浅谈小学生音乐欣赏能力的培养
小学音乐教学中学生鉴赏能力的培养
小学音乐教学中学生鉴赏能力的培养随着小学音乐教育的不断深入发展，教师们不仅要重视学生音乐技能的培养，更要注重对学生鉴赏能力的培养。
音乐鉴赏能力不仅有助于提高学生的音乐素养，更能够使他们在日后的音乐学习和欣赏中更加得心应手。
下面我将从音乐鉴赏能力的性质、培养方法，以及教师应该具备的素质三个方面来进行浅谈。
学生音乐鉴赏能力的性质音乐鉴赏能力是指学生能够通过听、看、思考三个方面的综合能力，来辨识音乐的艺术特征和音乐表现形式，进而形成对音乐的感性认识和理性分析能力。
音乐鉴赏能力既是一种感性认识的过程，也是一种理性分析的途径。
它通过学生对音乐作品的形式、内容、艺术特点等进行综合分析，从而促进其对音乐的理解和领悟。
培养学生音乐鉴赏能力的方法要想培养学生的音乐鉴赏能力，教师们应该充分发挥自身教学的主导作用，在教学过程中注重以下三个方面的培养：一、注重音乐素材的选择。
选定一些优秀的、富有表现力的音乐作品进行教学，在音乐材料的选择上应该符合学生认知能力的特点，让学生在欣赏和演奏过程中能够深入了解和体验到音乐的魅力。
二、采用多种方式开展教学。
教学中应该采取多样化的教学方式，使学生在欣赏和演奏中能够全面地了解音乐的内容和形式。
教师可以通过听音乐并进行分析、观看音乐表演视频、了解音乐史和文化背景等多种形式，来丰富教学内容和方法，使学生能够在欣赏中体验到音乐的内涵和外延。
三、加强学生音乐鉴赏技能的培养。
教师应该注重对学生的音乐鉴赏技能进行培养。
在教学中，学生需要掌握各种技能，包括音乐听辨、乐谱阅读、音乐鉴赏表达、音乐分析和比较等，通过这些技能的训练，能够使学生更加深入地理解和领悟音乐作品的艺术特征和韵律特点。
教师应具备哪些素质要想有效地培养学生的音乐鉴赏能力，除了以上的教学方法外，教师们应该具备以下的基本素质：1、熟练掌握音乐知识。
教师必须要有一定的音乐专业知识，如音乐理论、乐曲欣赏和演奏技巧等，能够指导学生有效地开展音乐教学。
浅谈小学生音乐欣赏能力的培养
音乐的魅力在于不仅能给人们带来愉悦的享受 ， 还能 带给我们一个驰骋想象 的空间。 学生时代重视富于想象的 时代 ， 用音乐打开学生想象的的大门， 培养他们发散的思维 能力， 对我们音乐教育工作者来说至关重要 。 同一首乐 曲， 由于个人理解角度的不同， 对音乐感觉的描述也不尽相同。 因此 ， 音乐教师在给学生讲授音乐欣赏时， 一定不要限制学
生 结合 自己的人 生 经历 、 种知 识 ， 开丰 富 的联 想 和想 各 展
律、 节奏情绪的变化， 描绘不同的情景。 通过一个个 问题的
解答 ， 使学生了解瑶族， 熟悉乐 曲， 感知乐曲。 ２ 教师要用心启迪孩子们。 ． 例如在《 火车开啦》 一课教 学时， 学生听了两遍录音范唱便会了， 但绝大多数是面无表 情地唱。我便启发他们： 你们坐过火车吗？ “ 谁说说坐火车 时的心情？ 小朋友一下子来劲 了， ” 坐过火车 的同学纷纷举 回答， 他们有的去过北京、 上海 、 南京……我又说：老师今 “
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浅谈小学生音乐欣赏能力的培养
刘雅 丽
洛 阳市 实验 小学 ，河 南 洛阳 ４ １０ ７ ００
旁
