体育教学与德育工作的关系
学校体育教学与德育的关系
学校体育教学与德育的关系学校体育教学与德育之间存在密切的关系，体育教学不仅仅是为了培养学生的身体健康和运动技能，更重要的是通过体育教学，可以促进学生的健康成长、塑造正确的生活态度和价值观，促进学生的全面发展。
体育教学可以提供丰富多样的课外活动和社交机会，培养学生的团队协作意识和合作精神。
在体育教学中，学生需要与同学合作，共同完成各种活动和比赛。
通过与他人合作，学生可以学会倾听他人意见、与他人有效地交流、尊重他人的想法和权益。
这些良好的合作精神和团队协作能力可以在学生的日常生活中得到应用，帮助他们更好地与他人相处和解决问题。
体育教学可以培养学生的竞争意识和困难克服能力。
在体育比赛中，想要取得胜利，学生必须不断努力、坚持不懈、克服困难和挑战自我。
这种精神可以培养学生的竞争意识和积极进取的态度。
当学生在体育活动中遇到困难时，通过坚持不懈和努力奋斗，可以增强他们的困难克服能力和意志力。
体育教学可以培养学生的纪律意识和自律能力。
在体育教学中，学生需要按照规则和纪律进行活动和比赛。
这种训练可以培养学生遵守规则的能力和对纪律的尊重。
体育教学还可以培养学生的自律能力，要求他们按时参加训练、合理安排时间和管理自己的行为。
通过这种训练，学生可以建立良好的生活习惯，并将其应用到学习和生活的各个方面。
体育教学还可以培养学生的忍耐力和团结协作精神。
在体育教学中，学生常常需要进行反复的训练和艰苦的锻炼，需要付出很多努力和耐心。
通过这样的训练，学生可以培养坚持不懈、不怕困难和迎接挑战的品质。
体育教学也可以培养学生的团结协作精神，在团队项目中，学生需要相互协作、相互帮助，共同完成任务和达到目标。
学校体育教学与德育之间存在密切的关系。
体育教学不仅可以提高学生的身体素质和运动技能，更重要的是通过培养学生的团队协作意识、竞争意识、纪律意识和自律能力，促进学生的全面发展。
学校应该重视体育教学，将其作为培养学生成长、提高综合素质的重要途径之一。
学校体育教学与德育的关系
学校体育教学与德育的关系体育教育是学校教育体系中不可或缺的一部分，同时也是德育教育的重要组成部分。
学校体育教育与德育教育的关系紧密相连，两者互相促进，相互作用。
体育教育对学生的身体健康、心理素质和个性发展具有重要意义，而德育教育则是培养学生良好品德、道德观念和价值观念的重要途径。
下面将从以下三个方面分析学校体育教学与德育的关系。
首先，体育教育可以促进学生全面健康发展。
体育锻炼是保证学生健康成长的重要途径。
体育教育不仅可以增强学生的体质，而且可以提高学生的心理素质和个性品质。
在体育运动中，学生可以体验无限的乐趣，增强自信心和毅力，培养勇气和耐力，提高自身的自我管理和自我调节能力。
这些都是德育教育无法取代的。
通过体育锻炼的学生，会具有更加积极的生活态度和健康的心理状态，这对于学生德育教育具有至关重要的作用。
其次，体育教育可以培养学生团队精神和合作意识。
体育教育是团体项目，需要学生在团队中紧密协作，发扬自己的个人特长和潜力，为集体争取荣誉和胜利。
在学生的体育活动中，通过协同合作，交流沟通，增进感情，培养友谊，增进友谊和互助支持的精神。
同时，团队活动也可以让学生学会倾听别人的声音，理解别人的观点，为自己的行为负责，提高学生的责任意识和团队意识。
再次，体育教育可以增强学生的自律意识和积极心态。
通过体育运动，学生能够明确自己的目标，养成坚持不懈、刻苦努力、勇于迎接挑战的精神，培养学生自我规划和自我调节的能力和习惯，养成做事情对自己负责和坚持到底的品质，养成积极向上、勇于拼搏的心态。
这种积极心态和自律意识，在德育教育中也具有非常重要的作用。
