在金色的沙滩上(教案)
《在金色的沙滩上》教案
《在金色的沙滩上》教案第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生了解金色沙滩的美丽景色。
激发学生对大自然的热爱和欣赏能力。
1.2 教学内容展示金色沙滩的图片或视频，让学生初步感受其美丽。
引导学生分享他们对沙滩的认知和经历。
1.3 教学方法采用图片或视频展示，引起学生兴趣。
采用提问和讨论的方式，促进学生思考和表达。
第二章：金色沙滩的生态环境2.1 教学目标让学生了解金色沙滩的生态环境。
培养学生的环境保护意识。
2.2 教学内容介绍金色沙滩的地理位置和特点。
介绍金色沙滩上的生物多样性和生态平衡。
2.3 教学方法采用讲解和展示的方式，传授知识。
采用小组讨论和报告的方式，促进学生深入探讨和表达。
第三章：金色沙滩上的动植物3.1 教学目标让学生了解金色沙滩上的动植物种类和特点。
培养学生的观察和认知能力。
3.2 教学内容介绍金色沙滩上的主要动物种类和特点。
介绍金色沙滩上的主要植物种类和特点。
3.3 教学方法采用图片展示和实物展示的方式，帮助学生直观地了解动植物特点。
采用观察和记录的方式，培养学生的观察和认知能力。
第四章：金色沙滩上的活动4.1 教学目标让学生了解金色沙滩上可以进行的活动。
培养学生的参与和合作能力。
4.2 教学内容介绍金色沙滩上可以进行的活动，如沙滩排球、沙雕创作等。
引导学生思考和讨论活动的意义和乐趣。
4.3 教学方法采用讲解和示范的方式，传授活动的知识和技巧。
采用小组合作和参与的方式，培养学生的合作和参与能力。
第五章：金色沙滩的保护和利用5.1 教学目标让学生了解金色沙滩的保护和利用的重要性。
培养学生的社会责任感和可持续发展意识。
5.2 教学内容介绍金色沙滩的保护措施和利用方式。
引导学生思考和讨论保护和利用的关系和平衡。
5.3 教学方法采用讲解和案例分析的方式，传授保护和利用的知识和理念。
采用小组讨论和制定计划的方式，培养学生的思考和规划能力。
第六章：金色沙滩上的文化意义6.1 教学目标让学生了解金色沙滩在不同文化中的意义和象征。
小学语文《在金色的沙滩上》教学教案设计
小学语文《在金色的沙滩上》优秀教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
学生能够运用课文中的词语和句型进行简单的口语表达。
1.2 过程与方法学生通过阅读课文，培养阅读理解和词汇积累能力。
学生通过小组讨论，提高合作交流和思维能力。
1.3 情感态度与价值观学生能够体会到文章中描述的自然景色的美丽，增强对自然环境的保护意识。
学生能够理解并体会到文章中表达的亲情和友情的重要性。
第二章：教学内容2.1 课文简介《在金色的沙滩上》是一篇描述孩子们在沙滩上玩耍的短文，通过描绘美丽的沙滩景色和孩子们快乐的游戏场景，展现了童年的美好时光。
2.2 课文结构课文由引入部分、部分和结尾部分组成。
引入部分通过描述沙滩的美丽景色引起读者的兴趣。
部分描述了孩子们在沙滩上玩耍的场景和他们的快乐感受。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点学生能够理解课文内容，把握文章的主旨。
学生能够正确地朗读课文，流畅地表达课文中的句子。
学生能够运用课文中的词语和句型进行口语表达。
3.2 教学难点学生对课文中的生僻词语和复杂句型的理解。
学生对课文中所表达的情感和价值观的深入理解。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法阅读理解：学生通过阅读课文，理解课文内容，回答相关问题。
小组讨论：学生分组讨论课文中的情节和人物，培养合作交流能力。
口头表达：学生通过朗读课文和进行角色扮演，提高口语表达能力。
4.2 教学手段课文朗读：学生通过朗读课文，培养语音语调和表达能力。
多媒体教学：利用多媒体课件和图片，帮助学生更好地理解课文内容。
作业布置：布置相关的阅读理解和口语表达作业，巩固所学知识。
第五章：教学安排5.1 第一课时导入：介绍课文主题，激发学生兴趣。
阅读理解：学生阅读课文，回答相关问题。
小组讨论：学生分组讨论课文情节和人物。
