回忆鲁迅先生节选第一课时教案
回忆鲁迅先生(节选)第1课时示范教案
《回忆鲁迅先生》（节选）教学方案教学目标1.利用工具书解决重点字词的音、形、义。
2.了解作者萧红及鲁迅先生的生平事迹和文章的写作背景。
3.学习本文善于撷取生活琐事以展现人物性格的写作方法。
4.理解萧红笔下的鲁迅形象，体会鲁迅丰富而细腻的感情世界。
教学重点理解萧红笔下的鲁迅形象，体会鲁迅丰富而细腻的感情世界。
教学难点学习本文善于撷取生活琐事以展现人物性格的写作方法。
教学手段多媒体教学课时2课时课前准备1.教师：制作相关课件。
2.学生：熟读文章，解决字词读音问题；搜集与萧红、鲁迅有关的资料。
教学过程第一课时一、情景导入，生成问题提起鲁迅，很多人总会想起很多词语：深邃、沉重、严厉、倔强、勇毅、果敢……浓黑的一字须，根根向上的头发，吸着烟斗、面目严肃冷峻。
这是鲁迅通常留给我们的印象，他似乎“对一切人都怀有忧虑和敌意”。
其实，他十分关心爱护进步青年，因此，他的周围有许多文学青年愿意“亲近”他，萧红就是其中的一个。
今天，我们就要来学习萧红写的《回忆鲁迅先生》节选。
让我们一起来走进鲁迅，感受鲁迅。
二、自我研学，生成新知1.文学常识（1）关于鲁迅出示鲁迅先生的《自题小像》，请同学谈谈对鲁迅先生的印象。
实际上，鲁迅先生是也是非常平易近人的。
鲁迅（1881—1936），20世纪中国伟大的思想家和文学家，也是20世纪的文化巨人之一，鲁迅堪称现代中国的“民族魂”，文学不过是他传播思想的武器。
鲁迅的作品对人的精神创伤与病态进行无止境的发掘，对中国人的“奴性”进行了彻底的批判，是对现代中国人的灵魂的伟大拷问。
他残酷地鞭打着人的灵魂，也反对任何形式的忍从，他始终维护人的思想的独立性和不妥协性。
主要作品：小说集：《呐喊》《彷徨》散文集：《朝花夕拾》散文诗集《野草》杂文集：《二心集》《而已集》等16部中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》部分作品简介：《在酒楼上》平庸对人的吞噬，绝望的反抗《肥皂》对意淫的伪君子的幽默讽刺《社戏》对纯正善良的人性的呼唤《纪念刘和珍君》对生命的人道主义关怀，对革命的反思《论“他妈的”》封建等级制度造成的卑劣心理1936年10月19日鲁迅在上海逝世。
《回忆鲁迅先生》初中语文课教案
课程名称：《回忆鲁迅先生》初中语文课教案年级：初中课时：1课时教学目标：了解鲁迅先生的生平和文学成就。
理解《回忆鲁迅先生》这篇文章的内容和作者的感受。
分析文章中的语言和结构。
提高学生的文学鉴赏和思考能力。
教学重点：鲁迅先生的生平和文学成就。
文章内容和作者的感受。
文章的语言和结构。
教学难点：帮助学生理解文章背后的情感和思想。
引导学生分析文章的语言和结构。
教材准备：《回忆鲁迅先生》这篇文章的文本。
板书或电子白板。
教学过程：第一步：导入（5分钟）通过一个简短的问题引入课程内容，激发学生的兴趣，如：“你们知道鲁迅先生吗？你们了解他的文学成就吗？”第二步：介绍鲁迅先生（10分钟）简要介绍鲁迅先生的生平，包括他的早年生活和教育背景。
强调鲁迅先生的文学成就，如他的小说和散文作品，以及他对中国文学的贡献。
第三步：阅读与讨论（20分钟）让学生阅读《回忆鲁迅先生》这篇文章。
讨论文章中的内容，特别是作者对鲁迅先生的回忆和感受。
引导学生分析文章的语言和结构，如比喻、修辞和段落的组织方式。
探讨文章中的情感和思想，以及作者通过文字传达的信息。
第四步：总结与讨论（10分钟）总结本课的重点内容，强调鲁迅先生的文学成就和文章作者的感受。
与学生讨论鲁迅先生对中国文学和社会的影响。
第五步：课堂反馈（5分钟）请学生提出问题或分享他们在课堂上的收获和疑惑，以便进行反馈和解答。
拓展活动：可以要求学生选择一个文学名人，进行研究，并在课堂上分享他们的成就和影响。
这个教案旨在帮助学生了解鲁迅先生的生平和文学成就，以及文章作者的感受。
通过阅读、讨论和思考，学生将更深入地了解鲁迅先生的文学价值和影响。
