北师大版小学三年级语文下《十二 走进森林 语文天地》优质课教学设计_1
北师大版小学三年级语文下《十二 走进森林 语文天地》公开课教案
《口语交际》教学设计教学要求：1.通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。
2．读背并积累古诗句。
3、通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。
4、引导学生学习作者通过联想和想象来表达独特感受。
教学重点：通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。
教学难点：引导学生学习作者通过联想和想象来表达独特感受。
教学课时两课时教学设计：第一课时口语交际（一）、揭题导入这个组，我们学习了《山中访友》《山雨》《草虫的村落》和《索溪峪的野》四篇课文，课文带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。
我们生活在这个有声有色、有情有意的世界中，我们也时时在观察大自然的美景，倾听大自然的各种音响，在观察和倾听的过程中浮想联翩。
今天，我们就一起来说说自己对大自然的独特感受。
（二）、自读提示，明确要求1．自读“口语交际·习作一”各板块的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。
说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。
2．师生共同确定每一项口语交际的要求和内容。
成为大自然中的一员：想象自己是大自然中的一员，然后把看到的、想象到的和感受到的说清楚。
走进音响世界：说说自己听到的各种各样奇特的大自然的声音。
回顾暑假生活：主要向大家说说自己暑假游览的风景名胜及自己的感受，特别说说在游览欣赏过程中的联想和想象。
（三）、分块讨论，组内交流1．学生自选某一方面内容，按要求实行准备。
2．同桌或分类实行组内交流。
（四）、示范带动，交流评价1．每一组推荐一名学生实行交流。
2．选择同一项内容的同学合作向全班汇报。
为增强趣味性，选择第一项的同学可戴头饰合作交流。
3．评议。
对向全班交流的同学实行补充、提问等，展开对话，说说听后的感受。
北师大版第三册《语文天地十二》教学设计
北师大版第三册《语文天地十二》教学设计（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学三年级语文下册北师大版第十二主题单元教案
第12主题单元一、教材简析：本单元围绕“走进森林“这一主题，编选了《美丽的小兴安岭》《失踪的森林王国》两篇主题课文、两篇自读课文《草叶上的歌》《大自然的孩子放暑假》和一个”语文天地“。
课文内容丰富，体裁多样，从不同方面展现了森林的美丽和富饶，讲述了有关森林的故事。
通过学习，学生既可以了解有关森林的知识，还可以树立环保意识，懂得创造绿色生态环境的重要性。
《美丽的小兴安岭》是一篇散文，从正面展示了森林景色的美丽、物产的丰富。
《草叶上的歌》以诗歌的形式，赞美了大森林的美丽景色。
《大自然的孩子放暑假》则把孩子们引向了广阔的自然。
“语文天地“中，”日积月累“编排了多音字组词语，继续进行词语的积累，仿写句子，对出现的现象写感受，积累有关树木的对联。
”畅所欲言“了解树种，收集树木的图片，培养学生提取信息的能力，进而提高口语表达能力。
”初显身手“指导学生认识地图中的森林和荒漠，或者查找资料，了解本地森林覆盖率和近年来植树造林的情况，或者观察家乡的老树，描述它的样子，了解关于它的故事。
”笔下生花“围绕森林的主题写想象作文。
”金钥匙“继续指导学生学习概括课文内容的方法。
二、单元训练重点：1.正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，背诵《美丽的小兴安岭》中喜欢的段落和教材中的对联。
