(完整版)动词的时态教案
初中动词的时态 教案
初中动词的时态教案一、教学目标：1. 让学生掌握动词的六种基本时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时和现在完成时。
2. 让学生能够正确运用这些时态描述动作或状态的发生时间及特点。
3. 培养学生的语法意识和运用英语进行交际的能力。
二、教学内容：1. 动词的六种基本时态及其构成。
2. 各种时态的时间状语。
3. 动词时态的运用及练习。
三、教学重点与难点：1. 动词的六种基本时态的构成和用法。
2. 各种时态的时间状语的运用。
3. 动词时态在实际语境中的运用。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用动词时态。
2. 情境教学法：创设各种生活情境，让学生在真实的环境中学习和运用动词时态。
3. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂活动，培养学生之间的合作与交流。
五、教学步骤：1. 导入：通过图片或故事引入动词时态的概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解动词的六种基本时态及其构成，举例说明各种时态的用法。
3. 练习：让学生完成各种练习题，巩固所学的时态知识。
4. 情境模拟：创设生活情境，让学生在实际语境中运用动词时态。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，互相交流动词时态的运用心得。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
7. 作业布置：布置相关的课后练习，让学生巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与程度，以及与合作成员的互动情况。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习题的正确率，了解学生对动词时态的掌握程度。
3. 情境模拟：评估学生在实际语境中运用动词时态的准确性和流利度。
4. 课后作业：批改学生的课后作业，了解学生对课堂所学知识的巩固情况。
通过以上教学设计，希望能够帮助学生系统地学习和掌握动词的八种时态，提高他们的英语语法水平和交际能力。
（完整版）高三英语复习教案：动词时态和语态
（完整版）高三英语复习教案：动词时态和语态高考英语语法专题动词时态和语态补充内容一. 动词的时态1. 一般现在时的用法1）客观真理，客观存在，科学事实。
The earth moves around the sun.Shanghai lies in the east of China.注意：此用法如果出现在宾语从句中，即使主句是过去时，从句谓语也要用一般现在时。
Columbus proved that the earth is round.2）表示格言或警句。
Pride goes before a fall.骄者必败。
Practice makes perfect. 熟能生巧。
3）现在时刻的状态、能力、性格、个性。
]I don't want so much.Ann writes good English but does not speak well.4）在here, there 开头的句子里表示现在瞬间的动作。
Here comes the bus.There goes the bell.5）用于新闻标题、体育解说词、舞台指导、说明等。
China declares manned spaceflight successful.Now, look, I press the button and turn on the machine.]2. 一般过去时的用法1）在一些虚拟语气中的运用。
It is time you went to bed.I'd rather you came tomorrow.I wish I had a better memory.2）在时间和条件状语从句中，代替过去将来时。
Mother said I couldn’t watch TV before my homework was finished.3）情态动词could, would表示委婉语气。
Could you lend me your bike?Would you help me?4) used to do/ wouldused to do “过去常常”，表示过去习惯性的动作或状态。
人教版小学英语四年级下册《动词时态》教案
人教版小学英语四年级下册《动词时态》
教案
一、教学目标：
1. 认识并掌握一般现在时、一般过去时和一般将来时的用法；
2. 能正确运用所学时态描述现在、过去和将来的动作。
二、教学准备：
教学课件、图片、单词卡片、课堂练纸
三、教学过程：
1. 导入：通过展示图片或实物引起学生对不同时间的动作的注意，激活已有的知识。
2. 研究一般现在时：
a. 通过图片和例句向学生介绍一般现在时的用法，并让学生模仿例句进行口语练。
b. 利用单词卡片等辅助工具，让学生记忆并完成相应练。
3. 研究一般过去时：
a. 通过展示过去的图片和例句向学生介绍一般过去时的用法，并让学生模仿例句进行口语练。
b. 利用单词卡片等辅助工具，让学生记忆并完成相应练。
4. 研究一般将来时：
a. 通过展示未来的图片和例句向学生介绍一般将来时的用法，并让学生模仿例句进行口语练。
