国家汉办(孔子学院总部)公派汉语教师国际汉语教师志愿者选拔考试备考指南之词语辨析WORD版
2022年12月孔子学院总部/国家汉办公开招聘17名工作人员笔试历年高频考点试题库集锦答案解析

2022年12月孔子学院总部/国家汉办公开招聘17名工作人员笔试历年高频考点试题库集锦答案解析全文为Word可编辑,若为PDF皆为盗版,请谨慎购买!卷I一.单选题(共25题)1.教育法律责任作为一种社会责任,区别于其他社会责任最突出的特点在于它的()。
A.规范性B.导向性C.强制性D.有序性答案:C本题解析:教育法律责任是教育法律关系主体因实施了违反教育法的行为,依法应承担的带有强制性的法律后果。
2.我国相关教育法律规范中规定的教师资格不包括()A.幼儿园教师资格B.兼职教师资格C.职业中学教师资格D.高等学校教师资格答案:B本题解析:《教师资格条例》第4条将教师资格分为七类:(1)幼儿园教师资格;(2)小学教师资格;(3)初级中学教师和初级职业学校文化课、专业课教师资格;(4)高级中学教师资格;(5)中等专业学校、技工学校、职业高级中学文化课、专业课教师资格;(6)中等专业学校、技工学校、职业高级中学实习指导教师资格;(7)高等学校教师资格。
3.根据《普通高等学校学生管理规定》,学生剽窃、抄袭他人研究成果且情节严重的,适用的纪律处分是()。
A.严重警告B.记过C.留校察看D.开除学籍答案:D本题解析:根据《普通高等学校学生管理规定》,学生公开发表的研究成果存在抄袭、篡改、伪造等学术不端行为,情节严重的,学校可以给予开除学籍处分。
全文为Word可编辑,若为PDF皆为盗版,请谨慎购买!4.根据十九大报告,到本世纪中叶,()基本实现。
A.基本公共服务B.国家治理体系和治理能力现代化C.美丽中国目标D.全体人民共同富裕答案:D本题解析:暂无解析5.决定党和国家前途命运的根本力量是()。
A.生产力B.科学C.人民D.历史答案:C本题解析:暂无解析6.王老师为了了解学生的成长,未经学生同意翻看学生的日记。
王老师的做法侵犯了学生的()。
A.人格权B.名誉权C.隐私权D.著作权答案:C本题解析:学校和教师侵犯学生隐私的表现形式有:故意隐匿、毁弃或者非法开拆学生信件,披露、宣扬学生自身及家庭成员的资料,提供学生成绩的方式不适当等。
汉语水平考试HSK必备词汇

汉语水平考试HSK必备词汇汉语水平考试(HSK)是国家汉办主办的一项全球性汉语水平测试。
无论是想要在中国学习、工作,还是与中国人交流,HSK都是一个非常重要的证明你汉语水平的工具。
HSK考试需要掌握一定的词汇量,以下是一些必备的词汇,希望能帮助你更好地准备HSK考试。
一、基础词汇1. 你(nǐ) - 你2. 我(wǒ) - 我3. 他(tā) - 他4. 她(tā) - 她5. 是 (shì) - 是6. 不 (bù) - 不7. 在 (zài) - 在8. 这 (zhè) - 这9. 那 (nà) - 那10. 的 (de) - 的二、数字1. 一(yī) - 12. 二 (èr) - 23. 三(sān) - 34. 四 (sì) - 45. 五(wǔ) - 56. 六 (liù) - 67. 七(qī) - 78. 八(bā) - 89. 九(jiǔ) - 910. 十 (shí) - 10三、时间相关词汇1. 年 (nián) - 年2. 月 (yuè) - 月3. 日 (rì) - 日4. 今天(jīntiān) - 今天5. 昨天(zuótiān) - 昨天6. 明天(míngtiān) - 明天7. 上午(shàngwǔ) - 上午8. 下午(xiàwǔ) - 下午9. 晚上(wǎnshàng) - 晚上10. 时间(shíjiān) - 时间四、动词1. 学习 (xuéxí) - 学习2. 工作(gōngzuò) - 工作3. 听(tīng) - 听4. 说(shuō) - 说5. 