高三一轮生物生态系统

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2023届高三生物一轮复习课件:生态系统的物质循环、信息传递、稳定性

2023届高三生物一轮复习课件:生态系统的物质循环、信息传递、稳定性

1.信息概念:通常将可以传播的消息、情报、指令、数据与信号等称作信息 2.信息三要素: ①信息源——信息产生的部位; ②信道——信息传播的媒介,如空气、水及其他介质; ③信息受体——信息接收的生物或其他部位; 3.常见的信息受体:
动物的眼、鼻、耳、皮肤; 植物的叶、芽以及细胞中的特殊物质(如光敏色素); 4.信息传递:生态系统中的生物种群之间,以及它们内部都有信息的产生与交换,能够形成信息传递, 即信息流; 5.生态系统的信息传递包括细胞之间的信息传递吗? 不包括 6.生态系统中信息的种类有 物理信息、化学信息、行为信息 7.昆虫、鱼类以及哺乳类等生物的体内存在传递信息的 化学物质————信息素 8.含羞草的“害羞”算行为信息吗? 不算,行为信息的来源为动物 9.分别说出信息传递在不同水平中的作用※※※: ①个体:生命活动的正常进行,离不开信息的作用 ②种群:生物种群的繁衍,离不开信息的传递 ③群落和生态系统:信息能够调节生物的种间关系,进而维持生态系统的平衡与稳定
(2)信息只能沿食物链从低营养级向高营养级传递。( × ) 提示:捕食者也会向被捕食者传递信息。
(3)信息传递过程中伴随着一定的物质和能量的消耗。( √)
有利于种群的繁衍
(4)在生态系统中,某些植物在长日照条件下才开花,说明信息传递有利于生命活动的正常进行。( × )
(5)花香引蝶和孔雀开屏都属于物理信息。( × ) 提示:花香引蝶属于化学信息,孔雀开屏属于行为信息。
水(3×10-12)

再次理解:物质循环的全球性和循环性 1.生物圈是不是一个在物质上自给自足的系统?为什么? 课后题P67-拓展应用
是。因为生物圈是指地球上所有生物与其非生物环境的总和,通过物质循环构成一个物 质上自给自足的系统 思维判断1:任何一个生态系统,物质可被生物群落反复利用而不依赖于系统外的供应。× 思维判断2:比生物圈小的任何一个生态系统都不能独立进行物质循环。√ 思维判断3:任何生态系统,能量逐级递减,且单向流动不循环,必须从系统外获得能量√。 2.同碳元素一样,氮元素在生物群落和非生物环境之间也是不断循环的。为什么还要往 农田中不断的施加氮肥呢? ①农田土壤中含氮量不足以使作物高产 ②农产品不断从农田生态系统输出,其中的氮元素并不能都归还土壤

高三生物一轮复习生态系统及其稳定性知识清单

高三生物一轮复习生态系统及其稳定性知识清单

生态系统的结构及其稳定性一、生态系统1、生态系统的概念:由生物群落和它生存的无机环境相互作用而形成的统一整体称为生态系统。

2、生态系统的范围:生态系统的范围有大有小。

生物圈是地球上最大的生态系统,它包括地球上的全部生物及其非生物环境。

3、生态系统的结构:由组成成分和营养结构构成。

4、生态系统的功能:能量流动、物质循环、信息传递5、生态系统的类型①自然生态系统:陆地生态系统(森林生态系统、草原生态系统、荒漠生态系统、冻原生态系统)、水域生态系统(海洋生态系统、淡水生态系统)②人工生态系统:(农田生态系统、人工林生态系统、果园生态系统、城市生态系统)二、生态系统中的营养结构1、食物链:每条食物链的起点总是生产者,生产者一定是第一营养级,初级消费者为第二营养级,次级消费者为第三营养级,三级消费者为第四营养级。

