最新人教版小学语文五年级下册白杨课堂练习(精品)
五年级下册语文第3课白杨练习题-
五年级下册语文第3课白杨练习题|《白杨》是人教版小语教材五年级下册的一篇借物喻人的抒情散文。
WTT在此整理了五年级下册语文第3课《白杨》练习题，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!五年级下册语文第3课《白杨》练习题1一、根据拼音写一写。
1.在救灾前线，救援人员在废墟中穿行，他们的身影永远是那么qīnɡ xī 、有力......2.万里碧空，太阳那柔和的光芒fǔ mō 着大地，空中的鸟儿自由地舞蹈，还唧唧喳喳叫个不停，望着这鸟语花香的春天，我不禁xiàn rùc hén sī 。
二、形近字组词晰浑辩戈疆淅挥辨我僵三、在括号里填上适当的词语。
的戈壁的界限的身影的白杨树地抚摸地闪过浮起想起欢迎四、按要求写句子(1)旅客正望着白杨树出神。
(改成拟人句)(2)爸爸不只是向孩子们介绍白杨树。
(改成设问句)(3)几棵小树正迎着风沙成长起来。
(缩句)五、根据课文内容填一填。
现在呢，孩子们听了爸爸的，多了一点;在通向的路上，有许许多多。
这儿它们，它们就在这儿了。
而它们在哪里，总是，。
六、小练笔：写一段话，夸夸像课文中的爸爸那样的祖国建设者或保卫者，可以用上“哪儿......哪儿......”“不管......不管......总是......”等词语。
七、摘抄卡。
这篇文章中，有许多含义深刻的句子，请你把它工工整整地抄写下来好吗?《白杨》参考答案：一、清晰抚摸陷入沉思二、清晰淅沥浑身挥发辨别分辩戈壁我们新疆僵硬三、茫茫清晰高大挺秀高大慢慢飞快微笑往事客人四、1.旅客正望着站得笔挺的白杨树出神。
2.难道爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?3.小树成长。
五、叙说知识新疆白杨树需要生根不管那么直那么高大六、略七、略五年级下册语文第3课《白杨》练习题2一、看拼音写词语。
qīng xīgēbì rèqíng fǔmōjiè shào xīn jiāng gāo dà tǐng xiùhún huáng yītǐ二、辩字组词。
【精品】新人教版五年级下册语文一课一练-1.3 白杨.(含答案)
3 白杨课时测评方案字词模块一、认真拼读，工整书写。
īn jiānɡqīnɡīfǔmōjièshào ɡāo dàtǐnɡiù二、写出下列句子中加点词语的近义词。
( )1.爸爸望着窗外闪过去的白杨树，又陷入沉思．．。
( )2.小小的争论打断了爸爸的思路．．3.爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起。
( )．．三、读句子，给画线部分换一个意思相同的词。
1.狂风卷着沙土袭时，全都是黄色，分不出界限。
( )2.你不用对人解释，说明自己的意思，大家也会理解你。
( )3.老师在我的头上用手轻轻按着并回移动时，我总觉得那是妈妈的手。
( )4.戈壁滩上的一行白杨树高大笔直，挺拔秀丽超出一般，非常引人注意。
( ) 句子模块四、写出下列句子所运用的修辞方法。
1.爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。
( )2.难道爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？( )3.白杨树总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
( )五、给下面的句子加标点。
1. 爸爸大孩子摇着他的腿你看那树多高2. 你看它多直妹妹分辩着3.爸爸抚摸着孩子们的头说这不是伞是白杨树读写模块六、课内阅读。
爸爸搂着孩子，望着窗外闪过去的白杨树，又陷入沉思。
突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起。