教师可以根据学生的反馈和需要进行调整，以确保教学效果。
《回忆鲁迅先生》教案
指导学生通过赏析句子，感受细节描写的妙处
自主学习，圈点勾画，小组合作，师生合作
活动三
三．把握写法，感悟妙处
（合作交流，理解这篇文章成为描写鲁迅先生的经典文章的原因。）
据说当年有位友人看了萧红的这篇文章后，不屑地评价说：“这也值得写？这有什么好写的？”但就是这样一篇片段之间没有太强的逻辑关系，甚至略显琐碎的文字，却成为描写鲁迅先生的经典文章。你喜欢这样的写法吗？小组讨论，然后说说你的理由。
课题
3.回忆鲁迅先生
课时
第1课时
课型
新授课
教师
《回忆鲁迅先生》是部编版七年级下册第一单元的文章。本单元选文通过文体展示杰出的科学家、革命家、文学家、思想家和历史人物的精神品质，以及他们感人言语，独特个性，辉煌成就。节选的萧红的这篇怀人散文内容涉及鲁迅先生的饮食起居，待人接物，读书写作，休闲娱乐，特别是外人知之甚少的病中生活。读者眼前可以浮现出一个血肉丰满、形神兼备的鲁迅。引人注目之处是通过女性作者的细心体察，敏锐捕捉到了鲁迅先生中许多有灵性的生活细节，表现出鲁迅的个性，情趣，魅力，气质，从细微处显示了鲁迅的伟大思想和人格。萧红在《回忆鲁迅先生》一文中采用中国历代怀人散文的传统手法。撷取凡人琐事刻划悼念的对象，收到了刻骨铭心、感人至深的艺术效果。
让学生学会快速阅读，并勾画重点，学会归纳
圈点勾画法，自主学习，归纳法
活动四
四、分析文中人物形象
本文这些事件让我们看到了一个与往常不同的鲁迅，文中的鲁迅先生有怎样的特点？请同学们认真默读课文，回答下面问题：分析每一件事情表现了鲁迅先生怎样的性格特征。
点拨：鲁迅先生明朗的笑。真诚，乐观开朗、平易近人。
鲁迅先生走路很轻捷。一往直前、义无反顾的果敢精神。
《回忆鲁迅先生》教案完美版
《回忆鲁迅先生》教案完美版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）能够分析课文中鲁迅先生的形象特点，理解作者对鲁迅先生的敬仰之情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏文学作品，提高自己的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受鲁迅先生的伟大人格魅力，培养自己的道德品质。
（2）激发对文学的热爱，提高自己的文学素养。
二、教学重点：1. 课文中鲁迅先生的形象特点。
2. 理解作者对鲁迅先生的敬仰之情。
三、教学难点：1. 分析课文中鲁迅先生的内心世界。
2. 体会作者通过对鲁迅先生的回忆，表达自己对鲁迅先生的敬意。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）简介鲁迅先生的生平事迹，激发学生的学习兴趣。
（2）板书课题，引导学生关注课文内容。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生分享自己的学习心得，互相交流。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中鲁迅先生的形象特点。
（2）各组汇报讨论成果，全班交流。
4. 教学拓展：（1）让学生结合自己的生活经历，谈谈自己对鲁迅先生的认识。
（2）欣赏其他关于鲁迅先生的文学作品，提高自己的审美情趣。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调鲁迅先生的伟大人格魅力。
五、课后作业：1. 根据课堂学习，编写一篇关于鲁迅先生的作文。
2. 推荐一本关于鲁迅先生的文学作品，并写一篇读书笔记。
3. 收集有关鲁迅先生的资料，进行资料卡的制作。
六、教学评价：1. 学生对课文内容的理解程度，通过课堂提问和作业完成情况进行评估。
2. 学生对鲁迅先生形象的分析能力，通过合作探讨和课后作业进行评估。
3. 学生对鲁迅先生的敬仰之情，通过课堂表现和课后作业进行评估。
