鄂教版语文九下纪念白求恩导学案 (2)
纪念白求恩(正稿)导学案
9、纪念白求恩第一课时学习目标：1、掌握议论文的三要素，了解议论文的特点2、掌握文章字词，理清文章的思路重点：议论文的基础知识，理清文章思路难点：论证方法的掌握，道理论证与道理论据的区别知识链接：议论文基础知识：一、议论文定义：是以议论为主要表达方式,通过摆事实.讲道理来直接表达作者见解和主张的一种常用文体。
二、.议论文三要素:论点、论据、论证。
(一)论点：是作者对所论述的问题提出的见解、主张或表示的态度。
1.议论文一般只有一个中心论点，有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点，分论点是用来补充或证明中心论点的，只要研究这些论点的关系，就可以分出主从。
2.如何找中心论点。
论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述，在形式上应该是完整的句子。
位置可分：文章标题、文章开头、文章结尾。
注意：反问句与比喻句不能作为论点论据：是支撑论点的材料，是作者用来证明论点的理由和根据1、事实论据：包括有代表性的事例、确凿的数据、可靠的史实等。
所用的事例可以是具体的，也可以是概括的。
如果运用了事实论据证明论点，同时就是使用了举例论证方法。
2、道理论据：指经过人们的实践检验的、为社会所公认的正确理论，包括社会科学理论，如哲学理论；也包括自然科学的原理、定律、公式及广为流传的谚语、名言、譬句等。
论证：运用论据来证明论点的过程和方法。
与论点的关系：证明与被证明议论文中的论点和论据是通过论证组织起来的。
论证是运用论据来证明论点的过程和方法，是论点和论据之间的逻辑关系纽带。
论点是解决“需要证明什么，”论据是解决“用什么来证明”，论证是解决“怎样证明”。
论证方法常见以下几种：1.举例论证：列举确凿、充分，有代表性的事例证明论点；2.道理论证：用马列主义经典著作中的精辟见解，古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点；3.对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点；4.比喻论证：借助显浅的或用人们熟知的事物作比方，来证明论点。
纪念白求恩导学案2
一、导入用多媒体展示有关白求恩的图片，让学生更多地了解白求恩。
1938年，抗日战争时期。
他，一个外国医生，白求恩！为了支援中国人民的解放事业，年逾半百，不远万里，来到中国。
战场上，硝烟滚滚，弹片纷飞，手术台就是他的阵地。
他对工作极端负责任，对同志对人民极端热忱，以精湛的医疗技术，为中国的抗日军民服务。
终于，因抢救伤员感染中毒，1939年11月12日为中国的解放事业英勇献身。
“秋风吹者细雨，延水奏着哀曲。
”他牺牲了，人们为何这般哀痛？毛泽东为何写文章赞扬他？我们应该从哪些方面向他学习？今天我们一起来学习毛泽东的《纪念白求恩》。
我们的学习步骤是：感知一篇，感知内容和写法；精读一段，品析表达手法；背诵一节，感受文章主旨。
二、初读，感知一篇，感知这篇课文的内容及写法。
1、速读，思考。
下面我们进入第一个步骤：感知一篇，也就是感知这篇课文的内容及写法。
请大家各自大声地、快速地朗读课文。
在朗读的时候注意两个问题：（1）、课文中叙述了白求恩医生哪些方面的情况？请用“（）”标出。
（2）、找出每一段的重点句。
请用“~~~”标出。
2、找出叙述部分。
下面我们就来感知一下课文对白求恩事迹的介绍、叙说。
首先看第1段，大家把介绍白求恩的内容一起朗读出来。
注意：朗读的时候不要读到议论的方面去了。
这里介绍了白求恩在中国的经历。
好，看第2段，读出文中叙述的部分。
老师提示一下，就是从“从前线回来的人”到“无不为之感动”。
好，第3段才两句话，是哪一句？再看第4段，从哪里到哪里？指名说出3、读出1、3、4节叙议层次。
（1）、刚才我们找出来的都是叙述部分，但是，这篇文章体裁是议论，因此在叙述白求恩的事迹的同时，作者一定会加以评价、议论，下面我们把议论的部分也来读一读。
我们来读第1段，女生读叙的部分，男生读议的部分。
（2）、刚才同学们读的这个段落很明显由两个层次组成——叙和议。
由叙到议，表现了作者通过白求恩的事实发表自己的见解加以评论的思路。
纪念白求恩导学案2