b. 利用单词卡片等辅助工具，让学生记忆并完成相应练。
5. 综合练：
a. 提供一些情境，让学生运用所学时态进行口语表达。
b. 分组进行问答练，巩固所学知识。
6. 小结和作业：
对本堂课所学内容进行小结，并布置相关作业。
四、教学反思：
本节课通过图片、例句和练习的方式，使学生掌握了一般现在时、一般过去时和一般将来时的用法，并能正确运用所学时态进行口语表达。
针对学生的知识水平和能力，教师合理选择了教学辅助工具和授课策略，并通过综合练习加深了学生对所学内容的理解和记忆。
教学效果良好，师生互动积极，学生参与度高。
动词时态教案
动词时态教案一、教学目标1. 熟练掌握英语中常见的动词时态形式和用法。
2. 能够根据语境正确运用不同的动词时态。
3. 培养学生对时态转换的敏感度，提高语言表达的准确性和流利程度。
二、教学重难点1. 动词时态的基本概念和分类。
2. 各时态的构成和用法。
3. 时态转换的要点和技巧。
三、教学准备教材：教科书、练习册教具：投影仪、录音机、黑板、白板、笔四、教学过程Step 1: 引入新知1. 向学生介绍动词时态的概念：动词时态是指动词表示的动作或状态发生的时间。
2. 提问学生：英语中有哪些常见的动词时态？引导学生提到一般现在时、一般过去时、一般将来时等。
写在黑板上。
Step 2: 一般现在时1. 教师板书：主语 + 动词原形 + 其他。
2. 向学生解释一般现在时的构成和用法，例如：表示经常性、习惯性或普遍真理的动作或状态。
3. 给出一些例句并要求学生跟读。
4. 分组活动：学生根据给定的语境，描述人物的日常活动。
例如：My friend often (play) soccer after school.Step 3: 一般过去时1. 教师板书：主语 + 动词过去式 + 其他。
2. 向学生解释一般过去时的构成和用法，例如：表示过去某个时间发生的动作或状态。
3. 给出一些例句并要求学生跟读。
4. 练习：学生根据给定的情境，将动词的时态改为一般过去时。
例如：I (go) to the park yesterday.Step 4: 一般将来时1. 教师板书：主语 + will/shall + 动词原形 + 其他。
2. 向学生解释一般将来时的构成和用法，例如：表示将来某个时间要发生的动作或状态。
3. 给出一些例句并要求学生跟读。
4. 练习：学生根据给定的情境，将动词的时态改为一般将来时。
例如：They (visit) their grandparents next week.Step 5: 混合时态1. 教师板书：主语 + 动词过去式 + 其他；主语 + will/shall + 动词原形 + 其他。
动词的时态讲义及教案
动词的时态最新讲义及教案第一章：引言1.1 教学目标了解动词时态的概念和重要性掌握动词的基本时态及其用法1.2 教学内容动词时态的定义和分类一般现在时、一般过去时、一般将来时的用法1.3 教学方法讲解法：讲解动词时态的概念和用法互动法：引导学生参与课堂活动，巩固所学知识第二章：一般现在时2.1 教学目标掌握一般现在时的构成和用法能够正确运用一般现在时描述习惯、状态和普遍真理2.2 教学内容一般现在时的构成：主语+动词原形一般现在时的用法：描述习惯、状态、普遍真理等2.3 教学方法讲解法：讲解一般现在时的构成和用法练习法：设计相关练习题，巩固一般现在时的运用第三章：一般过去时3.1 教学目标掌握一般过去时的构成和用法能够正确运用一般过去时描述过去的事情和动作3.2 教学内容一般过去时的构成：主语+动词过去式一般过去时的用法：描述过去的事情和动作3.3 教学方法讲解法：讲解一般过去时的构成和用法练习法：设计相关练习题，巩固一般过去时的运用第四章：一般将来时4.1 教学目标掌握一般将来时的构成和用法能够正确运用一般将来时描述将来的动作和计划4.2 教学内容一般将来时的构成：主语+will+动词原形一般将来时的用法：描述将来的动作和计划4.3 教学方法讲解法：讲解一般将来时的构成和用法练习法：设计相关练习题，巩固一般将来时的运用第五章：动词时态的混合运用5.1 教学目标掌握不同动词时态的混合运用能够正确运用动词时态描述复杂的时间顺序和情境5.2 教学内容动词时态的混合运用：一般现在时、一般过去时、一般将来时的组合不同情境下的动词时态选择：描述过去的事情、将来的计划和现在的状态等5.3 教学方法讲解法：讲解动词时态的混合运用和情境选择练习法：设计相关练习题，巩固动词时态的混合运用第六章：现在进行时6.1 教学目标掌握现在进行时的构成和用法能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作或状态6.2 教学内容现在进行时的构成：主语+be动词(am/is/are)+动词ing形式现在进行时的用法：描述正在进行的动作或当前的状态6.3 教学方法讲解法：讲解现在进行时的构成和用法情境模拟法：创设情境，让学生实际运用现在进行时进行交流第七章：过去进行时7.1 教学目标掌握过去进行时的构成和用法能够正确运用过去进行时描述过去某一时刻正在进行的动作7.2 教学内容过去进行时的构成：主语+was/were+动词ing形式过去进行时的用法：描述过去某一时刻正在进行的动作7.3 教学方法讲解法：讲解过去进行时的构成和用法情境故事法：通过故事情境，让学生练习过去进行时的运用第八章：将来进行时8.1 教学目标掌握将来进行时的构成和用法能够正确运用将来进行时描述将来某段时间内正在进行的动作8.2 教学内容将来进行时的构成：主语+will be+动词ing形式将来进行时的用法：描述将来某段时间内正在进行的动作8.3 