领导科学.名词解释
领导科学知识要点总结
领导科学复习资料一、名词解释1、领导：（1）封闭性定义：领导是指在社会的共同生活中，具有影响力的个人或集体在特定的组织结构中，通过建立和维持健全的关系，与组织或其他成员一起工作，以实现组织目标的过程。
（2）开放性定义：领导是为别人创造理想和有能力把理想变成现实并使之持续下去的过程。
2、领导者：是指在社会共同的生活中，经过选举、任命或从群众中涌现出来的能够指导和协调组织成员向着既定方向努力的、具有影响力的个人和集体。
3、追随者：是指在领导活动中执行领导决策，完成领导交给的任务，实现领导目标并在这个过程中同时使个人需求得到满足的人员。
4、领导体制：概括的说就是指在组织内部与领导活动中，以领导权限划分为基础所设置的机构及其相互关系的制度和规范。
5、领导决策：是为解决某一问题，达到一定的目标，通过认真地调查研究和资料分析，对可能会出现的种种结果进行论证、评估，从中选出一个最有效的方案，并付诸实施和进行修正完善的过程。
6、领导环境：领导者实施领导活动所面临的各种客观因素、条件的总和，也就是在领导活动中，除了领导者自身因素以外，一切的领导活动及其目标发生影响的时间、空间条件的综合。
7、领导效能：把领导者在实施领导过程中的行为能力、工作状态和工作结果，即实现领导目标的领导能力和所获得的领导效率与领导效益的系统综合。
二、简答题1、领导的构成要素答：（1）领导者领导者是领导行为的主体，领导者与下属可以相互影响，但两个方面的影响力是不同的。
领导者是领导活动中最活跃的构成要素。
他可以是个体，也可以是群体。
成功的领导者是组织的核心（2）被领导者被领导者是领导行为的客体；而相对于组织活动的作用对象来说，被领导者又与领导者共同构成主体。
所以，被领导者并不是完全被动的要素，不能把被领导者仅仅看作领导者影响的接受者，他们对领导者也有反作用。
（3）领导目标是领导的灵魂性因素，领导活动的终极目的是实现领导目标，在实现领导目标的过程中，要使组织价值、国家公务员个体价值和行政领导者自身价值三个方面都获得社会的肯定。
领导科学
领导科学领导科学是以领导活动为研究对象的科学，其基本任务就是科学揭示领导工作中合乎规律性的东西，从而形成关于领导活动的科学理论。
领导科学研究的应当是领导活动中各种因素之间的内在的、本质的、必然的联系。
根据当前我国各级各类领导活动的实际情况，我们把领导定义为：领导是由特定要素构成的统一体，是领导者影响、率领和引导被领导者在一定的客观环境条件下实现双方共同的价值观和目标的社会活动过程。
按照这个定义，我们把领导看作是领导者、被领导者、领导环境相互之间的作用过程。
学习领导科学在我们生活中是有重要性和必要性的，通过学习领导科学，我们可以把握领导的特点和规律，并且对领导的本质可以更进一步深入的理解和把握。
通过学习领导科学，可以应用领导科学的思想武装自己，才能不断使自己所领导的工作坚持正确的政治方向并更加科学化，才能在社会主义现代化建设的领导岗位上作出更大的贡献。
1．学习领导科学的目的有以下几点：(1)学习领导科学，是开创社会主义现代化建设新局面的需要。
我们的旗帜是建设具有中国特色的社合主义，这是极其伟大而又复杂的创新事业。
没有领导工作的科学化，就不会有社会主义建设的现代化。
各级领导者只有树立现代领导观，认识和掌握现代领导规律，才能很好地担负起领导现代化建设的责任。
(2)学习领导科学，是深化全面改革的需要。
我国社会主义现代化建设是在改革、开放的方针指导下进行的人，改革的重要内容之一是领导体制的改革。
学习和掌握领导科学，就是要势力做到领导体制的科学优，有利于改革的实现。
领导体制的科学化是我国社会主义制度和领导工作成熟和完各的标志之一。
(3)学习领导科学是迎接世界新技术革命挑战的需要。
当今世界，科技进步日新月异知识创新空前加快。