“ 需要有辨别音律的耳朵， 对于 缝 马克思说过：欣赏音乐， ” 趔 不 懂音 乐 的 耳朵 ，最 美 的音 乐也 没 有意 义 。如 果 没有 一 定 的欣赏能力 ， 音乐本身的魅力就得不到完整的体现 ， 音乐教 总～ 学就不能最终取得成功。 音乐欣赏课是音乐学科一个很重 要的部分， 作为一名音乐课教师， 除了教会学生歌 曲和音乐 基本的理论知识， 也要使学生掌握一定的音乐欣赏能力， 从
二、 视昕结合 ， 运用多种教学手段丰富课堂
所熟悉的图景， 其实正是作 品所要塑造的形象 。想象得 出 这些图像 ， 就是联想和想象发挥作用 的结果。 四、 教师运用巧妙的语言， 创设教学情境 在教学中， 老师的一言一行直接影响着学生， 因此教师 语言的巧妙运用， 可以使学生乐学， 而且思维灵敏 ， 妙语连 珠， 达到 良好 的教学效果 。语言具有节奏美、 音调美 、 色彩 美、 音律美等特 点， 而美的语言更是承载着人类独特 的情
小学生音乐欣赏与表演技巧
小学生音乐欣赏与表演技巧音乐作为一门艺术形式，对于小学生的综合素质培养具有重要的作用。
通过音乐欣赏与表演的学习，可以培养孩子们的感性认知、审美能力和表达能力。
本文将从音乐欣赏与表演技巧两方面进行探讨。
一、音乐欣赏音乐欣赏是培养孩子们音乐鉴赏能力的基础。
在小学阶段，通过引导孩子们分辨音乐的风格、形式、节奏等要素，培养他们对音乐的感知能力，提高音乐欣赏水平。
以下是一些音乐欣赏的技巧：1. 提供多样化的音乐体验：引导孩子们聆听不同类型的音乐作品，如古典音乐、流行音乐、民族音乐等，培养他们对多元文化的认识和尊重。
2. 创造良好的音乐环境：在课堂上播放优秀的音乐作品，为孩子们创造一个良好的音乐氛围。
此外，组织音乐会、参观音乐厅等活动也是培养孩子们音乐欣赏能力的有效方式。
3. 引导深入理解音乐：通过解读音乐曲目的背景、作曲家的创作意图等，帮助孩子们更好地理解音乐作品。
同时，鼓励孩子们从自己的角度发表对音乐的感受，培养他们对音乐的主观感知和思考能力。
二、表演技巧音乐表演是培养孩子们表达能力和舞台意识的重要途径。
通过表演音乐，孩子们可以展示自己的才华，提高自信心。
以下是一些音乐表演的技巧：1. 培养良好的基本功：音乐表演的基础是良好的基本功，如声乐训练、乐器演奏技巧等。
在小学阶段，要注重培养孩子们的音准感和节奏感，通过合唱、合奏等形式提高他们的整体协作能力。
2. 舞台表演技巧：引导孩子们学习舞台表演的基本技巧，如肢体语言、面部表情和姿态等，让他们在表演中展现自己的个性和情感。
此外，培养孩子们的台风和气场，提高他们的舞台自信心。
3. 创意表演：鼓励孩子们进行创意表演，如编创音乐剧、合唱剧等。
通过参与创意表演的过程，培养孩子们的创造力和团队合作精神，提高他们的演技和舞台魅力。
小学生音乐欣赏与表演技巧的学习可以促进孩子们的全面发展，提升他们的音乐素养和审美水平。
学校和家庭应共同努力，为孩子们提供良好的学习环境和机会，培养他们对音乐的热爱和表演的自信，从而让孩子们在音乐之路上能够不断成长和进步。
小学生音乐欣赏培养方案
小学生音乐欣赏培养方案音乐是人类灵魂的震颤，对于小学生来说，培养他们的音乐欣赏能力既能丰富他们的精神世界，也有助于他们的智力和情感发展。
本文将提出一套适合小学生的音乐欣赏培养方案，帮助他们享受美妙的音乐世界。
一、理论与实践相结合为了培养小学生的音乐欣赏能力，从理论到实践都是必不可少的。
在课堂上，教师可以通过教授音乐欣赏基础知识，介绍著名作曲家和音乐家的作品，向学生介绍不同音乐风格和类型。
同时，组织学生参观音乐会、音乐展览和学校内部的音乐表演活动，让他们亲身体验音乐的魅力。
二、多样化的音乐素材在音乐欣赏培养中，提供多样化的音乐素材能够激发学生的兴趣和好奇心。
