儿童社会性发展与教育(答案)
2023电大学前儿童社会教育答案形成性考核二(第三、四单元)
25. 下列不属于亲社会行为发展特点的是（ ）。
单选题(2.0分)（难易度:中） A. 具有阶段性 B. 具有连续性和挑战性 C. 方式具有多样性 D. 具有普遍性
这个孩子会进行推理：如果玩具修好又可以玩儿的话，同伴就不会再生气了。上述案例表明，学前儿童在认知他人情感时， 学会了运用（ ）。
单选题(2.0分)（难易度:中） A. 表情线索 B. 心理线索 C. 情境线索 D. 移情
正确答案：C 答案解释：暂无
20. 对于年幼的儿童，教师除了使用语言指令引导儿童的行为，还要通过识别其行为信号的方式，及早对其行为进行干预。这主
判断题(2.0分)（难易度:中） A. 对 B. 错
正确答案：A 答案解释：暂无
9. 强烈的情感共鸣及共情能促进学前儿童主动产生亲社会行为，而在不良的情绪状态或情感氛围下，学前儿童更容易出现攻
击、破坏等不良行为。
判断题(2.0分)（难易度:中） A. 对 B. 错
正确答案：A 答案解释：暂无
单选题(2.0分)（难易度:中） A. 对情感的控制 B. 坚持性 C. 独立性 D. 对动机的控制
正确答案：D 答案解释：暂无
24. 对 “儿童如何对自身动作进行抑制”这一问题进行研究，并认为儿童的心理表象和机能的发展有利于儿童对其自身动作进行控
制的是（ ）。
单选题(2.0分)（难易度:中） A. 加德纳 B. 格塞尔 C. 普莱尔 D. 埃里克森
判断题(2.0分)（难易度:中） A. 对 B. 错
正确答案：B 答案解释：暂无
7. 共同决定移情的性质、强度、方式和内容的两个因素是认知水平和意志努 对 B. 错
正确答案：B 答案解释：暂无
通化师范成人教育《幼儿社会性发展与教育》期末考试复习题及参考答案
《幼儿社会性发展与教育》期末试卷（7041YDA）专业、班级姓名学号成绩一、单项选择题（每题1分，共20分）1.艾里克森认为，个体在青春期面临的主要心理危机是（）A、信任对不信任B、勤奋对自卑C、同一性对角色混乱D、亲密对孤独2、皮亚杰采用哪种方法研究儿童的道德发展？（）A、临床法B、访谈法C、实验法D、问卷法3、习性学家把个体发展过程的最佳学习时间称为（）A、最近发展区B、关键期C、印刻期D、潜伏期4、哈吐普把儿童的攻击行为分为（）A、身体攻击和言语攻击B、工具性攻击和敌意性攻击C、情感性攻击和工具性攻击D、社会攻击和关系攻击5、儿童形成客体我的标志是（）A、把自身和物体分开B、对镜中的自己做出反应C、用第一人称称呼自己D、能够使用自己的名字6、儿童认为判断一种行为是否道德，除了看行为的结果以外，同时还要考虑行为发出者的动机。
有些情况下，违背规则的行为是可以原谅的。
这是处于道德发展的哪个阶段？（）A、前道德阶段B、自律道德阶段C、他律道德阶段D、后道德阶段7、根据韦纳的成就归因理论观点，一个高成就动机者归因方式有什么特点？（）A、把成功归因为稳定因素B、把成功归因为不稳定因素C、把失败归因为稳定因素D、把失败归因为不稳定因素8、认识到他人的性别不随年龄、情境、外表等的变化而改变，这表明儿童获得了（）A、性别化B、性别认同C、性别稳定性D、性别恒常性9、习性学家把个体发展过程的最佳学习时间称为（）A、印刻期B、潜伏期C、最近发展区D、关键期10、儿童的攻击行为发展的基本模式是随着年龄增长，（）A、工具性攻击增多，敌意性攻击减少B、工具性攻击减少，敌意性攻击增多C、身体攻击增多，言语攻击增多D、身体攻击增多，言语攻击减少11、中国儿童在成长过程中，通过学习、交往等多种途径，逐渐形成诚实谦让的行为方式。
这一过程是儿童（）的过程。
A、个性化B、道德化C、社会化D、学习化12、艾里克森认为，个体在成人早期面临的主要心理危机是（）A、亲密对孤独B、勤奋对自卑C、同一性对角色混乱D、信任对不信任13、（）特别强调观察学习在儿童社会化过程中的重要作用。
