部编版小学四年级语文下册第三单元《语文园地三》优质课件ppt
部编பைடு நூலகம்小学四年级语文下册
三、鉴赏感情。 1.知人论世，找准情感。 2.比喻象征，发掘内涵。
四、鉴赏手法。 1.修辞手法 2.表现手法 3.篇章结构
诗歌是用高度凝练的语言，形象表达作者丰富情感，集中反映社会生活并具有一定节奏和韵律的文学体裁。诗歌是一种抒情言志的文学体裁。《毛诗-大序》记载：“诗者，志之所之也。在心为志，发言为诗”。南宋严羽《沧浪诗话》云：“诗者，吟咏性情也”。《轻叩诗歌的大门》是人教版小学语文六年级上册第六单 元的综合性学习，这是继五上《遨游汉字王国》、五下《走进信息世界》之后的又一次综合学习。 本组综合性学习，旨在引导学生走进丰富的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。这次综合性学习，分成“诗海拾贝”和“与诗同行”两大板块。每 个板块都以“活动建议”导入。第一板块的活动建议包括搜集诗歌，整理诗歌、欣赏诗歌；第二个板块的活动建议包括自己动手写写诗，举办诗歌朗诵会、合作编诗集、进行诗歌知识竞赛。虽然是“建议”，但这“建议”也提示了活动的可操作性以及学习目标等信息
部编版小学四年级语文下册
诗歌往往饱含着真挚的情感， 如，“永不漫灭的回忆”和“我 只躲到你的怀里”，让我体会到 了诗人对母亲的深深依恋。
诗歌是用高度凝练的语言，形象表达作者丰富情感，集中反映社会生活并具有一定节奏和韵律的文学体裁。诗歌是一种抒情言志的文学体裁。《毛诗-大序》记载：“诗者，志之所之也。在心为志，发言为诗”。南宋严羽《沧浪诗话》云：“诗者，吟咏性情也”。《轻叩诗歌的大门》是人教版小学语文六年级上册第六单 元的综合性学习，这是继五上《遨游汉字王国》、五下《走进信息世界》之后的又一次综合学习。 本组综合性学习，旨在引导学生走进丰富的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。这次综合性学习，分成“诗海拾贝”和“与诗同行”两大板块。每 个板块都以“活动建议”导入。第一板块的活动建议包括搜集诗歌，整理诗歌、欣赏诗歌；第二个板块的活动建议包括自己动手写写诗，举办诗歌朗诵会、合作编诗集、进行诗歌知识竞赛。虽然是“建议”，但这“建议”也提示了活动的可操作性以及学习目标等信息
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你还知道鉴赏现代诗歌有哪些方法吗？
一、鉴赏语言。 1.反复诵读，品味韵律。 2.抓关键词，推敲语言。
二、鉴赏形象。 1.捕捉意象，体察诗情。 2.调动想象，领略意境。
诗歌是用高度凝练的语言，形象表达作者丰富情感，集中反映社会生活并具有一定节奏和韵律的文学体裁。诗歌是一种抒情言志的文学体裁。《毛诗-大序》记载：“诗者，志之所之也。在心为志，发言为诗”。南宋严羽《沧浪诗话》云：“诗者，吟咏性情也”。《轻叩诗歌的大门》是人教版小学语文六年级上册第六单 元的综合性学习，这是继五上《遨游汉字王国》、五下《走进信息世界》之后的又一次综合学习。 本组综合性学习，旨在引导学生走进丰富的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。这次综合性学习，分成“诗海拾贝”和“与诗同行”两大板块。每 个板块都以“活动建议”导入。第一板块的活动建议包括搜集诗歌，整理诗歌、欣赏诗歌；第二个板块的活动建议包括自己动手写写诗，举办诗歌朗诵会、合作编诗集、进行诗歌知识竞赛。虽然是“建议”，但这“建议”也提示了活动的可操作性以及学习目标等信息
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识字加油站
●你了解下面这些古代文人吗？和同学交流。
qū
yuān mèng
屈原 陶渊明 孟浩然
fǔ
杜甫
hán yù yǔ xī
韩愈 刘禹锡
zhòng gōng
范仲淹 龚自珍
诗歌是用高度凝练的语言，形象表达作者丰富情感，集中反映社会生活并具有一定节奏和韵律的文学体裁。诗歌是一种抒情言志的文学体裁。《毛诗-大序》记载：“诗者，志之所之也。在心为志，发言为诗”。南宋严羽《沧浪诗话》云：“诗者，吟咏性情也”。《轻叩诗歌的大门》是人教版小学语文六年级上册第六单 元的综合性学习，这是继五上《遨游汉字王国》、五下《走进信息世界》之后的又一次综合学习。 本组综合性学习，旨在引导学生走进丰富的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。这次综合性学习，分成“诗海拾贝”和“与诗同行”两大板块。每 个板块都以“活动建议”导入。第一板块的活动建议包括搜集诗歌，整理诗歌、欣赏诗歌；第二个板块的活动建议包括自己动手写写诗，举办诗歌朗诵会、合作编诗集、进行诗歌知识竞赛。虽然是“建议”，但这“建议”也提示了活动的可操作性以及学习目标等信息
