人教版六年级数学上册《百分数与小数的互化》PPT课件(2)
1.8 ＝1.8% 100
287 ＝ 287% 100
例1：把0.24、1.4、0.123化成百分数。
0.24=
24 100= 24％ Nhomakorabea14 140 1.4= 10 = = 140% 100 12 .3 123 = 12.3% 0.123= = 100 1000
例2:怎样把27%、135%、化成小数呢？
25% 0.72
1.3
17.6%
1.06
41.5%
判断，对的打“√”，错的打“×”。
1、1.041= 1041% 2、2%= 0.02 （ ×）
√） （ √） （
（ ×）
3、100%= 1
4、300%= 0.3
5、0.8%= 0.08
（ ×）
105%
0.055 ＝
5.5%
3＝
300%
百分数
去掉% ,小数点向左移动两位
小数
27% ＝ 0.27 124% ＝ 1.24 0.4% ＝ 0.004
你发现了什么？
解决问题: 1.把下面各个百分数化成小数.
15% ＝ 0.15 80% ＝ 0.8
3.5% ＝ 0.035 135% ＝ 1.35
小数
想：百分数可以看成分母是100的分数，可以 直接写成小数……
27 27%= 100 = 0.27
135 135%= 100 = 1.35
小数
小数点向右移动两位,加上%
百分数
0.25 1.4
＝ ＝
25% 140% 12.3%
你发现了什么？
0.123 ＝
解决问题:
你能把下面的小数化成百分数吗？ 0.38 ＝ 38% 1.05 ＝
小数点向右移动两位,加上%
去掉% ,小数点向左移动两位
百分数
从大到小排列：
0.123 0.25
124%
27%
0.4%
比较大小:
0.52 ＝ 52%
1.2 ＞ 12.3%
254% ＞ 0.254
0.25% ＜ 0.025
把相等的数用线连起来：
0.25 130%
72%
0.415 106%
0.176
热身运动:
你能把下面的小数化成分数吗？
1 0.1＝ 10 731 0.731 ＝ 1000 23 0.23 ＝ 100
1.99
99 ＝ 1 100
你能把下面的分数化成小数吗？
7 ＝ 0.7 10
374 ＝ 0.374 1000
51 ＝ 0.51 100 3 1 ＝ 1.3 10
3.把下面的分数化为百分数. 35 7 ＝ 35% ＝ 7% 100 100
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人教版小学六年级数学上册优秀课件百分数与小数、分数的互化
同学们好：这节课我们来学习
第3课时 百分数与小数、分数的互化（2）
一、复习导入
1、把下面的各小数化成百分数。 0.055= 5.5 % 0.36= 36% 1.05= 105 % 1.7= 170%
小数
把小数点向右移动两位， 同时在后面添上百分号。
百分数
2、把下面各百分数化成小数。
3.5% = 95%= 0.95 4%= 0.04 135%= 1.35
分数
三、巩固提高
1. 把下面的百分数改成小数和分数。
97 97%＝ 0.97 100 8 8%＝ 0.08 100 25 1 25%＝ 0.25 100 4 125 1 12.5%＝ 0.125 1000 8
167 5 1 16.7%＝ 0.167 0.5%＝ 0.005 1000 1000 200
2.一种数码照相机的原价是2400元，现在 降价20%，降了多少元？ 2400×20%＝480（元） 答：降了480元。
3. 六年级有120人参加数学考试，及格率 是95%，有多少人及格？ 120×95%＝114（人） 答：有114人及格。
4. 解决问题。六年级学生有200人，达到《国 家体育锻炼标准》（儿童组）的占总人数 的75%。六年级学生达标的有多少人？ 200×75%＝150（人） 答：六年级学生达标的有150人。
5. 修路队计划修路4km，已经修了60%， 已经修了多少千米？ 4×60%＝2.4（千米）
答：已经修了2.4千米。
结构特征： 知道单位“1”的量、百分率，求百分率对应量。 数量关系： 单位“1”的量×百分率＝百分率对应量。