看 (kàn) - 看6. 吃(chī) - 吃7. 喝(hē) - 喝8. 睡觉 (shuìjiào) - 睡觉9. 去 (qù) - 去10. 来 (lái) - 来五、名词1. 学生(xuéshēng) - 学生2. 老师(lǎoshī) - 老师3. 书(shū) - 书4. 电脑(diànnǎo) - 电脑5. 手机(shǒujī) - 手机6. 食物 (shíwù) - 食物7. 饮料(yǐnliào) - 饮料8. 城市 (chéngshì) - 城市9. 医院(yīyuàn) - 医院10. 公园(gōngyuán) - 公园六、形容词1. 大 (dà) - 大2. 小(xiǎo) - 小3. 高(gāo) - 高4. 矮(ǎi) - 矮5. 美丽(měilì) - 美丽6. 漂亮 (piàoliang) - 漂亮7. 快 (kuài) - 快8. 慢 (màn) - 慢9. 聪明(cōngmíng) - 聪明10. 友好(yǒuhǎo) - 友好以上是一些HSK必备的词汇,掌握了这些词汇,你将能更好地应对HSK考试,提升自己的汉语水平。
国家汉办国际汉语教师志愿者培训中期考核试题

国家汉办国际汉语教师志愿者培训中期考核试题一、判断题每题一分共20分1、“惭愧”两个音节的韵母别离是“an”和“uei”。
2、“处置”是两个第三声连读,正确的读法是把“处”读成第二声。
3、“叟”和“幽”两个字都是九画。
4、偏旁部首是汉字形体最小的单位,是学习书写的基础。
5、六书中象形字、指事字和会意字都是独体字,形声字则是合体字。
6、现代汉语辞汇中占绝大多数的是双音节词。
7、在辞汇教学中应该告知学生:通过形旁可以准确了解辞汇的意义。
8、“在我家”和“他在教室看书”两个句子中的“在”都是动词。
9、教授汉语语法课时,最重要的是把语法理论知识讲全讲透。
10、“精讲多练”的原则其实只适用于口语课教学。
11、第一语言对第二语言学习的影响有踊跃一面,也有消极的一面,这种现象通常称为语言的迁移作用。
12、在第二语言教学中,对于学生的错误不必然有错必纠。
13、语言游戏只是课堂教学中无足轻重的方式之一。
14、在第二语言教学中确立以学生为中心的原则,才能真正做到因材施教、循序渐进和精讲多练。
15、“《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》等五部儒家经典合称‘五经’。
”中“等”的使历时错误的。
16、汉语与汉语教学有其特殊性,孔子学院教师赴任后无需了解对方的课堂文化,应该坚持用自己的课堂教学方式,在第一堂课就向学生说明并实施汉语课的课堂规范。
17、孔子学院教师在国外没必要接受我驻外使馆领馆的领导。
18、孔子学院教师应该从知足教学对象的实际需要动身,采取生动灵活的教学方式。
19、课堂管理的目的主如果成立教师的权威地位。
20、孔子学院教师赴任后发现本地工作、生活与自己的预期相差很大,产生心理落差,这是正常的,应该踊跃应对。
二、选择题每题两分,共50分1、“一直”和“一共”中的“一”在语流中别离读作()A.阴平和去声B. 阳平和去声C. 去声和阳平D. 阴平和阳平2、当几个性别相同、年龄相仿的熟人在隔壁说话时,能听得出说话人是账单仍是李四,这主如果由于个人的()不同。
国家汉办孔子学院总部

国家汉办录用汉语教师志愿者基本程序
赴泰汉语教师志愿者
时间:每年12月底或次年1月初学校报名选拔
招募对象:年龄在22岁-30岁之间的外语系和中文系本科 以上应届毕业生,具有教学经验、掌握泰国语言者和品学 兼优的学生干部优先。
招募条件:思想政治素质、心理素质、汉语知识及教学 能力、中华才艺、普通话二甲、英语(专四、大学六级)
国家汉办/孔子学院总部
Hanban(Confucius Institute Headquaters)
怀 院 的 孩 纸 们 都 是 好 样 的 !