5.2 第二课时朗读练习：学生朗读课文，培养语音语调表达能力。
口语表达：学生进行角色扮演，运用课文中的词语和句型进行口语表达。
在金色的沙滩上教案
在金色的沙滩上优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生通过观察和体验，了解沙滩的生态环境和生物多样性。
2. 过程与方法：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，提高观察和分析问题的能力。
3. 情感态度价值观：引导学生珍惜自然资源，树立人与自然和谐共生的观念。
二、教学内容：1. 沙滩生态环境介绍：让学生了解沙滩的地理位置、特点及生态环境。
2. 生物多样性探究：观察沙滩上的动植物，了解它们的生活习性和适应环境的能力。
3. 环境保护意识培养：分析人类活动对沙滩生态环境的影响，引导学生树立保护环境的意识。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生了解沙滩的生态环境和生物多样性。
2. 难点：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
四、教学方法：1. 观察法：带领学生实地观察沙滩生态环境，记录所见所感。
2. 讨论法：分组讨论人类活动对沙滩生态环境的影响，并提出保护措施。
3. 案例分析法：分析典型环境问题，引导学生从中汲取教训。
五、教学准备：1. 教师准备：查阅相关资料，了解沙滩生态环境和生物多样性知识。
2. 学生准备：提前了解沙滩生态环境，准备观察和记录的工具。
六、教学过程：1. 导入：以图片或视频形式展示金色的沙滩，引发学生兴趣。
2. 探究活动：分组进行实地观察，记录沙滩上的动植物及其生活习性。
3. 成果分享：学生汇报观察结果，共同探讨沙滩生态环境的特点。
4. 案例分析：介绍人类活动对沙滩生态环境的影响，如过度开发、污染等。
5. 小组讨论：引导学生思考如何保护沙滩生态环境，提出具体措施。
七、教学评价：1. 学生自评：反思自己在观察和讨论过程中的表现，提出改进措施。
2. 同伴评价：互相评价对方在活动中的表现，给予鼓励和建议。
3. 教师评价：根据学生的观察报告、讨论发言等，给予客观、公正的评价。
八、教学拓展：1. 开展校园环保宣传活动，提高学生的环保意识。
2. 组织学生参加环保志愿服务活动，如海滩清理等。
3. 邀请环保专家进行讲座，加深学生对生态环境保护的认识。
在金色的沙滩上优秀优质教案优质教案
在金色的沙滩上优秀优质教案优质教案教学文档：一、教学内容本节课选自《小学语文》第五册第三章《金色的沙滩》，详细内容围绕课文中对沙滩的描绘，大自然的神奇以及人与自然的和谐共处。
具体章节内容包括：课文朗读与解析、生词学习、句型分析与修辞手法运用、沙滩生态环境的认识。
二、教学目标1. 理解课文内容，感受作者对金色沙滩的热爱和赞美之情。
2. 掌握课文中生词和短语，并能灵活运用。
3. 提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：对课文深层次情感的理解，以及对修辞手法的识别与应用。
教学重点：生词的记忆与运用，课文朗读的情感表达，以及沙滩生态环境的保护意识培养。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、课文挂图、沙滩景象视频。
学具：课文文本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示沙滩景象视频，引导学生进入实践情景，激发学生对大自然的热爱。
视频播放（2分钟）。
学生分享对沙滩的印象（3分钟）。
2. 新课内容学习：朗读课文，解析生词（10分钟）。
例句分析，讲解修辞手法（5分钟）。
小组讨论，探讨沙滩对生态环境的重要性（5分钟）。
3. 随堂练习：学生根据所学生词造句（5分钟）。
情景模拟，表达对沙滩的情感（5分钟）。
4. 课堂小结：六、板书设计中心：金色的沙滩左侧：生词列表右侧：修辞手法示例底部：保护沙滩，人人有责七、作业设计1. 作业题目：以“我心中的金色沙滩”为主题，写一篇短文。
答案要求：运用至少五个新学的生词，描述自己对沙滩的喜爱和希望保护的愿望。