《学前儿童社会性发展与教育》期末考试试卷附答案
《学前儿童社会性发展与教育》期末考试试卷附答案一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）1.儿童的性灵是指儿童的性情与（）。
A、心情B、思维C、心灵D、情绪2、1904年1月，（）政府出台了我国第一部幼儿教育法规——《奏定蒙养老院章程及家庭教育法章程》。
A、唐朝B、汉朝C、宋朝D、清朝3、（）年，国家教育委员会正式颁布《幼儿园工作规程》，这是我国学前儿童社会教育发展第二阶段的主要标志。
A、1996B、1994C、1990D、20014、埃里克森人格发展的八阶段理论幼儿期年龄阶段为（）。
A、0-2岁B、2-4岁C、3-5岁D、2-5岁5、皮亚杰的道德发展阶段理论的前道德阶段的年龄阶段为（）。
A、4岁以前B、4-5岁之间C、4-5岁以前D、4-5岁以后6、学前儿童社会教育的方法不包括（）。
A、讲解法B、谈话法C、讨论法D、动作法7、（）认为人格包括意识、个人无意识和集体无意识。
A、荣格B、弗洛伊德C、弗洛姆D、埃里克森8、（）先生出版的《幼稚园的社会》一书，是我国幼教史上最早全面、深入地论述学前儿童社会教育的课程及其实施的著作。
A、陈鹤琴B、张宗麟C、张宗琴D、陈鹤麟9、学前儿童社会性发展的年龄阶段通常4-5岁应接受（）教育。
A、托班B、小班C、中班D、大班10、（）是一种多维度、多层次的复杂心理现象。
A、自我认识B、自我评价C、自我控制D、自我意识11、教育活动方案的拟定不包括（）。
A、活动时间B、活动名称C、活动准备D、活动评价12、学前儿童社会教育评价的原则不包括（）原则。
A、导向性B、可能性C、科学性D、客观性13、学前儿童社会教育活动设计的原则不包括（）原则。
A、目标性B、基础性C、实质性D、时代性14、学前儿童生活教育评价中信息收集方法不包括（）。
A、观察法B、访谈法C、问卷法D、测量法15、（）非常重视学前儿童的社会教育，于1989年颁布了新的《幼稚园教育要领》。
A、日本B、美国C、中国D、英国二、填空题（本大题共5小题，每空2分，共20分）1、主要是指幼儿园的教师等工作，他们是进行幼儿社会教育的主导性力量。
《幼儿社会性发展与教育》
《幼儿社会性发展与教育》《幼儿社会性发展与教育》考试题型:1.填空（10题）2.名词解释（5题）3.简答题（4题）4.论述题（1题）5.应用题（活动设计1题）考核要求:作业一:10分：谈谈你对幼儿社会性发展与教育的认识.作业二:20分：分析你所在的幼儿园在培养幼儿社会性行为方面存在的问题,并结合本园实际提出解决问题的可行性策略.闭卷考试:70%幼儿社会性发展与教育幼儿社会性发展：1、自我意识的发展；2、依恋的发展；3、幼儿攻击性行为的发展；4、幼儿亲社会行为的发展；5、幼儿性别角色的发展；6、幼儿品德的发展幼儿社会性教育：1、幼儿社会性教育目标；2、幼儿社会性教育的内容；3、幼儿社会性教育的方法；4、幼儿社会性教育评价；一、幼儿社会性发展概述1、什么是幼儿社会性?P132、幼儿社会性发展的心理结构P133、幼儿社会性发展的特点P16。
什么是幼儿社会性?幼儿社会性是指幼儿在其生物特性基础上，在与社会生活环境相互作用过程中，掌握社会规范，形成社会技能，学习社会角色，获得社会性需要、态度、价值，发展社会行为，并以独特的个性与人相互交往，相互影响，适应周围环境，由自然人发展为社会人的社会化过程中所形成的幼儿心理特征。
幼儿社会性发展心理结构(掌握定义)1、社会情感；2、社会行为技能；3、社会认知；4、自我意识；5、道德品质；6、社会适应；什么是社会情感？社会情感是指幼儿在社会生活、社会交往中的情感体验。
包括积极情感、情绪表达和控制、依恋感、愉快感、羞愧感、同情心、责任感等。
