坚持改革创新,着力内涵发展.
2024职业技术学校工作计划范文(五篇)
2024职业技术学校工作计划范文2.专业名称和有关文件规范情况：专业名称准确、科学、规范；专业培养目标、业务范围及其在知识、能力、素质方面要求明确、具体；课程设置结构合理，课程课时比例恰当，文化必修课和教学指导方案中规定的主干专业课程开齐开足；教学计划格式规范。
专业名称参照教育部《中等职业学校专业目录》（教职成司[____]____号）；教学计划格式规范见教育部《____制定中等职业学校教学计划的原则意见》。
3.行业企业参与教学计划修订情况：定期召开相关行业（企业）专家参加的教学计划研讨会；根据市场及有关岗位群职业能力变化及时修订教学计划。
4.教育教学改革创新情况：根据培养目标的要求，结合专业特点和本校实际，改革办学模式和教学模式；构建适应时代变化和满足学生个性发展需求的课程体系；教学内容不断优化，及时体现相关行业的新知识、新技术、新工艺和新方法；坚持能力本位，有体现职教特色的校本教材。
5.组织领导与计划管理情况：建立由主管校长、教务处与教研组（专业组）组成的教学计划三级管理体制，职责明确，管理到位；学校教学督导机制切实有效，能定期对专业教学计划执行情况进行督查，并有书面总结及改进意见。
6.规章制度建设情况：以教学质量管理为核心，制定教学管理规章制度。
各处、室、组等教学管理组织和人员的职责，课程授课计划制定和审批制度，教学检查、教研活动和教师听课制度，教师考核与教师业务档案管理制度，成绩评价与考核规定，毕业生质量调查反馈制度，以及各种场、所、馆等管理规定齐全。
7.教学档案情况：专业教学计划、课程教学大纲（课程教学基本要求）、课程授课计划、“四表一志”、成绩考核材料、职业资格证书考核统计及总结、毕业生情况调查及分析报告等教学业务档案齐全；学校年度教学工作计划及总结、各处室组工作计划及总结、教学质量检查评价记录、教改方案及总结等教学文书档案完备。
8.管理手段情况：教学计划管理手段现代化，实现信息管理；教学计划管理软件功能齐全、使用效率高。
广州市工贸技师学院:强化职业教育与培训能力提升技能人才培养质量
广州市工贸技师学院：强化职业教育与培训能力提升技能人才
培养质量
汤伟群
【期刊名称】《职业》
【年(卷),期】2018(000)017
【摘要】2009年以来,学院坚持内涵发展,不断改革创新,着力培养知识型、技能型、创新型的高技能人才。
一、强化职业培训、提升培养质量,服务国内国际两个市场
学院高度重视开展职业培训工作。
【总页数】1页(P13)
【作者】汤伟群
【作者单位】广州市工贸技师学院
【正文语种】中文
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徐慧
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改革创新提内涵 承前启后谋发展
改革创新提内涵承前启后谋发展力争高标准高质量普及十五年教育——在2006年全县教育系统干部大会上的讲话县教育局党工委书记、局长许义平2005年，全县教育事业在致力攻坚越坎、深化改革创新、加快均衡发展中亮点纷呈、可圈可点。
一年来，在县委县府的正确领导下，全县教育系统坚持以科学的教育发展观为指导，紧紧围绕“保强争优，统筹发展”的工作主题和全县教育现代化建设的奋斗目标，进一步解放思想，突出重点，负重奋进，抓统筹协调，抓改革创新，抓攻坚克难，全县教育事业在规范、平稳、安全、有序中实现新发展，再上新台阶。
下面，我讲三个方面。
一、认真总结“十五”期间全县教育改革和发展的巨大成就——“十五”期间，我县教育从教育强县向教育现代化迈进。
以县为主、全县统筹的教育体制得到建立，教育经费保障有力。