国家汉办/孔子学院总部
Hanban(Confucius Institute Headquaters)
一位曾在泰国从事汉语教学的志愿者教师说: “在泰国的日子是我永生难忘的,自己克服了饮 食上的差异、衣着上的特别规定,特别是天气的 炎热、身上的不适和雨季的水灾,一年的辛酸, 一年的收获,一路走来,成熟了很多,现在觉得 自己真的很棒。”
……
或许通过你,一个人、两个人甚至更多的外国 朋友喜欢上汉语,喜欢上中国;或许通过你,一个 学校、一个地区甚至一个国家了解了中国的文化, 了解了中国的发展。同时,当你完成志愿服务的使 命载誉而归时,这段经历将会成为你的一种宝贵的 精神财富,让你受用终生。
汉语教师志愿者简介 (以赴泰为例)
项目性质:中国为帮助世界各国解决汉语师资短缺问题 而专门设立的志愿服务项目志愿服务项目
组织机构:教育部下属的非政府机构国家汉办 “志愿者中心”负责具体工作实施
招募对象:对外汉语、汉语言文学、外语、教育学、 历史、哲学等文科专业的在职教师、在读研究生、本科以上 应届毕业生中招募选拔,经培训合格后派出任教。
《国际汉语教师证书》考试大纲

《国际汉语教师证书》考试大纲(试行)孔子学院总部/国家汉办2014年10月目录一、《国际汉语教师证书》考试介绍《国际汉语教师证书》考试是由孔子学院总部/国家汉办主办的一项标准化考试。
考试依据《国际汉语教师标准(2012)》,通过对汉语教学基础、汉语教学方法、教学组织与课堂管理、中华文化与跨文化交际、职业道德与专业发展等五个标准能力的考查,评价考生是否具备国际汉语教师能力。
(一)考试对象《国际汉语教师证书》考试主要面向海外孔子学院(课堂)从事汉语教学的教师、志愿者;同时面向有志于从事国际汉语教育工作的各类人员,包括海内外各类教育机构的教师及相关专业学习者。
(二)考试用途1.作为孔子学院(课堂)选拔和评价汉语教师、志愿者的重要参考标准;2.作为海内外学校、教育机构选聘和评价汉语教师的参考依据。
(三)报考条件1.遵纪守法,热爱国际汉语教育事业。
2.具有大学本科以上学历(含应届本科毕业生)。
3.外国公民汉语水平相当于HSK6级。
4.中国公民普通话水平达到普通话水平测试二级甲等(含)以上,并熟练掌握一门外语。
(四)考试时间和报名考试每年定期举办。
汉语考试服务网公布考试时间,并提供报名、成绩查询等相关服务。
(五)考试内容和方式《国际汉语教师证书》考试分为笔试和面试两部分。
笔试达到要求后,方可参加面试。
1.笔试笔试全部为客观题,分为基础知识、应用能力、综合素质三部分,全卷共150题,满分150分。
考试时间155分钟(含5分钟考生填涂答题卡时间)。
笔试试题主要采取案例导入式设计。
案例源于教学实际,形式多样,包括:教材中的课文、教学大纲和计划、教案和教学日志、课内外活动方案、学生作业和答卷、网络和多媒体教学资源、调研报告、教师事迹、新闻报道等。
2.面试面试是对笔试达到要求的考生进行的考官小组面试。
面试着重考查考生综合运用各种方法设计教学方案、组织实施教学过程、完成教学任务的能力,同时考查考生的沟通交际、心理素质、教姿教态等基本职业素养。
国家汉办孔子学院 外派教师、志愿者选拔考试 英语必备词汇

国家汉办/孔子学院外派教师、志愿者选拔考试英语必备词汇孔子学院总部理事会Council Meeting of Confucius Institute Headquarters世界汉语教学学会The International Society for Chinese Language Teaching孔子学院章程Constitution and By-Laws of the Confucius Institutes常务理事Executive Council Members国内各省厅、高校provincial departments and higher education establishments《孔子学院发展规划》The Development Plan of Confucius Institutes (2012-2020)汉语师范专业Major in Teaching Chinese Language对外汉语/汉语国际教育硕士MTCSOL(Master of Teaching Chinese to Speakers of Other Languages)“核心教师岗位”项目Confucius Institute Head Teacher Position培养本土教师cultivate indigenous teacher孔子新汉学计划Confucius China Studies Program《国际汉语教师证书》International Chinese Language Teaching Certificate of Qualification《国际汉语教学通用课程大纲》International Curriculum for Chinese Language