2022年人音小学音乐三下《家乡美》教学设计

第九课《家乡美》（三课时）单元教学目标：1、“黄土高坡”、“洞庭鱼米”、“山”、“水”、“阳光”、“全都认识我”，因为我们爱家爱乡爱祖国。

让我们以火热的激情体验歌颂家乡美，并自豪地唱唱、画画、说说自己的家乡，赞美自己的家乡。

2、认识高音“2、3 ”。

用已掌握的从低音到高音十三个音列及各单纯音符时值的组合，自由创作4至8小节自己的歌。

教材分析：1、歌曲《黄土高坡》“黄土高坡”，泛指包括陕西、山西、宁夏、甘肃等省在内的荒凉的黄土高原地带。

在那里少见青山绿水，少有高楼大厦，放眼望去但见漫漫黄土，低矮的窑洞。

大风骤起，裹挟着沙尘漫天飞舞。

但世世代代居住在这里的人们依然爱着他们的家乡，爱着这片土地。

他们怀着这份永不磨灭的爱，顽强地和恶劣的自然条件斗争，用滴单位滴汗水浇灌土地，用勤劳的双手建设家园。

歌曲《黄土高坡》就是表现了黄土地上的儿女们对家乡所怀的执著的爱。

歌曲的歌词通俗、质朴、非常口语化。

旋律具有歌唱和叙事的特点，由于吸取了陕北民歌的音乐素材，故具有鲜明的地方色彩和浓郁的乡土气息。

歌曲为徵调式。

歌曲分为三个部分。

2、歌曲《洞庭鱼米乡》洞庭湖区，素有“鱼米之乡”的美称。

那里，千里平原，土地肥沃。

广袤的田野上金灿灿的谷穗随风摆动；水天一色的湖面上百舸扬帆，张网捕鱼。

好一幅水乡美景!农民们喜上眉梢，乐在心中，怎让人不放声歌唱?歌曲作者曾在湖区工作，凭借亲身的感受，运用渔歌的音乐素材，历经3年才完成这首歌曲。

歌曲写景抒情，情景交融；歌唱者运用民间的高腔唱法，以声表情，以情带声，感情并茂。

这一切都使歌曲充满了浓烈的生活气息和地方色彩，表现了深远的意境。

全曲分三段。

第一段是速度较慢的山歌，音调高亢，跌宕起伏，开阔优美，好像是远眺湖区百里全貌，富于诗意。

第二段是速度稍快的号子，仿佛置身于船队、田园的劳动场面，朝气蓬勃，热气腾腾。

第三段回到第一段山歌，歌声渐渐隐去，白帆远影的湖光景色，湖区人民的纯朴乡情，尽在歌声之中3、歌曲《乡下的阳光》每一个人都爱自己的家乡，把家乡看作为最美的地方。

家乡的一草一木，山山水水，家父老乡亲，都会令人刻骨铭心，永难忘怀。

听，孩子们不正在夸耀自己家乡的阳光吗?在那充满稚气的歌声里，散发着浓浓的乡情。

歌曲由引子和三个乐段组成。

4、歌曲《山里的孩子心爱山》这是一首赞美家乡的儿童抒情歌曲，它表达了山里的孩子热爱家乡真挚的情感。

歌曲的曲调较多地运用了切分节奏和旋律的三、四度跳进，使得曲调欢快流畅，具有浓郁的民歌风。

歌词的质朴的语言，不仅使人闻到了泥土的芬香，也让人感受到山里孩子对家乡日新月异的景象所表达的喜悦和热爱之情。

歌曲的第9、10两小节节奏略紧凑，使得曲调更为欢快跳跃，富于动感，与前面舒展流畅的旋律形成了明显的对比，它既保持了旋律的流畅，又是欢乐情绪的真实表现。

紧接着音乐的情绪又转为热情而舒展，第12、13小节间的四度跳进把曲调推向高音区并形成高潮。

眼望家乡一片蒸蒸日上的景象，把山里的孩子爱家乡的欢乐喜悦的情感得以充分的抒发。

5、歌曲《全都认识我》这是一首曲调明快具有浓郁的民歌风特点的创作歌曲。

歌曲采用了第一人称的手法，表达了农村的孩子们热爱家乡纯朴真挚的情感。

歌曲为3/4拍、羽调式、一段体结构。

开始的二个乐句每句由5小节构成。

以清新流畅的旋律，通过对“青山坡、小草、茶林、小黄牛”等描绘，融咏物、写景、抒情于一体。

特别在“认识我”处运用了两个四分休止符，唱出了孩子们对家乡的山山水水赞美之情。

紧接着第三乐句的五度大跳使情绪推向高潮，出现了全曲的最高音区，使这一情绪得以进一步地抒发。

最后乐句在曲调上运用了模进的方法，并多次重复“全都认识我”这一主题歌词，酣畅地表达了农村孩子对家乡眷恋的情感和深切的情意。

