人教版六年级上册语文教案《回顾·拓展五》教学设计之一
小学语文人教部编版《回顾__拓展五》教学设计
《回顾拓展五》教设计（简案）
习目标：
1．通过回顾、交流，习首尾呼应的写法，并试着运用。
2．积累革命诗歌。
3．推荐好书，培养生读课外书的兴趣。
课时安排：1课时
教过程：1．自读“词语盘点”中的词语。
2．积累本组词语，进行听写或抄写。
二、交流平台
1．读一读对话，说说小林和小东在交流什么
2．再读《十六年前的回忆》的开头和结尾，体会“首尾呼应”这种写法的好处。
3．课外阅读中，你留意到哪些文章也采用了“首尾呼应”的写法，读给大家听。
4．把有这个特点的习作读给大家听。
三、日积月累
1．谈话导入
革命战争时期，许多爱国志士用诗歌的形式表达了对敌人的仇恨与对革命胜利的向往之情。
阅读这些诗歌，透过字里行间，我们会在作者精炼的语言中看到他们视死如归的高大形象。
主要内容。
a 自由朗读，读准字音。
b 交流：从诗中感受到了什么提出不懂的问题。
3．背诵《囚歌》。
4．课外再搜集一首革命诗词，练习朗读、背诵。
四、课外书屋
1．阅读《课外书屋》中推荐的书目。
2．课外找其中一两本读一读。
烈、继承遗志”读书会。
六年级语文上册第五组回顾拓展五教案1新人教版
回顾·拓展五
联系上下文。
联系生活实际。
结合时代背景。
展开丰富联想。
……
师：希望同学们在以后的学习过程中，继续运用我们总结的这些体会句子的方法去学习课文，一定会有更多的收获。
二、日积月累
过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文化宝库中的一笔财富，这节课我们一起细细品读鲁迅先生文章中的脍炙人口、发人深省的名言警句。
1.学生自读。
指名读。
2.理解重点词语：
千夫：众多的人。
孺子：小孩子。
无端：没有来由地；无缘无故地。
空耗：白白地消耗。
无异：没有不同；等同。
3.有感情地朗读、背诵。
课外再搜集一些鲁迅先生的名言。
三、趣味语文
1.过渡：鲁迅先生的童年发生过许多故事，这节课我们就来读一个鲁迅巧对先生的故事。
2.学生自读。
指名读。
周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对得好？
指导学生读短文中的评价。
文人巧对对联的故事还有很多，课后搜集此类故事，与同学们交流。
(人教新课标)语文六年级上册《回顾拓展五》教学设计
在情感态度方面，六年级学生正处于青春期，他们对社会现象、人生价值等问题开始产生浓厚的兴趣，但同时也容易受到不良信息的影响。因此，教师需要在教学中注重引导学生树立正确的价值观，培养他们积极向上的人生态度。
3.情感态度与价值观方面：重点是引导学生树立正确的价值观，培养他们积极向上的人生态度。难点在于如何教育学生关爱自然、关爱他人，培养他们的社会责任感和集体主义精神。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：运用多媒体、实物等教学手段，为学生创设一个生动、有趣的学习氛围，激发他们的学习兴趣，使学生在愉悦的情感状态下主动学习。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：本章节的重点在于帮助学生巩固本册语文教材中出现的关键词汇、成语、俗语及常用句型，并能在实际语境中灵活运用。难点在于如何引导学生深入理解文章主题，提高他们的阅读理解能力和写作水平。
2.过程与方法方面：重点是培养学生合作、探究、自主学习的能力，提高他们的沟通能力和解决问题的能力。难点在于如何激发学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中主动参与教学活动。