七、教学反思：1. 反思教学过程中的互动情况，是否充分发挥了学生的主动性。
2. 反思教学内容的设计，是否难易适度，有助于学生的理解。
七年级统编版《回忆鲁迅先生(节选)》教学设计
七年级统编版《回忆鲁迅先生（节选）》教学设计一、教学目标1.知识与能力目标学生能够积累“咳嗽、调羹、绞肉”等重点字词，理解其含义和用法。
学习文中从细节描写入手展现人物性格的写作方法。
提高学生整体感知课文内容，提取关键信息的能力。
2.过程与方法目标通过默读、精读等阅读方式，引导学生品味文中的细节描写。
组织学生进行小组讨论，分析鲁迅先生的人物形象，培养学生自主探究和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观目标体会鲁迅先生丰富的情感和伟大的人格，激发学生对鲁迅先生的崇敬和热爱之情。
二、教学重难点1.教学重点理解文中的细节描写，体会这些细节对刻画鲁迅先生形象的作用。
分析鲁迅先生在日常生活中的性格特点，如幽默、和蔼、严谨等。
引导学生掌握通过细节描写塑造人物形象的写作技巧。
2.教学难点从作者对鲁迅先生的回忆中，深入理解鲁迅先生的精神品质和他对青年、对国家的深沉情感。
让学生理解文中一些看似平常却蕴含深刻情感的语句，感受作者与鲁迅先生之间真挚的情谊。
三、教学方法1.朗读教学法：通过有感情地朗读，让学生感受作者对鲁迅先生的情感，体会文章的韵味。
2.问题引导法：设置一系列问题，引导学生深入思考，分析鲁迅先生的人物形象和文章的内涵。
3.情境教学法：创设情境，帮助学生更好地理解文中的生活场景和人物心理。
4.小组合作法：组织学生小组讨论，共同探究文章的重点难点问题，培养学生的合作能力和思维能力。
四、教学过程（一）导入新课（3分钟）1.展示鲁迅先生的照片，向学生提问：“同学们，你们对鲁迅先生有什么印象？”引导学生回答鲁迅先生在文学创作、思想启蒙等方面的成就，然后引入课题《回忆鲁迅先生（节选）》。
2.简单介绍作者萧红与鲁迅先生的交往，强调这篇文章从独特的视角展现了鲁迅先生鲜为人知的一面，激发学生的学习兴趣。
（二）初读课文，整体感知（10分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，圈画出文中的生字词。
教师检查学生对“阖眼、瞿秋白、深恶痛绝”等字词的掌握情况，重点讲解易错字的读音和意义。
七年级语文下《回忆鲁迅先生(节选)》教案
《回忆鲁迅先生（节选）》教案教学目标1.理解、积累“摄、酬、辑、缕、嗽、沓、馈”等词语。
2.体会本文通过生活琐事展现鲁迅独特魅力和人格力量的写法。
3.感受鲁迅先生超群的智慧、广阔的胸襟和可亲可敬的个性品质。
重点难点1.把握文章内容，概括文中所写鲁迅的日常生活琐事，了解鲁迅的家庭，感受鲁迅的社会责任感。
2.学习本文截取人物表现中最有特色的生活片段，通过细节描写展现人物风貌的写法。
教学时数二课时教学内容及步骤第一课时教学要点：字词学习，感到知课文内容，领会文章主旨。
一、导入1.检查预习，正音、释义：伶俐：聪明；灵活。
酬谢：以礼酬答；以事相谢。
辑录：编辑记录；整理成册。
缕述：逐条述说。
医治：治疗。
旷达：开朗，豁达。
多形容人的心胸、性格。
踌躇：①犹豫；②得意的样子。
皎洁：(月亮等)明亮而清纯。
孤寂：孤独寂寞。
馈赠：赠送(礼品等)。
恍惚：①精神不集中，神志不清；②神志不清似的；老境颓唐：精神不振，情绪低落。
琐事：繁杂零碎的事。
沉郁：(云雾)沉沉的；低沉郁闷。
粗拙：粗糙低劣；粗糙拙劣(文章等)。
2.学生交流有关鲁迅的材料，教师作简要总结并强调相关内容：鲁迅(1881-1936)，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，是20世纪中国杰出的文学家之一。
他的小说、散文、随笔、翻译及长篇小说都有深远的影响。
今天，我们将学习由著名女作家萧红写的一篇回忆鲁迅的文章，进一步感受鲁迅的人格魅力。
3.明确学习目标：了解文章内容，体会作者感情。
领会文章主旨。