所谓新的技术革命，是指世界范围内以原子能、电子计算机、新型材料、遗传工程、激光技术、航天技术、海洋工程等为主要内容的新技术的广泛运用。
这场新的技术革命，对我国社会和经济的发展，既是一个机会，又是一场新的挑战。
领导科学考试知识点总结
领导科学考试知识点总结一、领导科学概述领导科学是研究领导行为和领导效能的学科，它涵盖了管理、心理学、社会学、组织行为学等领域的知识。
领导科学的目标是通过科学的方法研究领导者的行为特征、领导风格、领导技能，从而提高领导者的领导效能。
二、领导者的特征1. 人格特征领导者的人格特征对于领导效能有着重要的影响。
领导者应具备自信、坚韧、诚实、勇敢、正直等品质，能够成为团队的榜样。
2. 智力特征领导者需要具备一定的智力素质，包括分析能力、判断能力、解决问题的能力等。
智力特征决定了领导者在复杂情境下的应变能力。
3. 领导者的性格特征领导者的性格特征包括外向性、责任感、适应性、自制力等。
这些性格特征影响着领导者的决策和行为。
4. 领导者的价值观领导者的价值观对于领导风格和领导行为有着深远的影响。
领导者应具备正确的价值观，能够引领团队朝着正确的方向发展。
三、领导行为和领导风格1. 领导行为领导行为包括任务导向型行为和人际导向型行为。
任务导向型行为是指领导者关注任务的完成和绩效的实现，强调工作的规范性和目标性；人际导向型行为是指领导者关注员工的情感状态和心理需求，重视与员工的沟通和关系建立。
2. 领导风格领导风格包括权威型领导、民主型领导、变革型领导等。
不同的领导风格适用于不同的情境，领导者需要根据情境选择较为适宜的领导风格。
四、领导者的影响力1. 权力领导者的权力来源于其所属的组织结构和地位，包括合法权力、奖赏权力、惩罚权力等。
领导者需要善于利用权力实现组织目标。
2. 影响力领导者的影响力来源于其个人魅力和号召力，包括个人魅力、说服能力、激励能力等。
领导者需要建立起积极的影响力，使员工愿意追随其领导。
3. 信任领导者的信任来源于其在员工心目中的形象，包括诚信、信守承诺、关心员工等。
领导者需要在员工心目中建立起信任，从而提升领导效能。
五、领导者的沟通技能领导者需要具备良好的沟通技能，包括有效的说服能力、倾听能力、表达能力等。
领导科学名词解析
领导科学领导科学是以领导活动为研究对象的科学，其基本任务就是科学揭示领导工作中合乎规律性的东西，从而形成关于领导活动的科学理论。
领导科学研究的应当是领导活动中各种因素之间的内在的、本质的、必然的联系。
根据当前我国各级各类领导活动的实际情况，我们把领导定义为：领导是由特定要素构成的统一体，是领导者影响、率领和引导被领导者在一定的客观环境条件下实现双方共同的价值观和目标的社会活动过程。
按照这个定义，我们把领导看作是领导者、被领导者、领导环境相互之间的作用过程。
为了深入把握领导的本质，研究和探索领导规律，我们对领导活动的要素及其相互作用作以下分析：领导者。
领导者是指在正式的社会组织中经过合法途径被任用而担任一定领导职务、履行特定领导职能、掌握一定权力、肩负某种领导责任的个人和集体。
领导者的职务、权力、责任和利益的统一，是领导者实现有效领导的必要条件。
职务是领导者身份的标志，并由此产生引导、率领、指挥、协调、监督、教育等基本职能；权力是领导者履行领导职能所需要的法定权力；责任是领导者行使权力所需要承担的后果；利益是领导者因工作好坏获得的报偿和受到的奖惩。
领导者职务、权力、责任、利益的统一，突出表现为有职务必须要有相应的权力，有权力必须负起应有的责任，尽职尽责的领导者应当受到一定的奖励。
反过来说，有职无权就无法履行领导责任，有权无责就会滥用权力，不尽职尽责应该受到惩罚。
被领导者。
被领导者是指在社会共同活动中处于被领导地位的人员。
被领导者是领导活动中的基本要素。
他们在领导活动中一身兼二任：对领导者来说，他们是客体；对群体价值和目标来说，他们又与领导者共同构成了领导活动的主体。
