个‘囚’字吗？”舅父想了想，觉得郑板桥说得对，决定不砍树了。
（1）短文中描写古树的四字词语是______和______。
第三自然段中的一对反义词是______和______。
（2）舅父认为家里富不起来的原因是什么？找出相关句子。
______从中可以体会到舅父是一个______（①细心观察；②迷信）的人。
（3）用自己的话说说郑板桥是怎样劝说舅父的。
（4）照样子，写一写。
例：四合院，中间一棵树，就成了“困”。
①三棵树在一起，就成了“______”。
②人在树下坐，就是“______”。
③田里长草，就是“______”。
2. 读儿歌，回答问题。
xiànɡrìkuí，huāer huánɡ向日葵，花儿黄，yìtiān dào wǎn cháo tài yánɡ一天到晚朝太阳。
pán er dà，zǐer zhuànɡ盘儿大，籽儿壮，cónɡbùjiāo ào bǎliǎn yǎnɡ从不骄傲把脸仰。
（1）这首儿歌有（）话。
（2）这首儿歌写的是什么植物？请在儿歌中写出来。
（3）它的花是什么颜色？请在儿歌中写出来。
3. 阅读下文，回答问题有趣的小刺猬刺猬是一种有趣的小动物。
二年级下册语文同步练习(含答案)29郑板桥巧劝舅父_湘教版
29 郑板桥巧劝舅父（课时练）唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。
而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。
“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。
“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。
唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。
至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。
至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。
一、补充词语。
要练说，得练看。
看与说是统一的，看不准就难以说得好。
练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。
在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。
家境（）寒唉( )叹( )[来源:ZXXK]教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。
如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
不慌不( ) ( )繁( )茂二、带“方框儿”的字有：（困）（囚）（）（）[来源:]（）（）（）（）三、我会照样子写一写。
[来源:ZXXK]例：风风雨雨四、给下面的词找出意思相近的词。
贫寒: （贫困严寒）忽然: （突然果然）经常: （非常常常）讨厌: （讨论厌恶）答案：一、家境贫寒唉声叹气不慌不忙枝繁叶茂二、因圆园国囡圃三、明明白白快快乐乐许许多多高高兴兴四、贫困突然常常厌恶[来源:学。
湘教版二年级下册郑板桥巧劝舅父课件市公开课金奖市赛课一等奖课件
学习目的：
1.结识生字。 2.同窗们体会郑板桥劝舅父七妙。 3.学习中文构字特点。
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fù
hòu pín kùn kǎn qiú
父亲 时候 贫困 砍树 囚犯
lì tǎo yàn jiù zhù
láo
经历 讨 厌 舅舅 著名 坐牢
yù cōng
huāng fán mào
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讨论交流、感悟升华
我们应向郑板桥学习什么？
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郁郁葱葱 不慌不忙 枝繁叶茂
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整体感知、ห้องสมุดไป่ตู้考问题
1.这篇课文写了一件什么事？ 2.舅舅为何砍树？ 3.舅父砍树，郑板桥是持什 么样态度？
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四合院,中间一棵 树,不就构成了“困” 字吗？家里难怪富不起 来呢！
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“舅父，这棵树不能 砍，砍了要坐牢”
四合院没了树，人 住在里边，不成了一个 “囚”字吗？
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《郑板桥巧劝舅父》学案一、学习目标：1.认识7个生字，其中会写“父、候、贫、困、欢、历。