第一课时教学目标：1、学习表演《全都认识我》。

感受歌曲明快的曲调和浓郁的民歌风特点，体验孩子对家乡眷恋之情。

2.、聆听《乡下的阳乐》，从充满稚气的歌声里感受歌曲散发的浓浓的乡情。

教学重点：通过学习歌曲体验对家乡情感的表达。

教学重难点：感受《全都认识我》的三拍子韵律。

教学过程：设计意图 （一）学生随《全都认识我》进教室 ，师生问好。

（二）聆听《乡下的阳光》 1、你的家住哪儿？师：我们大部分同学住在乡村，你能说一说你住的乡村吗？（生回答后揭题）今天我们一起听一首歌曲《乡下的阳光》） 2、初听歌曲《乡下的阳光》。

思考：歌曲表达了什么感情？3、出示歌词，让学生看着词再听一遍。

讨论问题： (1)“乡下的阳光好”好在哪里?(2)它的演唱形式你能说说吗?（三）表演《全都认识我》 1、由于从小在家乡长大，所以有特殊的亲切感，因此草、树、牛、水全都认识我。

好像你家养的猫、狗认识主人一样。

2、聆听教师范唱 ，感受歌曲的内容与情调。

3、学唱曲调：(1)教师范唱一次曲调。

从自己的家乡切入本课的学习，以他们亲身体验点燃他们爱家乡的感情。

说说演唱形式是复习人声的分类 教师的范唱让学生感到亲切，自然，最能唤起学生的共鸣 音乐在许多情况下是群体性的艺术，通过分组合作，不仅能发挥集体的智慧，而且培养学生的合作意识和团队精神。

通过.画●来感受三拍子的强弱，进一步体验(2)分组分句学唱曲调。

全曲分成四大句：第1—5小节；第6—10 小节；第11—16小节；第17—20小节；第11—16小节；第17—20小节。

其中第二句最难。

以学生自认为主，教师分配为辅。

分组后教师巡视，重点指导第二、四句的学生组。

(3)分组接唱曲调。

相互纠正错误之处，教师要指导、要学生唱出每小节的强拍，标●。

表扬唱得好的小组。

(4)分组交换学唱乐句，直至全班学生都能唱全曲。

4、学唱歌曲：(1)填上歌词(注意三拍子的强拍要唱好)。

(2)讨论用什么情感来演唱这首歌曲?发表意见的学生不仅要讲而且要唱几句来表达。

(3)教师归纳学生的意见：用亲切地自豪地情绪来演唱。

5、推荐与自荐相结合，请个别学生独唱。

(每人一段，或二人唱一段)评出最佳独唱奖。

6、分组选择合适的打击乐器，并编创节奏型为歌曲伴奏。

7、完整地表演歌曲。

领唱、齐唱用打击乐伴奏。

（四）教学小结。

布置课后作业：课后收集唱唱、画画、说说自己家乡的资料，在下节课交流。

歌曲的韵律。

歌曲的感情处理和歌曲的表现充分发挥学生的自主性，并给学生的再度创作一个自由的空间。

布置课后，把音乐课上的学习延伸到课外，让音乐融入学生的生活。

第二课时教学目标：1、表演《山里的孩子心爱山》，感受歌曲孩子热爱家乡真挚的情感。

2、认识高音“2、3 ”。

用“5—3”十三个音及各单纯音符的组合，自由创作4至6小节自己的歌。

教学重点：表演《山里的孩子心爱山》教学难点：1、学习自己创编简短乐曲。

2、歌曲的节奏和旋律（一）组织教学学生随《全都认识我》进教室，师生问好。

（二）表演《山里的孩子山爱山》1、人们对自己的家乡有说不尽的眷恋之情，因为这里有养育自己的土地。

我们来学一学另一首爱家乡的歌《山里的孩子心爱山》2、听教师范唱。

设问：为什么山里的孩子心爱山?歌曲的情绪是怎样的?3、学唱第一乐段。

（1）朗读歌词。

设问：可分为几句?(四句)（2）分句跟唱歌词(2小节一句)，严格注意乐句的完整性。

试着跟琴唱连起来唱第一乐段，及时纠正存在不足。

跟琴默唱曲调，找一找有没有不认识的音，（引出“2 3”的认识）师讲解：高音的音符“do”用“ 1”来表示，同样方法，高音的“re 、mi”也是在音符上面加上高音点即可：“ 23”。