1.引文中“高大的白杨树”暗指______________，“几棵小树”暗指______________。
2.爸爸陷入沉思，他在想什么？________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____3.爸爸的嘴角又浮起一丝微笑是因为什么？________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____七、课外阅读。
人教版五年级语文下册白杨课后作业及答案
人教版五年级语文下册白杨课后作业及答案人教版五年级语文下册白杨课后作业及答案一、看拼音写词语ge bi jie xian qīng xī jie shao ( ) ( ) ( ) ( )xīn jiāng fǔ mōxian ru biǎo bai ( ) ( ) ( ) ( )二、组词疆( ) 析( ) 浑( ) 介( ) 辩( )僵( ) 晰( ) 挥( ) 阶( ) 辨( )三、先写出下列词语的近义词，再写出反义词清晰( )( ) 坚强( )( )四、缩写句子1、小小的争论打断了爸爸的思路。
2、他的嘴角又浮起一丝微笑。
五、读句子，给画线部分换一个意思相同的词1、狂风卷着沙土袭来时，天和地都呈黄色，好像一个整体。
2、你不用对人解释说明自己的意思，大家也会理解你。
3、老师在我的头上用手轻轻地按着并来回移动时，我总觉得那是妈妈的手。
4、戈壁滩上的一行白杨树高耸直立，清秀美丽，非常引人注意。
六、阅读答题傍晚，小珍在后院瓜棚下做功课.凉风送爽，飘来一阵阵袭人的茉莉花香。
小玲起身到花坛边，见到满枝洁白的茉莉花儿.有的张着花瓣，有的打着苞蕾。
她不由得凑近花儿闻了闻，可是不小心作业本被茉莉花枝戳破了。
小珍忽然想起教语文的张老师：他身体不好，但经常废寝忘食地备课，批改作业。
一次，他牙疼，连续三个晚上彻夜未眠，但每天还照常给学生上课，同学们真是又心疼又感激。
想到这些，小珍不由自主地摘起茉莉花来。
不一会儿，就摘了许多，她用心爱的花手帕，小心翼翼地把茉莉花包好，决定送给张老师。
到了学校，办公室亮着灯。
张老师正在批改作业。
小珍怕打搅老师，就轻手轻脚地走近窗台，踮起脚把茉莉花放在窗台上，让茉莉花香解除老师的疲劳。
小珍退到一棵树底下。
张老师似乎闻到花香，发现窗台上放着的茉莉花，便捧在手里，脸上露出了笑容。
小珍看到这情景，。
心里十分高兴。
回到家，小珍浮想联翩：老师不正是辛勤的园丁吗?他们用汗水培育了祖国的花朵，一旦鲜花开放，造福人民，老师将感到多么欣慰啊!她决心不辜负老师的期望，要做一个对建设祖国有用的人才。
五年级语文下册 白杨 1一课一练 人教新课标版
《白杨》课课练一、看拼音，写词语。
qīnɡxīyǔsǎn fǔmō（）（）（）（）（）（）jièshào xīn jiānɡxiànrù（）（）（）（）（）（）chāzuǐhún huánɡyìtǐ（）（）（）（）（）（）二、写出下列词语的反义词。
清晰（）坚强（）动摇（）高大（）肯定（）严肃（）三、在括号里填上合适的词语。
（）的戈壁（）的白杨（）的卫士（）地分辨（）地抚摸（）地表白四、将下列词语正确地搭配起来。
脸色表白打断界限飞快清晰争论心愿严肃思路闪过激烈1．2．4．5．6．五、判断下列句子运用的修辞手法。
1．每隔几秒钟，窗外就飞快地闪过一个高大挺秀的身影。
（）2．爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗不是的。
（）3．孩子们现在怎么能理解爸爸的心呢（）六、课内阅读。
爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。
他想了一会儿，对儿子和小女儿说：“白杨树从来就这么直。
哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。
不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
”爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗不是的，他也在表白着自己的心。
而这，孩子们现在还不能理解。
1．造句。
（1）哪儿……哪儿……（2）不管……不管……总是（3）那么……那么……2．填空。
从爸爸对白杨树的介绍中，“我”知道了白杨树有这样的特点：3．爸爸借介绍白杨树来表白自己怎样的心愿七、课外阅读。
我爱青海的山和水今天，我在家里看电视——介绍西部开发的青海省。
啊！我被眼前的景物深深地吸引住了。
瞧！西部美丽的青海湖，它是我国最大的咸水湖。
清澈的湖水，绿波荡漾。
鸟儿在湖面上玩耍着，在天空中飞翔着。
山壁陡峭，屹立在湖边。
山上树木繁茂，翠竹成林，水流澎湖……我爱青海的山山水水，更爱这洁净的大自然。
这里没有工业有害气体排放所带来的空气污染，这里也没有混杂的噪声，这里只有安宁和清静。
五年级下册语文一课一练3.白杨人教新课标
五年级下册语文一课一练3一、单项选择题(2分)1．(2分)依据课文内容选择正确的选项。
(1)«白杨»是一篇状物类的文章。
这类文章在表达上的突出特点是〔〕。
A.借物喻人、托物言志B.列数据、打比如C.夹叙夹议(2)〝在一棵矮小的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙生长起来。
〞对这句话了解正确的一项为哪一项〔〕。
A.像白杨那样，哪儿需求，就在哪儿成为栋梁之材B.小白杨长大了C.风沙摧不垮白杨二、现代文阅读(10分)2．(10分)课文回放，完成练习。
小小的争论打断了爸爸的思绪，他浅笑着，渐渐地抚摸着孩子们的头，说：〝这不是伞，是白杨树。
〞哥哥还不满足：〝为什么它这么直，长得这么大？〞爸爸的浅笑消逝了，神色变得严肃起来。
他想了一会儿，对儿子和小女儿说：〝白杨树历来就这么直。
哪儿需求它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出细弱的枝干。
不论遇到风沙还是雨雪，不论遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不坚定。
〞爸爸只是向孩子们引见白杨树吗？不是的，他也在表达着自己的心。
而这，孩子们如今还不能了解。
他们只知道爸爸在新疆任务，妈妈也在新疆任务。
他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他们到新疆去念小学，未来再念中学。
他们只知道新疆是个很远很远的中央，要坐几天火车，还要坐几天汽车。
如今呢，孩子们多了一点知识。
在通向新疆的路上，有许许多多白杨树。
这儿需求它们，它们就在这儿生根了。
爸爸搂着孩子，望着窗外闪过去的白杨树，又堕入深思。
突然，他的嘴角又浮起一丝浅笑，那是由于他看见火车行进方向的左面，在一棵矮小的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙生长起来。
(1)文中画横线的句子是句。
(2)读第三自然段，归结白杨树的特点。
(3)爸爸表达着自己怎样的希望？(4)〝他的嘴角又浮起一丝浅笑〞的缘由是什么？(5)选文外表写白杨，实践是写爸爸，这种写法叫。
三、言语表达(3分)3． (3分)按要求写句子。
(1) 旅客正望着白杨树入迷。
人教版小学五年级语文下册《3 白 杨》重点知识及课后练习