4.整体感知：学生自读课文，并标划出重要的字词和含义深刻的语句，有感情地朗读课文前三自然段并谈谈自己对鲁迅的印象或感受，教师注意引导和对学生独特感受的肯定与鼓励。
二、阅读课文，整体感知内容及感情基调三、阅读理解全文，并解决阅读中的问题。
四、再读课文，解决课后练习题一、二。
五、小结本文内容及作者感情。
六、布置作业：课后练习题三。
八年级语文上册《回忆鲁迅先生(节选)》教学详案
八年级语文上册《回忆鲁迅先生（节选）》教学详案一、教学目标1. 了解作者萧红及鲁迅先生的生平事迹，掌握重点字词。
2. 整体感知课文内容，体会鲁迅先生的人物形象和作者对鲁迅先生的情感。
3. 分析本文的写作特色，学习通过生活细节展现人物的方法。
4. 感悟鲁迅先生的人格魅力和精神品质，培养学生的人文素养。
二、教学重难点（一）教学重点1. 分析鲁迅先生的形象特点。
2. 体会作者对鲁迅先生的情感。
3. 学习本文的写作特色。
（二）教学难点理解文中一些看似平淡却蕴含深意的语句。
三、教学方法诵读法、问题引导法、小组讨论法、分析归纳法。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示鲁迅先生的照片和名言，引导学生谈谈对鲁迅先生的印象。
（2）教师导入：鲁迅先生是中国现代文学的巨匠，他的作品和思想影响了一代又一代的人。
今天，我们一起来学习萧红的《回忆鲁迅先生（节选）》，从另一个角度了解鲁迅先生的生活点滴和人格魅力。
2. 作者简介萧红，原名张迺莹，中国近现代女作家，“民国四大才女” 之一。
代表作有《生死场》《呼兰河传》等。
3. 朗读课文，整体感知（1）教师范读课文，学生听读，注意字音和节奏。
（2）学生自由朗读课文，要求读准字音，读出感情。
（3）指名学生朗读课文，其他学生点评。
（4）整体感知：①请用简洁的语言概括课文的主要内容。
明确：本文通过回忆鲁迅先生的日常生活琐事，展现了鲁迅先生的真实、可亲、可敬的形象。
②这篇文章体现了作者对鲁迅先生怎样的情感？明确：这篇文章体现了作者对鲁迅先生的敬仰、爱戴和怀念之情。
4. 研读课文，分析人物形象（1）分析鲁迅先生的形象。
①鲁迅先生是一个怎样的人？请从文中找出具体事例进行分析。
明确：鲁迅先生是一个勤奋的人。
如他夜里工作，白天休息，常常从下午两三点钟起就陪客人，一直陪到夜里十二点。
鲁迅先生是一个和蔼可亲的人。
如他对年轻人很关心，总是耐心地回答他们的问题。
鲁迅先生是一个幽默风趣的人。
如他开玩笑说自己的鼻子是碰壁碰扁的。
人教版七年级语文下《回忆鲁迅先生(节选)》教案
《回忆鲁迅先生（节选）》教案教学目标：1.理解并积累课文中的生字词，掌握其意义和用法。
2.通过对课文的研读，感受鲁迅先生超群的智慧、广阔的胸襟和可亲可敬的个性品质。
3.学习本文通过捕捉有灵性的生活细节表现人物性格的写作方法。
教学重点与难点：重点：学习本文通过捕捉有灵性的生活细节表现人物性格的写作方法。
难点：理解伟人鲁迅丰富而细腻的感情世界。
教学过程：一、导入新课通过介绍鲁迅先生的生平和成就，激发学生对课文的兴趣。
二、新课讲解1.生字词教学重点讲解课文中的生字词，引导学生掌握其意义和用法。
1.课文研读（1）分段讲解课文，让学生理解每个段落的大意。
（2）分析鲁迅先生的性格特点，引导学生感受其超群的智慧、广阔的胸襟和可亲可敬的个性品质。
（3）重点讲解作者如何通过捕捉有灵性的生活细节表现鲁迅先生的性格特征，引导学生学习这种写作方法。
三、课堂练习通过完成一些课堂练习，巩固学生对课文的理解和掌握。
四、作业布置布置相关课后作业，要求学生进一步加深对课文的理解和记忆。
