习题与实践(四)

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创新思维培养苏教版数学六年级寒假作业习题的设计与实践

创新思维培养苏教版数学六年级寒假作业习题的设计与实践

创新思维培养苏教版数学六年级寒假作业习题的设计与实践在培养学生创新思维能力的过程中,寒假作业是一个具有重要意义的环节。

对于苏教版数学六年级寒假作业习题的设计与实践,我们要注重培养学生的数学思维能力,同时保证题目的质量与实用性。

1. 引言苏教版数学六年级寒假作业习题的设计与实践是为了引导学生综合运用所学的数学知识,培养他们的创新思维能力,提高问题解决能力。

下面将介绍我们在设计与实践过程中所遵循的原则与方法。

2. 培养创新思维的原则在设计寒假作业习题时,我们遵循以下原则,以培养学生的创新思维能力:2.1. 提供多样性的题型我们在设计习题时,充分考虑到学生的不同思维方式和解题能力,提供多样性的题型。

这既可以让学生在解答问题时充分发挥个人特长,又可以激发他们对数学的兴趣和热爱。

2.2. 引导学生思考问题的本质我们在设计习题时,不仅注重考察学生的记忆能力,更注重引导学生思考问题的本质,培养他们的逻辑思维和推理能力。

通过设计一些能够引起学生思考的问题,我们希望他们能够从不同角度去思考和解决问题。

2.3. 强调合作与交流我们鼓励学生在解答习题的过程中进行合作,并鼓励他们积极参与讨论和交流。

通过合作与交流,学生可以相互启发,相互学习,激发出更多的创新思维和解题方法。

3. 习题设计与实践在设计苏教版数学六年级寒假作业习题时,我们结合教材的内容和学生的学习需求,设计了一系列具有挑战性的习题。

3.1. 预测性习题我们设计了一些具有预测性的习题,旨在帮助学生通过归纳总结、寻找规律等思维方式,预测未知的数学问题的结果。

这样的习题能够培养学生的观察力和判断力,提高他们的问题解决能力。

3.2. 综合性习题我们设计了一些综合性的习题,要求学生综合运用所学的数学知识解决问题。

这样的习题能够培养学生的综合思考能力,提高他们的数学素养。

3.3. 创新性习题我们鼓励学生在解答习题的过程中发挥自己的创造力,设计了一些需要学生发散思维的创新性习题。

物流案例与实践习题及参考答案

物流案例与实践习题及参考答案

案例一S公司是一家跨国大型电器生产制造企业,1987年在中国建立了合资公司,主要经营家用空调、洗衣机、通讯设备、音响、半导体等生产器材。

年销售量达到200万台,产品种类35种,销售额为1.6亿元,产品毛利为15%。

随着客户对服务水平逐渐提高的要求,S公司在全国30多个省市建设了配送中心并组建了良好的销售团队。

其物流业务流程为:产品由工厂下线以后,根据补货计划向30多个异地配送中心进行补货。

目前的物流成本销售额的1.3%经过一段时间的动作,物流经理发现了交货期仍然无法满足部分客户的要求,于是建议增加5个配送中心,。

从而会大大提高对客户的服务水平,预计销售额会增加5%,但物流成本也要增加200万元。

另一方面,随着销售业务量的不断加大,配送中心的部分产品经常出现断货和积压现象,单个配送中心单个型号产品月度断货次数为5次,而积压的滞销品占销售数量的9.8%,大大影响了S公司的销售利润。

根据以上案例提供的资料,请回答问题。

1. 请解释物流成本和服务水平的关系。

2. 如果按照物流经理新增配送中心的建议,物流成本占销售额的比例是多少?如果从利润角度来看,你作为公司的主管是否同意增加配送中心的要求,为什么?(列出计算过程)3. 如何合理控制库存,从而最大程度避免断货,并降低公司的物流成本。