3白杨一、生字词：1、易错字音：戈（gē）壁清晰（xī）2、近义词：坚强—顽强分辩—争辩沉思—深思挺秀—挺拔表白—表明争论—辩论3、反义词：坚强—软弱动摇—坚定表白—掩饰清晰—模糊4、词语积累：浑黄一体：全都是黄色，分不出界限.文中指戈壁自然环境恶劣，没山没水没人烟，只有漫天黄沙，连天和地的界限也无法分清.高大挺秀：高大笔直，挺拔秀丽超出一般.文中用来形容茫茫戈壁上的白杨树，在那样恶劣的自然环境中，仍能够长得如此高大，令人赞叹.二、课文分析：1、本文写的是在通往新疆的火车上，一位父亲和两个孩子，望着车窗外的白杨展开讨论的事.作者借白杨，热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神.2、本文的写作方法：托物言志，借物喻人三、品味语句：①白杨树从来就这么直.哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干.不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇.这段话是全文体现借物喻人的典型句子.作者以“哪儿……哪儿……”“不管……不管……总是……”这样的关联词语，一气呵成地刻画了戈壁上的白杨树.一方面描述了白杨树外在的特点，高大挺秀，能顶住任何自然灾害，在任何环境中都能茁壮成长；一方面表现了白杨树的精神：一是忠诚无私，尽职尽责；二是不怕困难，坚强执著.这正是边疆建设者身上特有的奉献精神，听从祖国安排，无怨无悔地扎根边疆，无私奉献地建设边疆.这是人与树的神似处，也是以物喻人的连接点.②爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心..这是一个设问句.表白，解释说明.一个“也”字，说明爸爸说树即说人.爸爸看到戈壁滩上高大的白杨树，触景生情，以白杨自勉，在托物言志.勉励自己要像白杨一样扎根边疆，建设边疆，不软弱，也不动摇.他的表白正是无数边疆建设者身上令人肃然起敬的奉献精神.③突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来.在课文的结尾处，作者再一次通过父亲神情的变化，来借物喻人，托物言志.爸爸自己已扎根边疆，献身边疆，他希望自己的子女如小树一样经受锻炼，成为建设边疆的栋梁之才.反映了老一辈的西部开拓者“献了青春献终身，献了终身献子孙”的博大胸怀.3白杨.一、看拼音写词语.qīng xīchāzuǐfēn biàn fǔmōjièshào xīn jiāng ()()()() ()()gēbìxiàn rùhún huáng yītǐgāo dàtǐng xiù()()() ()二、辩字组词僵（）辫（）晰（）陷（）插（）缰（）辨（）晳（）稻（）播（）疆（）辩（）淅（）滔（）三、写出下列词语的反义词清晰──（）严肃──（）坚强──（）动摇──（）满足──（）粗壮──（）四、读下面的句子，把不恰当的词划掉１、小小的（争论辩论）打断了爸爸的思路.２、爸爸的微笑消失了，脸色变得（严肃严格）起来.3、我竭力进行（分辨分辩），终于搞清楚事情的真相，清除了人们对我的误解.4、雨水模糊了她的视线，她（分辨分辩）不清刚才过去的，是不是她要找的那个人.5、在我（争辩争议）的时候，他们把我绑起来，真使我哭笑不得.五、在下面括号内填上恰当的关联词语１、（）人类大量砍伐树木，（）会破坏地球的生态环境.２、（）天气有多么炎热（），他（）坚持把户外的工作做完.３、（）边疆的工作环境有多艰苦，爸爸（）要带孩子来到这里接受锻炼.４、（）时间是组成生命的材料，（）我们不能浪费时间.六、写出下列句子所运用的修辞方法１、爸爸只是向孩子们介绍了白杨树吗？不是的.（）２、难道爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？（）３、白杨树总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇.（）4、铁路沿线的一棵棵树好像一个个撑开的大伞.（）七、按要求改写句子１、扩句⑴大雁飞.⑵空气清新.２、缩句⑴爸爸微笑着抚摸孩子们的头.⑵通往新疆的路上有许许多多的白杨树.３、铁路沿线上的一棵棵白杨树高大、笔直、茂盛.（改为比喻句）４、爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的.（改成陈述句）5、写几句话，赞扬像课文中的爸爸那样的祖国建设者和保卫者，可以用上“哪儿……哪儿……”、“不管……不管……总是……”等关联词语.