人教版六年级上册第四单元英语教案
小学人教PEP版英语六年级上册Unit4 A Let’s talk名师教案
2.Ask some students to summarize the sentences and words.
—What are your hobbies?
—I like …
—What are …’s hobbies?
—She/He likes …
What are Peter’s hobbies?
He likes …
doing kungfu
singing
Jasmine Flower
七、课前预习作业
听Unit4A Let’s talk录音，跟读对话3遍，画出不会读的词。
八、课后巩固作业
1.听读本课时对话，用正确的语音语调朗读。
2.选择正确的形式填空。
五、作业设计
1. Read the talk in the book correctly.
登录“优教同步学习网”，正确朗读本课时对话。
2. Ask your family’s hobbies and write down.
询问你家人的爱好并将其写下来。
六、板书设计：Unit 4 I have a pen pal
三、目标预设
1.能够正确、熟练地朗读对话，做到语调、重音地道自然。
2.从角色扮演到创设情景，能运用句型：What are …’s hobbies? He/She likes …交流相关内容。
四 are …’s hobbies? He/She likes …”并进行问答。
Let’s talk
1.接着Let’s try部分教师继续提问：Do you want to know more about Peter?教师用图片呈现Let’s talk插图并提问：What is Peter doing?学生回答：He’s reading books.教师反馈：Yes, he likes reading. He has many hobbies.引出hobby的概念，并提醒学生注意hobby的复数形式。
人教pep六年级上册英语 《Unit 4 I have a pen pal.》教案
人教pep六年级上册英语《Unit 4 I have a pen pal.》教案一. 教材分析《Unit 4 I have a pen pal》是人教pep六年级上册英语的一单元内容。
本单元的主题是关于笔友，通过学习本单元，学生可以进一步了解不同国家的人，提高他们的跨文化交际能力。
教材通过丰富的图片和情境，引导学生学习并掌握有关笔友的基本词汇和句型，以及如何介绍自己的国家和朋友。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但他们在书写和口语表达能力方面还存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。
此外，学生对外国文化和生活方式的了解还不够深入，需要通过本单元的学习来拓宽视野。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的基本词汇和句型，了解如何介绍自己的国家和朋友。
2.能力目标：学生能够听、说、读、写有关笔友的简单句子，提高他们的英语表达能力。
3.情感目标：学生能够尊重和理解不同文化背景的人，培养他们的跨文化交际意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本单元的基本词汇和句型，能够用英语介绍自己的国家和朋友。
2.难点：学生能够正确运用所学的词汇和句型，进行口语表达和书写。
五. 教学方法本节课采用任务型教学法，通过情境创设、小组合作、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
同时，教师还采用分层教学法，针对不同层次的学生给予适当的指导和帮助，使他们在课堂上都能有所收获。
六. 教学准备1.教师准备：备好本节课的教学课件、单词卡片、练习题等教学材料。
2.学生准备：带好英语课本、笔记本，提前预习本节课的内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示不同国家的图片，引导学生谈论各自喜欢的国家，从而引出本节课的主题——笔友。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示本节课的基本词汇和句型，让学生初步感知和理解。
3.操练（10分钟）教师学生进行口语练习，让学生在实际情境中运用所学的词汇和句型。
pep人教版六年级英语上册Unit4 I have a pen pal单元教案(6课时)
Unit4 I have a pen pal第1课时一、教学目标：1、学生能读懂题目要求，学会听前预测要听的重点内容；能运用基本听力技巧完成本部分的听力任务。
2、学生能理解对话大意；能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话；能够在情景中运用句型：What are …’s hobbies? He/She likes…交流相关内容。
二、教学重难点：1. 重点：听、说、读、写句子：What are Peter’s hobbies? He likes reading stories. 并能在情景中运用。
2. 难点：He likes doing something. You like doing something.即主语不同，like 的变化规则，及能在情景中正确运用该句型。
三、教具准备：教学光盘，PPT。
