如何在中学体育教学中开展学生德育培养论文
中学体育教学中的德育渗透的论文
中学体育教学中的德育渗透的论文中学体育教学中的德育渗透的论文一、体育教育中的德育渗透内容（一）爱国主义、集体主义教育中学生需要加强道德观念，在体育教学中可以把这方面的观念有效渗入，如教师可以采用举例的方式和大家分享，使学生在听故事的情况下认识到爱祖国、爱集体的重要性。
这样学生很容易接受老师的教学方式。
（二）传统美德教育传统美德教育是指对学生的思想政治理论教育。
不需要任何书本的教材，只要在体育课中渗透。
开放式的教学环境更容易让学生接受，教师运用有效的方法教育引导，在体育课上开展传统美德教育，中学生会接受得更快、更好。
（三）顽强拼搏精神教育顽强拼搏精神是指顽强拼搏的毅力，在体育运动中能够体现这种精神。
体育老师应多讲一些体育界凭借这种顽强拼搏的毅力取得好成绩的人的事例以提高学生对顽强拼搏理念的认识，并激发他们潜质。
（四）培养竞争意识和锻炼心理承受能力现在的中学生中大多数都是独生子女，在家里都是父母长辈宠着长大，其竞争意识及心理承受能力都比较差，教师应在体育教学中根据体育教学，提高学生的竞争意识和承受挫折能力，让学生在竞争中勇往直前，永不放弃。
在困境中学会接受现实，努力提高心理承受能力。
二、德育教育在中学体育教学中的体现（一）德育教育在中学体育教学中的体现德育教育在体育教学内容中到处都能见到。
例如：田径运动的目的是培养学生的勇敢顽强和坚韧不拔的意志；武术、体操、等项目是培养学生勇敢、沉着机智、果断和自控：集体性体育项目是培养组织纪律和团结友爱的集体精神。
在体育教学中随时进行思想品德的教学考验。
如：在长跑时出现极点，是坚持还是半途而废；在篮球比赛中，对方恶意侵犯犯规，对裁判员的裁判是不在意地服从，还是用以牙还牙的态度比赛；集体配合不默契而导致比赛失利，是互相鼓励还是互相抱怨；在裁判员偏判或者误判时，是宽容大度听判还是斤斤计较；比赛顺利时，是谨慎从事还是骄横自大地比赛。
以上内容需要老师进行德育教育渗透，对学生的思想品德和个性进行培养。
论中学体育教学中的德育教育
论中学体育教学中的德育教育在中学体育教学中，德育教育是十分重要的一部分。
德育教育是培养学生道德品质和价值观的过程，在体育教学中，德育教育不仅可以培养学生的体育素养，还可以培养学生的健康意识、团队精神和竞争意识，提高他们的人际交往能力和社会责任感。
德育教育可以通过体育教学培养学生的健康意识。
体育是培养学生身体健康的重要途径。
通过体育锻炼，学生可以增强体质，提高免疫力，预防疾病。
而体育教学中的德育教育可以教育学生要尊重自己的身体，保持良好的生活习惯，营造健康的生活方式。
体育教学也可以教育学生要关注自己的心理健康，培养积极乐观的心态，增强抵抗挫折的能力。
通过体育教学，学生可以学会如何正确对待自己的身体和健康，从而培养出健康意识和健康行为。
德育教育可以通过体育教学培养学生的团队精神。
团队合作是一种重要的社会交往能力，在体育教学中也是不可或缺的。
通过体育运动，学生可以学会与他人合作，学会尊重他人，懂得与他人分享和协作。
体育教学中的德育教育可以教育学生要重视集体荣誉感，要具备团队合作的意识和能力。
在集体项目中，学生需要相互配合，互相支持，才能取得好的成绩。
通过参与体育运动，学生可以培养出团队合作的精神，懂得与他人和谐共处，从而培养出团队精神。
德育教育可以通过体育教学培养学生的竞争意识。
体育运动是竞争的一种形式，通过参与体育运动，学生可以培养出积极向上的竞争意识。
体育教学中的德育教育可以教育学生要尊重对手，要有良好的竞争道德。
学生通过体育比赛，可以学会如何正确处理胜利和失败，如何正确面对挑战和压力。
