童话与寓言的区别(优秀)ppt
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幼儿文学—童话和寓言ppt课件
迹的形象，如神仙、妖魔、精灵、鬼怪、巫师等。 （2）拟人体童话形象
描写的是那些除人类外的各种事物人格化的童话形象。 （3）常人体童话形象
描写的是那些以人的本来面貌出现在童话中的人物形象。
9
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（一）格林童话的思想内容 集中于表现善有善报，恶有恶报。歌颂真善美。
《灰姑娘》、《勇敢的小裁缝》、《白雪公主》 （二）格林童话的语言特色 淳朴、粗犷、幽默、具有民间色彩和韵味是格
寓言中的形象是为表达寓意而存在的，所以没 有塑造个性形象的要求，而童话人物形象则必 须有鲜明的发散格特征。
20
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（一）寓言最基本的艺术特征是寓体与本体的双 重性。
农夫和蛇（伊索寓言）
一个农夫在冬天看见一条蛇冻僵了 。他很可 怜它，便拿来放在怀里。那蛇受了暖气，就苏醒 了，等到回复了它的本性，便把它的恩人咬了一 口，使它受了致命的伤。农夫临死的时候说道 ： “我怜惜恶人，应该受到这个恶报。”
进行改编 法国夏尔.贝洛的《鹅妈妈的故事》。
真正的创作童话：丹麦的安徒生开创了童话创作 的新纪元。
中国真正意义上创作童话出现于20世纪。1949到
1966年创作的黄金时代，改革开放之后中国童话
6 迎来了新的童话艺术的基本特征，没有幻想就没 有童话。
童话中的幻想与现实的关系
第三章 童话和寓言
1
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第一节 童 话
2
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“童话”是儿童文学的重要 样式，是一种具有浓厚幻想 色彩的虚构故事。
3
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二、童话的起源和发展
（一）童话的起源
童话起源于神话、传说
神话——表现蒙昧的初民在世界混沌未开时对不可 知的自然力量的膜拜。
描写的是那些除人类外的各种事物人格化的童话形象。 （3）常人体童话形象
描写的是那些以人的本来面貌出现在童话中的人物形象。
9
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（一）格林童话的思想内容 集中于表现善有善报，恶有恶报。歌颂真善美。
《灰姑娘》、《勇敢的小裁缝》、《白雪公主》 （二）格林童话的语言特色 淳朴、粗犷、幽默、具有民间色彩和韵味是格
寓言中的形象是为表达寓意而存在的，所以没 有塑造个性形象的要求，而童话人物形象则必 须有鲜明的发散格特征。
20
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（一）寓言最基本的艺术特征是寓体与本体的双 重性。
农夫和蛇（伊索寓言）
一个农夫在冬天看见一条蛇冻僵了 。他很可 怜它，便拿来放在怀里。那蛇受了暖气，就苏醒 了，等到回复了它的本性，便把它的恩人咬了一 口，使它受了致命的伤。农夫临死的时候说道 ： “我怜惜恶人，应该受到这个恶报。”
进行改编 法国夏尔.贝洛的《鹅妈妈的故事》。
真正的创作童话：丹麦的安徒生开创了童话创作 的新纪元。
中国真正意义上创作童话出现于20世纪。1949到
1966年创作的黄金时代，改革开放之后中国童话
6 迎来了新的童话艺术的基本特征，没有幻想就没 有童话。
童话中的幻想与现实的关系
第三章 童话和寓言
1