八、课后反思及拓展延伸教师反思：学生对生词的掌握程度，情感表达的能力，以及环境保护意识的培养效果。
拓展延伸：布置学生进行实地考察，观察身边的自然环境，并思考如何保护。
通过本节课的学习，希望学生不仅能深入理解课文内容，更能培养起对自然环境的珍视与保护意识，达到知识与实践的有机结合。
重点和难点解析：1. 教学难点：对课文深层次情感的理解，以及对修辞手法的识别与应用。
在金色的沙滩上教案
在金色的沙滩上优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解沙滩的自然特征，培养学生的观察能力和环境保护意识。
2. 通过活动，培养学生团队合作精神，提高学生的动手能力和创造力。
3. 引导学生体验沙滩活动的乐趣，培养学生热爱生活、积极向上的态度。
二、教学内容：1. 沙滩的认识：介绍沙滩的地理位置、特点及形成原因。
2. 沙滩活动：沙雕、沙滩画、沙滩游戏等。
3. 环境保护：讲解沙滩环境保护的重要性，倡导垃圾分类、文明旅游。
三、教学重点与难点：重点：让学生掌握沙滩的基本知识，学会保护沙滩环境。
难点：如何引导学生主动参与沙滩活动，提高团队合作能力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解沙滩的地理位置、特点及形成原因。
2. 实践法：引导学生参与沙滩活动，提高动手能力。
3. 讨论法：分组讨论沙滩环境保护的方法，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备：1. 教具：课件、沙子、塑料桶、铲子等。
2. 场地：金色沙滩。
3. 分组：学生分成若干小组，每组选一名组长。
六、教学过程：1. 导入：教师通过课件介绍沙滩的美丽景色，激发学生的学习兴趣。
2. new_part2：讲解沙滩的地理位置、特点及形成原因。
3. activity_part：引导学生参与沙滩活动，如沙雕、沙滩画等，培养学生的动手能力。
4. environmental_protection_part：讲解沙滩环境保护的重要性，倡导垃圾分类、文明旅游。
5. summary_part：总结本节课的学习内容，强调团队合作和环境保护的重要性。
七、课后作业：1. 学生回家后，和家长一起探讨如何保护沙滩环境。
八、教学评价：1. 学生参与活动的积极性。
2. 学生团队合作的能力。
3. 学生对沙滩环境保护的认识和行为。
九、教学反思：教师在课后要对本次教学进行反思，总结优点和不足，不断改进教学方法，提高教学质量。
十、教学拓展：1. 组织学生参观海洋博物馆，深入了解海洋知识。
2. 开展沙滩环境保护实践活动，如垃圾分类、文明旅游宣传等。
语文课文《在金色的沙滩上》教案
语文课文《在金色的沙滩上》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够理解课文《在金色的沙滩上》的大意和基本情节。
学生能够掌握和运用相关的词汇和表达方式。
1.2 过程与方法学生通过阅读和讨论，培养阅读理解和合作能力。
学生通过写作和口头表达，提高语文实践能力。
1.3 情感态度与价值观学生通过课文学习，培养对自然美的欣赏和对生活的热爱。
学生能够理解和尊重不同文化背景下的表达方式。
第二章：教学内容2.1 课文简介《在金色的沙滩上》是一篇描写大自然美景的短篇故事。
故事发生在一个金色的沙滩上，主要讲述了主人公在沙滩上的所见所闻。
2.2 教学重点与难点重点：学生能够理解课文内容，掌握相关词汇和表达方式。
难点：学生能够通过课文学习，培养阅读理解和合作能力。
第三章：教学方法3.1 阅读理解学生通过自主阅读，理解课文的大意和情节。
教师通过提问和讨论，引导学生深入理解课文内容。
3.2 合作学习学生分组进行讨论，分享对课文的理解和感受。
教师组织小组展示，鼓励学生表达自己的观点和想法。
第四章：教学步骤4.1 导入教师通过展示金色的沙滩图片，引导学生对课文产生兴趣。
教师提问学生对沙滩的联想和体验，激发学生的阅读欲望。
4.2 阅读理解学生自主阅读课文，理解大意和情节。
教师提出问题，引导学生深入思考和讨论课文内容。
4.3 合作学习学生分组进行讨论，分享对课文的理解和感受。
