【人教部编版】道德与法治二年级下册：第1课《挑战第一次》教学设计
四、课后作业
请你利用周末的时间，尽量完成挑战书上的挑战任务，谁完成得最多最好，谁就是我们班的“最强挑战者”喔！
先通过视频引起学生挑战的兴趣和热情，再让学生通过游戏来进行挑战。通过小采访让孩子们从体验当中明白道理。
采访获奖的三位同学。
该环节是对尝试、练习的强调。
掌握方法有助于挑战成功。
我的挑战书：先让学生写下自己想要挑战的项目，老师要注意观察有没有当堂可以完成的，要鼓励学生去完成，然后再通过获奖感言环节，体验总结道理。从而激励其他孩子去完成挑战，在通过课后作业的方式检测完成的结果。
课堂小结
挑战第一次其实并没有我们想象的那么难，只要我们在挑战之前做好准备，多尝试，多练习，就有可能会成功！
重点
多尝试，多练习有助于挑战成功。
难点
挑战其实并不难也并不可怕。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、设置悬念：同学们，有一个五岁的小朋友，要在30秒之内算出13个三位数的和是多少。你们觉得他能成功吗？
2、播放视频《5岁小男孩挑战《最强大脑》》
3、师：他成功了吗？你觉得他怎么样？如果是你，你能挑战成功吗？
思考。
导入新课。
讲授新课游戏：最强大脑
游戏步骤：
（1）请同学们在3分钟之内记忆下面的单词，3分钟以后，我们一起来看看谁记忆得最多。
（2）展示单词表。
（3）3分钟以后请同学拿出白纸来默写。2-3分钟以后停止。看谁记忆得最多最准确。
（4）学生进行举手展示，评选出参与的学生当中最多的三位，授予“最强大脑”称号。
人教版道德与法治1.1 挑战第一次 第二课时教学设计
课题
挑战第一次
单元
第一单元
学科
道德与法治
年级
一年级
学习
目标
1、情感态度价值观目标：体验挑战成功的喜悦，做一个敢于挑战的人。
2、能力目标：提高学生解决问题的能力，懂得运用恰当的方法去挑战不同的事情。
3、知识目标：掌握挑战的方法，敢于挑战、善于挑战，明白尝试和练习的重要性。
总结提升
板书
三、挑战后才发现，其实没有那么难！
1、师：那么，你想要挑战什么呢？
2、活动：我的挑战书。
活动步骤：请你用一张卡片，写下五件你想要挑战的事情。
3、活动：我有好主意。
（1）你刚才在挑战书上写下的挑战计划，你准备怎么完成呢？
（2）为了保障一定完成计划，你需要我们一起来出出主意吗？
4、展示课本材料和补充材料：
2、小采访：你为什么会记忆得这么快呢？
3、展示学生可能出现的回答：
（1）因为里面有些单词以前已经学会了！
（2）因为平时有时间经常会记单词，所以记得比较快！
4、老师总结：多尝试、多练习，能够帮助我们挑战成功喔。
二、掌握方法，多尝试、多练习，大家一起来挑战。
1、展示课本材料：
（1）①展示问题：花花想要学游泳，但是又害怕水太凉；
②提出方法：其实花花多试试、多练习就能适应了！
（2）①展示问题：玲玲想减少看电视的时间，但是又怕控制不住自己；
②提出方法：其实玲玲可以多试试用一些方法来控制自己喔！
（3）①展示问题：浩浩想在大家面前唱歌，但是又怕自己唱得不好；
②提出方法：其实浩浩可以趁没人的时候多多练习，准备好了再去挑战喔！
2、方法总结：多尝试、多练习，大家一起来挑战！
（5）①我想挑战：我想要在班上朗诵一首诗歌。
②我的主意：也许你现在就可以上去试试。
5、师：欢迎我们勇敢的小挑战者。
（备注：学生写挑战书的时候老师记得多看看他们写了什么，有没有哪些是可以在课堂上挑战的。可以邀请他们上来挑战。）
6、挑战感言：
（1）在挑战之前，你觉得这次的挑战困难吗？
（2）试过以后，你觉得怎么样？还难吗？
（1）①我想挑战：我想要下一次腰。
②我的主意：也许老师能够帮助你。
（2）①我想挑战：我想要和同学们一起跳长绳。
②我的主意：你也许可以让同学摇慢一点给你试试看。
（3）①我想挑战：我想要举手回答问题。
