2012届高考地理第一轮教材复习地球的宇宙环境教案
最新高中地理-1.1《地球的宇宙环境》教案-必修1
第一节地球的宇宙环境【教学目标】一．知识与技能目标1．知道宇宙中的天体、天体系统的概念，绘图说明天体系统的级别大小，确定地球在天体系统中所处的位置。
2．认识太阳系的成员，确定地球在太阳系中所处的位置。
运用资料说出九大行星的运动特征和结构特征。
3．利用资料证明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，理解地球上存在生命物质的原因。
二．过程与方法目标1．阅读知识窗“多样的天体”等图文信息，认识各类天体的主要特征；通过观察实践、利用网络等媒体，收集天文科普材料，增强对宇宙环境的感性认识。
2．通过阅读“天体系统示意图”，设计相应的简明框图，描述地球所处的宇宙环境。
3．阅读“太阳系模式图”，归纳九大行星绕日公转的共同特点；利用资料证明太阳活动对地球产生的影响。
4．运用相关学科知识，从温度、水、大气等方面，分析地球上存在生命物质的条件，逆推地球上能形成生命的原因。
并以小组讨论的形式，提出在宇宙中寻找外星人的依据。
三．情感态度与价值观目标1．通过了解地球所处的宇宙环境，树立宇宙是物质的科学宇宙观。
破除迷信，反对邪教。
2．通过寻找外星人的探讨活动，一方面激发学生探究地理问题的兴趣，体验自主、合作、创新探究过程和团队意识。
另一方面，培育珍惜、爱护人类共同的家园――“只有一个地球”的意识，增强关注人类未来生存空间的责任感。
3．通过认识地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，确立任何事物发展都有其普遍性和特殊性的观点；4．通过观赏天体照片等相关视频信息，激发地理审美情趣。
【教学重点】天体、天体系统的概念；太阳对地球的影响；地球上存在生命的原因。
【教学难点】太阳活动对地球的影响；地球上生命存在的原因。
【教学方法】指导学生自主学习、协作探究、交流互评。
充分利用教科书搭建的平台，引导学生自己动脑、动手、在自主探究的过程中，构建新知。
【教学过程】一．引入新课设置问题，引入课堂情景：凭着你的认识，你怎样向别人描述宇宙或地球？（学生交流，尽情畅谈，插入读图1-1-1“人类信息图”，教师根据学生的回答，将答案分类汇总引入到：第一单元从宇宙看地球的内容安排、知识结构：宇宙——太阳——地球）[图1-1-1解析]1972～73年美国“先驱者”10号、11号探测器携带的镀金铝板镌刻的图案，图中表达的含义：◆太阳系及其九大行星◆地球在九大行星中的位置◆航天器发射路径◆根据地球上人类特征绘制的一对男女裸体人像◆人像背后是按比例绘制的航天器外形，表明人体大小◆地球相对于14颗脉冲星的位置关系◆ 氢分子结构图[讨论]如果请你画一幅图画与“外星人”对话，你最想告诉他们有关人类与地球的哪些信息？[拓展资料]美国“旅行者”1号、2号探测器携带的镀金铜板刻录的唱片“地球之声”，长120分钟◆ 115幅照片、图表（含中国长城、家宴）◆ 60种语言的问候语（含中国普通话、粤、厦门和江浙方言） ◆ 地球上自然界的各种声音◆ 人类的音乐（包括贝多芬等西方经典名曲、各国民族乐曲、中国古乐“高山流水”说明新课标对本节的具体要求，媒体展示：二．新知学习 1、宇宙客观、准确的说宇宙到底是怎样的呢？我们一直想知道，也一直在探索。
高考地理一轮复习 第一章 宇宙中的地球 第2讲 地球的宇宙环境教学案 -高三全册地理教学案