Education (教学大纲syllabus)《国际汉语教材编写指南》Guidelines for Chinese Language Teaching(CLT)Material Development《关于开拓海外汉语考试市场的意见》On Developing the Market of Overseas Chinese Test孔子学院数字图书馆online Confucius Institute Digital Library孔子学院教学案例库 a store for Confucius Institute teaching cases国际语言学校协会IALC (International Association of Language Centres)示范孔子学院Model Confucius Institutes“汉语桥”中文比赛“Chinese Bridge” Chinese Proficiency Competition“青年领袖”来华项目The “Young Leaders” Fellowship Program文化巡讲、文艺巡演、教材巡展lectures, performance and exhibition tours对孔子学院的评估督导assessments and inspections of Confucius Institutes外方院长研修班workshops for foreign directors of Confucius Institutes“请进来”“走出去”“Inviting in” and “Spread ing the word”中方院长岗前培训Pre-service Training for Confucius Institute Chinese directors汉语国际教育专业硕士Master of Teaching Chinese to Speakers of Other Languages (MTCSOL)全美外语教学学会American Council on the Teaching of Foreign Languages (ACTFL)国际青年声乐家汉语歌唱计划“I SING BEIJING—Hanyu Academy of Vocal Arts” Concert美国亚洲协会、大学理事会Asia Society and the US College Board欧洲汉语基准项目研讨会The European Benchmarking Chinese Language Project Seminar塞万提斯学院Instituto Cervantes歌德学院Goethe-Institut学分课程系统credit course system壮大师资队伍enlargement of the teaching team改善办学条件improvement of teaching conditions中外方投入1:1 reflect an overall 1:1 contribution ratio between the Chinese and foreign side 扩大办学规模expansion of the teaching scale“三教”“Three concerns”( Teacher education, textbook development and pedagogical research)十八届三中全会the 3rd Plenary Session of 18th CPC Central Committee考教结合combine teaching and testing needsHSK标准教程HSK Standard Course外派教师outbound teacher在职教师in-service teacher开创中外联合培养新模式forge a new model in joint Sino-international academic programs精诚合作,锐意创新Through the concerted and innovative efforts发展壮大,生机盎然is growing steadily and with vigour继续开拓进取has continued to be enterprising开辟渠道explored new avenues加强……能力consolidate our ability to考试市场化运作enables market forces to guide its operation一分耕耘一分收获Each and every effort made, is a yield gained.