五年中教育硬件投入达到近10亿元，新增校舍57万平方米，建成了鉴湖中学、职教中心二期、实验小学、西藏民族中学、柯桥初中、齐贤镇中、钱清镇校、马鞍镇中、杨汛桥紫薇小学等一大批现代化、标准化的学校，教育的实力和水平大大提升。
高中段普及率从85.53%提高到96.48%，素质教育进一步推进，高考连续5年上线率全市第一，基本普及十五年教育，成人教育、职业教育、幼儿教育、民工子女教育得到进一步加强。
教育的结构、规模、质量、效益更趋合理协调。
城区教育因势提升，山区农村教育得到加强，教育相对均衡化水平进一步提高，教师校长队伍整体素质和收入待遇得到较大提高。
教育已真正成为党和政府重视、全社会关心的基础性、全局性、先导性的工程。
——2005年，全县教育更是团结奋斗、负重奋进、开拓创新、各项工作安全平稳、高效有序的一年。
投资近2.5亿元的“两校”工程顺利建成投用，高中段教育布局调整基本完成；农村教育综合改革适时启动，建立镇街教育管理委员会，“以县为主、全县统筹”的教育管理体制进一步理顺，教育经费统筹保障的力度大大增强；教育资源进一步优化整合，整合了越崎中学和越崎职校，齐贤中学和齐贤镇校，县进修学校、电大和越崎职校职高资源，建成了绍兴县教育服务中心、成教中心、教师发展中心，成立了柯小教育集团和县实验职中，提升了整体办学的效益；教育现代化工程有序推进，一大批镇街学校相继建成投用，柯岩、马鞍、安昌三镇成为市教育基本现代化镇，92所学校在省市级重点、示范、文明学校等创建中榜上有名；提前基本普及15年教育，学前教育有新的发展，全县新增四所标准化幼儿园；均衡化发展亮点纷呈，在全省首创村完小教师“三单制”免费培训模式，设立300万元专项资金为村完小直配多媒体综合教室等，成功承办市中小学实施“四项工程”现场会；积极实施中小学“减负”29条意见，大力加强中小学生思想道德建设，全面深化新课改实验和招生评估制度改革，积极打造“平安教育”，；高考成绩再创辉煌，上线率达94.51％，再居全市首位，有10名学生进入北大、清华；成职教培训卓有成效，每年向绍兴县产业输送3000多名熟练劳动者，三大培训工程扎实推进，全年各职成校开展各类培训1282期98924人次，推进了全县农村人力资源开发；大力扶持民办教育发展, 轻纺城高中办学规模跻身全省民办学校前三名；进一步规范民工子女教育，低成本解决2.4万名外来民工子弟就学问题；教育管理制度进一步加强，教育系统会计核算中心运行高效顺畅，办学目标及岗位责任制考核、队伍建设等各类制度得到深化完善，人事制度改革导向性、实效性进一步提升；以先进性教育、学习日、名师工程、师德创优等系列活动为重点，队伍建设进一步加强，整体素质有效提升。
不断改革创新推进内涵发展努力办好人民满意的职业教育
与职业培训并举 ，深化校企合作，推进校 际间联合办学。中等职业学校每年面 向社 会 开展 技 能培 训达 ５万 人 次 ，与 ３ ８家 企 １ 业和 １５ ４ 所州外学校建立了合作关系，学
生 一次 性就 业 率达 ９ ％ ６ 以上 。
６ 以服 务 “ ． 三农 ”为取 向 ，农村 成人
教育切实得到加强 。２０ 年，全州乡镇农 ０４
民文化技术学校建成率达 １０ ， ０％ 实现了乡 乡有农技校 的目标 ，形成了以县市职教 中
心为龙头 、乡镇农技校为依托、农村初中 为补 充 的农 村成 人 教 育 网络 。采 取 示范 、 培训、推广和 “ 公司＋ 学校＋ 农户 ”的办学 模式，每年开展农村实用技术培训和农村 劳 动力 转 移培 训 达 ３ 人 次 ， ０万 为增 强农 民
资源整合任务，这一整合，有效地改变 了 长 期 以来 职业 教 育条 块 分割 、效益较 低 的