因为，一个具有自律精神和积极心态的学生，能够更好地抵御诱惑和不良影响，树立正确的人生观和价值观，成为有益于社会和国家的公民。
学校体育教学与德育的关系
学校体育教学与德育的关系体育教学是学校教育中不可或缺的一部分，它不仅可以培养学生的体能和技能，更重要的是可以促进学生的全面发展，包括德育方面的提高。
体育教学与德育之间存在重要的关系，互相促进、相辅相成。
在体育教学中，德育理念贯穿始终，对学生进行德育教育，培养学生的品格和道德素养。
本文将就学校体育教学与德育的关系进行探讨。
体育教学可以促进学生的身心健康，培养学生的健康意识和自律能力。
在体育活动中，学生可以通过锻炼身体，增强体质，提高免疫力。
运动还可以帮助学生释放压力，增强心理健康。
长期坚持体育锻炼可以让学生培养健康的生活方式，培养自律和毅力。
这些都是德育的一部分，学校体育教学通过培养学生的健康意识和自律能力，有利于德育目标的实现。
体育教学可以培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。
在体育活动中，学生需要相互协作、配合，达成共同的目标。
他们必须学会倾听他人，尊重他人的意见，同时也要学会相互信任、互相配合。
通过团队合作，学生能够培养出团结拼搏的意志品质，学会服从集体，强化集体荣誉感。
这些都是德育的重要内容，学校体育教学可以通过锻炼学生的团队合作精神和集体荣誉感，促进学生的德育发展。
体育教学可以培养学生的积极进取精神和坚韧不拔的意志品质。
在体育活动中，学生可能会面临失败和挫折，需要不断地克服困难。
学生在体育运动中所培养的努力拼搏和百折不挠的精神，可以在日常生活和学习中发挥作用。
他们能够在遇到困难时不轻易放弃，坚韧不拔地坚持下去。
这种积极进取的精神和坚韧不拔的意志品质，正是德育目标所追求的。
学校体育教学通过培养学生的积极进取精神和坚韧不拔的意志品质，有利于学生的德育发展。
体育教学可以促进学生的自我管理能力和情绪管理能力。
在体育活动中，学生需要严格遵守规则和纪律，自我管理是必不可少的。
他们需要控制自己的情绪，保持冷静，合理安排训练和比赛，这些都是自我管理的一个体现。
通过体育教学，学生可以培养出自律和自我管理的能力，同时也能够学会正确的情绪管理方式。
学校体育教学与德育的关系
学校体育教学与德育的关系在学校教育中，体育教学和德育一直是密不可分的。
体育教学通过培养学生的体质素质、精神品质和团队合作能力，促进学生全面发展。
而德育通过教育学生如何做人、处世，培养学生的道德品质和社会责任感，使其成为积极向上、道德健全的人。
体育教学和德育的关系有以下几个方面。
体育教学是德育的重要手段之一。
体育活动是一种特殊的社交活动，能够帮助学生培养团队意识、协作精神和互助互爱的品质。
在体育教学中，学生需要遵守比赛规则、尊重裁判和对手，体现公平竞争的原则。
这些都是德育教育中非常重要的内容。
通过体育活动，学生可以通过实际操作来领悟道德规范，使他们在实践中自觉遵守规则和规范行为，培养自律意识和道德修养。
体育教学能够促进学生身心健康发展，增强学生的自信心和自尊心。
体育教学注重培养学生的体质素质，通过锻炼提高学生的体能，增强学生的抵抗力和适应能力。
在体育比赛中，学生需要发挥积极向上的精神状态和良好的心理素质，面对困难和挫折能够坚持不懈、勇往直前。
这些都是德育教育中必须要培养的素质。
通过体育教学，学生能够充分发挥自己的优势，增强自信心和自尊心，提高他们面对困难和挑战的勇气和决心。
体育教学能够培养学生的团队合作能力和奉献精神。
体育活动往往是集体性的，需要学生相互配合、默契配合才能取得好的成绩。