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第一节 童 话
2
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“童话”是儿童文学的重要 样式，是一种具有浓厚幻想 色彩的虚构故事。
3
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二、童话的起源和发展
（一）童话的起源
童话起源于神话、传说
神话——表现蒙昧的初民在世界混沌未开时对不可 知的自然力量的膜拜。
童话与寓言的区别-精品PPT课件
常用拟人手法。
单元课文归类
童话：《稻草人》
《卖火柴的小女孩儿》 《尼尔斯骑鹅历险记》 《刺猬汉斯》
叶圣陶 中国 安徒生 丹麦 塞尔玛·拉格洛芙 瑞典 格林兄弟 德国
寓言：《自相矛盾》
《画蛇添足》
韩非
《韩非子·难一》
刘向（整理）《战国策·齐策》
童话与寓言的区别
童话与寓言的区别
童话：儿童文学的一种。通过丰富的想象、幻想 和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。 一般故事情节神奇曲折，语言生动浅显，对自然往往 作拟人化的描写。
特点：常用想象、幻想、夸张；情节曲折；语言生动 浅显；常用拟人手法。
寓言：文学形式的一种，常带有讽刺或劝诫的性 质，用假托的故事或拟人手法说明某个道理或教训。
单元课文归类
童话：《稻草人》
《卖火柴的小女孩儿》 《尼尔斯骑鹅历险记》 《刺猬汉斯》
叶圣陶 中国 安徒生 丹麦 塞尔玛·拉格洛芙 瑞典 格林兄弟 德国
寓言：《自相矛盾》
《画蛇添足》
韩非
《韩非子·难一》
刘向（整理）《战国策·齐策》
童话与寓言的区别
童话与寓言的区别
童话：儿童文学的一种。通过丰富的想象、幻想 和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。 一般故事情节神奇曲折，语言生动浅显，对自然往往 作拟人化的描写。
特点：常用想象、幻想、夸张；情节曲折；语言生动 浅显；常用拟人手法。
寓言：文学形式的一种，常带有讽刺或劝诫的性 质，用假托的故事或拟人手法说明某个道理或教训。
编童话和寓言故事ppt课件
寓言就是一种带有讽刺或劝诫性质的故事。 在写之前要想好自己要表达什么样的道理。 然后根据这一道理确定自己要写的动物， 把它们当作人来写。
童话特点：1.每个童话里都有 一个生动有趣的故事。 2.每一个故事都有一个或两个 鲜明的主人公形象。 3.童话是通过将这些事物运用 夸张和想象等手法编成的故事。 4.每个童话故事都寓含着一个 道理.
这个故事的寓意是……
牛粪（狗屎运）也许能使你抵达顶峰， 但它不能使你永远呆在那儿。
小松鼠和狼 一只小松鼠在树枝上跳来跳去，一不小心跌倒在一 只睡着的狼身上。狼被惊醒了，它猛地跳起来，要吃掉 小松鼠。松鼠就请求说：“放了我吧。” 狼说：“好，我放了你。不过你要告诉我，为什么 给创编 你们松鼠这样快乐，而我们老是闷闷不乐。我看你们总 童话起名 是在树上玩呀，跳呀，而我，却连一个朋友也没有。” ☆可以用故事中的人物、 小松鼠说；“你先放我回到树上去，我在树上告诉 事物为题目：《丑 小 你，要不然我实在是很怕你。” 鸭》《小红帽》…… 狼就把它放了，小松鼠“嗖”地一下蹿上了树，在 ☆可以用故事发生的事 树上对狼说：“你老是闷闷不乐，就是因为你凶恶，你 情为题目：《小壁虎 的心肠太残忍太毒辣，没有人敢和你做朋友。我们快乐， 借尾巴》《小蝌蚪找 是因为我们心地善良，从不对别人作恶。” 妈妈》…… 狼在树下呆呆地回味着松鼠的话，半天没弄明白， 可能它永远也不会明白。
小壁虎小壁虎借尾巴借尾巴小蝌蚪找小蝌蚪找妈妈妈妈小松鼠和狼小松鼠和狼一只小松鼠在树枝上跳来跳去一不小心跌倒在一一只小松鼠在树枝上跳来跳去一不小心跌倒在一只睡着的狼身上
