《动漫亮相》说课稿.pdf
第 9 课 动漫亮相(说课稿)2022-2023学年美术二年级下册
第 9 课动漫亮相（说课稿）2022-2023学年美术二年级下册一、课程背景本节课是美术二年级下学期的第 9 节课，本节课的主题是动漫亮相。
通过本节课的学习，让学生了解到动漫的基本概念，认识动漫中的人物形象和背景，开发学生的观察能力和创作能力，让学生在绘画中感受到想象的无限魅力。
二、教学目标1.知道动漫的基本概念；2.能够分明动漫人物的身体比例、动作特征，能够搭配出简单的背景；3.能够通过自己的想象创造出自己满意的动漫人物形象；4.培养学生的观察能力和图形语言表达能力。
三、教学重点1.讲解动漫的概念和人物形象的构造；2.用实际的动漫形象让学生更好地了解动漫；3.引导学生通过想象进行自由创作。
四、教学流程1. 开始导入首先，老师可以展示一些动漫图像和视频，通过视觉的形式来激发学生们对动漫的兴趣，激发学生们对绘画的热情。
2. 概念讲解了解动漫是本课的重要内容，让学生对动漫有一个简单的概念性认识。
动漫是指动画的讲解故事，是一种表现形式，通过画面和声音来传达故事情节，包括各种人物和背景。
让学生了解到动漫是一种表达的方式，在实践中有着非常广泛的应用。
3. 人物形象的构造教学生如何构造动漫中的人物形象，介绍动漫人物的构成要素，为学生讲授人物的身体比例、动作特征和表达方式等。
4. 设计简单背景让学生自己尝试画出单一的背景，为自己的动漫人物形象营造一个合适的环境。
5. 自由创作学生们按照自己的创意和特点绘制自己的动漫形象，鼓励他们发挥自己的想象创造出自己心中的理想形象。
五、教学方法1.讲解教学法；2.演示法；3.实践教学法。
六、教学资料与准备1.视频、图片素材；2.教学画纸和颜料。
七、教学反思通过本节课，学生们可以更好地了解动漫的基本概念，加深对动漫人物的基本认识和了解，同时，也能够为学生缔造创新发函的环境，培养他们的观察能力和绘画表现力。
整节课的目标也相对应地得到了很好的完成。
二年级美术下册说课稿《9.动漫亮相》湘美版
二年级美术下册说课稿《9. 动漫亮相》湘美版一. 教材分析《9. 动漫亮相》这一课是湘美版二年级美术下册的一课。
本课主要是让学生了解动漫的基本特征和表现手法，通过学习动漫的表现技巧，培养学生对美术的兴趣和爱好。
教材中提供了多个动漫角色的示例，以及创作动漫角色的步骤和方法。
通过学习本课，学生将能够掌握动漫角色的创作方法和表现技巧，提高学生的美术素养和创造力。
二. 学情分析二年级的学生对美术有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过绘画来表达自己的思想和情感。
在日常生活中，学生们接触到的动漫作品较多，对动漫角色有较强的兴趣和好奇心。
然而，学生们的绘画技巧和审美能力还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的兴趣点，激发学生的学习积极性，并通过适当的指导，提高学生的绘画技巧和审美能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解动漫的基本特征和表现手法，掌握动漫角色的创作方法和表现技巧。
2.过程与方法目标：通过观察、分析和实践，学生能够学会如何创作动漫角色，提高学生的美术素养和创造力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对美术的兴趣和爱好，培养学生的观察力、想象力和创造力。
四. 说教学重难点1.教学重点：动漫的基本特征和表现手法，动漫角色的创作方法和表现技巧。
2.教学难点：如何把握动漫角色的形象特征，如何运用色彩和线条表现动漫角色的神态和情感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践的教学方法，让学生通过观察动漫角色的示例，分析动漫的表现手法，亲自动手实践创作动漫角色。