在体育教学中，学生需要尊重他人，与同学一起协作，互相帮助，取得共同的目标。
这种团队合作意识和奉献精神在德育教育中也是非常重要的。
通过体育教学，学生能够培养团队合作的观念，明白只有团结一致，才能取得好的成绩。
体育教学通过培养学生的体育意识和运动习惯，促进他们养成健康的生活方式。
体育教学不仅仅是在学校中进行，也需要学生自觉参与和积极实践。
体育活动是一种积极向上的生活方式，能够让学生从小就养成锻炼身体的好习惯。
通过体育教学，学生能够感受到运动的乐趣，积极参与体育活动，使之成为一种生活方式。
这种健康的生活方式也是德育教育中要培养的，通过体育活动，学生能够养成良好的生活习惯和行为规范。
学校体育教学与德育的关系
学校体育教学与德育的关系学校体育教学与德育有着密不可分的关系。
在学校体育教学中，传授学生体育知识技能的也在潜移默化中培养学生的品德修养。
体育活动是学校德育工作的一个重要组成部分，通过体育教学可以培养学生的团队合作精神、坚强意志、顽强毅力等德育素质，促进学生身心健康全面发展。
学校体育教学与德育的关系十分密切，对于学生的全面发展和健康成长有着不可忽视的作用。
学校体育教学是培养学生团队合作精神的重要途径。
团队合作精神是社会成员必备的一种素质，而体育活动是培养学生团队合作精神的绝佳方式。
在进行体育活动时，学生需要与队友相互配合，共同克服困难，实现共同目标。
在这个过程中，学生会学会倾听他人意见，学会各自承担责任，学会与他人协商解决问题，培养了学生的团队合作精神，有助于学生更好地适应未来社会的要求。
通过体育教学可以培养学生的坚强意志和顽强毅力。
体育运动是一项需要坚强意志和顽强毅力的活动，其间充满了挑战和困难。
在体育教学实践中，学生需要克服种种困难，战胜自己的惰性和消极情绪，不断提高自己的身体素质和体育技能。
在这个过程中，学生会逐渐培养出坚强意志和顽强毅力，使他们具有面对困难、挑战的能力，有助于他们日后在社会生活中不畏困难，不轻言放弃。
体育教学在培养学生的正确竞争观和自律意识中具有重要作用。
体育运动是一种竞争性的活动，学生在体育教学中通过与他人的角逐，锻炼自己的身体素质和竞技能力。
在竞争中，学生需要遵守规则，遵循公平竞争的原则，学会接受成功和失败，不断提升自己。
体育教学也需要学生具备自律意识，学生需要在老师的指导下严格要求自己，保持锻炼的规律性和积极性。
这种竞争中的自律意识，有利于培养学生正确的竞争观和自我管理能力，使他们具有健康的竞争心态和自律能力。
体育教学也具有丰富学生的情感体验、培养学生的健康意识、激发学生对运动的兴趣等作用。
在体育活动中，学生可以感受到身体运动的快乐，激发对体育运动的热爱，形成积极健康的生活态度。
学校体育教学与德育的关系
学校体育教学与德育的关系体育教学和德育是两个紧密相连、相辅相成的教育领域，在学校教育中必须同时重视。
体育教学不仅培养学生的身体素质和运动技能，也能促进学生的品德、道德和精神修养的提高。
本文从体育教育与德育关系的角度来探讨学校体育教育的意义与方法。
体育教学是德育的一种重要手段。
体育教学在融入生活情境和运动细节中，可以让学生在锻炼身体的同时互相鼓励、信任、合作，并培养他们的团队精神、自我约束的意识、责任感和公平性观念。
体育教育是德育教育的载体之一，无论是体育素质还是体育技能，都能够在体育教育中培养学生的人格品质。
相比之下，那些缺乏体育教育的学生，可能会面临健康状况下降的问题，他们也缺乏必要的认识和素质，以应对未来的生活和经验。
1、提高健康素养学校体育教育是提高学生健康素养的一种主要手段，它可以通过锻炼去预防和治疗一些疾病，降低生离死亡和健康状况下降的风险。