2.体会郑板桥劝舅父的七妙及汉字的构字特点。
二、预习过程说说你知道的郑板桥，搜集相关资料，使用“手机”分享给全班同学。
（一）初读课文1.认读生字词2.初读课文3.读文后，思考回答：这篇课文写了一件什么样的事？（二）细读课文，讨论交流1.学习第1自然段。
边读边想：这一段主要讲的是谁？讲了他什么事？（1）读第1句，回答：郑板桥是什么时候的人？干什么的？（2）读第2句，回答：舅舅为什么唉声叹气？2.理解第2自然段。
（1）读第2段，思考并回答，舅舅为什么砍树？（2）词语训练。
忽然：表示来得迅速而又出乎意料，与“突然”意思相近。
（3）用“忽然”一词口头造句。
3.领悟第3自然段。
（1）读第3自然估，思考：舅父砍树，郑板桥是持什么样的态度？（2）郑板桥为什么着急呢？（3）如果只是一棵非常平常的小树，郑板桥会这么着急吗？你能从课文中找出词语来说说明吗？默读第三自然段，画出相对应的词语。
（4）对待这棵古树，舅父的态度是（），而郑板桥的态度是（）。
这样我们就在课文中找出一对反义词了。
（5）朗读“想个什么办法，才能保住这棵大树呢？”4.感悟第4自然段。
（1）朗读第4自然段，边读边思考郑板桥想什么样的劝法。
（2）读第1句。
这一句写了什么？（3）舅父相信郑板桥的话吗？齐读最后一句。
5.讨论：郑板桥是怎样想到劝阻舅父的？提示如下：（1）院中有树，舅父认为是个“困”字，说明什么？（2）院中无树，郑板桥说是个“囚”字，说明了什么？（三）讨论交流，感悟升华我们应向郑板桥学习什么？将你的想法通过“手机”与全班同学分享。
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《郑板桥巧劝舅父》习题一、基础题1．写带“方框”的字（困）（囚）（）（）（）（）（）（）2．填空家境（）唉（）叹（）不（）不（）（）繁（）茂郁郁（）风风（）二、综合题1．我会照样子写一写。
例：清清楚楚、、、 .2．给下面的词找出意思相近的词。
贫寒: （）忽然: （）经常: （）讨厌: （）三、提高题阅读短文，回答问题郑板桥爱子郑板桥不仅是清朝有名的画家、诗人、书法家，而且是深深懂得家教的教育家。
他非常讲究“爱子之道”。
郑板桥在外任职时，曾将他6岁的儿子小宝留在乡下，由他的弟弟郑默代为抚养，郑默对小宝十分宠爱。
小宝常炫耀道：“我爹在外面做大官！”有时小宝还欺侮人家的孩子，这些事（使、替、让）郑板桥知道了，心里非常焦急，就给弟弟写信道：“（我52岁才生一个儿子，哪有不爱的道理？）但教更重于养。
”他要求弟弟对孩子严加管教。
当郑板桥病危（后、时、了），他把儿子叫到床前，突然提出要吃儿子做的馒头，待儿子将馒头送到父亲病床前时，父亲已经断了气。
小宝悲痛地大哭，忽然发现旁边有张纸条，上面写道：“流自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠天靠人靠祖宗，不算是好汉。
”郑板桥临终前给儿子上了“自立”的一课。
1．划去文中括号里不正确的字。
2．写出下列词语的反义词。
焦急（）清贫（）3．把文中加括号的句子改成陈述句。
4．文中写了郑板桥爱子的哪些事？5．简要写出文中划线的句子给你的启发。
6．你的父母是如何爱你的？举一例说明。
参考答案一、基础题1. 四，国，图，因，囫，囵，园2. 贫寒，唉声叹气，不折不挠，枝繁叶茂，郁郁葱葱，风风雨雨二、综合题1.高高兴兴，起起落落，风风火火，吞吞吐吐2. 贫困严寒突然果然非常常常讨论厌恶三、提高题1. （使、替）（后、了）2. 着急，贫困3. 我52岁才生一个儿子，非常疼爱。
4.让儿子做馒头，让儿子“自立”5.什么事情都要考自己，不要依赖别人。
6.根据具体情况回答。
湘教版二年级下册语文《郑板桥巧劝舅父》教案
湘教版二年级下册语文《郑板桥巧劝舅父》教案一、教学目标1.了解古人的诚实守信、尊重长辈、孝顺的品德，并能够将其融入日常生活中，形成良好英悦。
2.掌握文章篇章结构及基本语言特征，培养初步的语文阅读能力。
3.通过阅读和思考，培养一定的阅读兴趣和阅读能力，启发学生的想象力和思维能力。
二、教学重点难点教学重点1.培养学生的阅读能力。
2.教育学生形成良好的品德。
教学难点1.帮助学生理解古人的品德和思想。
2.提高学生对篇章结构的认识。
三、教学准备1.课文：《郑板桥巧劝舅父》2.课件：《郑板桥巧劝舅父》PPT3.教具：黑板、粉笔、课堂练习题等四、教学过程1. 导入•导入主题：我们今天要学习的故事是《郑板桥巧劝舅父》，这是一则围绕着诚实、尊重长辈、孝顺的人生道理而写的故事。
请同学们认真观察画面，体会文化氛围，进入学习状态。
2. 预习•让学生快速阅读课文，掌握文段大意。
•解释生字词：舅父、治理、井田、智慧。
•请学生预习故事情节，理解文章大意，带着问题阅读。
3. 讲解•通过PPT和具体的例子，讲解赞誉词、描写词、句式、排比等词语的用法。
4. 操练•让学生根据自己掌握的故事情节，回答问题，培养学生的理解能力。