2.教学手段：利用多媒体展示动漫角色的示例，使用绘画工具和材料，引导学生进行绘画创作。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些学生熟知的动漫角色，引发学生对动漫的兴趣和好奇心，激发学生的学习积极性。
2.教学讲解：介绍动漫的基本特征和表现手法，讲解动漫角色的创作方法和表现技巧。
3.示范演示：教师示范创作一个动漫角色，边示范边讲解创作的步骤和方法。
动漫亮相说课稿
动漫亮相说课稿11 合同主体甲方：＿___________________________乙方：＿___________________________111 合同标的本合同的标的为一份关于动漫亮相的说课稿。
该说课稿应涵盖以下具体内容和要求：1、对所选取动漫亮相情节的详细分析，包括角色特点、动作设计、画面表现等方面。
2、阐述教学目标，明确通过此次动漫亮相的教学，学生应达到的知识、技能和情感目标。
3、描述教学方法和策略，包括如何引导学生观察、思考、实践等。
4、规划教学过程，从导入、讲解、练习到总结，每个环节的设计和时间安排。
5、提出教学评价的方式和标准，以检验教学效果和学生的学习成果。
112 甲方的权利和义务甲方权利：1、有权要求乙方按照合同约定的内容和要求提交说课稿。
2、有权对乙方提交的说课稿进行审核和提出修改意见。
甲方义务：1、按照合同约定的时间和方式向乙方支付相应的报酬。
2、为乙方提供必要的资料和信息，协助乙方完成说课稿的创作。
113 乙方的权利和义务乙方权利：1、有权要求甲方按照合同约定支付报酬。
2、有权根据自己的专业知识和经验，对说课稿的创作提出合理的建议和意见。
乙方义务：1、按照合同约定的内容和要求，按时、高质量地完成说课稿的创作。
2、保证所创作的说课稿具有原创性，不侵犯他人的知识产权。
3、根据甲方的审核意见和修改要求，及时对说课稿进行修改和完善。
12 违约责任1、若甲方未按照合同约定支付报酬，每逾期一天，应按照未支付金额的X%向乙方支付违约金。
2、若乙方未按照合同约定的内容和要求完成说课稿，或所提交的说课稿存在抄袭等侵权行为，乙方应退还甲方已支付的报酬，并按照报酬金额的X%向甲方支付违约金。
3、若因乙方原因导致提交的说课稿延误，每逾期一天，应按照报酬金额的X%向甲方支付违约金。
13 争议解决方式本合同在履行过程中发生的争议，由双方协商解决；协商不成的，任何一方均有权向有管辖权的人民法院提起诉讼。
二年级下册美术说课稿 - 第九课 动漫亮相—生活中的卡通 ︳湘美版
二年级下册美术说课稿 - 第九课动漫亮相—生活中的卡通︳湘美版一、教学目标1.了解动漫的概念，理解卡通形象在生活中的意义。
2.了解国内外著名卡通形象。
3.学会运用简单的线条、填充等基本绘画技巧，画出自己喜欢的动漫卡通形象。
二、教学重难点1.理解卡通的概念。
2.掌握绘画的基础技巧。
三、教学内容1.教师介绍动漫的概念，引导学生了解动漫的历史和现状。
2.教师介绍国内外著名的卡通形象，让学生了解卡通形象在生活中的基本用途。
3.教师讲解动漫绘画技巧，例如线条的不同练习、颜色的搭配、人物造型的构图、赋予人物个性的细节等，带领学生模仿绘制出漫画形象。
4.学生自由发挥，画出自己的动漫形象。
四、教学流程1.课前准备准备卡通画本和笔。
2.导入教师通过观察生活中的卡通形象、问答等方式，让学生们对卡通形象有初步的了解，引导学生愉悦参与。
3.正文（1）讲授动漫的概念，让学生了解动漫的起源和发展过程，普及动漫知识。
（2）教授国内外著名的卡通形象，例如《海绵宝宝》、《神奇宝贝》、《猫和老鼠》等，让学生在概念的基础上扩充自身知识树。
（3）教授绘画技巧，例如不同类型线条的练习、颜色对比与搭配、人物形象构图等，营造良好的绘画氛围，让同学们喜欢动画。
（4）学生自由发挥，介绍个性化的设计思路和方法，激发孩子们的创造力。
4.整合导师现身说法，同时评价每个孩子的作品，引领学生对自己的绘画成果进行更深入的理解和探究。
5.课后延伸在课后，教师可以适时给学生推荐优秀的动漫卡通，引导学生更深度学习这方面的知识。