什么是社会行为技能？1、社会行为技能是指幼儿在与人交往，在参与社会活动时表现的行为技能。
2、包括交往的技能、倾听交谈的技能、非语言交往技能、辨别和表达自己情感的技能，合作、轮流、遵守规则、解决冲突的技能等。
什么是社会认知？3、社会认知是指幼儿对自我与社会中的人、社会环境、社会规范等方面的认知。
4、包括行为动机和后果的分辨能力，对他人的认知、对社会环境和现象的认知，对性别角色、行为方式的认知、对社会规范的认知。
学前儿童社会教育智慧树知到答案章节测试2023年厦门南洋职业学院
第一章测试1.儿童社会性的发展是多种因素共同作用的结果，是一个长期而复杂的过程。
（）A:错B:对答案:B2.幼儿教师无论是在结构化的教学活动中，还是在非结构化的一日生活各环节中，都应时刻明确自身的教育影响，树立明确的目标意识。
（）A:错B:对答案:B3.（）是指教师或家长通过儿童的现实生活事件或通过讲故事、情境表演等方式，让幼儿设身处地地站在别人的位置去体验他人的情感、理解他人的需要及活动的教育方法。
A:谈话问答法B:行为练习法C:讨论分享法D:移情训练法答案:D4.所谓渗透性原则是指在社会教育过程中，教师应利用和创设各种情境，组织多种多样的活动，让学前儿童参与其中。
（）A:错B:对答案:A5.在以情感体验为主的方法中，主要包括（）A:角色扮演法B:谈话问答法C:移情训练法D:讨论分享法答案:AC第二章测试1.从形式上看，自我意识表现为认知的、情感的意志的三种形式，分别称为自我认识、（）和自我调节。
A:自我体验B:自我安慰C:自我理解D:自我反思答案:A2.自我意识就是个体对自身的认识和对自身周围世界关系的认识，对所有属于自己身心状况的认识、评价和控制。
（）A:错B:对答案:B3.下列选项中，不属于自我意识对学前儿童发展的积极作用的是：（）A:对幼儿的心理活动和行为起调节作用B:培养幼儿的实验技能C:能帮助幼儿通过认识别人、评价别人来认识自己、评价自己D:能促进学前儿童独立性的发展答案:B4.安静稳重、忍耐沉着、情绪不外露，注意力稳定，有毅力，是（）的主要特征。
A:胆汁质B:抑郁质C:粘液质D:多血质答案:C5.幼儿教师要抓住日常生活中的每一个契机，通过培养幼儿的独立自理能力，创设良好的心理环境，来树立幼儿正确的自我认识。
（）A:对B:错答案:A第三章测试1.社会关系认知的发展中，3～4岁的儿童能够站在他人的立场理解对方的想法与观念。
（）A:对B:错答案:B2.皮亚杰提出了儿童道德发展的三个水平、六个阶段。
《幼儿园社会教育》题库及答案
《幼儿园社会教育》题库及答案注：本学期开设的此课程为考查科目，不再参加课程考试！考查内容包含两部分：学期课程作业、依照考查办法需完成的相应文档或作品，缺一不可！请各位考生届时参照主页上所发布的通知附件：《本学期考查办法》提交相关文档或作品！一、选择题1．儿童社会性发展的典型理论流派有哪些（）A．精神分析理论 B.社会学习理论 C.生物学理论 D.认知结构理论2 心理学研究方法的基本原则有（）A.决定论原则B.客观性原则C.发展的原则D.教育性原则3. 影响儿童社会化的因素有哪些（）A.社会文化的影响B.家庭的影响C.学校的影响D.同辈群体的影响4. 同伴关系测量的方法主要包括（）A.观察法B.访谈法C.实验法D.社会测量技术5. 影响儿童亲社会行为的因素主要有( )A.移情B.强化C.榜样D.认知因素6. 自我意识是人的意识发展的最高级，它包括（）A.自我认知B.自我评价C.自我体验D.自我控制7. 婴幼儿的依恋有下列哪几种类型（）A回避型依恋 B. 安全性依恋 C.反抗性依恋 D. 矛盾性依恋8..根据艾理克森的自我发展理论，哪个阶段的发展使儿童获得主动感（）A.婴儿期B.童年期C.学前期D.学龄期9. 攻击性行为产生的根源有哪些（）A.进化论观点B.强化观点C.榜样作用D.认知发展理论10. 