……辛劳和智慧的结晶crystals derived from the hard work and ideas of……各国的大力支持the unwavering support of the host countries有识之士people with noble aspirations中华之光传播中华文化年度人物Brilliance of China - People of the Year for Disseminating Chinese Culture关于加强语言教学合作Memorandum of Understanding on the Enhancement of Language的谅解备忘录Teaching Cooperation与……进行亲切会谈have cordial conversations with重要讲话 a keynote speech取得了可喜成就produce many laudable achievements全面深化改革,进一步扩大开放the reform and opening-up policy shall be further deepened and reinforced站在新的发展起点上embrace a new era of development踊跃发言enthusiastically participated in the discussion驻外使(领)馆Chinese Embassies (Consulates) overseas国家发改委the National Development and Reform Commission国民经济和社会发展规划the Economic and Social Development Plan援外计划foreign aid plan国家新闻出版总署General Administration of Press and Publication (GAPP)国家广电总局The State Administration of Radio Film and Television国家新闻出版广电总局State Administration of Press, Publication, Radio, Film and Television国家外文出版发行事业局China Foreign Languages Publishing Administration中国国际广播电台China Radio International (CRI)国务院侨务办公室The Overseas Chinese Affairs Office of The State Council国务院新闻办公室The Information Office of the State Council中国学和民俗学China studies and folk studies就……建言献策share their insights regarding驻芝加哥总领事馆教育组Education Office, Consulate-General of the P.R. China in Chicago在……的亲自领导下Under the personal leadership of广泛吸收中外各方意见After extensively soliciting the opinions from Chinese and overseas stakeholders 做出重要批示inscribed 41 important written comments见证协议签署witness the agreement signing极大鼓舞了各国孔院的士气greatly boosted the morale of Confucius Institute财政部继续增加孔院项目经费continue to step up financial support for领事保护provide consular protection建立专用教学楼built exclusive teaching venues中国学、民俗学China studies and folk studies建言献策shared their insights regarding XX voiced valuable comments and suggestions 夏季理事座谈会the summer Roundtable根据……计划In line with……制定实施路线图和时间表Elaborate a roadmap and time table for implementing……梳理、分解、汇总summarize analyze collect在……之中有的……set forth in……(如set forth in this Agreement)一系列的an array of风光秀丽、气候宜人which has beautiful scenery and nice weather迈向孔子学院的新10年Towards a New Decade of Confucius Institutes市场运作market-oriented operation。
赴孔子学院国际汉语教师志愿者面试攻略

