《我的母亲》课堂实录

《我的母亲》课堂实录

（该课荣获2014年郑州市语文优质课评比一等奖）

一、联想母爱情境，由生活进入课堂

1、感情导入，学生呼唤“母亲”

师：（深情地）同学们，世界上有一个最动听的称谓，那便是母亲。我们请几位同学充满感情地呼唤“母亲”。

【屏显】母亲

师：哪些同学来尝试一下？

生1：母亲——（拖长音）

生2：母亲呀！（抬头，眼神充满爱意）

生3：母亲哪！（无比深情，手伸出）

师：这三位同学的语气、体态、手势表达了对母亲的爱和赞美，现在请看屏幕，让我们一起深情地呼唤“母亲”。

【屏显】母亲，母亲，母亲哪~~

生：（深情呼唤，一声高过一声）

2、联想母爱情境，展示本课学习目标

师：听到大家对母亲的呼唤，我的心中流过一阵暖流。同学们，当你呼唤母亲的时候，你脑海中浮现出来一幅怎样的画面？

生4：我想起的是母亲做好了香喷喷的饭菜，等我回家幸福的样子。

生5：我想到的是我因贪玩弄烂了衣服，母亲在灯光下为我缝补衣服。

师：不同的画面，同样的母爱。有一位学者叫胡适，这节课，让我们一起走进他的文字，去认识他的母亲。请大家齐读学习目标。

【板书】我的母亲胡适

【屏显】

我的母亲

胡适

学习目标：1、理解母亲形象。从事件中、关键字词中把握人物形象

2、感悟母亲对胡适一生的影响，思考母亲对自己的影响

二、掌握重点字词，复述故事整体感知

1、检查预习成果，掌握重点字词

【屏显】文绉绉．（）绰．（）号管束．（）眼翳．（）赌bó（）侮．（）辱广mò（）pí（）气宽恕．（）

师：字是文之始。请大家齐读重点字词。

（生齐读，“侮辱”读音不整齐）

师：侮辱，这两个字都是三声。但我们在读的时，易读成一声或二声。其实，两个三声的字组成词时，第一个字是“变音不变调”的，约定俗成，读成二声。（领读）类似这样的词语你还能想到哪些呢？

生：（七嘴八舌）老虎、水艇、水母、骨髓、美女、老板……

师：我们再来看这个字，“恕”，有的同学容易写成“怒”，谁能想一个办法区别这两个字呢？生1：先看“怒”，奴隶，加“心”，当一个人发怒的时候，他就会控制不住自己的情绪，成

为他自己情绪的奴隶。再看“恕”，“如”，加“心”，当一个人心态很平和自如的时候，他就会体谅别人，宽恕别人。网上有一句话说：当你发怒的时候，你的智商是零。我们不应该动不动就“怒”，而应该做一个懂得宽恕、体谅他人的人。（该生精彩的发言获得全体同学和听课教师热烈的掌声）

师：不愧是咱班的大才子啊！咬文嚼字，这俩个字被你说透了。请大家再读一遍重点字词。（生齐读）

2、用重点字词复述故事情节，整体感知文本内容

师：（充满赞誉的语气）这次大家读得准确、清晰、圆润，这些字词你是否能够学以致用呢？请同学们小组合作，用上以下词语，复述文章内容。准备好了，举手示意。

【屏显】建议你这样感知文本——

小组合作，用以下重点字词复述文章内容。

文绉绉绰号管束眼翳赌博侮辱广漠脾气宽恕

（生讨论，两分钟）

生2：我用第一人称复述文章。童年时期的“我”总是文绉绉的，绰号是“糜先生”。母亲是管束我最严的人，有一次我说了一句轻薄的话，母亲就重重地责罚了我。母亲不仅是我的严师，还是我的慈母，有一次我得了眼病，她还给我舔眼翳。大哥好赌欠债，我的母亲还为他还债。母亲虽然仁慈，但她忍受不了别人对她人格的侮辱，哭着喊着证明自己的清白。在广漠的人海，我独自生活了20年，如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我能宽恕人、体谅人，我都要感谢我的慈母。（掌声）