学习有关森林的知识，激发学生热爱森林、了解森林、保护森林的思想感情。
2.认字18个、写字16个。
继续练习独立识字。
3.理解“葱葱茏茏、苍翠、富饶、安居乐业、置若罔闻、萎靡不振、背井离乡“等词语在课文中的意思。
练习用叠词的形式转换形容词。
4.学习总-分-总的层次结构。
学习按时间顺序记叙的方法。
继续练习概括课文内容。
5.自读《草叶上的歌》《大自然的孩子放暑假》，收集树木的图片，了解森林的知识，培养学生提取信息的能力。
6.练习写句子，先写现象，再写感受。
围绕“想象你走进了大森林……“习作，培养想象力。
三、教学重难点：通过学习，可使学生了解有关森林的知识，激发学生热爱森林、了解森林、保护森林的思想感情。
北师大版小学语文三年级下册第单元走进森林教案
北师大版语文三年级下册第十二单元《走进森林》教学设计(初)
赖秀程
板书设计:
春生机勃勃T大花园小兴安岭（树多）夏万物生长
秋硕果累累
T巨大宝库
冬雪花飞舞
2、草叶上的歌
教学目标：
1认识10个生字，会写9个生字。
2、通过学习课文，体会作者对大自然的无限的热爱，激发人们热爱大自然，保护大自然的思想感情。
3、了解诗的结构，了解本诗运用拟人、比喻的写法把诗句写得更加生动形象。
4、有感情地朗读这首诗歌。
教学重难点：注意事项：
1、理解诗，体会诗所表达的思想感情。
2、了解运用拟人、比喻把诗句写生动的方法。
课时安排：两课时
第一课时
板书设计:
草叶上的歌
绿茸茸的
草坪亮晶晶的美丽的大自然
笑盈盈的
4、语文天地十二
教学目标：
1区别形近字，从偏旁了解字义，正确组词，抄写词语，积累词语。
2、区别搭配词语，积累AABB、ABAC、ABB的词语并仿写。
3、了解对子，背一背，编一编。
4、阅读短文《大自然的孩子放暑假》，学概括主要内容。
5、口语表达，了解树，介绍树。
了解与林木有关的知识。
教学重难点：
进行阅读训练，掌握学习方法。
课时安排：两课时
说明：“日积月累”“金钥匙”“笔下生花“部分穿插在三篇主体课文的学习中解决。
第一课时
教学过程：.
教学内容教师活动学生活动教学后记
一㈠抄一抄㈠。
北师大版小学三年级语文下《十二 走进森林 语文天地》公开课教学设计
附件2 微课教学设计模板微课名称修改病句知识点来源□教材版本：□所属章节：综合练习录制工具和方法CS8.6设计思路在小学阶段，修改病句是句子练习的重要内容，是语文试卷上常出现的考题，也是试卷上出错误率较高的类型。
通过对病句的修改，能够使学生理解什么是准确的句子，什么是错误的句子。
这样，不但能够提升学生语言表达水平、分析判断水平，而且也为培养学生自己修改作文打下了良好的基础。
教学设计内容教学目的1.通过系统的复习，了解小学阶段常见的几种病句类型；2.遵循病句修改的原则，掌握修改的方法；3.会使用常用的修改符号灵活、快速、准确地修改各类病句；4.培养自己的语感和准确应用语言文字的水平，为提升习作水平开辟捷径。
教学重难点能根据病句的病因“对症下药”。
教学过程一、激趣导入：1、同学们，人生病了怎么办？（看医生）是呀，医生会为我们找到病因,然后对症下药，从而还你一个健康的的身体！不过我们在平时说话和写文章的时候，往往会让句子出现一些毛病，我们把这些有毛病的句子叫做“病句”，板书课题：病句句子生病了怎么办？为句子看病不过一件新鲜的事情，今天，就请每位同学来当“句子医生”，专门诊治病句。
板书课题：修改病句二、复习修改病句（一）温故知新1、回忆类型师：请各位同学回忆一下，我们以前常遇到的病句都有哪些病因？学生短时间小组交流后，自由发言2 教师根据学生的汇报，板书病句的类型成分残缺、搭配不当、用词不当、词序颠倒、重复啰嗦、指代不明、前后矛盾、归类不当3、复习修改病句的步骤师：修改病句的步骤分为哪几步？（生答）师板书：修改步骤：读（读懂句子的意思）、找（找出病因）、改（对病因处实行修改）、查（查是否准确）过渡：修改病句和给人看病一样，关键是找到病因，才好对症下药，解决根本问题。