四、课堂小结
百分数 百分数
把百分号去掉，同时把 小数点向左移动两位。
第3课时 百分数与小数、分数的互化（2）
一、复习导入
1、把下面的各小数化成百分数。 0.055= 5.5 % 0.36= 36% 1.05= 105 % 1.7= 170%
小数
把小数点向右移动两位， 同时在后面添上百分号。
百分数
2、把下面各百分数化成小数。
3.5% = 95%= 0.95 4%= 0.04 135%= 1.35
分数
三、巩固提高
1. 把下面的百分数改成小数和分数。
97 97%＝ 0.97 100 8 8%＝ 0.08 100 25 1 25%＝ 0.25 100 4 125 1 12.5%＝ 0.125 1000 8
167 5 1 16.7%＝ 0.167 0.5%＝ 0.005 1000 1000 200
2.一种数码照相机的原价是2400元，现在 降价20%，降了多少元？ 2400×20%＝480（元） 答：降了480元。
3. 六年级有120人参加数学考试，及格率 是95%，有多少人及格？ 120×95%＝114（人） 答：有114人及格。
4. 解决问题。六年级学生有200人，达到《国 家体育锻炼标准》（儿童组）的占总人数 的75%。六年级学生达标的有多少人？ 200×75%＝150（人） 答：六年级学生达标的有150人。
5. 修路队计划修路4km，已经修了60%， 已经修了多少千米？ 4×60%＝2.4（千米）
答：已经修了2.4千米。
结构特征： 知道单位“1”的量、百分率，求百分率对应量。 数量关系： 单位“1”的量×百分率＝百分率对应量。
四、课堂小结
百分数 百分数
把百分号去掉，同时把 小数点向左移动两位。
六年级上册百分数和小数分数的互化人教版(共27页PPT)
只要把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号。
讲，讲不出再见…
03 百分数和分数的互化
同一个世界同一个蛋蛋
BE EGG KEPP REAL
3 4
= 0.75
=
75%
分数化小数 小数化百分数
1 6
≈
0.167
=
16.7%
1
3 5
=
1.6
= 160%
同一个世界同一个蛋蛋
BE EGG KEPP REAL
你能总结一下分数化百分数怎么化吗？
分数化百分数： 先把分数化成小数，再化成百分数
判断正误，并把错题改正过来
4. 6% = 460 0.5％ = 0.05 1 = 100％
把下面各数按从大到小的顺序排列起来
0.85
85.1%
7
8
55% = 55
同一个世界同一个蛋蛋
BE EGG KEPP REAL
判断： 1、0.6%=0.6 2、30的后面添上“%”，得到的数比原数扩大100倍。 3、15.5%扩大10倍是155 4、把小数化成百分数，
（4）0.87的单位是0.1 。 ( ) （5）最小百分数的是 1％ 。 ( )
Hale Waihona Puke 我要开始努力了BE EGG KEPP REAL
把下面的小数化成分数
ERC
0.5 0.2 0.14 2.2 3.37
把下面的分数化成小数
15 24
15 3
1
7 8
同一个世界同一个蛋蛋
BE EGG KEPP REAL
分数化成小数：分母除以分子 带分数先化成假分数
扩大了100倍
同一个世界同一个蛋蛋
BE EGG KEPP REAL
讲，讲不出再见…
03 百分数和分数的互化
同一个世界同一个蛋蛋
BE EGG KEPP REAL
3 4
= 0.75
=
75%
分数化小数 小数化百分数
1 6
≈
0.167
=
16.7%
1
3 5
=
1.6
= 160%
同一个世界同一个蛋蛋
BE EGG KEPP REAL
你能总结一下分数化百分数怎么化吗？
分数化百分数： 先把分数化成小数，再化成百分数
判断正误，并把错题改正过来
4. 6% = 460 0.5％ = 0.05 1 = 100％
把下面各数按从大到小的顺序排列起来
0.85
85.1%
7
8
55% = 55
同一个世界同一个蛋蛋
BE EGG KEPP REAL