9.纪念白求恩（第二课时）【学习目标】1.学习叙议结合、以议为主的写作手法，明确记叙文与议论文记叙的异同。
2.学习分析对比论证等论证方法的作用。
3.学习白求恩的崇高精神，追求高尚的人格。
【导学方案1】写一件事，既可以写事件的起因、经过、结果，也可以谈你对这件事的认识，谈这件事所反映的问题，帮助别人认识这件事的意义，明白其中的道理。
前者运用记叙的表达方式，后者议论的表达方式。
具体用哪种表达方式，由写文章的目的来决定。
【自学任务单1】1.《纪念白求恩》一文主要是赞扬白求恩精神，并号召全党同志学习白求恩精神。
本文以议论为主，但是也有记叙的成分。
朗读课文第一段，画出运用记叙这种表达方式的句子加以概括并分析其作用。
这两句记叙性语句简单介绍了白求恩的国籍、身份、年龄，来中国的目的、经历。
为下文论证白求恩的精神提供事实论据。
2.小组探究：记叙文中的记叙和议论文中的记叙有什么区别？明确：（1）目的不同：记叙文中的记叙是为了让人们了解事情的来龙去脉及真实情景；议论文中的记叙是为了证明论点提供事实论据。
（2）详略不同：记叙文中的记叙要详尽、具体、生动、突出中心；议论文中的记叙要简明、概括、扣住论点。
【导学方案2】学习分析议论文论证方法的作用。
论证的目的在于揭示论点和论据之间的内在逻辑关系。
分析论证方法的作用，首先是明确作者运用了什么论证方法，然后弄清作者使用该论证方法要论证的论点，最后分析这种论证方法所达到的艺术效果。
答题格式：某段运用了……论证方法，……（表达效果词）论证了……论点。
这种论证方法的使用，使论证更具说服力。
【自学任务单2】仔细阅读课文第三段，分析其运用什么论证方法，谈谈有什么作用。
本段运用对比论证的论证方法，将见异思迁、鄙薄技术工作的人的种种表现和白求恩对技术精益求精的精神做了鲜明的对比，突出地论证了白求恩对技术精益求精的精神，强调了学习他的必要性。
【导学方案3】议论文的语言贵在严密准确，同时由于论证观点的需要，作者也追求语言的生动活泼，修辞手法的运用在议论文中很常见。
《纪念白求恩》教案2
《纪念白求恩》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解白求恩的生平和事迹，理解毛泽东为纪念白求恩所写的这篇文章的背景和意义。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析文章的论证方法、语言特点，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：学习白求恩伟大的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神，培养学生的责任感和使命感。
二、教学重点：1. 白求恩的生平和事迹。
2. 毛泽东为纪念白求恩所写的这篇文章的背景和意义。
3. 文章的论证方法、语言特点。
三、教学难点：1. 文章中一些专业术语的理解。
2. 引导学生深入体会白求恩的精神品质。
四、教学过程：1. 导入：简要介绍白求恩的生平和事迹，引导学生了解这位伟大的国际主义战士。
2. 自主学习：让学生阅读课文，了解文章的背景和意义。
3. 合作探讨：分组讨论，分析文章的论证方法、语言特点。
4. 讲解：针对学生的讨论，进行讲解，解答学生的疑问。
5. 情感教育：引导学生学习白求恩的精神品质，培养学生的责任感和使命感。
6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调白求恩的精神价值。
五、课后作业：1. 请学生写一篇关于白求恩事迹的短文，阐述自己对他的敬佩之情。
2. 让学生结合自己的生活，谈谈如何学习白求恩的精神，做一个有责任感的人。
六、教学评价：1. 知识掌握：通过课后作业、课堂提问等方式，检查学生对白求恩生平和事迹的掌握情况。
2. 阅读理解：通过课堂讨论、短文写作等方式，评估学生对文章内容和论证方法的理解程度。
3. 情感态度：通过学生的课堂表现、作业完成情况等，观察学生对白求恩精神的认同和内化程度。
七、教学策略：1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，提高学生的参与度。
2. 情感教学：通过讲述白求恩的事迹，引导学生感受他的精神品质，培养学生的情感认同。
3. 对比教学：可以与其他历史人物的事迹进行对比，突出白求恩的精神特点。