请大家为以下的病句病人诊断（二）通过类型练习，掌握对应修改方法1练习一：出示一组病句，提问：你能确诊哪些病句的病因？怎样修改？在小组中交流①上课了，都在聚精会神地听老师讲课（成分残缺）②战士们冒着雨和泥泞的小路继续前进（搭配不当）③在老师的协助下，我很快克服了错误。
北师大版小学语文三年级下《十二 走进森林：语文天地》 优质课导学案_1
义务教育课程标准实验教科书北师大版语文第六册第十二单元“笔下生花”走进大森林《小学语文教学大纲》强调：“要鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想，发挥自己的创造性。
”想象性作文是学生较为喜爱的一种作文形式，是培养学生创造水平的有效途径。
那么，如何在想象性作文的训练内容和形式上有所突破呢？我在设计想象作文《想象你走进了大森林……》一课时作了些尝试，珍视学生的独特感受，保护学生的个性写作。
现将设计该课时的想法简要说明如下：1．珍视独特感受，选择话题。
本单元主体是“走进森林”，通过两篇主体课文的学习，学生了解了相关森林的知识，有了热爱森林、保护森林的情感体验。
所以，这个次我选择了“想象你走进大森林……”作为话题。
课上由旅游说起，自不过然地把学生的思绪引到森林，。
接着，通过音响让学生想象来到森林后的所见所闻，所思所感。
整堂课上，自始至终贯穿着对森林的关切之情。
2．拓展想象空间，充分表达。
为使学生的想象有个广阔的天地，在设计教学的每个环节时，我总是尽可能多地为学生提供想象的契机。
我让学生想象是怎么来到森林的，在什么季节看到什么样的森林景象，森林里头有什么，你打算去干什么。
每个问题都为学生拓展出一片广阔的想象天地，让学生尽情地展开想象的翅膀，充分地表达自己的所思所感。
3、保护学生的个性写作。
生命化教育以成全所有生命的价值为导向，执守教育的真、善、美的崇高理想，使教育沐浴于人性的光辉之中。
在设计中，我充分尊重个体的感受，让每个学生选择自己喜爱的方式实行写作。
教学目标：1、“想象你走进大森林……”作为话题，对来到森林后的所见所闻，所思所感实行丰富、大胆、合理的想象；2、通过想象与交流，引导孩子说话和习作要做到“言之有序”；3、学习描写景物的方法，尝试使用比喻等修辞手法，指导孩子在习作中恰当使用人物的语言、动作、神态、心理活动的描写，把事情介绍的更生动。
4、培养学生对于森林的关切之情，懂得爱护森林，热爱大自然。
小学语文（北师大版）三年级下册教学设计：第十二单元走进森林
小学语文（北师大版）三年级下册教学设计：第十二单元走进森林第一篇：小学语文(北师大版)三年级下册教学设计：第十二单元走进森林第十二单元《走进森林》一、教学篇目精读课文2篇《美丽的小兴安岭》《失踪的森林王国》《语文天地》二、单元教学目标：1.综合运用所学的识字方法，认识21个生字，进行渗透性识字。
2．会写16个字，并掌握相应的笔画和笔顺。
3．学习总分总的结构层次。
学习按时间顺序记叙的方法。
4．继续练习概括课文内容。
5．练习写句子，先写想象，再写感受。
三、教学重点、难点1、识祖国东北的小兴安岭的美丽和富饶，感受小兴安岭一年四季特有的美，对学生进行热爱祖国的教育。
2、理解描写小兴安岭一年四季的美的词句；学习作者的观察方法。
3、学习课文，了解森林王国失踪的原因及后果，使学生树立环保意识，热爱大自然的思想感情。
4．继续练习概括课文内容。
5．练习写句子，先写想象，再写感受。
6、学习总分总的结构层次。
学习按时间顺序记叙的方法。
四、教具准备投影片图片资料课件五、教学时间安排精读课文 2篇4课时语文天地 2课时《美丽的小兴安岭》课时安排：2课时教学目标：1、认识并学会书写本课生字、词，并能够练习上下文理解词语。
2、有感情的朗读课文，背诵喜欢的段落。
3、学习课文按照四季顺序，抓住景物特点，把景物写具体的方法。