同时还可以提高学生们身体素质和身体对外部应激的适应性，有助于孩子们发育壮大。
而且，健康的身体状态是能够提升个人自尊心和自信心的，同时也有助于减少课程压力、提升学习成绩。
2、培养良好的团结精神体育课程的开展还可以培养学生的体育素养和运动技巧，同时让学生在体育比赛中建立友谊，尊重彼此的体育精神和体育道德。
在体育比赛中，要求学生以团队协作的方式进行比赛，摒弃以个人为主和以输赢为主的思维方式，鼓励同学们相互帮助和配合，体现团结合作的精神。
3、运动技能的学习体育课程的开展还可以让学生学会各类运动技能，这些技能能够让他们更好地掌握各类体育运动要领，达到自我完善的目的。
在此基础上，逐步掌握更高层次的技能，在比赛中进行提高，不断实现自我的超越。
此外，通过体育的学习，人们不仅能够获得自我保护和救援技能，在需要时亦能成为社会贡献者。
1、多种手段结合如何让学生在体育教育中全面得到锻炼，有一个前提是要多种手段结合。
例如，校内课程的结合、校外运动的开展以及体育比赛的开展等，都可以让学生得到全面的锻炼，提高自身运动技能和素质。
学校体育教学与德育的关系
学校体育教学与德育的关系
学校体育教学是学校教育的重要环节，而德育是学校教育中不可或缺的一部分，两者之间有着密不可分的关系。
体育教学和德育相辅相成，互为因果，相互促进，良好的体育教学能够帮助学生综合素质的提高，同时也能够促进德育的发展。
首先，体育教学是德育教育的基础。
体育教学可以通过开展各种活动和比赛，培养学生勇敢、坚强、顽强的品质，让他们在体育锻炼中体验到挫折和成功的滋味，增强学生的自信心。
在体育教学中，学生能够学习到团队合作、互助互爱的精神，也能培养学生的友爱互助的意识，以及尊重他人、宽容为怀、公正廉洁的竞争观念，这些品质都是德育教育的核心内容，可以对学生今后的学习和生活产生深远的影响。
其次，体育教学是德育教育的重要手段。
在体育教学中，可以通过引导学生遵守比赛规则、自觉纪律、尊重他人等方式，让学生在游戏中体验到合作、竞争、挑战等因素，培养学生的责任感、团队意识、协作精神，进而提高学生的德育素质。
同时，体育教学也可以培养学生的自我控制、自我管理，让学生养成健康良好的习惯，这也是德育教育的重要目标。
再次，体育教学和德育教育在实践中的相互促进。
在体育教学实践中，学生不仅需要运动技能和智力发展，也需要良好的心理素质、社会素质以及道德品质，这些均是德育教育的重要内容。
同样，在德育教育过程中，学生也需要参与体育活动，通过体育锻炼来锻炼自己的身体、提高自己的心情，增强自己的快乐感、自信心和勇气。
学校体育教学与德育的关系
学校体育教学与德育的关系引言：在现代社会中，教育被视为是培养人才、传承文化的重要环节。
作为学校教育的一部分，体育教学在学生全面发展中起着重要的作用。
而德育则是培养学生良好品德和行为习惯的过程。
本文将探讨学校体育教学与德育之间的关系，并论述运动对于培养和发展学生的品德和道德的重要作用。
一、体育教学的定义及目标体育教学是指在学校中开展的针对学生的身体素质和运动技能的培养和教育活动。
体育教学的目标包括：培养学生的体质健康，培养学生的协调能力和运动技能，培养学生的团队合作能力，培养学生的体验能力和创造力等。
德育是指通过教育和培养，帮助学生形成正确的道德观念、价值观念和行为习惯的过程。
德育的目标包括：培养学生的道德意识，培养学生的社会责任心，培养学生的公平公正意识，培养学生的团队合作精神等。
三、体育教学对德育的作用体育教学对德育有着重要的作用。
体育教学可以通过体育活动和竞赛，培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。