音乐素材可以包括古典音乐、民族音乐、流行音乐等不同类型的作品。
通过引导学生聆听不同风格音乐，培养他们辨别和欣赏不同音乐元素的能力，如旋律、节奏、和声等。
此外，可以鼓励学生参与音乐创作和表演，以提升他们的音乐表达能力。
三、情感投入的体验式教学音乐是情感的表达，要培养小学生的音乐欣赏能力，必须使其情感与音乐相结合。
在教学中，教师可以通过影音资料和实际演示，创造出浸入式的音乐体验。
例如，让学生闭上眼睛，通过音乐曲调、音符的起伏和变化，引导他们想象并表达出内心的感受和情感。
这种情感投入的体验式教学，能够增强学生对音乐的体验和理解能力。
四、启发性的问题与讨论在音乐欣赏培养过程中，提问和讨论是必不可少的环节。
教师可以针对特定音乐作品提出启发性的问题，引导学生思考并表达自己的观点。
例如，根据音乐曲调和歌词，探讨音乐所传达的情感和主题，让学生从不同角度理解和分析音乐作品。
这样的讨论和思考能够培养学生批判性思维和分析能力，提升他们的音乐欣赏水平。
五、创设音乐欣赏氛围除了课堂教学，家庭和学校环境也是培养小学生音乐欣赏能力的重要因素。
家长可以在家中播放不同类型的音乐，开设音乐角落，让孩子主动去接触和欣赏音乐。
学校可以组织音乐沙龙、音乐节等活动，为学生提供更多参与音乐的机会。
培养学生的音乐欣赏能力
培养学生的音乐欣赏能力音乐是一门艺术，它能够触动人的心灵，唤起内心深处的情感。
培养学生的音乐欣赏能力对于他们的综合素养和个人发展至关重要。
本文将从多个方面探讨如何有效地培养学生的音乐欣赏能力。
一、创造音乐氛围要培养学生的音乐欣赏能力，首先需要在校园内创造浓厚的音乐氛围。
学校可以通过举办音乐会、音乐节等活动，让学生亲自参与其中，欣赏各种不同类型的音乐。
此外，学校可以设置音乐角落，提供一些经典音乐的CD或者音频设备，供学生自由欣赏。
通过这些方式，学生将能够接触到更多种类的音乐，培养起对音乐的兴趣和好奇心。
二、注重音乐教育音乐教育是培养学生音乐欣赏能力的重要途径。
学校应该加强音乐课程设置，增加音乐教学的课时和内容。
在音乐课上，教师可以引导学生听各类音乐作品，并解读其中的音乐语言和情感表达。
同时，学校可以组织学生参加学校乐团、合唱团等音乐团体，让他们在集体合作中感受音乐的魅力。
通过系统的音乐教育，学生将逐渐培养起对音乐的理解和鉴赏能力。
三、多样化的音乐欣赏方式除了音乐教育，学校还可以通过多种方式培养学生的音乐欣赏能力。
例如，引导学生关注音乐细节，教他们如何分析音乐的节奏、旋律、和声等要素，从而更好地欣赏音乐作品。
此外，学校可以开设音乐欣赏俱乐部，定期组织学生分享自己喜爱的音乐作品，进行交流讨论。
通过这些活动，学生将能够拓展音乐欣赏的视野，培养自己的审美能力。
四、家庭与社会的参与培养学生音乐欣赏能力不仅仅是学校的责任，家庭和社会也应该积极参与其中。
家长可以在家中播放各类音乐作品，和孩子一起欣赏音乐，并进行讨论。
此外，学校可以鼓励学生参加社会音乐活动，如参观音乐会、报名参加音乐比赛等。
通过家庭和社会的参与，学生将得到更广泛的音乐启发和影响，进一步提高音乐欣赏的能力。
五、开展音乐评比活动定期开展音乐评比活动是培养学生音乐欣赏能力的有效手段。
学校可以组织音乐比赛，鼓励学生参与，并邀请专业的评委进行评比。
这不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够提高他们对音乐作品的理解和欣赏能力。
浅谈如何提高小学音乐鉴赏能力
