XX学校学生评教制度
文明校园档案31学生评教制度
林州市九中学生评教制度为深入了解我校教学工作状况，增进师生互动、教学互动，提高教学质量，进一步完善我校的教学质量监控机制，充分调动学生参与教学评议的积极性，保证学生评教工作正常有序地开展，特制定学生评教制度如下：一、测评内容1、教学态度（20分）治学严谨，为人师表，衣着整洁，遵守纪律，不随意调停课（10分）；备课充分，辅导答疑及时，批改作业认真，严格要求学生（10分）。
2、教学内容（22分）内容正确，条理清晰（10分）；信息量大，及时反映学科动态（6分）；重点突出，详略得当，难度、深度适宜（6分）。
3．教学方法（22分）：教学方法灵活多样，生动有效（8分）；讲课熟练，富有启发性、艺术性（8分）；注重学生能力培养，鼓励创新（6分）。
4、教学手段（18分）语言表达规范，讲普通话（6分）；板书工整，布局合理（6分）；能根据课程需要运用先进的教学手段（6分）；5．教学效果（18分）学生能较容易的接受并掌握所授知识（6分）；课堂教学气氛活跃、互动积极（6分）；学生的相关能力和素质能得到提高（4分）；学生能获得优良治学风气的教育（2分）。
二、测评的组织1.评教时间每学期期末考试前两周进行学生评教工作。
2.评教对象每学期全体任课教师。
3.评教组织全校的学生评教工作由年级办公室负责统一组织，班主任、教学管理人员积极配合开展学生评教。
4.评教形式各班学生在规定时间指定地点集中填写《学生评教问卷调查表》，年级办公室计算得出每位教师的评教结果。
5.评教要求（1）各班级做好对学生的宣传教育工作，使学生了解评估指标的内涵。
学生要本着对学校教学质量负责、对教师负责，也对自己负责的态度来认真客观地进行评价，以保证评教结果的准确性。
（2）组织学生集中评教。
评教主持人负责召集本班级所有学生，宣讲评教要求和评估表的填写填涂方式，学生必须当堂填写填涂，收齐清点，准确填写评估表并及时送交年级办。
（3）学生评教数据的处理。
学生评教数据的统计分析由教导处负责。
“学生评教”规则【模板】
“学生评教”规则教学质量是高等教育的生命线，是学校生存和发展的根本。
为了建立我校自我约束、自我调节的教学质量保障与监控体系，重视学生在教学活动中的主体地位，充分发挥全校学生参与教学管理的积极性和主动性，从不同角度评价教师的教学水平，从而进一步提高我校教学质量，学校决定实行“学生评教”，即由每位学生对每一位任课教师的教学质量进行评价，特制定本规定。
一、目的和要求对教师的课堂教学进行客观、有效的评价是检验和保证课堂和实践课程教学质量的有力措施。
学生是教学的主体，几乎全程参与教师的教学活动，对教师的教学有切身的感受和体会，能从整体上反映教师的授课情况和教学效果。
学生参加教师课堂授课质量的评价，有利于师生的交流，可以帮助教师及时了解自己教学的状况，明确自己在教学内容、教学水平、教学方法等方面的优势和不足，促使教师调整自己的教学观、学生观，倾听学生对教学的需要和要求，不断优化教学过程，更新教学内容，改进教学方法，吸收并运用先进的教学手段，调节、完善教学行为，努力提高课堂教学的质量。
同时,学生评教有利于教学管理部门了解教学信息，全面准确地掌握学校教学工作现状，强化教学质量的监控，提高教学管理水平。
因此，学生评教是学生作为教育主体地位的体现，是教学质量评估的重要组成部分,也是学校应赋予每个学生的权力与责任。
其次，学生执行评教权利的同时，可以促进其审视学习质量的意识，促进其履行保证学习质量的义务，培养学生的参与意识和责任感。
教学质量的载体是学生，各级领导、全体教师都要高度重视和正确对待学生对教学和管理过程的积极参与，要调动他们的积极性，充分发挥他们在教学管理中的应有作用。
每个学生也要明确：参加评教是每个学生的权利、责任和义务，必须以正常的心态，积极、认真、公正、公平的态度参与这项工作。
二、评价的内容和标准（见附件一、二）三、评教工作的实施办法1、由教务处和各院（系）负责组织，各院系教科办主任和各班班主任具体实施，充分发挥校、院（系）学生信息员的作用，通过他们发动全体学生参与评教。
学生评教制度模板
学生评教制度一、引言学生评教是学校教学质量监控的重要组成部分，旨在促进教师教育教学水平的提高，推动教育教学改革，实现教育教学质量的持续提升。
为规范学生评教活动，保障学生评教工作的顺利进行，制定本制度。