在体育活动中，学生需要相互合作、共同努力，才能取得好的成绩，并且在体育竞赛中荣获奖项，这种团队合作精神和集体荣誉感可以转化为学生日常生活中的团队合作和集体观念。
体育教学可以通过体育竞赛的规则和道德要求，培养学生的公平公正意识和竞争秩序观念。
在体育竞赛中，学生需要遵守竞赛的规则和道德要求，不仅要尊重对手，还要尊重裁判和观众的权益，遵守竞赛规则和精神，这种公平公正意识和竞争秩序观念可以很好地引导学生的行为习惯和价值观念。
体育教学可以通过体育活动和训练，培养学生的毅力、坚持和自制力。
体育活动需要学生面对困难和挑战时，积极面对，不轻易放弃；面对失败时，要有勇气继续努力。
体育活动和训练的过程中，学生需要控制自己的情绪和行为，培养自己的耐心和坚持能力，这种毅力、坚持和自制力可以转化为学生日常生活和学习中的坚持和自控能力。
德育对体育教学也提出了一定的要求。
德育要求体育教学要关注学生的道德教育，引导学生树立正确的道德观念和价值观念。
学校体育教学与德育的关系
学校体育教学与德育的关系学校体育教学和德育是密不可分的。
体育教学是学校教育中的重要组成部分，不仅可以培养学生的身体素质和运动技能，还可以培养学生的品德和道德素质。
体育教学与德育之间有着非常紧密的关系，相辅相成，互相促进。
体育教学可以培养学生的品德和道德素质。
在体育课上，学生需要遵守纪律，尊重师长，团结合作，遵循规则，这些都是培养学生德育的重要途径。
通过比赛、训练等活动，学生可以培养团队精神，学会尊重对手、合作互助，这些都是德育的重要内容。
在体育教学中，学生还可以接受挫折和失败的教育，学会坚持不懈、勇往直前，这对于培养学生坚强的意志品质、乐观进取的精神品质非常重要。
体育教学是学校德育的重要途径之一。
体育教学可以提高学生的自律和自控能力。
在体育活动中，学生需要控制情绪，保持冷静、理性，遵守规则，这需要良好的自律和自控能力。
通过体育教学，学生可以培养耐心、恒心，自律和自控的品质得到了锻炼和提高。
这对于学生的德育成长有着非常重要的意义，因为只有具备了自律和自控的能力，学生才能在生活中遵守规则，做出正确的选择，养成良好的品德和道德素质。
体育教学可以培养学生的胆识和勇气。
在体育活动中，有时候会面临一些危险和困难，学生需要克服恐惧，勇敢面对挑战。
通过体育教学，学生可以培养勇气、锲而不舍的品质，这对于学生的德育成长非常重要。
因为只有勇敢面对困难，才能在生活中勇敢面对挑战，不畏艰难，敢于迎接挑战，这是一种勇敢无畏的品质。
体育教学可以培养学生的团队精神和合作意识。
在体育活动中，学生需要与其他同学合作、协作，共同完成任务。
通过体育教学，学生可以学会尊重、信任、帮助他人，学会与他人合作、团队合作，这对于学生的德育成长非常重要。
因为只有具备了团队精神和合作意识，学生才能在社会中与他人和谐相处，共同进步，为社会的发展做出贡献。
学校体育教学与德育的关系
学校体育教学与德育的关系学校体育教学是学校教育的重要组成部分，德育是学校教育的基本任务之一。
体育教学和德育之间存在着密切的关系，彼此相辅相成，互为支撑，对学生综合素质的培养具有重要意义。
体育教学有助于德育目标的实现。
体育教学注重培养学生的身体素质、身心健康和团队协作精神，这些都是德育的重要内容。
通过体育教学，学生能够增强体质，培养合作意识和竞争精神，提高思维能力和判断力，培养良好的品德和积极向上的态度。
体育教学使学生在锻炼身体的也得到了德育的熏陶和培养。
德育为体育教学提供了价值取向和道德规范。
德育是对学生的思想品德、道德修养和行为习惯的培养，它是整个教育的重要任务。
在体育教学中，德育对于培养学生的道德观念、行为规范和品德修养起到了指导作用。