案例二近年来飞机制造业增长变缓,行业出现了井购风潮,F公司就是这样一家公司。

它是由生产机翼、机身、尾翼等部件的多家公司合并而成。

台并前生产这些部件的公司单独向飞机制造商供货。

台并以后.原来这些公司就变成了F公司下属的制造事业部.但还是相互独立运作。

新公司经过一段时间运作发现,各事业部原材料库存量很大.许多事业部存储的原料是相同的,但各事业部相互之间并不知道。

F公司决定调整采购权限,把原来各事业部的采购权集中到公司,所有物料由公司集中采购。

但此决定一出.引起了各事业部的抵制,如机翼制造部就反映说他们正在试用新型材料,一有问题供应商要现场处理。

电路基础与实践第3版习题答案 (4)

电路基础与实践第3版习题答案 (4)

答案:

4.9 电阻 R 和电感 L 串联,接到电压源上,已知电压源 us 100sin1000tV ,电感 L=0.025H, 测得电感电压的有效值为 50V,求 R 值和电流的表达式。
答案:
4.10 已知题图 4-4 所示电路中,I1=I2=10A,设电源电压初相为零,求U S 和 I 。
答案:
4.30 电容与线圈并联电路中,已知线圈的 R=100Ω,L=1.2mH,C=50pF,电源电压 有效值 U=1V,求电路的谐振频率、品质因数以及谐振时电路各支路的电流。
答案:
答案:
4.23 电路如题图 4-15 所示,感性负载 ZL 的功率是 85 kW,功率因数是 0.85,已知负载 两端的电压 UL 为 1 000 V,线路的等效参数为 r=0.5Ω、Xl=1.2Ω。求负载电流、负载的阻抗 以及电源的端电压。
答案:
题图 4-14 题 4.22 图
题图 4-15 题 4.23 图
答案:
4.26 在 RLC 串联电路中,已知电路参数为 R=50Ω,L=0.2H,C=0.2µF。将电路接在电 压为5V 的交流电源上,求谐振频率ƒo,谐振时的电流 I0、电感电压UL及品质因数 Q。
答案:
4.27 在 RLC 串联电路中,可通过改变电路参数 LC 使电路电路谐振频率等于电源频率, 使电路谐振;或者改变电源频率,使电源频率等于电路的谐振频率使电路谐振。当 R=4Ω, L=44mH 时,若使电路的谐振频率范围为 6kHz~15kHz,求可变电容 C 的调节范围。
答案:
4.21 R = 5.1kΩ的电阻和 C=100pF 的电容串联,接在电压为 25V,频率为 106Hz 的电源 上。求电路的等效复阻抗、电流和各元件上的电压、求有功、无功、视在功率,画出阻抗三 角形、电压三角形和功率三角形。