浅谈如何提高小学音乐鉴赏能力摘要：作为一名小学音乐的研究者，我们要抓住小学生的心理特点，这样才能事半功倍的提高孩子们对音乐的鉴赏能力。
音乐作为一门艺术在我们的生活中起到了至关重要的作用，孩子们可以通过音乐自由的想象，快乐的成长。
一方面，有利于孩子的智力发展，另一方面，有利于培养孩子热情积极的生活态度。
所以，我们要在提高鉴赏能力的方法上做研究。
增加孩子听音乐会的次数，让孩子多听；把”听”、”看”、”做”全面结合，耳、眼、脑并用，使幼儿深刻理解音乐的含义，并能够全面加强幼儿对音乐的感知，还有利于他们身体的协调性发展。
再由浅及深，由儿歌上升到名著，让孩子的思想得到升华，从而提高音乐鉴赏能力。
在诸多方法的实施下，相信提高幼儿对音乐的鉴赏能力一定会取得更好的效果。
关键词：幼儿；音乐；鉴赏能力中图分类号：g623.71小学时期，孩子们的想象力较丰富，对任何事物都充满了好奇和新鲜感，音乐的魅力是巨大的，不仅能给孩子带来快乐，又能影响孩子的智力发展，那么作为幼儿音乐的研究者及教育者，我们又如何提高幼儿音乐鉴赏能力呢？一、小学生的心理特点及对音乐的认知随着他们年龄的增长，词汇量不断增多，已经能够较完整的用语言来表达自己的意思。
他们常常对未知的新鲜事物感兴趣，对生动、形象的具体事物较为敏感。
同时，幼儿的记忆是很随意的，对于他们感兴趣的事物往往会记的很清楚，而在这个阶段，他们的想象力是最丰富的，常常天马行空，甚至夸张、毫无逻辑，不受任何思维定势的限制。
幼儿的情感也是反复无常的，易激动，易变化，不稳定。
作为父母，或者教师，为了孩子们能够在幼儿时期健康快乐的成长，能够建立积极乐观的人格，我们应该尽自己最大的努力，为他们营造一个良好的成长环境，引导他们学会欣赏、学会想象。
音乐恰恰能够给他们制造一个遐想的空间，对于幼儿的智力发展起到了一个很好的启发作用。
同一年龄阶段不同的幼儿对音乐的感知是不同的，有的小朋友听到音乐就会随着音乐又蹦又跳，有的小朋友听到音乐则会变得比平时安静许多。
如何帮助孩子在小学阶段培养音乐欣赏能力
引导孩子感受音乐的节奏和旋律
引导孩子通过拍手、跺脚等 方式感受音乐的节奏
引导孩子通过哼唱、吹口哨 等方式感受音乐的旋律
介绍音乐的基本元素：节奏、 旋律、和声、音色等
引导孩子通过欣赏不同风格的 音乐，感受音乐的多样性和丰
富性
培养孩子的音乐想象力和创造力
引导孩子欣赏不同风格的音乐，激发他们的想象力 鼓励孩子尝试创作自己的音乐作品，培养他们的创造力
通过音乐游戏和活动，让孩子在玩乐中学习音乐，提高他们的音乐感知能力
带孩子参加音乐会和音乐活动，让他们亲身体验音乐的魅力，激发他们的音乐感知能力
建立正确的音乐 价值观
强调音乐的审美价值
音乐的审美价值：音乐是 人类情感的表达，具有审
美意义
音乐欣赏的重要性：培养 孩子的音乐欣赏能力，有 助于提高他们的审美能力
推荐适合年龄的音乐作品
儿童歌曲：《小星星》、《小兔子乖乖》等 古典音乐：《莫扎特小夜曲》、《贝多芬第五交响曲》等 民乐：《二泉映月》、《高山流水》等 流行音乐：《童年》、《明天会更好》等
提供多样化的音 乐体验
引导孩子听不同类型的音乐
古典音乐：让孩子了解音 乐的历史和文化背景
流行音乐：让孩子感受现 代音乐的魅力和流行趋势
培养孩子在小学阶段的音乐 欣赏能力
XX,a click to unlimited possibilities
汇报人：XX
目录
01
了解孩子 的音乐兴 趣
02
提供多样 化的音乐 体验
03
培养孩子 的音乐感 知能力
04
建立正确 的音乐价 值观
05
持续关注 和鼓励
了解孩子的音乐 兴趣