②我的主意：你可以在上课之前先预习好今天要上的内容。
（4）①我想挑战：我想要去烧烤。
②我的主意：你可以找个时间跟爸爸妈妈商量一下能不能带你去。
部编版二年级下册道德与法治教学设计第1课《1.挑战第一次》教学设计
部编版二年级下册道德与法治教学设计第1课《1.挑战第一次》教学设计一. 教材分析《挑战第一次》这一课旨在让学生认识和理解挑战第一次的重要性，培养学生勇于尝试、勇于挑战的精神。
通过本节课的学习，让学生能够主动去尝试新事物，勇敢面对困难，积极进取。
二. 学情分析二年级下的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们对于新鲜事物充满好奇，愿意去尝试。
但同时，他们也存在着害怕失败、害怕困难的问题，对于一些陌生的、未曾尝试的事物，可能会表现出抵触情绪。
因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的心理特点，以激发他们的学习兴趣，帮助他们建立自信心。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解挑战第一次的意义，学会主动去尝试新事物。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生勇于挑战的精神。
3.情感态度与价值观：培养学生积极进取的人生态度，鼓励学生勇于面对困难。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到挑战第一次的重要性，学会主动去尝试。
2.难点：如何引导学生克服害怕失败、害怕困难的心理，培养勇于挑战的精神。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受挑战第一次的意义。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的经验和感受，互相鼓励。
3.游戏教学法：运用游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中接受教育。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。
2.教学素材：收集一些关于挑战第一次的故事、案例，用于教学。
3.游戏道具：准备一些游戏道具，用于课堂游戏环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些图片，如第一次上学、第一次游泳等，让学生回忆自己第一次的经历，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过讲解、展示教学素材，让学生了解挑战第一次的意义，引导学生认识到挑战第一次需要勇气和决心。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，进行小组讨论，让学生分享彼此的经验和感受，互相鼓励。
同时，教师引导学生如何去面对挑战，如何克服害怕失败、害怕困难的心理。
1《挑战第一次》第一课时(教案)-部编版道德与法治二年级下册
《挑战第一次》第一课时教学设计详案适用教材版本：统编版小学二年级下册道德与法治第一单元第1课课时安排：2课时学情分析：本节课是小学二年级下册的第一单元第一课，教学内容为“挑战第一次”。
学生的年龄为7-8岁，他们正在逐渐适应学校的生活，对于新鲜事物充满了好奇心和探索欲。
同时，由于学生对待事物的态度和经验还不够丰富，面对困难和挑战时，他们往往会感到迷茫和无助。
因此，本节课的教学目标是引导学生了解“挑战”这个词汇的含义和用法，以及通过小明学习骑车的故事，了解团队协作的重要性，帮助学生面对挑战，树立自信心，同时培养学生团队合作的意识和能力。