被领导者对其所在组织或团体的关心程度，他们自身的素质和能力等条件，以及对本职工作的主动性和积极性等，对于提高领导活动成效，具有举足轻重的作用。
离开了被领导者的认同、支持和参与，领导者就无法实施领导活动。
领导环境。
领导环境是指领导者实施领导所面临的周围境况，是领导活动的基本要素之一。
领导科学名词解释和论述题
名词解释：1、领导客体：是领导活动的执行者与作用对象。
主要包括领导者的部署和领导的部分对象。
2、领导手段：是指领导主体适应、运用并改造环境，以及调动和激励娴熟的方式和方法。
3、行政领导：是指国家行政管理系统中，国家行政机关及其领导者依法行使国家权利，为组织和管理国家行政事务发挥领导职能的行为过程。
4、领导权变理论：是就有关领导者在不同的领导环境因素条件下，如何选取相应的领导方式，最终实现理想的领导效果的理论。
5、内隐领导理论：有关领导概念的看法，既含有领导者是什么，又含有领导者应该是什么样的；既表明了人们对领导者的要求，也表明了人们对领导者的期盼。
心理学家将这种探明人们“内心“领导概念概括结构的理论称之为内隐领导理论。
6、柔性领导：就是指在研究人们心理和行为的基础上，依靠领导者的非权利影响力，采取非强制的方式，在人们心目中产生一种潜在的说服力，使其自觉服从和认同组织意志，从而把组织意志变成人们自觉行动的领导行为。
7、领导授权：就是在组织系统内部，领导者将组织和人民富裕自己的部分职务权利授予下级行政机关或职能机构，以便下级机关能够在上级的监督下自主地行动和处理行政事务，从而为被授权者提供完成任务所必需的客观条件。
8、制约授权：又叫复合授权，是指上级行政主体将某项任务的职权分解授给两个或多个子系统，使子系统之间产生互相制约的作用，以免出现疏漏。
9、领导层次：是指领导体制中纵向组织机构的等级层次，有多少等级层次，就有多少领导层次。
10、直线式组织结构：又称层次制、分级制、金字塔制或传统式组织结构。
它是将一个领导系统或单位，在纵向垂直划分为若干层次（从最高的指挥中心到最低的基层单位），形成一个逐级扩散、层次分明的金字塔式的组织结构。
11、职能式组织结构：称分职制，它是一种为了完成某一较为复杂的工作任务或特定的领导功能而成立的某些专门机构。
12、委员会制：又称之为会议制或者合议制，是指在一个系统或者组织的领导机关内部，其法定的最高决策权利由两位或者两位以上的行政负责人共同行使的领导体制。
领导科学概论
领导科学概论名词解释:1、领导科学:就是对领导活动规律性的认识和反映,是对领导经验的概括与总结,是专门研究领导活动的理论、原则、方法、艺术和绩效等综合性应用学科。
2、领导:就是指领导者在一定客观环境影响下,采取恰当的方式方法。
率领和领导者实现组织目标的创造性实践过程。
3、魅力领导理论:指的是当人们观察到某些行为时,会将其归因于伟人式的或杰出的领导能力。
4、领导观念:专指领导者对领导活动过程及其规律性的本质认识或反映。
5、领导体制:是指领导系统中以领导权限划分为基础所形成的组织机构设置和制度安排。
6、领导集体素质结构:是指一个领导集体中各个领导成员素质要素的配置和组合方式。
7、领导作风:领导者在领导活动中表现出来的一贯的态度和言行,是领导者的世界观、人生观和价值观的反映,也是领导者的综合素质的外在显现或流露。
8、决策:就是指领导者为实现领导工作目标,制定、抉择、实施决策方案的过程。
9、人才:是指举报较高的文化基础知识,具有某些才能或某种特长,能够以自己的创造性劳动为社会发展和文明进步作出较大贡献的人。
10、人才选拔:是指领导者依据一定的人才标准,考察、识别和挑选人才的过程。
11、领导监督:是指领导者对下属工作的检查督导以及监督主体对领导机关及其人员行使权力、履行职责所进行的监察与督促活动。