《纪念白求恩》导学案
《纪念白求恩》导学案学习目标1、学习叙议结合，以议为主的写法2、学习对比手法和正面、侧面相结合介绍人物的方法3、品味精彩语言，理解恰当运用成语说理的作用4、学习白求恩的崇高精神，认识全心全意为人民服务是共产党的美德知识链接：议论文中记叙和议论的关系：1. 议论文是通过直接说理、论述来阐明问题、表达思想的。
它的这一特点，决定了它的语言是概括性的语言。
所谓概括，就是将具体事物加以抽象，反映事物的本质特点。
比如毛泽东同志在《纪念白求恩》一文中说：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。
”这就是高度地概括化了的语言。
2. 议论文语言的概括性，还表现在事实论据的叙述上。
议论文叙述事实论据，不是为叙述而叙述，而是为议论而叙述，目的是为了证明论点，因此，叙述事实论据必须简单、清楚和精要。
要做到清楚而概括地叙述事实论据，首先要善于截取材料中能充分证明论点的部分，而舍去与论点无关的内容；其次要学会用概括性的语言来表达。
学习过程温馨提示：学习语文尽量做到看书读文必动笔，点、画、圈、批勤动手，字词陌生不放过，长文段落编序号，专心读文记文意，俗事文情典故理，语言文貌体悟细，修辞逻辑莫忘记。
回答问题不看文，凭借记忆来答题。
一．课前学习（初学识记课文内容，汲纳新知练习记忆）读文要求：默读全文一遍，遇到陌生的字词、随手画出不理解的句子。
先弄清下列问题。
（一）白求恩是一位怎样的人？请用“————的白求恩”这一句式作答。
（二）给文本编写自然段序号，本文有多少自然段？：。
读文要求：默看课文，边看课文边看文下注解边画出不解的语句。
读文结束，完成下面要求。
（三）写出陌生的字词并查阅工具书注音解释。
1．陌生的字是：2．不理解的词语是：它在文中的含义是：（四）不理解的句子是第、、自然段的第、、、、句。
读文要求：根据自己对课文的情感的感觉带感情地朗读课文一遍，注意下面提示。
（五）本文的情感基调是什么？答：。
春九年级语文下册第四单元13《纪念白求恩》导学案(无答案)鄂教版
《纪念白求恩》
尊敬的读者：
本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文稿在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
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《纪念白求恩》导学案(含答案)
《纪念白求恩》导学案（含答案）【学习目标】1．借助工具书和自学辅助资料通读课文。
2．掌握生字词的音形义。
3．了解白求恩的共产主义精神。
自学辅助资料诺尔曼·白求恩（1890－1939），伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。
1937年“卢沟桥事变”爆发后，白求恩受加拿大共产党的派遣，率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国，3月底到达延安，不久赴晋察冀边区工作。
1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不幸手指感染中毒。
由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡，于1939年11月12日在河北省唐县逝世。
他最后的一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”白求恩逝世一个月后的12月21日，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。
本文是在白求恩逝世一月之际毛泽东同志在延安干部会上的一次演讲。
自主探究1．根据拼音写汉字。
派qiǎn（）狭ài（）满腔热chén （） niān（）轻怕重以身xùn（）职纯cùi（）2．请用成语表达下列几句话的含义。
①心里充满真诚和热情。
（）②态度冷淡，毫不关心。
（）③看到别的事物就改变原来的主意。
（）④接受工作时挑拣轻易的，害怕繁重的。
（）⑤缺乏政治敏感和政治热情，对集体、对人民的利益不关心。
（）3．《纪念白求恩》一文中心论点是（）A．学习白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