二、学生评教原则1. 客观公正：学生评教要坚持客观、公正、公平的原则，确保评价结果真实反映教师的教学水平和学生满意度。
2. 注重实效：学生评教要注重实效，引导学生关注教学内容、教学方法、教学态度等方面，促进教师教育教学能力的提高。
3. 自愿参与：学生评教是学生自愿参与的活动，要尊重学生的意愿，不得强迫或变相强迫学生参与评价。
4. 保密原则：学生评教过程中，要严格保密学生和教师的个人信息，确保评价结果仅用于教育教学改进目的。
三、学生评教对象学生评教对象为全校所有承担教学任务的专任教师和兼职教师。
四、学生评教内容1. 教学内容：教师教学内容是否符合人才培养方案，是否注重理论与实践相结合，是否注重培养学生的创新能力和实践能力。
2. 教学方法：教师教学方法是否得当，是否注重启发式教学，是否注重学生个体差异，是否善于激发学生的学习兴趣。
3. 教学态度：教师教学态度是否认真，是否注重课堂纪律，是否尊重学生，是否关心学生的成长与发展。
4. 教学效果：教师教学是否能够达到预期效果，学生学习成果是否明显，是否能够提高学生的综合素质。
五、学生评教方式1. 网络评教：学生通过学校搭建的网络平台，对承担的课程进行在线评价。
2. 纸质评教：学生填写纸质评价表，对承担的课程进行评价。
3. 座谈会：学生代表参加座谈会，对教师的教学进行评价和建议。
六、学生评教时间学生评教一般在每学期末进行，具体时间由教务部门根据实际情况确定。
七、学生评教结果处理1. 评价结果统计：教务部门负责对学生评教结果进行统计和分析，形成评价报告。
2. 评价结果反馈：将评价结果反馈给被评价教师，同时公布在学校网站上，供全校教师参考。
3. 评价结果应用：评价结果作为教师职称评定、职务晋升、教学奖励等重要依据。
学生评议教师工作制度
学生评议教师工作制度是一项重要的教育管理措施，旨在促进教师教学质量的提高，加强师生之间的沟通与交流，提高学校的教育教学水平。
本文将从学生评议教师工作制度的内涵、意义、实施原则、具体措施等方面进行阐述。
一、学生评议教师工作制度的内涵学生评议教师工作制度是指在学校教育教学管理中，学生作为教育的主体，对教师的教学工作进行评价、监督和反馈的一种制度。
它主要包括以下几个方面：1. 学生对教师的教学态度、教学水平、教学方法、教学内容、作业布置和批改、课堂管理等方面的评价。
2. 学生通过各种形式的反馈，如问卷调查、座谈会、个别访谈等，向学校和学生事务部门提供关于教师教学的意见和建议。
3. 学校和学生事务部门对学生反馈的意见和建议进行整理、分析，并采取相应的措施，促进教师教学的改进和提高。
二、学生评议教师工作制度的意义1. 提高教师教学水平：学生评议教师工作制度可以及时发现教师教学中存在的问题，促使教师反思和改进教学，提高教学质量。
2. 加强师生沟通：学生评议教师工作制度为学生提供了一个表达自己对教师教学看法的渠道，有助于增进师生之间的相互了解和信任。
3. 促进教育教学改革：学生评议教师工作制度可以为学校提供关于教育教学的宝贵意见和建议，推动教育教学改革的深入进行。
4. 提高学生参与度：学生评议教师工作制度可以激发学生参与学校教育教学管理的积极性和主动性，提高学生的主人翁意识。
5. 强化教学质量监控：学生评议教师工作制度有助于学校建立健全教学质量监控体系，确保教育教学质量的不断提高。
三、学生评议教师工作制度的实施原则1. 客观公正：学生评议教师工作制度要坚持客观、公正、公平的原则，确保评价结果的真实性和有效性。
2. 尊重教师：学生在评价过程中要尊重教师，不得恶意攻击、诽谤教师，要注重评价的合理性和建设性。
3. 自愿参与：学生参与评议教师工作制度要遵循自愿原则，不得强迫或诱导学生参加评价。
4. 保密性：学生评议教师工作制度要保护学生和教师的隐私，不得泄露评价过程中涉及的个人信息。
学生评教制度
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------学生评教制度第一条学生评教是教学评估的一项重要工作，客观、公正的教学评估是完善教学质量管理体系的基本前提。
为了更加科学有效地开展学生评教工作，特制定本办法。
第二条开展学生评教的主要目的是为了协助教师和教学管理人员了解教学情况，总结经验以促进教师的专业发展，提高教学质量。
第三条学生评教每学期进行一次。
第四条教学秘书负责协助教务处做好评教工作。