九年级几何旋转知识点归纳总结

九年级几何旋转知识点归纳总结

九年级几何旋转知识点归纳总结几何学是数学中非常重要的一个分支,而几何旋转是其中一个关键的概念。

在九年级的几何学学习中,我们需要掌握几何旋转的相关知识以及应用。

本文将对九年级几何旋转的知识点进行归纳总结,帮助同学们更好地理解和记忆。

一、几何旋转的基本概念几何旋转是指图形在平面内绕着某一点或某一直线旋转一定角度后所得的新图形。

在几何旋转中,我们通常需要了解以下几个基本概念:1. 旋转中心:旋转中心是指图形旋转时所围绕的中心点。

旋转中心可以是一个点,也可以是一个线段的中点或一条直线。

2. 旋转角度:旋转角度是指图形旋转的角度大小,用度数或弧度表示。

通常我们使用正角度表示顺时针旋转,负角度表示逆时针旋转。

3. 旋转轴:旋转轴是指图形绕其旋转的直线,可以是水平、垂直或者倾斜的。

二、常见几何旋转的性质和规律几何旋转具有一些特定的性质和规律,掌握这些性质和规律可以帮助我们解决几何旋转相关的问题。

下面是几个重要的几何旋转性质和规律:1. 旋转中心与图形顶点的距离保持不变:无论图形如何旋转,旋转中心与图形的各个顶点之间的距离保持不变。

2. 旋转角度和旋转方向的关系:当图形按顺时针方向旋转时,旋转角度为正;当图形按逆时针方向旋转时,旋转角度为负。

3. 不同图形的旋转:不同图形在旋转过程中会有不同的性质。

例如,正方形旋转180度后仍然是正方形,而圆旋转360度后又回到原位。

4. 旋转与识别:通过观察图形的旋转特点,可以识别出某些对称图形。

例如,正五边形沿内切圆旋转一定角度后,可以再次得到正五边形。

三、常见几何旋转的应用除了理解几何旋转的基本概念和性质外,我们还需要掌握几何旋转的应用。

下面是一些常见的几何旋转应用:1. 图形的旋转对称性:通过对图形进行旋转可以识别和绘制图形的旋转对称性。

例如,正n边形(n为偶数)具有旋转对称性。

2. 平面图形的构造:通过几何旋转可以构造各种各样的平面图形。

例如,我们可以通过旋转一个相等边长的正方形来构造正六边形。

软件测试基本原理与实践第四章课后习题答案

软件测试基本原理与实践第四章课后习题答案

软件测试基本原理与实践第四章课后习题答案1. 白盒测试只能由程序员完成。

[判断题] *对错(正确答案)2. 控制流图中只有结点和边。

[判断题] *对(正确答案)错3. 程序员与测试工作无关。

[判断题] *对错(正确答案)4. 白盒测试的“条件覆盖”标准强于“判定覆盖”。

[判断题] *对错(正确答案)5. 白盒测试中,满足条件覆盖的测试用例一定能够满足判定覆盖。

[判断题] *对错(正确答案)6. 语句覆盖是白盒测试中覆盖程度最弱的一种覆盖。

[判断题] *对(正确答案)错7. 白盒测试能够发现100%的程序缺陷。

[判断题] *对错(正确答案)8. 软件开发全过程的测试工作都可以实现自动化。

[判断题] *对错(正确答案)9. 采用自动化测试有可能延误项目进度。

[判断题] *对(正确答案)错10. 程序员兼任测试员可以提高工作效率。

[判断题] *对错(正确答案)11. 测试人员要坚持原则,缺陷未修复完坚决不予通过。

[判断题] *对(正确答案)错12. 好的测试员坚持不懈追求完美。

[判断题] *对错(正确答案)13. 单元测试通常应该先进行“人工走查”,再以白盒法为主,辅以黑盒法进行动态测试。

[判断题] *对(正确答案)错14. 单元测试能发现约80%的软件缺陷 [判断题] *对(正确答案)错15. 单元测试属于动态测试 [判断题] *对(正确答案)错16. 测试是证明软件正确的方法。

[判断题] *对错(正确答案)17. 等价类划分属于黑盒测试技术而循环测试属于白盒测试。

[判断题] *对(正确答案)错18. 测试中应该对有效和无效、期望和不期望的输入都要测试。

[判断题] *错19. 程序中隐藏错误的概率与其发现的错误数成正比。

[判断题] *对(正确答案)错20. 测试应从“大规模”开始,逐步转向“小规模”。

[判断题] *对错(正确答案)21. 找出的软件缺陷越多,说明剩下的软件缺陷越少。

数字设计原理与实践第四版课后习题答案

数字设计原理与实践第四版课后习题答案

数字设计原理与实践 (第四版 )_课后习题答案数字设计原理与实践 (第四版) 是一本广泛使用于电子工程、计算机科学等领域的教材,它介绍了数字电路的基础知识和设计方法。