B．学习白求恩同志伟大的国际主义精神。
C．学习白求恩同志毫无自私自利之心的共产主义精神。
D．学习白求恩同志对技术精益求精的精神。
【参考答案】1.遣、隘、忱、拈、殉、粹；2.满腔热忱、漠不关心、见异思迁、拈轻怕重、麻木不仁；3.C课堂合作探究一、自学思考题①用浪线划出各段的中心句，并参照中心句归纳各段要点。
②用圆括号标出本文的事实论据，并概括其内容。
③找出文中运用对比的语句，并说说其作用二、深度探究题：本文中的“叙”与一般记叙文中的“叙”有何不同？“叙”与“议”是何关系？课堂达标测评题①白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。
鄂教版语文九下《纪念白求恩》word导学案
《纪念白求恩》导学提纲【学习目标】1、理解此文的写作目的，学习白求恩同志毫不利己、专门利人的精神。
2、体会夹叙夹议，以议为主的写法。
3、理解对比手法的作用。
【学习重难点】1、体会夹叙夹议，以议为主的写法。
2、理解对比手法的作用。
【学习过程】课前预习1、借助课下注释和工具书，给下列加点字注音。
派遣（）殉( )职狭隘（）拈（）轻怕重热忱（）鄙薄（）（）2、结合课文，理解下列词语的意义。
殉职：热忱：精益求精：麻木不仁：漠不关心：见异思迁：鄙薄：拈轻怕重：3、读课文，标记段落序号，并找出各段重点句，归纳各段要点。
4、思考：白求恩的哪些品质值得我们学习？5、搜集有关资料，了解白求恩生平和文章写作的时代背景。
课堂学习一、情景导入：白求恩这个名字在中国可以说是家喻户晓，你们知道他是哪国人吗？一个外国人，为什么能在中国人心中留有这么深刻的印象呢？新中国的第一代领导人将引领你找到问题的答案。
二、自主合作学习：1.出示学习目标。
2.交流预习情况，展示预习结果。
3.朗读课文，自主完成：⑴文章分别赞扬了白求恩同志的什么精神？作者写作本文的目的是什么？⑵文章第一自然段先叙事，后议论，请把记叙与议论的分界线标出。
然后细读议论的内容，分析记叙的事与议论的内容有什么关系。
⑶阅读二、三段，填写下面表格，并说明运用对比手法阐述观点的好处。
4、交流点拨，精读课文，深入思考：⑴在第二段中标出记叙性句子和议论性句子，并说明这样写的好处。
⑵文章结尾号召大家向白求恩学习的意义是什么？从哪五个方面写的？三、点拨讲解：1、学习方法指导：运用对比、夹叙夹议写法，增强文章说理性。
2、板书：国际主义精神纪念、学习白求恩→毫不利己专门利人的精神对技术精益求精的精神毫无自私自利之心的精神四、练习测评：1、判断下列说法正误。
(1)文中运用对比手法能够更鲜明的表达作者的观点。
（）(2)本文采用夹叙夹议的写法，叙的简明扼要，议的精辟恳切，并适当穿插了描写的表达方式。
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《纪念白求恩》导学提纲
【学习目标】
1、理解此文的写作目的，学习白求恩同志毫不利己、专门利人的精神。
2、体会夹叙夹议，以议为主的写法。
3、理解对比手法的作用。
【学习重难点】
1、体会夹叙夹议，以议为主的写法。
2、理解对比手法的作用。
【学习过程】
课前预习
1、借助课下注释和工具书，给下列加点字注音。
派遣（）殉( )职狭隘（）
拈（）轻怕重热忱（）鄙薄（）（）
2、结合课文，理解下列词语的意义。
殉职：热忱：
精益求精：麻木不仁：
漠不关心：见异思迁：
鄙薄：拈轻怕重：
3、读课文，标记段落序号，并找出各段重点句，归纳各段要点。
4、思考：白求恩的哪些品质值得我们学习？
5、搜集有关资料，了解白求恩生平和文章写作的时代背景。
课堂学习
一、情景导入：
白求恩这个名字在中国可以说是家喻户晓，你们知道他是哪国人吗？一个外国人，为什么能在中国人心中留有这么深刻的印象呢？新中国的第一代领导人将引领你找到问题的答案。
二、自主合作学习：
1.出示学习目标。
2.交流预习情况，展示预习结果。
3.朗读课文，自主完成：
⑴文章分别赞扬了白求恩同志的什么精神？作者写作本文的目的是什么？
⑵文章第一自然段先叙事，后议论，请把记叙与议论的分界线标出。
然后细读议论的内容，分析记叙的事与议论的内容有什么关系。
⑶阅读二、三段，填写下面表格，并说明运用对比手法阐述观点的好处。
4、交流点拨，精读课文，深入思考：
⑴在第二段中标出记叙性句子和议论性句子，并说明这样写的好处。