教材分析：本节课所使用的教材为小学二年级下册的道德与法治课本，本单元的主要内容是“挑战自我，勇敢前行”。
本课时的教材是一篇小明学习骑车的故事，通过小明的经历，引导学生了解“挑战”这个词汇的含义和用法，并且通过团队协作的方式解决难题，帮助学生了解团队协作的重要性。
教学目标：1、了解“挑战”这个词汇的基本含义和用法。
2、通过学习小朋友第一次尝试的经历，培养小朋友的勇气和自信心。
3、培养小朋友团队协作的意识，发展其社交能力。
教学内容：1、挑战的含义和用法。
2、小朋友第一次尝试的经历。
3、团队协作。
教学重点：1、理解“挑战”这个词汇的含义和用法。
2、理解小朋友第一次尝试的经历，感受其中的成长和意义。
3、培养团队协作的能力。
教学难点：1、培养小朋友的勇气和自信心。
2、让小朋友理解团队协作的重要性。
教学方法：1、情境教学法：通过小朋友第一次尝试的经历，让小朋友感受到其中的成长和意义。
2、合作学习法：让小朋友分组讨论，共同解决问题，培养团队协作的能力。
3、游戏教学法：通过游戏的方式，让小朋友体验挑战和团队合作的过程。
教学过程：一、引入教师用图片、实物等引导学生探讨“挑战”的含义。
（1）引入话题老师：同学们，你们有没有遇到过挑战自己的事情？比如第一次学骑自行车、第一次做自己的饭菜等等。
道德与法治二年级下册1《挑战第一次》教案三篇
《挑战第一次》教案（1）一、教材分析《挑战第一次》是人教版小学二年级下册《道德与法治》第一单元的课文，本单元的主题是“让我试试看”。
本课着眼于学生日常生活中的许多“第一次”，通过挑战“第一次”的经验回顾与分享，引导学生懂得挑战对成长的重要意义，并进一步引导学生分辨在生活中，哪些是可以挑战的事。
通过现场挑战，增强学生我挑战的积极体验，从而坚定学生勇于挑战的品质。
本课主要由“挑战第一次”、“我还想试”、“我们一起来挑战”三个主题构成，第一个主题旨在通过对自己生活中“第一次”体验的回顾与回忆，发现“挑战自我”对成长的意义，从中树立从错误中学习的观念。
第二个主题旨在引导学生对挑战的内容进行理性的辨析，从而懂得不可以盲目尝试所有事，有些事要注意尝试的条件。
第三个主题旨在通过情境体验，引导学生辨析、讨论遇到的问题，以及如何在同伴的帮助下，克服障碍，完成挑战。
二、学情分析我们学校位于城中村里，学生既有独生子女，也有非独生子女。
独生子女在家里享有公主王子般的待遇，过着衣来伸手饭来张口的日子，单独应对挑战的机会很少，因此独立处理问题的能力也不强。
而非独生子女由于锻炼机会多，独立生活能力较强，因此独立解决问题的能力也强。
针对这个情况，我决定把帮助学生勇敢迈出挑战的第一步作为本课教学重点。
同时，根据学生年龄特征，他们天性单纯，加上生活阅历不够丰富，在面对挑战时，不知道如何辨别好坏。
因此，引导学生懂得判断哪些事情可以尝试，哪些事情不可以尝试，就成为了我们教学的难点。
三、教学目标根据课标要求和上述分析，把本课教学目标设定为：1、情感态度价值观目标：通过本课学习，让学生懂得我们要敢于挑战，敢于尝试。
2、过程与方法目标：指导学生在对故事、情境的思考中领悟倒道理，在实践活动中强化行为。
3、知识目标：使学生明白我们要敢于挑战和尝试，并懂得区分那些事情要大胆试，哪些事情不能试，哪些事情要别人帮助才能尝试。
四、教学重难点教学重点：勇敢迈出挑战的第一步教学难点：懂得区分那些事情要大胆试，哪些事情不能试，哪些事情要别人帮助才能尝试。
(完整版)部编版道德与法治二年级下册全册教案
人教部编版二年级道德与法治下全册教案1 挑战第一次教学目标：1. 学会勇敢挑战生活中的第一次2. 辨别新鲜事物是否可以尝试3. 学会尝试未知事物前向同伴寻求帮助、意见教学重难点级关键：引导学生辨别哪些事物可以独自尝试、哪些可以在他人帮助下尝试、哪些不可以尝试，鼓励学生克服心理尝试新鲜事物。
教法：利用教材例子引起学生发言，分享经历，带领学生共同面对挑战。