第2讲 地球的宇宙环境1.多层次的天体系统 (1)主要的天体类型和特点a (2)天体系统的级别和层次b(3)太阳系示意图及地球在太阳系中的位置c 2．普通而特殊的行星——地球 地球上存在生命的条件及原因 b多层次的天体系统1．主要的天体类型和特点(1)类型：恒星、星云、行星、卫星等。
(2)特点①恒星——炽热气体组成，能发光的球状或类球状天体。
②星云——由气体和尘埃组成的云雾状天体。
③行星——围绕恒星转动，具有足够质量，能清除其轨道附近其他物体的天体。
④卫星——围绕行星运动，具有足够质量，能清除其轨道附近物体的天体。
2．天体系统的级别和层次总星系⎩⎪⎨⎪⎧河外星系银河系⎩⎪⎨⎪⎧其他恒星系太阳系⎩⎪⎨⎪⎧其他行星系地月系3．太阳系示意图及地球在太阳系中的位置八大行星：A 水星、B 金星、C 地球、D 火星、E 木星、F 土星、G 天王星、H 海王星。
(2019年4月浙江选考)月球表面既无大气，又无液态水。
我国“嫦娥四号”是人类首次成功着陆于月球背向地球一面的航天器。
图1为地月系示意图，图2为某时刻月球远离地球的一端看到的太阳系中的明亮天体。
完成1～2题。
1．图2时刻，月球可能位于轨道上的位置是( ) A ．① B ．② C ．③D ．④2．嫦娥四号在月面上可观察到( ) A ．地球遮住银河系的光芒 B ．流星拖着亮线飞过头顶 C ．太阳在月面上西升东落 D ．水星、金星、太阳同在星空解析：第1题，读图可知，图2中金星、木星及火星均出现在夜空，说明此时为月球的夜晚，且金星位于西方的月平线上，说明此时为傍晚时分。
图中①处月球远离地球一侧为白天，在太阳光照射下，火星及金星等行星不会有如此明亮，A错。
此时为日落时刻，②位置远离地球的一侧此时随着月球公转将进入黑夜，为日落时刻，B对。
③位置为夜晚，金星不会出现在夜空，C错。
④位置为日出时刻，此时金星应位于东方天空，D错。
故选B。
第2题，恒星光线为平行光，地球不会遮住银河系的光芒，A错。
第一讲 地球的宇宙环境(高考地理一轮复习课件)
影响 因素 日 照 时 数 纬度 地势 天气 年 太 阳 辐 射 总 量 纬度
原因 极圈以内地区有极昼、极夜现象，极圈以外 地区夏季日照时数多于冬季 一般地势高的高原日照时数多于地势低的盆 地 多阴雨天气的地区，日照时数少；多晴朗天 气的地区，日照时数多 纬度低，正午太阳高度角大，获得太阳辐射 多 地势高，大气稀薄，透明度高，固体杂质、 水汽少，到达地面的太阳辐射多 晴天多，到达地面的太阳辐射多。由此可知， 山地背风坡太阳辐射强
面的太阳辐射量分布图 ”，读图完成（1）～
（2）题。 （1）图中
太阳辐射丰富区丰富的 共同原因有 ①纬度低 上空臭氧少 A.①② C.②③ B.③④ D.①④ （
C ）
④
②海拔较高
③云量少，晴天多
（2）太阳能作为一种新能源，在未来的经济发展中 意义非凡，关于我国太阳能分布的叙述，正确的是 （ D ） ①我国太阳能丰富区与经济发达区不一致 这样的新能源 发达的地区 能源 ②我国
地环绕，降水量极少，晴天多，日照时间长。2 400小 时＜乙＜2 600小时。乙位于祁连山东南段，可受到来 自太平洋的东南季风的影响，降水较多，晴天偏少，日 照时间较短。
例14
B
C
( 真题对接)日照时数是指每天从日出到日落之间太阳直接 照射到地面上的实际日照时间，以小时为单位。读“我国 部分地区年日照时数等值线图”，回答下列问题。