课后习题是巩固学习内容、提高理解能力的重要部分。

下面是一些课后习题的答案,供参考。

第一章绪论1. 什么是数字电路?数字电路是一种使用二进制数表示信息并通过逻辑门实现逻辑功能的电路。

2. 简述数字系统的设计过程。

数字系统的设计过程包括需求分析、系统规格说明、逻辑设计、电路设计、测试和验证等步骤。

3. 简述数字电路的分类。

数字电路可以分为组合逻辑电路和时序逻辑电路两类。

组合逻辑电路的输出只取决于当前输入,时序逻辑电路的输出还受到过去输入的影响。

4. 什么是门电路?门电路是由逻辑门组成的电路,逻辑门是实现逻辑运算的基本模块。

第二章组合逻辑电路设计基础1. 简述一下布尔代数的基本概念。

布尔代数是一种用于描述逻辑运算的数学系统。

它包括逻辑变量、逻辑表达式、逻辑运算等概念。

2. 简述编码器和译码器的功能和应用。

编码器用于将多个输入信号转换为较少的输出信号,译码器则将少量输入信号转换为多个输出信号。

它们常用于数据压缩、信号传输和地址译码等应用中。

3. 简述多路选择器的功能和应用。

多路选择器根据选择信号选择其中一个输入信号并输出,它可以实现多个输入信号的复用和选择。

它常用于数据选择、信号传输和地址译码等应用中。

第三章组合逻辑电路设计1. 简述组合逻辑电路的设计方法。

组合逻辑电路的设计方法包括确定逻辑功能、编写逻辑表达式、绘制逻辑图和验证电路正确性等步骤。

2. 请设计一个3位二进制加法器。

一个3位二进制加法器可以通过将两个2位二进制加法器和一个与门连接而成。

3. 简述半加器和全加器的功能和应用。

半加器用于实现两个二进制位的相加,它的输出包括和位和进位位。

全加器则用于实现三个二进制位的相加,它的输出包括和位和进位位。

它们常用于二进制加法器的设计。

第四章时序逻辑电路设计基础1. 简述触发器的功能和应用。

引领思考,对“问题解决”追本溯源——一道练习题的教学实践与反思

引领思考,对“问题解决”追本溯源——一道练习题的教学实践与反思

2021年9期210引领思考,对“问题解决”追本溯源—— 一道练习题的教学实践与反思陈煜霓(广东省广州市天河区旭景小学,广东 广州 510660)小学中高年段的数学解决问题中,“花生榨花生油”这类典型问题,以不同生活情境呈现问题,贯穿中高年级相继出现,在小学四、五、六年级分别呈现为整数、小数和分数除法解决问题,越往高年级,小数除法和分数除法的算理比整数除法算理难度加大,错误率就越高。

归根结底,最初呈现整数除法问题的时候,学生没有从根源上吃透问题解决的本质。

新接班六年级,在评价学生分数除法解决问题小测的一道习题中,84.4%超高错误率的一道习题引发笔者思考,学生对这类题欠缺深层思考,笔者从课堂中引领学生对数学问题进行能动性思考,追本溯源,从数学本质上寻求这类问题的解决方法,收获较好的课堂效果。

【教学片断】小测习题:医院救护车行驶千米用升汽油,平均每千米需用汽油( )升,平均每升汽油能行驶( )千米。

师:这道题你们最大的困惑是什么?生:题目很绕,两个问题容易混淆,就不知道怎么列式。

生:这好像跟以前做过的“花生榨花生油”的题目差不多,很难理解题目。

生:知道用除法计算,总是搞不清楚哪个除以哪个。

把问题抛出来,启发学生正视解决这类题的核心障碍。

师:的确,出错的同学当中,有些同学知道用除法,但不清楚谁除以谁。

这是小学阶段“花生榨花生油”的典型问题,用除法计算,那为什么用除法计算?生:我想应该跟除法的意义有关,我首先想到平均分。

生:可平均分的份数一般是整数,但这题都是分数,是平均分吗?生:我想是平均分,题目中都用上“平均”这个词,是平均分。

就是不懂解释。

师:表扬大家深入思考,我们先来分析这一类数学问题。

先思考以下题目:一辆小轿车走400千米用4小时,平均每小时走()千米,平均每千米需( )小时。

生:要求平均每小时走多少千米,就是求速度,速度=路程÷时间,所以是:400÷4=100(千米),第一个空填“100”。

c语言程序设计习题与实践慕课版答案

c语言程序设计习题与实践慕课版答案

c语言程序设计习题与实践慕课版答案C语言是一种广泛使用的计算机编程语言,对于学习计算机科学和软件开发的人来说是必不可少的。

为了帮助学习者更好地掌握C语言的编程技巧,慕课网推出了《C语言程序设计习题与实践》课程。

本文将提供该课程的一些习题答案和实践内容,旨在帮助读者更好地理解和运用C语言。

第一章:入门篇1. 编写一个C程序,输出"Hello, World!"。

```c#include<stdio.h>int main() {printf("Hello, World!");return 0;}```2. 编写一个C程序,输入两个整数,输出它们的和。