四、教学过程Step 1. Warm up1、Free talk2、A Let’s tryT: In our daily life, we have many friends. How do we make friends? Sometimes we make friends on line. For example, we can make friends through emails or letters .We don’t have to meet them in person. We call them pen pals. In this unit, we’re going to talk about pen pals. First, let’s watch how Zhang Peng and Oliver make friends.学生完成A Let’s try ,整体理解力A let’s talk 大意。
Step 2. Presentation●教师介绍对话背景，引导学生进行听前预测。
教师出示主情景图P37的图片，提问：Zhang Peng is talking with Oliver about his pen pal, Peter. What are his hobbies?Does he like basketball? 引导学生进行猜测。
人教PEP版六年级英语上册《Unit4》精品教案教学设计小学优秀公开课
人教PEP版六年级英语上册第四单元教案Unit4I have a pen pal教学设计单元课程纲要词汇课（Part A、B）课程标准相关的陈述：能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料。
能在口头表达中发音清楚。
语调达意。
能根据拼读的规律，认读所学的词语。
能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。
学习目标：Part A:1.我能够借助拼读规则、图片、听、说、读、写有关爱好的四个词组：dancing,singing,reading stories,playing football,doing kung fu并能在情景中正确运用。
达成率100%。
（重点）2.我能正确运用上述词组和句型：What are your hobbies?谈论自己或他人的兴趣爱好。
（难点）Part B:1.我能够借助拼读规则、图片、听、说、读、写四个描述日常活动的四个词组：cooks Chinese food,studies Chinese,does word puzzles,goes hiking,并能在情景中正确运用。
达成率100%。
（重点）2.我能正确运用核心句型及上述四个单词和词组描述自己的日常活动。
（难点）评价任务 1.激励性评价：口语评价good,super,you’re clever...2.过程性评价：倾听、英语角、复习、合作、展示、检测学习活动：目标1：利用拼读规则看图认读新单词。
游戏（What’s in my hand?）目标2：Make a survey and fill in the form.Show time结果纸笔测试：1.Listen and write2.Write down a sentence according to the pictures.对话课（Part A、B）课程标准相关的陈述能听懂课堂活动中简单的提问。
能就日常生活话题做简短的叙述。
能正确朗读所学对话或短文。
能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。
新人教版(PEP)六年级上册英语《Unit 4 I have a pen pal第二课时》教案
新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit 4 I have a pen pal第二课时》教案一. 教材分析《Unit 4 I have a pen pal》是人教版（PEP）六年级上册英语的一单元，本单元主要讲述了关于笔友的话题。
第二课时主要通过学习不同国家的文化，培养学生对不同文化的认知和尊重。
本课时通过听、说、读、写等多种方式，让学生学会介绍自己的国家和文化，并能够用英语进行简单的交流。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。
但是，对于一些国家的文化特点可能了解不多，需要通过课堂学习来拓宽视野。
同时，学生可能存在一定的心理负担，担心自己的英语水平不能满足课堂需求，因此教师需要给予足够的鼓励和支持。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时的主要词汇和句型，如“I have a pen pal in China./She is a teacher./They like playing soccer.”等。
2.能力目标：学生能够用英语简单介绍自己的国家和文化，提高学生的跨文化交际能力。
3.情感目标：培养学生对不同文化的认知和尊重，拓宽学生的国际视野。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课时的主要词汇和句型。
2.难点：学生能够用英语简单介绍自己的国家和文化。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习英语。
2.任务型教学法：通过完成任务，提高学生的综合语言运用能力。