判断： 1、0.6%=0.6 2、30的后面添上“%”，得到的数比原数扩大100倍。 3、15.5%扩大10倍是155 4、把小数化成百分数，
（4）0.87的单位是0.1 。 ( ) （5）最小百分数的是 1％ 。 ( )
Hale Waihona Puke 我要开始努力了BE EGG KEPP REAL
把下面的小数化成分数
ERC
0.5 0.2 0.14 2.2 3.37
把下面的分数化成小数
15 24
15 3
1
7 8
同一个世界同一个蛋蛋
BE EGG KEPP REAL
分数化成小数：分母除以分子 带分数先化成假分数
扩大了100倍
同一个世界同一个蛋蛋
BE EGG KEPP REAL
数学六年级上人教版6百分数和分数、小数的互化形课件(共19张)
百分数表示：（62.5%）
用分数表示：（
3 8
）
用小数表示：（0.375）
百分数表示：（37.5%）
用分数表示：（
1 4
）
用小数表示：（0.25 ）
百分数表示：（25%）
掉百分号，小数点向左移动两位。 5. 一个数乘以一个百分数，表示“求一个数的百分之几是多少”
知识梳理
知识点1：小数化百分数 把小数改写成分母是100的分数，再改写成百分数；
也可以把小数的小数点向右移动两位，再添上百分号 。
例题：把0.2、2.3、25.56化成百分数 。
0.2=20%
2.3=230%
【结论】将小数化为百分数，只要把小数点向右移动两位，同时在后面添上百 分号就可以了；若是把分数化为百分数，可将分数变成是100的分数，若不行， 可将分数化成小数（若除不尽，通常保留三位小数），再化为百分数。
教学新知
课堂比赛：请将下面的小数和分数化为百分数 。
0.6 = 60%
0.23 = 23%
3.21 = 321%
教学新知
例题 2：春蕾小学的一项调查表明，有牙病的学生人数占全校人 数的20％。春蕾小学共有750名学生，有牙病的学生有多少人？
①
750
×
20%
=
750
×
20 100
=750
×
0.2
=
150（人）
②
750Βιβλιοθήκη ×20%=
750
×
20 100
=750
×
1 5
=
150（人）
【结论】 一个数乘以一个百分数，表示“求一个数的百分之几是多少” 所以，求有牙病的学生是多少就是求750人的20%是多少。
人教版数学六年级上册百分数、分数、小数的互化(课件)(共15张PPT)
能超过100%：利润率。 能到达100%但不可能超过100%：命中率、发芽率、 出勤率、成活率、合格率。
不可能到达100%：花生的出油率、小麦的出粉率、稻谷 的出米率、糖水的含糖率。
1、百分数、分数、小数的互化 2、百分数、分数、小数的比较 3、百分数、分数、小数的计算
答：该玩具店销售这批遥控飞机的利润率是21%。
1.六（1）班某天到校47人，请病假1人，请事假2人。求这天的
出勤率。 出勤率
出勤人数 总人数
100
%
47 47
3
100 %
94%
答：这天的出勤率94%。
2.判断下列百分率，哪些能超过100%，哪些能到达100%但不可能 超过100%，哪些不可能到达100%。 命中率、发芽率、花生的出油率、小麦的出粉率、出勤率、稻谷 的出米率、成活率、合格率、利润率、糖水的含糖率。
8
8
（2）9.112
9.112%
91
8
•
9. 1
9.112%
•
9.1
9.112
9
1
8
2.六（1）班期末考试数学得优秀的人数
占全班人数的68%，六（2）班期末考试数
学得优秀的人数占全班人数的70%。
优优的判断是否正确，为什么？
答：不正确，因为六（1）班和六（2）班总人数不一定 相同，即单位“1”不同。
(2)0.33 3
0.33 333% 33.3
10
3 0.3,
10
333% 3.33
33.3 333% 0.33 0.33 3 10
1.把下面各数按从小到大的顺序排列，并用“＜”号连接。
（1）3 3
8
333.34%
人教版六年级上册数学6百分数和分数、小数的互化课件(21张PPT)
发芽率＝ （
实验种子数
）×100%
（ 合格的产×100%
（ 出粉率＝
（
面粉的质量 ） 小麦的质量 ）×100%
（ 成活率＝
（
成活的棵数 栽种的棵数