编童话和寓言 故事
童话是儿童文学的一种，它通 过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形 象，反映生活，对儿童进行思想教育。 语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往 采用拟人的手法。
最新2016部编版人教版小学三年级语文上册27.陶罐和铁罐 阅读——童话和寓言的区别公开优质课微课件精品课程
阅读——童话和寓言的区别
创新微课
年老的狮子重病躺在洞里。除了狐狸之外，动物们都去问候。狼便趁机在狮子 面前诬陷狐狸，说狐狸胆大包天，藐视大王，竟敢不来问候。正在此时，狐狸进来 了，听到了狼所说的最后几句。狮子一见到狐狸就怒吼起来，狐狸马上请求让他解 释几句。他说：“在所有向大王问候的动物之中，有谁像我这样忠诚，为你四处奔 走，遍访名医，寻找妙方呢？”狮子立即命令他将药方说出来。狐狸说：“将狼的 1 皮活剥下，趁热裹在身上。”狼立刻成为一具尸体，躺在了那里。狐狸得意地笑着 说：“你不应当怂恿主人起恶念，而应该诱导他发善心才对呀。” 这说明，常常算计别人的人，往往会自食其果。
阅读——童话和寓言的区别
创新微课
童话
《纸片上的字》
寓言 1
《狮子、狼与狐狸》
寓意： 常常算计别人的人，往往会自食其果。
阅读——童话和寓言的区别
创新微课
童话
寓言
童话更多偏向于故事情节， 1 童指儿童，面向的是更多的 儿童能够听得懂故事内容， 喜欢或讨厌故事的人物，培 养儿童的基本正义观、是非 观。具有较强的娱乐性。
寓言更多的是通过故事告诉
世人一些道理，对今后的生 活有一定的指导意义。面向 的读者应该是比童话的读者 要略为大些的。
同学，下节再见
阅读——童话和寓言的区别
创新微课
小白兔在树林里玩，拾到-张纸片，纸片上写着四个字：一条老狼。 不一会儿，兔子村的伙伴们都来看这张纸片，许多兔子吓得哭起来。 村长老灰兔来了，它仔细看了看纸片说："别怕别怕，这是半张纸片，另外半张上写的什么还 不知道呢。我们一起去看看吧。" 大家找呀找，找到了另一张纸片，纸片上写着"来了"两个字。 两张纸片合在一起，大家吓坏了。啊，一条老狼来了，快跑呀！ 村长老灰兔拿不定主意了，因为这句话已经写得很明白了。 这时小松鼠看了看纸片说："这纸片还没完整，你瞧，这儿还有撕的印儿，再找找看，一定还 有其他碎纸片。“ 长颈鹿四面瞧瞧，说："瞧，那树枝上有一张碎纸灯。" 长颈鹿衔来了纸片，村长老灰兔把三张碎纸片合一起。纸上写着："一条老狼来了，可是被我打死 了，大家别害怕。"下面署名是"神枪小猎人"。 啊，原来老狼已经死了。兔子们快活得做起游戏来。当然，它们还邀请了小松鼠和长颈鹿。
十二 童话寓言类阅读PPT课件
作家为可爱的小女孩的不幸夭亡罩上了一层 温暖柔和的色彩。
.
7
《海的女儿》 （1837）
小美人鱼15岁了，她从思恋一位年轻的五子开始，渐 渐地爱上了人类，企盼生活在他们中间，希望能获得人的 灵魂。她知道为了追求到一个人的高洁和不死的灵魂，她 得舍弃华贵的生活，和人间所享受不到的三百年的寿命。 但她为了赢得王子的爱和不死的灵魂，在海巫那里她们自 已无比美妙的声音为代价换取了人的双腿。果然她的美貌 和美良使王子爱上了她。但万万没料到王子误以为另一个 美丽的女子把他从落水中救出而爱上了那个女子。小人鱼 的善良不容许她去破坏王子和另一个女子的爱情，于是化 成泡沫融化在蓝天中。
寓言虽以教训为直接目的，但往往通过虚构的、隐喻 的故事来折射寓意，因此其经验教训的传达必定带有一定 的曲折性。这种“寓意于言”的特性决定了寓言中训诫的 含义必须以故事的叙述作为载体，也正是如此，寓言这一 文体才逐渐为儿童所接受和喜爱。
用（ ）这一成语。 A、大器晚成 B、程门立雪 C、初出茅庐 D、闭门思过
.