4、了解小兴安岭一年四季景色的美丽，物产的丰富，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
教学重点：练习用段落的重点句概括段落大义。
教学难点：学习课文按照四季顺序，抓住景物特点，把景物写具体的方法。
教学准备：课件第一课时一、激趣导入：（激趣）课件展示图片（小兴安岭美丽风景和丰富物产）。
通过地图对地理位置进行介绍。
板书课题，强调读音：小兴（xīng）安岭.关于这个地方你想了解些什么？4、我们怎样才能了解到这些呢？……查阅资料我们放到课下，客商我们通过读书来了解小兴安岭。
二、整体感知课文内容，识记生字、词：用你自己喜欢的方式读书，将不认识的字和不理解的词语标出来。
北师大版小学三年级语文下《十二 走进森林 语文天地》优质课教学设计_1
《美丽的小兴安岭》第2课时教教学设计教学目标：1、学习课文内容，了解小兴安岭一年四季美丽的景色，丰富的物产。
2、学习作者按时间顺序写作，抓住景色特点，实行观察的方法。
体会作者用词的准确、生动。
3、能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
教学重点：课文的第2部分，感受小兴安岭的树海一年四季都是美丽、诱人的，了解那里有丰富的物产，产生喜爱之情。
教学难点：学习作者按时间顺序写作，抓住景色特点，实行观察的方法。
体会作者用词的准确、生动。
教学准备：多媒体教学过程一、激趣导入：1、这节课我们继续学习《美丽的小兴安岭》。
我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。
小兴安岭的树海，一年四季都是美丽的、诱人的。
现在就让我们走进美丽的小兴安岭去看看这里美丽的春天吧！2、请你读一读——抽出嫩绿汇成欣赏挡住视线献出可口鲜嫩名贵药材舌头收藏又松又软密密层层3、出示学习目标二、自主学习自学提纲（一）：读课文第二部分，完成以下学习：你最喜欢小兴安岭四季中的哪一个季节？用“═”画出描写那个季节的景物词，在这些景物中，你最喜欢哪个景物？说说你的理由。
温馨提示：请同学们用读、画、思、批的方法完成阅读学习。
自学提纲（二）：为什么说小兴安岭是“美丽的大花园”和“巨大的宝库”？三、合作探究（一）学习第二自然段1、边读边画，把描写春天景物的词句用（—）线画出来，并说说读完这段你有什么感受？（学生自由发言，把读和理解结合起来。
）2、板书：春抽出枝条叶子嫩绿3、理解“抽出”一词，说说为什么又“抽出”？换成“长出”行不行？4、师：请学生欣赏小兴安岭的春天的美景。
（课件）5、师：小兴安岭的春天万物生机勃勃，是那样的美丽，你能把这种美有感情地朗读出来吗？过渡：河里涨满了春水。
在不知不觉中，夏天来临了。
我们看看小兴安岭的夏天又是怎样的？（二）学习第三自然段1、小声读课文，说说夏天的树木与春天的有什么不同？板书：夏树木繁茂色彩缤纷2、出示句子：夏天，树木长得郁郁葱葱，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。
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讨论：想象大森林会发生哪些有趣的故事
生：聆听
生：说发生的，补充森林地图
生：用如果说句子
生；讨论发生的事
板书：想到的，发生的
六、写作文片段
1．理清文章脉络
2，生写。
3，展台展示
师：老师给你这样一个句子能够协助你吗？
师2：除了树上的小鸟，森林里还会有很多树，有。。。空气中会飘散着各种花香，小溪里,草地上，你能够试着用这样的句子再来说一说吗？
师：有的，有的还有的，这是（排比句），对呀，这样的句子我们在课文里就学过。一起来读一读。我们的句子加油站除了排比句，还有（比喻句，拟人句）一起来读一读。
《想象我走进了大森林》作文教学
流程
老师语言
学生活动
评价
环节目标
板书/ppt
一、导入
1、老师谈话导入，引入课题。