体育比赛中的竞争可以激发学生的斗志和拼搏精神，培养出积极向上的竞争意识，提高他们的自信心和自律能力。
浅谈中学体育教学中德育教育-德育（五篇模版）
浅谈中学体育教学中德育教育-德育（五篇模版）第一篇：浅谈中学体育教学中德育教育-德育浅谈中学体育教学中德育教育毛主席早年在《体育之研究》一文中就曾指出：“体育一道，配德育与智育，而德智皆寄于体，无体是无德智也”。
“体者，载知识之车而寓道德之舍也”。
由此看来，体育与德育从来都是在教育活动中相互渗透，相互影响的。
从这个意义上说，体育和德育似乎又是一个“整体”，不可分割。
因此体育教学，不仅在于育体，而且也在于育心，更在于育情。
现代随着教育改革的不断深入，特别是新课程改革，学校体育教学已进入了一个崭新的发展阶段。
体育教学已经从单纯的生物观逐渐向注重对人的思想和意志品质、智力和能力、态度、情感和完善人格等培养的全面教育观转化。
同时，体育教学在对人的教育和培养过程中所具有的独特的不可替代的重要作用，也使体育教学中的德育渗透问题，成为越来越多的体育教师所关心的热门话题。
我们知道德育在整个学校教育中处于首要地位，而体育教学中的德育渗透是学校教育的重要组成部分，是体育课的重要任务，是提高体育教学质量的重要环节。
作为中学体育教师，在体育教学中有意识地融入德育教育，不仅增强了学生体质，陶冶情操，锻炼意志，更重要的是能培养学生的爱国主义和集体主义精神，培养学生服从组织、遵守纪律、诚实机智、积极进取的心理品质，因此，体育教师要根据学生在体育课中表现出来的思想、情感、个性行为和意志，掌握其特点、遵循其规律，把德育工作渗透到体育教学过程中的各个环节。
一、体育教学的特点1、体育教学的复杂性由于学生的生理特点有很大的差异，同时每个人又有不同于他人的心理特征。
因此不同的学生所表现出来的行为极为复杂，在体育活动中也有各自的特点，使体育教学比一般学科显得复杂。
2、教学内容的丰富性体育教学的内容是很丰富多彩的，从其所拥有的项目看可以分为田径、体操、球类、游戏、民族体育（包括武术）、韵律活动等等；从运用的形式上看可以分为速度、力量、灵敏、技巧的等等。
体育教学中德育教育的渗透论文范文
体育教学是学校德育教育的重要组成部分，其中德育教育在体育教学中的渗透成为了关注的焦点。
本文将探讨体育教学中德育教育的渗透，分析德育教育在体育教学中的重要性，以及如何在体育教学中切实促进德育教育的实现。
一、德育教育在体育教学中的重要性体育教学是学校教育的重要组成部分之一，包括体育运动技能的教学与体育文化的启蒙。
而德育教育则旨在培养学生良好的品德和社会责任感，使其成为具备社会责任感和道德规范的有用人才。
在体育教学中，德育教育的渗透能够培养学生的集体意识、合作精神和竞争意识，更能够让学生在比赛中克服不良情绪、感受比赛的快感、体会胜利和失败的人生经验。
通过体育教学，学生还可以发展自己身体的素质，提高身体的健康状况，同时也可以让他们增长知识，了解国家、社会和人类的文化，使其具备强身健体的身体素养与文化素养并重的综合素质。
二、如何促进德育教育在体育教学中的实现1. 树立正确的导向在体育教学中，要时刻强调德育教育的意义与价值，以激发学生的积极性和热情。
学校应该制定明确的教育目标和方案，激发学生对体育教育的兴趣，让学生了解德育教育的重要性，帮助他们树立正确的导向。
2. 加强教师队伍建设教师是体育教育中的灵魂人物，他们不仅要对体育知识有着深厚的掌握，更要有着丰富的德育教育经验。
教应该加强方法论的学习，掌握德育教育的重点和难点，让学生在受到体育教育的同时得到德育教育的最大发挥。
3. 强化体育竞赛体育竞赛是体育教育中重要的组成部分，通过培养竞赛意识，学生可以提高个人修养和团队意识。