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交流平台
本单元的诗歌，读起来朗朗上口、悦耳动 听，很有节奏感。
诗歌常常表达了诗人独特的 感受，蕴含着丰富的想象。因此， 语言表达也很独特，如，阳光是 “绿的”，寂静是“朦胧的”， 小草“炫耀”着新绿。
诗歌是用高度凝练的语言，形象表达作者丰富情感，集中反映社会生活并具有一定节奏和韵律的文学体裁。诗歌是一种抒情言志的文学体裁。《毛诗-大序》记载：“诗者，志之所之也。在心为志，发言为诗”。南宋严羽《沧浪诗话》云：“诗者，吟咏性情也”。《轻叩诗歌的大门》是人教版小学语文六年级上册第六单 元的综合性学习，这是继五上《遨游汉字王国》、五下《走进信息世界》之后的又一次综合学习。 本组综合性学习，旨在引导学生走进丰富的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。这次综合性学习，分成“诗海拾贝”和“与诗同行”两大板块。每 个板块都以“活动建议”导入。第一板块的活动建议包括搜集诗歌，整理诗歌、欣赏诗歌；第二个板块的活动建议包括自己动手写写诗，举办诗歌朗诵会、合作编诗集、进行诗歌知识竞赛。虽然是“建议”，但这“建议”也提示了活动的可操作性以及学习目标等信息
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诗歌是用高度凝练的语言，形象表达作者丰富情感，集中反映社会生活并具有一定节奏和韵律的文学体裁。诗歌是一种抒情言志的文学体裁。《毛诗-大序》记载：“诗者，志之所之也。在心为志，发言为诗”。南宋严羽《沧浪诗话》云：“诗者，吟咏性情也”。《轻叩诗歌的大门》是人教版小学语文六年级上册第六单 元的综合性学习，这是继五上《遨游汉字王国》、五下《走进信息世界》之后的又一次综合学习。 本组综合性学习，旨在引导学生走进丰富的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。这次综合性学习，分成“诗海拾贝”和“与诗同行”两大板块。每 个板块都以“活动建议”导入。第一板块的活动建议包括搜集诗歌，整理诗歌、欣赏诗歌；第二个板块的活动建议包括自己动手写写诗，举办诗歌朗诵会、合作编诗集、进行诗歌知识竞赛。虽然是“建议”，但这“建议”也提示了活动的可操作性以及学习目标等信息
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四年级下册语文园地三 人教部编版 实用PPT
想一想
思考：
（1）注意划线的部分， 说说好在哪里？
（2）请同学们有感情 地朗读诗歌。
（3）仿照诗歌写一写。 （4）小组交流，展示 优秀作品。
读一读
朗读：
（1）诗和音乐一样，生命全在节奏。 ——朱光潜
（2）诗是人类向未来寄发的信息，诗给 人类以朝向理想的勇气。
——艾青 （3）诗是强烈感情的自然流露，它源于 宁静中回忆起来的情感。
说一说
交流：
（1）读一读这些人名，你发 现了什么？
（2）说说你对这些文人的了 解。
小组交流讨论， 推选代表上台讲讲。
读一读
朗读：
（1）在我的窗前，有一棵 白桦，仿佛涂上银霜，披了一身 雪花。
（2）白雾与远天晴空连在一 起，晶白中透着淡蓝、青苍，一 碧万顷。
（3）那草滩的绿，绿得娇嫩， 那菜花的黄，黄得蓬勃；而那湖 水的蓝，又是蓝得多么醉人啊！
想一想
思考：
（1）注意加点的部分。你 还知道其他描写颜色的句子吗？
（2）请同学们找出句子中描 写颜色的词语，说说你有什么收 获？
（3）从学过的课文中找找其 他描写颜色的句子，说说好在哪 里。
读一读
朗读：
这些事—— 是永不漫灭的回忆： 月明的园中， 藤萝的叶下， 母亲的膝上。
读一读
朗读：
春天的早晨， 怎样的可爱呢！ 融冶的风， 飘扬的衣袖， 静悄的心情。
语文园地三
说一说
通过本单元的 学习，你觉得诗歌 都具备哪些特点呢？
全班交流讨论
诗歌的特点：
（1）读起来朗朗上口，悦 耳动听，很有节奏感。
（2）诗歌常常表达诗人独 特的感受，蕴含着丰富的想象。
（3）诗歌往往饱含着真挚 的情感。