局面。各县市都建成一所集学历教育和短 期培 训 为一 体 的职 业 教育 中心 。职业 学校 校均在校生规模达到 １５ 人，是 ２ ０ 年 ０３ ０３ 的 １６倍 。 ０ ７年 全州 中职招 生 ６ １ ， ． ２０ ９ ９名
州职 业 教育 事业 连 年迈 出新步 伐 、取 得新
进展、呈现新气象，为经济社会发展做出 了积 极贡 献 。 １ ．强化统筹领导， 职业教育工作力度 不 断加大 。２ ０ ０３年 １ ２月 ，州政 府 召开全 州职 业教 育 工作 会议 ， 出台 了 ‘ 州人 民政
府 关 于大 力推 进 职业 教 育 改革 与发 展 的决
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第２ ２卷 第 ３期 ２０ 年 Ｏ ０８ ６月
现代化学校建设的三力支撑
现代化学校建设的三力支撑为全面落实国家、省教育规划纲要精神，全面实施素质教育，加快推进义务教育现代化学校建设，办好人民满意的教育，根据《中华人民共和国义务教育法》等相关法律法规和政策，制定本建设指引。
一、办学理念先进1、育人为本。
全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，以人为本，遵循学生身心发展规律和教育教学规律，为每一个学生提供适合的教育。
以学生为主体、教师为主导，充分发挥学生的积极性、主动性、创造性，把促进每一位学生全面而有个性地发展作为一切工作的出发点和落脚点。
2、促进公平。
均衡配置教育资源，面向全体学生，关注每一个学生的学习、生活和发展，保障每一位学生平等接受教育的权利，尤其要保障随迁子女、农村留守儿童、残疾儿童、家庭经济困难学生、学习困难学生以及其他需要特殊关爱的学生的健康成长。
3、追求卓越。
把改革创新作为强大动力，把高素质师资队伍作为根本力量,把优质管理作为重要保障，把学生多样化成长和全面发展作为基本追求，着力内涵发展，优化育人环境，大力提高办学水平，不断追求卓越。
二、管理科学规范4、依法治校落实。
建立和完善符合法律规定、体现自身特色的学校章程和制度，切实依法自主办学并承担相应的责任。
大力推进校务公开。
建设平等校园环境，尊重和保护学生权利，尊重和保障教师权益，重视法律咨询工作，落实教育救济制度。
5、治理结构完善。
完善决策科学、管理民主、参与广泛、监督有力、问责清晰的管理机制。
推进法人治理结构建设，成立由举办单位、校长、教师代表、家长代表、社区代表、专业人士等组成的理事会，健全理事会科学民主决策机制，明确理事会与校长权责。
加强和改善党的领导，充分发挥教职工代表大会和家长委员会的作用。
6、办学行为规范。
学校常规管理制度完善。
规范招生行为，坚持免试就近入学。
规范收费行为,不以任何形式违规向学生和家长收费。
实行常态分班，不以任何名义设重点班。
规范教学行为，严格执行课程计划和教学用书规定，严格规范考试科目与次数，科学安排学生作息时间，标本兼治减轻学生课业负担。
内涵发展新时期名校发展的战略选择
内涵发展:新时期名校发展的战略选择作者：彭华安来源：《江苏教育研究》2011年第15期摘要：新时期名校发展的着力点体现在内涵发展，并以凸现办学特色、注重办学质量、坚持以人为本为标志。
在教育竞争日趋激烈的今天，制度创新是新时期名校发展的基本保障，文化培育是新时期名校发展的根本动力。
关键词：名校；内涵发展；制度创新；文化培育《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》（以下简称《纲要》）指出，“教育要发展，根本靠改革”，“把改革创新作为教育发展的强大动力”。
那么，在教育竞争日趋激烈的今天，作为优质学校的名校在新时期如何突破自身发展的瓶颈，如何应对社会的发展与环境的变化，从而实现自身更好更快地发展？笔者以为，新时期名校应树立科学的发展理念，坚持内涵发展，从制度创新与文化培育两方面促进自身的持续发展。