教学准备：1. 设置一些学生未经历过的情景，事件2. 收集学生关于尝试事物的经历及感受，并总结尝试失败或还未尝试的案例，做成纸条放在盒子中用于抽签3. 课件，含有一些是否可以尝试的经典案例教学时数：2课时教学过程设计：第一课时一、故事交流教师引入《小马过河》故事有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”小马高兴地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。
”老马高兴地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。
”小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。
跑着跑着，一条不知深浅的小河挡住了去路，河水哗哗地流着。
小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！可是离家很远了。
小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草，小马“嗒嗒嗒”跑过去，问道：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能走过去吗？”老牛说：“水很浅，刚没小腿，能趟过去。
”小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备过去。
突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，你会淹死的！”小马吃惊地问：“水很深吗？”松鼠认真地说：“深的很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！”小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。
他叹了口气说：“唉！还是回家问问妈妈吧！”小马甩甩尾巴，跑回家去。
妈妈问他：“怎么回来啦？”小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。
”妈妈说：“那条河不是很浅吗？”小马说：“是呀！牛伯伯也这么说。
可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！”妈妈说：“那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话吗？”小马低下了头，说：“没……没想过。
小学二年级下册道德与法治第1课挑战第一次教案
新人教部编版小学二年级下册道德与法治第1课挑战第—次教案新人教部编版小学二年级下册道德与法治第1课挑战第—次教案1 挑战第—次教学目标：1.学会勇敢挑战生活中的第—次2.区分新奇事物是否可以尝试3.学会尝试未知事物前向同伴寻求援助、意见教学重难点级关键：引导学生区分哪些事物可以单独尝试、哪些可以在他人援助下尝试、哪些不可以尝试，鼓舞学生克服心理尝试新奇事物。
教法：利用教材例子引起学生发言，分享经历，带着学生共同面对挑战。
教学打算：1.设置一些学生未经历过的情景，事件2.搜集学生关于尝试事物的经历及感受，并总结尝试失败或还未尝试的案例，做成纸条放在盒子中用于抽签3.课件，含有一些是否可以尝试的经典案例教学时数：2课时教学过程设计：第—课时一、故事交流教师引入〔小马过河〕故事有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？〞小马愉快地说：“怎么不能？我很情愿帮您做事。
〞老马愉快地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。