五、教学效果1.学生们学习了动漫的概念及其背景知识，了解卡通形象在生活中的意义。
2.学生们了解了国内外著名的卡通形象，丰富了自己的文化知识。
3.学生学会了基础绘画技巧，能够简单画出自己喜欢的卡通形象。
4.教师通过评估学生的绘画作品，大力点赞鼓励，激发了学生们的兴趣和学习动力。
5.通过本次课后，学生获得了进一步的学习动画的动力，培养了学生创造性思维的能力，通过班级上的展示，学生们积极分享自己的绘画作品，建立了相互沟通和互相受到启发的新平台。
动漫亮相说课稿
动漫亮相说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《动漫亮相》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《动漫亮相》这一课题选自_____教材。
动漫作为一种独特的艺术形式，深受广大青少年的喜爱。
本节课旨在引导学生了解动漫的基本概念和特点，掌握动漫形象的设计方法，培养学生的创新思维和实践能力。
教材内容丰富多样，包括动漫的发展历程、不同类型的动漫作品赏析以及动漫形象的创作步骤等。
通过对教材的深入研究，我发现本节课的重点在于让学生学会如何从生活中获取灵感，设计出具有个性和创意的动漫形象。
二、学情分析本节课的授课对象是_____年级的学生。
这个年龄段的学生对动漫有着浓厚的兴趣和热情，他们在日常生活中接触过大量的动漫作品，具备一定的审美能力和形象感知能力。
但是，学生在动漫形象的创作方面还缺乏系统的训练和指导，对于如何将自己的想法转化为具体的形象还存在一定的困难。
此外，学生的个体差异较大，有些学生可能具有较强的绘画基础和创新能力，而有些学生则需要更多的引导和帮助。
因此，在教学过程中，我将注重因材施教，满足不同学生的学习需求。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）让学生了解动漫的定义、分类和特点。
（2）掌握动漫形象的设计方法，包括夸张、变形、拟人等。
（3）能够运用所学知识，独立设计一个简单的动漫形象。
2、过程与方法目标（1）通过欣赏优秀的动漫作品，提高学生的审美能力和艺术鉴赏水平。
（2）通过实践操作，培养学生的动手能力和创新思维。
（3）通过小组合作，培养学生的团队协作精神和交流能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对动漫艺术的热爱，培养学生的艺术兴趣和爱好。
（2）培养学生的创新意识和勇于探索的精神。
（3）引导学生关注生活中的美，提高学生的观察力和想象力。
四、教学重难点1、教学重点（1）掌握动漫形象的设计方法和技巧。
二年级下册美术说课稿及反思 - 第九课 动漫亮相 ︳湘美版
二年级下册美术说课稿及反思 - 第九课动漫亮相︳湘美版一、说课目标：（一）知识与技能1.了解动画、卡通和漫画的区别并且找到一些生动的例子。
2.实现有个性的动漫人物的设计。
3.运用线条和色彩的变化表现动漫人物的表情、动作和性格。
（二）情感态度和价值观1.学生热爱动画、卡通和漫画的文化，能够正确的区分好、坏卡通、动画和漫画内容。
2.能够尊重他人的创意、尝试别人的创意，表达和发挥自己的创意。
3.学会用自由的方式表达自己的情感，进行个性化的创造。
二、说课重点：（一）知识与技能1.在区分动画、卡通和漫画的同时，了解它们的历史、形式和流派等，培养学生的文化背景知识和鉴赏能力。
2.通过感性思维和形象思维，让学生感受线条、色彩和形状的表现力，帮助他们更好地表达动漫人物的情感和性格。
（二）情感态度和价值观1.培养学生的自我审美和创造能力，鼓励他们在自己的作品中表现个性和创意。
2.通过展示不同的卡通、动画和漫画作品，引导学生了解并尊重不同文化和不同创意。
三、说课难点：1.学生是否能正确区分动画、卡通和漫画，并且知道它们的概念和区别。
2.如何引导学生从动漫人物的线条和色彩中感受到它们的情感和性格。
四、设计教学过程：一、导入（5分钟）1.讨论：学生是否喜欢看动画片、卡通和漫画，对他们有什么了解。