一、内涵发展：新时期名校发展的着力点名校的内涵发展是相对于外延扩张而言的一种发展模式，其动力更多来自学校内部的办学质量、办学特色与核心竞争力，不再仅仅依靠于政府与社会的推动。
即名校发展的主导范式由过去的政府扶持型向内在生成型过渡。
具体表现为：1.凸现办学特色所谓“办学特色”是学校办学理念的沉淀，是经过精心提炼、构建而成的具有个性特征的品质，是一所学校明显区别于其他学校的个性办学风格或优良传统，即“人无我有、人有我优、人优我特、人特我精”。
它是“什么是教育”、“怎样办教育”、“办什么样的教育”办学理念的具体化。
学校有没有办学特色，是学校能否在竞争中成为名校的关键所在。
特色既是名校的“立足之根”，又是名校的“竞争之本”。
正如《纲要》所言，要“树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出水平，出名师，育英才”。
因此，名校之“名”不应再以规模、投入等“硬件”为标准，而应以教育理念、个性与特色等“软件”来凸显。
如陶行知先生把学校办在庙宇中，办在牛棚里，但育才学校、晓庄师范学校仍闻名遐迩，这是陶先生的教育思想使然；江苏洋思中学以“三流的硬件”、“三流的师资”、“三流的学生”创造了一流的教育业绩，这也是该校对蔡林森“没有教不好的学生”这一思想进行实践的结果。
2024职业技术学校工作计划范本（3篇）
2024职业技术学校工作计划范本一、工作目标1、建立并完善学校各项教学管理制度，如教学设备管理制度、实训管理制度、学校教材管理制度、教师量化考评制度、教学各项监控制度等，以保持良好的教学管理秩序。
2、建立并维持好良好的课堂教学秩序和实习实训秩序。
3、完善对口升学管理体系，从教师培养使用、学习内容梯度的把握、课辅资料的补充等各个环节细微处入手，精细化、规范化管理，把对口升学专业打造成我校办学的一大亮点。
4、教学教研活动开展有序，真正把教学教研成为培养学校青年教师的主阵地，同时不断拓宽教研活动形式，根据新课改要求，探索模块化教学模式，培养学生学习兴趣，提高学习效率，培养并增加学生动手能力与职业能力。
5、建立健全管理体系，将管理重心下移，把对教师的教学管理和教学监控交到基层，量化教研组考核细则，使教研组的管理和活动落到实处。
6、量化对教师的考评细则。
从工作量上客观、公证核实各个工作岗位并给予量化，同时与教师的教学任务有机的结合起来，把教师工作量的认定作为教师考核的基础；加强管理和过程考核，向量化考核要质量，调动广大教师的工作积极性，促进学校各项教学工作的开展。
7、规范教学管理流程。
二、主要措施1、加强各项会议制度，出台相对应的教学管理措施，以保证教学各个环节的规范化、制度化。
（如教学工作会议、各教研组调研会、专业教师研讨会、班主任会、学生委员调查会等。
）第页1共4页2、严格执行现有的教学常规管理制度，规范教学行为。
（1）严格教学秩序。
教师必须按课表上课，每天认真填写好的教学日志，不迟到、不早退，不擅自调课，坚决杜绝旷课现象。
（2）课任教师按本学科课程标准的要求，制订个人授课计划，并严格按教学进度进行教学，保证计划的顺利实施，教务处定期检查各学科教学进度及执行情况。
（3）加强课堂教学管理，坚决杜绝教师讲课的随意性和课堂组织失控现象。
（4）分专业制定相应的考试评价体系，采用过程考核和效果考核相结合的原则，多形式多方位考核，使考核更客观、更具体、更具有操作性。
改革创新提高校外教育内涵发展的内在驱动力
改革创新，提高校外教育内涵发展的内在驱动力◆王海莉（邹城市妇女儿童活动中心）校外教育目前还是一个没有统一学术概念的问题，可以简单理解为由专门的校外教育机构对儿童实施的教育活动。
