人教一年级下册数学教案第3课时 1000以内数的认识(3)教案
小学数学《1000以内数的认识》教案
目录
• 课程介绍与目标 • 教学方法与手段 • 教学过程设计 • 学生活动设计 • 教学评价与反馈 • 作业布置与拓展延伸
01
课程介绍与目标
教材分析
03
教材地位及作用
教学内容
本节课是小学数学中关于数的认识的重要 部分，通过对1000以内数的认识，为学 生打下坚实的数学基础，为后续学习提供 有力支撑。
拓展练习
引导学生将所学知识应用到实际生 活中，如购物计算、时间规划等。
课堂小结
知识总结
回顾本节课所学的知识点，强调 重点和难点。
学习方法总结
引导学生总结本节课的学习方法 ，如观察、比较、归纳等。
情感态度总结
鼓励学生积极参与课堂活动，培 养对数学的兴趣和自信心。
04
学生活动设计
观察与思考
01
02
教学环境准备
确保教室环境整洁、安静，营造良好的 学习氛围。
03
教学过程设计
导入新课
01
情境导入
02
复习导入
通过展示生活中的大数字场景，如超市价格标签、电话号码等，引发 学生对大数的兴趣和好奇心。
回顾之前学过的100以内数的知识，为学习1000以内数打下基础。
探究新知
认识1000以内的数
数的比较
外的辅导和支持，帮助他们克服学习困难并取得进步。
06
作业布置与拓展延伸
作业布置
书面作业
完成教材上相关练习题，巩固课堂所学知识。
实践作业
在生活中寻找1000以内的数，例如家庭住址的门牌号、电话号 码等，并尝试用这些数进行简单的加减运算。
挑战作业
尝试用1000以内的数编制一些有趣的数学问题，并与同学们分 享交流。
1000以内数的认识教学设计(实用)
1000以内数的认识教学设计(实用)一、教学内容本节课的教学内容为小学数学第一册第四章“1000以内数的认识”。
具体内容包括：理解数的意义，数的读写法，数的大小比较，以及数的组成和分解。
二、教学目标1. 学生能够理解1000以内数的意义，并能正确读写。
2. 学生能够掌握数的大小比较方法，并能应用于实际问题中。
3. 学生能够理解数的组成和分解，并能运用到实际计算中。
三、教学难点与重点重点：1000以内数的读写法，数的大小比较，数的组成和分解。
难点：数的组成和分解的灵活运用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、计数棒、小卡片。
学具：练习本、铅笔、小卡片。
五、教学过程1. 情景引入：通过数一数教室里的人数，引入1000以内数的认识。
2. 数的读写法：用计数棒演示1000以内数的读写法，引导学生跟读，并让学生上黑板演示。
3. 数的大小比较：通过小卡片，让学生比较大小，并引导学生用语言描述大小关系。
4. 数的组成和分解：用计数棒演示数的组成和分解，让学生理解和掌握。
5. 实践应用：让学生分组，用小卡片进行数的组成和分解的练习，教师巡回指导。
六、板书设计板书内容：1. 1000以内数的读写法2. 数的大小比较3. 数的组成和分解七、作业设计作业题目：3. 请将数字450进行组成和分解。
答案：1. 200 |||__|__||______|500 |||__|__||______|700 |||__|__||______|850 |||__|__||______|2. 350 < 400 < 600 > 2503. 450 = 400 + 50 = 50 + 400 = 50 + 50 + 350八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过计数棒和小卡片的运用，让学生直观地理解了1000以内数的读写法，数的大小比较，数的组成和分解。
在实践应用环节，学生能够分组合作，进行数的组成和分解的练习，达到了预期的教学目标。
人教版数学教案-1000以内数的认识
人教版数学教案:1000以内数的认识（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如幼儿教案、音乐教案、语文教案、信息技术教案、英语教案、物理教案、化学教案、政治教案、历史教案、其他范文等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of educational materials for everyone, such as preschool lesson plans, music lesson plans, Chinese lesson plans, information technology lesson plans, English lesson plans, physics lesson plans, chemistry lesson plans, political lesson plans, history lesson plans, and other sample texts. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!人教版数学教案:1000以内数的认识人教版数学教案:1000以内数的认识【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年下册）》第68～69页的内容。
教案精选：小学一年级数学《1000以内数的认识》教学设计
学
过
程
教师活动
学生活动
设计意图
媒体使用
一、估算,初步感知1000以内数的大小。
1、小朋友们真精神,今天老师为大家还带来了礼物,想不想看看呀!