22
7.比喻人们说话或做事前后不一致的寓言故事是（ ） A、画蛇添足 B、自相矛盾 C、对牛弹琴 D、愚公移山 8.比喻人们意志不坚定，经常改变主意的寓言是（ ） A、利令智昏 B、朝三暮四 C、南辕北辙 D、自相矛盾 9.“游刃有余”的成语，出自寓言故事（ ）。 A、愚公移山 B、庖丁解牛 C、曾子杀猪 D、画蛇添足 10.比喻用错误的方法去消灭祸害，结果反而使祸害扩大
.
11
二、童话的主要表现手法
• （一）拟人 • 拟人亦称人格化，是指赋予人类以外有形
或无形、具体或抽象的客观存在或主观意 识以人的思想、情感以及言行能力。拟人 是一种传统的、最为常用的艺术手法，它 来源于人类童年时代的泛灵观念，因此十 分符合儿童的思维方式、心理习惯和精神 气质，易于为他们所接受。
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《海的女儿》 （1837）
小美人鱼15岁了，她从思恋一位年轻的五子开始，渐 渐地爱上了人类，企盼生活在他们中间，希望能获得人的 灵魂。她知道为了追求到一个人的高洁和不死的灵魂，她 得舍弃华贵的生活，和人间所享受不到的三百年的寿命。 但她为了赢得王子的爱和不死的灵魂，在海巫那里她们自 已无比美妙的声音为代价换取了人的双腿。果然她的美貌 和美良使王子爱上了她。但万万没料到王子误以为另一个 美丽的女子把他从落水中救出而爱上了那个女子。小人鱼 的善良不容许她去破坏王子和另一个女子的爱情，于是化 成泡沫融化在蓝天中。
寓言虽以教训为直接目的，但往往通过虚构的、隐喻 的故事来折射寓意，因此其经验教训的传达必定带有一定 的曲折性。这种“寓意于言”的特性决定了寓言中训诫的 含义必须以故事的叙述作为载体，也正是如此，寓言这一 文体才逐渐为儿童所接受和喜爱。
用（ ）这一成语。 A、大器晚成 B、程门立雪 C、初出茅庐 D、闭门思过
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22
7.比喻人们说话或做事前后不一致的寓言故事是（ ） A、画蛇添足 B、自相矛盾 C、对牛弹琴 D、愚公移山 8.比喻人们意志不坚定，经常改变主意的寓言是（ ） A、利令智昏 B、朝三暮四 C、南辕北辙 D、自相矛盾 9.“游刃有余”的成语，出自寓言故事（ ）。 A、愚公移山 B、庖丁解牛 C、曾子杀猪 D、画蛇添足 10.比喻用错误的方法去消灭祸害，结果反而使祸害扩大
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二、童话的主要表现手法
• （一）拟人 • 拟人亦称人格化，是指赋予人类以外有形
或无形、具体或抽象的客观存在或主观意 识以人的思想、情感以及言行能力。拟人 是一种传统的、最为常用的艺术手法，它 来源于人类童年时代的泛灵观念，因此十 分符合儿童的思维方式、心理习惯和精神 气质，易于为他们所接受。
阅读理解专项复习——寓言和童话阅读课件
阅读理解专项复习——寓言和童话阅读课件寓言和童话是孩子们非常喜欢的阅读材料，因为它们往往包含了深刻的道德和价值观。