竞赛中的胜利和失败都能够让学生体会到集体荣誉和个人幸福感之间的关系，让他们明白人生之路需要奋斗和努力的道理。
4. 开展德育活动在体育教学中，要加强德育活动的开展，让学生感受到德育教育的力量。
例如组织德育教育讲座、校本德育活动等，通过活动中的互动、交流和思考，增强学生的思辨能力和社会责任感，让他们在体育活动中成长并实现自我价值。
三、体育教学中德育教育渗透的实现通过以上的探讨，我们可以发现，体育教学中德育教育的渗透，不是一个简单的加法问题，而是一种三维立体的渗透关系。
如何在体育教学中渗透德育教育的教育论文
如何在体育教学中渗透德育教育的教育论文如何在体育教学中渗透德育教育的教育论文体育教学是学校体育的重要组成部分,体育教学与其他学科一样必须以育人这一根本任务寓于教学之中,因此，体育课要使学生掌握体育知识、技能、增强体质,促进身心和谐发展,同时培养良好的思想品德。
一、在体育教学中应渗透德育教育的目的和任务体育是学校教育的重要组成部分，不单要让学生养成锻炼身体的习惯，还要培养学生服从组织、遵守纪律、热爱集体、勇敢顽强、艰苦奋斗的思想意识。
体育教学的任务之一是对学生进行德育教育，帮助学生确立正确的学习目的，使学生把学习目、生活目的与祖国建设的远大目标统一起来，启发学生明确认识身体好对学习好、生活好、发展好的重要意义，激发学生健康、持久的学习动机，激励他们去努力学习，促进自身德、智、体全面发展。
体育教学是在不同的时间及自然条件下进行的。
体育教学与其他学科相比,更容易反映学生的身体素质和思想素质。
当前，在校学生大多是独生子女,在体育教学中时常会怕脏、怕累，在困难面前时有意志薄弱的表现。
作为体育教师,一旦发现学生身上出现这些问题,就应及时对学生进行思想教育,及时鼓励和引导他们克服不足,扭转错误思想和行为，让他们不断鼓足信心和力量直面困难，不断学会坚强和勇敢，逐步形成良好的行为习惯。
这样的体育教学，才能真正实现教学与育人相结合，学生才会真正从心底喜欢上体育学科。
二、体育教学中应包含德育教育的内容在体育教学中，对学生进行德育教育的内容不会脱离学校德育总的目标体系，具体来说其内容包括：爱国主义教育是学校德育工作的主旋律,是学校教育永恒的主题,要通过体育教学培养学生热爱社会主义祖国，为实现“四化”立志成才的情感、意识，通过具体的技能培养和训练来激发他们的民族自豪感；要时时注意培养学生的献身精神、勇敢坚毅、吃苦耐劳的意志；不怕困难，自信自制，的意志品质；培养他们团结协作的`集体主义精神和文明礼貌的道德行为；还要注重组织纪律与法制观念的培养。
研究论文：如何在初中体育教学中渗透德育
118723 学科教育论文如何在初中体育教学中渗透德育一个人品行的养成不是一朝一夕一蹴而就的事情，它与人从小生活的环境和所受的教育息息相关。
初中是孩子世界观和价值观初步建立的阶段，这个时期的教育对孩子品格的形成具有重要的意义。
因此，在体育教学中应重视对初中生的品德教育，帮助学生建立正确的世界观和价值观。
一、中学德育的重要性德育是素质教育的一部分，是帮助学生养成良好的个人品质的教育。
德育理论教育包括爱国主义教育、集体主义教育、日常行为规范教育、文明道德教育、意志品德教育、人生观和世界观教育等。
德育有助于学生正确看待一些事物，辨别是非曲直，不受一些不良因素的影响，保持良好的心态，树立正确的人生观、价值观和道德观。
1.帮助学生确立正确的价值观价值观是指一个人对周围的客观事物（包括人、事、物）的意义、重要性的总评价和总看法。
价值观是一个人基础素质中很重要的组成部分，它一方面表现为价值取向、价值追求，凝结为一定的价值目标；另一方面表现为价值尺度和准则，成为人们判断事物有无价值及价值大小的评价标准。