八、借物喻人是一种常见的写作手法，运用此种方法最重要的是物与人的相似点.试试看，一下这几道题你会吗？1、蜜蜂有（）的特点，可以象征（).2、蜡烛有（）的特点，可以象征（).3、青松有（）的特点，可以象征（).九、根据课文填空，回答问题.（一）车窗外是茫茫的（），没有（），没有（），也没有（）.天和地的界限并不那么（），都是（）.“茫茫”的意思是，从“茫茫”可以看出戈壁的特点；从“没有……没有……也没有……”可以看出戈壁到了极点；天和地“浑黄一体”说明戈壁气候.这两句话写白杨树生长环境，是为了衬托白杨的特点.（二）白杨树从来就这么（）.哪儿需要它，它就在哪儿很快地（），长出（）的枝干.不管遇到（）还是（），不管遇到（）还是（），它总是那么（），那么（），不（），也不（）.爸爸的第一句话说了白杨树的外形特点；第二句话用“哪儿……哪儿……”的句式说明白杨树的特点，爸爸借说白杨树的这个特点表达了自己的决心；第三句话用“不管……不管……总……”的句式说明了白杨树的特点，爸爸借说白杨树的这个特点，表达了自己的决心.（三）爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心.这是一个.表白：.一个“也”字，说明爸爸说树即说人.爸爸看到戈壁滩上高大的白杨树，触景生情，以白杨自勉，在托物言志.勉励自己要像白杨一样.他的表白正是无数边疆建设者身上令人肃然起敬的奉献精神.（四）爸爸搂着孩子，望着窗外闪过去的白杨树，又陷入了沉思.突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来.1、“一棵高大的白杨树”暗指，“几棵小树”暗指，“迎着风沙成长”指在.这句话的含义是.反映了老一辈的西部开拓者“，”的博大胸怀.2、《白杨》一文表面上写，实际上是要写，作者借白杨树的来比喻边疆建设者的，借小白杨树迎着风沙成长比喻.这是的写法.3、“爸爸一手搂着一个孩子望着窗外闪过去的白杨树，又陷入了沉思.”发挥想象，爸爸可能在沉思什么呢？。
人教版小学语文五年级下册(课件+教案+单元试题)《白杨》习题精选
《白杨》习题精选一、看拼音写词语。
二、组词。
疆（）析（）浑（）介（）辩（）僵（）晰（）挥（）阶（）辨（）三、先写出下列词语的近义词，再写出反义词。
清晰（）（）坚强（）（）四、缩写句子。
1．小小的争论打断了爸爸的思路。
2．他的嘴角又浮起一丝微笑。
五、读句子，给画线部分换一个意思相同的词。
1．狂风卷着沙土袭来时，天和地都呈黄色，好像一个整体。
2．你不用对人解释说明自己的意思，大家也会理解你。
3．老师在我的头上用手轻轻地按着并来回移动时，我总觉得那是妈妈的手。
4．戈壁滩上的一行白杨树高耸直立，清秀美丽，非常引人注意。
六、阅读答题。
傍晚，小珍在后院瓜棚下做功课．凉风送爽，飘来一阵阵袭人的茉莉花香。
小玲起身到花坛边，见到满枝洁白的茉莉花儿．有的张着花瓣，有的打着苞蕾。
她不由得凑近花儿闻了闻，可是不小心作业本被茉莉花枝戳破了。
小珍忽然想起教语文的张老师：他身体不好，但经常废寝忘食地备课，批改作业。
一次，他牙疼，连续三个晚上彻夜未眠，但每天还照常给学生上课，同学们真是又心疼又感激。
想到这些，小珍不由自主地摘起茉莉花来。
不一会儿，就摘了许多，她用心爱的花手帕，小心翼翼地把茉莉花包好，决定送给张老师。
到了学校，办公室亮着灯。
张老师正在批改作业。
小珍怕打搅老师，就轻手轻脚地走近窗台，踮起脚把茉莉花放在窗台上，让茉莉花香解除老师的疲劳。
小珍退到一棵树底下。
张老师似乎闻到花香，发现窗台上放着的茉莉花，便捧在手里，脸上露出了笑容。
小珍看到这情景，心里十分高兴。
回到家，小珍浮想联翩：老师不正是辛勤的园丁吗？他们用汗水培育了祖国的花朵，一旦鲜花开放，造福人民，老师将感到多么欣慰啊！她决心不辜负老师的期望，要做一个对建设祖国有用的人才。
1．给文章加一个恰当的标题。
（须用上“茉莉花”一词）2．把文章分成三段，并写出各段小标题。