```c#include<stdio.h>int main() {int num1, num2, sum;printf("请输入两个整数:\n");scanf("%d%d", &num1, &num2);sum = num1 + num2;printf("它们的和是:%d\n", sum);return 0;}```第二章:控制流程1. 编写一个C程序,输入一个整数,判断它是正数、负数还是零,并输出相应的提示信息。

```c#include<stdio.h>int main() {int num;printf("请输入一个整数:\n");scanf("%d", &num);if (num > 0) {printf("它是一个正数。

\n");} else if (num < 0) {printf("它是一个负数。

\n");} else {printf("它是零。

\n");}return 0;}```2. 编写一个C程序,输入一个字符,判断它是大写字母、小写字母还是其他字符,并输出相应的提示信息。

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习题与实践(四)1、接口是否可继承接口? 抽象类是否可实现(implements)接口? 抽象类是否可继承具体类(concrete class)? 抽象类中是否可以有静态的main方法?接口可以继承接口。

抽象类可以实现(implements)接口,抽象类是否可继承具体类。

抽象类中可以有静态的main方法。

备注:只要明白了接口和抽象类的本质和作用,这些问题都很好回答,你想想,如果你是java语言的设计者,你是否会提供这样的支持,如果不提供的话,有什么理由吗?如果你没有道理不提供,那答案就是肯定的了。

只有记住抽象类与普通类的唯一区别就是不能创建实例对象和允许有abstract方法。

2、abstract class和interface有什么区别?含有abstract修饰符的class即为抽象类,abstract 类不能创建的实例对象。

含有abstract方法的类必须定义为abstract class,abstract class类中的方法不必是抽象的。

abstract class类中定义抽象方法必须在具体(Concrete)子类中实现,所以,不能有抽象构造方法或抽象静态方法。

如果的子类没有实现抽象父类中的所有抽象方法,那么子类也必须定义为abstract类型。

接口(interface)可以说成是抽象类的一种特例,接口中的所有方法都必须是抽象的。

接口中的方法定义默认为public abstract类型,接口中的成员变量类型默认为public static final。

下面比较一下两者的语法区别:1.抽象类可以有构造方法,接口中不能有构造方法。

2.抽象类中可以有普通成员变量,接口中没有普通成员变量3.抽象类中可以包含非抽象的普通方法,接口中的所有方法必须都是抽象的,不能有非抽象的普通方法。

4. 抽象类中的抽象方法的访问类型可以是public,protected和(默认类型,虽然eclipse下不报错,但应该也不行),但接口中的抽象方法只能是public类型的,并且默认即为public abstract类型。

5. 抽象类中可以包含静态方法,接口中不能包含静态方法6. 抽象类和接口中都可以包含静态成员变量,抽象类中的静态成员变量的访问类型可以任意,但接口中定义的变量只能是public static final类型,并且默认即为public static final类型。

7. 一个类可以实现多个接口,但只能继承一个抽象类。

下面接着再说说两者在应用上的区别:接口更多的是在系统架构设计方法发挥作用,主要用于定义模块之间的通信契约。

而抽象类在代码实现方面发挥作用,可以实现代码的重用,例如,模板方法设计模式是抽象类的一个典型应用,假设某个项目的所有Servlet类都要用相同的方式进行权限判断、记录访问日志和处理异常,那么就可以定义一个抽象的基类,让所有的Servlet都继承这个抽象基类,在抽象基类的service方法中完成权限判断、记录访问日志和处理异常的代码,在各个子类中只是完成各自的业务逻辑代码,伪代码如下:public abstract class BaseServlet extends HttpServlet{public final void service(HttpServletRequest request, HttpServletResponse response) throws IOExcetion,ServletException {记录访问日志进行权限判断if(具有权限){try{doService(request,response);}catch(Excetpion e){记录异常信息}}}protected abstract void doService(HttpServletRequest request, HttpServletResponse response) throws IOExcetion,ServletException;//注意访问权限定义成protected,显得既专业,又严谨,因为它是专门给子类用的}public class MyServlet1 extends BaseServlet{protected void doService(HttpServletRequest request, HttpServletResponse response) throws IOExcetion,ServletException{本Servlet只处理的具体业务逻辑代码}}父类方法中间的某段代码不确定,留给子类干,就用模板方法设计模式。