12、领导艺术:是指领导者在一定的知识、经验、才能和气质等因素的基础上逐步形成的、创造性地运用各种领导策略、资源、方法和原则衣有效实现组织目标的技能技巧.领导特质理论:早期领导特质理论研究对象:生理特质。
个性特质。
智力特质。
工作特质。
社会特质。
领导行为理论:时间:20世纪40年代末期主要研究内容:成果:评价:现代领导的基本观念1、政治观念。
2、权力观念。
3、法制观念。
4、市场经济观念。
5、人才观念。
6、系统观念。
7、开拓创新观念。
8、认识价值观念。
集权制与分权制集权制:是指一切重大问题的决定权均集中于上级领导机关,下级只能根据上级的决定和指示办事。
领导科学
领导科学一、名词解释：1、领导权力所谓领导权力，就是领导者(权力所有人)，遵循相关的法律法规，运用多种方法与手段，在实现特定目标的过程中，对被领导者(权力相对人)做出一定行为与施行一定影响的能力。
领导权力本质上是一种社会会关系、阶级关系、利益关系，它可分为职位权力与个人权利。
2、权力寻租权力寻租是指握有公权者以权力为筹码谋求自身经济利益的一种非生产性活动。
权力寻租是把权力商品化，以权力为资本，去参与商品交换和市场竞争，谋取金钱和物质利益，即通常所说的权物交易、权钱交易、权权交易、权色交易等。
寻租的本质是人们凭借政府保护进行的寻求财富转移而造成的浪费资源的活动。
3、领导环境领导环境是指制约和推动领导活动展开的各种自然要素和社会要素的组合，是政治、经济、文化、法律、教育、科技和自然要素影响领导行为模式的组织内部和外部的环境气氛与条件。
它是围绕在领导主体周围的所有的能直接间接参与并影响领导行为、领导过程的有效因素的总和。
可分为外部环境和内部环境，它与领导者、被领导者共同构成了领导活动的基本要素。
4、领导责任。
所谓领导责任，顾名思义，是指领导者对某项工作或某一事件所担负的责任。
一般而言，领导者的主要职责是决策、用人和检查、落实，因而领导责任就具有间接性的特点。
领导者一直被视为是组织的核心，因此，领导者也就担负起了关于组织发展的一系列责任。
领导责任可分为职位责任和非职位责任。
5、思想库思想库（think tank）是现代政策研究组织的别称，是现代政策主体的重要组成部分。
它是通过发现问题、认知问题、分析问题、政策推荐实现职能的决策机构，是现代社会发展的必然产物，在当下政策系统中起着越来越重要的作用。
思想库在政策系统中的作用大抵是：发现问题、认知问题、分析问题、政策推荐6、归因理论归因是指观察者为了预测和评价被观察者的行为，对环境加以控制和对行为加以激励或控制，而对被观察者的行为过程所进行的因果解释和推论。
主要用于了解原因和结果之间的关系，是指我们把特定的行为归属于何种意义的解释（观察——解释——归因）。
领导科学的名词
领导科学的名词1、领导：是领导者帅领被领导者，实现群体目标的行为。
2、领导体制：就是领导体系的制度化，即领导意图和领导职能借以实现的组织形式和组织制度。
3、领导原理：就是从大量的领导活动实践经验中总结出来的，反映了领导活动的一般规律，具有一定普遍指导意义的道理。
4、整分合原理：高效率的现代管理，都必顺在整体规划下进行明确的分工，再在明确分工的基础上进行有效的合作，这就是现代管理科学创始人泰勒提出的整分合原理。
5、公平理论：本理论认为：人们对自己所受到的待遇是否公平都是很敏感的。
6、人性假设：就是领导者对被领导者的工作目的或追求目标等的基本估价或看法。
7、领导原则：就是领导者在其领导活动中所依据的法则或标准。
8、全局观念：就是以合乎事物整体利益为根本出发点的思想意识，也是指从全局的根本利益着眼，并以此为出发点和归宿来考虑和处理问题的思想和方法。
9、服务观念：就是为人民、为国家、为社会、为集体、为他人而工作、而服务的意识。
10、改革开放观念：就是在社会主义现代化建设中，对内要进行改革，对外要实行开放的意识。