教学方法讲解法：讲解将来进行时的构成和用法计划编排法：让学生制定将来的计划，并用将来进行时描述第九章：现在完成时9.1 教学目标掌握现在完成时的构成和用法能够正确运用现在完成时描述过去发生的、对现在有影响的动作9.2 教学内容现在完成时的构成：主语+have/has+过去分词现在完成时的用法：描述过去发生的、对现在有影响的动作9.3 教学方法讲解法：讲解现在完成时的构成和用法时间线索法：通过提供时间线索，让学生练习现在完成时的运用第十章：过去完成时10.1 教学目标掌握过去完成时的构成和用法能够正确运用过去完成时描述在过去某一时间点之前已经完成的动作10.2 教学内容过去完成时的构成：主语+had+过去分词过去完成时的用法：描述在过去某一时间点之前已经完成的动作10.3 教学方法讲解法：讲解过去完成时的构成和用法故事情境法：通过故事情境，让学生练习过去完成时的运用第十一章：将来完成时11.1 教学目标掌握将来完成时的构成和用法能够正确运用将来完成时描述在将来某一时间点之前已经完成的动作11.2 教学内容将来完成时的构成：主语+will have+过去分词将来完成时的用法：描述在将来某一时间点之前已经完成的动作11.3 教学方法讲解法：讲解将来完成时的构成和用法情境设定法：设定未来的情境，让学生练习将来完成时的运用第十二章：被动语态12.1 教学目标掌握被动语态的构成和用法能够正确运用被动语态描述动作的承受者12.2 教学内容被动语态的构成：be动词(am/is/are)+过去分词被动语态的用法：描述动作的承受者12.3 教学方法讲解法：讲解被动语态的构成和用法角色扮演法：让学生通过角色扮演，实际运用被动语态进行交流第十三章：动词不定式13.1 教学目标掌握动词不定式的构成和用法能够正确运用动词不定式作主语、宾语、表语等13.2 教学内容动词不定式的构成：to+动词原形动词不定式的用法：作主语、宾语、表语等13.3 教学方法讲解法：讲解动词不定式的构成和用法练习法：设计相关练习题，巩固动词不定式的运用第十四章：动词短语14.1 教学目标掌握动词短语的构成和用法能够正确运用动词短语表达特定的动作或状态14.2 教学内容动词短语的构成：动词+副词/介词/名词等动词短语的用法：表达特定的动作或状态14.3 教学方法讲解法：讲解动词短语的构成和用法情境创设法：创设情境，让学生实际运用动词短语进行交流第十五章：综合练习与拓展15.1 教学目标巩固所学的动词时态和语态知识提高学生在实际语境中运用英语的能力15.2 教学内容设计综合练习题，涵盖动词时态和语态的各种用法提供实际语境，让学生运用所学知识进行交流15.3 教学方法练习法：让学生通过练习题，巩固所学知识交流法：提供实际语境，促进学生之间的交流和互动重点和难点解析本文主要介绍了英语动词的时态和语态，包括一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、将来进行时、现在完成时、过去完成时、将来完成时、被动语态、动词不定式和动词短语等。
动词的时态教案
动词的时态教案一、教学目标1. 理解动词的时态是表示动作发生时间的一种方式。
2. 能够正确运用一般现在时、一般过去时和一般将来时进行句子的构成。
3. 能够准确运用不同时态表示不同时间点的动作。
4. 能够运用所学时态写作短文和对话。
二、教学重点1. 动词时态的定义和用法。
2. 一般现在时、一般过去时和一般将来时的构成和用法。
3. 运用所学时态进行写作。
三、教学准备1. 教师准备：教师课件、板书工具。
2. 学生准备：学生笔记本。
四、教学过程Step 1: 引入新课教师向学生提出一个问题：“你知道动词的时态是什么意思吗？”鼓励学生展开讨论，然后教师出示一些图片和概念图，引导学生初步了解动词的时态。
Step 2: 了解时态的定义和用法教师向学生解释动词时态的概念和作用，然后引导学生讨论一些常见的时态，如一般现在时、一般过去时和一般将来时，帮助学生了解不同时态表示的时间点。
Step 3: 学习一般现在时教师向学生介绍一般现在时的构成和用法，然后给出一些例句进行练习。
教师可以使用教学PPT或板书来帮助学生理解和记忆。
Step 4: 学习一般过去时教师向学生介绍一般过去时的构成和用法，然后给出一些例句进行练习。
教师可以使用教学PPT或板书来帮助学生理解和记忆。
Step 5: 学习一般将来时教师向学生介绍一般将来时的构成和用法，然后给出一些例句进行练习。
教师可以使用教学PPT或板书来帮助学生理解和记忆。
Step 6: 运用所学时态进行写作教师给学生提供一些写作话题，要求学生运用所学时态进行写作。
可以让学生先分组讨论并列出写作要点，然后再进行写作。
Step 7: 总结和展示教师与学生一起总结本节课所学的动词时态知识，然后进行展示，学生可以分享自己的写作作品。
五、巩固练习与拓展1. 完成课后练习册中与动词时态相关的习题。
2. 在日常生活中注意观察和分析动词的时态使用，进一步加深对时态的理解和应用。
六、教学反思本节课通过引入、讲解、练习和运用的方式，帮助学生建立起对动词时态的理解和运用能力。
英语动词时态运用教案
英语动词时态运用教案教学目标：1. 理解英语动词时态的概念和作用；2. 掌握英语动词时态的基本用法；3. 能够正确运用不同时态的动词表达不同的时间和语境。
教学准备：1. 教材：英语语法书；2. 板书：动词时态的种类和用法。
教学过程：一、导入（5分钟）老师可以用一幅插图或者一段对话来引入动词时态的概念，激发学生对话题的兴趣，并了解学生对动词时态的初步了解。