初中阶段是学生初步确立价值观的阶段，中学德育的重要任务之一，就是帮助学生确立正确的价值观，让学生即使脱离了学校环境也能够拥有自己独立的价值观，成为高素质的当代青年。
2.帮助学生建立正确的道德观要想成为当代社会高素质的青少年，仅仅建立正确的价值观是远远不够的，还要引导学生建立正确的道德观。
有了正确的道德观，才能够由衷地服从当代道德要求，做符合当代社会道德要求的事。
不违背当代社会道德准则，是一个青少年的基本素养。
因此，中学阶段通过德育帮助学生确立正确的道德观十分必要。
二、在体育教学中渗透德育1.结合学生特点初中体育教学中渗透德育，应该结合初中生的年龄特点。
初中生正处于青春期，很多学生都存在逆反心理，总想着和老师较劲，更不愿意听教师长篇大论式的教育。
因此，在体育教学过程中，教师可以选取一些形象鲜明、情节生动感人的体育先进事例，利用多种教学方法来调动学生的积极性，引起学生的共鸣，消除他们的抵触情绪。
论中学体育教学中的德育教育
论中学体育教学中的德育教育中学体育教学是培养学生全面发展的重要途径之一，而在中学体育教学中，德育教育更是不可或缺的一环。
德育教育旨在培养学生正确的价值观、道德观和行为规范，使学生具备良好的品德，形成健康的人格，并能够在体育活动中展现出团队合作、竞争公平、自律自强等品质。
以下将围绕中学体育教学的德育教育进行论述。
中学体育教学应该注重培养学生的竞争素质和团队精神。
通过体育活动的比赛和训练，可以让学生体验到竞争的激烈与挑战，同时也能够懂得团队合作的重要性。
在团队比赛中，学生需与队友相互配合、互相支持，才能取得好的成绩。
这样的过程可以让学生明白只有团结协作，才能共同进步。
并且，通过竞争，学生还能够学会公平竞争的道德规范，懂得尊重他人，不使用不正当手段获得胜利。
中学体育教学中应该注重培养学生的团队精神和竞争意识，促进他们的身心发展。
中学体育教学应该注重培养学生的自律自强意识。
体育活动需要学生自觉遵守纪律，按规定时间进行练习和比赛。
在体育活动中，学生要坚持训练，克服困难，培养毅力和耐心。
只有在不断努力中，才能取得更好的成绩。
通过坚持不懈的努力，学生会逐渐形成自律自强的意识和习惯，这也将在他们的学业和生活中发挥积极的作用。
体育活动中的自律自强更是对学生品格的一种熏陶，让学生在竞争中保持诚实、坚持和正义的品质，树立正确的奋斗目标。
中学体育教学应该注重培养学生的团队协作意识。
通过体育活动，学生可以参与到各种集体项目中，如篮球、足球等。
在这些集体项目中，学生需要相互合作，共同完成任务。
体育活动中，每个人都有自己的角色和职责，只有团结合作，才能够取得胜利。
体育教学中应该培养学生的团队协作意识，让他们懂得分工合作、互帮互助，共同推动团队向前发展。
团队协作不仅仅能够提高学生的竞技能力，还能够培养学生的责任感和集体主义意识，从而促进学生的健康成长。
体育教学中的德育论文(全文)
体育教学中的德育论文(全文)1德育教学重要作用一个完整的中学教育，德育是灵魂，而体育则是全面进展的有力保证，它能为德育教学提供有力的、健康的、精力充沛的受教主体的重要作用[1]。
在体育教学中首先就包含了爱国主义精神的教育。
同时，体育教学还包括了挫折教育、意志情感教育等。
体育是需要坚韧的拼搏精神以及坚韧的意志。
在中学体育课内和课外的教学活动中，体操、武术等能培养学生勇敢、果断的意志力；越野跑、中长跑等能培养学生坚忍不拔的毅力；球类运动、接力赛等能培养学生的团队精神以及勇敢拼搏的精神。