11、大经济：就是以社会化大生产为基本特点的现代经济，也是相对于小生产经济而言的。
12、开拓创新：就是要有勇于破除传统观念和各种陈规陋习的束缚，锐意开拓进取，大胆探索改革的途径和方法的精神和意识。
13、领导者：是指一定社会组织的组织者、责任者或当权人，在该组织中处于核心地位，是领导活动的主体和最基本的要素。
14、领导素质：指领导者个人的先天禀赋和心理素质，在后天的领导工作中的表现。
15、领导修养：主要是指领导者个人在政治、思想、品质、知识和技能等方面，通过自觉锻炼和自我培养所能达到的水平程度。
16、领导作风：就是指领导者在领导工作中所形成的具有一贯性的态度和言行。
17、人事权：领导者对其下属人员，有选拔、录用、教育、培养、升降、调配、使用、任免等权力，这就叫做人事权或简称“人权”。
18、奖惩权：领导者根据其下属的功过表现，对其进行奖惩或惩罚的权力叫做奖惩权。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
自考领导科学名词解释1.领导：是指在一定的社会组织或群体内，领导者运用其法定权利和自身影响力，采用一定的形式和方法对被领导者施加影响并共同作用于客观对象，以实现领导者与被领导者共同预定目标的行为过程。
2..领导属性：就是领导和他事物发生联系时表现出来的性质，包括自然属性和社会属性。
3.领导基础：是制领导活动赖以存在并发挥作用的根本条件。
4.领导者的本质：是领导者与其他社会实践主题联系时所表现出来的属性，是领导者内在的固有属性。
5.被领导者：是指在领导者的领导下，按照领导的意图，为实现组织目标，从事具体实践活动的个人或集团。
6.被领导的本质：是指被领导者在领导活动中表现出来的内在属性。
它是由被领导者在社会中的政治、经济、文化地位决定着。
7.领导职能：就是领导的职责和社会功能，它是领导本质的具体表现。
8.领导原则：就是领导者在进行领导活动的过程中所必须坚持和遵循的标准或法则。
它是实现领导职能的根本途径，同时又是领导原理与理论在不同环境或条件下的具体体现。
9.领导观念：是领导者对各种领导行为进行思维活动的产物，而领导者也总是带着种种已经形成的观念去从事领导工作的。
10.依法治国：就是广大人民群众在党的领导下，依照宪法和法律规定，通过各种途径和形式管理国家事物，管理经济文化事物，管理社会事物，保证国家各项工作都依法进行，逐步实现社会主义民主的制度化、法制化，使这种制度和法律不因领导人的改变而改变，不因领导人看法和注意力的改变而改变。
11.领导者的审时度势：就是指善于选择和把握时机，适时作出正确的决策。
12.决策：就是作出决定，是选择对策的决定。
13.最优决策：是蛰决策者追求理想条件下的最优目标，选择最优方案的决策。
14.满意决策：是蛰决策者根据现实的条件，追求一种满意结果的决策，它以对现实条件的充分分析为基础，选择一种较为满意的方案，以期达到决策目标。
15.决策体制：是由承担决策的机构和人员所形成的组织体系，是决策活动得以进行的组织形式。
16.决策的信息系统：是由掌握信息技术的专门人才组成，专门从事收集、统计、贮存和传递等信息处理活动，为决策提供情报信息资料17.决策的智囊系统：是由各种专家组成的参谋咨询机构，它集中了专家们的集体智慧，运用科学的方法和技术，为决策提供咨询意见和方案，帮助领导决策。
18.决策系统：是由拥有决策全的领导集体和个人所构成的，它是现代决策体制的核心。
19.集体抉择：是由具有决策全的领导集体共同做出抉择的一种方式20.个人抉择：是由具有决策全的个人做出抉择的一种方式，具有决策权的领导个人有权决断，并对后果负责。
21.人才：是指具有时代所要求的先进的思想道德品质，具备相当的文化知识，有较高的才能或专长，以自己的本领和劳动对社会发展作出较大贡献的人。
22.理论型人才：是指从事理论研究并对某一理论观点、体系有所创造和贡献的人，如思想家、科学家等。