3.交际法：通过学生之间的互动交流，培养学生的跨文化交际能力。
六. 教学准备1.准备本课时的PPT，包括教材图片、视频等。
2.准备相关的国家文化的图片、资料等。
3.准备录音机、录音带等听力教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频引入本课时的主题——笔友。
引导学生谈论自己是否有过笔友，以及笔友的相关信息。
2.呈现（5分钟）展示本课时的主要词汇和句型，如“I have a pen pal in China./She is a teacher./They like playing soccer.”等。
人教版六年级英语上册第四单元第一课时教学设计五篇
人教版六年级英语上册第四单元第一课时教学设计五篇第一篇：人教版六年级英语上册第四单元第一课时教学设计六年级英上册语第四单元I have a Pen Pal第一课时教学设计【教学目标】1.能够听、说、认读下列动词短语的ing 形式：collecting stamps, riding a bike, diving, playing the violin, making kites2.能够听、说、认读句子：What is your hobby? I like collecting stamps.What about you ？并在现实生活中能够灵活运用，做到语音准确，语调自然。
3.能够在Group work 中灵活自然地与他人进行交流。
【教学重点】1.熟练掌握重点动词词组：collecting stamps, riding a bike, diving, playing the violin, making kites2.能够在现实生活中灵活运用句型：What is your hobby? I like collecting stamps.What about you ？并在现实生活中能够灵活运用，做到语音准确，语调自然。
3.着重讲解动词ride ,make ,drive的现在分词形式【教学准备】1.与本课时相关的教学挂图。
2.录音机和本单元的教学录音带。
3.准备本课动词短语和时间短语的卡片。
【教学过程】Step 1:warm-up1.教师热情地和学生打招呼问好，做简单的Free Talk.Step2: Presentation: 1.教师将本单元Let’s start的教学挂图呈现给学生，让学生认真看图，然后教师与一名学生示范。
T: What’s your hobby? 教师随机将其板书。
S: Swimming.What about you?教师回答后示范填写Let’s start部分的表格。
同桌或者周围同学进行问答、填表。
新人教版(PEP)六年级上册英语《Unit4 I Have a Pen Pal (4)》教案
新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit4 I Have a Pen Pal (4)》教案一. 教材分析《PEP六年级上册英语》Unit 4的主要内容是关于描述人物和物品的形容词和副词以及如何询问和回答相关信息。
本节课是该单元的第四课时，主要教授本单元的核心句型“I have a pen pal.” 以及如何用形容词和副词来描述人物和物品。
本节课的学习对学生掌握形容词和副词的用法以及提高他们的听说读写能力具有重要意义。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们在学习过程中积极参与，乐于模仿和练习。
然而，部分学生对形容词和副词的用法还不够熟练，需要老师在教学中进行重点讲解和练习。
此外，学生之间的英语水平存在一定的差异，老师需要关注不同层次学生的学习需求，合理安排教学内容和方法。
三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读本节课的核心句型“I have a pen pal.”2.学生能够运用形容词和副词来描述人物和物品。
3.学生能够通过本节课的学习，提高自己的听说读写能力。
四. 教学重难点1.核心句型“I have a pen pal.” 的理解和运用。
2.形容词和副词的选用和运用。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用语言。
2.情境教学法：创设真实的情境，让学生在情境中学习和运用语言。
3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 教学准备1.准备与本节课相关的图片、物品等教学资源。
2.制作多媒体课件，以便于教学展示和讲解。
3.准备录音机、磁带等教学设备。
1.导入（5分钟）利用图片和物品，引导学生谈论自己的笔友，从而引入本节课的核心句型“I have a pen pal.”。
2.呈现（10分钟）老师展示一张自己的笔友的照片，并介绍自己的笔友，同时板书核心句型“I have a pen pal.”。
人教版小学六年级英语上册 Unit 4 PB Let's talk 教案
Unit4I have a pen palPB Let’s talk教学目标1.完成Let’s try部分的听力任务。
2.能够理解，并按照正确的语音语调朗读对话。
2.听懂、会说：Does he live in Sydney?No,he doesn’t.Does he like doing word puzzles and going hiking?Yes,he does.并能够运用该句型询问他人兴趣爱好。