观察孩子的音乐偏好 观察孩子在听音 乐时的反应和表 情
小学生音乐鉴赏能力
小学生音乐鉴赏能力音乐是人类文化的重要组成部分，对于培养儿童的审美能力和情感表达能力具有重要作用。
小学阶段是音乐教育的关键时期，培养小学生的音乐鉴赏能力尤为重要。
本文旨在探讨如何提高小学生的音乐鉴赏能力，并给出相关建议。
一、培养对不同音乐风格的理解能力小学生可以通过学习和欣赏不同音乐风格的曲目，培养对音乐的理解能力。
比如，可以选择一些经典音乐作品，如贝多芬的交响曲、巴赫的组曲等，让孩子感受到其中的美妙和情感表达。
同时，也可以引导他们欣赏流行音乐、民族音乐等不同风格的音乐，拓宽音乐的视野，培养对多样性的认识和欣赏能力。
二、提升音乐听力技巧音乐鉴赏的核心在于聆听，因此提升小学生的音乐听力技巧尤为重要。
可以通过反复听取不同的音乐作品，让孩子逐渐形成对音乐的感知能力。
此外，还可以引导孩子学习音乐术语，如音高、节奏、速度等，加深对音乐的理解和把握。
三、培养亲身参与音乐表演的机会参与音乐表演是培养小学生音乐鉴赏能力的有效途径。
可以通过合唱、合奏等方式，让孩子亲身参与音乐演出，感受音乐的魅力和表达能力。
在表演过程中，可以引导孩子对音乐进行分析和评价，提高他们的音乐鉴赏能力。
四、组织音乐知识竞赛和音乐活动通过组织音乐知识竞赛和音乐活动，激发小学生对音乐的兴趣和参与度。
可以设计一些趣味性的音乐问答、听音辨曲等环节，让孩子在活动中学习和鉴赏音乐。
同时，还可以加强与家庭和社区的合作，组织音乐演出和音乐交流活动，为小学生提供更多参与音乐鉴赏的机会。
五、鼓励学生进行个人音乐创作培养小学生音乐鉴赏能力的同时，也应该鼓励他们进行个人音乐创作。
可以组织创作比赛或开展音乐创作工作坊，激发孩子的创造力和表达欲望。
通过创作，孩子可以更深入地理解音乐，培养独立思考和表达的能力。
六、注重培养情感体验和情感表达能力音乐是一种情感的表达方式，培养小学生的音乐鉴赏能力，也应注重培养他们的情感体验和情感表达能力。
可以通过音乐欣赏、音乐表演等活动，让孩子感受音乐中蕴含的情感，引导他们用音乐表达自己的情感和感受。
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浅谈小学生音乐欣赏能力的培养
内容摘要：音乐教学的根本任务，就是培养学生的审美能力和创造能力。
教者应当通过培养学生的音乐兴趣，扩展音乐视野，提高感受、体验、听赏的能力，使学生的审美能力和创造能力得到发展。
关键词：音乐欣赏能力培养
音乐教学是素质教育的重要组成部分，当前音乐教学的根本任务，就是培养学生的审美能力和创造能力。
音乐欣赏教学是一种通过对具体音乐作品的聆听，及其他辅助手段来体验和领悟音乐美的音乐教育形式。
它通过教师简明、生动、富有活力的讲解提示，将听者从原本对音乐无意识的“听”，带入对音乐内涵的感觉和理解的境界，培养学生的音乐兴趣，扩展音乐视野，提高感受、体验、听赏的能力，使学生的审美能力和创造能力得到发展。
笔者结合自己的教学实践，就如何培养小学生音乐欣赏能力谈一些浅显的看法。
一、通过选用合适的课外欣赏教材，扩展学生的音乐视野
音乐作品必须根据儿童的年龄特征和接受能力认真选择，做到由浅入深，由近及远，由具体到抽象，由有情节到无情节，由比较熟悉到比较生疏。
同时，由于现代科学技术的发展，广播电视、VCD等传递音乐信息设备的日新月异，音乐欣赏已不仅仅局限于音乐课堂上。
因此，在教学时，适当地选择活泼动听、健康向上的课外歌曲，如低年级的《西游记》《刷牙歌》《健康歌》，高年级的《童年》《歌声与微笑》《爱的奉献》等。