食物链中的营养级一般不超过5个。

食物链中的捕食关系是经过长期自然选择形成的,不会逆转,且具有单向性。

2、食物网:食物网是食物链彼此相互交错连接成的复杂营养关系。

食物网是生态系统物质循环和能量流动的渠道。

在食物网中,同一生物可以占有不同的营养级。

在食物网中,两种生物之间的种间关系可以既是捕食关系,又是竞争关系。

三、生态系统能量流动1、概念:生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程。

①输入:主要是通过生产者的光合作用;流经生态系统的总能量:生产者所固定的太阳能总量②传递:途径:食物链和食物网;能量形式:有机物中的化学能 ③转化:光能 有机物中化学能 热能(如蚯蚓、蜣螂、秃鹰等)物,供生产者重新利用分(必要)④散失:途径:呼吸作用和分解作用形式:热能2、流经某营养级的能量输入和输出同化量=摄入量-粪便量=呼吸消耗的能量+用于生长、发育和繁殖的能量用于生长、发育和繁殖的能量=分解者利用的能量+下一营养级同化的能量+未被利用的能量3、特点:单向流动、逐级递减4、意义:①帮助人们科学规划、设计人工生态系统,可实现能量的多级利用,大大提高能量利用率;②帮助人们合理地调整生态系统中的能量流动关系,使能量持续高效地流向对人类最有益的部分。

2024届高考一轮复习生物课件(人教版):生态系统的物质循环、信息传递

2024届高考一轮复习生物课件(人教版):生态系统的物质循环、信息传递

7.能量流动、物质循环和信息传递的关系
项目
能量流动
物质循环
信息传递
全球性、循 特点 _单__向__流__动__、__逐__级__递__减__
环性
往往是双向的
范围 途径
食物链(网)的各营养级 整个生物圈 __食__物__链__和__食__物__网___
(μg·kg-1)
21.0
37.9 19.4
乌鳢 124.4
注:鲫鱼主要以植物为食,乌鳢为肉食鱼。
不同成分 水 底泥 水生植物 浮游动物 底栖动物 鲫鱼
DDT浓度/
0.1 0.7
6.3
(μg·kg-1)
21.0
37.9 19.4
乌鳢 124.4
下列相关叙述不正确的是 A.营养级越高的生物体内DDT浓度越高
第7课时 生态系统的物质循环、信息传递
课标要求
1.分析生态系统中的物质在生物群落与非生物环境之间不断循环的 规律。 2.举例说明利用物质循环,人们能够更加科学、有效地利用生态系 统中的资源。 3.阐明某些有害物质会通过食物链不断地富集的现象。 4.举例说出生态系统中物理、化学和行为信息的传递对生命活动的 正常进行、生物种群的繁衍和种间关系的调节起着重要作用。
分解 作用
A1 A
A2
不变蓝 产生_砖__红__色__沉__淀___
B1
变蓝
B
B2
不产生_砖__红__色__沉__淀__
土壤浸出液中的微生物能分解淀粉
注:在A1、B1中加入碘液,在A2、B2中加入斐林试剂并加热。 3.实验结论:土壤中的微生物具有分解作用。
拓展 提升科学思维
1.探究土壤微生物在落叶分解中的作用 (1)本实验的自变量和因变量分别是什么? 提示 自变量是土壤中微生物的有无;因变量是土壤中落叶的分解程度。 (2)在本实验中是如何控制自变量的? 提示 实验组的土壤经高温(60 ℃恒温箱中处理1 h)处理,以消灭土壤中 的微生物;对照组的土壤不做处理。

2024届高考一轮复习生物教案(新教材人教版苏冀):生态系统的结构

2024届高考一轮复习生物教案(新教材人教版苏冀):生态系统的结构

第5课时生态系统的结构课标要求 1.阐明生态系统由生产者、消费者和分解者等生物成分以及阳光、空气、水等非生物成分组成,各组分紧密联系使生态系统成为具有一定结构和功能的统一体。