3.听、说Canberra,amazing,doing word puzzles,going hiking等单词或短语。
重点正确朗读并角色扮演对话，能够在情景中运用句型“Does he/she like…?Yes,he/she does.No,he/she doesn’t.”难点在听力过程中提取关键信息；主语为“三单”的一般疑问句及其答语。
教学过程Step1.Warm-up and review1.Sing a song.PPT播放歌曲My new pen pal。
活跃课堂气氛，引入单元话题。
2.Sharp eyes.快速闪现有关爱好的短语，看谁读得快。
3.Ask and answer.通过转盘游戏，运用句型What are your hobbies?I like…进行问答练习。
Step2.Presentation and practice1.Lead-in1)呈现网站情景图，教师介绍：Here’s a pen pal website（网站）.People can make pen pals on it.2)然后呈现Peter的情景图，教师询问：Who’s Peter Smith?提示学生回答：He’s Zhang Peng’s pen pal.接着呈现句型Does he like…?教师询问，引导学生如何回答。
2.Let’s try1)教师介绍：School is over.Miss White is talking to Wu Yifan.然后引入听力问题，Read the questions,then listen and circle.2)与学生一起读听力问题，明白问题要求，然后播放听力作答。
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Reading stories and playing sports. She likes reading stories and playing sports.
2.把学生分成两组，每组轮流派一名代表上台抽卡片并表演卡片上的动作，本组的其他学生用He/She likes…句型猜卡片上的内容，如果猜出就得一分。两个小组轮流进行，最后看哪一组的最高分。
dancing singing reading stories
Playing football doing kung fu
作
业
设
计
1.抄写本课所学词组3遍。
2.学生之间互相询问对方的爱好。
板 书 设 计
课 后 反 思
Unit 3 My weekend plan
6.教师出示五个动词的ing形式，要求学生说出这些动词的原形。如：dance—dancingsinging—singreading—read
playing—play形式的变化规则：
①一般情况下，直接在动词后加ing，如：work—working，study—studying。
课前预习
1.写出5个你所学过的动词短语。
2.预习Unit4 A Let’s talk对话，划出生词。
教
学
过
程
Step 1: Warm-up
1.教师出示动词短语图片，要求学生根据图片内容做动作并说出该短语，然后听写这些短语，可请几名学生在黑板上示范书写。如：visit my grandparents，see a film，take a trip，go the supermarket ...
②动词不发音的-e结尾，要去e加ing，如：take-taking，make-making。
③以重读闭音节结尾的动词，且末尾只有一个辅音字母，要双写词尾字母，再加ing.如：cut-cutting, put-putting, begin-beginning
④以-ie结尾的动词，把ie变成y再加ing。如：lie-lying, tie-tying, die-dying。
第周六年级2018年月日
科目
英语
课题
Unit 4 I have a pen pal
Part ALet’s try Let’s talk
课时
1
教学
目标
1.能够听、说、读、写句型What are Peter’s hobbies? He likes reading stories.并能在实际情景中灵活运用。
1.Read the talk together.
2.Ask some students to summarize the sentences and words.
—What are Peter’s hobbies?
—He likes reading stories.
作
业
设
计
1. Make a short talk on your notebook, show with your partner next class.用今天所学句型创编一段对话，下节课展示。
学生和自己周围人进行问答练习。每组第一位学生站起来，其余组字生问：What are…’s hobbies?该学生所在组回答：He/She likes reading stories.
教师适当讲解语法。在一般现在时中，当主语是第三人称单数时，动词要用它的的第三人称单数形式。如like后的动词要用v-ing形式。
2.能独立完成Let’stry部分的练习。
3.能够唱歌曲My new pen pal.
二次备课
重点
难点
重点：掌握句型What are Peter’s hobbies? He likes reading stories.
难点：在实际情景中正确运用句型He/She likes ...
教学方法
讲授法合作法讨论法练习法
What are Peter’s hobbies?
He likes reading stories.