厄利安根据儿童在发展过程中不同的发展取向，将6到18岁个体性别角色发展分为三个阶段，分别为（）A.生理取向阶段B.社会取向阶段C.心理取向阶段D.生物取向阶段1１.谁创立了发生认识论并提出了儿童认知发展阶段论（）Ａ．班杜拉Ｂ．弗洛伊德Ｃ．皮亚杰Ｄ．柯尔伯格12.下列不属于安斯沃思对婴幼儿的依恋分类的是（）A．安全型 B．回避型 C．反抗型 D．模仿型13.将幼儿父母的教养类型分为权威型、专断型和放纵型的人是（）Ａ．麦考比Ｂ．鲍姆令 C.马丁Ｄ．班杜拉1４.下列哪一种理论是最早被用来解释婚姻冲突和儿童问题行为之间关系的（）Ａ．认知——背景理论Ｂ．社会学习理论Ｃ．“情绪安全假设”理论Ｄ．间接作观点1５.下列表述不准确的是（）Ａ．许多心理学家认为，儿童早期的同伴交往行为几乎都是来自于更早些时候与父母的交往。
幼儿园保育员专业知识考试题目及答案
幼儿园保育员专业知识考试题目及答案一、幼儿发展与教育1. 幼儿期是指哪个年龄段？- 答案：0至6岁。
2. 幼儿的身体发育和大脑发育是同时进行的吗？- 答案：是的，幼儿的身体发育和大脑发育是同时进行的。
3. 幼儿的社会性发展主要指什么？- 答案：幼儿的社会性发展主要指他们与他人之间的互动、合作和交往能力的发展。
4. 幼儿在情感发展方面的主要任务是什么？- 答案：幼儿在情感发展方面的主要任务是建立安全、稳定的情感关系，并培养积极的情感体验和情绪调节能力。
5. 幼儿的认知发展主要指什么？- 答案：幼儿的认知发展主要指他们对周围环境的感知、思维和语言能力的发展。
二、幼儿保健与卫生1. 幼儿园保育员在幼儿保健与卫生方面的职责是什么？- 答案：幼儿园保育员的职责包括观察幼儿的身体状况、提供基本的医疗护理、保持环境的清洁与卫生等。
2. 幼儿园保育员应如何预防传染病的传播？- 答案：幼儿园保育员应加强幼儿的个人卫生惯培养，定期消毒环境和玩具，及时发现并隔离疑似传染病患者。
3. 幼儿园保育员应如何应对幼儿突发疾病或意外情况？- 答案：幼儿园保育员应及时观察幼儿的身体状况，如发现突发疾病或意外情况应立即采取相应的急救措施，并及时通知家长。
4. 幼儿园保育员应如何进行日常的卫生保健工作？- 答案：幼儿园保育员应定期检查幼儿的身体健康状况，保持幼儿活动区域的清洁与卫生，教育幼儿正确的个人卫生惯。
5. 幼儿园保育员在疫情防控中的职责是什么？- 答案：幼儿园保育员在疫情防控中的职责包括做好幼儿的健康监测，加强幼儿的个人卫生惯培养，及时消毒环境和玩具，并配合相关部门进行疫情报告和防控工作。
三、幼儿园教育活动设计与实施1. 幼儿园保育员在教育活动设计中应考虑哪些因素？- 答案：在教育活动设计中，幼儿园保育员应考虑幼儿的年龄特点、兴趣爱好、发展需求等因素。
2. 幼儿园保育员应如何设计适合幼儿的游戏活动？- 答案：幼儿园保育员应结合幼儿的年龄特点和兴趣爱好，设计富有趣味性和互动性的游戏活动，激发幼儿的参与和研究兴趣。
学前儿童社会性的发展 练习题与答案
学前儿童社会性的发展一、选择题（30*3分）1.有些婴儿既寻求母亲的接触，又拒绝母亲的爱抚,其依恋类型属于（）。
A.焦虑—回避型B.安全型C.焦虑一反抗型D.紊乱型2.(2017年上)初入幼儿园的幼儿常常有哭闹、不安等不愉快的情绪，这说明这些幼儿表现出了（）。
A.回避型状态B.抗拒性格C.分离焦虑D.黏液质气质3.作为社会成员的个体，为适应社会生活所表现出来的心理和行为特征称为（）。
A.社会性B.个性C.需要D.动机4.( )与体格发展、认知发展共同构成幼儿发展的三大方面。
A.个性发展B.社会性发展C.性格发展D.思维发展5.( )是指儿童早期与父母的情感关系。
A.亲子关系的发展B.同伴关系的发展C.性别角色的发展D.亲社会行为的发展6.在专制型家庭中培养的孩子，其个性品质最可能表现为（）。