2、请大家猜一猜这三个瓶子中的糖豆,哪瓶中不多不少正好是一百个?
3、猜的很准确,这瓶子糖豆确实是100个,以它为标准,再猜一猜你能猜猜这瓶的豆子大约有多少个?在猜猜这瓶?
(1)请看第一个问题:你能从596数到612吗?(学生数一个数,课件上出现一个数,数到599时,老师提问:过来是多少?你是怎么知道的?)个人数。
(2)数的真不错,我们来看看第二个考题,一百一百地数,从100数到900。(全班齐数)
(3)看来机器猫的考题,还真难不倒我们班的小朋友,看看下一道:再十个十个的数,从900数到1000,谁来试试?(开火车数)
借助电脑课件演示了1个一是十到1个十是一百再到1个百是一千的形成过程,帮助学生将知识进行梳理,建立空间观念,
10个一百是一千。(学生读三遍)
5、“千”就是我们要认识的新计数单位(课件演示)大家一起来读一读数位。
5、你们出色的表现把机器猫叮当也吸引来了,它也想考考你们,对自己有相信吗?请看大屏幕。(出示课件:小叮当和习题)
3、看看你们小组现在一共有几个十?再数多少是100根呢?继续数一数。谁来说说你是怎么数的?我们再来数一数。(课件)
4、现在请各组将你们的10小捆小棒用皮筋捆成一大捆,捆好后请组长拿上来,现在这一大捆是多少?黑板上有几个百?一起数一数?10个百是多少?贴出
认真观察发生的变化。
认真观察后猜一猜。
以100个的这杯糖豆为标准,再猜一猜另外两杯豆子的粒数。
(2)那6个百,1个十是多少?
(3)我宣布二号选手得分610分,你知道610是由几个百,几个十和几个一组成的吗?
《1000以内的数的认识》教学设计 公开课教案课件教学设计资料
教学内容：人教版小学数学第七单元第74、75页《1000以内数的认识》教学目标：1、使学生在具体的情境中感受大数的意义，体验数在生活中的运用。
2、通过直观的数数使学生认识计数单位百、千，并掌握数数方法.3、初步理解相邻计数单位间的十进制关系并在数数中加深对十进制关系的理解。
4、使学生了解数的组成，加深对数的概念的理解。
教学重点难点：会数1000以内的数，了解每相邻两个计数单位之间的十进制关系。
教学过程：一、摆数（一）生活中的数引入师：送你一颗小糖果，刚刚听到了哪个数？生：1师：数学课我们经常和数打交道。
问：老师也给大家带来了几个数，请看。
从图上你得到了什么数学信息？生：一个烤箱300元，小明身高I11厘米。
生：全部关注的有528人。
（-）摆数1.独立摆师：请你用小棒或方块，来摆出这两个数。
（板书：300、111）学生摆教师适时引导。
2.展示交流问：谁愿意上来摆一摆？学生选出合适的图片，展示在黑板上。
问：你看到了什么？生：有3捆小棒，每捆100根。
问：也就是摆了几个几？生：3个100。
问：谁想用小方块也来摆一摆？学生摆。
问：比较小棒和小方块，都是怎么摆的？生：都摆了3个IO0.问：看来300是由（3个一百）组成的。
交流摆I11问：她们是怎么摆的？生：都摆了1个百，1个十，1个一。
二、拨数1、拨300和100问：刚刚我们用小棒和小方块摆出了这两个数，你还能在计数器上拨出他们吗？两个都来拨一拨。
集体交流。
请一个学生到讲台上老师的计数器上拨出300.问：你能边拨边说嘛？生：我在百位上拨三颗珠子。
问：刚才我们用了那么多的小棒和方块才表示出300,现在只用了生：3颗珠子问：能表示出300吗？生：可以，因为百位上的一颗珠子就表示一百，3颗就是三百。
师：数位的功能可真强呀！I11谁想来拨一拨，说一说？生：我先在百位拨一颗，再在十位拨一颗，最后在个位拨一颗。
问：每个数位上都放了一颗珠子，他们表示的意思一样吗？生：百位上的一颗表示一百，十位上的一颗表示十，个位上的一颗表示一。
1000以内数的认识(教案)
1000以内数的认识