教师组织小组展示，鼓励学生表达自己的观点和想法。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度教师观察学生在课堂上的参与情况和积极性。
学生通过提问和回答问题，展示对课文的理解和思考。
5.2 合作学习能力教师评估学生在小组讨论中的表现和合作能力。
学生通过小组展示和口头表达，展示自己的合作和学习成果。
第六章：教学活动6.1 词汇游戏教师准备一些与课文相关的词汇卡片。
学生分组进行词汇接龙游戏，通过竞赛方式学习和巩固词汇。
6.2 角色扮演学生分组选择课文中的角色，进行角色扮演。
小学二年级语文《在金色的沙滩上》精选教案
小学二年级语文《在金色的沙滩上》精选教案《在金色的沙滩上》讲述了一位小姑娘为画家看衣服，却不肯收画家送给她的贝壳，并把画家故意丢在海滩上让她捡的贝壳还给了画家。
下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《在金色的沙滩上》精选教案，希望能帮助到大家!小学二年级语文《在金色的沙滩上》精选教案一教学目标：1、能在阅读的过程中独立认识冒出、连衣裙、漏出来、礁石等词语。
2、正确流利地朗读课文，了解课文的内容，并能依照提示复述课文。
3、体会小女孩的美好心灵，受到美的熏陶和感染，并在生活中传播美。
教学过程：一、创设情景、引入新课1、出示海景图片，使学生进入情景，直观地感受海景美。
师：书上是如何描写这美丽的景色吗?出示句子：碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美极了!(学生朗读句子。
)2、展示贝壳：在金色的沙滩上有着这么多美丽的贝壳。
3、小结揭题：刚才我们感受到了海边的景色美，沙滩上的贝壳美，今天我们要学习的课文中还有比这些更美的东西，那究竟是什么呢?让我们一起来学习《在金色的沙滩上》。
齐读课题。
二、由境入文、整体感知1、自学提示：轻声读课文，读准字音，读通句子。
用已学过的方法理解词语。
课文主要讲了一件什么事?2、交流：出示词语：冒出连衣裙漏出来礁石看着泡沫沁出焦急在盼呀沙蜊子捅洞3、想一想，课文主要讲了一件什么事?出示填空：小姑娘在海滩上拾贝壳，画家请她_________。
她等待画家回来，老伯伯劝她回家，她________。
画家终于回来了，想把贝壳送给小姑娘，但是她________，画家故意把贝壳丢在地上要小姑娘捡，小姑娘________。
三、品读词句，感受人物美1、师：刚才我们已经感受到了海景美、贝壳美，你有没有发现文中比这些更美的东西是什么? 小结：文中海景美、贝壳美，小姑娘的心灵更美。
2、轻声读课文，是从哪些语句感受到的?用笔划出来，读一读。
3、学生交流学习情况：重点品读小姑娘的语言，出示重点句：小姑娘摇了摇头，说：“我答应了叔叔，一定得等他回来。
三年级语文《在金色的沙滩上》教案
三年级语文《在金色的沙滩上》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的沙滩景色及人物情感。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察力和想象力。
（2）学会通过课文内容进行推理和判断，提高阅读理解能力。
（3）学会与同伴合作，进行小组讨论和分享。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。
（3）增强学生的团队协作意识，培养集体荣誉感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过讨论、小组合作等方式，培养学生的观察力、想象力和阅读理解能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中所描绘的沙滩景色及人物情感。
（3）学会与他人合作，进行小组讨论和分享。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片展示、音乐欣赏等方式，让学生身临其境，感受课文中所描绘的景色和情感。
2. 讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的观察力、想象力和阅读理解能力。