2.讨论某一生态系统中生产者和消费者通过食物链和食物网联系在一起形成复杂的营养结构。

考点一生态系统的组成成分及其关系1.生态系统的概述(1)概念:生态系统是在一定空间内,由生物群落与它的非生物环境相互作用而形成的统一整体。

(2)范围:有大有小,地球上最大的生态系统是生物圈。

(3)结构:由组成成分和营养结构(食物链和食物网)构成。

(4)类型:一般可分为自然生态系统和人工生态系统两大类。

(5)功能:进行物质循环、能量流动、信息传递。

2.生态系统的组成成分(1)组成成分:非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者。

(2)三种生物成分的比较项目生产者消费者分解者作用可通过光合作用合成有机物,固定太阳能加快生态系统的物质循环。

有助于植物传粉和种子传播将动植物遗体和动物的排遗物分解成无机物地位生态系统的基石生态系统最活跃的成分生态系统的关键成分营养方式自养型异养型实例主要是绿色植物主要是动物主要是细菌和真菌(3)生态系统的结构模型生产者和分解者是联系生物群落和非生物环境的两大“桥梁”。

源于选择性必修2 P50“概念图内容”:判断以下生物属于生态系统的什么成分?①菟丝子②硝化细菌③玉米④噬菌体⑤秃鹫⑥蜣螂⑦蓝细菌⑧结核杆菌⑨蘑菇生产者包括②③⑦;消费包括①④⑧;分解者包括⑤⑥⑨。

生态系统的概念分析(1)如图甲为热带雨林的一个场景,图乙为海洋生物的一个场景,两图中的生物和非生物成分均有植物、动物、阳光、空气、水、土壤等。

图甲与图乙中的生物能否相互交换,为什么?提示不能。

每种生物生活的环境不同,都与自己生活的非生物环境相适应,生态系统就是生物群落与它的非生物环境相互作用而形成的统一整体。

(2)如图为种群、群落及生态系统之间的关系,据图分析它们之间的关系。

2023届高三生物一轮复习课件: 生态系统的物质循环、信息传递

2023届高三生物一轮复习课件: 生态系统的物质循环、信息传递

以传递信息的
,如植物的生物碱、有机酸,动物的
等。化学物质
性外激素
驱蚊草
蝗虫
黄鼠狼
水葫芦根部的分泌 物可以明显地抑制
藻类的生长
二、生态系统的信息传递
(23、)行信为息信的息种:类生态系统中以生物的
等行为特征
传递的信息。对于同种或异种生物能表够现传和递动某作种信息,如孔雀开
屏、

蜜蜂跳舞
蜜蜂跳舞
孔雀开屏
(3) 若 将 本 题 图 修 改 为 该 生 态 系 统 的 能 量 流 动 示 意 图 , 可 将 D 的 含 义 改 为 ___非_生__物__环_境_____ , 其 他 字 母 及 文 字 代 表 的 含 义 不 变 , 还 需 要 修 改 之 处 有 : 增 加 “ 光 →A”、取消“→E→D”、 ___取__消__“__D__→__A_”____。
第三单元 生态系统
01
(一)物质循环的概念和特点
1、概念:组成生物体的 C、H、O、N、P、S等元素
都不
断进行着 从无机环境到生物群落
,又从生物群落到无机环境
的 循环 过程。
2、范围: 生物圈(全球)
3、特点: 全球性 因此又称为生物地球化学循环
循环性 4、物质循环的主渠道:_食__物___链__和__食__物__网____。
值,单位是 J·hm-2·a-1)
青蛙摄入的能量
青蛙同化的能量 青蛙粪便中的能量
青蛙呼吸作用散失 C
的能量
1.05×109
7.95×108
2.55×108
m
3.55×108
分析可知,卷叶螟到青蛙的能量传递效率为_____1_1._36_______%(小数点后保留两位 小数),青蛙粪便中的能量属于__第__二__