人教部编版四年级下册语文课件-语文园地三 (共39张PPT)
杜甫（712年—770年），字子美，自号 少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李 白合称“李杜”。原籍湖北襄阳，后徙河南 巩县。为了与另两位诗人李商隐与杜牧即 “小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李 杜”，杜甫也常被称为“老杜”。杜甫在中 国古典诗歌中的影响非常深远，被后人称为 “诗圣”，他的诗被称为“诗史”。
• 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年7月2021/7/292021/7/292021/7/297/29/2021
• 16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。2021/7/292021/7/29July 29, 2021
• 11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。2021/7/292021/7/292021/7/29Jul-2129-Jul-21
• 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/7/292021/7/292021/7/29Thursday, July 29, 2021
拓展：你还有其他描述诗歌的句子吗?
诗人是描绘心灵的画家。——迪斯雷利 只有美，对诗来说是不够的，诗应该打动人心， 引导听者灵魂到诗的意境。——【古罗马】贺拉
谢谢观看
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/7/292021/7/292021/7/292021/7/297/29/2021
• 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年7月29日星期四2021/7/292021/7/292021/7/29
部编人教版四年级语文下册第三单元《语文园地三》公开课PPT课件
回顾“交流平台”，找找其中 哪些观点和这几句名言有关联 。
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◎ 诗和音乐一样，生命全在节奏。
——朱光潜
我很喜欢本单元的诗歌，读起来 朗朗上口、悦耳动听，很有节奏感。
◎ 诗是强烈感情的自然流露，它源于 宁静中回忆起来的情感。
——［英国］华兹华斯
诗歌往往饱含着真挚的情感，如，“永 不漫灭的回忆”和“我只躲到你的怀里”， 让我体会到了诗人对母亲的深深依恋。
•
••••••
◇在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，
披了一身雪花。
• • • • ••
运用了比喻的手法来描写颜色。
◇白雾与远天晴空连在一起，晶白中透着
• ••••
淡蓝、青苍，一碧万顷。
••
••
有的事物颜色比较复杂，要写出主
要颜色及其中蕴含的其他颜色，可以用
“什么中带着什么”或者“什么中透着
什么”的形式来描述。
忆起来的情感。
——［英国］华兹华斯
➢ 选一句名言，结合课本中或自己摘抄的诗歌，和同桌 说说你的理解。
◎诗和音乐一样，生命全在节奏。 ——朱光潜
◎ 诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝
向理想的勇气。
——艾青
◎ 诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回
忆起来的情感。
——［英国］华兹华斯
➢ 说说你的理解。
诗歌常常表达诗人独特的感受，蕴含 着丰富的想象。因此，语言表达也很独特， 如，阳光是“绿的”，寂静是“朦胧的”， 小草“炫耀”着新绿。
诗歌往往饱含着真挚的情感，如，“永 不漫灭的回忆”和“我只躲到你的怀里”， 让我体会到了诗人对母亲的深深依恋。
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读一读，把这些古代文人的名字读准确。
四年级下册语文课件 - 语件园地三 人教部编版 (共21张PPT)