） ×100% ）
简单练习
把下面的小数和分数改成百分数。
0.97 ＝97%
1 4
＝25%
0.8 ＝80%
1 8
＝12.5%
27≈( 28.6% )
56＝( 120% )
141＝( 125% )
彩虹小区60岁以上的老人参加社会养老保险参保率是多少？
115660×100%＝97.5% 答：彩虹小区 60 岁以上的老人参加社会养老保险参保率是 97.5%。
在一次产品质量检验中，某产品392件合格，8件不合格。这 批产品是否到达了质检规定的要求？
张晓
45
50
陈希
42
45
李欣
46
48
王明
42
49
你认为选谁去参加比赛较合适？
正确率(%) 90
93.3 95.8 85.7
答：选李欣参加比赛较合适。
现有两杯 400 g 的盐水，第一杯盐占盐水的235，第二杯盐占盐
水的210，将两杯盐水混合。混合后的盐水的含盐率是多少？ 400×402305＋＋440000×210×100%＝8.5%
（59－4＋44）÷（59＋44＋7）×100% ＝99÷110×100% ＝90%
把小数化成百分数，先把小数点向右移动两位， 同时在后面添上百分号。
把分数化成百分数，可以把分数化成分母是 100 的分数，再改写成百分数；也可以先把分数化成小数 （除不尽的通常保留三位小数），再改写成百分数。
人教版数学六年级上册6.2百分数和分数、小数的互化课件(19张PPT)
热身运动: 你能把下面的小数化成分数吗？
0.1＝ 1
10
0.23 ＝ 23
100
0.731
＝ 731
1000
1.99
＝ 1 99
100
方法： 把小数化成分数，先把小数
化成分母是10、100、1000的分数， 再约分化简。
你能把下面的分数化成小数吗？
7 10
＝
0.7
51 100
＝0.51
374 1000
把 27% 、135% 、 0.4%化成小数。
27%
=
72 100
= 27÷100
= 0.27
135% = 135 100
= 135÷100 = 1.35
0.4% = 0.4 100
= 0.4÷100
= 0.004
百分数 去掉% ,小数点向左移动两位 小数
27% ＝ 0.27 135% ＝ 1.35 0.4% ＝ 0.004
1.2 ＞ 12.3% 0.25% ＜ 0.025
把相等的数用线连起来：
0.25
130%
72%
0.176
0.415
25%
106%
0.72
1.3
1.06
17.6%
41.5%
判断，对的打“√”，错的打“×”。
1、1.041= 1041% （×）
2、2%= 0.02 3、100%= 1 4、300%= 0.3 5、0.8%= 0.08
你发现了什么？
解决问题: 1.把下面各个百分数化成小数.
15%＝0.15 80% ＝ 0.8
3.5% ＝0.035 135%＝ 1.35
从大到小排列：
0.123
0.24
0.1＝ 1
10
0.23 ＝ 23
100
0.731
＝ 731
1000
1.99
＝ 1 99
100
方法： 把小数化成分数，先把小数
化成分母是10、100、1000的分数， 再约分化简。
你能把下面的分数化成小数吗？
7 10
＝
0.7
51 100
＝0.51
374 1000
把 27% 、135% 、 0.4%化成小数。
27%
=
72 100
= 27÷100
= 0.27
135% = 135 100
= 135÷100 = 1.35
0.4% = 0.4 100
= 0.4÷100
= 0.004
百分数 去掉% ,小数点向左移动两位 小数
27% ＝ 0.27 135% ＝ 1.35 0.4% ＝ 0.004
1.2 ＞ 12.3% 0.25% ＜ 0.025
把相等的数用线连起来：
0.25
130%
72%
0.176
0.415
25%
106%
0.72
1.3
1.06
17.6%
41.5%
判断，对的打“√”，错的打“×”。
1、1.041= 1041% （×）
2、2%= 0.02 3、100%= 1 4、300%= 0.3 5、0.8%= 0.08
你发现了什么？
解决问题: 1.把下面各个百分数化成小数.