接着，我会提出与本课相关的问题，如：“同学们，你们在之前的课文中学到了哪些描绘自然的方法？这些方法在写作中起到了什么作用？”通过这些问题，引导学生回顾已学知识，为新课的学习打下基础。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我将结合课本内容，详细讲解本节课的重点词汇、成语、俗语及常用句型。通过实例分析，让学生了解这些语言表达方式的运用场景，帮助他们更好地掌握和运用。
(人教新课标版)六年级上册《回顾拓展五》说课稿
我将使用以下教具、多媒体资源或技术工具辅助教学：1. PPT课件，展示本节课的主要知识点，便于学生直观地理解和记忆；2.实物、图片等直观教具，帮助学生形象地感知跨文化交际场景；3.互动白板，方便学生参与课堂互动，提高课堂趣味性；4.网络资源，提供丰富的拓展学习材料，满足学生的个性化学习需求。这些媒体资源在教学中的作用主要是提高学生的学习兴趣，丰富教学手段，提高教学效果。
（人教新课标版）六年级上册《回顾拓展五》说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课的教学内容选自人教新课标版六年级上册《回顾拓展五》，此章节是本册书的最后一个单元，旨在通过回顾、拓展所学知识，巩固提高学生的综合语言运用能力。本章节在整个课程体系中的位置十分重要，既是对前面所学知识的总结，也为后续学习奠定基础。
情感态度与价值观目标：1.培养学生积极的学习态度，激发学习兴趣；2.增强学生的跨文化交际意识，培养尊重、理解、包容不同文化的价值观。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点为：1.复习巩固本册书所学词汇、语法知识；2.提高学生的听说读写综合能力。
教学难点为：1.学生对部分词汇、语法的掌握程度不一，需要针对不同层次的学生进行分层教学；2.在跨文化交际活动中，如何引导学生正确表达自己的观点，尊重他人意见，达到有效沟通。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为快速吸引学生的注意力和兴趣，我采用以下方式导入新课：首先，以一个趣味性问题引发学生思考，如：“你们去过其他国家吗？在旅行中有没有遇到有趣的文化差异？”通过这个问题，让学生回顾自己的生活经验，激发他们对跨文化交际的兴趣。接着，播放一段跨文化交际的视频，展示不同国家的风俗习惯，让学生直观地感受到文化差异的存在，为新课的学习做好铺垫。
六年级上册语文回顾拓展五教学设计1
XX
总课时
40
教学
目标
1.搜集、欣赏诗歌,了解诗歌的特点、分类。
2.制订和交流活动计划。
教学
重点
难点
1.搜集、欣赏诗歌,了解诗歌的特点、分类
2.制订和交流活动计划。
教学方法
引导法、交流法
教学课时
1课时
第（1）课时
教学过程
自我批注
1.诗歌是文学宝库中的瑰宝,古今中外的诗人们,用生花妙笔写下了无数优美的诗篇,给人们以艺术的享受和熏陶。我国是一个诗歌的国度。回忆一下我们都学过哪些诗歌,你都知道哪些诗人。
2.除了中国的诗人和作品,你还知道其他国家有哪些著名的诗人和诗歌?
3.在我们的生活中,处处有诗歌,有天真的儿歌,有淳朴的民歌……你很想了解关于诗歌的更多知识吗?那就让我们在本单元的学习中一起去轻叩诗歌的大门吧!
4.读一读单元导语,说一说你从中知道了哪些关于诗歌的知识。
1.在开展本单元的学习之前,要先制订活动计划。好的活动计划,会为活动的成功奠定基础。
2.明确制订活动计划的要求:①自由组成小组;②讨论活动内容;③制订活动计划;④活动计划包括活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等;⑤活动结束后,要展示活动成果。
3.读“活动建议”。从“活动建议”中,你得到了什么启示?