体育教学通过明确的德育目标，使学生在体育活动中不仅注重技能的培养，更重视道德规范的遵守，如诚实守信、团队合作、勇敢拼搏等，使学生从小树立正确的道德观念和行为习惯。
体育教学是德育教育的重要途径和手段。
体育教学是德育教育的有机组成部分，它可以通过体育活动的方式教育学生。
体育教学是一种形式多样的教学方法，通过体育课堂教学、体育比赛等活动，使学生在体育锻炼中增长见识、积累经验、塑造自我、增强意志品质和整体素质。
体育教学中的集体活动、合作精神和竞赛机制，可以培养学生的团队合作、集体荣誉感和竞争意识，培养学生良好的行为习惯和道德情操。
体育教学与德育的关系是互为根本、互为支撑的关系。
体育教学是德育的重要途径和手段，德育提供了体育教学的价值目标和道德取向。
体育教学以德育为指导，德育则通过体育教学来实施。
体育教学和德育相结合，不仅能促进学生身体健康发展，也能培养学生良好的道德品质和行为习惯。
体育教学和德育不可分割，相互依存，相互促进，共同为学生的全面发展和综合素质的培养作出贡献。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈体育教学与德育工作的关系
体育教学是学校教育工作的组成部分，是贯彻党的教育方针，完成学校的目的任务最基本的组织形式，是对学生进行思想品德教育的一个重要环节。
中学体育教学的任务是增强学生体质，掌握体育的基本理论知识，提高运动技术水平和技能，进行思想政治、道德品质教育等等。
毛泽东同志曾说“学校的一切工作都是为了转变学生的思想”，根据这一指导思想，不仅要把育人这一根本任务寓于体育教学之中，同时要处理好教书与育人的辩证关系，在教学过程中，即要有各自的独立性，也要知道教书与育人是不可分割的统一体，教中有育，育中有教，两者紧密相连，又能相互促进。
一、思想品德教育的结构与内容
教书育人工作要收到良好的效果，必须弄清思想品德教育的结构与内容。
其结构主要包括道德认识、道德情感、道德意志和道德习惯。
这四种基本心理成份是相互联系和协调发展的。
品德教育的内容就体育教学而言，主要是培养学生热爱党、热爱社会主义祖国、热爱集体、爱劳动、守纪律、尊敬师长和高尚的体育作风等良好的道德品质及刻苦耐劳、刚毅顽强、敢于拼搏等意志品质。
二、明确体育课中进行思想品德教育的重要性
体育课中进行德育的内容是极其丰富的。
首先，要对学生进行学习动机的教育，因为学习动机是推动学生学习动力的心理因素。
正确的学习动机，不仅使学生迅速地掌握体育的知识技能，发展学生的身体，增强体能，而且是培养学生共产主义道德品质的前提条件。
因此，在体育教学中，教师要重视德育，并使学生明确上好体育课、锻炼身体是促进德、智、体全面发展的重要手段，是提高中华民族素质、振兴中华的要求，是祖国社会主义建设的需要，是人们在事业上有所成就的物质基础。
德育的具体教育内容有以下几点：①培养学生热爱社会主义祖国和为实现小康社会服务的情感和意识；②培养学生具有高度的组织性和纪律性；③培养学生团结友爱、互助合作的集体主义精神。
④培养学生坚忍不拔、勇敢顽强、刻苦耐劳、机智果断的优良意志品质以及情绪开朗、活泼、愉快的良好性格。
三、如何在体育教学中渗透德育
1.思想品德教育应制度化、经常化和规范化
要发挥各项制度和规则的教育因素，对符合规范的行为给予维护和支持，违者及时进行引导和批评教育，使学生的道德情感上升为道德意识，从而在行动上能自觉遵守制度和规则。
2.结合教学，选用恰当的教学方法，优化教学过程
根据教学内容、教学目标、教学对象、季节天气情况，合理地选择教法。
在室内课中，可介绍我国的体育发展史、体育成就和为振兴我国体育事业奋斗的运动员、教练员的事迹，对学生进行爱党、爱社会主义的教育。