1.为什么郑板桥要劝他的舅父停止治理井田？2.马步芳是郑板桥的什么人？3.郑板桥对舅父的提议是什么？舅父接受了吗？4.郑板桥有哪些品德优点？5. 拓展•引导学生分组讨论文章中倡导的人生道理。
1.你认为这个故事给你的启示是什么？2.说一说你身边过哪些和这个故事类似的事情？6. 评价•对于学生的表现，进行肯定鼓励，同时指出需要加强的地方。
五、教学反思本节课通过对《郑板桥巧劝舅父》的讲解，让学生了解了诚实、尊重长辈、孝顺的品德，这对于学生的品德教育是非常有益的。
同时，通过文章中倡导的人生道理，也能够引导学生思考如何做一个有品德的人。
在教学的过程中，本人通过讲解和操练环节，提高学生对篇章结构和基本语言特征的认识和应用。
如果下次教学中，还需要进一步加强操练环节，提高学生的阅读理解能力。
29、郑板桥巧劝舅父(省一等奖)
句子，画上“
”。
舅父家境贫寒，常常唉 声叹气。
舅父看着院子里的一棵
古树，忽然想到：四合院， 中间一棵树，不就构成个 “困”字吗？家里难怪富 不起来呢！
四w合é院i
木
舅父看着院子里的一棵
古树，忽然想到：四合院， 中间一棵树，不就构成个 “困”字吗？家里难怪富 不起来呢！
这棵经历了几百年风风
雨雨的古树，枝繁葱葱
这棵经历了几百年风风
雨雨的古树，枝繁叶茂，郁 郁葱葱，郑板桥非常喜爱它。
郑板桥不慌不忙地说：
“四合院，没了树，人住在 里边，不成一个‘囚’字 吗？”
四合院
人
郑板桥不慌不忙地说：
“四合院，没了树，人住在 里边，不成一个‘囚’字 吗？”
写一写：
小朋友们，你们能想出 更好的办法吗？想好之后， 把你的办法写下来，写完之 后，小组内交流一下。
义务教育课程标准实验教科书湘教版语文第四册
29 郑板桥巧劝舅父
执教者: 湖南省永州市零陵区 七层坡小学 黄 莉
家境（贫）寒 唉（声）叹（气）
（枝）繁（叶）茂 郁郁葱葱 不慌不（ 忙）
写一写：
家境贫寒 唉声叹气 枝繁叶茂 郁郁葱葱 不慌不忙
读书提示：
自由读课文，想一想：为什
么郑板桥要劝舅父？找出有关
新湘教版二年级下册语文教案 25.郑板桥巧劝舅父
教学方法: 品味学习法
教学过程
课前导语
同学们，在我们的生活中有句俗语，叫作“来硬的 不行，就来软的。”这句话就是说，当我们用一种方法 不能解决问题的话，就应该用另一种方法解决。清代著 名的画家为了阻止他的舅舅砍树，就采用了这个方法。 今天，我们学习一篇新课文，叫《郑板桥巧劝舅父》。 （板书课题）郑板桥为什么要劝舅父呢？创怎样巧劝的 呢？同学们学完课文就知道了。
1、学习第 1 自然段。 指名读，其他同学边听边想：这一段主要讲的是 谁？讲了他什么事？引导感知这段主要内容。 （1）齐读第 1 句，回答：郑板桥是什么时候的人？ 干什么的？（清代人，画家） （2）齐读第 2 句，回答：舅舅为什么唉声叹气？ 因为家境贫寒。贫寒就是指家里十分穷，不好过日 子。
2、理解第 2 自然段。 （1）男生齐读第 2 段，思考并回答，舅舅为什么 砍树？ 院子中间有一棵树，构成了个“困”字，使家里贫 寒。 （2）词语训练。忽然：表示来得迅速而又出乎意 料，与“突然”意思相近。 （3）学生用“忽然”一词口头造句。
一、初读课文，读准字音
1、自由读文，画出生字，标出自然段。
2、指名分段读课文。
二、认读生字，指导书写
1、板书生字。
2、学生自学，说说用什么方法记住字形。
3、互相交流。 用熟字加偏旁：“砍”是由“石”和“欠”组成。 4、教师范读生字、正音。
5、对难字进行指导。
“困”的部首是方框“口”，指导书写。
6、学生在田字格中独立书写，教师巡视具体指导。
三、学习生字，指导认读 1、借助读音认读。 2、不借助拼音认读。
四、扩展词语，积累词语 1、学生对生字组词。 2、教师选出三个，将词语投影。 3、齐读扩展的新词。
五、再读课文，整体感知 读文后，思考回答：这篇课文写了一件什么样的
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29.郑板桥巧劝舅父
知识隧道 一、拼音天地。
1.我会选择正确的读音画“√”。
繁（f án f án ɡ） 著（zh ù z ù） 慌（hu ān ɡ f ān ɡ） 贫（p ín ɡ p ín ）
2.我能根据音节写词语。
sh í h òu k ǎn ɡ sh ù t ǎo y àn
f án m ào j īn
g l ì
zh ù m í
n ɡ
二、我是组词能手。
1.我是火眼金睛，能区分形近字并组词。
历（ ） 候（ ）
厉（ ） 猴（ ）
困（ ） 舅（ ）
因（ ） 男（ ）
2.我还能组几个词呢。
三、我能写反义词。
讨厌 —（ ） 贫穷 —（ ）
困难 —（ ） 高兴 —（ ）
四、我会模仿秀，可以照样子写词语。
例：清清楚楚
明明 干干 高高 开开 五、我能给下面的词语找出好朋友，涂上自己喜欢的颜色。
1、忽然：
2、贫寒：
六、我能用“—”找出句子的错别字并更正在下面。
1、我每天旁晚都要到小河边去散
步。
2、郑板桥小时候是往在舅父家里
的。
七、我会给下面的句子加上标点。
1.想个什么办法 怎样才能保住这棵
大树呢
2.这棵树不能砍 砍了要坐牢
2。