高三生物一轮复习生态系统能量流动学案+

高三生物一轮复习生态系统能量流动学案+

生态系统的能量流动一、核心概念1.生态系统的结构包括;生态系统的功能是。

2.流入生态系统的总能量:自然生态系统--;某些人工生态系统,如人工鱼塘、含有机污水的湿地----。

3.传递效率=下一营养级/上一营养级×100%。

4.能量流动的特点:(不可循环)、(传递效率10%~20%)。

5.生态农业的意义:通过实现对能量的,大大提高能量的。

6.农田中除杂草、除害虫的目的:。

7.同化量的计算:①同化量= -②同化量= +③同化量= + +二、易错易混思考1.生态系统无论大小,都需要能量的不断输入。

2.生态系统的总能量均为生产者固定的太阳能。

3.一只狼抓住一只兔子,能同化其10%~20%的能量。

4.营养级越高,其个体越大,营养级总能量越少。

5.农田中施加有机肥,使其能量流向生产者庄稼。

6.由于生物富集作用,某些重金属或有害物质含量随食物链营养级的升高而浓度增加。

7.一头牛排出粪便10KJ,一只蜣螂摄入并同化7KJ,这只蜣螂从牛身上同化获得7KJ 能量。

8.碳在生物群落中是以含碳有机物的形式传递。

9.能量金字塔均为正金字塔,数量金字塔多为倒置金字塔。

10.生态系统能量流动的特点决定食物链营养级一般不超过4~5个。

11.生产者一定是自养型生物,主要是绿色植物。

12.消费者和分解者都属于异养型生物,其中消费者的存在可以加速物种循环。

13.食物链和食物网是生态系统的营养结构,是物质循环和能量流动的渠道。

14.营寄生生活的细菌,靠获取现成的有机物来维持生活,属于消费者。

15.细菌可以参与生态系统组成成分中的生产者、消费者以及分解者。

16.动物都属于消费者,其中食草动物处于第二营养级。

17.消费者的存在,能够加快生态系统的物质循环,因此消费者是生态系统的基石。

18.在一条食物链中只能有生产者和消费者,且起点必须是生产者。

19.通过兔子的粪便流入分解者体内的能量属于兔子通过同化作用获得能量的一部分。

20.生产者可以是真核生物,也可以是原核生物,但都是自养型生物。

2024届高三生物一轮复习课件 生态系统的能量流动


②输入某营养级的总能量是指该营养级 同化的能量 。
粪便中的能量不属于该营养级同化的能量,粪便量是上一营养级同化的能量。
③初级消费者同化的能量= 呼吸消耗的能量+用于生长、发育和繁殖的能量 .
④生长、发育和繁殖的能量= 分解者利用的能量+下一营养级同化的能量 .
4.流入每一营养级的能量最终去向
呼吸作用
拓展 提升科学思维
右图表示能量流入第二营养级后的去 向,据图回答有关问题: (1)初级消费者摄入的能量是其同化量 吗?它们之间存在什么关系?
初级消费者摄入的能量不等于其同化量。它们之间的关系:同化量=摄 入量-粪便量。
(2)初级消费者粪便中的能量是其同化 量的一部分吗?为什么? 不是。初级消费者粪便中的能量不属 于其同化的能量,而是属于生产者所 同化的能量。
第九单元 生命与环境 29.3.6基-生因态工系程统的的应用能量流动
课标要求
1.分析生态系统中的能量在生物群落中单向流动并逐级递 减的规律。 2.举例说明如何利用能量流动规律,使人们能够更加科学、 有效地利用生态系统中的资源。 3.解释生态金字塔表征了食物网各营养级之间在个体数量、 生物量和能量方面的关系。
3.生态金字塔
项目
能量金字塔
数量金字塔
生物量金字塔
形状
分析
能量流动的过程中总 是有能量的耗散,故 能量流动逐级递减
成千上万只昆虫生 活 在一株大树上时,该 数量金字塔的塔形也 会发生变化:
浮游植物的个体小,寿 命短,又不断被浮游动 物吃掉,所以某一时间 浮游植物的生物量(用 质量来表示)可能低于 浮游动物的生物量:
②特点:不可 逆转 ,也不能 循环流动 。 能量流动是单向的 。 .