阅读寓言和童话不仅可以帮助孩子们培养良好的道德品质和观念，还可以提高他们的语言表达能力和阅读理解能力。
在本次阅读理解专项复习中，我们将探讨寓言和童话阅读的重要性以及阅读这些材料需要注意的事项。
一、寓言的定义和特点寓言是一种文学形式，通过故事的方式来表达某种含义。
它通常包含一个或多个拟人化的角色或动物，这些角色和动物所经历的故事具有明显的哲理和道德意义，而且往往具有比喻的含义。
寓言的特点如下：1. 语言简洁明了寓言的语言往往都是简明扼要的，没有任何累赘，让人很容易理解。
2. 反映现实问题寓言的故事主要是以动物为主要人物，但是它们所面对的现实问题是人类社会中普遍存在的问题，与人类生活息息相关。
3. 面向儿童寓言的故事往往非常有趣，并且情节简单明了，所以它们是儿童阅读的最佳选择。
二、童话的定义和特点童话是一种以幻想和神话为主要元素的文学形式，它包含了各种各样的角色和场景，往往有着美好的结局和道德意义。
童话的特点如下：1. 想象力丰富童话往往包含各种各样的神话元素和奇幻元素，例如魔法、巨龙、精灵等，这些元素将孩子们带进了一个神奇的世界，激发了他们的想象力。
2. 道德启示童话往往通过故事中的角色和事件来传达某种道德教育，例如勇气、正义、友谊等，这些教育可以帮助孩子们形成积极的价值观。
3. 适合所有年龄段的人群虽然童话是针对儿童设计的，但是它们的主题和内容也适合所有年龄段的人群阅读，因为它们通常包含了深刻的道德和哲理。
三、阅读寓言和童话需要注意的事项1. 注意语言和情节寓言和童话的语言和情节往往十分简单，但是它们的道德和哲理却十分深刻，因此我们需要注意仔细阅读，以确保理解和掌握其中的道德和哲理。
2. 注意细节和象征寓言和童话往往包含一些象征性语言和细节，这些语言和细节代表了某种含义或象征，因此我们需要留意这些东西，以便更好地理解故事的主旨。
童话和寓言的鉴赏..
❖ 11、普希金的童话诗《渔夫和金鱼的故事》中的金 鱼形象是（ ） A．拟人形象 B．超人形象 C．常人形象 D．非人形象
童话的鉴赏
❖ 一、品味幻想之美。童话最大的特征就是幻 想。
❖ 二、把握童话形象。小红帽、小女孩。 ❖ 三、感受各种风格类型。
寓言的鉴赏 一、解读故事。 二、品味寓意。《揠苗助长》《画蛇添足》《东郭先 生和狼》 三、体会艺术表现手法。
学习自我创作和改编童话和寓言
童话的含义和作用
童话故事的主旨是教人勇敢、热情、乐观、慈爱，反 对卑鄙、怯懦、邪恶、虚伪等等 。 概念归纳为：以儿童为阅读对象，具有浓厚幻想色彩 的虚构故事。故事符合适合儿童的心里特征，语言通 俗生动，情节离奇曲折，多对自然物作拟人化的描写。 （课本74页，第五段）
❖ 5、童话分类如果根据内容分，可以分为（ ） A．文学童话和科学童话 B．民间童话和创作童话 C．童话故事和童话剧 D．长篇童话和短篇童话
❖ 6、使用对照式叙述方法的童话是（ ） A．《列那狐的故事》 B．《皇帝的新装》 C．《自私的巨人》 D．《萝卜回来了》
❖ 7、安徒生的《皇帝的新装》里的皇帝是（ ） A．非人形象 B．拟人形象 C．常人形象 D．超人形象