2.展示图片：富有代表性的动画、卡通和漫画图片，让学生进行自由畅谈。
3.看动画片：播放一个短片段，引导学生关注片中人物的表情、动作和特点，并做简短的讨论。
二、理论讲解（15分钟）1.讲解动画、卡通和漫画的区别和相同点，可以使用PPT或者手绘板书。
2.挑选几张动漫人物的图片，引导学生积极融入感性思维和形象思维，挖掘图片中的表现力和性格。
三、实践演练（30分钟）1.发放纸张、铅笔、色彩笔等绘画材料，让学生自由的创造一个属于自己的动漫人物。
在这个过程中教师可以演示一些手绘的动漫人物，介绍动画制作过程，帮助学生积累有关知识。
2.让部分学生上台展示自己的作品，并邀请其他学生进行欣赏和点评。
《动漫亮相》说课稿
《动漫亮相》说课稿柳谷小学汤香云今天我要说的课例出自湘版小学美术教材三年级上册《动漫亮相》这一课。
我将从教学理念与思路、教学过程、教法学法等三方面进行阐述。
一、说教学理念与思路本课属于造型·表现课型。
本课例结合学生的学习兴趣，力求让学生学会认识、欣赏、设计卡通形象，提高造型表现能力。
在我看来，卡通无疑是儿童生活中的重要组成部分，深受学生喜爱。
卡通文化中蕴涵着的丰富的美术语言是学生真正要学习的知识。
通过教学，教师要帮助学生认识了解卡通，学习设计卡通形象并运用于生活之中。
本课的教学目标确定为以下三点：1. 知识目标:认识卡通,初步学习卡通形象的设计方法。
2. 能力目标:能独立创造表现出心目中的卡通形象,初步具有合理美化身边生活物品的能力以及再造想象的能力。
3．情感目标:对学习卡通形象的设计表现出浓厚的兴趣,体验到创新的乐趣。
二、说教学过程为了更好实现上述教学目标，在教学活动中，我依托学生生活环境、借助学生生活经验，将美术学习与学生的生活实践紧密联系起来。
让学生在寻找的过程中对比观察。
本课的课堂教学具体环节如下：1．情境导入。
通过观看动画片情境导入。
2．认识卡通。
(1)通过对精彩的卡通形象图片欣赏，让学生了解到卡通在生活中的运用，并且认识卡通明星，初步认识到卡通的装饰性。
（2）尝试训练。
音乐声中比赛开始。
我为学生游戏准备的白色卡纸是十六开。
2分钟的比赛很快结束，我随机请“小助手”选出了作业张贴在黑板上，教学过程就进入到第三个层次。
（3）探究方法。
在教学实践中，我发现学生特别喜欢临摹动画片中的卡通形象，这说明虽然学生爱看卡通、喜欢卡通，但还不理解卡通形象中所包含的美术语言，缺乏对设计方法的认识与掌握以及独立创造形象的能力。
动漫形象与现实生活中的形象作比较，学习拟人的手法。
展示苹果、海绵宝宝、海星的动漫与现实形象对比图，学习植物和物品的拟人化的常用方法：添加。
让学生观察头大身小与正常比例的喜羊羊对比图，了解夸张的手法。
二年级下册美术说课稿-9《动漫亮相》 湘美版
二年级下册美术说课稿-9《动漫亮相》湘美版一、教学背景本节课程是二年级下册美术课程中的第九节课。
在之前的美术课中，孩子们已经学会了基本的画线、画形、画色等技能。
而本节课程将引导孩子们学习如何运用这些技能去创作一个有生命力的动漫形象。
二、教学目标知识目标1.了解动漫的概念以及它与现实生活的联系。
2.学会表现动漫形象的基本线条和颜色组合技巧。
技能目标1.掌握通过简单线条勾勒出动漫形象的基本技巧。
2.了解如何选取颜色，以达到表现出动漫形象的色彩特点。
情感目标1.培养孩子们对动漫的审美能力。
2.通过创作，激发孩子们的创造力和艺术兴趣。
三、教学过程1. 导入（5分钟）今天我们要学习的是有生命力的动漫形象，你们都知道动漫吗？（学生回答）动漫是一种非常有趣的艺术形式，它具有丰富的想象力和抒发情感的能力。
你们都很喜欢看动漫吧，今天我们就来自己动手画一幅动漫形象。
2. 学习动漫的基本线条（15分钟）首先，我们来学习如何用简单的线条勾勒出一个动漫形象。
请看下图：（这里添加一张简单的动漫人物线稿图）请注意这张图里的每一条线，你会发现这些线非常精简、简单，但却能表现出形象的特点和生命力。
现在，我们一起跟着老师的示范，把这张图勾勒出来。
老师和学生一起参照图示，用简单的线条勾勒出动漫形象的基本轮廓。