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韩愈：（768—824）， 字退之，河南河阳（今河南 省孟州市）人，汉族，自称 “郡望昌黎”，世称“韩昌 黎”“昌黎先生”。唐代杰 出的文学家、思想家、哲学 家，政治家。
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刘禹锡：（772-842）， 唐代文学家、哲学家，字梦得， 洛阳人，自称“家本荥上，籍 占洛阳”，又自言系出中山。 其先为中山靖王刘胜。有“诗 豪”之称。
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孟浩然（689—740）， 名浩，字浩然，号孟山人， 襄州襄阳（现湖北襄阳）人， 世称孟襄阳。因他未曾入仕， 又称之为孟山人，是唐代著 名的山水田园派诗人。
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杜甫：（公元712年-公 元770年），字子美，自号少 陵野老。汉族，祖籍襄阳，河 南巩县（今河南省巩义）人。 唐代伟大的现实主义诗人，与 李白合称“李杜”。为了与另 两位诗人李商隐与杜牧即“小 李杜”区别，杜甫与李白又合 称“大李杜”，杜甫也常被称 为“老杜”。
语文园地 第一课时
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
新课导入
本单元是诗歌单元， 在这一单元里，我们感受 到了诗歌中的美丽世界， 大家是不是在学习诗歌的 过程中很享受呢？让我们 一起走进这一单元的语文 园地，走进诗歌的乐园吧！
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小雨：我很喜欢本单元的诗歌，读起来朗朗上口， 悦耳动听，很有节奏感。
小博：诗歌常常表达了诗人独特的感受，蕴含着 丰富的想象。因此，语言表达也很独特，如阳光 是“绿的”，寂静是“朦胧”的，小草“炫耀” 着新绿。
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范仲淹：(9891052)，字希文，汉族。 苏州吴县人。北宋杰出 的思想家、政治家、文 学家。
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龚自珍：（1792— 1841），字璱（sè）人，号 定庵（ān）。汉族，仁和 （今浙江杭州）人。晚年居 住昆山羽琌山馆，又号羽琌 山民。清代思想家、诗人、 文学家和改良主义的先驱者。
部编版语文四年级下册第三单元《语文园地三》公开课教研课件PPT
杜甫（712-770） 字子美，自 号少陵野老，唐朝伟大的现实主义 诗人，被后世尊称为“诗圣”，与 李白合称“李杜”。其诗多涉笔社会动荡、政 治黑暗、人民疾苦，因而被誉为“诗史”。代 表作有“三吏”“三别”等，有《杜工部集》 传世。
韩愈（768-824） 字退之，世 称“韩昌黎”“昌黎先生”，河南 河阳（今河南孟州）人。唐代古文 运动的倡导者，被后人尊为“唐宋 八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”，著有 《韩昌黎集》等。韩愈一生历任多种官职，身 份多样，但也屡遭贬谪。
读一读，注意加点的部分，再仿照着写
一写。
这些事——
春天的早晨，
是永不漫灭的回忆： 怎样的可爱呢！
月明的园中， • • •• • 藤萝的叶下， •••• • 母亲的膝上。 •• •••
融冶的风， •••• 飘扬的衣袖， •••• • 静悄的心情。 •• •• •
◎ 你的记忆深处有没有难忘的经历？ 是怎样的场景？
诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以 朝向理想的勇气。
即使诗只是载体，所有可行的不可行的， 真实的虚假的，都可以在里面体现出来。诗人 艾青在这里赞美诗给人类以希望和勇气。
诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的 情感。
说诗是“自然流露”指的是诗歌发自内心的情感；“源 于宁静”指的是诗歌创作应在内心平静、排除私心杂念的 状态下完成。作者这句话是说诗歌创作的源泉是来自内心 的情感。
龚自珍（1792-1841） 字璱 （sè）人，号定庵（ān），浙江 仁和（今浙江杭州）人。清代思 想家、诗人、文学家。著名诗作 《己亥杂诗》共350首，多咏怀和讽喻之作。 龚自珍主张革除弊政，抵制外国侵略，曾全 力支持林则徐禁除鸦片。