第五条学院应高度重视学生评教工作，积极向教师和学生宣传学生评教的意义。
第六条评教的范围：本学期所有参加课堂教学的教师。
第七条评教的内容：教学态度、教学内容、教学方法、教学效果及对教师的总体评价。
指标有不同的内涵和要求，并分“a”、“b”、“c”三个级进行评价。
第八条评教采取学生填涂调查表的方式。
第九条学生评教的实施与操作1、学院根据教学进度计划表，核定参与评教的教师，定好教师编号及班级编号，仔细核对，查漏补缺，并与各班仔细核对，确保无误。
2、确定评教时间。
一般定在学期的期中进行，以避免考试因素对评价结果的影响。
1 / 53、落实评教组织人员。
参与评教的组织人员必须与所评的课程和班级无关，减少不必要的人为因素干扰。
4、落实安排评教所需的教室。
5、在评教前对评教组织人员进行培训。
6、进行评教。
评价量表当堂收集并及时交回基础部。
第十条学生评教的数据整理归档：基础材料由部里保管，数据上交教务处。
第十一条评教结果的反馈：1、在学生按照评价标准划分后，评教人员分等级反馈，分为优、良、中、及格和不合格五个等级。
2、同一等级按姓名不分先后顺序向教师反馈。
3、评为“优秀”的教师将在基础部予以通报表扬;评为“不合格”的教师结合校督导和领导听课情况个别谈话，对其提出改进意见。
学生评教机制
家长、学生评议教师实施细则一、成立领导小组学校成立由校长任组长的评议工作领导小组，主要负责评议工作的组织协调及实施，并经全体教职工会议（或教代会）表决通过。
二、评议对象学校全体任课教师三、评议具体内容（一）教师的师德情感态度1.尊重家长，与家长沟通时，态度和气有礼貌。
2.能主动与家长沟通交流，及时反映学生学习活动情况。
3.教师衣着整洁大方，不穿奇装异服，举止文明，为人师表。
4.关心学生学习生活，关爱学生身心发展，不体罚或变相体罚学生。
5.对学生一视同仁，处理问题公平、公正，不偏袒学生。
6.深入家访，经常与家长座谈、沟通。
（二）教师的工作态度1.关注学生的全面发展，注重培养学生的多种能力。
2.治学、治教严谨，不敷衍塞责，误人子弟，尊重学生，关心、爱护每一个学生，3.能够经常与学生沟通，了解学生思想动向，能引导学生健康向上发展。
4.敢于承认和纠正自己的缺点和错误。
5.工作勤勤恳恳，认真负责。
（三）教师的教学水平与质量1.讲课内容充实，知识面宽。
2.作业适量，作业形式多样化，批改作业符合要求。
3.课后答疑能解决问题，教学方法科学，因材施教。
4.具有丰富的文化知识和相关的学科常识。
5.有坚实的学科专业知识和较高的学术素养。
6.经常开展教育教学研究，并将研究成果运用于教学实践。
（四）教师的教学效果概念准确，逻辑严密，表达清晰，主次分明，能调动学生学习积极性授课认真，教学成绩优异，寓教于乐。
教育教学既重视全面发展，又注重个性张扬。
既能“教书”，又能“育人”，既能“言传”又能“身教”。
四、评议办法学校要通过召开班会的形式，组织学生以班级为单位对本班所有任课老师进行无记名问卷测评。
第三中学评教评学制度
精品整理
第三中学评教评学制度
第三中学评教评学制度
一、评教评学是对教师教学，学生学习状态进行阶段性检查总结的重要工作。
二、评教评学工作由教务处主持，教学校长参加，每学年进行两次，每次进行的时间在期中考试成绩揭晓后。
三、评教评学活动分年级进行，由每班分层次选派3～5名学生代表参加，学习委员必须参加。
活动开始前，学生代表应广泛征求班内学生对各学科教师教学工作的意见；“双评”中要把同学们的意见和建议如实反映出来，“双评”后应注意班内多数同学提出的意见和建议在教师的教学中是否被采纳，并于期末考试前以书面形式向教务处反映。
四、对学生在评教评学中提出的意见和建议由教务处汇总，在适当的场合与任课教师见面，对确实存在较多问题的教师，由主管教学校长单独谈话，指出问题，找出整改、提高的办法，期末考试前在学生中做重点调查，如仍无明显提高者，限期三个月自找地方学习提高，学习提高期间只发基本工资，各项费用自理。
学习后，仍不能完成教学任务者，可视情况另行安排工作或调离三中。
1。
学生评教制度
学生评教制度一、建立学生评教制度的目的学生评教制度是评价教师教学活动的重要依据，通过学生对教师教学规范化、制度化、科学化的评价，从学生角度真实地反映授课教师教学工作的实际情况和水平，为教师和教学管理提供反馈信息，实现教学相长和教学互动，以利教师教学观念、教学方法的转变和改革，适应高等职业教育的不断发展。