(2011·海南地理)能被植物光合作用利用的太阳辐射，称为光合有效辐射 (PAR)。下图示意1961～2007年我国年平均PAR强度的空间分布。据此完成 (1)～(2)题。 (1)如仅考虑光合有效辐射，我国农业生产潜力最大的地区是( ) A．长江中下游平原 B．四川盆地 C．华北平原 D．青藏高原 (2)乙地PAR值高于 甲地的主要原因是 ( ) A．纬度高 B．植被少 C．地势高 D．云雨少
人教版高中地理必修第一册第一章第一节地球的宇宙环境教学设计
（一）教学重点
1.地球在宇宙中的位置及其与太阳、银河系的关系。
2.太阳对地球的影响，包括光照、热量、太阳风等。
3.地球运动产生的地理现象，如昼夜交替、四季变化等。
4.培养学生的地理信息素养，学会使用地理信息系统（GIS）软件。
（二）教学难点
1.天体系统的层次性及其相互关系，如地月系、太阳系、银河系等。
在此基础上，学生对本章节内容的掌握情况如下：对于地球在宇宙中的位置、地月系、太阳系等基本概念，学生已有初步了解，但可能存在理解不深入、知识点零散等问题；对于太阳对地球的影响，学生了解不多，需要进一步引导学习；在地球运动产生的地理现象方面，学生掌握程度较好，但可能缺乏实际运用能力。
因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性，采用生动形象的教学手段，深入浅出地讲解地球宇宙环境的知识，同时注重培养学生的实际运用能力和情感态度。
2.利用多媒体教学手段，如PPT、视频、动画等，形象生动地展示地球宇宙环境的相关内容，帮助学生直观地理解抽象的地理概念。
3.组织实地观察活动，如观测星空、参观天文馆等，让学生亲身感受地球宇宙环境的魅力，增强学习的趣味性。
4.创设情境教学，设计一些与地球宇宙环境相关的实际问题，引导学生运用所学知识解决，提高学生的实际运用能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课环节，教师可通过以下方式激发学生的学习兴趣和探究欲望：
1.提问：向学生提问：“你们对宇宙有什么了解？地球在宇宙中有什么特殊之处？”引发学生对宇宙和地球位置的好奇心。
2.情境创设：利用多媒体展示美丽的星空图片和地球在宇宙中的位置动画，让学生感受宇宙的神秘和地球的渺小。
4.培养学生的团队精神，学会尊重他人，善于倾听他人意见，形成和谐的人际关系。
【中华一号】2012高考地理 第一单元第2课时宇宙及日、地、月的关系复习精品课件
•
2．中国太阳年辐射总量的分布(如下图和表)
丰富区 青藏高原、甘 肃省大部分、 宁夏、内蒙古 中西部 地势高、空气 稀薄，大气削 弱作用弱，气 候干旱，晴天 多
较丰富区 新疆、内蒙 古东部、华 北北部、黄 土高原中部 、横断山区 部分地区 气候干旱， 降水少；华 北等地区降 水较多，但 季节性太阳 能丰富
太阳能 取之不尽，用之不 资源 竭，清洁无污染 矿产 资源 在月球和小行星上 分布广泛，富含地 球上稀缺的能源
• 2.宇宙环境的保护
• 3．卫星航天发射基地的区位因素和返回地的选择条件 • 航天基地选址的区位要求有以下几个方面： • (1)纬度位置：纬度越低，线速度越大，则发射航天器的 初速度越大，越能节省燃料。反之，越耗燃料。 • (2)气候条件：气候干旱，降水稀少；天气晴朗，空气能 见度高。 • (3)地形条件：平坦开阔，相对而言地势较高处。 • (4)交通位置：要有便利的交通条件，有利于仪器和设备 的运输。 • (5)地质条件：地质稳定。 • (6)水源条件：水源充足，满足用水。