二、讲解动词时态的种类（10分钟）在这个环节，老师可以根据教材中的内容，向学生介绍英语中的时态种类，包括一般现在时、一般过去时、一般将来时等。
并说明每个时态的基本构成和用法。
三、动词时态用法的练习（15分钟）1. 请学生完成一些课堂练习题，让他们通过填写动词的正确时态来加强对时态的理解；2. 让学生用适当的时态来完成一些句子，并用口头或书面方式完成表达，以巩固对时态的掌握。
四、灵活运用动词时态（15分钟）1. 给学生一些情景，让他们根据情景用适当的时态进行说话练习；2. 让学生进行小组讨论，就某个话题用不同的时态进行交流。
五、巩固和拓展（10分钟）1. 老师可以让学生用英语写一篇关于过去经历的短文，要求使用一般过去时；2. 老师可以给学生一些相关阅读材料，让他们阅读并回答相应的时态相关的问题。
六、总结和归纳（5分钟）老师可以和学生一起总结英语动词时态的用法，并让学生列举一些常见的动词时态错误，提高他们对动词时态的注意和掌握能力。
七、作业布置（5分钟）布置作业，要求学生用不同的时态写一篇关于自己日常生活的短文，并指导他们如何正确运用各个时态。
教学反思：通过此次教学，学生能够更好地理解和运用英语动词时态，对不同时态的用法有了更深入的认识。
同时，通过练习和交流，学生的口语和写作能力也有所提高。
为了更好地巩固和拓展学生的知识，老师还可以布置一些额外的练习和作业，让学生继续加强对动词时态的理解和应用。
动词时态教案及反思
动词时态教案及反思一、教案设计1.教学目标本课时的教学目标是：掌握英语动词时态的基本概念及运用方法，能正确运用英语动词时态表述过去、现在、未来的动作状态和时间关系。
2.教学内容本课时的教学内容主要包括以下几个方面：（1）小组讨论：英语动词时态的基本概念和分类方法。
（2）讲解英语动词时态的用法和规则，结合实际例子进行演示。
（3）练习：根据实际情景运用英语动词时态来进行口语和书面表达。
（4）总结复习：让学生回答关于英语动词时态的发现问题，让他们探讨如何正确运用动词时态表达。
3.教学方法本课时的教学方法采用课堂讲授、小组讨论、案例分析和练习应用等多种形式相结合，强化实践环节，以帮助学生更好地理解英语动词时态的应用规则和方法。
4.教学评价本次课程评价主要分三个方面：小组讨论表现情况、上课积极参与情况以及语言表达及正确性。
二、反思本次课程主要采用了“让学生先自己思考”、“讲解+演示”、“练习+运用”等多种教学方式。
整个课程以实践为主线，让学生在实践中逐步理解英语动词时态的应用规则和方法，积极参与课堂讨论，提高其英语语言表达能力和逻辑思维能力。
课程的教学重点在于让学生理解英语动词时态的用法和规则，在课堂讲解中我以具体例子演示了各种动词时态的使用，帮助学生更好地理解各种时态在不同语境中的使用规则。
并鼓励学生在课堂上积极提问，加深对动词时态使用的理解。
在小组讨论中，同学们会想到很多有趣的问题，也提出了一些有意义的观点和建议。
由于我们在讨论之前并没有给同学们提供足够的背景知识，所以在小组讨论的过程中出现了一些“物极必反”的情况，同学们也提出了一些不太准确的观点。
这也让我意识到，在课前应该先让同学们了解相关背景知识和课程重点，以便能够更好地理解课程内容。
在本次课程的教学过程中，我给学生提供了一些实际的运用例子，以帮助他们更好地理解各种动词时态的使用规则。
此外，我还提供了一些书面和口语表达的练习，让同学们通过实际操作来运用英语中的动词时态。
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动词时态主动过去此刻未来一般did do will do进行was/were doing am/is/are doing will be doing达成had done have done will have done被动过去此刻未来一般was/were done am/is/are done will be done 进行Was/were being done am/is/are being done will be being done 达成Had been done have been done will have been done一．一般此刻时1.表示现阶段常常性习惯性的动作或存在的状态或客观真谛。
时间状语：often,usually, always, sometimes, every day/week等。
He usually goes to school by bike.The sun rises in the east.2.在条件状语从句和时间状语从句中，用一般此刻时表示未来（主将从现）。
If you don’ t go soon, you’ ll be late.You mustn ’ t eat anything until you see the doctor.3.Begin, come, go, leave, start, stop, arrive, return, open, close等动词常用一般此刻时表示按计划、规定将要发生的动作。
Class begins at eight in the morning.二．一般未来时1.一般未来时表示在未来某个时间要发生的动作或存在的状态，常与表示未来的时间状语，如 tomorrow, soon, in a few days等连用。
I will go to my hometown next week.2.一般未来时有以下几种形式：（1） will+动词原形（2） be going to+动词原形，表示马上发生某事或打算、计划要做某事。