随着社会的发展，人们的知识结构和认知水平不断提高，青少年仅依靠家庭教育和学校教育是远远不够的，所以校外教育逐渐成为社会热点话题。
目前我国校外教育的存在状况并不能满足社会的发展需求，其内涵发展正面临瓶颈问题。
如何提高外教育内涵发展的内在驱动力是目前需要解决的重要问题。
本文就从机制创新、机构创新、管理创新等对校外教育内涵发展内在驱动力的提升进行阐述。
创新校外教育内涵发展一、校外教育的内涵发展校外教育的内涵发展是指校外教育不断提升育人功能和机构效益的发展，再此过程中需要外教育机构不断挖掘自身潜力、建立健全的发展机制，以提高校外教育内涵发展的内在驱动力。
随着社会的发展和时代的进步，人类的文化知识体系不断膨胀、日趋复杂，人们的生活状态日新月异，当前的学校教育已经远远无法满足青少年的知识增长和学习发展需求，所以校外教育的重要性和作用逐渐受到人们的关注。
我国的校外教育已经有半个世纪的发展历史，目前以及出现制度化和体系化状态，我国针对青少年的校外教育机构已经超过4000家，初步形成多层次的、多渠道的校外教育网络，涉及到特殊儿童教育、思想品德、知识技能、文化娱乐、心理健康等等多个方面。
然而近年来的的相关调查数据显示，我国校外教育发展正面临困境，只有少部分校外教育机构经营良好，其他很多基本上处于勉强维持的状态，在育人方面的成绩也极不乐观。
由此可见，我国校外教育的内涵发展正面临瓶颈问题，校外教育机构要想破解困境，实现科学发展必须要进行改革、创新，以探索新的、更科学的内涵发展模式，提高校外教育内涵发展内驱动力，落实国家提出的校外教育内涵发展的指示。
下面就从机制创新、机构创新、管理创新等方面对校外教育的改革创新发展进行探讨。
二、校外教育的改革创新1．机制创新机制在任何系统中都发挥着基础性的、根本的作用，是指内部组织和运行变化的规律。
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坚持改革创新，着力内涵发展
上海市贸易学校校长姜晓敏
各位领导、各位校长：大家下午好！
近年教委颁发了一系列教育教学改革文件，我感觉，教委的目的很明确，就是要全面提高教学质量，全面扩展中职学校的生存空间。
通过对教委相关文件的学习和研究，我认为这些文件，规划宏观，落脚微观，既仰望星空有目标，又脚踏实地需落实。
今天，教委领导给我发言的主题是站在校长的角度来谈如何抓专业结构布局调整优化工作，这是一个大的题目，作为一个步入职教校长岗位没有几年的新人，我不敢班门弄斧，只能谈谈我的一些体会。
所以，我想从一条思路、两点认识、三个抓好、四方关系来谈谈我的一些感想。
一条思路
全面提高教学质量为总体思路
市教委（2009）30号文中，全面提高教学质量是文件的总体思路，而专业结构调整是文件的主要目标和任务之一。
如何贯彻文件精神相信是我们每个校长近来思考的主要问题。
我们学校通过几年的发展已经初步定型，两个校区的基本建设、功能定位也已经基本确定。
近年提出“学校必须做精品，专业必须做特色”的发展思路，这次教委布置的专业布局结构调整优化工作为我校实践这一发展思路提供了很好的契机。
学校重点工作已经围绕这条思路进行了巨大的转变，教学改革、教育创新已经成为学校的中心工作。
两点认识
班子成员统一思想把全面提高教学质量作为增强学校的核
心竞争力的根本。
这项工作短期内一定会有阵痛，各种繁重的任务也会产生，但从长远看，结构优化调整关系到学校十年甚至更长时间的可持续发展。
我们把专业结构布局调整与优化作为学校内涵建设的重要抓手，作为是学校可持续发展的有力保障。
三个抓好
有了思路，统一了认识，我认为还需要抓好三个方面的工作：一是抓方向。
在结构调整的过程中要清楚学校的历史沿革、行业背景、区域经济发展等。