【课件】2024届高三生物第一轮复习课件:生态系统的结构和功能


例5. (2021·1月八省联考湖南卷)某草原生态系统中,有草食动 物A、B和肉食动物C,C以A为食。不同物种的种群数量与 时间的关系如图所示。回答下列问题:
(1)t0~t1的后期,A的种群数量增长减慢,最终停止增长, 从种内和种间关系的角度分析原因 t0~t1后期草食动物A种群数量多,种内斗争加剧;同时肉食 动物C数量增多,导致被捕食的草食动物A数量增多,从而 出生率下降,死亡率上升,A的种群数量增长减慢
2.生态系统的组成成分
(1)非生物的物质和能量:阳光、热能、水、空气、无机盐 等。 是生物群落中物质和能量的根本来源,是生态系统
存在的基础。
(2)生物群落
2.生态系统的组成成分 (2)生物群落
例1.下列有关生态系统结构的说法,正确的是( A )
A.生态系统的营养结构只包含生产者与消费者两种成分 B.不能进行光合作用的生物一定不是生产者 C.营腐生生活的细菌不一定是分解者 D.生产者和分解者是生态系统的基石,消费者不是生态 系统的必备成分
× 态系统的能量传递效率(
)
(2)将秸秆当作饲料喂猪,牲畜粪便进入沼气池生产沼气作燃
× 料,调整了生态系统中能量流动关系( )
实现能量的多级利用
考点三 生态系统的物质循环和信息传递
例1.(2015·海南卷28节选)回答下列关于红树林生态系统的问题: (2)某红树林生态系统的碳循环如图所示。图中A是一种气体, B、C、D、E和F表示生物成分,箭头表示碳流动的方向。
(2)t1~t2时,B的种群数量上升,原因是A种群的数量下降后 可为B种群的生存腾出更多的___生__存__空__间__和__资__源______。 (3)该生态系统中,A的种群数量增加引起C的种群数量增加, C的种群数量增加又会抑制A的种群数量增加,这属于生态系 统的_(__负__)__反__馈____调节。 (4)以上分析说明,捕食关系的存在能有效调节种群数量和生 态系统的物种多样性,从而提高生态系统的__稳级生产者固定的太阳能中,一部分能量用 于呼吸消耗,余下的用于自身的生长、发育和繁殖,即积累的 能量。

【课件】2023届高三生物一轮复习课件:生态系统的结构+能量流动+


思考1:分析食草昆虫减少对食草鸟的影响
思考2: 1.大鱼全部捕杀,短时间磷虾的数量变化? 增加 海豹数量变化? 减少 虎鲸数量变化? 基本不变
2.较长时间内虎鲸、企鹅、磷虾的数量变化?
虎鲸数量增加;企鹅数量减少;磷虾数量先增多后减少最后趋于稳定。
2.如图所示的食物网中,由于某种原因蚱蜢大量减少,则蜘蛛数量的变化是( )
(1)单向流动的原因?①食物链中捕食关系不可逆转②呼吸作用散失的热能不能重复利用 (2)逐级递减的原因?每个营养级能量还有其他去向:呼吸作用散失、分解者分解、未利用 ★6.食物链一般不超过五个营养级的原因?P57 能量流动逐级递减,营养级越多,在能量流动过程中消耗的能量就越多 (其他考法:食物链通常不会1.很帮长助;人食们物将生链物的在营时养间级、数空量间一上般进行不合会理太配多置,,原增因大?流)入某个生态系统的总能量 7.生态金字塔——能量金字塔、2.生帮物助量人金们字科学塔规、划数,量设金计字人塔工生概态念系统?,P5使7 能量得到最有效的利用 注意:能量金字塔一定是正立3.的帮;助生人物们量合理金地字调塔整、生数态量系金统字中塔的能可量能流有动倒关置系的,情使况能。量持续高效的流向对人类 8.研究能量流动的实践意义?P最58有三益条的部分。
能量流经第二营养级的过程:P55图3-5 3.总结各营养级能量的来源与去向? ★注意:(1)生产者、消费者能量的来源不同。
(2)能量的去向可有不同的分类方法:2个、3个、4个去向 (3)用于生长、发育和繁殖等生命活动,储存在有机物中的能量包含什么? (4)“未利用”的能量是指什么?P56 (5)某一营养级流向分解者的能量包含哪两部分? 某一营养级粪便中的能量 属于谁的能量? ★5.能量流动的特点?各自的原因又是什么?