I ’ m going to do my homework this evening.（3） come, go, start, move, leave, travel 等动词常用进行时表示按计划将要发生的事情。
When are you starting?3.Will 和 be going to 的差别will 表表示向： I will help you.will 表示客观未来： I will be 22 years old next year.be going to 表示打算、准备做某事：I ‘ m going to leave next Monday.be going tp 表示依据迹象判断可能要发生的事： Look at the clouds. It ’ s going to rain.三．此刻进行时1.am/is/are+此刻分词，表示此刻正在进行的动作。
其时间状语为 now 或此刻的详细时辰，也可从上下文表现出来。
He is reading a book now.2.“系动词 +介词、副词”也可表示正在进行的动作。
She is at work now.3.表示感觉、梦想的一些动词一般不用进行时态，如 hope, smell, hear, see, like。
四．此刻达成时1.此刻达成时可表示已经达成的动作对此刻产生的影响或结果，常和副词never, ever, just, already, yet连用。
—— Haven’t you finished your homework yet?—— Yes, I have. I’ ve just finished it.2.此刻达成时也能够表示从过去开始，连续到此刻的动作或状态。
往常和时间状语 for ···· years, before, recently, once, twice, for, since,等连用yet。
I ’ ve known him for five years.We have lived here since 2010.3.连续性动词和停止性动词的用法常有连续性动词： work, stand, know, walk, keep, have, wait, watch, read, sleep,sing, live 等常有停止性动词： die, arrive, close, become, come, fall, leave, go, lose, give,jump, join, buy, borrow, start, begin 等（1）表示动作、状态连续时，用连续性动词。
I ’ ve worked here for three years.（2）连续性动词不与表示点的时间连用。
（3）停止性动词的否认形式能够表示连续性动作。
He didn ’ t come back until 11:00.（4）停止性动词不可以用表示时间段的状语来修饰。
The old man has died for three years.?The old man died three years ago.?The old man has been dead for three years?.4.常有的停止性动词要接时间段时，需做以下变换：动词改动词buy→have, borrow→ keep变成 be+adj./adv. begin→be on, die→be dead, finish→beover, marry→be married, return→be back,go→ be off变成 be+介词短语join →be in, put on→be in 或 wear5.重要句型（1） It has been+时间段 +since 从句（动词用过去式）It has been 5 months since he married.（2）时间段 +has been passed since从句（动词用过去式）Many years has been passed since we knew each other.五．过去达成时过去达成时表示到过去的某一时间动作已经达成，在时间上有“过去的过去”之意。
1.by/before+ 过去时间。
He had learnt over 1000 English words by the end of last lerm.2.before/when 指引的一般过去式的从句。
Tom had already been here before his mother came.3.间接引语中，主句为过去式，从句表达达成时的意思时，从句用过去达成时。
He said he had known nothing about her until then.4.常和由 for， since 指引的表示时间段的短语或从句连用。
He had studied in school for five years before he moved here.We hadn’ t seen each other since I left school.六．其余时态1.一般过去时表示过去某事件发生的事或存在的状态，常用时间状语为表示过去的时间点。
It rained heavily last night.2.过去进行时由“ was/were+此刻分词”组成，表示过去某一时间正在发生的动作，常用时间状语为 at that time, at six yesterday, at that moment,等连用。