3. 合作学习法：分组进行小组讨论和分享，培养学生的团队协作意识和集体荣誉感。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 与课文相关的图片或视频资料。
3. 生字词卡片。
4. 小组讨论记录表。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生观察课件或黑板上的沙滩图片，激发学生对课文的兴趣。
（2）邀请学生分享他们对沙滩的认知和印象。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，并进行组词练习。
（3）教师引导学生跟读课文，注意语气和情感的把握。
3. 理解课文内容（1）学生讲述课文大意，教师进行点评和指导。
（2）教师提出问题，引导学生进行思考和讨论。
（3）通过小组合作，让学生分享自己的观点和感受。
4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握和阅读理解能力的提高。
在金色的沙滩上教学教案
在金色的沙滩上教学教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解沙滩的特点，学会用词汇描述沙滩景象。
2. 过程与方法：通过观察图片、讨论、小组合作等方式，培养学生的观察力、表达力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学内容1. 词汇：沙滩、金色、海浪、贝壳、海鸥、阳光、大海、沙子、排球、游泳圈。
2. 句型：描述沙滩景象的句子，如：“金色的沙滩上有许多贝壳。
”三、教学重点与难点1. 重点：掌握描述沙滩景象的词汇和句型。
2. 难点：正确运用词汇和句型描述沙滩景象。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、实物等创设情境，让学生在真实环境中学习。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
3. 游戏教学法：设计沙滩景象模拟游戏，激发学生的学习兴趣。
五、教学步骤1. 导入：展示金色的沙滩图片，引导学生描述图片中的景象。
2. 新课内容：介绍沙滩的词汇和句型，让学生进行小组讨论，用词汇和句型描述沙滩景象。
3. 实践环节：分组进行沙滩景象模拟游戏，让学生在实际操作中运用所学知识。
5. 板书设计：金色的沙滩沙子海浪贝壳海鸥阳光大海排球游泳圈在金色的沙滩上，我们可以看到沙子、海浪、贝壳、海鸥、阳光、大海、排球和游泳圈。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在讨论和游戏中的参与情况，评估其学习兴趣和积极性。
2. 语言运用能力：通过学生描述沙滩景象的句子，评估其词汇掌握和句子构造能力。
3. 小组合作能力：评估学生在小组讨论和游戏中的合作态度和沟通效果。
七、课后作业1. 完成一篇关于沙滩的小作文，要求使用本节课所学的词汇和句型。
2. 家长签字确认，监督学生完成作业。
八、教学反思1. 反思教学过程中的优点和不足，如教学方法、课堂管理、学生参与度等。
2. 根据反思结果调整教学策略，以提高教学效果。
九、教学拓展1. 组织学生进行沙滩实地考察，加深对沙滩的了解和体验。
2. 邀请家长参与课堂，共同探讨环境保护的重要性。
在金色的沙滩上教学教案
在金色的沙滩上教学教案第一章：沙滩的认识一、教学目标：1. 让学生了解沙滩的定义和特点。
2. 培养学生对沙滩环境的观察和描述能力。
3. 引导学生认识到沙滩资源的重要性和保护意义。
二、教学内容：1. 沙滩的定义：沙滩是指海水退潮后露出的广阔泥沙地带。
2. 沙滩的特点：沙粒、贝壳、海藻等生物和无生物物质组成；沙滩质地柔软，颜色多为金色、白色等；沙滩是海洋与陆地之间的过渡带。
三、教学方法：1. 图片展示：展示不同地区的沙滩图片，让学生观察和描述。
2. 小组讨论：分组讨论沙滩的特点和重要性。
3. 案例分析：分析沙滩资源被破坏的案例，引导学生认识到保护沙滩的意义。
四、教学评估：1. 观察学生参与小组讨论的积极性和观点表达。