游戏： 看诗人姓名，背经典名句
部编版四年级语文第二学期第三单元《语文园地三》PPT课件
杜甫（公元712年-公元770 年），字子美，自号少陵野老。 唐代伟大的现实主义诗人，与 李白合称“李杜”。杜甫被称 为"诗圣"，他的诗被称为“诗 史”。杜甫共有约1500首诗歌 被保留了下来，大多集于《杜 工部集》。
韩愈（768年—824年12月25 日），字退之，河南河阳（今河 南省孟州市）人，汉族，自称 “郡望昌黎”，世称“韩昌黎”、 “昌黎先生”。唐代杰出的文学 家、思想家、哲学家，政治家。 著有《韩昌黎集》四十卷，《外 集》十卷，《师说》等。
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
你还知道鉴赏现代诗键词，推敲语言。
二、鉴赏形象。 1.捕捉意象，体察诗情。 2.调动想象，领略意境。
三、鉴赏感情。 1.知人论世，找准情感。 2.比喻象征，发掘内涵。
四、鉴赏手法。 1.修辞手法 2.表现手法 3.篇章结构
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1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
刘禹锡（772-842），唐 代文学家、哲学家，字梦得， 洛阳人，自称“家本荥上，籍 占洛阳”，又自言系出中山。 其先为中山靖王刘胜。有“诗 豪”之称。有《刘梦得文集》， 存世有《刘宾客集》。
语文四年级下册：语文园地三课件(共50张PPT)
刘禹锡（772—842），字 梦得，河南洛阳人，唐代文学 家、哲学家，有“诗豪”之称。 诗文有《陋室铭》《竹枝词》 《乌衣巷》等名篇。
范仲淹（989—1052），字希文， 苏州吴县（今江苏苏州）人。北宋 杰出的思想家、政治家、文学家。 他倡导的“先天下之忧而忧，后天 下之乐而乐”的思想和仁人志士节 操，对后世影响深远。代表作有 《岳阳楼记》等。
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自由、轻声地读教材中几位小朋友 的对话。
我很喜欢本单元的诗歌，读起来朗朗上口， 悦耳动听，很有节奏感。
诗歌常常表达了诗人独特的感受，蕴含着 丰富的想象。因此，语言表达也很独特， 如阳光是“绿的”，寂静是“朦胧”的， 小草“炫耀”着新绿。
诗歌往往饱含着真挚的情感，如“永不漫灭 的回忆”和“我只躲到你的怀里”，让我体 会到诗人对母亲的深深依恋。
➢ 在《绿》一文中，我们知道了……
《绿》是艾青写的一篇现代诗。 生活中的美景无处不在，它们都以美的身姿深深地 吸引着我们。“生活中不是缺少美，而是缺少发现美 的眼睛。”但愿通过学习这首现代诗，我们都能拥有 一双发现美的眼睛，去欣赏这个美丽的世界。
➢ 在《白桦》一文中，我们知道了……
《白桦》这首诗歌以白桦为中心意象，从不 同角度描写它的美。字里行间充溢着对白桦由 衷的喜爱、赞美和崇敬之情，表达了诗人对家 乡和大自然的热爱之情。
陶渊明（？—427），字元亮， 又名潜，世称“靖节先生”，浔阳柴 桑（今江西九江）人。东晋诗人、辞 赋家，是中国第一位田园诗人。代表 作有《归园田居》《饮酒》等。
孟浩然（689—740），字浩 然，号孟山人，襄州襄阳（今湖 北襄阳）人，世称“孟襄阳”。 唐代山水田园派诗人，代表作品 有《春晓》《过故人庄》等。
龚自珍（1792—1841），字璱 （sè）人，号定庵（ān），浙江仁 和（今杭州）人。清代思想家、诗 人、文学家和改良主义的先驱者。 代表作有《己亥杂诗》等。
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连一连
屈渊孟甫韩愈禹锡仲龚
mèng yuān gōng qū yù yǔ xī zhòng hán fǔ
词句段运用
读一读，注意加点的部分。你还知道其他描写颜色 的句子吗？和同学交流。
◆在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜， 披上了一身雪花。
运用比喻的修辞，把雪花比作银霜， 生动形象地写出了颜色的洁白。
◆白雾与远天晴空连在一起，晶白中透着淡蓝、 青苍，一碧万顷。
◆那草滩的绿，绿得娇嫩；那菜花的黄，黄得 蓬勃；而那湖水的蓝，又是蓝得多么醉人啊！
生动形象地写出了“绿”“黄”“蓝” 的程度，令人沉醉。
描写颜色的句子