A.懦弱顺从、缺乏生气B.胆小怯弱、自私自利C.有自信心、独立性好D.自命不凡、清高孤傲7.独生子女家庭中典型的教养方式是( )A.专制型B.民主型C.溺爱和过分保护D.权威型8.艾斯沃斯通过“陌生情境”法，把婴儿依恋分为安全型、( )和矛盾型依恋。
A.安全型依恋B.回避型依恋C.反抗型依恋D.不安全型依恋9.婴儿极少对母亲不在身边表现不安,当母亲回到身边时，他们也避免与母亲的相互作用,不理睬母亲与他们交往的表示。
这类婴儿的依恋类型是（）。
A.安全型B.回避型C.矛盾型D.混乱型10.在社会生活中，人们常会说孩子“认人”了，说明婴幼儿处于（）。
A.无差别的社会反应阶段B.有差别的社会反应阶段C.特殊的情感联结阶段D.目标调整的伙伴关系阶段11.婴儿理解母亲的情感需要，知道她爱自己，不会抛弃自己，说明婴儿处于（）。
A.无差别的社会反应阶段B.有差别的社会反应阶段C.特殊的情感联结阶段D.目标调整的伙伴关系阶段12.关于同伴关系的功能阐述错误的是（）。
A.帮助发现自我B.赋予社会知觉C.提供情感支持D.满足自我需求13.有的幼儿在同伴交往中过度活跃、不愿意分享和合作，为引起别人的注意，常常做一些破坏性的行为，这类儿童在同伴交往关系类型中属于（）。
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北京师范大学网络教育《儿童社会性发展与教育》作业答案
客观题部分：
、选择题（每题1分，共15 题）
参考答案：
1、艾里克森认为，个体在青春期面临的主要心理危机是（C）
A 信任对不信任
B 勤奋对自卑
C 同一性对角色混乱
D 亲密对孤独2、皮亚杰采用哪种方法研究儿童的道德发展？（A）
A 临床法
B 访谈法
C 实验法
D 问卷法
3、习性学家把个体发展过程的最佳学习时间称为（B）
A最近发展区B关键期C印刻期D潜伏期
4、哈吐普把儿童的攻击行为分为（B）
A 身体攻击和言语攻击
B 工具性攻击和敌意性攻击
C 情感性攻击和工具性攻击
D 社会攻击和关系攻击
5、儿童形成客体我的标志是（C）
A 把自身和物体分开
B 对镜中的自己做出反应
C 用第一人称称呼自己
D 能够使用自己的名字
6、儿童认为判断一种行为是否道德，除了看行为的结果以外，同时还要考虑行为发出者的动机。
有些情况下，违背规则的行为是可以原谅的。
这是处于道德发展的哪个阶段？（C）
A 前道德阶段
B 自律道德阶段
C 他律道德阶段
D 后道德阶段7、根据韦纳的成就归因理论观点，一个高成就动机者归因方式有什么特点？（A）A把成功归因为稳定因素B 把成功归因为不稳定因素
C把失败归因为稳定因素D把失败归因为不稳定因素
8、认识到他人的性别不随年龄、情境、外表等的变化而改变，这表明儿童获得了（D）A性别化B性别认同C性别稳定性D性别恒常性9、习性学家把个体发展过程的最佳学习时间称为（A）
A印刻期B潜伏期C最近发展区D关键期
10、儿童的攻击行为发展的基本模式是随着年龄增长，（BC）
北京师范大学网络教育A工具性攻击增多，敌意性攻击减少B工具性攻击减少，敌意性攻击增多C身体攻击减少，言语攻击增多D身体攻击增多，言语攻击减少
11、中国儿童在成长过程中，通过学习、交往等多种途径，逐渐形成诚实谦让的行为方式。
这一过程是儿童（C）的过程。
A 个性化
B 道德化
C 社会化
D 学习化
12、艾里克森认为，个体在成人早期面临的主要心理危机是（A）
A 亲密对孤独
B 勤奋对自卑
C 同一性对角色混乱
D 信任对不信任13、
（B）特别强调观察学习在儿童社会化过程中的重要作用。
A华生B班杜拉C劳伦茨D斯金纳
14、研究者选取2、5、8 岁三个年龄组的儿童，每两年考察一次儿童的自我概念，以了解儿童自我概念的发展趋势，并考察出生年代对儿童自我概念的影响。
这是（C）研究。
A 横断研究
B 纵向研究
C 序列设计
15、在陌生情境测验中，婴儿对于母亲的离去没有表现出紧张，与母亲重