【英文版】Teaching Plan for "Memories of Mr. Lu Xun (Excerpt)"Teaching Objectives:1.To understand and accumulate new words and expressions in the text, andgrasp their meanings and usage.2.Through the study of the text, to experience Mr. Lu Xun's outstanding wisdom,broad mind, and amiable and respectable personality.3.To learn the writing method of portraying characters' personalities throughcapturing spiritual life details in this article.Teaching Focus and Difficulties:Focus: Learning the writing method of portraying characters' personalities through capturing spiritual life details in this article.Difficulty: Understanding the rich and delicate emotional world of the great man Lu Xun.Teaching Process:I. Introduction to the New LessonIntroduce the life and achievements of Mr. Lu Xun to stimulate students' interest in the text.II. Explanation of the New Lesson1.Teaching of new words and expressionsFocus on explaining the new words and expressions in the text, and guide students to grasp their meanings and usage.1.Study of the text(1) Explain the text in sections and help students understand the generalmeaning of each section.(2) Analyze the personality characteristics of Mr. Lu Xun, and guide students tofeel his outstanding wisdom, broad mind, and amiable and respectable personality.(3) Focus on explaining how the author portrays Mr. Lu Xun's personality characteristics through capturing spiritual life details, and guide students to learn this writing method.III. Classroom PracticeConsolidate students' understanding and mastery of the text through completing some classroom exercises.IV. AssignmentAssign relevant homework to require students to further deepen their understanding and memory of the text.。
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教学重难点
重点：
通过“圈点批注”体会作者通过细节、日常生活点滴表现人物的写作方法。
难点：
感悟平凡生活中鲁迅之真实而又丰富细腻的心灵世界。
教学准备
PPT课件
教学环节
教学内容
师生活动
媒体或技 术应用