1.满塘的荷花荷叶，远远望去就像碧波上荡着点点 五颜六色的帆，煞是好看。 2.清风吹过，一阵阵花雨飘落下来，山野像铺上了 一床彩色的大锦被。 3.月季红艳艳的花儿在枝头怒放，颜色是那么浓， 那么纯，没有一点杂色，简直像一团燃烧的火焰。 4.那盛开的荷花挺着碧绿的茎杆，像一位亭亭玉立 的少女眺望着远方。
●读一读，注意加点的部分，再仿照着写一写。
这些事---
是永不漫灭的回忆； 月明的园中，
藤萝的叶下， 母亲的膝上。
春天的早晨， 怎样的可爱呢！
融冶的风， 飘扬的衣袖， 静悄的心情。
我会仿写。
这些事—— 是永远不忘的画面：
阳光中的花园， 树荫下的秋千， 奶奶的故事。
我会仿写。
中秋的夜晚， 怎样的迷人呢？
杜甫（公元712年-公元770 年），字子美，自号少陵野老。 唐代伟大的现实主义诗人，与李 白合称“李杜”。杜甫被称为" 诗圣"，他的诗被称为“诗史”。 杜甫共有约1500首诗歌被保留了 下来，大多集于《杜工部集》。
整体感知
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《语文园地三》课件PPT(完美版)【四年级下册语文人教部编】
人教部编 语文 四年级 下册
读一读，注意加点的部分，再仿照着写一写。
这些事——
春天的早晨，
是永不漫灭的回忆：
怎样的可爱呢!
月·明·的·园·中·，
藤萝的叶下，
····· 母·亲·的·膝·上·。
融·冶·的·风·， 飘·扬·的·衣·袖·， 静·悄·的·心·情·。
读一读，我们发现这两首小诗都是总分结构，前两
诗歌对人的意义、诗歌的内容方面对诗歌进行了赞美
或说明。
人教部编 语文 四年级 下册
练一练，学运用。
老师给大家布置搜集诗歌、背诵诗歌的作业，张明 很不高兴，嘀嘀咕咕地说：“背诵那么多诗歌有什么用！ 考试也不一定考。”如果你听见了，你会用哪一句关于 诗歌的名言来劝解他？
诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气。
人教部编 语文 四年级 下册
你了解下面这些古代文人吗？和同学交流。
qū
原
yuān
mèng
fǔ
陶 明 浩然 杜
hán yù
yǔ xī
刘
zhòng
gōng
范 淹 自珍
人教部编 语文 四年级 下册
屈原战国时期楚国诗人、政治家。屈原是中国历史上第一 位伟大的爱国诗人，中国浪漫主义文学的奠基人。其主要作品 有《离骚》《九歌》《九章》《天问》等。
看一看，连一连
yuān mèng fǔ hán
yù yǔ
xī zhòng gōng
甫韩渊孟禹锡愈龚仲
人教部编 语文 四年级 下册
我拓展，我积累。
小朋友，你还 知道哪些中国古 代文人的名字？
我还知道其他中国古代 文人的名字，如王维、 王昌龄、高适、白居易、 李商隐、苏轼、陆游等。
人教部编版四年级下册《园地三》PPT优质精选
人教部编版四年级下册《园地三》PPT 优质精 选
蓝天、碧草、青山绿水、绿树红花……绘成了一 幅幅美丽的图画。要想描写出这些景物的特点， 就离不开对好的词句段的积累和运用。这节课， 我们继续来学习和积累一些描绘景物的词句。
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人教部编版四年级下册《园地三》PPT 优质精 选
日积月累 诗和音乐一样，生命全在节奏。——朱光潜
朱光潜是我国现当代著名美学家、文艺理论家、教育家、翻 译家。诗歌的音乐性，其物质基础源于语音，以及语音组合 搭配与，其配合语义、意象、诗情形成的诗歌节奏的诗歌声 学表现。音乐性在诗歌中起着重要的作用。
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读一读，注意红字的部分，再仿照着写一写。
这些事—— 是永不漫灭的回忆： 月明的园中， 藤萝的叶下， 母亲的膝上。
春天的早晨， 怎样的可爱呢！ 融冶的风， 飘扬的衣袖， 静悄的心情。
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这两段话都采用了先总后分的形式，条理清楚，层次分明。
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仿写句子
这些事——
这些事——
这些景——
是永存脑海的记忆： 是永远不忘的画面： 是永不漫灭的思念：
月下的田野，
阳光下的花园，
晴朗的湖边，
地上的西瓜，
树荫下，
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