聚也没有表现出热情，而是躲避母亲的拥抱。
接受陌生人给予的安慰时的表
现，与接受母亲给予的安慰时的表现没有差别。
这个婴儿对母亲形成的依恋关系是（C）
A混乱型依恋B反抗型依恋C回避型依恋D安全型依恋
主观题部分：
一、简答题（每题2.5分，共2 题）
1、什么叫做生态系统理论：
由布朗芬布伦纳提出的儿童发展理论模型。
儿童的发展是在一个由若干相互镶嵌的系统组成的生态环境中进行的。
这些系统包括微系统、中间系统、外层系统、宏系统。
宏系统的变化会影响到外层系统，并进而影响到儿童的微系统和中间系统。
这一模型的启示是，在研究设计时，对儿童发展的分析不应仅停留在微系统上，而应在各系统的相互联系中来考察儿童的发展。
另外，观察一个人如何应对生态环境中的变化是理解其发展的最好基础。
2 什么叫做父母教养观念：父母教养观念指父母在教育和抚养儿童的过程中，对儿童发展、教育儿童的方式和途径以及儿童的可塑性等问题所持有的观点或看法，具体包括
3 个方面：儿童观、发展观和父母观。
儿童观是指父母对儿童在发展过程中是被动接受外界影响，还是积极主动地获得发展这类问题的基本看法；发展观是指父母对儿童发展的规律及其影响因素的观点或看法；父母观是指对父母在儿童发展过程中的作用问题的看法。
二、论述题（每题5 分，共2 题）
北京师范大学网络教育1 比较横向研究设计与纵向研究设计的优缺点。
横断研究就是在同一时间内对某一年龄或几个年龄段儿童的心理发展水平进行测查并加以比较。
横断研究的优点是研究者能够在较短时间内找到同一年龄或不同年龄心
理发展的不同水平或特点，并从中分析出发展规律。
横断研究中不同年龄段的被试通常来自不同的群伙，因此横断研究中发现 的不同年龄段被试之间的差异除了年龄或发展带来的差异外，还同时包含了不 同群伙之间的差异。
横断研究的另一缺点是由于每个被试只接受一次测查，所 以不能看到被试的发展变化情况。
要回答这样的问题，就必须依靠纵向研究设 计。
纵向研究就是对同一组儿童在不同年龄阶段的某种心理现象进行追踪考 察。
纵向研究要求在所研究的发展时间内反复观测和测量同一组的个体，它可 以考察同一个体心理与行为特征的稳定性及其发展变化的模式，还可以从中发 现一组被试心理与行为发展的一般变化趋势，最后还能考察导致发展变化中的 个体差异的原因。
纵向研究也有其缺点。
首先是耗时耗费资金， 量较
大时。
其次是被试流失，影响样本的代表性。
纵向研究不适合那些时效性非常强的问题。
第四， 问题。
最后，研究工具的有效性。
在研究过程中， 工具，从而使研究者陷于继续使用原来的工具还是改用新研究工具的两难状 态。
2、评述艾森伯格的亲社会行为理论模型。
1、艾森伯格提出的解释亲社会行为产生过程的模型。
该模型把亲社会行为 产生的过程分为 3 大部分：对他人需要的注意阶段、确定助人意图阶段、意图 和行为相联系阶段。
2、亲社会行为的初始阶段 ——对他人需要的注意。
能否注意受个体因素和 个体对情境的解释两方面影响。
个体因素又受社会化历史和社会 ——认知发展 水平的制约。
个体对情境的解释，受特定情境特征和个体因素影响。
3、亲社会行为意图的确定阶段。
紧急情况下，情感因素在决策过程重起主 要作用。
非紧急情况下，个体的认知因素和人格特质起主要作用。
个人目标层 次体系在两种情况下都对助人决策有影响。
4、意图和行为建立联系的阶段。
是否采取行动受个人能力、人与情境变化 两方面因素影响。
亲社会行为结束后产生的自我评价对以后的亲社会行为产生影响。
5、评价。
优点：各种影响亲社会行为的因素有机统一在一起，阐述了作用 机制。
有重
特别是追踪时间较长、样本 第三，研究问题的实效性， 纵向研究仍然存在群伙效应 会出现更新的更有效的研究
要的实践意义。
缺点：仅适用解释满足他人需要的亲社会行为。
没有考虑生物因素。
其他评价。