本次考试分成三个部分:综合能力面试、英语测试、心理测试。
半天内必须完成这三项测试,工作人员会引导我们参加测试。
考前我们需要在一张白纸上写下自己的考号和姓名。
根据工作人员的安排,有些同学先进行综面或者外语测试,我首先进行的是心理测试,40分钟完成200多题,凭自己的第一感觉选择答案,这项测试有测谎试题,同一个意思的问题会换好几种说法反复问,所以不要多想,选择第一感觉的答案。
心理测试结束后我还是在候考室等待工作人员的安排。
上一批进行综面和外语测试的同学回到候考室后我在工作人员的指引下进行其他项目的考试。
综面主要测试专业知识、应变能力、教学技巧、中华才艺等。
进入综面考场先把之前写有姓名和考号的白纸对准考场里的摄像机,表示是你本人来参加考试,接下来主考老师开始进行面试。
老师都很和蔼可亲,面带微笑和我们打招呼,瞬时我缓解了之前紧张的心情,开始回答老师的问题。
第一题:写出“去西安做生意了”的拼音,注意首字母大写、词与词之间分开写,还有就是最重要的隔音符号要记得写。
第二题,写出“安”的笔顺。
第三题,词语辨析,“满意”与“满足”有什么区别?第四题,老师给出两个句子,哪一个句子可以说,哪一个句子不能说。
“我写了20分钟的汉字。
”和“我写着20分钟的汉字。
”第五题,说课和模拟课堂,这一环节老师会模拟成学生,有各种突发情况。
我所要说课和试教的是一个语法点“动词+过”。
这一部分结束后,负责文化交际的老师开始提问:1中国自改革开放以来发生了哪些变化?2你想要组织一次活动,但是学校的经费不够,你怎么办?3让学生了解十二生肖,设计一个课堂教学。
回答问题时不要紧张,尽量说的有条理和全面,老师也会引导你如何回答,所以不用担心回答不出问题。
这几个问题回答完毕后第三位老师开始提问。
他首先问的是你有什么才艺展示?我的才艺展示是剪纸,事先已经剪了几幅作品(鸳鸯并蒂莲、鲤鱼荷花和“喜”字)带入考场,老师看了以后说,你的剪纸很精美,但是过于复杂了,你如何教自己的学生呢?我的回答是先教学生简单的剪纸,于是我展示了我剪的“喜”字。
(扫盲)国家公派汉语教师项目详细介绍

(扫盲)国家公派汉语教师项目详细介绍一、项目介绍为促进中外文化教育交流,加强国际汉语教学和教育援外工作,中国教育部与国家汉办根据与国外的教育交流协议和国外对汉语教学的需求,由国家汉办具体负责向国外教育部、大学、中小学等教育单位派出汉语教学顾问及汉语教师。
二、报名对象1.国内高等院校、中小学及其他教育机构教师。
2.孔子学院总部/国家汉办优秀回国汉语教师志愿者。
3.具有教育部《教师资格证书》的其他人员。
解读:报名对象三条满足其中一条即可,也就是说在职在编教师、回国志愿者教师、有国内的教师资格证的非在编老师都可以报名。
三、报名条件(2015年的文件要求)1.热爱国际汉语教育和孔子学院事业,师德高尚,乐于奉献,有团队合作精神;2.年龄一般在60周岁(含)以下,身心健康;解读:部分国家和地区有特殊要求,一般年龄在55岁之内都是可以的。
3.具有大学本科(含)以上学历,其中,到外国大学和中学任教者,须具有硕士(含)以上学位;解读:最低学历层次是本科,也就是说本科学历也可以报名,但是可选择的岗位的比较少,在报名时需要认真查看具体岗位的具体要求,岗位要求是硕士或硕士以上,本科就不能报名,若要求本科及以上,本科、硕士及以上学历都可以报名。
4.普通话须达到二级甲等以上(含)水平;解读:这个是硬性规定,报名时需要上传普通话水平证书。
5.能熟练使用申请赴任国语言或英语;解读:英语是基本要求,有些国家或岗位会明确说明要西语或其他小语种,这些岗位在公派面试时会以岗位要求的小语种面试而不是英语面试,如果该岗位没有明确说明招小语种,则只会英语的考生也可以报名,面试时是英语面试。
6.符合外方教师岗位要求;解读:这个是最关键的一点,因为国家和岗位的不同,在一些基本条件之外,会有一些差异的地方,比如说有些孔院会面向合作院校招募教师;欧美一些发达国家英语要求更高;部分岗位要求硕士或博士等;还有一些岗位本科学历就可以。
所以在报名时,一定要认真比对自己的条件,选择合适的岗位报名,这样才有面试的机会。
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专题一词语辨析A“按照”和“按”(1)作为动词时,两个词语相同,表示根据(2)表示介词时,根据后面所接词语的多寡选择,比如我们说“按期完成”,但是不说“按照期完成”。
B1.“巴不得”和“恨不得”(1)前者所希望的事情能够做到,后者所希望的事情做不到;(2)前者的宾语可以被否定,后者不能;(3)前者可用数量短语作宾语,后者不能;(4)前者可以加“的”修饰名词,后者不能。
2.“被”“叫”“让”(1)“叫和让”当介词时,用法基本上和“被”一样,只不过“被”更为正式;(2)“叫和让”作介词时,后面如果是指人的名词,可能跟动词用法混淆,产生误解,“被”没有这个问题。
(3)“被”可以放在动词前面,表示被动的助词。