教学目标：
1.认识计数单位“千”，沟通每相邻两个计数单位之间的十进制关系，初步建立
数系统中十进制关系的意识。
2.通过圈、摆、拨等活动，理解并掌握千以内数的组成。
3.能正确读写千以内的数，初步体会读数、写数的一般规律。
教学过程：
课前吟诵古诗
一、复习导入
数一数，这首古诗里一共有多少个字？
生汇报：一个一个地数、五个五个地数、一十一十地数
二、核心推进
活动一：数千字文
1、先估一估，一共有多少个字？
（100以内数不够用了，揭示课题：1000以内数的认识）
2、到底有多少个字？请你数一数。
（先想先怎么数最快，再一边数一边做记号）
3、在计数器上回顾一遍数法。
（引出“十进制”关系和“千”位）
活动二：计数器上数数
1、从一百，一个一个地数到一百二十。
2、从一百九十八，一个一个地数到二百零三。
3、从二百二十，一十一十地数到三百一十。
4、欣赏千字文吟诵视频
活动三：二百三十五个字
1、圈出二百三十五个字。
2、用小棒摆出二百三十五。
3、二百三十五的组成。
4、在计数器上表示出二百三十五
5、读数、写数。
练习：写数读数。
三、全课总结
从数的意义、组成、读数、写数认识了1000以内数的认识。
过几天还要学习数的比大小，以后我没还会学习更大的数，也是从这五个方面进行研究的。
让孩子爱上数学——1000以内数的认识教案
让孩子爱上数学——1000以内数的认识教案数学是一门学科，是人们认识和改造世界的工具之一。
然而，很多孩子对数学感到恐惧和抗拒，甚至觉得数学难以理解和学习。
这让我们意识到，我们需要为孩子们创造一个更加有趣和互动的数学学习环境，从而提高他们的兴趣和掌握数学的能力。
本文介绍一种教学方法，让孩子爱上数学——1000以内数的认识教案。
1、了解教学目标我们需要清楚自己的教学目标。
1000以内数的认识属于小学数学中较为基础的内容，但也是非常重要的。
因为它是孩子们学习更高层次数学的基础，如分数、小数、计算等。
因此，我们需要明确教学目标，比如：让孩子们能够快速准确地认识1000以内的数字，能够进行简单的加减法计算，并培养其数学思维和解决实际问题的能力。
2、机会学习我们要通过机会学习的方法让孩子们自然地接触到数字。
机会学习是指利用日常生活中的情境要素来帮助孩子学习，这样孩子们就能够自主地学习和解决问题。
比如在家庭中，我们可以让孩子们在购物的时候，自行计算和比较商品价格和数量，让他们参与数字的运算和应用。
这样可以让孩子们更自然地接受到数学的知识，并且感到有趣和有意义。
3、游戏教学游戏教学在教学中是非常有效的一种方法，因为游戏能够让孩子们感到轻松和快乐，从而更容易接受和掌握知识。
在1000以内数的认识教学中，我们可以通过一些有趣的游戏来帮助孩子们学习。
比如双活心算游戏，让两个孩子合作，从纸牌中抽取数字进行加减运算，看谁能答出正确答案，这样孩子们将很容易感到兴趣和自信，能够快速掌握运算和理解某个数字的大小关系等。
4、实践应用我们需要引导孩子们将所学知识应用到实际生活中。
数学本身就是应用性学科，只有在真正使用中才能真正理解和掌握。
因此在教学中，我们可以让孩子们动手解决一些实际问题，比如：根据图表和数据进行分析和比较，计算购物的价格和折扣等等。
这样不仅能让孩子们的学习更有实际意义，还能培养孩子们解决实际问题的思维能力。
1000以内数的认识教学是小学数学中非常基础的内容，但却是非常重要的。
1000以内数的认识教案(公开课用)
课程重点回顾
数的读法与写法
掌握1000以内数的读法和写法，理解数位的概念 。
数的大小比较
学会比较1000以内数的大小，理解数的大小关系 。
数的加减法
掌握1000以内数的加减法运算方法，理解运算原 理。
学生自我评价报告
知识掌握情况