二次修改 意见
诗歌导入
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子」
牛，
提起鲁迅，很多人总会想起很多词 语：深邃、沉重、严厉、倔强、勇 毅、果敢••…浓黑的一字须，根根 向上的头发，吸着烟斗、面目严肃
简介作者和本 文的写作背景
冷峻。这是鲁迅通常留给我们的印 象，他似乎对一切人都怀有忧虑 和敌意”。其实，这是人们对他的 误解。这只是鲁迅先生性格特征的 一个方面，即横眉冷对千夫指”这 一方面，不是他的全部。鲁迅活着 的时候，十分关心爱护进步青年， 着名的 左联”五烈士，还有文学家 唐弢等都受到他的帮助。因此，他 的周围有许多文学青年愿意亲
回忆鲁迅先生走路轻捷、吃鱼丸、先生休息
（节选）Y调侃玩笑、感染快乐
〔阅读来信、认真对待包纸、随意处理校样
尊敬 爱戴 怀念
课后作业：
熟读课文、抄写读读写写。
鲁迅的笑；鲁迅走路 的姿态；穿衣裳的评 论（详写）；不游公 园；看电影的路上； 纸烟；休息；工作时 间（详写）；踢鬼、 谈鬼（详写）；吃鱼 丸（详写）；病中（详 写）；海婴的夸耀； 明朝会（详写）；病 好起来了（详写）； 木刻画；若没有我 呢”病好”了；他休 息”了。
同桌交流
老师总结归纳
板书设计:
留客吃饭、先生陪客、看电影路上
中那些真实、细微的“寻常小事”，还原出一个血肉丰满、立体灵动的鲁迅形象。
学情分析
在七年级的上学期，学生阅读完了《朝花夕拾》，深入阅读了《从百草园到三味
书屋》，对鲁迅有了一定的了解，但仅停留在严肃刚直却令人望而生畏的印象上，本 文的阅读会让学生对鲁迅有更全面的认知。冋时本文结构散漫， 多个细节描写的片段
读完本文，从整体阅读的思路出
发，让学生整体感知文章的内容和 结构•
本文主要写了鲁迅先生的哪些小
事详略如何安排的请给每一部分 加上一个小标题。
通过对鲁迅先生生活细节的描述， 展示了伟大的鲁迅的魅力气质，抒
发了作者对鲁迅先生的热爱和怀 念之情。
分小组讨论
按自然空行，共有十 八件小事。小标题可 以概括为：
近”他，萧红就是其中的一个。今 天，我们就要来学习萧红写的《回 忆鲁迅先生》。让我们起走近鲁 迅，感受鲁迅911年出生于黑龙江省呼兰县一 个地主家庭。1930年为了反抗父母 包办的婚姻离家出走。1932年认识 左翼作家萧军并与之结为志冋道 合的伴侣。1934年在鲁迅的帮助下 和萧军一起来到上海。1942年病逝 于香港九龙。主要作品：《生死场》 《马伯乐》《呼兰河传》《小城三 月》。萧红的主要成就在小说方面。 但她在散文的创作上也有十分突 出的成就。以细腻的笔触，把自己 在实际生活中的深切感受清新、明
课题：
学科：语文
执教教师：
执教班级：班
课时安排：2课时
教材分析
本单元的主题是了解“杰出人物”，感受他们的非凡气质和风采，唤起学生对理 想的憧憬与追求。本单兀要求在通览全篇、 了解大意的基础上，把握关键语句或段落， 字斟句酌，揣摩品味其含义和表达的妙处。还要透过细节描写，把握人物特征，理解 人物的思想感情。《回忆鲁迅先生》是本单元的一篇细腻生动、深情动人的记人散文。 作者以娓娓道来、清新淡雅且饱含感恩与崇敬的深情笔调，展现了鲁迅先生平凡日子
朗、自然、直率、坦白地吐露出来， 有着浓厚的抒情色彩。在本文中， 由于作者跟回忆对象鲁迅之间有 着直接交往，对回忆对象充满着崇 敬缅怀之情，素材又来自于亲历、 亲闻、亲见，因此作品显得真实感 人。
生课前查阅回答
师补充
PPT幻灯片
展示
检杳并巩固重 点字词的音形 默读课文，初
步感知
概括主旨
鉴赏、筵（yan会、窘（jimg）、旷代、听子、踌（cho U躇（ch0）、 抹（m6）杀、紊（wen）舌L。
缀连，学生对这种陌生化的表达不适应，需要老师引领和指导。
经过七年级上学期的学习，学生们掌握了简单的“圈点批注”读书法，能够尝试 自主疏通文章大意，初步感知文章语言，为本课使用“圈点批注”品析语言和表达做 好了必要的准备。
教学目标
1•学习作者浅白质朴、清新隽永的语言和善于生活琐事表现人物性格的写作方法。