2. 评估学生在案例分析中的分析和解决问题的能力。
第二章：沙滩生态的认识一、教学目标：1. 让学生了解沙滩生态系统的组成和特点。
2. 培养学生对沙滩生态的观察和保护意识。
3. 引导学生认识到沙滩生态对海洋生物多样性的重要性。
1. 沙滩生态系统的组成：沙滩植物、沙滩动物、海洋生物等。
2. 沙滩生态的特点：生物种类繁多，相互依存，形成独特的生态平衡。
三、教学方法：1. 图片展示：展示沙滩生态的图片，让学生观察和描述。
2. 小组讨论：分组讨论沙滩生态的特点和重要性。
3. 实地考察：组织学生到沙滩进行实地考察，观察和记录沙滩生态。
四、教学评估：1. 观察学生参与小组讨论的积极性和观点表达。
2. 评估学生在实地考察中的观察和记录能力。
第三章：沙滩资源的利用与保护一、教学目标：1. 让学生了解沙滩资源的利用方式及其影响。
2. 培养学生对沙滩资源保护的意识和行动。
3. 引导学生认识到可持续发展的重要性。
二、教学内容：1. 沙滩资源的利用：旅游业、渔业、沙滩运动等。
2. 沙滩资源利用的影响：环境污染、生态破坏、资源枯竭等。
三、教学方法：1. 案例分析：分析沙滩资源过度利用导致的生态环境问题。
2. 小组讨论：分组讨论如何合理利用和保护沙滩资源。
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18 在金色的沙滩上
教学要求：
1、预习课文，圈划出不理解的词句。
2、识记4个生字“肠、蜊、蛳、捅”，理解并积累词语，仿写比喻句。
3、默读课文，按提纲详细复述课文。
4、了解课文内容，体会小女孩的美好心灵。
教学重点、教学难点：
学习复述课文的方法，根据提纲讲故事。
教学过程：
一、创设情境，揭示课题。
1、出示海景、沙滩、贝壳组图及音乐。
今天的语文课上，陈老师先带大家一起去沙滩走走，看看大海。
看，金色的沙滩上有什么呀？
2、对呀，阳光、大海、沙滩，还有小贝壳，多美啊！你们看，这四个贝壳分别还有一个好听的名字呢！它们叫什么呢？
lísī
出示：沙蜊子、大猫眼、小螺蛳、金海螺
1）谁来读读它们的名字？（指名读）
2）现在请你把它们这么介绍给大家！
出示：金色的沙滩上到处是美丽的贝壳：
（有……有……还有……；这是……这是……这是……；……说也说不完）
4、今天我们要学的第18课所讲的故事就与这些贝壳有关，故事发生的地点在——板
书18、在金色的沙滩上
这地方多美，读出感觉：指读；齐读课题。
二、整体感知，理清文脉。
1、课前，同学们已经通过预习，读通了课文。
谁来说说：课文讲到了哪几个人？课文主要是写谁的？
板书：青年画家小姑娘老伯伯
2、也就是说，这是一篇写人的文章。
小姑娘是一个怎样的人呢？读了文章，相信你对她一定留下了印象。
现在，请你轻声读读课文，再好好想一想。
交流讨论：
画家请小姑娘看管衣服，小姑娘答应了。
板书：乐于助人
小姑娘等待画家回来，老伯伯劝她回家，她也不肯离开。
板书：守信用
小姑娘终于等到画家回来了。
画家想把贝壳送给小姑娘，但是小姑娘谢绝了。
板书：做好事不求回报
“看”是一个多音字：当表示“看见”时读“kàn”；表示“看管守护”时读“kān”。
读词。
（“看着衣服”就是看管守护衣服的意思。
）
出示：kàn 看见
看
kān 看管
3、引读：看来这篇课文不难，大家一读就都理解了。
这沙滩美，贝壳美，小姑娘的心灵更美！我们从“——”看出小姑娘（乐于助人）（注意多音字“看” ）；我们又从“——”看出小姑娘很（守信用）；我们还从“——”看出小姑娘（做好事不求回报）
这是课文三个段落的主要意思，也就是课后练习中列出的提纲。
4、今天，我们就来学习根据提纲的提示，抓住主要内容，把故事说给大家听。
也就是——根据提纲复述课文。
出示：根据提纲复述课文
5、首先，让我们根据提纲，把课文分成三段。
这篇课文的小节特别多，老师请三位同学分读课文；其他同学仔细听，认真做好分段记号。
小结：故事就是这么一步一步发展下来的。
接下来，我们也要这么一步一步把故事说清楚。
三、熟读课文，学习复述。
一）学习复述第一段。
1、引读提纲1：第一段主要讲画家——；小姑娘——。
下面，老师和大家一起合作读这一段：男生读写画家的句子；女生读写小姑娘的句子。
读完后请你们说说：老师读的是什么内容？