学生能够准确读写1000以内的数，比较数的大小，并进行加减法 运算。
在几何图形和空间中，数被用来 表示长度、面积和体积等度量单
位。
实际问题解决方法与步骤
理解问题
首先，要仔细阅读和理解问题 ，明确问题的要求和条件。
建立数学模型
根据问题的实际情况，选择合 适的数学模型进行建模，将实 际问题转化为数学问题。
解决问题
运用所学的数学知识和方法， 对数学模型进行分析和求解， 得出问题的解决方案。
02 数的概念与基础 知识
数的定义与分类
自然数
整数
自然数是从1开始的正整数，自然数个数是 无限的，没有最大的自然数。
整数包括正整数、0和负整数，整数个数也 是无限的，没有最大的整数，也没有最小 的整数。
小数
分数
小数是实数的一种特殊的表现形式，小数 中的圆点叫做小数点，它是一个小数的整 数部分和小数部分的分界号。
学生自主发言分享
分享经验
邀请一些学生分享他们在生活中遇到的与1000以内数相关的问 题，以及他们是如何解决的。
提出问题
鼓励学生提出他们在学习过程中遇到的问题或困惑，让其他同学 或老师给予解答。
交流感受
让学生谈谈他们对1000以内数的认识和理解，以及学习过程中 的体验和感受。
教师点评与总结
点评学生表现
对学生的小组合作、自主发言和探究成果进行点评，肯定学生的优 点和进步，指出需要改进的地方。
1000以内数的认识教案
1000以内数的认识教案一、教学目标：1. 教育目标：通过本堂课的教学，让小学生从理论和实践两个方面，全面认识1000以内的数。
2. 知识目标：学生要熟练掌握1000以内的数的读音和写法，并能通过练习对它们进行熟练的运用。
3. 能力目标：培养学生对1000以内的数进行辨识和计算的能力，并能通过综合运用这些能力解决实际问题。
二、教学内容：1. 1000以内的数的读音和写法。
3. 综合运用以上能力解决实际问题。
三、教学步骤：第一步：导入1. 教师先让学生跟着教师的读音朗读1000以内的数，听听它们的读音。
2. 接下来，教师让学生分别说出这些数的读音和写法，做到口头和书写两个方面都掌握得比较熟练。
第二步：观察和讨论1. 教师将牌子上写有以下数：28、347、582、616，让学生观察这些数，思考它们有什么规律？2. 学生们发现28和616都是两位数，347和582都是三位数，所以可以将它们按照位数分成两类。
3. 通过这样的分析，学生了解到所以的数都可以分为个、十、百、千四个位上的数，其中个位数最小，千位数最大。
第三步：练习1. 教师将一些练习题投影到屏幕上，让学生分别进行轻松的练习。
2. 练习结束后，教师抽取几个学生上来展示答案，并纠正错误的地方。
第四步：解决实际问题1. 教师将一道实际问题展示给学生：假设有一个班级，里面有22个学生，现在又有35个新同学入学。
请问这个班级现在有多少学生？2. 教师引导学生通过加法和综合运用以上所学的知识，得出最终答案。
3. 最后，教师让学生再思考另一个实际问题：“如果这个班级的人数已经达到了999，那么它还能再加多少个学生呢？”学生们可以利用减法算出答案，并在课后交作业。
四、总结1. 通过本堂课的教学，学生已经掌握了1000以内的数的读音、写法和基本的辨识和计算能力。
3. 通过这样的学习和训练，学生们可以更加自如地处理1000以内的数和实际问题，为进一步的数学学习和应用打下坚实的基础。
1000以内数的认识教案
一、教学目标：1. 让学生掌握1000以内数的读写方法，能够正确、快速地读写1000以内的数。
2. 让学生理解1000以内数的数位意义，能够灵活运用数位知识进行数的计数和读写。
3. 培养学生数感的形成，提高学生在实际情境中运用数的能力。
二、教学内容：1. 1000以内数的读写方法及数位意义。