• 【答案】 (1)D • (2)大气(层) 质量小，引力小，不足以吸引大气，形成 大气层 • (3)月表图图幅的比例尺较大。因为月球的半径明显小于 地球，相同经纬度范围内的面积，月表要小得多，图幅 相同情况下，月表图的比例尺更大。 • (4)填图要求：“太原(市)”准确填写在山西省境内。 • (5)①文昌卫星发射中心纬度低，地球自转线速度更大， 可以增加发射的有效载荷。②濒临南海，有利于大型设 备通过海运到达发射基地；火箭残骸落入大海，降低造 成危害的概率。
• 1．宇宙资源的特点及开发利用前景
资源 类型 空间 资源
特点 高真空、强辐射、 失重等
开发利用前景 观测并迅速大量地收集地球 的各种信息，进行各种科学 实验；发展空间加工工业 研究最大限度地利用太阳能 ，设法将太阳能转化为电能 向地球输送 发展太空采矿业；设想将小 行星牵引至月球或陨落至地 球上指定地点进行冶炼
2012届高考地理第一轮复习教案-宇宙中的地球
2012届高考地理第一轮复习教案:宇宙中的地球必修1宇宙中的地球：1、天体和天体系统：天体是宇宙间物质的存在形式，各种天体相互吸引、相互绕转形成天体系统。
天体系统（由小到大）：地月系和其他行星系，太阳系和其他恒星系，银河系和河外星系，总星系。
(河外星系不包含太阳和地球)2、地球是地月系的中心天体，也是太阳系、恒星系以及总星系的一部分，月球是地球唯一的卫星。
3、太阳系由太阳、行星及其卫星、小行星、彗星、流星体和行星际物质构成。
4、日地平均距离为1亿千米。
银河系中像太阳这样的恒星有1000多亿颗。
银河系外有大约10亿个同银河系相类似的天体系统。
、宇宙中最基本的天体是恒星和星云。
6、太阳系中九大行星的顺序：水星，金星，地球，火星，木星，土星，天王星，海王星，冥王星。
(冥王星已降格为矮行星)7、星云由气体和尘埃组成，呈云雾状外表，主要成分是氢和氦。
8、流星体、流星群和流星雨。
9、彗星是在扁长轨道上绕太阳运行的质量很小的天体，呈云雾状外表。
10、地球是太阳系中一颗普通的行星：从运动特征看，地球与其他八大行星十分相似，即共面性，近圆性，同向性；从结构特征看，地球与水星、金星和火星被称为类地行星(质量、体积相差不大)。
木星和土星是巨行星，天王星和海王星属远日行星(冥王星已降格)。
11、地球是太阳系中一颗特殊的行星：⑴地球是宇宙中唯一存在生命的天体。
⑵地球上存在生命的条：宇宙环境：①公转轨道固定，互不干扰，安全；②太阳光照条相对稳定。
自身条：①日地距离适中，使地球表面有适于生命过程发生和发展的温度；②地球的体积与质量适中，从而形成地球的大气层，经过长期演化形成为适合生物呼吸的大气层；③原始地球体积收缩和内部放射性元素衰变产生热量使水汽逸出形成原始的海洋。
12、太阳辐射的概念：太阳不断地以电磁波的形式向四周放射能量。
(太阳能量于太阳内部的核聚变反应，光球、色球和日冕属于太阳的大气层)13、太阳辐射对地球的影响。
(1)直接为地球提供光和热资。
1.1 地球的宇宙环境+教学设计+2024—2025学年度高中地理必修 第一册 第一章 宇宙中的地球
1.1 地球的宇宙环境+教学设计+2024—2025学年度高中地理必修第一册第一章宇宙中的地球【教材分析】本节知识较为抽象，视野宏大广博，对学生的思维方式具有极大的挑战性。
教师需要通过影像等直观手段激发学生的学习兴趣，尽可能运用图表和数据资料训练学生观察、思维、获取信息的技能，创设情境问题进行探究学习，使学生感受和体验地理新高考下的学习方式。
学生能够从各种媒体了解宇宙与地球的相关知识，但多数不系统，更不能聚焦于地球的宇宙环境这个核心上，发散度高。
另外学生对宇宙的一些概念常常含糊不清，教学中有必要进行适当的纠正。