23.实践型人才：是指从事生产斗争、社会斗争和科学实验并在三大实践中作出一定贡献的人，如工程师、政治活动家、社会活动家等。
24.发现型人才：是指那些善于发现尚未认识的规律、提出新观点、想出新办法、作出新发明的人才。
25.再现型人才：是指那些善于用形象的手法将一定的理论、观点或社会现实表现出来的人才，如文学家、艺术家。
26.组织型人才：是指那些具有较强的组织能力、善于动员群众和组织群众的人才，如政党领袖、国务活动家、学校校长、医院院长等领导者和管理人员。
27.操作型人才：是指那些具有相当业务能力，在某一专业领域学有所长或善于从事某一方面工作的人才，如秘书、医生、工程师等28.德：是指思想道德品质，主要是就政治素质而言。
29.才：是指才能和智慧，主要是就业务素质而言。
30.德才兼备：就是说作为一个合格的人才，即要具备一定的政治素质，即具有较好的道德品质的修养，有要具备一定的业务素质，即具有较强的才干和专业知识修养。
31.选才：就是指正确地选拔人才32.用人：就是指合理地使用人才，即把每一个人安排在一个恰当的位置上，让其充分发挥应有的作用。
33.人才选拔原则：也称为考察识别人才的原则，或称为知人识人的原则，它是领导者考察识别人才的基本准则。
34.人才选拔：是指领导者依据一定的人才标准，考察、识别和挑选人才的过程。
35.人才选拔制度：是指领导者或领导机关在选拔人才的过程中必须遵循的程序和规章36.选举制：是指通过群众投票表决选拔人才的一种制度。
它是国家政治生活中的一种民主形式，也是民主选拔人才的一种重要制度37.考选制：是指通过公开考试，根据成绩选拔人才的一种制度。
38.荐选制：是通过推荐的办法来选拔人才的一种制度39.人才使用原则：是领导者合理地任用和管理人才所必须遵循的基本准则40.用才问题上的五湖四海：就是要根据德才兼备的人才标准，坚持任人唯贤的人才路线，广纳贤才，不管其与领导的领导的关系是否亲密，是否同宗同派，只要有德有才便用。
41.人才使用制度：是指领导者或领导机关在使用人才的过程必须遵循的程序和规章。
42.任职制度：对人才的使用必须给予人才一个适当的职位，这种对人才授予职位的过程就是任职，而有关人才任职的程序和规章则被称为任职制度43.委任职：又称任命制，是指有任免权的领导机关或领导者按照人事管理权限对人才授予一定职位的一种制度。
44.免职制度：对人才已有职位予以免除的过程，就是免职，而有关人才免职的程序和规章，则被称为免职制度。
45.聘任制度：是指用人单位运用合同形式对通过考试考核招聘的人才予以任用的一种制度46.考核制度：是指对一定职位的人才的道德品质、工作能力、工作态度和工作成绩所进行的考察、审核和评价的一项制度47.交流制度：是指对人才实行有计划有步骤的定期交流的一项制度48.回避制度：是指领导者的近亲或直系亲属不得与领导者在同一个单位做有从属关系或有监督关系的工作的一种制度。
49.任期制度：是指在领导机关或企事业单位中，某些职位的工作人员，在职工作的时间有一定限制，任期届满后其职务、职权、职责自然取消。
50.退休制度：是指担任一定职务的人才或工作人员到了一定年龄并服务一定年限后，退职修养的一种制度。
51.思想政治工作：就是做人的工作，它是以人为对象，帮助人们确立正确的立场、观点、方法，提高人们认识世界和改造世界的能力，动员人们自觉地为实现当前和长远的目标而努力奋斗的工作。
52.政治教育：从狭义上而言，主要是指有关中国共产党的基本路线与方针政策的教育、形势和任务教育、爱国主义和社会主义教育53.公民素质：是指公民在思想、道德、文化和遵纪守法方面的基本素质54.疏导方针：包含疏通和引导两层含义，疏通是广开言路，集思广益，在发展民主的基础上让人们畅所欲言，把自己的心里话说出来。
引导就是采用循循善诱，说服教育的方法，把各种不正确的思想引向正确的方向和轨道。