2. 1000以内数的计数和读写练习。
三、教学重点与难点：1. 重点：1000以内数的读写方法，数位意义的理解。
2. 难点：数的计数和读写练习。
四、教学方法与手段：1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中感受数的存在和运用。
2. 利用数轴、计数器等教具，帮助学生理解数位意义，突破难点。
3. 采用分组合作、讨论交流的方式，激发学生的学习兴趣，提高学生参与度。
五、教学过程：1. 导入：通过生活中的实际情境，如购物、计数等，引导学生关注1000以内的数。
2. 新课导入：介绍1000以内数的读写方法，讲解数位意义。
3. 课堂练习：进行1000以内数的计数和读写练习，巩固所学知识。
4. 小组讨论：分组进行讨论，分享学习心得，互相提问，解答疑惑。
六、教学评估：1. 通过课堂练习和课后作业，评估学生对1000以内数的读写方法和数位意义的掌握程度。
2. 观察学生在实际情境中运用数的能力，如购物、计数等，评估学生的数感形成情况。
3. 收集学生反馈意见，了解教学方法的适用性和改进方向。
七、课后作业：1. 请学生完成课后练习题，巩固1000以内数的读写方法和数位意义。
2. 鼓励学生在生活中发现1000以内的数，记录下来，下节课分享。
八、教学反思：2. 根据学生的反馈和作业情况，调整教学方法，改进教学策略。
九、教学拓展：2. 结合数学和其他学科，如科学、社会等，让学生在多个领域感受数的重要性和运用。
十、教学评价：1. 通过期中和期末考试，全面评估学生对1000以内数的认识程度的掌握情况。
2. 结合学生的日常表现，如课堂参与度、作业完成情况等，综合评价学生的学习成果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第7单元万以内数的认识
第3课时 1000以内数的认识（3）
【教学内容】
教材第77页例3，以及练习十六第4题。
【教学目标】
初步培养学生分析、比较、抽象概括的能力.培养学习认真观察、思索的良好学习习惯。
【教学重难点】
中间有“0”的千以内数的读写，发展学生的数感和估算的意识。
【教具、学具准备】
课件。
每人10个小方块、学具盒。
【教学过程】
一、复习引入.
一位数和两位数的读写法.
（1）让学生口头各举出一个一位数和两个两位数.（要求两位数应包括末尾是0和末尾不是0这两种情况）
（2）提问式小结.读数、写数都从什么位开始，末尾的0读不读.
二、探究新知
1．练习
（1）读出下面各数.
234 520 806 721 910 900
（2）写出下面各数
三百六十二四百零四六百五十七百
（3）完成教材第77页“做一做”第1、2题。
同桌互相练习第1题，师请学生读。
学生拨数，并写数。
2.教学教材第77页例3，1000里有多少个10？
3．一个三位数，它的百位上是最小的一位数，个位上最大的一位数，十位
上是0，这个三位数是多少？
4．用0、1和3这三个数字，可以组成多少个不同的三位数
三、发展练习
1．教学教材第77页例3，1000里有多少个10？
2．一个三位数，它的百位上是最小的一位数，个位上最大的一位数，十位上是0，这个三位数是多少？
3．用0、1和3这三个数字，可以组成多少个不同的三位数？
四、巩固拓展
完成教材练习十六第4题。
观察图，数一数小蜜蜂有多少只。
让学生用自己的方法数，再交流说说数数的方法，写出数，并读出来。
五、课堂小结
师：通过这节课的学习，你们学到了什么本领？读写一个多位数的时候，要注意什么？
学生自由发言。
教师小结：在上节课的基础上，我们了解、认识了几个百、几个十和几个亿合起来就是几百几十几。
一个数中间出现零时，要读出来，末尾有零的时候，零不读出来。