【学情分析】学生高中地理第一课，地理知识与地理技能都不够多。
尽量展示地理之美，将地理学习方法渗透课中。
【教学目标】1、了解天体系统的级别和层次结构；2、了解地球在天体系统中的位置；3、了解地球是宇宙中既普通又特殊的天体，正确理解地球上生命存在的条件。
【教学重难点】1.天体系统的概念和层次，用图示说明天体系统的层次，以及地球在宇宙中的位置，能够描述地球所处的宇宙环境。
2、地球.上生命物质存在的条件。
【新课导入】每天我们上学放学路上，当我们抬头仰望蓝色天空时，我们会想起什么呢？你知道哪些与上天有关的故事和知识呢？人类认识宇宙的路程漫长而曲折，尽管科技水平不断发展，人类对宇宙空间的探索范围越来越大，但对宇宙的认识仍然十分有限，因为宇宙实在是太大了。
为了衡量宇宙，天文学家引入了一个新的概念“光年”同学们读课本找到什么是光年。
我们已经感觉到，宇宙是巨大的，各种天体之间的距离也是遥远的。
初中时我们学过，天体是运动的，运动的天体之间相互吸引而绕转，从而形成了天体系统。
接下来我们读课本回答问题：天体系统可分为哪些级别？它们主要由哪些天体构成？总星系就是整个宇宙吗？接下来我们根据书上的材料和图片，研究一下什么是总星系？什么是银河系？什么是河外星系？它们之间的关系是什么？【新课讲解】（一）地球在宇宙中的位置地球在宇宙中的位置1、宇宙中物质存在形式晴朗夜空下，仰望星空，可以看到闪烁的恒星、轮廓模糊的星云，以及相对星空背景有明显位移的行星；有时还可以看到一闪即逝的流星体、拖着长尾的彗星。
【优化方案】2012年高考地理一轮复习 第一单元第2讲人类认识的宇宙、人类对宇宙的新探索课件
(3)关于太阳系八大行星的说法，正确的是( 关于太阳系八大行星的说法，正确的是 关于太阳系八大行星的说法 ①与地球相邻的是火星和木星 都是类地行星 期都相同 A．①② ． C．①③ ．
)
②与地球相邻的
③八大行星绕日公转的方向和周
④木星、土星是巨行星且轨道相邻 木星、 B．③④ ． D．②④ ．
解析： 解析 ： 第 (1)题 ， 由表可知 ， 火星与地球最 题 由表可知， 为接近的是自转周期。 为接近的是自转周期 。 第 (2)题 ， 液态水的 题 存在是地球生命起源和发展的重要条件之 因此， 一 ， 因此 ， 在火星上探寻水的存在是证明 其存在生命的重要条件之一。 其存在生命的重要条件之一 。 第 (3)题 ， 八 题 大行星中与地球相邻的是火星和金星， 大行星中与地球相邻的是火星和金星 ， 它 们都是类地行星； 们都是类地行星 ； 八大行星绕日公转的方 向相同， 周期不同； 木星、 向相同 ， 周期不同 ； 木星 、 土星是巨行星 且轨道相邻。 且轨道相邻。 答案： 答案：(1)D (2)B (3)D
2．太阳活动 ． (1)概念：太阳表面大气的变化。 概念： 概念 太阳表面大气的变化。 (2)主要类型 主要类型 a________：太阳活动强弱的标志 黑子 ： 耀斑 ： b_________：太阳活动最激烈的显示 周期约 11 年 ______年
3．对地球的影响：___________的多少与太 ．对地球的影响： 年降水量 的多少与太 阳黑子有相关性；扰动地球的_________， 阳黑子有相关性；扰动地球的 电离层 ，影 短波无线电 响 ___________ 通 信 ； 扰 动 地 球 磁 场 ， 产 生 磁暴” 现象 “磁暴” 现象。 __________现象。