“叫”很少这样用,“让”没有这种用法。
3.“不必”“甭”“无须”(1)“无须”不可以单独使用,前两者可以;(2)“无须”可以放在主语前面,前两者不可以。
4.“必然”“势必”(1)用“势必”的地方都可以用“必然”,但是“必然”只有两种情况可以替代“势必”:a.必然+动词/形容词;b.必然+助动词;(2)后者多用于社会生活方面,式形势发展的必然结果。
5.“毕竟”“终究”在表示总归的义项的时候,二者相同,但是表示最终的义项的时候,只能用“终究”。
6.“边”“一边”表示两种以上的动作同时进行,前者只用于同一个主语,后面可以用于不同主语。
7.“遍”“次”前者强调从头到尾,后者则不一定。
8.“不”“没有”“没”(1)“没有”用于客观叙述,限于指过去和现在,不能指将来。
“不”用于主观愿望,可以指过去现在和将来;(2)“不”可用在所有的助动词前面,“没有、没”只限于“能、能够、要、肯、敢”等少数几个。
“不”和“助动词+动”有五种形式:不能吃、能不吃、不能不爱、能不能吃、能吃不能?“没有、没”只有一种形式:没能吃。
9.“不比”“不如”(1)作比较时,“不比”只是强调差异,强弱不明;(2)“不如”后面可以不带宾语,“不比”一定要带宾语。
10.“不必”“未必”“未必”是“必定”的否定,表示不一定,“不必”是“必须”的否定,表示不需要、用不着。
11.“不得了”“了不得”(1)前者一般没有名词性主语,后者一般有;(2)前者通常不作定语,后者可以;(3)前者不能做“有”(没有)的宾语,后者可以;(4)后者可以表示“超乎寻常”,后者不可以;(5)两者接在“形容词+得”后,意思没有什么差别。
12.“不管”“无论”“不论”(1)“不管”常用于口语;(2)“不管”常用于“形+不+形”格式,“无论、不论”这种格式中间常加“还是、跟、与”。
13.“不管”“尽管”前者后面表示假设,后者表示事实,不能接任指。
14.“不管”“任凭”“无论”“不管、无论”后面常接表示选择的并列成分,“任凭”则一般不用;表示补充、修正上文的意思时,两者用法相近,“只是”的转折语气比较舒缓,后面不能停顿。
16“不及”“不如”(1)前者用来表示人或事物,前后都是名词,后者还可以表示权衡利弊,因此前后还可以是动词;(2)后者还可以用于“不及+动”和“动+不及”,前者没有这样的用法。
17.“不免”“难免”“未免”“不免、难免”表示客观上的不可避免,“未免”表示某种过分情况的评价、不以为然。
C1.“才”“再”前者表示动作已经实现,只是比较晚。
后者表示动作尚未实现,但将于后来的某个时间实现。
2.“采取”“采用”前者的使用对象较为抽象,后者的对象较为具体;后者只能带名词宾语。
3.“参加”“参与”前者主要是加入某组织或者对某事提出意见;后者是指参加了计划、讨论或处理等活动。
(1)前者表示有过某种行为或者情况,后者表示事情完成,从时间上来说,前者较远;(2)前者所说的活动可能已经结束,后者所说的活动可能还在继续;(3)前者常接“过”,后者常接“了”。
5.“常常”“往往”(1)前者表示动作的重复,可用于主观意愿,不呈现规律性,可用作将来的事情;后者是对以前情况的总结,不用于主观意愿,有规律性,不用做将来的情况;(2)后者要指明情况、条件或者结果,后者没有这种限制。
6.“常常”“通常”前者指频率较高,后者多用于带有规律性的动作或行为。
7.“朝”“向”(1)后者可以替换前者;(2)前者不能用在动词后面,后者可以;(3)引进指人的名词时,前者用于具体动作,后者不能。
8.“朝”“往”(1)前者强调面向,后者强调移动;(2)表示移动时,两者可以互换;(3)单纯指移动时用后者,单纯指面向时用前者;(4)前者可以直接跟人或物的名词组合,后者不可以。
(1)表示强调某条件是唯一先决条件的时候,两者通用,但是除非从反面强调,语气更重;(2)前者可以用在“是......”前,后者不能;(3)“除非...,才...”可以说成“除非...,不...”,后者不能。
10.“从而”“进而”前者强调进一步行动,后者强调因果。
D1.“但是”“而”表示转折时,二者相当,前者多用于关联词语,后者不受限制。
2.“当”“在”(1)表示时间时,二者相当,但“当”不能跟单独的时间词组合;(2)表示处所时,前者只能跟少数名词组合,不能跟处所词、方位词组合,后者反之。
3.“到底”“终于”(1)后者多用于书面语,后者口语、书面语都常用;(2)前者修饰的动词或动词短语带“了”,后者不受此限;(3)到底可用于问句或表示“毕竟”表示强调,后者不能。
4.“倒”“却”(1)前者有责怪意味,后者没有,语气较轻;(2)前者后面多用积极意义的词或短语,后者不限;(3)前者可以表示让步、舒缓语气、催促或者追问,后者不可以。
5.“点”“些”(1)前者常用于不可数名词,后者常用于可数名词;(2)前者表示少量,后者不一定;6.“对”“双”(1)除眼睛、翅膀外,跟肢体、器官无关的东西不能用“双”,只能用“对”;(2)前者有儿化音,后者没有。