〞小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。
跑着跑着，一条不知深浅的小河挡住了去路，河水哗哗地流着。
小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！可是离家很远了。
小马向周围望望，看见一头老牛在河边吃草，小马“嗒嗒嗒〞跑过去，问道：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能走过去吗？〞老牛说：“水很浅，刚没小腿，能趟过去。
〞小马听了老牛的话，马上跑到河边，打算过去。
突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，你会淹死的！〞小马吃惊地问：“水很深吗？〞松鼠认真地说：“深的很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！〞小马迅速收住脚步，不了解怎么办才好。
他叹了口气说：“唉！还是回家问问妈妈吧！〞小马甩甩尾巴，跑回家去。
妈妈问他：“怎么回来啦？〞小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。
〞妈妈说：“那条河不是很浅吗？〞小马说：“是呀！牛伯伯也这么说。
部编版道德与法治二下《挑战第一次》教学设计
部编版《道德与法治》二年级下册第一单元第一课《挑战第一次》教学设计【教材分析】《挑战第一次》是统编教材《道德与法治》二年级下册第一单元的第一课。
本单元主要培养学生积极乐观的生活态度，特别是学会用积极的思维方式面对自己的生活，成为生活中的强者。
本课主要引导学生积极认识和面对生活中的挑战，锻炼坚强的意志。
【学情分析】从课题就可以看出，这是对学生进行意志教育的专题，而现在的孩子一定程度上缺乏接受挑战和战胜困难的精神，因此本课的教育主题有着很强的针对性和现实意义。
【设计思路】“挑战第一次”这一主题活动的重点意在从孩子的生活出发，引领学生进行课堂实践体验和交流感悟。
让学生在活动中了解一些关于挑战的知识和本领，体会挑战的乐趣，并愿意尝试新的挑战，明白没有最初的失败就没有后来的成功。
【教学目标】1．了解一些关于挑战的知识和本领，知道挑战会带给我们成功的喜悦与失败的教训。
2．体会挑战的乐趣，并愿意尝试新的挑战，明白没有最初的失败就没有后来的成功。
3．勇于尝试，看到自己的进步，增强自信心。
在游戏分享的过程中，学习别人成功的经验并运用到自己的生活中，同时掌握与人交流的方法，愿意主动与人交流。
【教学重点】了解一些关于挑战的知识和本领，知道挑战会带给我们成功的喜悦与失败的教训。
【教学难点】体会挑战的乐趣，并愿意尝试新的挑战，明白没有最初的失败就没有后来的成功。
【教学准备】制作课件；准备《“挑战第一次”记录表》、挑战卡等材料。
【教学课时】两课时第一课时【教学过程】一、游戏导入，揭示挑战主题1．师：同学们，课前我们来做个智力小游戏好吗？（出示课件）这是一道数学算式，有没有发现什么问题？（答案不正确）现在我们要把图中一根小棒移到另一个位置，让算式变得正确。
（师演示移动小棒）2．师：做过这样的游戏吗？谁想挑战一下？指名完成一题，过程中教师及时表扬鼓励。
师：生活中会有很多的第一次，第一次学游泳，第一次洗碗，像今天这样第一次做智力游戏等等，那么面对第一次，应该怎么做呢？今天我们就一起来学习（板书课题：挑战第一次）二、倾听故事，了解挑战意义1．播放故事《小马过河》的视频。
人教部编版道德与法治二年级下册第1课《挑战第一次》优秀教案
《挑战第一次》第1课时名师教案教材分析：《挑战第一次》一课，侧重引导学生体验挑战带来的成长，并学习相对理性地选择与面对挑战，做一个敢于挑战的人。
本课三个主题分别有不同的教学侧重点。