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2012届高考地理第一轮教材复习地球的宇宙环境教案2012 届高考地理一轮复习鲁教版教学案第3讲地球的宇宙环境【考点整合】【要点热点探究】探究点一太阳系行星的运动特征和结构特征首先，地球与太阳系其他大行星相比，在公转运动方面具有许多相似性，可以概括为“三性”：1 .同向性。
八大行星都是自西向东绕太阳公转。
2 .近圆性。
每一个行星的运行轨道都呈椭圆形，太阳位于这些椭圆一侧的共同焦点上。
3 .共面性。
八大行星的公转轨道都近似在同一个平面上。
以八大行星距太阳的距离远近为线索掌握它们的物理特性：探究点二地球上存在生命的原因分析1 .地球所处的宇宙环境条件分析地球与太阳二者的关系地球所处的宇宙条件在漫长的年代里一直比较稳定，太阳的光和热是地球上一切生物赖以生存和人类活动的源泉。
地球、其他大小行星与太阳三者的关系--- 地球及其他大小行星绕日公转，不仅公转方向一致（由西向东），而且公转轨道面几乎在同一平面上，所以大小行星各行其道，互不干扰碰撞，地球运行比较安全。
2 .地球本身具有的条件适于生物生存的条件原因适宜的温度（地表平均气温15 °C ）①日地距离适中②地球不停地自转，昼夜交替周期适中有以氮、氧为主的适合生物呼吸的大气地球体积和质量适中，其引力可以吸住大气，形成大气层有液态水原始地球体积收缩和内部放射性元素衰变致热，产生水汽化，逸出地球，水汽冷凝、降水，汇入低洼处，形成原始海洋例1 （改编）读太阳系的局部示意图，读图回答下列问题：（1）写出图中数码代表的行星名称：①；②；③；④；⑤ 。
（2）在图中用箭头标出②行星绕日公转的的方向（3）图中与金星距离最近的行星是（）A .① B.② c .③ D.④（4）金星表面温度很高，其形成原因可能是（）A .金星离太阳较近B.金星上火山活动频繁c .金星上没有大气D.金星质量和体积较小（5）图中有生命存在的星球是（填数码），试分析该星球存在生命的主要原因。
命题意图：本题综合考查了八大行星的排序、运行特征、地球上存在生命的原因等知识，并能进行灵活运用其原理解决如（4）类型题。
解析：图中小行星带的分布是确认各大行星名称的唯一解题依据。
小行星带分布于火星和木星轨道之间，因此②为火星，③为木星，由此再确定①是地球，④是土星，⑤是金星。
九大行星绕日公转的方向都是自西向东，在图中表现为逆时针方向运动。
金星与地球相邻，地球是离金星最近的两颗行星之一。
金星表面温度高的主要原因是距离太阳较近。
太阳系中惟一有生命存在的星球是地球。
答案：（1）地球火星木星土星金星（2）在图中绘上逆时针运动的箭头（3） A （4） A （5［① 具有稳定的太阳光照和安全的宇宙环境；日地距离适中，具备适宜的温度；质量体积适中，能吸引一定厚度的大气层；液态水的存在等。
【变式训练】（2011 ?聊城模拟）我国将在2011年发射首个火星探测器“萤火一号”，寻找火星生命的迹象是其任务之一。
读地球与火星的相关资料，回答⑴〜⑵题。
与日均距（百万千米）质量（地球为1）体积（地球为1）表面均温（c ）自转周期公转周期地球149.61.001.002223 时56 分1 年火星227.90.110.150 - 2324 时37 分 1.9 年⑴从表中可以看出地球与火星（）A .质量相近B.体积接近c .公转周期最为接近D.自转周期相近⑵科学家认为火星是除地球以外最有可能存在生命的天体之一，这是因为两者（）A .有相近的距日距离和自转周期B .有适合生物呼吸的相同大气成分c .有相近的体积和质量D .有岩石、土壤和大量液态水命题意图：本题考查了地球与去其它行星的比较及影响星球生命存在的所需条件，需学生真正理解的基础上才可以解决，避免学生死记硬背，从而培养学生认真思考的良好习惯。