这些乐曲小学生较熟悉，也比较喜欢。
合理地选材，使欣赏教学适合儿童音乐心理的发展，由愉悦式聆听逐步过渡到理解式聆听，再慢慢达到评价式聆听。
二、通过采用丰富多彩的教学形式，激发学生的学习兴趣
1．运用多媒体课件、实物展示和乐器演奏形式
运用多媒体课件、实物展示和实物演奏的形式，充分调动学生的学习兴趣和积极性。
例如在进行《小小足球赛》的教学活动中，我运用课件来帮助学生理解作品，利用观赏足球比赛的情景。
音画结合，激发了学生学习的兴趣。
2．游戏形式
音乐游戏具有愉悦性和互动性，是学生所喜爱的教学模式。
尤其适用于低年级的音乐欣赏教学。
如：听赏《跳绳》中，我让小朋友们边听边跟着音乐节奏跳绳，感受乐曲快乐、活泼的气氛。
听赏《捉迷藏》前，先让孩子们完整听一遍，然后，请几位学生上来玩一玩这个游戏，并配上背景音乐，这样一来，学生们就能更好地体会音乐所表达的内容。
3．故事形式
每个儿童都喜欢听故事，利用他们这一特点，结合音乐来编讲故事，能迅速地抓住学生的注意力，加深他们对作品的理解。
如，在教学《蜗牛与黄鹂鸟》时，我编了一个“蜗牛与黄鹂鸟”的故事，塑造了勤恳踏实的蜗牛与高傲自大的黄鹂鸟的形象，并结合图片和音乐边听边讲，迅速地抓住了学生的注意力，加深他们对作品的理解。
4．表演形式
表演形式是多种多样的：伴奏表演、舞蹈表演、歌唱表演、各种角色扮演……教师可以根据音乐欣赏的内容进行选择，在组织学生进行音乐表演时，主要是要调动学生强烈的参与意识和创造热情。
例：在欣赏《玩具兵进行曲》时，让学生在了解音乐故事内容后，跟随音乐，用神气的神态，雄赳赳、气昂昂地行进表演来表现玩具兵们可爱、顽皮的形象。
让学生在游戏中欣赏进行曲这种音乐体裁。
5．小组讨论形式
这种方法适合中、高年级。
如，《瑶族舞曲》教师先组织学生学习音乐主题，再播放音乐，引导学生初步欣赏后，将学生分组，并将需要讨论的问题板书。
提问：全曲可分为几段？各乐段速度、拍子、情绪、旋律、节奏、力度、主奏乐器、表现内容各是什么？让学生在《瑶族舞曲》的音乐中轻声展开讨论。
讨论结束后，各组代表发言，教师再对音乐问题、乐曲风格等进行解答和总结。
通过小组评议课这种方式进行总结，充分发挥了学生的主动性和集体智慧。
三、通过改善评价机制，让每一个学生都能体验成功的喜悦
音乐课评价是教学过程中不可缺少的基本环节，是提高教学质量的重要手段，体现了学生对音乐的兴趣、情感反应、参与态度和程度。
这就要求教师在上课时，要随时发现学生的闪光点，让每一个学生都有得“优”的机会，让每一个学生都能体验到成功的快乐！例如：在欣赏乐曲《赛马》时，根据学生的不同层次，
因材施教，给每一个学生创造得“优”的机会。
对于表现出色的学生，教师会问一些较难的问题：“乐曲的主题旋律是什么？旋律重复出现速度有何变化？对于平时不喜欢回答问题的同学，教师就会问一些比较简单的问题：“请同学们注意倾听乐曲的速度变化，听到用手势表示，如：渐慢时伸出一个手指，渐快时伸出两个手指。
”……一旦发现学生能够正确表达乐曲的意思，教师立刻送给学生一个激励性的动作或肯定性的语言。
采用这样的教学方法，既使学生系统地掌握了所学知识，又激发了学生的学习兴趣，使学生产生自主学习的动力。
总之，一堂充满活力的音乐欣赏课，能让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的美妙和神奇，激发学生听赏音乐的浓厚兴趣，获得美好的音乐享受，从而逐步养成聆听音乐的良好习惯，培养学生的欣赏能力，逐步积累鉴赏音乐的经验。