3．最后一个自然段是描写“小珍”的__________。
“辛勤的园丁”“祖国花朵”用的是__________的修辞手法。
语文人教版五年级下册3、《白杨》课堂练习
人教版实验教材小学语文五年级下册第一单元3、《白杨》课堂练习朗读课文，补充主要内容：课文围绕白杨，先从列车窗外的白杨引出两个孩子（），然后写爸爸（），最后写爸爸看（）。
1默读课文，想想作者是怎样描绘大戈壁和生长在那里的白杨的；把爸爸谈论白杨的话划下来，谈谈自己的理解。
2思考爸爸神情变化的过程是怎样的?从课文中找出相关词语，并思考为什么会发生这样的转变？3思考课文默读课文1~12自然段，画出文中直接描写和谈论白杨的句子，运用学过的方法，谈一谈从中你感受到白杨有怎样的特点？从这段话里你读懂了白杨的什么特点？白杨树从来就这么直。
哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。
不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，他总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
爸爸也在表白着自己什么样的心呢？默读课文14~16自然段，画出相关语句，运用联系课文内容，查找资料等方法来理解句子。
他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。
可是他们不知道爸爸妈妈为什么去新疆工作？做什么工作？他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他们到新疆去念小学，将来再念中学。
可是他们不知道爸爸妈妈为什么要把他们接到新疆念书？他们只知道新疆是个很远很远的地方，要坐几天火车还要坐几天汽车。
可是他们不知道新疆具体是个什么样的地方？爸爸的神情变化出神、沉思：看到车窗外高大挺秀的白杨树触景生情，想到环境，想到了自己和战友，浮想联翩。
微笑：听到孩子关于白杨的争论是那么天真幼稚。
严肃：与孩子们谈白杨特点，尽管孩子们还不懂，而实质是在借树喻人，抒怀言志。
沉思：由白杨树想到了子女，从自己想到孩子的未来。
微笑：想到孩子们也将扎根边疆，为事业后继有人而感到欣慰。
爸爸表白的心:一是勉励自己要像白杨一样，不择环境，不怕困难，扎根边疆，建设边疆。
二是希望孩子们在艰苦的环境中经受锻炼，长大后成为建设边疆的栋梁之材。
在你认为概括得最准确的写作目的后面画“”。
（1）课文讲的是一位边疆建设者在去新疆的路上向子女介绍生长在戈壁滩上的白杨。
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白杨课堂练习题
一、看拼音写词语。
qīnɡxīchāzuǐfēn biàn fǔmō jiè shào
（）（）（）（）（）
xīn jiānɡ hún huánɡ yì tǐ
（）（）
二、下面哪一组没有错别字，在后面打“√”，在错字上面画“○”，并改在括号里。
1、混黄一体高大挺秀茫茫戈壁（）
2、风砂雨雪界限清析飞快闪过（）
3、抚模孩子望着窗外一丝微笑（）
4、陷入沉思举着雨伞新疆戈壁（）
三、根据意思写词语。
1、天和地都呈黄色，好像一个整体。
（）
2、为自己去争论达到消除误会的目的。
（）
四、按课文内容填空。
1、《白杨》一文的作者是（），课文采用了（
）的写法，以白杨树来比喻（）。
全文按照（）的思路，歌颂了（
）。
2、铁路沿线的一棵棵树好像一把把撑开的（）。
3、爸爸的微笑（），脸色变得（）。
他说：“白杨树从来就这么（）。
哪儿需要它，它就在哪儿很快地（），长出粗壮的枝干。
（
）遇到风沙还是雨雪，（）遇到干旱还是洪水，它（）那么（
）那么（），不（），也不（）。
”
五、品味探究
1、突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。
（1）爸爸“微笑”是因为。
（2）课文再一次通过父亲神情的变化来。