2025人教版高考生物一轮复习课件 第九单元 第52课时 生态系统的能量流动


整合 必备知识
③用于生长、发育和繁殖的能 量(e)=遗体残骸被分解者利用 的能量(f)+次级消费者摄入量(i) +暂时未被利用的能量(j)。
整合 必备知识
提醒 ①流入每一营养级的能量最终去向=在呼吸作用中以热能形式散 失+被下一营养级同化(最高营养级除外)+被分解者利用。 ②某营养级的粪便量不属于该营养级的同化量,而属于上一营养级流向 分解者的能量,比如兔子吃草,兔子粪便中的能量属于草流向分解者的 能量。 ③植物光合作用与同化量的关系:光合作用储存的能量=同化量,净光 合作用储存的能量=用于生长、发育和繁殖的能量(净光合作用=光合作 用-呼吸作用)。
整合 必备知识
判断正误
(3)越冬灰鹤粪便中的能量不属于其同化量的一部分(2021·辽宁,19)( √ ) (4)果蔬等植物获取的物质和能量主要来自有机肥( × )
提示 果蔬等植物获取的物质来自无机物,获取的能量来自太阳能。
(5)在食物链中,营养级越高,其同化的能量越少,原因是其通过呼吸作
用消耗的能量太多( × )
依据泥鳅可以利用残饵、鱼粪为食以及循环经济原理,技术人员将稻田养河
蟹和稻田养泥鳅两个生态系统有机地结合起来,形成稻护蟹,蟹吃饵料、杂 草,泥鳅吃残饵、蟹粪,泥鳅粪肥田的“稻—蟹—泥鳅”农田生态系统,科
研人员比较了三种农田模式的产量,结果如表,请回答以下问题:
45 m2的稻田中水稻、河蟹及泥鳅产量分析
评价 迁移应用
1234
项目
能量 [105J/(m2·a)]
生产者 固定
90
来自陆地的 植物残体
42
初级消费 者摄入
84
初级消费 者同化
13.5
初级消费者呼 吸消耗
3
该生态系统中的初级消费者以生产者和来自陆地的植物残体为食,因此可知, 流经该生态系统的总能量为生产者固定的太阳能和来自陆地的植物残体中的 能量,即90×105 J/(m2·a)+42×105 J/(m2·a)=132×105 J/(m2·a),A错误;
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1、在自然界的物质循环中,对物质转化必不可
少的生物因素是(
C.动物和微生物
B)
B. 绿色植物和微生物 D. 绿色植物或微生物
A.绿色植物和动物
2、在生态系统碳循环中,既能使CO2进入生物 群落,又能将其释放到大气中的生物是( D ) A.分解者 B.植食动物 C.肉食动物 D.绿色植物
• 美国某地曾使用DDT防治湖中孑孓,使 湖水中残留了DDT,研究发现湖中各种 生物已含有DDT。DDT是一种不易分解 并长期残留的农药,被各级动物吸收以 后,只有极少量被缓慢的分解,其余大 部分在脂肪组织积累和浓缩。分析回答:
鱼鹰
2.5×10-5
大鱼 2×10-6 小鱼 5×10-7
浮游生物 4×10-8 湖水
食物链 从上一个营养级 • DDT是通过______ 传递到下一个营养级,浓度逐级 生物富集作用 增加 ,这种现象被称为_______. _____
3×10-12
C
D 、以禽类的肉和蛋白为主
4、(2004上海)如果一个人食物有1/2来自绿色植物, 1/4来自小型肉食动物,1/4来自羊肉,假如传递效率 10%,那么该人每增加1千克体重,约消耗植物 D