“我的第一次”意在通过对自己生活中“第一次”体验的回顾，发现“挑战自我”对成长的意义；“我还想试……”，留白式的标题，旨在引导学生对挑战的内容进行理性的辨析，从而懂得不可以盲目尝试所有事，有些事要注意尝试的条件；“我们一起来挑战”旨在通过情境体验，引导学生辨析、讨论不同类型的尝试可能会遇到的问题，以及如何在同伴的帮助下克服障碍，完成挑战；绘本《小马过河》故事的补充与拓展，引导学生理解挑战对于成长的意义，锻炼学生分析问题的能力。
学情分析：二年级的学生大多数好奇心重，求知欲强，对周围的新鲜事物都充满了好奇心，愿意尝试新鲜事物。
但学生中存在两种倾向性：一种是什么新鲜的事情都不愿意尝试，缺少探索的精神与勇气；另一种是总喜欢冒失地去做一些事，不顾后果。
造成这些状况的原因是多样的，如受遗传和环境因素的影响。
因此，本节课除了课堂上的教学活动，还需要邀请家长以各种方式参与到学校道德教育中来，实现家庭教育与学校教育的良好合作。
教材目标：1．引导学生发现挑战第一次的成长因素。
2．引导学生学会辨析适宜的挑战及其方式方法。
3．体验一起挑战，共同成长带来的愉悦。
教学重难点：重点：引导学生感受挑战带来的成长体验，具备敢于挑战的勇气，养成敢于尝试的习惯。
难点：引导学生对挑战的内容进行理性[李杏芳1]的辨析，注意尝试的条件。
教学准备：课件、板贴《挑战第一次》第2课时名师教案教材分析：《挑战第一次》一课，着眼于学生日常生活中的许多“第一次”，通过挑战“第一次”经验的回顾与分享，引导学生懂得挑战对成长的重要意义，并进一步引导学生分辨，在生活中，哪些是可以挑战的事。
通过现场挑战，增强学生自我挑战的积极体验，从而坚定学生勇于挑战的品质。
本课三个主题分别有不同的教学侧重点。
【新课标】二年级下册道德与法治第1课《挑战第一次》教案教学设计(第一课时)
二年级下册道德与法治第1课《挑战第一次》第一课时教学设计5.文本学习：挑战有策略6.文本学习：选择尝试我的挑战书我想挑战：（1）大胃王一口气吃10个鸡腿。
（2）学包饺子（3）学攀岩可以挑战：（2）不能挑战：（1）帮忙挑战：（3）7.素材：勇于挑战不越界8.图片+文本学习：我们要大胆尝试洗衣服、叠被子、打扫房间、帮奶奶捶背......9.图片+文本学习：我们不能去尝试玩火、玩电、闯红灯、打架......10.图片+文本学习：辨析九岁的文文想骑自行车上路，你觉得可以吗？《中华人民共和国道路交通安全法实施条例》第七十二条规定：在道路上驾驶自行车、三轮车、电动自行车、残疾人机动轮椅车应当遵守下列规定：1、驾驶自行车、三轮车必须年满12周岁；2、驾驶电动自行车和残疾人机动轮椅车必须年满16周岁；......11.图片学习：我们不能去尝试12.图片+文本学习：帮忙可尝试学游泳、翻跟头、出远门、爬山文本学习了解文本思考文本独立完成回答问题指名回答观看视频图片学习了解内容图片学习了解内容观看图片文本学习了解文本感悟文本交流回答指名回答学习文本观看图片文本学习观看视频观看图片文本学习了解文本判断对错交流回答指名回答并注意可以尝试的条件。
引导学生懂得不是所有的事都可以尝试,挑战与尝试要基于理性的选择与分析。
此教学环节引导学生懂得挑战自我的意义，勇敢挑战新鲜事物。
知道尝试做某件事前要理性辨析，明白哪些事要大胆尝试，哪些事不能尝试，哪些事要在大人的帮助下尝试。
此外，还应引导学生学会如何克服在挑战中遇到的困难，顺利完成挑战。
培养学生探索的精神和勇气，丰富生活经验，提高实践能力。
通过观看图片能够正确判断出下面小朋友的行为哪些可以尝试，哪些不可以尝试。
部编人教版道德与法治二年级下册1、挑战第一次（合集5篇）