❖ 8、幼儿童话有一些固定的叙述方式，下面的方式 中有（ ） A．幻想式 B．虚拟式 C．神化式 D．三段式
❖ 9、世界民间童话集有（ ） A．古代印度的《五卷书》 B．古希腊的《奥德赛》 C．古希腊的《荷马史诗》 D．中国的《西游记》
❖ 10、哪一部儿童文学作品是安徒生写作的（ ） A．《睡美人》 B．《爱丽丝漫游奇境记》 C．《丑小鸭》 D．《灰姑娘》
经典一句话
❖ 要求：只要打动你的心就可以。 ❖ 说出方式：用自己的话说出来，声音透露出
童话的鉴赏
❖ 一、品味幻想之美。童话最大的特征就是幻 想。
❖ 二、把握童话形象。小红帽、小女孩。 ❖ 三、感受各种风格类型。
寓言的鉴赏 一、解读故事。 二、品味寓意。《揠苗助长》《画蛇添足》《东郭先 生和狼》 三、体会艺术表现手法。
学习自我创作和改编童话和寓言
童话的含义和作用
童话故事的主旨是教人勇敢、热情、乐观、慈爱，反 对卑鄙、怯懦、邪恶、虚伪等等 。 概念归纳为：以儿童为阅读对象，具有浓厚幻想色彩 的虚构故事。故事符合适合儿童的心里特征，语言通 俗生动，情节离奇曲折，多对自然物作拟人化的描写。 （课本74页，第五段）
❖ 5、童话分类如果根据内容分，可以分为（ ） A．文学童话和科学童话 B．民间童话和创作童话 C．童话故事和童话剧 D．长篇童话和短篇童话
❖ 6、使用对照式叙述方法的童话是（ ） A．《列那狐的故事》 B．《皇帝的新装》 C．《自私的巨人》 D．《萝卜回来了》
❖ 7、安徒生的《皇帝的新装》里的皇帝是（ ） A．非人形象 B．拟人形象 C．常人形象 D．超人形象
❖ 8、幼儿童话有一些固定的叙述方式，下面的方式 中有（ ） A．幻想式 B．虚拟式 C．神化式 D．三段式
❖ 9、世界民间童话集有（ ） A．古代印度的《五卷书》 B．古希腊的《奥德赛》 C．古希腊的《荷马史诗》 D．中国的《西游记》
❖ 10、哪一部儿童文学作品是安徒生写作的（ ） A．《睡美人》 B．《爱丽丝漫游奇境记》 C．《丑小鸭》 D．《灰姑娘》
经典一句话
❖ 要求：只要打动你的心就可以。 ❖ 说出方式：用自己的话说出来，声音透露出
幼儿文学—童话和寓言 PPT
林童话的总体语言风格 《猫和老作者分
1、民间童话，是民间创作和流传的适合儿童阅读 的幻想故事。 故事情节奇异动人，思想内容丰富，常采用一定 的主题结构、类型化的情节与形象，有一些惯用语。
（二）按照作者分
2、文学童话，又称创作童话、品德童话，是 由作家个人创作的童话作品，具有文学作品的 书面色彩。
（一）寓言最基本的艺术特征是寓体与本体的双 重性。
农夫和蛇（伊索寓言）
一个农夫在冬天看见一条蛇冻僵了 。他很可 怜它，便拿来放在怀里。那蛇受了暖气，就苏醒 了，等到回复了它的本性，便把它的恩人咬了一 口，使它受了致命的伤。农夫临死的时候说道 ： “我怜惜恶人，应该受到这个恶报。”
这个故事是说。对恶人即使仁至义尽，他们本 性也是不会改变的。
话——传说——童话”的轨迹发展。
二、童话的起源和发展
（二）童话的发展
1、民间童话 （1）纯粹在民间产生流传的童话作品。 （2）经过作家采录、复述、加工而成
的童话作品.