A.10千克
C.100千克
B.28千克
D.280千克
思路: 1、来自绿色植物的:X×10%=1/2×1kg 2、来自羊肉(消耗的植物)的: Y×10%×10%=1/4×1 3、来自小型肉食动物(消耗的植物)的: Z×10%×10%×10%=1/4×1
6、如果一个生态系统中有甲、乙、丙、丁4种生 物,它们之间可以形成下列几种营养结构,其 中最稳定的是( D )
A、甲 B、甲 乙 乙 乙 C、甲 乙 D 丙 甲 丁 丙 丁 丙 丁


输入 、_______ 传递 、 生态系统中能量的______ 转化 和_________ 散失 的过程,称为生态系统 ________ 的能量流动。
C 生产者
③ ② ① ⑦
右图为生态系统各组成 成分的关系图解示意图, 请分别回答如下问题:
D 无机环境
④ ⑤ ⑥
1、图中A、B、C、 D各指什么? 2、 图中①~⑦又分 别指什么生理作用? 线粒体、叶绿体
A 消费者
B 分解者
3、与碳循环关系最为密切的两种细胞器是______. 4、生物的下列过程中,与碳循环无直接关系的是 C A、光合作用 B、呼吸作用 C、蒸腾作用 D、微生物分解作用
物质循环
主要以无机物形式 在无机环境与生物群落之 间反复循环 全球(生物圈)
全球性、反复循环
沿食物链(网)单
向流动
范围
特点
生态系统各营养级
单向流动,逐级递减
是生态系统主要功能,同时进行,相互依存,不可分割
联系
合成与分解 1、能量流动的过程离不开物质的_______ ; 载体; 2、物质是能量的_____ 3、能量是物质循环的____ 动力。
一、生态系统的结构
二、生态系统的能量流动
三、生态系统的物质循环
由_________ 生物群落 与它的_________ 无机环境 相互作用而形 成的统一整体。 生物圈 地球上最大的生态系统是_________
下列各组合中,是何关系(种群、群落、生态系统)? 1、一块棉田中的所有幼年、有翅和无翅的成熟 棉蚜 2、一块农田中的所有小麦、 小黑麦及其无机环 • 种群 境 3、一片原始森林中的全部动物和绿色植物 4、昆明湖中的全部生物 群落 5、密云水库中的全部生物及其无机环境 生态系统 6、阳光下的一杯池塘水
3、生态系统遭到严重破坏的重要标志是 C A、生物种类减少 B、食物网复杂化 C、 生产者遭到严重破坏 D、分解者增多
4、食物链中处于第三营养级的生物一定是 A、次级消费者 B、初级消费者 C、生产者 D 分解者
A
5、“螳螂捕蝉,黄雀在后”,此成语中所隐含的食物 链具有的营养级数至少为 C A、2个 B、3个 C、4个 D、5个
树 数
人类能不能改变生态系统能量流动的规律?
• 不能, 但是通过科学设计人工生态系统,合理调整能量流 对人类最有益的部分 动关系,使能量流向____________________
实现对能量的多级利用,提高能量的利用率
1、(97上海)在一个生态系统中,已知初级消费者与次 级消费者的个体数分别是N1、N2,个体平均重量分别 为M1、M2,则下列正确的是 A A、N1×M1 > N2×M2 B 、N1×M1 = N2×M2 C、 N1×M1 < N2×M2 D 、N1×M1 ≥N2×M2
营养结构 。 食物链和食物网是生态系统的_____________
生态系统的物质循环和能量流动就是沿着这种渠道 进行的。
1、生态系统的分解者主要是指 A A、细菌、真菌等腐生微生物 B、细菌、真菌等寄生生物 C、所有微生物 D 以动物、植物残体为生的生物
2.下列哪组生物可和无机环境组成一个生 态系统( ) C A.水藻、鸟 B.小鱼、大鱼 C.小草、昆虫、细菌 D.水藻、虾
• A、0kJ • C、2×106kJ
2、大象是植食性动物,有一种蜣螂则专门以象粪为食, 设大象在某段时间所同化的能量为107kJ,则这部分能 量中流入蜣螂体内的约为 A
B、106 kJ D、106-2×106kJ
3、(96上海)根据生态学原理,要使能量流经食物链的 总消耗量降到最低,人们应采取下列哪一种食物结构 A、以淡水养殖的鱼类为主 C、 以谷类和植物蛋白为主 B 、以家畜的肉类为主
地位
联系
非生物的物 阳光、热能、 水、空气、无 质和能量 机盐等 自养型生物 生产者 绿色植物、 自养型细菌 异养型生物 消费者 主要指各类 动物
生产者 ______和 必备成分 分解者 ______是联
系生物群落和 必备成分 无机环境的两 生态系统的 大桥梁。
主要成分
将有机物分解 成无机物,加 快物质循环
X+Y+Z=5+25+250
(CO2、碳酸盐) 1 、碳在无机环境中以什么形式存在? 6 、碳进入大气的途径? 4、碳在生物体内的存在形式?
2、碳在无机环境与生物群落之间的循环形式?
5 、碳在生物体之间传递途径? 全球性、反复循环 7 、碳循环的特点? 3 、碳进入生物体的途径? 无 机 环 境 (CO2)
将有机物分解 为无机物,归 还无机环境
腐生细菌 分解者 腐生真菌 腐生动物
生产者与各 级消费者以 非必备成分 捕食关系建 立的食物链 和食物网是 必备成分 能量流动和 物质循环的 渠道。
植物
生产者