备注:这道题的思路是先从总体解释抽象类和接口的基本概念,然后再比较两者的语法细节,最后再说两者的应用区别。

比较两者语法细节区别的条理是:先从一个类中的构造方法、普通成员变量和方法(包括抽象方法),静态变量和方法,继承性等6个方面逐一去比较回答,接着从第三者继承的角度的回答,特别是最后用了一个典型的例子来展现自己深厚的技术功底。

3、代码查错interface A{int x = 0;}class B{int x =1;}class C extends B implements A {public void pX(){System.out.println(x);}public static void main(String[] args) {new C().pX();}}答案:错误。

在编译时会发生错误(错误描述不同的JVM有不同的信息,意思就是未明确的x调用,两个x都匹配(就象在同时import java.util和java.sql两个包时直接声明Date一样)。

对于父类的变量,可以用super.x来明确,而接口的属性默认隐含为public static final.所以可以通过A.x来明确。

4、代码差错interface Playable {void play();}interface Bounceable {void play();}interface Rollable extends Playable, Bounceable { Ball ball = new Ball("PingPang");}class Ball implements Rollable {private String name;public String getName() {return name;}public Ball(String name) { = name;}public void play() {ball = new Ball("Football");System.out.println(ball.getName());}}这个错误不容易发现。

答案: 错。

"interface Rollable extends Playable, Bounceable"没有问题。

interface可继承多个interfaces,所以这里没错。

问题出在interface Rollable里的"Ball ball = new Ball("PingPang");"。

任何在interface 里声明的interface variable (接口变量,也可称成员变量),默认为public static final。

也就是说"Ball ball = new Ball("PingPang");"实际上是"public static final Ball ball = new Ball("PingPang");"。

在Ball 类的Play()方法中,"ball = new Ball("Football");"改变了ball的reference,而这里的ball来自Rollable interface,Rollable interface 里的ball是public static final的,final的object是不能被改变reference的。

因此编译器将在"ball = new Ball("Football");"这里显示有错。

5. 定义接口A,接口内有两个方法:method1(int x)和method2(int x,int y),它们的返回值类型均为int。

请编写一个Applet,并使其实现接口A:令方法method1(int x)的功能是求5的x次方、方法method2(int x,int y) 的功能是求两参数的最大值。

在paint()方法中调用这两个方法,显示method1(2)和method2(2,8)的结果。

@程序import java.awt.*;import java.applet.*;public class Applet1 extends Applet implements A{public void paint(Graphics g){g.drawString("调用method1(2)的结果:"+method1(2),20,20);g.drawString("调用method2(2,8)的结果:"+method2(2,8),20,40);}public int method1(int x){int result=1;for(int i=1;i<=x;i++)result*=5;return result;}public int method2(int x,int y){return x>y?x:y;}}interface A{public abstract int method1(int x);public abstract int method2(int x,int y);}6、定义名为VolumeArea的抽象类,在其中定义圆周率π的值为3.14159,并定义两个抽象方法volume(double r)和area(double r),它们的返回值类型均为float。

再定义以类VolumeArea为父类的子类VolumeAndArea,在该子类中实现父类中的抽象方法:方法volume(double r) 的功能是求半径为r的球的体积(公式为:4πr3÷3);方法area(double r)的功能是求半径为r的圆的面积(公式为:πr2)。

请编写一个Application ,在其主类中定义一个VolumeAndArea类的对象x,通过对象x求半径为r(r的值由命令行给定)的球的体积及该球最大切面的圆的面积,并输出计算结果。

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