2、配图介绍风景师1：外面来自光明媚，是旅游踏春的好时节，同学们，你们喜欢旅游吗？
师2：老师也喜欢旅游，还把去旅游的风景都拍了下来，一起欣赏一下。
师3：这是（乐山大佛），你去过吗？它是什么样的？（高高大大，雄伟）
师4：下一站，我们来到一个神奇的地方，大森林，让我们一起走进大森林。
观赏图片，抢答
哇，全班都喜欢。
1、引入课题，增加兴趣。
1、PPT播放风景图片
2、板书：走进大森林
二、构词
1、学生写森林
2、学生说森林有什么
3、学生写森林的事物
师1：请大家拿出这张纸，在圆圈里写上“森林”两个字，然后在旁边写上“我”。
师1：谁来说一说你们的森林里都发生了哪些有趣的故事？
生：念作文片段
师1：
指导句子、修正、延伸
板书：
1，开头。4，结尾
七拓展，，
讨论：想到的、发生的。
师1：同学们的想法都很有价值，在你们笔下的大森林也非常的美丽，
让我们一起送上对森林的祝福吧：祝福大森林永远葱葱郁郁。
渗透爱护森林的意识
师2：写完了吗？写完的同学恭喜你如愿以偿的进入了大森林。
师3：咦，森林里面怎么什么都没有？你想森林里都有什么？你想到了什么？
你们的小脑袋里能想到的肯定更多，赶快用笔写下来吧。
生1：用笔写“我”、“森林”。森林中的小动物、植物等。
生3：生答小鸟、花
师1：试着把话说完整：“我的森林里有”“我看到了”
师2：你的森林里住着一个动物王国。
师4：如果这些词语还不够怎么办，能够请出我们的好朋友A、B出来，这样的词语还有？红彤彤的什么？
师5：当我们有很多词语能够用的时候，我们要学会恰当的选择和辨别，比如无光十色和五颜六色就不能够混用。
生：答小鹿……
生1：请学生开火车来读一读
生：说AB的词语并扩词。
师2：我们能够通过扩词的方法让我们描述的事物更有画面感，更形象，更具体。
激发思考，丰富语言。
将搜集到的景物具象化，形象化。
PPT出示小鹿的扩词、扩句
词语加油站
四、用学过的修辞手法润句
1、用“有的”说小鸟。
2、用排比句造句
3、读排比句、比喻句的例句、提示写作方法
师1：大家掌握了这么多词语，我们赶紧来操练操练吧。瞧，这里飞来了一只什么？什么样的小鸟？它在干什么？连着说一说
师2：森林里只有这个只小鸟吗？当有很多鸟时我们能够怎样表述我们看到的？
师1：离开了句子加油站，我们继续向森林出发，请你轻轻闭上眼睛，随着音乐我们来到了大森林，想一想你都看到了什么，听到了什么？
师2：请你睁开眼睛，刚才我们都看到了什么？（小草、猎人、还有陷阱…）,把你刚刚想到的，还能够继续补充到森林地图里。
师3：森林里的事物可真多啊，有，有，有…这么多小动物生活在森林里就像我们小朋友生活在学校一样，他们会发生哪些有趣的故事呢？
生1：说小鸟。
生2：举手说排比、比喻句。
师：但森林里可不止一只鸟哦，有无数只鸟，或许，你会需要用到这样的句子。
1、练习使用排比、比喻等修饰手法来表达自己的所见所闻。
五、引导学生想象森林中可能发生的事
1，闭上眼睛随音乐再次进入大森林
2，说看到的事物，并补充进地图
3，用如果造句，引导想象
4，讨论
5、分享
师1：你们心中的大森林可真美，不过好的语言和灵感会转瞬即逝的，我们赶紧记录下来。
师2：我能够这样来写，第一段，我要写一个简单而特别的开头。
第二段，我要写写我都看到了哪些景色，听到了哪些声音，还会闻到些什么？
接下来，我还要写写这片森林里的小动物都发生哪些有趣的事故事。
最后，我还要为文章添一个简单而独特的结尾。
引导学生搜集、回忆与大森林相关的事物、词语
板书1：想象我走进了大森林
板书2：看到的
三、扩词，扩句。
1生说写的动物
2小鹿扩词
3、词语加油站
4、说好词，使用
师1：你的森林里都有哪些动物呢？
师2：这些动物里面，老师最喜欢的是一头小鹿。谁来猜一猜这是一头什么样的小鹿？它现在在做什么？它可能藏在哪里？
师3：刚才这位同学在描述小鹿外貌/动作时用上了一个好词。我们在描述事物的时候也能够像他一样用上平时积累的好词，老师这里有一个词语加油站，送给你们。我们开火车来读一读