逐步出示：关于画家和小姑娘的句子。
2、交流：老师读的是什么内容？（写海景的句子）
出示：
碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美极了！
让我们读好第2句。
（指读）
小结：虽然这一句写得很美，但对于讲故事并不是很重要，可以不说。
3、故事主要是围绕画家和小姑娘展开的，课文提纲也是这么写的。
1）这一段写画家讲了2次话，哪一句话最重要，不得不说呢？我们先读提纲1，找到主要内容了吗？
提纲1关键字变红：画家请小姑娘看管衣服，小姑娘答应了。
现在你知道了吗，画家说的哪一句话最重要？
出示：
他脱下衣服和鞋子，指着远处的礁石对小姑娘说：“那儿的贝壳更好看。
你帮我看着东西，我去捡，好不好？”
小结：讲故事时，关于画家请求的内容一定要说清楚。
2）请你反复读熟这句话，牢记于心，最后说一说。
复述交流，重点关注学生说的两种复述方式：
小结：讲故事时，对于文中人物的语言,你可以熟读并记住后直接讲，也可以用自己的话来介绍。
3）那关于小姑娘，我们要讲些什么内容呢？
提纲1关键字变红：画家请小姑娘看管衣服，小姑娘答应了。
引导：还应该讲清楚小姑娘先前在干什么。
4）讲故事首先要交代故事发生的——时间、地点。
4、根据提纲，请同桌两人一起讲讲这一段故事内容。
指名上台复述；再自己说说。
二）学习复述第二段故事。
1、引读提纲2：时间慢慢地过去了，小姑娘——老伯伯——她——。
你找到这一段故事中最主要的，要说具体的内容了吗？
提纲2关键字变红：小姑娘等待画家回来，老伯伯劝她回家，她也不肯离开。
2、让我们用刚才的方法，圈圈划划，找到这些内容，反复熟读，记在心中，再试着用自己的话说一说。
3、对照提纲，分步交流，教师点评：
1）小姑娘是怎样等画家的？
出示：沁出汗珠神情焦急
特别是“沁出汗珠”这个词抓得好，读准字音。
你能给“沁”换个意思相近的字吗？（流、渗、冒）“渗”更准确。
小姑娘等啊等，额头上——，眼睛里流露出——
小结：讲故事时要抓住这样的关键词。
2）下面有许多对话，要用刚才复述第一段的方法，抓住主要内容讲。
指名交流。
注意：当老伯伯要帮着看衣服，劝小姑娘回家时，小姑娘却说“一定得等”画家回来，很守信用。
（出示：“一定得等”劝她回家）
3）老伯伯走了，那小姑娘又是怎样等待的呢？指名说。
小姑娘既然答应了画家看管衣服和画夹，就坚守信用，不肯离开。
因此，她是紧紧地搂住衣物。
板书：紧搂衣物
4、根据提纲，谁能连起来用自己喜欢的方法复述这一段故事。
三）学习复述第三段故事。
1、引读提纲3：小姑娘终于等到画家回来了，她怎么样？（高兴得欢呼起来。
）
出示：欢呼
2、画家想——把贝壳送给小姑娘，但是小姑娘——。
这段故事内容很长，让我们先分两组对读课文（第16、17节和第18、19、20节），读完后请你想一想：为什么要这么读？（画家送了两次，小姑娘谢绝了两次）
课文是按“第一次画家送贝壳，小姑娘谢绝了；第二次画家又送贝壳，小姑娘再次谢绝”这样的线索来写的。
1）自读这两部分内容，思考：画家先后是怎么送的，而小姑娘又是怎么谢绝的？并请你这么说一说。
提纲3关键字变红：小姑娘终于等到画家回来了。
画家想把贝壳送给小姑娘，但是小姑娘谢绝了。
出示：画家……小姑娘……
交流并出示：
1）“随你挑”“不能随便收”
2）捅破口袋喊捡还
4、现在，请四人小组合作把第三段故事连起来说说，你们可以采用不同的形式，别忘了这一段的开头和结尾。
指名说。
四、总结全文，布置作业。
1、这篇课文很长，我们是先把课文分成几个部分，再根据提纲中人物说的话，做的事，找到有关内容反复熟读，记在心中，最后用说话的语气讲故事的。
2、下节课，我们将练习根据提纲把这个故事连起来说一说，说连贯。
今天回家后，请你们把这个故事说给你们的爸爸妈妈听，并请他们根据这份复述评价表打星，写评语。
相信，你们的爸爸妈妈听了一定会夸奖你们说得好！老师先预祝大家成功完成任务，顺利赢得十颗星！
附提纲：
画家请小姑娘看管衣服，小姑娘答应了。
小姑娘等待画家回来，老伯伯劝她回家，她也不肯离开。
（沁出汗珠神情焦急）（劝她回家）（“一定得等”）（紧搂衣物）
小姑娘终于等到画家回来了。
画家想把贝壳送给小姑娘，但是小姑娘谢绝了。
（“随你挑”）（“不能随便收”）
（捅破口袋）（喊捡还）。