3. 学习动漫的基本色彩（25分钟）接下来，我们要学习如何选取颜色，以达到表现出动漫形象的色彩特点。
请看下图：（这里添加一张使用简单颜色搭配的动漫形象图）观察这张图，你会发现它并没有使用过多的颜色，只利用了几种简单的颜色搭配，却能表现出形象特定的色彩特点。
现在，请大家一起来按照自己的喜好选择颜色，然后填充自己的动漫形象。
孩子们在老师的示范下，自由选择颜色，填充自己的动漫形象。
4. 互相欣赏、评价和分享（10分钟）同学们，现在我们已经完成了自己的动漫形象，我们一起来欣赏、评价彼此的作品，并与大家分享自己的创意和经验。
5. 作业布置（5分钟）请同学们回家后，用自己的想象，画出一个自己的动漫形象，并填充上色，然后和家人分享自己的美术创作。
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《动漫亮相》说课稿
柳谷小学汤香云
今天我要说的课例出自湘版小学美术教材三年级上册《动漫亮相》这一课。
我将从教学理念与思路、教学过程、教法学法等三方面进行阐述。
一、说教学理念与思路
本课属于造型·表现课型。
本课例结合学生的学习兴趣，力求让学生学会认识、欣赏、设计卡通形象，提高造型表现能力。
在我看来，卡通无疑是儿童生活中的重要组成部分，深受学生喜爱。
卡通文化中蕴涵着的丰富的美术语言是学生真正要学习的知识。
通过教学，教师要帮助学生认识了解卡通，学习设计卡通形象并运用于生活之中。
本课的教学目标确定为以下三点：
1. 知识目标:认识卡通,初步学习卡通形象的设计方法。
2. 能力目标:能独立创造表现出心目中的卡通形象,初步具有合理美化身边生活物品的能力以及再造想象的能力。
3．情感目标:对学习卡通形象的设计表现出浓厚的兴趣,体验到创新的乐趣。
二、说教学过程
为了更好实现上述教学目标，在教学活动中，我依托学生生活环境、借助学生生活经验，将美术学习与学生的生活实践紧密联系起来。
让学生在寻找的过程中对比观察。
本课的课堂教学具体环节如下：
1．情境导入。
通过观看动画片情境导入。
2．认识卡通。
(1)通过对精彩的卡通形象图片欣赏，让学生了解到卡通在生活中的运用，并且认识卡通明星，初步认识到卡通的装饰性。
（2）尝试训练。
音乐声中比赛开始。
我为学生游戏准备的白色卡纸是十六开。
2分钟的比赛很快结束，我随机请“小助手”选出了作业张贴在黑板上，教学过程就进入到第三个层次。
（3）探究方法。
在教学实践中，我发现学生特别喜欢临摹动画片中的卡通形象，这说明虽然学生爱看卡通、喜欢卡通，但还不理解卡通形象中所包含的美术语言，缺乏对设计方
法的认识与掌握以及独立创造形象的能力。
动漫形象与现实生活中的形象作比较，学习拟人的手法。
展示苹果、海绵宝宝、海星的动漫与现实形象对比图，学习植物和物品的拟人化的常用方法：添加。
让学生观察头大身小与正常比例的喜羊羊对比图，了解夸张的手法。
（4）学习反馈。
进一步加深对刚才所学知识的理解，也了解卡通形象的设计方法是可以综合运用的。
至此，本课的教学重点已经得到了很好的解决，学生基本上掌握了上述三个设计方法。
（5）互动参与。
结合所学方法，师生互动，共同参与，在一张白纸上合作完成一个有特色的全新卡通明星形象的设计。
首先师生合作构画卡通形象，这个过程就替代了表现技术上的演示。
然后展示预设的卡通形象作品，说明上色和全部完成后的要求。
三、说教法与学法
1．教法运用
优秀的教学设计需要有效的教学策略来实施。
我采取的教法主要是创设情境、游戏启发。
（1）创设情境，与美交融
（2）游戏启发，与生同乐
参与小组比赛，学生乐在其中，学习的效率也非常高。
2．学法指导
综观全课，学生的学法可以概括为：积极参与、探究发现。
主要表现在：
（1）参与实践
（2）参与评价
（3）参与探究
在课堂上，学生始终处于认知主体的地位。
他们自主尝试，探索方法，发现规律，真正成为了课堂的主人。
总之，本课的教学设计充分体现了“学生的生活世界就是美术创作的源泉”这一理念。
走入生活，贴近生活，才能使我们的美术课堂教学永远都生机勃勃，焕发出强劲的生命力。