学生甲:我知道了在活动中可以收集诗歌,还可以给诗歌分类。
学生乙:我知道了在活动中可以向同学推荐自己喜欢的诗歌。
学生丙:我知道了在活动中可以自己写诗,全班同学可以开诗歌朗诵会,还可以出诗集。
4.学生自由分组。(老师要关注学生分组的情况,可以作适当调整)
5.老师带领学生浏览“阅读材料”,了解可参考的材料。
人教版六年级上《回顾拓展五》语文板书优秀教案优秀教案
人教版六年级上《回顾拓展五》语文板书优秀教案一、教学目标1.巩固本单元所学知识，形成系统化认识。
2.提高学生的语言表达能力，增强写作技能。
3.培养学生合作探究的能力，激发学习兴趣。
二、教学重难点1.教学重点：回顾本单元所学知识，形成系统化认识。
2.教学难点：提高学生的语言表达能力，增强写作技能。
三、教学准备1.教师准备：本单元教材、PPT、板书设计、教学评价表。
2.学生准备：教材、笔记本、文具。
四、教学过程（一）导入新课1.教师以谈话方式引导学生回顾本单元所学内容，如课文主题、生字词、优美语句等。
（二）课堂讲解1.教师讲解本单元的重点知识，如生字词、词语辨析、句子仿写等。
2.教师板书：【板书一】课题：回顾拓展五1.生字词2.词语辨析3.句子仿写3.学生跟随教师板书，做好笔记。
（三）课堂练习1.教师发放课堂练习题，要求学生在限定时间内完成。
2.学生完成后，教师选取部分学生展示答案，并进行点评。
3.教师针对学生的答案，进行讲解和补充。
（四）小组讨论1.教师提出讨论话题：如何运用本单元所学知识进行写作？2.学生分组讨论，每组选出代表进行汇报。
（五）课堂小结2.学生自由发言，分享自己的收获。
（六）课后作业1.教师布置课后作业：根据本节课所学知识，写一篇短文。
2.学生完成作业，教师批改并给出评价。
五、教学评价1.课堂表现：观察学生上课时的参与程度、发言积极性和学习态度。
2.课堂练习：检查学生的练习题完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
3.课后作业：评估学生的写作能力，了解学生对本单元所学知识的运用。
六、教学反思1.教师根据教学评价结果，反思本节课的教学效果，找出不足之处。
2.教师针对不足之处，调整教学策略，提高教学效果。
七、教学延伸1.开展课外阅读活动，引导学生阅读相关文章，提高写作能力。
2.组织学生参加写作比赛，激发写作兴趣。
本节课通过回顾拓展五的学习，使学生巩固了本单元所学知识，提高了语言表达能力，增强了写作技能。
人教版六年级上册语文教案《回顾·拓展五》教学设计之一
人教版六年级上册语文教案《回顾·拓展五》教学设
计之一
学习目标
1、回顾本单元所学课文，交流对鲁迅的认识。
2、交流体会本组课文中含义深刻的句子，总结体会这类句子的方法。
3、积累鲁迅的名言。
4、通过阅读“鲁迅巧对先生”的故事，感受鲁迅的敏捷才思。
教学过程
交流平台
1、谈谈心目中的鲁迅
（1）学了本单元的课文，我们被鲁迅先生的才学和人格魅力所折服，这节课我们就来谈谈自己心目中的鲁迅。
（2）提出要求：可以就课文来谈，可以结合课外学习的收获来谈；可以讲同鲁迅有关的人和事，也可以说说读鲁迅作品的体会。
（3）小组讨论，合作学习。
（4）汇报交流，师生评议。
（5）教师小结。
阅读了鲁迅先生的文章，认识了鲁迅这位伟大的文学家、思想家和革命家，希望同学们能从他的身上汲取力量，超越自我。
2、交流体会含义深刻的句子。
（1）学生读教材中的内容，谈理解。
师：含义深刻的句子表面是一层意思，却暗含着更深的意义。
那幺本组课文中有哪些类似的句子，我们都是用什幺方法去理解这些句子的？。
教版六年级上册《回顾·拓展五》教案设计
教版六年级上册《回顾·拓展五》教案设计1. 教学目标1.1 知识目标•能够复习本单元中所学的语音、词汇、句型等知识点；•能够熟练运用所学知识在实际交流中进行表达1.2 能力目标•能够阅读并理解第三人称单数的问答式语言表达；•能够使用目标语言进行情景对话。
1.3 情感目标•激发学生对英语学习的兴趣；•提高学生的自信心和合作精神。