⑵文章结尾号召大家向白求恩学习的意义是什么？从哪五个方面写的？
三、点拨讲解：
1、学习方法指导：运用对比、夹叙夹议写法，增强文章说理性。
2、板书：
国际主义精神
纪念、学习白求恩→毫不利己专门利人的精神
对技术精益求精的精神
毫无自私自利之心的精神
四、练习测评：
1、判断下列说法正误。
(1)文中运用对比手法能够更鲜明的表达作者的观点。
（）
(2)本文采用夹叙夹议的写法，叙的简明扼要，议的精辟恳切，并适当穿插了描写的表达方式。
（）
2、理解下列成语的意思，分别写在下面横线上。
漠不关心拈轻怕重见异思迁麻木不仁
（1）许多游手好闲的人不爱工作，，耽于享乐，他们还为此找出许多理由。
（2）电脑显示器对儿童的视力影响极大，许多父母却对此。
（3）父母嘱咐他要安心工作，不要，总是这山望着那山高。
（4）煤矿安全问题时目前备受人们关注的一件大事，这次事故发生后，当地安全监察部门却，无动于衷。
3、根据课文填写词语，反复诵读。
一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个的人，一个的人，一个的人，一个的人，一个的人。
4、精读语段，回答问题
白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端负责任，对同志对人民极端的热忱。
不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。
一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。
出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道，对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁，这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。
从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。
晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。
每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。
（1）、文中“真正的共产主义精神”是指：。
（2）、根据第一句和最后一句概括语段的中心意思。
（3）、这一段文字中，正面介绍白求恩同志的语句是第句，侧面介绍白求恩同志的语句是第句。
（4）作者要纪念的是白求恩，但又写了“不少的人”，这是运用了手法，其作用是。
（5）、文段中哪些句子运用了议论的表达方式？（只填序号即可）
（6）、白求恩毫不利己专门利人的精神时刻在鞭策着我们，现实生活中具有白求恩这种精神的人是很多的。
请举出现实生活中的一个典型例子加以说明。
（要求：先叙后议，60字以内）
五、布置作业：
以“我心目中的白求恩”为题写一篇文章，写出你的感受。
参考答案
二、自主合作学习
3（1）、国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神、毫无自私自利之心的精神。
纪念、学习白求恩
（2）、……不幸以身殉职。
‖一个外国人……
这段记叙是为后面的议论服务的。
记叙简明扼要，却突出了其国际主义精神和共产主义精神。
点和今后努力的方向，从而有力的证明和阐述了论点。
4、（1）、记叙：1、3、4、
5、8、9句议论：2、
6、
7、10句
这一段夹叙夹议的特点尤其突出，使本段的议论有根有据，具有很强的说服力，既能使读者由表及里的认识白求恩，又能使读者懂得向白求恩同志学习什么，为什么要向他学习。
（2）、“从这点出发……一个有益于人民的人。
”分别从思想、品质、道德、志趣、人生意义五方面写的。
四、练习
1、（1）对（2）错
2拈轻怕重、漠不关心、见异思迁、麻木不仁
3、高尚，纯粹，有道德，脱离了低级趣味，有益于人民
4、（1）、毫不利己专门利人的精神
（2）、号召我们学习白求恩那种毫不利己专门利人的精神。
（3）、1、2句；7、8句。
（4）、对比；突出了白求恩同志崇高的共产主义精神，强调了向白求恩学习的必要性。
（5）、2、6、7、10句
（6）、开放性试题，略。