部编人教版道德与法治二年级下册1、挑战第一次（合集5篇）第一篇：部编人教版道德与法治二年级下册1、挑战第一次课题 1、挑战第一次设计者教学目标 1、学会勇敢挑战生活中的第一次 2、学会勇敢挑战生活中的第一次教学重点引导学生辨别哪些事物可以独自尝试、哪些可以在他人帮助下尝试、哪些不可以尝试,鼓励学生克服心理尝试新鲜事物教学用具多媒体课件教学时间第一单元，第一课时教学过程教学活动二次备课激趣导入自主学习一、故事交流教师引入《小马过河》故事二、小组讨论同学们才尝试的过程中难免会不敢行动或行动失败,这里是老师收集来的一些同学们挑战第一次未成功的故事(拿出之前准备好的抽签盒)每个小组抽一张后讨论,如果是你该怎么办。
讨论后小组发言,教师总结。
三、教师讲解教师在课件上放映一些尝试新鲜事物的案例,带领大家一起辨别是否可以尝试,应该独自大胆尝试还是与同伴一同尝试或者不可以尝试。
我也想回答问题,但就是不敢举手。
大胆说出来,说错了也没关系。
我想学翻跟头。
翻跟头有危险,得有大人保护才行。
说说你的第一次的故事我想尝试--------------全课总结板书设计挑战第一次之我的第一次教学反思第二篇：部编版二年下册道德与法治《挑战第一次》教学设计部编版二年级下册道德与法治《挑战第一次》教学设计教学目标：1.鼓励同学们勇敢地去尝试、去挑战新事物，在挑战中获得启发和成长。
（重点）2.树立挑战第一次的信心，建立成功挑战第一次的恒心。
3.明白有些事可以尝试，有些事却不能轻易试，有些事只有在大人的帮助下才可以尝试。
（难点）教学过程一、导入新课1.故事导入师：今天老师带来了一个故事《小女孩捉蚕记》，请大家认真听。
师：你从小女孩捉蚕的故事中明白了什么？(勇敢)小结：这是小女孩第一次捉蚕，虽然心里很害怕，但是在爸爸、妈妈的鼓励下，小女孩勇敢去尝试，最后捉了蚕，感受到了蚕软软的身体，原来蚕并没有想象的可怕。
2.揭示课题师：你是否像小女孩一样遇到过人生的第一次，你是怎样挑战的？【板书：挑战第一次】（抽三个：1，坐在角落里的那个孩子，你真勇敢！2，眼睛闪着光的孩子，你真厉害！3，虽然你还没有想好，但是在今天的课堂上，你勇敢地举起小手，也是在挑战自己了。
部编版《道德与法治》二年级下册第1课《挑战第一次》教案
《挑战第一次》◆教材分析生活中有很多第一次，第一次的挑战有惊有喜，本节内容围绕“第一次”让同学们回忆了一些第一次时的经历和心理活动，鼓励同学们要勇敢进行挑战，但在挑战的同时要注意安全。
◆教学目标【知识与能力目标】（1）了解生活学习有很多第一次，第一次没那么可怕。
（2）敢于去尝试更多的事情。
【过程与方法目标】通过讨论，学生学会表达自己的问题，并尝试去解决。
【情感态度价值观目标】（1）体会挑战中的乐趣；（2）学会分辨哪些事情可以尝试，哪些事情不能尝试，哪些事情可以在别人的帮助下尝试。
◆教学重难点◆【教学重点】让同学们明白挑战第一次没那么可怕，要勇敢去尝试。
【教学难点】分辨可以挑战的事情、不能挑战的事情以及在别人的帮助下可以挑战的事情。
3、四季的形成。
多媒体课件、故事等。
【导入新课】板书：我的第一次。
让同学们说说自己的第一次，导入新课。
【讲授新课】生活中有很多第一次。
第一次是挑战，也带给我们成长与惊喜，请大家来说说自己的第一次，说一说当时心里是什么感觉，试过以后又是什么感觉。
生：我想说一下我第一次洗衣服。
有一天我把衣服弄得很脏，怕我妈妈凶我，就决定自己把衣服洗了。
我开始不知道应该怎么洗，就把水、衣服、洗衣服都放在盆里，然后搓，最后把水倒了又洗了一遍，虽然最后衣服洗的不是很干净，但是妈妈还是夸了我，我很开心，从那以后我就经常帮妈妈做家务了。
生（示例回答）：我印象最深的第一次是学骑自行车，上一年级的时候我想学骑自行车，于是就让爸爸教我。
开始骑的时候很害怕不敢动，但是爸爸一直说让我不要害怕，他会一直在后面扶着，我也就放心骑起来了。
但是还是摔了几次，因为爸爸已经松手了，虽然摔的很疼，但是在爸爸的鼓励下我还是坚持下去了，最后我就学会了骑自行车。
师总结：我们都有过很多的第一次，相信大家在挑战过第一次之后也会有很大的收获，接下来咱们来听老师讲一个故事，小马过河的故事，看看大家从这个故事中听出了什么，能得到什么启示。