They were have a class this time yesterday.3.过去未来时表示从过去某个时间看未来要发生的动作，常用于宾语从句，主句为一般过去式，宾语从句表达将要发生的事情时用过去未来时。
They never thought that the population would become a big problem.七．做题重点1.时间状语提示法比如： for...,since...,so far , in the past ....years用此刻达成时。
2.固定句型法3.比如：主将从现等。
习题：1.—— I wonder whether Brazil will win the match later tonight.—— Go to bed first. I will wake you up as soon as the match _____.A.startsB.startedC.will startD.is starting2.If the weather _____ fine, we ____ have a sports meeting this weekend.A.will be;willB.is;willC.was;would3.Every year I ____ the garden competition too, and I always win a little prize forthe worst garden in the town!A.enterB.enteredC.entered forD.enter for4.——Do you think grandma and grandpa _____ late?——No, the train is usually on time.A.wereB.will beC.wasD.have been5. Mary isn ’ t here at the moment. She ____later.es B arrives C.arrived D.is coming6.——Millie, where is Miss Li?——She _____ a speech on Chinese art to the first-year students in the hall.A.givesB.gaveC.is givingD.has given7.Be quiet! The students ____ a physical test.A.hadB.have hadC.were havingD.are having8.The huge yellow rubber duck _____ to 13 cities in 9 countries since 2007.A.travelsB.travelledC.has travelled9.Our English teacher is very nice. We ______ friends since three years ago.A.wereB.becameC.have beenD.have made10. Echo _____ for half a month. She’ ll come back in two months.A.leftB.leavesC.has leftD.has been away11.——Lily, why are you still here? School is over for half an hour.——Because I _____ my task yet. I still need one more hour.A.won’ t finishB.didn ’ t finishC.haven ’ t finishD.hadn ’ t finish12. The American teacher asked us whether we _____ the USA.A.had been toB.have been toC.have gone to13. By the time I got to the cinema, the movie ____ for ten minutes.A.had begunB.had been onC.has startedD.has been on14.My husband always _____ me flowers every week before we got married, butnow he never ____.A.sends;doesB.sent;doesC.was going to send;doD.sent;do15.——I didn’ t see you at the beginning of the party last night.——I ____ on my biology report at that time.A.workedB.workC.was workingD.am working16.——I saw Mr. Smith in the office at ten yesterday morning.——that’s impossible. He ______ an English party with us then.A.hasB.hadC.was havingD.has had17.——What did she say?——She said they ____ a school trip the next weekend.A.will haveB.hadC.would haveD.have。