15%＝0.15 80% ＝ 0.8
3.5% ＝0.035 135%＝ 1.35
从大到小排列：
0.123
0.24
人教版六年级数学上册《百分数与小数的互化》PPT课件
人教版小学六年级数学上
百分数与小数的互化 精品课件
热身运动: 你能把下面的小数化成分数吗？
0.1＝ 1
10
0.731
＝ 731
1000
0.23 ＝ 23
100
1.99
＝
1 99 100
你能把下面的分数化成小数吗？
7 10
＝
0.7
51 100
＝0.51
374 1000
＝0.374
1 3 ＝ 1.3
把相等的数用线连起来：
Байду номын сангаас
0.25
130%
72%
0.176
0.415
25%
106%
0.72
1.3
1.06
17.6%
41.5%
判断，对的打“√”，错的打“×”。
1、1.041= 1041% （×）
2、2%= 0.02 3、100%= 1 4、300%= 0.3 5、0.8%= 0.08
（√ ） （√ ） （×） （×）
你发现了什么？
解决问题: 你能把下面的小数化成百分数吗？
0.38 ＝ 38% 1.05 ＝ 105%
0.055＝ 5.5% 3 ＝ 300%
百分数 去掉% ,小数点向左移动两位 小数
27% ＝ 0.27 124% ＝ 1.24 0.4% ＝ 0.004
你发现了什么？
解决问题: 1.把下面各个百分数化成小数.
10
3.把下面的分数化为百分数.
7 100
＝
7%
35 ＝ 35% 100
1.8 ＝1.8% 287 ＝287%
100
100
情景导入
小谁数能帮我们按从大百到分小数的顺序排列?
百分数与小数的互化 精品课件
热身运动: 你能把下面的小数化成分数吗？
0.1＝ 1
10
0.731
＝ 731
1000
0.23 ＝ 23
100
1.99
＝
1 99 100
你能把下面的分数化成小数吗？
7 10
＝
0.7
51 100
＝0.51
374 1000
＝0.374
1 3 ＝ 1.3
把相等的数用线连起来：
Байду номын сангаас
0.25
130%
72%
0.176
0.415
25%
106%
0.72
1.3
1.06
17.6%
41.5%
判断，对的打“√”，错的打“×”。
1、1.041= 1041% （×）
2、2%= 0.02 3、100%= 1 4、300%= 0.3 5、0.8%= 0.08
（√ ） （√ ） （×） （×）
你发现了什么？
解决问题: 你能把下面的小数化成百分数吗？
0.38 ＝ 38% 1.05 ＝ 105%
0.055＝ 5.5% 3 ＝ 300%
百分数 去掉% ,小数点向左移动两位 小数
27% ＝ 0.27 124% ＝ 1.24 0.4% ＝ 0.004
你发现了什么？
解决问题: 1.把下面各个百分数化成小数.
10
3.把下面的分数化为百分数.
7 100
＝
7%
35 ＝ 35% 100
1.8 ＝1.8% 287 ＝287%
100
100
情景导入
小谁数能帮我们按从大百到分小数的顺序排列?
3.2《百分数：百分数和小数、分数的互化》(第二课时)(教学课件)六年级数学上册北京版
知识回顾
2.把下面的分数化成小数。
1
2 5
= .4
3 25
= 3÷25= 0.12
21 100
=21÷100=0.21
小结：分数化小数用分子除以分母 就可以完成。
知识回顾
3.把下面的分数 改写成百分数。
35 ＝ 35％ 100 212 ＝ 212％ 100
9 100
＝9 ％
1.8 100
＝ 1.8％
7. 人体大约每天需要摄入 2500 mL 的水分，其中从食物中 获得的约为1200 mL，饮水获得的约为 1300 mL。
（1）从食物中获取的水分占每日摄水量的百分之几？
1200÷2500×100%＝48% 答：从食物中获取的水分占每日摄水量的48%。
达标练习
8. 人体大约每天需要摄入 2500 mL 的水分，其中从食物中 获得的约为1200 mL，饮水获得的约为 1300 mL。
重点 难点
重点 难点
能正确地进行百分数、分数和小数的互相转化，进 一步理解百分数的意义及百分数与小数、分数的联 系。
进一步理解百分数的意义及百分数与小数、分数 的联系。
知识回顾