师：（赞叹）这位同学的发言有两处让我佩服：一是她忠于原作，用第一人称复述，真实感强；二是文中母亲的故事，她不仅说得完整，而且说得简练。

三、探究母亲形象，分析母亲对胡适的影响。

1、自由批注，自主发言，分析母亲形象

师：胡适想起自己的母亲，有写不尽的往事，道不完的深情。这究竟是一位什么样的母亲呢？请同学们根据幻灯提示，将答案关键字词批注在课文中。

【屏显】建议你这样把握人物形象——

1、从某一事件中分析

2、从具体字词中分析

（生批注，三分钟）

【屏显】请你这样展示成果——

1、任选其一

2、若从具体字词着手，分析后请你深情朗读（注意情感、重音和语速）

（生自由准备一分钟）

生1：我从“‘我’说了一句轻薄的话，母亲重重地罚‘我’一事”中看到了一位严厉的母亲。

【板书】严厉

师：为什么“我”说了一句“轻薄”的话，母亲就“重重”地罚“我”呢？

生1：因为他在同长辈说话时没有注意礼貌，母亲这样做是希望他能够成为尊重、孝敬长辈的人。而且他还提到了他的父亲，母亲不希望他因为没了父亲就自暴自弃。

师：你的这个理解真准确，谢谢。大家应该可以体会到，严厉的家教是母亲对孩子深深的期望啊。

生2：我选择的是具体字词。第7段，“医来医去，总医不好，我母亲心里又悔又急，听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜，她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。”（重读“又悔又急”

“真”“舔”）“真”“舔”说明连胡适自己都不敢相信母亲会这样做，我看出这是一位甘愿为儿子放弃一切、牺牲一切的母亲。这真的是“慈母”，慈爱的母亲。

【板书】慈爱

师：嗯，你很善于挖掘文字背后的深层内涵。舌头真的可以舔去眼翳吗？

生3：（迫不及待举手）不是，是母亲“听说”。就像有的母亲抱着自己的孩子，天南海北去寻医。只要能让孩子健康成长，什么方法母亲都愿意去尝试，无论有多苦多累。（掌声）

生4：第11段，我从“嫂子生气，母亲默默忍受，最后以自己的行动感化生气的嫂子”一事中看出了一位仁慈、温和、宽容的母亲。

【板书】宽容

师：说得真好，你的用词不仅准确而且丰富。

生5：第12段，我从“母亲让五叔当众认错赔罪”这一事件中，看到了一位有尊严、坚贞不屈的母亲。

【板书】尊严

师：母亲如此据理力争，仅仅是维护自己的名誉吗？

生5：不是，还有她的家庭，她的家族。她捍卫的是她家庭的荣誉和清白。

生6：第5段，我从“不知道她醒来坐了多久”中“久”字中可以看出，不管是一件事还是一句话，她都要思虑好久怎么教育我，这是一位为了教育孩子煞费苦心的母亲。

师：母亲坐了好久，看着熟睡的儿子，她会想什么呢？

生6：就像刚才同学所说，她会想用什么办法教育儿子效果更好，更容易让孩子接受改过。生7：她会想：其实“我”也不想这么惩罚你，可是为了你的前途，“我”必须严格。还有“她看我清醒了，便对我说昨天我做错了甚么事“中的“便”字也可以看出她不想打扰我睡觉。母亲坐了好久，她有伤心，有不舍，有挣扎，有矛盾，还有期望。（掌声）

师：是啊，有句话叫“打在你的身上，疼在妈妈的心里”，道出了天下母亲的爱子情结。

生8：我从第6段“她不在别人面前骂我”一句话看出她很给孩子留面子，给她孩子尊严。师：这是一位尊重孩子、教子有方的母亲。还有一句古话说“家丑不可外扬”。

生9：我从第8段中的“除夕还债”一事中看到了一位宽容、大度、性格温和的母亲。

2、结合背景材料，概括母亲形象

师：刚才几位同学的分析，把文章中母亲的形象描述的越来越清晰了。请你们猜猜，这样一位母亲生活在一个什么样的家庭环境中呢？

（生思考）

生10：我觉得这样一个品德兼优的母亲应该生活在一个高贵的大户人家里。

生11：我和她的意见有些相反。我觉得这应该是一个人口很多、关系很复杂、生活甚至有些贫困的家庭。因为她需要隐忍来维持家庭的和睦，需要有刚气维护家庭的尊严。是封建的家庭环境让她成为独立、坚贞的女性。（掌声）

师：你们俩个都很善于思考。环境影响命运，这位母亲究竟生活在一个什么样的家庭里呢？请大家齐读“母亲”资料。

【屏显】胡适的母亲——冯顺弟

17岁，作为第三任妻子，嫁给比自己年长32岁的丈夫；

23岁，丈夫去世，开始守寡，成为一家之主；胡适的大哥比胡适的母亲还大3岁；

45岁，殁。

生齐读，读后有惊讶、有叹息。（教师补充纠正“殁，音mò，去世”）

师：作为一个母亲，她既是慈爱的，又是严厉的；作为一家之主，她选择了宽容与大度；作为一个寡妇，在外人面前，为了捍卫自己的名声和家庭的尊严，她有自尊、有刚气。综合母亲的一生，你能用一个字或一句话加以概括吗？