（1）我国具有悠久的体育发展史，古代劳动人民创造了灿烂的体育文化，形成了中华民族辉煌的体育发展史。
要在教学中充分利用这些内容，激发学生的民族自尊心、自豪感和爱国热情。
（2）从旧中国国力衰败，蒙受“东亚病夫”之辱，到新中国成立后到现在，国富民强，积极倡导和大力发展体育运动，各个竞技运动项目都在向世界顶峰冲击，使得我国在国际各项体育大赛中日益显示出东方巨人的崛起。
利用这方面的教育，使学生更深刻地认识到：只有在新中国、在党的领导下，我国的体育事业才能蓬勃发展，中华民族才能屹立于世界强国之林。
（3）用中国体育健儿在各种大型国际比赛中取得的成绩、北京申办奥运会成功、成功举办2008奥运会、2010年冬奥会成绩取得历史性突破等历史和事迹去教育学生，激发民族自豪感和爱国主义热情。
3.结合教学活动，多方面对学生进行德育教育
（1）体育教学是在严密的组织和纪律的约束下进行的活动，许多运动项目需要集体配合。
个人项目的成绩影响集体的成绩或荣辱，只要教师善于启发引导，都有助于培养学生勇敢、顽强、坚忍不拔的思想品质以及团结奋斗的集体主义精神。
另外，体育的一个显著特点是竞争性强，凡是比赛都要夺冠军、争第一，可以培养学生奋发图强，艰苦奋斗的拼搏精神和高度的责任感、荣誉感。
因而在教授球类、拔河和接力等项目时，教师应在讲战术和技术配合的
同时，向学生强调集体配合的重要性，不失时机地进行德育。
（2）根据教材的性质和特点进行有目的、有计划的教育，如游戏，大都有主题思想，教师要利用游戏特有的教育因素，对学生进行团结友爱、互助合作、自觉遵守规则的教育；对于消耗体力的内容，如耐久跑、越野跑等，可以培养学生吃苦耐劳、坚忍不拔的顽强精神；障碍跑可增强克服困难的勇气；跳马、单杠、双杠等项目，可培养勇敢、果断、机智的优良品质。
在这些活动中用毛泽东、邓小平等伟人的思想和优秀运动员坚持锻炼、磨炼意志、创造伟业佳绩的事迹启发学生，从而使学生更深刻地感到：在人生的旅途上必须具备这些优良的意志和品格，才能勇往直前，不断进步。
（3）体育也是一门艺术，在许多运动中豪迈、奔放、节律恰当的庄重之美，尤其在教舞蹈、韵律操、健美操等内容时，美的表现力更直接，给人以美的体验和享受。
因而教师应挖掘、揭示美的内容。
在调队、集合时，要求学生动作迅速，培养自觉遵守纪律的习惯；通过组织学生布置场地，收拾器材等活动，培养学生爱劳动、爱公物等优良品质，并在课中抓住突发事件，表扬先进行为，制止不良倾向，提倡互相关心、互相爱护、互相帮助的精神，形成团结和谐的教学环节。
4.结合学生的表现及时进行教育
体育教学是一个受多种因素影响的极为复杂的过程，学生对这一过程可能产生各种思想，有时是积极的，有时是消极的，故教师
要了解学生的性格、活动特点和体力、意志力、思想觉悟程度等情况的变化。
这就需要教师做育人的有心人，仔细观察，精心设计，精心组织，因势利导，抓住时机进行有针对性的教育。
在对学生进行教育时，既要严格要求，又要注意方式方法，采取多表扬少批评、正面说服教育和诱导的方法，使课堂教学在生动活泼的气氛中进行。
5.教师为人师表，做学生的表率
教育者必须先受教育。
教师要履行教育人的神圣职责，就必须努力提高自身的素质。
身教重于严教，教师的表率作用是无声的命令，能鼓励学生对事业的向往和奋斗的决心。
因此要求教师品行端正，作风正派，工作严谨认真，语言文明，举止大方，精神饱满。
总之，凡是要求学生做到的，教师必须首先做到，起到模范带头作用，成为学生的榜样。
总之，育人是教学的核心，只有将德育寓于体育教学之中，才能为终身体育打下良好的基础，取得良好的效果。
（作者单位四川省攀枝花市第七
中学）。