它的手势也是“re、mi”的高一层的位置(教师示范，学生模仿)。

出示“5—3”的音阶图，边做手势边跟琴唱一唱。

4、学唱第二乐段：(1) 听唱曲调，分句学唱。

(2)填入歌词。

5、完整地唱好全歌。

6、分组讨论演唱形式：齐唱、领唱、对唱、分组唱、分男女声部唱……7、分组表演，评出最佳方案，给予表扬。

8、创作活动：用“5--3”十三个音及各单纯音符时植的组合，自由创作4至6小节自己的歌。

题后，分组活动，学生们相互可交流，创作的曲调可以唱，也可以奏，相互试唱试奏、修改。

每组选送作品，唱唱、奏奏，集体评议，以鼓励为主。

（三）教学小结第三课时教学目标：1、聆听《黄土高坡》、《洞庭鱼米》，感受同是赞美家乡的两首歌曲不同的风格。

2、综合艺术活动。

唱唱. 画画. 说说自己的家乡，赞美自己的家乡。

教学重重点：感受同是赞美家乡的两首歌曲不同的风格。

教学准备：CAL课件，地图教学过程：第二课时[教学目标]一、操作1．通过学唱《乃哟乃》了解土家族民歌特点，要求学生用明亮的声音、欢快的舞蹈、悠扬的器乐声表现土家族儿童开朗活泼的性格和多姿多彩的生活情趣。

2．运用听、写等方法进行音乐听觉训练，培养学生听辨的能力，提高听觉的敏锐性和记忆能力。

二、认知1．通过认认、听听、唱唱，掌握s01的音高，熟悉它在高音谱表和键盘上的位置。

2．结合歌曲教学，认识呼吸记号并了解它的意义和作用。

三、情意1．通过欣赏《小白船》和学唱《乃哟乃》，引导学生去感受朝鲜族民歌和土家族民歌的特点，激发学生学习音乐的兴趣。

2．在欢快的舞蹈中感受能歌善舞的土家族少年儿童欢乐的心情。

[课时安排]本课可分为3教时。

第一教时：欣赏《小白船》，认识sol的音高音位及视唱练习，拍击节奏。

第二教时：学唱《乃哟乃》，认识呼吸记号，复习视唱(2)。

“第三教时：练练三、四、五，综合分析两首少数民族民歌的特点。

[教学设计]一、教学重点难点1，重点：感受少数民族民歌待点，认识呼吸记号，掌握s01的音高、音位。

2．难点：听辨音程、节奏。

二、突破口1．通过欣赏《小白船》与演唱《乃哟乃》，了解熟悉朝鲜民歌与土家族民歌的风格特点。

2．在练一练的过程中，听辨fa—re、re—sol、fa—mi、mi—do等旋律音程，并通过节奏，组合练习巩固音高、音位的知识和相关能力。

三、教学过程(一)音乐欣赏《小白船》。

1．欣赏前，教师可通过朗读歌词和讲故事，也可通过介绍“中秋节”赏月风俗导入，并结合书中插图，让学生初步感受、了解乐曲内容。

2．第一遍听赏，感受朝鲜族民歌特点，听辨演奏所用的乐器。

3．第二遍边听、边用身体动作(如左右摆动、划船等)表现乐曲的速度、力度并想象歌曲表现的美好意境。

4．用线条连一连、唱一唱，进一步感受三拍子的旋律的特点。

5．表演游戏《小白船》，也可轻声跟唱或用口琴等乐器吹奏乐曲。

(二)认识呼吸记号及“sol”。

1．复习“＜”(渐强)与“＞”(渐弱)记号。

2．区别“V”与“＜”“＞”的不同点，知道“V”(呼吸记号)的名称与用处。

3．认识“sol”的唱名、音位及音高。

4．在手谱上找到“sol”的音位。

5．练习视唱一、二，掌握lu、lu的口型和正确的发声方法。

6．运用呼吸记号练唱视唱二、三，做到缓呼缓吸。

(三)学唱歌曲《乃哟乃》1．教师范唱(可使用伴唱录音载歌载舞地表演)给学生一个欢快、活泼的初步印象。