55.思想政治工作的基本原则：是指思想政治工作者在进行思想政治工作时所必须遵循的准则。
56.思想政治工作方法：是指领导者进行思想政治工作的具体方式或手段、办法。
57.说理教育法：就是指领导者通过向思想政治工作的对象讲解有关理论和道理，以道理说服对方，从而使对方转变思想的一种方法。
58.情感交流法：就是领导者通过与思想政治工作对象相互交流情感，以情感去感动对方，从而使对方转变思想的一种方法。
59.榜样示范法：是指以先进典型为榜样，以先进人物的先进思想和先进事迹为范例来教育思想政治工作对象，以提高他们思想觉悟的一种方法。
60.个别引导法：是把领导者对具体的个别对象因时因地采用不同的具体方式、手段进行有针对性的思想政治工作的一种方法。
61.自我教育法：是思想政治工作对象自己教育自己的方法，它是指思想政治工作对象通过自觉学习、思想修养，主动接受积极影响，克服消极影响，从而不断完善自己的个性和思想品德的一种方法。
62.领导体制：是指党政机关、企业事业单位和社会团体以领导权限划分为基础所设置的机构和各种领导制度体系的总称。
63.领导组织结构：是指领导机构内部各部门之间的相互关系和联系方式。
64.领导层次：是指组织系统内部按照隶属关系划分的等级数量，即该组织系统设多少层级进行领导和管理。
65.集权制：是指一切重大问题的决策权都集中在上级领导机关或上级领导者，下级机关或下级领导者没有或很少有自主权，它只能按照上级机关的决定和指示办事。
66.分权制：是指下级机关或下级领导者在自己管辖的范围内，有独立自主地决定问题的权力，上级对下级在法定职权范围内决定处理的事情不得进行干涉。
67.一体制：是指同一层级的各机关或同一机关的各组成单位，权利结构上统一由一个领导机关或一个领导者来领导和控制68.分离制：是指同一层级的各类机关或同一机关的各组成单位，根据其不同职能，权力结构上分属两个以上的领导机关或领导者来领导、指挥和控制。
69.一长制：就是在一个机关或单位中将法定的决策权集中于一位主要负责人，由他个人对上级和监督机关负责，用下级服从上级而不是少数服从多数的原则进行决策和处理问题。
70.委员会制：就是决策权属于两个以上的负责人或领导集体，按少数服从多数原则进行决策和处理问题。
71.层次制：是指一个系统或单位，在纵向上划分若干层次，每一个层次对上一个层次负责，从指挥中心到基层形成一个像连续台阶那样的指挥系统，即形成直接指挥、监督和控制的渠道。
72.职能制：是指一系统或单位，在横向上按业务性质的不同平行设置若干的职能部门，辅助领导机关实施领导。
73.素质：它泛指一种事物在特定条件下，特定时间内的基本状态或特征，如干部素质、职工素质、企业素质、部队素质等。
74.领导者的素质：是指领导者在先天禀赋的生理素质基础上，通过后天的学习和实践锻炼形成的，在领导工作中经常起作用的那些内在要素的总和。
75.领导集体素质结构：就是领导成员素质的组合构成，它是一个有机的综合性的高只能结构。
76.领导集体合理的知识结构：是指由不同知识特长和不同专长的领导者组成的最佳的立体结构。
77.群众路线：从群众中集中起来又到群众中坚持下去，以形成正确的领导意见，这就是基本的领导方法。
在集中和坚持过程中，必须采取一般号召和个别指导结合的方法，这是前一个方法的组成部分。
78.调查研究：是调查和研究两种活动的总称，调查是收集材料，研究是对材料进行加工整理。
79.抽样调查：是对已获得的大量材料进行统计分析，确定这种随机调查结果的概率，然后引出必要的结论80.领导方式：就是领导者进行活动时对待下级部属态度行为的表现。
81.领导艺术：是领导者在个人素质修养基础上，以丰富的领导经验，深厚的领导科学造诣，对各种领导条件、方法、方式，巧妙并富有创造性地运用，表现出的领导风格和艺术形象。
82.领导经验：就是领导者从领导实践中获得的各种感性知识。