7.“对于”“关于”(1)表示对象用前者,表示关联用后者;(2)作状语时,前者在主语前后均可,后者只用于主语前面。
E“二”“两”后者用在量词前。
F“非常”“十分”(1)前者可以重叠ABAB,后者不可以;(2)后者可以接在某些否定词后面表示程度降低,后者不可以。
G1.“刚才”“刚刚(刚)”(1)“刚才”和“刚”意思相近,但词类不同,“刚”是副词,只用在动词前;(2)“刚、刚刚”可以接时量短语,“刚才”不行;(3)“刚才”和“刚刚”后可以用否定词,“刚”不行。
2.“每”“各”(1)前者侧重于集体当中的个体,后者侧重于普遍的个体;(2)前者和量词配合才能加在名词前,后者可以直接加在部分名词前;(3)前者后面可以用各种量词,后者后面只能用一部分量词。
3.“根据”“据”(1)后者可以跟单音词组合,前者不可以;(2)后者可以构成据说、据传等,前者不可以;4.“跟”“同”“和”“与”(1)用作介词时,口语常用“跟”,书面语多用“同”。
用作连词时,使用频率为“和>跟>同”;(2)“与”多用于书面语,尤其是在书名、标题中。
5.“更加”“越发”后者用于两种事物的比较,前者仅限于同一事物的进一步变化。
6.“固然”“虽然”(1)前者侧重确认某种事实,后者侧重让步;(2)前者很少用在主语前,后者则比较自由。
7.“过”“了”(1)前者不能加在动词重叠中间,后者可以;(2)A.“动词+过”表示已有经验,总是与过去的时间相联系;“动词+了”表示完成,与过去没有必然的联系,可以用于过去、现在和将来;B.“动词+过”所表示的动作不延续到现在,“动词+了”所表示的动作可能延续到现在;C. “动词+了”表示有一定结果,“动词+过”则不一定。
H1.“还”“又”都表示动作再一次出现,但是前者表示没实现的动作,后者表示已经实现的动作。
2.“好在”“幸亏”前者表示有利条件本来就存在,后者表示偶然出现的有利条件而避免了不良后果。
3.“和”“以及”“及”(1)“及”只能连接名词性成分;(2)“以及”前能停顿,“及”前不能;(3)“以及、及”所连接的常常前面比后面重要;(4)“以及”可以连接小句,其余二者不可以。
4.“忽然”“突然”(1)“忽然”同副词“突然”,一般可以换用,但“突然”更强调情况发生得迅速和出人意料。
(2)“忽然”很少用在主语前。
5.“互相”“相”(1)前者不限,后者多用于书面语;(2)后者多修饰单音节动词,后者一般不修饰单音节动词;(3)前者不限,后者修饰双音节动词受限制;(4)“相”可以表示一方对另一方的行为、态度,“互相”不能。
6.“会”“能”(1)前者是通过学习获得的能力,后者的能力往往是自然获得的;(2)具备某种能力,二者大致相同。
但表示达到某种效率,只能用后者。
(3)表示有可能,可以互换。
7.“或者”“要么”都是表示选择关系的连词,前者可以连接句子,也可以连接名词性词语,后者一般只连接句子。
8.“或者”“还是”前者用于陈述句,后者用于疑问句。
J1.“既然”“因为”后者比前者客观。
2.“即使”“尽管”“虽然”(1)后两者的情况是事实,前者的情况一般是假设;(2)“尽管、虽然”的后面可以用连词“可是、但是、然而”等呼应,“即使”不能。
3.“进行”“举行”前者不能加名词宾语,后者可以。
K“可以”“能”(1)前者表示可能性,后者表示能力;(2)能表示客观的可能性;O“偶然”“偶尔”前者跟“必然”相对,表示意外,后者跟“经常”相对,表示频率。
Q1.“恰好”“正好”前者作副词时与后者用法相同,比后者更强调事情的巧合性。
前者一般不能作补语或谓语。
2.“千万”“万万”(1)前者多用于祈使句,后者多用于否定句;(2)后者语气比前者强烈。
3.“前后”“先后”前者用于空间,后者用于时间。
R1.“认为”“以为”(1)前者一般用于正面判断,后者多用于与事实相违背的判断;(2)前者前面用“被”,后者前面用“让”。
2.“如何”“怎么”(1)前者多用于书面语;(2)作代词时,后者用于句首表示惊讶,前者用于句末表示征求意见。
S1.“始终”“一直”(1)多数情况下,后者可以替换前者;(2)后者接动词可以持续一段时间,前者不能;(3)前者不能表示将来,后者可以。
2.“丝毫”“一点儿”(1)前者只用于否定式,后者比较自由;(2)前者一般不修饰具体名词。
3.“所有”“一切”(1)前者是形容词,修饰名词带“的”,后者直接加名词;(2)前者着重强调数量,后者着重强调类别;(3)前者的使用范围更为广泛,后者只能修饰可以分类的事物。
Y1.“也”“又”(1)前者表示和其他人动作等同,后者表示和自己的动作等同;(2)都可以表示两种动作、状态同时存在。
前者既可以用形容词也可以用动词,后者一般只能用动词;(3)主语不同用前者,主语相同用后者。
2.“一方面”“一边”“一面”前者侧重表示并存的两个方面,时间可有先后。
后两者表示两个动作同时进行。
3.“一概”“一律”用于通知、规定时,概括事物,可以通用;概括人,一般用后者。