2. 教学重点和难点2.1 教学重点•复习语音、词汇、句型等知识点；•实现自主学习和自我评估。
2.2 教学难点•实现开展情景对话的能力。
3. 教学过程3.1 导入新课•通过播放英文单词与图片视频，让学生猜测图片对应单词；•老师提示其余生词。
3.2 语音练习•将学生分成若干个小组进行发音比赛；•给每个小组5分钟的时间准备。
3.3 复习词汇•让学生进行词语分类游戏；•每个小组有一个分类游戏卡片；•每个学生可以投入1-2个词汇到该卡片中。
3.4 问答式训练•老师出示问答式对话卡片；•小组合作回答对话问题。
3.5 情景对话表达•呈现情景对话卡片；•让小组进行表演。
4. 课堂评估4.1 课堂习题•将课堂作业提供给学生；•让学生在下课前完成。
4.2 课后评估•学生自主评估；•可以在班级群或公众号上提交评估结果。
5. 教学建议5.1 教学方法•在整个教学过程中，引导学生积极参与课堂，促进思维活动，激发内在自学力和创新性思维，培养自信和自尊；•利用合作学习，及时调动每个学生的学习动力和积极性；•在具体的教学任务上，学生通过讨论、交流和自主学习，培养学习方法和学习策略。
5.2 教学技巧•采用情境化的教学方式，充分考虑学生的感受和需求，加强学生的端正心态，大力拓展学生的知识面和思维视角；•考虑学生的个体差异性，加强教学差异化管理，培养对不同学生群体的了解和教学策略的应用。
6. 总结本次教学活动以复习、拓展课堂知识点为主线，注重促进学生自主学习和自我评估能力的发挥，更多地发挥学生的初中课程学习优势。
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人教版六年级上册语文教案《回顾·拓展五》教学设
计之一
导读：学习目标
1、回顾本单元所学课文，交流对鲁迅的认识。
2、交流体会本组课文中含义深刻的句子，总结体会这类句子的方法。
3、积累鲁迅的名言。
4、通过阅读“鲁迅巧对先生”的故事，感受鲁迅的敏捷才思。
教学过程
交流平台
1、谈谈心目中的鲁迅
（1）学了本单元的课文，我们被鲁迅先生的才学和人格魅力所折服，这节课我们就来谈谈自己心目中的鲁迅。
（2）提出要求：可以就课文来谈，可以结合课外学习的收获来谈；可以讲同鲁迅有关的人和事，也可以说说读鲁迅作品的体会。
（3）小组讨论，合作学习。
（4）汇报交流，师生评议。
（5）教师小结。
阅读了鲁迅先生的文章，认识了鲁迅这位伟大的文学家、思想家和革命家，希望同学们能从他的身上汲取力量，超越自我。
2、交流体会含义深刻的句子。
（1）学生读教材中的内容，谈理解。
师：含义深刻的句子表面是一层意思，却暗含着更深的意义。
那么本组课文中有哪些类似的句子，我们都是用什么方法去理解这些句子的？
（2）学生找句子，交流体会方法。
（3）教师归纳总结体会含义深刻的句子方法：
联系上下文。
联系生活实际。
结合时代背景。
展开丰富联想。
……
师：希望同学们在以后的学习过程中，继续运用我们总结的这些体会句子的方法去学习课文，一定会有更多的收获。
日积月累
过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文化宝库中的一笔财富，这节课我们一起细细品读鲁迅先生文章中的脍炙人口、发人深省的名言警句。
1、学生自读。
指名读。
2、理解重点词语：
千夫：众多的人。
孺子：小孩子。
无端：没有来由地；无缘无故地。
空耗：白白地消耗。
无异：没有不同；等同。
3、有感情地朗读、背诵。
课外再搜集一些鲁迅先生的名言。
趣味语文
1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多故事，这节课我们就来读一个鲁迅巧对先生的故事。
2、学生自读。
指名读。
周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对得好？
文人巧对对联的故事还有很多，课后搜集此类故事，与同学们交流。
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