1.把下面的小数化成分数
0.45
＝
45 100
＝
9 20
1.2 ＝12 10
＝1
1 5
0.367＝
367 1000
小结：小数化分数，先把小数化成分母 是10、100、1000的分数，再约分。
3
因为83.3%>75%>70%>66.7%
所以5>75%>70%>2
6
3
探索新知
方法二：
队别 甲 乙 丙 丁
六年级上册数学课件-6.2百分数和分数、小数的互化 ｜人教新课标 (共16张PPT) 课件
毕业八年的她被迫重返人才市场，但 彼时的 她与毕 业时相 比毫无 长进， 面试屡 屡碰壁 。
李尚龙曾说：
真正的安稳是历经世事后的淡薄，你 还没有 见过世 界，就 想隐退 山林， 到头来 只会是 井底之 蛙。”
人生如逆水行舟，不进则退。
•
优胜劣汰的世界里，你必须不断提升 自己的 价值。 一、放下大概就是这样，即使我们没在 一起， 我也会 好好的 ，谢谢 时间惊 艳了那 段有你 的记忆 ，也谢 谢现在 更努力 变好的 自己。
10 =10 10 = 100 =90%
思考： （2）如果不能直接转化成分母是100的
分数应该怎样计算？
5
13 ≈ 0.385 = 38.5%
8 9 ≈ 0.889 = 88.9%
小组讨论：根据前面的练习，你知道分 数是怎样化成百分数的吗？
（1）先把分数化成分母是100的分数， 然后再写成百分数的形式。
•
五、秒回的人应该很温柔吧，因为一直 在等喜 欢的人 ，也舍 不得让 喜欢的 人等。
•
六、多想和你有一个长久的未来，陪你 走完这 一生。 让所有 人祝福 我们， 彼此温 暖，互 不辜负 。
•
七、最让人羡慕的，不是被很多人追， 而是遇 见一个 不管怎 样，都 不会放 弃你的 人；纵 然知道 活不会 这么轻 易，但 我希望 你在我 的未来 里，余 生都是 你。
•
二、抱歉啊，不能为你金戈铁马，也不 能许你 一世繁 华，不 过我能 给你一 个小家 ，里面 温了杯 暖茶。
•
三、从晨昏到日暮，从清贫到富足，从 少年到 老迈， 从相遇 到余生 ，只想 和你十 指相扣 ，从此 再不分 开。
•
四、你的名字，是我读过最短的情诗。 我很喜 欢你， 像春去 秋来， 海棠花 开。
人教版数学六年级上第六单元 第3课时 百分数与小数、分数的互化(2)
第一单元分数乘法课题第三课时百分数与小数、分数的互化（2）课型新授课内容分析本节课教学时通过引导学生在解决实际问题的过程中体会将百分数化成分数、小数的必要性，并通过教学例题让他们了解了百分数化成分数、小数的方法。
让学生自主探究，相互交流，引导他们结合上节课的知识经验，归纳出百分数化成分数、小数的方法，进一步构建知识体系。
课时目标知识与能力结合现实情境，掌握求一个数的百分之几是多少的解题方法，百分数化成小数、分数的方法。
过程与方法沟通知识间的联系，培养学生的分析能力，发展数感。
情感态度价值观沟通数学与生活的密切联系，体会学习数学的价值，增强学好数学的信心。
教学重难点教学重点将百分数“等值转化”成分数或小数。
教学难点理解生活中百分率的实际含义。
教学准备课件教学媒体选择PPT教学活动提问，师生讨论教学过程一、复习引入1.复习小数化成百分数的方法。
课件出示习题。
把小数化成百分数。
0.125= 2.3= 0.78= 0.66=学生口答，课件呈现结果。
师：小数化成百分数是怎么化的？2.复习分数化成百分数的方法。
课件展示教科书P86“练习十八”第4题。
学生在教科书上独立完成后交流结果。
师：分数化成百分数的方法是怎样的？3.揭示课题。
师：我们已经会将小数、分数化成百分数，今天我们学习如何将百分数化成小数和分数。
［板书课题：百分数与小数、分数的互化（2）］二、在解决问题中探究百分数转化成分数、小数1.课件展示教科书P85例2。
（1）读取数学信息。
师：你读到了哪些数学信息？学生会读到，共有750名学生，有牙病的学生人数占全校学生人数的20%。
所求问题：有牙病的学生有多少人?（2）分析数量关系。
学生会知道有牙病的学生人数跟全校学生人数有关系，是全校学生人数的20%。
师：那么这里的750名是什么量？20%又是什么？引导学生理解，20%是以春蕾小学全校750名学生作为单位“1”时，有牙病的学生占的百分比。
求有牙病的学生有多少人，就是求750名学生的20%是多少。