解析：⑴由表中地球和火星的两组数据对比可知，两者最为相近的是自转周期。
⑵.相近的距日距离，使得火星表面的气温与地球较为接近；适宜的自转周期使得火星的昼夜温差较小，适宜的温度和较小的昼夜温差都有利于生命的形成。
答案：⑴D2） A探究点三影响太阳辐射量多少的因素探究点四中国年太阳辐射总量的分布1 .界线：从大兴安岭向西南，经北京西侧、兰州、昆明，再折向北到x藏南部，这一条线以西，以北广大地区，太阳辐射量特别丰富。
2 .年太阳辐射最多、最少的地区：最多的地区一一青藏高原>1700W?h/2原因：（1）纬度较低，太阳高度角较大；（2）地势高、空气稀薄且云量少，大气对太阳辐射的削弱作用少。
最少的地区一一四川盆地原因：由于四川盆地受地形影响，周围高山环绕、地形封闭，云量大，雾日多，大气对太阳辐射的削弱作用强。
小结：影响太阳辐射的因素主要是纬度高低和大气状况。
其中大气状况又与地形、地势、工业污染状况及降水形成因素等有关例2（2011 ?合肥模拟）地形是影响太阳辐射强度的重要因素。
下表是我国江南丘陵某地的1、4、7、10各月平均最高气温（单位：C ）随坡度的变化统计，表1为北坡，表2为南坡。
据此回答⑴〜⑵题。
表1坡度1月4月7月10月5 ° 9.520.727.419.825 ° 9.319.327.420.445 ° 5.817.027.118.0表2坡度1月4月7月10月3 ° 7.919.726.518.912 ° 8.019.926.619.023 ° 8.521.026.619.2⑴随着坡度的增加，各月平均日最高气温降低幅度最大的是()A .冬春季的南坡B.夏秋季的南坡c .冬春季的北坡D.夏秋季的北坡⑵各月平均日最高气温随坡度变化的主要影响因素是( )A .昼夜长短B.正午太阳高度c .天气状况D.植被覆盖率探究点五太阳活动对地球的影响太阳活动是指太阳大气发生的周期性激烈变化，主要有黑子、耀斑等活动形式。
如图表所示：列表归纳太阳活动的主要类型、特征及其对地球的影响类型太阳外部圈层现象本质对地球的影响黑子光球层太阳光球上的黑斑点高速旋转的气体涡旋（1）扰动地球上空电离层，影响无线电短波通讯；（2）扰乱地球磁场，产生“磁暴”现象；（3）作用于两极高空大气，产生极光（4）影响地球自然现象，产生地震、水旱等自然灾害耀斑色球层太阳色球上的亮斑块色球上的射电爆发和高能粒子喷发日珥太阳色球上的红色火焰太阳风日冕层日冕层上飞向宇宙间的带电粒子流注意：太阳活动具有整体性，黑子、耀斑、日珥、太阳风的变化往往具有同步性，只是它们分别出现的太阳外部圈层不同，太阳黑子出现于光球层，耀斑和日珥出现于色球层，太阳风出现于日冕层。
例3（2011届南京市高三第二次模拟考试）中国气象局国家空间监测预警中心发出预警：2011年2月15日上午，太阳爆发了一次X2.2级耀斑并伴随有太阳风暴事件（图1）。
据此回答⑴〜⑵题。
⑴太阳耀斑产生于A .电离层B.光球层c .色球层D.日冕层⑵本次耀斑给地球带来的影响有A .我国南方地区出现极光现象B.全球气候变暖，降水异常c .全球各各地出现地震灾害 D.无线电短波通迅受到影响【变式训练】第二次世界大战期间，英军海岸防卫指挥部接到各雷达观测站的报告，说雷达受到了来自某方面的奇怪干扰，这种干扰与太阳移动的方向一致，而且只出现在白天，下列原因中比较合乎情理的解释是（）A.雷达坏了B.外界波的干扰c.太阳活动的影响D.德军使用了秘密武器命题意图：本题用具体事例的形式进一步落实了对太阳活动的影响的理解，同时本题也考查了学生对材料的提炼和阅读分析能力。