作为校长，要紧紧抓住的大方向是——职业教育，着力内涵发展推进职业教育的改革创新。
二是抓关键。
我认为，要做好专业结构调整，有许多环节很重要如：调查研究、确定重点专业、建设质量监控体系，我认为关键环节还是深入细致的调查研究。
通过调查研究分析自己学校的专业在全市的地位，与国际的差距，了解社会发展需求变化、市场变化、生源变化、产业结构变化，摸清毕业学生就业方向是否对路，搞清楚了这些问题，我们布局调整后培养出来的学生才能适销对路。
查阅资料、走访单位、座谈会、调研学生PPT
三是抓落实。
确立了以结构调整为契机，突出“三特性”：一是先导性，以转变发展方式为先导，把工作重心从外延规模扩张转到内涵建设上来；二是独特性，坚持错位竞争，扬长避短，集聚优势资源，打造重点专业，凸现专业优势；三是延展性，以重点专业为龙头，带动相关专业共同发展；以校企合作为平台，实现“三聚焦”：一是聚焦课程改革；二是聚焦师资建设，三是聚焦实训中心建设。
学校会抓住这次专业布局结构调整的时机，为学校成为全国示范校打下坚实基础。
专业群建设我校立足集团产业链，重点建设国际商务、食品生物工艺、计算机网络技术、物流服务与管理四个专业。
专业群内部专业之间的关系：
1）国际商务及物流服务与管理（口岸物流）是我校重点建设专业，这两个专业紧密相连，国际商务需要物流为其提供仓储及运输服务。
在未来会与电子商务紧密关联相关。
而对企业调研中，商贸类企业反映，国内很多出口商的利润都是来自于出口退税，他们对每一笔业务进行成本核算时首先考虑的是退税，因此，该专业的学生必须掌握一些会计知识。
几个专业之间的课程相互关联延伸。
形成商贸专业群。
2）“食品生物技术”是我校传统专业，以“焙烤”为主要方向，在全国具有影响力。
食品加工质量与粮油原料的品质保管密切相关。
“粮油仓储与检测”是与食品安全的保证，制冷设备主要指食品制冷设备（金诚制冷）开设制冷设备与维修是考虑到保鲜是食品质量的保证，烘焙行业的从业人员应该了解保鲜设备特性及其简单维修。
三个专业之间的教学内容相互关联。
形成食品技术专业群。
3）支撑此两个专业群的是信息服务（计算机信息专业群）专业群之间的关系：贯通三个专业群的主题是奥运会的主题曲：“油和米”——食品。
我们的物流主要是指食品物流。
贸易是食品贸易。
它和兄弟学校从专业上来说具有差异性。
如：食品物流在防潮、病虫害防治、保温、保鲜等方面提出了专门的要求，我们在物流课程设置中必须考虑这些因素，
为了实现上述专业建设目标，我校将实施“六大工程”，落实“二个保障”。
四方关系
在行动计划中，提出了要提高校长教育教学改革领导力。
作为一个校长，我把这次专业结构调整作为提高自身领导力的一个契机。
校长有许多工作要做，学校的发展规划、队伍建设、资金筹划等都需要亲力亲为。
专业结构调整布局优化的工作过程涉及面广，涉及部门多，关系到学校管理的方方面面，可以看成是一项复杂的工程。
可喜的是：（学校的专业结构调整布局工作推进时得到了全体教师的积极响应。
）质量监控体系的建设，精品课程的建设……我们不是几个人在做这项工作，一个庞大的团队在做这项工作。
要圆满完成任务，我觉得必须处理好四个关系：第一，历史传承与未来发展的关系；第二，区域经济与专业设置的关系；第三，行业背景与学校定位的关系；第四，师资建设与中高职贯通的关系。
行动计划是到2013年结束，但是，我们也应该清醒地看到，提高教学质量、专业布局调整不是一蹴而就的，也不是一个阶段性的工作，这是一项长期的、常态化的工作，要根据实际情况不断调整工作方案，所以我们任重而道远。
我相信在市教委的领导下，我们用仰望星空的眼界，有脚踏实地的作风，上海的职业学校教学质量一定会跨上一个新的台阶，上海的职教事业一定会走向辉煌！。