2德育教学内容中学体育教学中的德育是有计划、有目的、有层次的教学体系，其主要内容包括以下几个方面：政治思想教育（对学生进行集体主义教育、理想主义教育，从而培养学生的爱国主义意识和情感）、道德作风教育（培养学生良好的作风，组织性、纪律性及其社会公德）、创新教育（培养学生勇敢创新的品质，包括责任感、自强、自立、进取等教育）、人际关系教育（培养学生良好、健康的心理素养以及适应社会的能力）、爱护公物教育（教育学生爱护公物、珍惜身边的事物）。
3加强德育在体育教学中教育3.1加强体育教学的学习，不断的提升自身的综合素养体育教师一般在提升学生的体质、基本知识、运动技能等方面都想方设法去制造条件完成，但是在教育学生思想方面，部分教师认为这是班主任、政教处的事情，只要自己上好体育课，给学生传授体育知识、技能等技术就行了。
我认为体育教师是体育活动的组织者，对于学生的进展起着主导的作用，要求对学生除了体质教学，还要进行素养教学。
作为一名体育教师，首先要树立崇高的责任感、事业心；其次，要端正自己的思想，树立以育人为目的教育理念、人才观念，树立学校体育为健身、德育、促美的观点。
体育教师除了要精通各项体育知识之外，还要极强对于素养教育的学习，不断的提高自身的综合素养，真正的做到德智体美的结合教育。
3.2尊重学生的主体地位，注重培养学生的体育爱好及其良好的行为习惯体育教师在教学的过程中要不断的培养学生的良好行为习惯，即使是具有不良习惯的学生也要采取合理的方法，耐心的、反复的进行培训、教学，以帮助他们改变不良的行为习惯。
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浅谈如何在中学体育教学中开展学生的德育培养【摘要】随着国家提倡素质教育力度的加深，要求学生要德智体美劳全面发展，学生进行体育课的学习，不仅是学习体育技能，提高身体素质，更要在体育教学中加强学生心理素质和心理健康的教育，其主要是加强德育教育在体育课中的渗透。
【关键词】中学体育课堂德育教育渗透目的
一、体育教师应该紧跟时代发展，改变教学观念
我们都知道在传统的体育中，体育教学是一门辅助课程，目的就是为了在学生紧张的学习课程中给学生释放压力，同时锻炼身体，更好投入文化课的学习。
因此传统的体育课堂上老师只是简单的对学生进行本节课的内容讲述和示范，之后就是学生自由活动的时间了，根本没有一个完整的学习计划和任务目标。
众所周知中学生正处在人生观和价值观的形成时期，也正是一个贪玩的年龄，因此在体育课上，大多数时间学生都花在玩上面，虽然是缓解了学习压力，锻炼了身体，但是对于学生的人生观和价值观的形成没有起到任何的作用，还会给学生形成一种散漫、懒散的情况，不利于学生的学习和良好习惯的形成。
老师是人类灵魂的工程师，老师的一举一动直接影响着学生，作为新时代的教师，应该紧跟时代发展，改变旧的教学模式，主要表现在：首先老师在教学中应该严以律己，宽以待人，严格自己的一言一行，不能随意打骂和讽刺学生，要给学生一个良好的教师形象，通过教师对待学生的态度来培养学生为人处世的观念和形成良好的习惯。
再次应该以学生为中心，所有教
学应该围绕学生良好发展进行开展，制定相应的适应学生的教学规划，以全面提升学生的综合素质为目标。
最后也是最重要的就是应该在体育教学中加强德育的渗透，让学生在课堂上潜移默化，养成良好德育品质。
二、如何在体育教学中加强学生的德育培养
1.在教学中加强学生的纪律观念要想培养学生的组织纪律性和良好的道德品质，教师在体育课上要加强学生的”规矩”，在体育课上教师要求学生一定按照体育课课堂规范来进行，例如不能迟到早退、要按照体育课要求进行相关服装的穿戴、不能随意毁坏体育器材等。
在进行讲课的时候，要求学生必须认真听课，不能交头接耳，大声喧哗吵闹。