备课人
授课人
学校审批人及时间
白瑞
第周六年级2018年月日
科目
英语
课题
Unit 4 I have a pen pal
PartA Let’s learn Do a survey
课时
2
教学
目标
1.能够听、说、认读句子What are your hobbies? I like reading stories. I also like singing and doing kung fu.
教学方法
讲授法合作法讨论法练习法
课前预习
1.预习翻译Unit4 A Let’s learn单词及短语。
教
学
过
程
Step 1: Warming-up
教师将句型编成chant的形式带领学生进行说唱：
What are your hobbies? What are your hobbies?
Dancing and singing, dancing and singing, I like dancing and singing.
S3: I like listening to music and watching TV.…
5.教师示范书写四会句子，学生仿写。
Step 3: Practice
教师请六七名学生上台站成一排，共同玩接龙游戏规则如下：第一名学生A迈出一步说：I like…然后退回原处，第二名学生B迈出一步说：A likes…I like…然后退回原处，第三名学生C迈出一步说：A likes…B likes ... I like ...依次进行.
3.教师播放Let’s talk部分的录音，学生跟读。待学生熟练后，分角色朗读课文。
4.教师出示一系列动词词组，如：playing sports, climbing mountains, listening to music, watching TV, playing the pipa, drawing cartoons.学生进行朗读抢答，然后教师带读，可每小组进行接龙比赛。如：
2.教师播放歌曲My new pen pal，学生先静听感受旋律，教师适当解释学生不理解的如pen pal。然后师生跟着音乐学唱，最后一起合唱。
Step 2: Presentation
1.Let’s try
教师引导学生看问题，并标记出问题中的关键词。然后播放Let’s try问题听录音，回答问题：
( ) Peter likes basketball.
Step 2: Presentation
Let’s learn
1.教师做舞蹈的动作问学生：What am doing?学生回答：You’re dancing.教师说：Yes, I am dancing. I like dancing.教师出示许多舞蹈图片，教读动词dancing并板书。学生拼读，注意dancing的拼写，指导学生对比dance和dancing，得出dance的ing形式是先去掉结尾不发音的e再加ing的结论。教师可出示更多类似的单词，让学生尝试写出v-ing形式。
2.能够听、说、读、写单词和短语：dancing, singing, reading stories, playing football, doing kung fu。
3.培养学生的口头表达能力和合作能力。
二次备课
重点
难点
重点：掌握五个动词的ing形式。
难点：单词dancing, singing的拼写。
T: Hobby, hobby, what s your hobby?
S: Hobby, hobby, what’s your hobby?
T: Hobbies, hobbies, what are your hobbies?
S: Hobbies, hobbies, what are your hobbies?
2.教师做唱歌的动作问：What am I doing?学生回答：You’re singing.教师说：Yes, I am singing. I like singing.教师板书singing，指导学生拼读。
3.教师拿出一本故事书做读书的动作问：What am I doing?学生猜：You’re reading stories.教师说：Yes, I am reading stories. I like reading stories.教师板书reading stories.
4.教师拿出一个足球，问学生：What’s this?引导学生回答：It’s a football.教师说：I like playing football.然后教师板书playing football.
5.教师出示doing kung fu的图片，问：What is he doing?引导学生回答：He isdoing kung fu.教师板书doing kung fu，学生拼读。
Do a survey
学生合作交流完成Do a survey部分的采访报告。学生带好纸笔在组内进行调查，互相询问：What are your hobbies?调查完毕，各组派代表上台汇报调査结果：…student like ...也可说出名字，如：…and…like…若课堂时间不够，可将调查活动放到课后进行，下一节课汇报。教师指导学生自己做一个简单的调查表，边调查边填写表格。
2.教师出示一些名人照片，如：运动员，歌唱家，登山运动员等。学生根据图片的内容进行行抢答。如：
S1: He likes singing.S2: He likes running.
S3: He likes climbing mountains.S4: She likes dancing.…