解析：本题主要是考查太阳活动对地球表面的影响，从文中“干扰与太阳移动的方向一致”这句话中不难得出结论即，较大的可能性是太阳大气抛出的带电粒子流，扰动地球磁场，产生“磁暴”现象，使雷达受到干扰。
答案：c【课时作业】一、单项选择题（浙江省杭州市萧山九中2011届高三第一次质量检测）读图，回答1〜2题。
1 .图中天体可能是（）①水星②火星③天王星④金星⑤木星⑥土星⑦海王星A .②⑥B.④⑤c .③⑦D.①④2 .图中箭头显示了（）A .共面性B.同向性c .近圆性D.同质性（原创题）2010年9月1日至5日连续五天，如果天气晴朗，夜幕降临时，中国各地乃至世界大部分地区都将有机会目睹到金星、火星和“角宿一”齐齐汇聚在室女座，三星媲美争辉。
完成3〜4题。
3 .关于金星、火星和“角宿一”的表述正确的是A .三星都是恒星B.三星都是行星c .三星都是类地行星D.金星和火星是行星4 .与地球相比（）A .金星和火星的公转方向与地球相同B .金星和火星的表面温度与地球相同c .金星和火星的自转周期与地球相同D .金星和火星的公转周期与地球相同5 .在夜空中寻找除地球以外的七大行星，应在何处去找（）A .黄道地球公转轨道附近B.赤道附近c .南北极上空D.南北纬45°上空新一轮太阳黑子活动期已到来，预计2011年或2012年达到峰值。
黑子异常活跃产生的高负荷带电粒子流，如果抛射到地球上，会对地球上的电力、通讯等产生干扰。
据此完成6〜8题。
6 .读太阳的外部结构示意图，无线电短波通讯中断是由于黑子增多引起的，黑子主要出现在图中（）A .甲处B.乙处c .丙处D. 丁处7 .下列国家中最有可能欣赏到极光的一组是（）A .英国、墨西哥B.加拿大、挪威c .意大利、西班牙D.印度、巴基斯坦8 .当太阳活动达到峰值时，其对地球产生的直接影响是（）A .干扰某些人造卫星的正常工作和电网的正常输电B .产生“磁暴”导致全球变暖c .人们的网上冲浪会受到严重影响D .北京地区可以在夜晚看到极光美国国家科学院预言：在2012年的某一天，美国南部的一些城市，在五彩斑斓的极光光幕过后，电网会突然变得闪烁不定，灯光在瞬时明亮后将会停电，一分半钟之后，这个大停电现象将会遍及美国整个东部地区，甚至整个欧洲以及中国、日本等区域也会同样经历这样的灾难，而这场灾难仅仅源于太阳打了一个强烈的“喷嚏”。
据此回答9〜10题。
9 .材料中所述的太阳打了强烈的“喷嚏”极有可能是（）A .太阳耀斑爆发B.太阳爆炸c .太阳辐射增强D.太阳辐射减弱10 .该“喷嚏”还可能产生的明显影响不包括（）A .短波通讯中断B.信鸽丢失c .指南针失灵D.地球公转速度的变化（2011 ?西安模拟）某校地理小组，根据当地各朝向楼房外墙面接受太阳辐射热量的实测值，计算出一月和七月的太阳辐射热日总量，并绘出下图。
结合图示信息判断13〜15题。
13 .一月接受太阳辐射热量最多的墙面朝向是（）A .朝东B.朝西c .朝南D.朝北14 .结合图示信息判断该地的地理位置最有可能在我国的（）A .乌鲁木齐市B.北京市c .广州市D.长春市15 .对图中信息进行判断，正确的是()A .该地的太阳能热水器，七月份应安装成朝东或朝西向为最佳B .该地的太阳能热水器，一月份应安装成朝南向为最佳c .七月份南墙接受的太阳辐射少是因为日照时间短D .七月份北墙接受的太阳辐射少是因为太阳高度角小二、综合题16 .(改编题)读太阳系示意图，回答下列各题。