活动的时候要按照活动规则进行，不能擅自进行规则修改，活动完毕后将相关器材完整送还器材室，并清理活动场地。
对遵守纪律的学生适当进行口头表扬，并号召大家向他学习，对不遵守纪律的学生，要进行适当的”惩处”，比如对体育器材进行摆放和清洁，目的就是纠正其不良习惯。
通过以上的做法，切实把体育课的规章制度落实到每一节体育课的全过程中。
不断培养学生的严守纪律、听从指挥的良好习惯，还能有效的保障体育课的正常进行。
2.在体育教学中培养学生的吃苦耐劳的精神，锻炼坚强的意志。
在体育教学中，目的就是为了锻炼学生的身体，因此相应的体育活动自然就免不了参加，像跑步、跳远、跳高等，这些项目的联系是有助于培养学生吃苦耐劳的精神，也能锻炼意志力的。
比如3000
米长跑训练的时候，需要先进行预热活动，然后进行长跑训练，这个过程不仅繁琐，而且要求有吃苦耐劳的精神才能完成，不是一节课就能达到的，所以要经过一个艰苦训练磨合的过程。
现在中学生大多都是家里的独生子女，从小都是娇生惯养，身体素质较差，没有吃苦耐劳的精神，动手能力和运动能力较差，而且相对懒惰。
针对学生的这些特征，教师在进行课程安排的时候要进行体育教学任务安排，任务完成情况和期中期末考试直接挂钩，促使学生重视体育课。
教师在日常教学中也应该多和学生进行体育课好处的讲解，让学生知道体育锻炼中很多的项目都是要经过长期的锻炼才能取
得成效的，锻炼不但需要一个健康的体魄，过硬的运动技能，还需要的就是不怕艰苦，持之以恒的决心和信心。
因此无论严冬酷暑都应该坚持体育锻炼，将独生子女的娇气一点点褪去，让学生明白任何课程的学习都需要有吃苦耐劳的精神才能取得优异成绩，在遇到困难的时候应该积极面对困难，尽快解决困难，从而培养学生不畏艰难、拼搏进取的精神，以及战胜困难的决心和信心。
3.在体育教学中培养学生之间团队合作的精神。
大多学生在家多是独生子女，因此多数都是以自我为中心，家长总是围绕孩子转，因此许多学生从小不懂得团结礼让。
在体育教学中有很多项目属于集体项目，需要学之间的密切配合才能取得好的成果，例如：在体育课的竞技比赛中，就要求学生要有组织性、有纪律性、同学之间要密切配合、互相帮助，互相促进共同来完成的，所以在每一个比赛中，学生都要以集体为主，不要过多的计较自己的一时得失，在
比赛策略的制定上要少数服从多数，并且要努力完成属于自己的任务。
就像拔河比赛一样，如果大家不团结一致集体用力，各自用力，力量根本凝聚不到一起，那么肯定会输掉比赛。
所以在日常教学中要灌输团结友爱的精神，要让学生知道只要团结一致，才能取得好成绩，在平时活动的时候要团结一致完成任务，在自己班级有比赛的时候要为班级荣誉而战，没有自己比赛的时候要为班级呐喊助威，时刻让学生感受到团结的力量。
逐渐的让这些”小皇帝”“小公主”逐渐的走出自己的圈子，融入到集体中，让每一个学生懂得去团结友爱，相互帮助，培养学生团结合作的精神和集体主义价值观。
这样不但对学生今后的成长有好处，对学生未来走进社会的工作和生活方面都有很大的帮助，是学生一生宝贵的财富。
三、总结
中学生处于的这个年龄阶段正是其人生观和价值观形成的时候，由于在体育教学中许多的教学活动有利于对学生德育的渗透和培养。
因此我们体育老师就应该抓住平时教学时间，加强学生纪律观念，懂得通过自身努力，吃苦耐劳去取得好成绩，培养自身坚强意志，让学生在活动中加强相互间的团队合作意识，增进相互之间的感情，培养的是学生的集体主义价值观和团队意识。
经过以上体育课程训练中的德育教育，相信在师生的共同努力下，一定会取得体育教育的丰硕成果。
参考文献：
[1]李军.浅谈在体育课中进行德育渗透[j].新课程
[2]宋薇.浅谈中学体育教学中的德育渗透[j].现代教育教学导刊。