2、创作童话
收集与整理 印度的《五卷书》阿拉伯的《一千 零一夜》。
进行改编 法国夏尔.贝洛的《鹅妈妈的故事》。 真正的创作童话：丹麦的安徒生开创了童话创作
描写的是那些除人类外的各种事物人格化的童话形象。 （3）常人体童话形象
描写的是那些以人的本来面貌出现在童话中的人物形象。
（一）格林童话的思想内容 集中于表现善有善报，恶有恶报。歌颂真善美。
《灰姑娘》、《勇敢的小裁缝》、《白雪公主》 （二）格林童话的语言特色 淳朴、粗犷、幽默、具有民间色彩和韵味是格
寓言与童话的区别
3、虚构、幻想的思维方式不同。 寓言着眼于从现实事物与虚构事物中找到相同点，
其虚构与幻想的展开限于理性逻辑的框架。童话 的幻想根植于现实又超越于现实，在真中求幻、 幻中求真，形成真幻结合、似真似幻、富有奇幻 色彩的童话意境。
1、民间童话，是民间创作和流传的适合儿童阅读 的幻想故事。 故事情节奇异动人，思想内容丰富，常采用一定 的主题结构、类型化的情节与形象，有一些惯用语。
（二）按照作者分
2、文学童话，又称创作童话、品德童话，是 由作家个人创作的童话作品，具有文学作品的 书面色彩。
（一）寓言最基本的艺术特征是寓体与本体的双 重性。
农夫和蛇（伊索寓言）
一个农夫在冬天看见一条蛇冻僵了 。他很可 怜它，便拿来放在怀里。那蛇受了暖气，就苏醒 了，等到回复了它的本性，便把它的恩人咬了一 口，使它受了致命的伤。农夫临死的时候说道 ： “我怜惜恶人，应该受到这个恶报。”
这个故事是说。对恶人即使仁至义尽，他们本 性也是不会改变的。
话——传说——童话”的轨迹发展。
二、童话的起源和发展
（二）童话的发展
1、民间童话 （1）纯粹在民间产生流传的童话作品。 （2）经过作家采录、复述、加工而成
的童话作品.
2、创作童话
收集与整理 印度的《五卷书》阿拉伯的《一千 零一夜》。
进行改编 法国夏尔.贝洛的《鹅妈妈的故事》。 真正的创作童话：丹麦的安徒生开创了童话创作
描写的是那些除人类外的各种事物人格化的童话形象。 （3）常人体童话形象
描写的是那些以人的本来面貌出现在童话中的人物形象。
（一）格林童话的思想内容 集中于表现善有善报，恶有恶报。歌颂真善美。
《灰姑娘》、《勇敢的小裁缝》、《白雪公主》 （二）格林童话的语言特色 淳朴、粗犷、幽默、具有民间色彩和韵味是格
寓言与童话的区别
3、虚构、幻想的思维方式不同。 寓言着眼于从现实事物与虚构事物中找到相同点，
其虚构与幻想的展开限于理性逻辑的框架。童话 的幻想根植于现实又超越于现实，在真中求幻、 幻中求真，形成真幻结合、似真似幻、富有奇幻 色彩的童话意境。
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童话与寓言的区别
中营小学 贺静静
童话 寓言
带来快乐，深受小朋友们的喜爱
虚构的
童话
教育意义
寓言
想象 夸张 童话 语言生动 意境优美，美 的享受
篇幅短小
寓言 语言简练朴素 重在教育、讽刺
你分清楚了吗？
你们愿意和我们做朋友了吗？
多读书，我们，全身颤 抖并迅速用另一只手捂住脸。
但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次 试图用手掩盖他的痛苦。
接着，他那不时的啜泣变成了持续不断的 低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小 拳头，想竭力制止抽泣。
中营小学 贺静静
童话 寓言
带来快乐，深受小朋友们的喜爱
虚构的
童话
教育意义
寓言
想象 夸张 童话 语言生动 意境优美，美 的享受
篇幅短小
寓言 语言简练朴素 重在教育、讽刺
你分清楚了吗？
你们愿意和我们做朋友了吗？
多读书，我们，全身颤 抖并迅速用另一只手捂住脸。
但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次 试图用手掩盖他的痛苦。
接着，他那不时的啜泣变成了持续不断的 低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小 拳头，想竭力制止抽泣。