初级消费者
食虫鸟
次级消费者 第三营养级


三级消费者 四级消费者 第四营养级 第五营养级
第一营养级 第二营养级
呼吸作用 流入下一个营养级 分解者分解
单向 • 1、能量流动是______的
从生产者→初级消费者→次级消费者→三级消 费者→……不可逆转,不能循环。
逐级递减 的:传递率 2、能量流动是________ 为 _________ 。 10%~20%

能 量

营 养 级 低
小鸟 数目 昆虫数目

永远都是金字塔形
呼吸作用
呼吸作用
呼吸作用
次级消费者 (肉食动物)
呼吸作用
三级消费者 (肉食动物)
太阳能
生产者 (植物)初级消费者 (植食动物)分 解 者呼吸作用
1、能量流动的起点 生产者固定的太阳能 2、生态系统能量流动的数量 生产者固定的太阳能
3、能量流动的途径 食物链、食物网
4、能量在食物链中的流动形式 有机物中的化学能 5、每个营养级的能量去路 6、能量流动中能量形式的变化 太阳能 有机物中的化学能 热能(散失)
生产者 为起点, 每条食物链均以________ 终点是_____________________ 不被其他动物所食的动物
多种 生物为食物, 由于每种消费者都能以______ 多种 更高级的消费者的食物。许多条 也可能成为_____ 食物链彼此交错连结成为______ 网状 ,构成食物网。
越多 , 生态系统中食物链______ 复杂 生态系统 食物网越_____, 抵抗外界干扰的能力 ________ 越强 。
呼 吸 作 用 呼 吸 作 用 光 合 作 用 呼 吸 作 用
生产者(有机物)
捕食 食物链
消费者(有机物)
燃 烧
分解者
煤、石油
概念: 生物群落
组成生物体的C、H、 O、N、P、S等元素
无机环境
反复循环
生态系统的物质循环带有全球性,这 种物质循环又叫生物地球化学循环(生物
地化循环)。
能量流动
形式 过程 主要以有机物形式
生态系统
1、所有动物都是消费者。
腐生性动物如蚯蚓、蜣螂等属于分解者。
2、所有植物都是生产者。
寄生植物菟丝子属于消费者。
3、所有微生物都是分解者。
硝化细菌属于生产者,寄生细菌属于消费 者,腐生细菌和真菌属于分解者
生态系统的组成成分及其作用比较
组成成分
主要物质
作用
为生物成分 提供物质和 能量
将无机物合成 有机物
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