二、评教内容及对象为使测评结果准确可靠，学生评教的内容以课堂教学为主，包括实验实训课教学。
内容涵盖教学态度、教学目标、教学内容、教学方法、教学技能、教学效果、作业和辅导等。
具体内容见《山东药品食品职业学院学生评教表》。
评教对象指所有担任学院教学任务的专兼职教师。
三、评教方式分二个层次进行。
第一层次评教者为各班的学习委员，主要以座谈会形式调查、反映各科授课教师的教学态度、教学内容、教学方法、教学效果。
第二层次评教者为授课班级全体同学，主要以量表形式对授课教师进行测评。
四、组织实施第一层次由各系（部）教学督导组组织本系（部）各班学习委员实施。
评估周期每学期一次，在学期末进行。
要做好相关文字资料记录和统计。
第二层次，以自然班为单位，由各教学系（部）负责组织，对本学期所有的任课教师，使用《山东药品食品职业学院教学质量学生测评表》进行评估打分，每个班级所有学生均应参加。
评估前向学生讲清评估的意义和要求，取得学生的正确理解和积极配合。
评估周期每学期一次，在学期末进行。
五、评估结果计算及应用评估结果统计计算方法：《山东药品食品职业学院学生评教表》按所有班级参加评估的学生数计算出每位任课老师的平均分，以计算出的平均分作为该教师的学生评价分；评估结果学期末由各系（部）汇总结果报院教务处，并将结果以不公开的形式反馈至教师本人。
评教结果作为教师教学质量评估的重要组成部分，,作为年终考核和评优、晋升职务职称的重要依据。
六、本办法自公布之日起执行，由教务处负责解释。
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XX学校学生评教制度
为加强学校内部给管理，公正、公开考核教师的教学情况，结合学校实际，特建立学校学生评教制度。
第一条评价目的
为进一步完善我校的教学质量监控机制，充分调动学生参与教学评议的积极性，特制定本制度。
第二条评价内容
评教的内容以师德师风、课堂教学为主，涵盖师德师风、教学态度，教学内容、教学方法、教学效果。
第三条评价的对象
评价对象为所有担任教学任务的专职教师。
第四条评价等次与标准
评价标准分为：优秀、良好、合格、不合格四个等级。
评价主要从以下几个方面考查：
（一）师德师风：是否有高尚的师德师风，是否遵守教师职业道德规范。
既教书又育人，是否以育人为本；是否遵守课堂教学纪律；备课是否认真、充分，教案是否完整；精神风貌是否健康、向上。
（二）业务能力：教学组织能力如何；课时内教学内容的设计是否合理、得当；能否用普通话教学，表达是否清晰、流畅；语言的逻辑性、规范性、准确性和生动性；板书是否工整，设计是否合理。
（三）教学内容：教学内容是否充实；教学重点、难点是否突出；教材处理是否恰当；教学内容是否与教学进度相符。
（四）教学方法：能否用启发式思想指导教学；教学方法是否适当；教学方法是否具有新颖性和创造性。
（五）教学效果：能否激发学生学习兴趣；教与学的互动性；对学生知识结构的改变；对学生价值观形成的影响；培养学生能力；学生的满意度。
第五条评教的要求
（一）学校要将学生评教工作纳入学校教学工作计划。
（二）教育学生，对教师的评价要客观、公正、准确、民主，坚持实事求是。
（三）参评的学生要有代表性，有责任感。
（四）每学期至少评教一次，时间以每学期的期中期末前后为宜。
第六条组织与程序
教学质量测评主要包括如下一些形式：
1、小型学生座谈会
座谈由教务处负责组织实施。
可根据学生人数按照一定比例随机抽取部分学生参加座谈，学生可对本学期的每位授课教师的情况的进行评价，教学秘书应当做好记录。
2、问卷调查
将问卷订成册，做好分析与评议。
测评由教务处负责组织，由系学生会协助实施。
参加测评的学生不得少于授课班级的二分之一。
3、设学生评教信箱
学生可以通过书信方式向学校反映情况，经核实后，对学生的表
扬或批评予以答复。
4、接待学生或家长来访
校领导随时接待学生或家长来访，发生情况及时处理。
5、评教结果汇总分析
学校每学期将评教结果汇总分析，与教师见面，期末记入教师个人业务考核档案。
第六条评价的效力
学生评价结果是对教师进行教学质量评估的主要依据之一，是改进教师教学的主要指标，占教师教学质量评估综合评分的30%.对于学生评价不合格的教师，可以根据实际情况采取停止授课、限期整改、不得申报职称、解聘等措施，如果在规定期限内仍然无法改正的，送学校处理。
XX学校。